第一篇：小學校長崗位培訓考察報告

小學校長崗位培訓考察報告

濱湖鎮陽溫小學張鳳帝

校長是學校的管理者,一個好校長就是一所好學校.學習名校先進育人經驗，改革教育教學方法，不斷提高教學管理水平和教育教學質量，這是作為教育工作者不變的主題。為全面提高滕州市小學教育質量，提升學校辦學品位，2007年10月，滕州市教育局組織全市部分小學校長參加第16期崗位培訓，我有幸也參加了培訓。2009年4月27日到30日又舉行第二期培訓,并組織校長到北京龐各莊鎮第二中心小學考察學習.通過學習考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，提高了校長的管理水平。

4月29日，小學校長培訓班54名參培校長在市師訓科徐濤主任,進修學校魏校長,嚴主任帶領下，對北京龐各莊鎮第二中心小學進行了考察學習.我們通過參觀校園、與領導交流、與教師坐談、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實的第一手資料，給每一位學習考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。

一、考察學校基本情況

北京市大興區龐各莊鎮第二中心小學坐落在大興西南，永定河畔，素有“西瓜之鄉”美譽的龐各莊鎮，原名定福莊小學，始建于1951年9月。學校占地30643平方米，建筑面積3000平方米，下有張公垡、梁家務、留民莊、趙村、曹各莊5所完小，共有44個教學班，教職工147人.學校建有多媒體教室2個，科學教室、音樂教室、美術教室、計算機教室和圖書閱覽室各1個。學校還開設了校內和校外實踐基地，為學生提供了動手實踐的空間。

自1988年以來，學校多次在市、區級比賽中摘金奪銀，1996年被命名為“北京市體育傳統項目學校”，1998年被大興縣教育局命名為“全面育人、辦有特色學校”，2003年被評為大興區示范學校。幾年來，為上級體校輸送了200多名體育特長生，多次在市級比賽中取得優異成績，為大興區爭得了榮譽。現有多名運動員在國家隊、北京隊、國內知名大學和國外名牌大學學習與訓練。他們有的參加了奧運會，有的打破世界紀錄，有的創造了國內最好成績。在大興區教委的支持下，我校創立了寄宿制訓練隊，加大體育投資，提高訓練質量，積極引進體育師資，先后引進3名體院畢業生。學校領導班子勇于創新，大膽開拓，根據農村學校的特點，確立了田園教育的辦學思想；爭取多方支持，使學校的環境和校

園文化建設發生了巨大變化，在大興區乃至北京市的農村小學中有了一定的知名度。2007年6月1日，胡錦濤總書記來該校考察工作，總書記的到來，為該校的田園教育注入了新的活力，更加堅定了他們的信心，推動了該校田園特色的發展。

近幾年學校取得成績：該校正式成為國家基礎教育課程改革項目實驗校，榮獲北京市推廣教育科研先進集體、北京市和大興區落實學校體育條例先進學校、大興區教委中小學教師基本功檢測先進單位、大興區敬老文明學校、全國先進紅旗大隊、大興區課改先進單位、大興區精神文明單位、北京市精神文明單位、首都先進少年軍校、大興區少先隊特色工作示范校。

二、龐各莊小學幾點做法：

1、“我的微笑是孩子成長的陽光和空氣”，“欣賞孩子是一種發現綠洲的快樂”，這是充滿愛心的話語掛在龐各莊小學教師辦公室的墻上，是老師們發自內心的感受。愛學生，愛事業，就能譜寫出最美好的教育詩篇。“我們愛龐各莊小學，因為我們的老師很棒！”學生們自豪地說。確實，龐各莊小學的老師不僅有一顆愛護學生的心，而且還個個都是業務能手。學校既有一批經驗豐富、享有盛名的老師，又有一批思維敏捷、富有創新的教壇新秀。

2、“校以人名，人以校名”，學校通過名師培養帶動教師群體發展，努力打造一支學習型的現代師資隊伍。學校制訂了包括《教師發展五年規劃》、《教職工月考核制度》在內的多種規章制度，對教師考核評價體系作了改革，在原有合格獎的基礎上，增設發展獎、優質獎，讓教師認識到學無止境，只有不斷超越自我 才有進步。每一位教師也對自己的專業發展作出了詳盡規劃，撰寫了“自我發展五年規劃”和“生涯設計”。在龐各莊小學，你可以隨時走進任何一個教室聽課，因為龐各莊小學的課堂在任何時候都向你開放；每周五，老師們自信地走上講臺，為大家獻一堂“自我欣賞課”，還有氣氛熱烈的“午間沙龍”，大家切磋技藝，共同提高。為使每一位教師迅速成長，學校采取聘請特級教師、校外優秀教師帶教、專家講座和走出去學習等多種方式，定期開發教師英語、電腦、教學技能培訓，不斷強化教職工的質量意識、服務意識、精品意識。

3、走進龐各莊小學，如同走進美麗的田園： 抬頭可見胡總書記的題詞:“在希望的田野里快樂成長.” 行走在“清明上河圖書畫長廊”、“校園文化長廊”時，隨處可見的孩子們身影中，散發著快樂的氣息；迎面走來的教師們，用真誠的微笑與忙碌的腳步聲，告訴你工作的激情；窗外停駐，細細中激蕩的智慧，張揚的個性正溢出窗外。每個班級都有自己的個性命名,每個班級都有自己的特色.4、“樹長得像樹，花開得像花,菜園長的綠油油”，這是每個教師對自己和學生的要求。在龐小，教師們對自己進行了五年個性化專業發展規劃，在規劃中，不羨慕別人開花時的燦爛，只是努力將自己的枝條與天空更接近。在龐小，成長與讀書密不可分。他們如同一畦畦青葦，在微風與陽光中拔節。在龐小，教師們進行自我生態化評價，讓自己的結果自己做主。為了讓自己給自己打一個滿意的分數，他們積極參與“讀書會”、“自主團隊”、“教學交流日”、“妙招大看臺”、“經典文章推薦”、“小課題研究”、“觀點秀”等等如火如荼的活動，讓自己的在花期中形成風景。

5、“或濃或淡隨意綠，姹紫嫣紅正芳菲。”龐小的孩子就是孩子，他們如脫兔般活躍在操場、科技活動小組、學校的各類藝術節和各種學生自主社團，用一篇篇變成鉛字的文字來抒發自己對周圍對世界的情感.同樣，當他們如處子般沉浸于學校圖書室時，那靜靜的如花風景，打動人心。于是，行走在龐小，你會眼見得，那一樹一樹的花開。那樹與花，用愛、用暖、用希望滋養著。

三、主要經驗

1、管理體系科學。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。龐各莊小學給我的印象是學校管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。學校的管理嚴格而又民主的，學校重大制度的出臺由領導集體討論決定，再交教職工大會討論，執行制度嚴格，制度面前人人平等，同時實行層層承包責任制，校長、中層干部、教師職工，誰都有明確的責任，簽訂目標責任書，實行獎優罰劣、優勝劣汰。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是說，要把學校辦成一個什么樣的學校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學經驗，掌握先進的學校管理知識，立足于社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發展，以科學的發展來引領學校的發展和教育的創新。校長要具備探索精神和創新能力，要管理好一所學校，必須注重從教育方針、法規、制度等方面來

聆聽,開發自己，在開發自我，熟悉政策法規、法律的基礎上，不斷探索學校的新發展、新思路，從而引領教職工朝著新的目標前進，創出自己的辦學特色，形成體現風格的辦學特色，把學校的優勢、強項最大化。要以全新的教育理念和科學的教學方法提高教育質量，調動學生學習的潛能，使封閉的灌輸走向開放的引導，充分利用現代教育手段，使教學更具立體化和可視化。校長還應具備統領全局和駕馭工作的能力。既做到“總攬全局、協調各方”，又做到善于用人，做到用人所長，避其所短，讓他們高興的工作，開心的育人。要統領有方、駕馭自如，使各項工作都能優質高效地完成。校長要具備高尚的人格魅力和道德風范。以自己的為人來吸引人，潛心好學，勤于思考,踏實肯干,不斷追求更高的目標,取得更大的成功。

2、服務意識到位。以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

在龐各莊小學考察時，副校長給我們介紹時說，學校的教育就是為社區服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，了解學生在家表現，并及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現了學校濃厚的服務意識。

學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。

學校的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，“龐小”精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人環境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環境和廣闊舞臺。譬如，在課桌椅的訂制中，也是以學生的舒適、便捷為原則，嚴格篩選供應商、精心商榷制作方案。

在考察中得知，龐各莊小學無論大事小事，無處不體現了學校的服務意識，處處為學生著想，事事從學生出發，怎能不贏得學生的信賴和社會的認可呢？

3、師資力量雄厚。教師是教育發展的第一資源，龐各莊小學依托農村良好的教育環境，吸引了全市各地的優秀教師、名教師、市學科帶頭人紛紛加盟，他們有理想、有學識、有朝氣、有干勁，他們有著豐富的教育教學經驗。學校有一

個特點，就是教師隊伍年輕化，年輕就是資本，年輕就是力量，年輕也就最能適應現代教育的需要，能充分利用現代教育手段，挖掘現代教育資源，他們精力充沛，適應能力強，學歷層次高，能很快領會課改理念，創新教育機制。教師工作擔子重，壓力大，生活節奏快，工作積極性高，校長介紹說，每位教師都是在忙碌中度過的，有的教師任教兩個班的主課外，還主動要課上，這種敬業精神，確實值得我們學習。

4、教育經費有保障。學校經濟基礎雄厚，區政府不斷加大教育財政投入，生均公用經費逐年增長，學校只需考慮如何發展，經費投入的問題不用操心.校長也不用為經費東奔西跑，主要精力都投身于搞教育教學，研究業務。開設田園教育課踏進學校，鮮花盛開的花圃、瓜果滿架的農藝園以及鴿子、烏雞、孔雀并存的雛鷹實踐園，一一映入眼簾。安靜的田園式校園里，四年級一班的同學正在室外上田園課。松土、刨坑、分苗??今天的課目是種白菜。9歲的田芳小心翼翼地托起育秧缽，將秧苗輕輕倒出，植入坑中。

“這些學生都是農家子女，由于生活條件好了、父母心疼，絕大多數以前都不會耕作，不識農時。2003年4月，學校提出以鄉土文化立根，開展田園教育。春天，種花播菜種；夏天，拔草澆水防治病蟲害；秋天，收獲；冬天，育苗。一年四季，學生不離農事。”龐各莊二小校長杜少崗介紹，除了學校的專業老師外，他們還請來大興各村的種養殖能手、農業技術專家當老師。

目前，學生們種植了20多種作物和10多種花卉，高年級學生還開設養殖課，雛鷹實踐園里五十多只鴿子、兔子、孔雀、鴨子、烏雞，都由學生喂食、打掃棚舍。

“老師，我到圖書館查了資料，鴿子大致分信鴿、肉鴿、觀賞鴿三類??對嗎？”五年級一班的高歌拿著自己的“研究成果”問老師。龐各莊二小的田園教育側重探究式學習，鼓勵學生在動手種植與養殖中發現問題，自己借助書籍、網絡、請教農業專家尋找答案。“這有利于培養學生的創新精神與創新能力。而這點恰恰是我國學生的薄弱之處。”

田園教育不僅讓孩子們學會耕種、收割，還把鄉土文化、農業發展歷史滲透在點點滴滴之中。學校展室里，收集展示著石磨、鍘刀、耘鋤、糧斗等20來件農具；教室外墻上，美術教師手繪出一幅幅古代農耕圖；“葫蘆藝苑”、“向陽軒”、“棒棒班”等特色班級的同學們，分別研究葫蘆、向日葵、玉米等農作物的歷史，挖掘其文化內涵，作為班級精神。“葫蘆有個大肚子，我們班就崇尚寬容大度、樸實無華的精神??”“葫蘆藝苑”班的王然自豪地介紹。

四、幾點感悟

通過考察學習，感悟很深，收獲不小，我覺得我們還有很多方面不如這些先進學校，我們要進一步更新觀念，學習先進經驗，共謀滕州市教育發展。

1、環境育人尤為重要。我們考察的龐各莊小學，將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境，學生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。不但要教給學生科學文化知識，還要教會學生如何做人，我們在教育教學中不能單看成績的好壞來評價學生優劣，科學文化知識僅占一個方面，要讓學生出身社會有立足之地，那還要各方面綜合發展才行。“七十二行，行行出狀元”，在平常的教育當中，還要充分挖掘學生的愛好和特長，使其充分發揮潛能，掌握一技之長，才可能有用武之地。

3、要確立正確的學生觀。曾經有個教育家說過，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。哪怕再差的學生都有他的閃光點，都有可塑之處，我們當教師的要樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。在我們的實際教學中，成績稍微差的學生，教師就把他們打入差生之列，認為他們不可教，無藥可救，這是不對的。我看過著名教育家李鎮西的教育案例，使我深受感動，在我們看來“無藥可救”的學生，李老師把他視為知心朋友，生活上給予無微不至的關懷，通過他的耐心引導和教育，激發其學習積極性和主動性，最終將其轉化為優等生。作為教育的管理者，樹立正確的學生觀也顯得尤為重要。

4、和名校相比，我們差距甚大，僅師資配備情況來看，以我校為例，在２５位教師中，50歲以上的教師就有8人，占小學教師總數的３２%，由此可見，學校教師老齡化相當突出，受傳統教育影響較深，新的教育理念接受較慢，觀念較為陳舊，素質教育留于形式，嚴重制約著學校的發展。再者，教育收費規范過后，教育經費不足，學校缺乏造血功能，改善學校辦學條件相當困難，與發達地區相比，差距甚大。校長們要想改善辦學環境，不得不把大量的精力用于東奔西

走跑項目、籌資金上。由于教育經費不足，沒有獎金的刺激，教師積極性也相對不高，發達地區學校教師是爭著找事干，而我們大多數學校則有事找不到人做，原因何在？獎勵機制還不完善，有付出無收獲，激發不起教師的積極性。

當然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，教育前景光明。全面推行素質教育，是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學方法老化嚴重制約著課改的推進和素質教育的實施。應試教育的疲勞戰大有俞演俞烈之勢，屁股與板凳保持一定的溫度還仍有人推行。要推進教育的發展，就必定要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。作為教育的管理者，更應該更新觀念，切實推行課程改革，促進教育的發展，才能讓教育邁上更新的臺階

第二篇：小學校長崗位培訓考察報告

小學校長崗位培訓考察?報告

小學校長崗位培?訓考察報告

校長是學?校的管理者,一個好校?長就是一所好學校.學?習名校先進育人經驗，改革教育教學方法，?不?斷提高教學管理水平和?教育教學質量，這是作?為教育工作者不變的主?題。為全面提高滕州市?小學教育質量，提升學?校辦學品位，XX年1?0月，滕州市教育局組?織全市部分小學校長參?加第16期崗位培訓，?我有幸也參加了培訓。?XX年4月27日到3?0日又舉行第二期培訓?,并組織校長到北京龐?各莊鎮第二中心小學考?察學習.通過學習考察?，讓我們開闊了眼界，增長了見識，?更新了觀?念，提高了校長的管理?水平。4月29日，小?學校長培訓班54名參?培校長在市師訓科徐濤?主任,進修學校魏校長?,嚴主任帶領下，對北?京龐各莊鎮第二中心小?學進行了考察學習.我?們通過參觀校園、與領?導交流、與教師坐談、聽取經驗介紹等形式獲?得了大量的鮮活真實的?第一手資?料，給每一位?學習考察者留下了深刻?印象，大家都覺得受益?匪淺，不虛此行。

?

一、考察學校基本情?況北京市大興區龐各莊?鎮第二中心小學坐落在?大興西南，永定河畔，?素有西瓜之鄉美譽的龐?各莊鎮，原名定福莊小?學，始建于1951年?9月。學校占地306?43平方米，建筑面積?3000平方米，下有?張公垡、梁家務、留民?莊、趙村、曹各莊5所?完小，共有44個教學?班，教職工147人.?學校建有多媒體教室2?個，科學教室、音樂教?室、美術教室、計算機?教室和圖書閱覽室各1?個。學校還開設了校內?和校外實踐基地，為學?生提供了動手實踐的空?間。自1988年以來?，學校多次在市、區級?比賽中摘金奪銀，19?96年被命名為北京市?體育傳統項目學校，1?998年被大興縣教育?局命名為全面育人、辦?有特色學校，XX年被?評為大興區示范學校。?幾年來，為上級體校輸?送了200多名體育特?長生，多次在市級比賽?中取得優異成績，為大?興區爭得了榮譽。現有?多名運動員在國家隊、?北京隊、國內知名大學?和國外名牌大學學習與?訓練。他們有的參加了?奧運會，有的打破世界?紀錄，有的創造了國內?最好成績。在大興區教?委的支持下，我校創立?了寄宿制訓練隊，加大?體育投資，提高訓練質?量，積極引進體育師資?，先后引進3名體院畢?業生。學校領導班子勇?于創新，大膽開拓，根?據農村學校的特點，確?立了田園教育的辦學思?想；爭取多方支持，使?學校的環境和校園文化?建設發生了巨大變化，在大興區乃至北京市的?農村小?學中有了一定的?知名度。XX年6月1?日，xx來該校考察工?作，總書記的到來，為?該校的田園教育注入了?新的活力，更加堅定了?他們的信心，推動了該?校田園特色的發展。近?幾年學校取得成績：

該校正式成為國?家基礎教育課程改革項?目實驗校，榮獲北京市?推?廣教育科研先進集體?、北京市和大興區落實?學校體育條例先進學校?、大興區教委中小學教?師基本功檢測先進單位?、大興區敬老文明學校?、全國先進紅旗大隊、?大興區課改先進單位、?大興區精神文明單位、?北京市精神文明單位、?首都先進少年軍校、大?興區少先隊特色工作示?范校。

二、龐各?莊小學幾點做法：

?

1、“我的?微笑是孩子成長的陽光?和空氣”，“欣賞孩子?是一種發現綠洲的快樂?”，這是充滿愛心的話?語掛在龐各莊小學教師?辦公室的墻上，是老師?們發自內心的感受。愛?學生，愛事業，就能譜?寫出最美好的教育詩篇?。“我們愛龐各莊小學?，因為我們的老師很棒?！”學生們自豪地說。?確實，龐各莊小學的老?師不僅有一顆愛護學生?的心，而且還個個都是?業務能手。學校既有一?批經驗豐富、享有盛名?的老師，又有一批思維?敏捷、富有創新的教壇?新秀。

2、“?校以人名，人以校名”?，學校通過名師培養帶?動教師群體發展，努力?打造一支學習型的現代?師資隊伍。學校制訂了?包括《教師發展五年規?劃》、《教職工月考核?制度》在內的多種規章?制度，對教師考核評價?體系作了改革，在原有?合格獎的基礎上，增設?發展獎、優質獎，讓教?師認識到學無止境，只?有不斷超越自我 才有?進步。每一位教師也對?自己的專業發展作出了?詳盡規劃，撰寫了“自?我發展五年規劃”和“?生涯設計”。在龐各莊?小學，你可以隨時走進?任何一個教室聽課，因?為龐各莊小學的課堂在?任何時候都向你開放；?每周五，老師們自信地?走上講臺，為大家獻一?堂“自我欣賞課”，還?有氣氛熱烈的“午間沙?龍”，大家切磋技藝，?共同提高。為使每一位?教師迅速成長，學校采?取聘請特級教師、校外?優秀教師帶教、專家講?座和走出去學習等多種?方式，定期開發教師英?語、電腦、教學技能培?訓，不斷強化教職工的?質量意識、服務意識、?精品意識。共5頁，?當前第1頁15小學校?長崗位培訓考察報告

? ?

第三篇：小學校長崗位培訓考察報告

小學校長崗位培訓考察報告

校長是學校的管理者,一個好校長就是一所好學校.學習名校先進育人經驗，改革教育教學方法，不斷提高教學管理水平和教育教學質量，這是作為教育工作者不變的主題。2010年10月18日，西平縣教育局組織全縣新提拔小學副校長參加西平縣小學校長“十一.五”崗位培訓，我有幸也參加了。培訓后期讓我們又到名校參觀考察，通過學習考察，讓我們開闊了眼界，增長了見識，更新了觀念，提高了校長的管理水平。

10月23日培訓班全體學員在進修學校王校長,班主任陳老師帶領下，進行了為期2天的考察學習，我們通過參觀校園、與領導交流、與教師坐談、聽取經驗介紹等形式獲得了大量的鮮活真實的第一手資料，給每一位學習考察者留下了深刻印象，大家都覺得受益匪淺，不虛此行。

一、考察學校基本情況

他們學校是一所高起點、高標準、高品位的現代化小學。學校本著“讓每個孩子都健康、快樂、成功”的辦學目標，努力倡導現代化管理和個性化發展。學校教育設施齊全，一流計算機室、多媒體教室、電子開發室、自然實驗室、音樂室、書畫室、舞蹈室及現代化的教師辦公室，展示了現代教學的廣闊天地；各種體育設施一應俱全，讓孩子們在歡笑中強健體魄……

二、幾點做法：

1、“我的微笑是孩子成長的陽光和空氣”，“欣賞孩子是一種發現綠洲的快樂”，這是充滿愛心的話語掛在濱江小學教師辦公室的墻上，是老師們發自內心的感受。愛學生，愛事業，就能譜寫出最美好的教育詩篇。“我們愛我們的學校，因為我們的老師很棒！”學生們自豪地說。確實，這里的老師不僅有一顆愛護學生的心，而且還個個都是業務能手。學校既有一批經驗豐富、享有盛名的老師，又有一批思維敏捷、富有創新的教壇新秀。

2、“校以人名，人以校名”，學校通過名師培養帶動教師群體發展，努力打造一支學習型的現代師資隊伍。多種規章制度，對教師考核評價體系作了改革，在原有合格獎的基礎上，增設發展獎、優質獎，讓教師認識到學無止境，只有不斷超越自我 才有進步。每一位教師也對自己的專業發展作出了詳盡規劃，撰寫了“自我發展五年規劃”和“生涯設計”。在那里，你可以隨時走進任何一個教室聽課，因為他們的課堂在任何時候都向你開放；每周五，老師們自信地走上講臺，為大家獻一堂“自我欣賞課”，大家切磋技藝，共同提高。為使每一位教師迅速成長，學校采取聘請特級教師、校外優秀教師帶教、專家講座和走出去學習等多種方式，定期開發教師英語、電腦、教學技能培訓，不斷強化教職工的質量意識、服務意識、精品意識。

4、“樹長得像樹，花開得像花”，這是教師對自己的要求。每個教師對自己進行了五年個性化專業發展規劃，在規劃中，不羨慕別人開花時的燦爛，只是努力將自己的枝條與天空更接近。

5、“或濃或淡隨意綠，姹紫嫣紅正芳菲。”孩子就是孩子，他們

如脫兔般活躍在足球場、科技活動小組、學校的各類藝術節和各種學生自主社團，用小小的身影感染社會。

三、主要經驗

1、管理體系科學。管理是學校的生命線，管理是學校的晴雨表。給我的印象是該學校管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層干部、班主任老師、科任教師的工作積極性。學校的管理嚴格而又民主的，學校重大制度的出臺由領導集體討論決定，再交教職工大會討論，執行制度嚴格，制度面前人人平等，同時實行層層承包責任制，校長、中層干部、教師職工，誰都有明確的責任，簽訂目標責任書，實行獎優罰劣、優勝劣汰。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是說，要把學校辦成一個什么樣的學校，要搞出什么樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏銳地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善于分析和借鑒成功的辦學經驗，掌握先進的學校管理知識，立足于社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發展，以科學的發展來引領學校的發展和教育的創新。校長要具備探索精神和創新能力，要管理好一所學校，必須注重從教育方針、法規、制度等方面來開發自己，在開發自我，熟悉政策法規、法律的基礎上，不斷探索學校的新發展、新思路，從而引領教職工朝著新的目標前進，創出自己的辦學特色，形成體現風格的辦學特色，把學校的優勢、強項最大化。要以全新的教育理念和科學的教學方法提高教育質量，調動學生學習的潛能，使封閉的灌輸走向開放的引導，充分利用現代教育手段，使教學更具立體化和可視化。校長還應具備統領全局和駕馭工作的能力。既做到“總攬全局、協調各方”，又做到善于用人，做到用人所長，避其所短，讓他們高興的工作，開心的育人。要統領有方、駕馭自如，使各項工作都能優質高效地完成。校長要具備高尚的人格魅力和道德風范。以自己的為人來吸引人，潛心好學，勤于思考,踏實肯干,不斷追求更高的目標,取得更大的成功。

2、服務意識到位。以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

在考察時，他們的副校長給我們介紹時說，學校的教育就是為社區服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，了解學生在家表現，并及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現了學校濃厚的服務意識。

學校在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。

學校的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，他們精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人環境，將墻壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環境和廣闊舞臺。譬如，在課桌椅的訂制中，也是以學生的舒適、便捷為原則，嚴格篩選供應商、精心商榷制作方案。

在考察中得知，那里無論大事小事，無處不體現了學校的服務意識，處處為學生著想，事事從學生出發，怎能不贏得學生的信賴和社會的認可呢？

3、師資力量雄厚。教師是教育發展的第一資源，該校依托城市良好的教育環境，吸引了全市各地的優秀教師、名教師、市學科帶頭人紛紛加盟，他們有理想、有學識、有朝氣、有干勁，他們有著豐富的教育教學經驗。學校有一個特點，就是教師隊伍年輕化，年輕就是資本，年輕就是力量，年輕也就最能適應現代教育的需要，能充分利用現代教育手段，挖掘現代教育資源，他們精力充沛，適應能力強，學歷層次高，能很快領會課改理念，創新教育機制。教師工作擔子重，壓力大，生活節奏快，工作積極性高，校長介紹說，每位教師都是在忙碌中度過的，有的教師任教兩個班的主課外，還主動要課上，這種敬業精神，確實值得我們學習。

四、幾點感悟

通過幾天的考察學習，感悟很深，收獲不小，我覺得我們還有很多方面不如這些先進學校，我們要進一步更新觀念，學習先進經驗，共謀西平教育發展。

1、環境育人尤為重要。我們考察學校，將自然環境和人文環境結合得十分完美，校園清潔優雅，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環境，學生隨處可受到良好的熏陶，從而潛移默化地受到教育。

2、要確立全面的人才觀。一是要確立學生必須在思想道德、科學文化、身體素質及勞動技能、藝術修養等方面全面發展，才能適應社會發展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學生品德、文化、身心素質充分得到發展的基礎上挖掘學生潛力，培養其特長。不但要教給學生科學文化知識，還要教會學生如何做人，我們在教育教學中不能單看成績的好壞來評價學生優劣，科學文化知識僅占一個方面，要讓學生出身社會有立足之地，那還要各方面綜合發展才行。“七十二行，行行出狀元”，在平常的教育當中，還要充分挖掘學生的愛好和特長，使其充分發揮潛能，掌握一技之長，才可能有用武之地。

3、要確立正確的學生觀。曾經有個教育家說過，沒有教不好的學生，只有不會教的老師。哪怕再差的學生都有他的閃光點，都有可塑之處，我們當教師的要樹立每個孩子都是好的，一切學生都是可以教育的，一切學生都有發展潛能的思想。在我們的實際教學中，成績稍微差的學生，教師就把他們打入差生之列，認為他們不可教，無藥可救，這是不對的。我看過著名教育家李鎮西的教育案例，使我深受感動，在我們看來“無藥可救”的學生，李老師把他視為知心朋友，生活上給予無微不至的關懷，通過他的耐心引導和教育，激發其學習積極性和主動性，最終將其轉化為優等生。作為教育的管理者，樹立正確的學生觀也顯得尤為重要。

當然，面對困難，更要迎難而上，展望未來，教育前景光明。全面推行素質教育，是教育戰線的深刻變革，課程改革是素質教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學方法老化嚴重制約著課改的推進和素質教育的實施。應試教育的疲勞戰大有俞演俞烈之勢，屁股與板凳保持一定的溫度還仍有人推行。要推進教育的發展，就必定要大膽進行教學方法的改革，解放教師，解放學生。把時間和精力放在課堂教學改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質量，把課堂變成推行素質教育的主戰場。作為教育的管理者，更應該更新觀念，切實推行課程改革，促進教育的發展，才能讓教育邁上更新的臺階！

第四篇：小學校長崗位培訓總結

陜縣2011年小學校長崗位培訓總結

硤石中心校

寧彥成

2010年7月11日至7月30日，我有幸參加了宜賓縣教育局組織的全縣小學校長任職資格崗位培訓。先后聆聽了十幾位專家、校長的講座，培訓期間既有理論對我的引領，又有實踐的學習討論交流。雖然學習時間短暫，但受益匪淺。

通過學習，我領悟到作為一名新時期的校長應具有新理念、新思想才能辦好現代教育。下面就我的學習和認識結合平時的管理經驗談幾點心得體會。

1、校長要對自己所的角色定好位。校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，也才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。同時，學校辦得好壞，首先是校長的責任，校長應該有高度的責任感和使命感，要能做到為了學校的發展豁得上，拼得上。校長是學校的領導者、決策者和管理者，又是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，所以除了要依據國家的教育政策、法規，結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌全校工作以外，還要具備時代的眼光、正確的理念、獨到的見解、廣闊的胸懷。

2、加強自身學習，轉變觀念，樹立人本管理理念。

學校管理要以人為本，這是由學校管理的特殊性決定的。學校的根本任務是培養人才，即教職工在學校管理者的管理下開展教育和培

養學生的活動，因此，校長治校一定要做到“目中有生”、“目中有師”，要看到學生和教職工不僅是管理的對象，也是服務的對象，他們不僅是管理的客體，也是學校的主人。校長要強化人本意識，就要堅持以學生為本，以學生的發展、成功和成才為本。用我們常說的一句話：“使學生會飛的讓他飛，會跑的讓他跑，跌倒的扶起來牽著走”。這句話一語中的，直指教育本質。沒有陶行知先生所說的“愛滿天下”的博大精神，沒有敬業、樂業、專業、勤業的奉獻精神，根本不可能做到。熱愛學生，關心學生，理解學生，尊重學生，引導學生健康成長，幫助學生走向成功，這是學校工作的出發點和最終歸宿。

3、加強教師隊伍建設，提升師資整體水平。

校長要強化人本管理意識，要把精心打造一支高素質、高水平的師資隊伍看作是自己份內最主要的工作，最重要的職責。校長治校，不能離開必要的物質基礎和財力支撐。辦好一所學校，也不能忽視辦學條件的改善和硬件設施的建設。但是，身為校長一定要認識到，在所有的教育資源當中，最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設的同時，切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革，首先是提高教師素質，它是學校可持續發展的源動力，是提高教育教學質量的關鍵。

4、樹立教育科研意識，打造活力課堂。

活力課堂是提高教育教學質量的第一生產力。辦好學校靠什么？方法縱有千萬，但依靠教育教學研究，即走“活力課堂”道路，才能使學校不斷地有所進步，不斷地領教育改革之先。要打造活力課堂，校長應是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學校，許多科研特色學校的校長自己就是一個科研積極分子，可以想見，校長不專注于教育科研，教師的教育科研工作也不可能蔚然成風。校長的踐行，不在于其本身搞幾個課題的研究，而在于把現代教育科學的理論要求，根據學校具體情況，設計出具體的方案，提出操作性的要求，建立以學生為中心的多種課堂教學模式，讓教師按照要求去實踐去發展。要以課題為載體作抓手，積極開展實驗研究，更新教學思想，改革教學方法，探索教學模式，提高教學質量。校長要把課題研究作為重要工作，定期召開課題工作會議，每學年都舉行課題研究成果報告會，促使全校上下形成以參與研究課題為榮，以商談課題研究為譽的風尚。

5、堅持辦學特色，提升學校文化品位。

一個學校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學特色，它好比藥力強大的緩釋膠囊，不知不覺地長期發揮著良好的教育作用。要形成個性化的辦學特色，校長必須善于在學生、社會和家長的共同需要中尋找到平衡點，平衡點往往體現在教育理想但又切合實際的辦學目標上，辦學目標首先要以辦學理念為核心，目標既要源于家長與社會的需求，更要高于社會和家長的世俗要求。同時辦學目標也要體現學校的層次，要從實際出發研究自己的傳統，尋找自身的優勢。辦學目標最好能用明晰、簡練的話語來表述，不能拾人牙慧，如能凝聚成有穿透力、鼓動力的標志性語言，那就更好，這也是形成學校品牌的必要手段。

辦學特色不僅是學校文化的重要組成部分，而且是重建和發展學校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色，通過活動激人，活動感人，使大家由生到熟，由小到大，由被動到主動，由徘徊羞澀到成功喜悅，體驗到勞動的價值。應該說，辦學特色越堅持長久，越發展光大，就越能促使學校文化品位的提升。學校的文化孕育著名師與“大家”，名師又使學校得以發展與光大。一支好的教師隊伍是學校形成品牌的關鍵，也是學校文化的本質體現。過去的一些名校不僅出好教師，還出科學家、出教授。今天，校長抓教師特色建設不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認識，去思考，而應放在學校發展的戰略地位去全面考慮。未來學校的競爭，歸根到底是特色文化的競爭，出類拔萃的學校，都有強而有力的特色文化。

6、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。

7、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。

8、校長要長于反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

總之，通過這次培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想，辦學理念，是校長辦好一所好學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取。在今后的工作實踐中加倍努力，辛勤工作，努力營造和諧、進取的校園氛圍。

小學校長崗位培訓總結

硤石中心校

寧 彥 成 2012-06-27

第五篇：小學校長崗位培訓提高班心得體會

校長領導藝術的心得體會

日莊鎮中心小學

孫萬法

2011.4.13

校長領導藝術的心得體會

我有幸參加了萊西市中青年干部培訓班，聽取了青島市廣播電視大學教授黃同華校長的《校長素質與領導藝術》的報告。通過這次培訓，讓我真正感受了“培訓是福利”這句話的真諦。

學校領導班子建設，是學校改革、發展、穩定和黨的建設中一項帶有決定作用的工作。要使學校健康、快速、可持續地向前發展，也是我們的事業取得成功的重要因素。下面，我就加強我校學校領導班子建設談兩點感受。

一、注重學習和研究，提高領導的綜合素質

學校領導班子是學校建設和發展的骨干力量，提高學校領導班子的思想理論素質和實際工作水平，既是學校新一輪發展的需要，也是全體學校領導班子必須具備的條件。為了達到這一基本要求，我們必須十分注重學習和研究。

（一）政治上要保持清醒和堅定。這是由我們執政黨的性質和地位所決定的。政治上的清醒和堅定，是對學校領導班子最重要的也是最基本的要求。

（二）要提高貫徹科學發展觀的能力。我認為應該抓好4方面的工作：首先，我們要善于學習，第二是要工作的預見性。第三是要堅持實事求是的思想作風和工作作風。第四是要在貫徹科學發展觀中充分體現以人為本的理念，使學校和個人的發展得到雙贏。

（三）要注重自身的思想道德修養。一個學校領導班子能否勝任工作，其影響的因素很多，領導在群眾中的認可度，在很大程度上取決于自身的思想道德修養，講得通俗一些就是人品。作為一名學校領導班子，其思想道德修養對其工作會產生非常直接的影響，德才兼備的領導是比較難求的，但是，我們可以通過各種方式和途徑，經過長期的努力，使大多數領導達到或接近這樣的要求。

（四）要講大局、講正氣、講團結。學校的大局，就是集中力量、專心致志地為實現學校發展目標而努力。學校領導班子的團結，是開展工作的最重要的基礎，也是一些領導班子比較難以解決好的問題。由于領導班子不團結影響工作甚至貽誤大局的例子是不勝枚舉，教訓也是十分深刻的。實際上，絕大多數不團結的因素，往往是由一些非原則的小事引起的，或為了名利，或為了爭我是你非，或相互之間不服氣，結果使大家都受到了傷害，是得不償失的。

（五）要認真貫徹落實民主集中制原則。工作中要充分發揚民主，作出正確的決定，創造良好的工作氛圍。

（六）要自覺加強黨風廉政建設。這是我們黨歷來非常重視的問題，也是學

校領導班子建設中必須反復強調的問題。

二、注意工作方法，提高領導藝術

班子內部要盡快形成一種既有明確分工、又能配合默契的工作格局，新進入領導崗位的同志，要盡快使自己進入角色，主動地給自己壓擔子。對工作中經常遇到的一些問題，我想借此機會與大家共同探討。

（一）提高崗位的認知能力和組織協調能力。學校領導確立角色的定位一般是不存在問題的，但要正確把握卻并不容易。關于工作越位和不越位的問題，在具體工作中，還應正確處理好常規工作、重點工作和中心工作的關系，堅持有所為、有所不為，有效提高工作質量和工作效率。

（二）增強工作的計劃性和預見性。計劃性和預見性對于常規性工作是比較容易做到的，學校領導班子都要注重工作經驗的積累，逐步提高自己處理復雜問題的應變能力。

（三）提倡領導和同志之間的溝通和協調。溝通和協調是很好的粘合劑，它比較容易形成統一的思想和統一的意志。在領導班子決策中，尤其是對重要問題的決策，會前的溝通和協調是一種常用的、也是比較有效的方法。

（四）正確處理好對領導、對群眾、對工作負責的關系。處理這三者之間的關系，既有工作方法問題，又有思想方法問題。在不少場合，觀察一位領導在對領導和對群眾的態度問題上，非常能夠反映出這個人的基本素質。我是主張通過對工作負責、對群眾負責來體現對領導負責的。有些領導習慣于向更上一級的領導報告或請示工作，這很不好。我們應該盡量減少越級匯報。此外值得注意的是，在對外工作聯系中，能夠通過下一級處理的問題，應盡可能不通過其上級來解決，以大壓小的做法原則上應該避免，以減少今后工作不必要的麻煩。

（五）要正確處理工作中的原則性和靈活性的關系。作為具體的執行層面，涉及到大的原則性的問題一般不多。因此，我們在具體操作中，處理好原則性和靈活性兩者的關系就顯得比較重要，適當增加工作的靈活性，有利于解決問題和協調同志間的關系，也有利于使復雜問題變得簡單。這一點，需要大家在實踐中不斷加以總結。

這是我的粗淺見解，如有不當之處，還請領導同仁們批評指導。

日莊鎮中心小學

孫萬法

2011.4.13