第一篇：關(guān)于怎樣學(xué)會(huì)投資

關(guān)于怎樣學(xué)會(huì)投資？

悠然

學(xué)會(huì)投資肯定會(huì)有不止一條路徑。

那么，當(dāng)您來(lái)到悠然投資網(wǎng)，您應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？

有人說(shuō)，現(xiàn)在是什么年代了，講究個(gè)性，你們能不能提供很個(gè)性化的培訓(xùn)，而不是灌輸？ 我說(shuō)做不到，也不想這樣做。

是我的態(tài)度有問(wèn)題嗎？

非也。

投資這事，本來(lái)就是多數(shù)人失敗的事兒。拿這事講什么民主，就是自取滅亡。在每一行里，成功者都是少數(shù)。在金融投資界，人數(shù)更少，比例更低。

尤其是采用中長(zhǎng)線交易模式者。

這一模式，要克服很多常人的常規(guī)思維模式，因此，要求學(xué)員要克服的人性的弱點(diǎn)很多。因此，我不能講民主，任您發(fā)揚(yáng)您的個(gè)性，散發(fā)人性的光輝。

要學(xué)習(xí)別人的東西，就要清空自己。就絕大多數(shù)學(xué)員現(xiàn)在的程度而言，您還遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上怎樣把悠然的體系融入您自己的思想中去。

所以，我們的第一步就叫磨性子。

為什么？

因?yàn)閹缀?9%的學(xué)員一進(jìn)來(lái)，就想學(xué)什么技術(shù)，學(xué)會(huì)悠然轉(zhuǎn)折點(diǎn)金融行情分析預(yù)測(cè)系統(tǒng)軟件的運(yùn)用。

但這種思路是錯(cuò)的。

所以，我不會(huì)跟您的思維走。只有您跟我的思路走。我要跟大家的思路，大家的賬戶就都玩完了。

因?yàn)槭悄诮粚W(xué)費(fèi)，呵呵。

技術(shù)遠(yuǎn)沒(méi)有那么重要，也遠(yuǎn)沒(méi)有那么神奇。之所以您會(huì)這么想，是因?yàn)槟€沒(méi)有找到成功投資的路徑。幾乎所有的學(xué)員，對(duì)于投資，都有不切實(shí)際的想法，都有似是而非的認(rèn)識(shí)，特別是在交易方面，多數(shù)人的交易素養(yǎng)幾乎為0，所以，請(qǐng)您不要按您自己的想法來(lái)要求我們應(yīng)該怎樣培訓(xùn)您。

現(xiàn)在進(jìn)來(lái)的許多學(xué)員都是新手，既然是新手，您就不妨虛心點(diǎn)，看看我們?cè)趺醋觯貌缓茫康冗^(guò)一段時(shí)間，您有發(fā)言權(quán)了，您再發(fā)言不遲。

還有些新學(xué)員，我看是學(xué)理工科出身的，凡事講究程序、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊取＿@很好。但您是否知道，在我將近20年的交易生涯中，我自己看到的情況是，理工科出身的人往往很難有成就，除非他改變自己。原因很簡(jiǎn)單，嚴(yán)格意義上講，經(jīng)濟(jì)學(xué)本身就不是一門(mén)科學(xué)，它只是一門(mén)實(shí)證科學(xué)，是科學(xué)+藝術(shù)。而作為其分支的投資學(xué)，更是如此。這里沒(méi)有一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木幊炭梢员ＷC結(jié)果的確定性，這里有科學(xué)，比如交易系統(tǒng)的存在，但更多的是人性的較量。所以，當(dāng)您抱著那種理工科學(xué)生的思維來(lái)看我們的時(shí)候，您一定會(huì)說(shuō)，這里太不正規(guī)了。呵呵我不能保證教您到怎樣的程度——這很大程度上取決于您自己。

我所能保證的是：我會(huì)把6年來(lái)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)用在您的身上，我會(huì)把20年的交易經(jīng)驗(yàn)慢慢灌輸給您，我會(huì)有九成把握做到5年1000倍。

其余的，就看您自己了。

我們都是成年人。記住，所以，您要像成年人一樣要求自己，自己要擔(dān)負(fù)自己的責(zé)任，要自學(xué)，要學(xué)會(huì)自己思考。

2011年7月23日

第二篇：怎樣學(xué)會(huì)寫(xiě)作文

一、作文要學(xué)會(huì)積累

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“巧婦難為無(wú)米之炊”古人這些總結(jié)，從正反兩方面說(shuō)明了“積累”在寫(xiě)作中的重要性。“平時(shí)靠積累，考場(chǎng)憑發(fā)揮”，這是考場(chǎng)學(xué)子的共同體會(huì)。

（一）語(yǔ)言方面要建立“語(yǔ)匯庫(kù)”。語(yǔ)匯是文章的細(xì)胞。廣義的語(yǔ)匯，不僅指詞、短語(yǔ)的總匯，還包括句子、句群。建立“語(yǔ)匯庫(kù)”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書(shū)籍、報(bào)刊，并做好讀書(shū)筆記，把一些優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子、語(yǔ)段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書(shū)卡片上。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語(yǔ)中鮮活的語(yǔ)言，并把這些語(yǔ)言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說(shuō)話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

（二）要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問(wèn)題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并與寫(xiě)生、、寫(xiě)日記、寫(xiě)觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見(jiàn)聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這 樣，寫(xiě)出的文章就有血有肉。

（三）要加強(qiáng)思想方面的積累。觀點(diǎn)是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說(shuō)明作者思想膚淺。因此，有必要建立“思想庫(kù)”。方法有二：第一要善思。“多一份思考，多一份收獲。”平時(shí)要深入思考，遇事多問(wèn)問(wèn)“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時(shí)把思維的“火花”、思索的結(jié)論記錄下來(lái)。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。

總之，作文要加強(qiáng)積累，建立好“語(yǔ)匯庫(kù)”、“素材庫(kù)”、“思想庫(kù)”這三大寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)，并要定期盤(pán)點(diǎn)、整理、分門(mén)別類，且要不斷充實(shí)、擴(kuò)容。

二、寫(xiě)好作文先學(xué)會(huì)觀察

魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫(xiě)出好文章”的問(wèn)題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說(shuō)明：要寫(xiě)好文章，要掌握嫻熟的文章寫(xiě)作手法，就要多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫(xiě)作的必要前提和基礎(chǔ)。

俄國(guó)小說(shuō)家契訶夫就這樣諄諄告誡初學(xué)者：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性。”把觀察鍛煉成習(xí)慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時(shí)間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。

要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料：你要對(duì)一些看似不大實(shí)則很有意義的事情產(chǎn)生興趣，注意觀察起因、過(guò)程和結(jié)果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學(xué)會(huì)刨根問(wèn)底，弄清這些變化的來(lái)龍去脈；你要走向社會(huì)，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時(shí)將它們匯入自己思想的長(zhǎng)河。這就是觀察的過(guò)程，觀察過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實(shí)際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動(dòng)起來(lái)：用耳朵去聆聽(tīng)，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會(huì)更加細(xì)膩、深刻。

（二）觀察過(guò)程中要注意運(yùn)用好“爛筆頭”。俗語(yǔ)說(shuō)得好：好記性不如爛筆頭。好多同學(xué)每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善于隨時(shí)記下來(lái)，這樣就會(huì)使觀察到的材料付之東去，許多有價(jià)值的東西也會(huì)白白浪費(fèi)掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”，三分鐘的熱度對(duì)與寫(xiě)好作文是沒(méi)有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天，這樣你才會(huì)寫(xiě)出妙文佳作來(lái)。學(xué)會(huì)觀察對(duì)于寫(xiě)好作文有著巨大的奠基和推動(dòng)作用，離開(kāi)了觀察，你往往會(huì)感到難以下筆。愿你學(xué)會(huì)觀察，不斷培養(yǎng)，提高贊成的觀察能力，在寫(xiě)作實(shí)踐中取得得大的進(jìn)步。

三、意高則文勝

立意，就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時(shí)要注意哪些問(wèn)題呢？

（一）立意要正確

正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點(diǎn)正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，符合我國(guó)基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā)。

（二）立意要專一

“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃人愚。”無(wú)論多么復(fù)雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，又想闡述那個(gè)觀點(diǎn)，東拉西扯，必然立意不明確。其實(shí)，想面面俱到肯定會(huì)面面 不到位，況且一篇文章只能有一個(gè)中心，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個(gè)中心，即使是通過(guò)數(shù)件事來(lái)表現(xiàn)中心，也要做到緊帖中心行文，目標(biāo)始終如一，著墨于材料與中心的結(jié)合點(diǎn)，使材料蘊(yùn)涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎

文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習(xí)慣思維或原有的心理定式進(jìn)行立意構(gòu)思，而是以獨(dú)到的視角去審視題目中所蘊(yùn)涵的另類內(nèi)容，避開(kāi)他人所常寫(xiě)，寫(xiě)別人所未寫(xiě)。即使同一寫(xiě)作對(duì)象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時(shí)代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側(cè)面思考，或聯(lián)想、或擴(kuò)展、或類比、或逆向，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最 美的彩虹。

（四）立意要深刻。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，挖掘出更深層的意蘊(yùn)。

（五）立意要巧妙

在習(xí)作有限的文字內(nèi)，要表現(xiàn)較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點(diǎn)、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌，從一個(gè)點(diǎn)、一個(gè)片段、一個(gè)瞬間、一個(gè)現(xiàn)象入手，對(duì)社會(huì)、對(duì)人生進(jìn)行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇。

四、怎樣寫(xiě)好狀物的文章

如何寫(xiě)好狀物文章呢？請(qǐng)大家牢記以下五點(diǎn)：

（一）交代來(lái)歷

文章開(kāi)頭用

一、兩句話介紹物品的歷來(lái)，自然地引出下文。

（二）具體描述

通過(guò)顏色、形狀把物品外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫(xiě)出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開(kāi)合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

（三）動(dòng)靜結(jié)合

先寫(xiě)靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫(xiě)出的文章也會(huì)更加生活。

（四）說(shuō)明功能

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來(lái)說(shuō)，這類文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

（五）融進(jìn)感情

字里行間要流露出作者對(duì)所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

五、長(zhǎng)話短說(shuō)話縮寫(xiě)

讀了一篇好文章，你一定很受感動(dòng)吧？要是你想把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的介紹給別人，就可以用縮寫(xiě)的形式。本次習(xí)作練習(xí)的是縮寫(xiě)，要求主要內(nèi)容完整，重點(diǎn)突出；語(yǔ)言簡(jiǎn)練，縮寫(xiě)后文字不要超過(guò)三百字。

縮寫(xiě)是作文中的一種常見(jiàn)形式。所謂縮寫(xiě)，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內(nèi)容的情況下，把一篇長(zhǎng)文章壓縮成短文章。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)，能幫助我們更好的理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)我們的閱讀能力和概括能力，進(jìn)而提高語(yǔ)言表達(dá)能力。那么，怎樣進(jìn)行縮寫(xiě)呢？

（一）要留主干、去枝葉。在縮寫(xiě)課文時(shí)，我們要?jiǎng)h減次要的人物、次要的事件，以及說(shuō)明、交代等地方，留下課文的主要內(nèi)容。如《小抄寫(xiě)員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什么情況下開(kāi)始幫爸爸工作的，他為什么要偷偷地做，怎樣做的，結(jié)果怎樣，把最使你感動(dòng)的地方畫(huà)下來(lái)。然后把 幫爸爸抄寫(xiě)的事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，而把當(dāng)他被爸爸誤解后是怎樣想的等無(wú)關(guān)緊要的刪除。

（二）要直接簡(jiǎn)化任務(wù)語(yǔ)言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡(jiǎn)化人物語(yǔ)言。這樣，既使情節(jié)連貫，又使語(yǔ)句“簡(jiǎn)練”。

（三）要保持文章脈絡(luò)清晰。縮寫(xiě)課文要注意保持文章主要脈絡(luò)的清晰和完整，特別是故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素要齊全，讓人讀了對(duì)原文有個(gè)大概的了解。

（四）要不改變課文原意。縮寫(xiě)課文最要緊的是縮寫(xiě)后不可改變課文原意，做到內(nèi)容基本保持和原文一直，不會(huì)使讀者產(chǎn)生歧義。

第三篇：怎樣學(xué)會(huì)長(zhǎng)大

怎樣學(xué)會(huì)長(zhǎng)大

1.學(xué)會(huì)把親情放在第一位,把友情放在第二位,把愛(ài)情放在夠不到的位置。

2.學(xué)會(huì)不和父母頂嘴,學(xué)會(huì)為了維護(hù)友誼讓。

3.學(xué)會(huì)不想著依賴別人,做好自己,讓別人依賴你

4.學(xué)會(huì)認(rèn)清自己,不是很好,也不算壞,不把頭揚(yáng)的很高,也不拿眼睛盯別人的腳5.學(xué)會(huì)把喜歡的人放在心底,默默的喜歡,有種情不需要張揚(yáng)。

6.學(xué)會(huì)不為了自己喜歡的人和別人爭(zhēng)論,或許你并不了解他

7.學(xué)會(huì)口是心非,看到自己喜歡的人和別人在一起,請(qǐng)祝福。

8.學(xué)會(huì)獨(dú)自一個(gè)人承受一些事,一個(gè)人守著一些秘密。

9.學(xué)會(huì)適當(dāng)減肥,不要過(guò)度,為了某些人,堅(jiān)持。

10.學(xué)會(huì)去關(guān)心家人,朋友,不要以為他們不會(huì)離開(kāi)我們,就不在意。

11.學(xué)會(huì)交際,和所有的人搞好關(guān)系,踏入社會(huì),面對(duì)的人會(huì)更多。

12.學(xué)會(huì)掩飾憂傷,對(duì)別人笑,要哭,躲被窩里。

13.學(xué)會(huì)成熟處事,即使是裝出來(lái)的。

14.學(xué)會(huì)在特殊的節(jié)日,給別人一個(gè)小小的驚喜,感動(dòng)一個(gè)人很簡(jiǎn)單,讓她（他）知道你心中有她（他）的位置。

15.學(xué)會(huì)不相信童話故事,永遠(yuǎn)記得仙杜瑞拉有的水晶鞋是你沒(méi)有的。

16.學(xué)會(huì)必要的欺騙,不要說(shuō)你誠(chéng)實(shí),埋沒(méi)了善良更可惡。

17.學(xué)會(huì)為自己的人生做好打算,自己爭(zhēng)取來(lái)的更值得珍惜

18.學(xué)會(huì)不計(jì)較,忘記一些不愉快,也許你會(huì)更快樂(lè)。

19.學(xué)會(huì)無(wú)條件付出,想想父母,你會(huì)釋然。

20.學(xué)會(huì)寫(xiě)日記,我們的人生并不是很長(zhǎng),把它記下足可以讓你重拾記憶。

好好過(guò)日子,終會(huì)長(zhǎng)大,學(xué)會(huì)不讓愛(ài)我們的人對(duì)我們失望。拿得起,放得下,該放手的時(shí)候,不要拖泥帶水,告訴自己,學(xué)會(huì)自愛(ài),也會(huì)活得很好…

-----尤慧菁

第四篇：怎樣學(xué)會(huì)寫(xiě)日記

1.什么是日記？如何寫(xiě)日記？

日記的范圍很廣，一天中令你感到高興、難過(guò)、感動(dòng)或者有趣的事都可以記下來(lái)。

2.寫(xiě)日記的好處是什么？

首先，如果我們堅(jiān)持寫(xiě)日記，過(guò)了一個(gè)階段，再來(lái)看看自己的日記，就會(huì)覺(jué)得回味無(wú)窮。

其次，堅(jiān)持寫(xiě)日記還是作文水平提高的重要捷徑。

3.日記的素材是什么？

日記不一定是自己做的，也可以是自己聽(tīng)到的，看到的事。同時(shí)，你可以試一試，連續(xù)一星期觀察天空中云彩的變化或花草樹(shù)木的變化，用一兩句話把它寫(xiě)下來(lái)。

4.日記的注意事項(xiàng)：

格式要正確，日記第一行要寫(xiě)某月某日，星期幾，天氣情況。

其次，記敘事情的經(jīng)過(guò)要清晰，不要啰嗦，不要拖泥帶水；

再次，有的同學(xué)說(shuō)一天生活平平淡淡不知道寫(xiě)什么怎么辦？其實(shí)，寫(xiě)日記要注意日記除了記事，也可以記下自己在某一方面的收獲、體會(huì)。比如說(shuō)，讀了什么書(shū)，聽(tīng)了什么故事，自己有什么想法，參加了什么活動(dòng)這些也都能寫(xiě)。

最后就是篇章了，日記有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短，貴在堅(jiān)持，魯迅先生寫(xiě)日記不是常常寫(xiě)一句話嗎？“今日無(wú)事”，呵呵，就此收筆！不過(guò)要記住一點(diǎn)日記日記，天天要記！

好了，欣賞一下下面的一篇文章，就能領(lǐng)會(huì)其中的奧秘了——

10月2日 星期日 晴

我家的浴缸里養(yǎng)了四條鯽魚(yú)。

下午，我剛做完作業(yè)就去看鯽魚(yú)。他們?cè)谠「桌镉芜^(guò)來(lái)，游過(guò)去，真可愛(ài)。我想捉一條玩玩，便跑出去取了一只臉盆來(lái)。我先把魚(yú)逼到一個(gè)死角，再迅速用盆子去舀。沒(méi)想到這魚(yú)那么機(jī)靈，竟從一個(gè)縫隙處逃走了。我費(fèi)了九牛二虎的勁才把一條魚(yú)舀進(jìn)盆里。我想：這下你可跑不掉啦！我猛地一把抓住了它，誰(shuí)知它一挺身，又從我的手里滑到盆子里去了。水濺了我一頭一臉，弄得我哭笑不得。

只有學(xué)會(huì)觀察才能寫(xiě)出好的日記來(lái)。

第五篇：怎樣寫(xiě)作文之二：學(xué)會(huì)立意

二、學(xué)會(huì)立意

立意又稱為主旨。它同我們通常所說(shuō)的主題和中心思想的含義大至是相同的。

作一篇文章，它的立意是非常關(guān)鍵的。明末清初大學(xué)問(wèn)家王夫之曾說(shuō)：“無(wú)論詩(shī)歌與長(zhǎng)行文字、俱以意為主。意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”而當(dāng)代著名作家、學(xué)者唐也曾說(shuō)過(guò)：“明確作品的主題，正是最初幫助我們從亂麻中理出頭緒，告訴我們?cè)鯓訌呢S富復(fù)雜的生活中動(dòng)手概括和注意提煉的關(guān)鍵??一篇作品內(nèi)容豐富，而主題思想不明確，就好像行尸走肉。”可見(jiàn)一篇作文的立意非常重要。那么，我們應(yīng)該怎樣確定文章的立意呢? 1．作文的立意要切題

怎樣才能算是切題呢?我們就拿一次小升初的作文為例來(lái)作一下說(shuō)明。題目是《嘗試》，從作文題目可以看出，這是一篇單純的命題作文，一篇簡(jiǎn)單記敘文，要寫(xiě)好這篇考場(chǎng)作文，正確理解“嘗試”的含義是最重要的。嘗試，即第一次有意識(shí)地去做某事。“嘗試”是主動(dòng)的行為，不是被動(dòng)的、偶然的行為、經(jīng)歷或遭遇，不是對(duì)生活的被動(dòng)體驗(yàn)、感受等。所謂“主動(dòng)”，就是主人公面對(duì)一種新的情境，從主體意識(shí)中萌發(fā)出來(lái)的想要一試身手的愿望和追求并付之于行動(dòng)(包括心理行為)，并在此后獲得了思想、情感上的收獲、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等——這種主動(dòng)行為并不排除主人公在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下所進(jìn)行的嘗試。

在作文中我們可以寫(xiě)許多嘗試性的事件，如：做飯、洗衣、縫衣、登山、劃船、打工、游泳、學(xué)開(kāi)車、做生意，甚至可以寫(xiě)早戀、跳舞、吸煙等等，正面的反面的都有。可是無(wú)論從正面寫(xiě)還是從反面寫(xiě)的嘗試性事件都不是問(wèn)題的關(guān)鍵。關(guān)鍵在于要有正確的立意。例如，都寫(xiě)勞動(dòng)，有人通過(guò)勞動(dòng)的嘗試，體驗(yàn)出勞動(dòng)的艱辛，父母的辛苦，勞動(dòng)的偉大，讀書(shū)的重要等，從而激發(fā)起珍惜學(xué)習(xí)生活、發(fā)憤學(xué)習(xí)，決心改變家鄉(xiāng)落后面貌的思想感情，得出“打工日當(dāng)午，汗滴腳下土，誰(shuí)知手中錢，厘厘皆辛苦”的正確結(jié)論；這樣才可以說(shuō)是符合題意的，而有些人卻得出“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高，不吃苦中苦，難為人上人”的結(jié)論，從而產(chǎn)生厭惡勞動(dòng)，卑視勞動(dòng)的思想感情，這種意義顯然不正確，思想內(nèi)容顯然是不健康的，因此也是不切題的。所以說(shuō)，問(wèn)題不在于寫(xiě)什么事件——正面事件如果沒(méi)有正確的立意，肯定寫(xiě)不出好作文；反面事件如果有正確立意，也可能寫(xiě)出質(zhì)量上乘之作。

2．作文的立意要深刻

這是立意的基本要求之一。主要指的是確立的主題不是大家都知道的淺顯的道理，而是自己獨(dú)特的感受、獨(dú)到的見(jiàn)解。這種感受和見(jiàn)解，來(lái)自對(duì)所寫(xiě)事物的認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究和反復(fù)地思考，只有這樣才能具有較深的思想和內(nèi)涵，給人以啟發(fā)和鼓勵(lì)。

怎樣才能做到立意深刻?可以從下面幾個(gè)方面去把握。(1)要努力提高自己的思想水平。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)這樣的話：血管里流出來(lái)的是血，水管里流出來(lái)的是水。意思是說(shuō)，不同的人，由于思想感情不同，寫(xiě)出的文章立意自然就不一樣，魯迅先生的《一件小事》，我們都讀過(guò)，它的立意就十分深刻，在魯迅先生的同時(shí)代，有許多人也寫(xiě)過(guò)同魯迅先生一樣主題的對(duì)人力車夫的作品，但他們的立意遠(yuǎn)沒(méi)有魯迅先生的深刻。這主要是因?yàn)轸斞赶壬鳛楦锩闹R(shí)分子，能夠看到勞動(dòng)人民的痛苦的根源所在。(2)要勤于動(dòng)腦，認(rèn)真思考。

魯迅先生曾有過(guò)這樣一句話，寫(xiě)文章，“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深。”就是說(shuō)寫(xiě)作對(duì)生活的認(rèn)識(shí)不能僅僅停留在表面上，要力求發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的、本質(zhì)的東西。

此外，在寫(xiě)作中注意防止兩種傾向。其一，防止人為地抬高。深刻地立意并不是靠口號(hào)喊出來(lái)的，也不是人為地粘貼到作品中去的，而是靠作品自身顯示出來(lái)的。其二，防止意多文亂。立意不是越多就越深刻。只有主題深刻，才能做到重點(diǎn)突出。

下面的文章，立意就很好，請(qǐng)仔細(xì)體會(huì)。

關(guān)于時(shí)間，我講不出什么大道理，只是粗淺地知道：時(shí)間，它不僅僅屬于個(gè)人。有時(shí)，需要為他人犧牲我個(gè)人的時(shí)間，說(shuō)不定，他人也在為我犧牲著他自己珍貴的時(shí)間。

那是一個(gè)星期天的上午。我趕緊洗好衣服，整理好房間，便靜下心來(lái)復(fù)習(xí)英語(yǔ)。這是我的薄弱環(huán)節(jié)，可要抓緊時(shí)間啊!突然，屋外人行道上傳來(lái)鄰居小胖妹妹的嚎哭聲。我趕緊沖出門(mén)去，只見(jiàn)小胖倒栽在街沿石下，我把她攙扶起來(lái)，她已經(jīng)血流滿面。原來(lái)，是一輛自行車在人行道上推行，一不小心把她帶倒了。我一看，自行車主正對(duì)我說(shuō)：“是我不好，趕緊送醫(yī)院!”我想到小胖媽媽臥病在床，我有責(zé)任陪她去。這時(shí)，只見(jiàn)小胖媽媽已支撐著出門(mén)來(lái)，我便向她交代清楚情況，把小胖抱上自行車，捂住她的傷口，心急火燎地向醫(yī)院走去。

到了醫(yī)院，車主忙著掛急診，找醫(yī)生；我?guī)椭逍∨郑湛粗鴸|西。醫(yī)生在小胖的頭上包扎一番，再打了一針?lè)榔苽L(fēng)的藥，就叫回家了。那自行車主付了醫(yī)療費(fèi)，又把小胖推回來(lái)。我心想這一來(lái)回花了一個(gè)半小時(shí)，回到家可要抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)英語(yǔ)了。

正想著，望到家門(mén)口，站著兩個(gè)人，一個(gè)小胖媽，一個(gè)是誰(shuí)呢?啊，這不是李老師吧?果然是她!她是我的英語(yǔ)老師，她特地來(lái)看我了，來(lái)幫助我了!我情不自禁地叫了一聲：“李老師!”

等車推到了小胖媽跟前，我便請(qǐng)李老師進(jìn)了屋。說(shuō)也奇怪，人一激動(dòng)，就更專心，復(fù)習(xí)的效果格外好，李老師的問(wèn)題我都能用英語(yǔ)回答出來(lái)，只是句式變換還掌握得不好，李老師不厭其詳?shù)刂v解了許多遍。

就這樣，這一天我對(duì)時(shí)間有了新的理解：當(dāng)你為他人犧牲時(shí)間的時(shí)候，他人也正在為你犧牲時(shí)間。而這，便構(gòu)成了我們時(shí)代新型的人際關(guān)系。時(shí)間啊，你來(lái)作證。

這篇例文，把對(duì)時(shí)間的理解與人生的感悟聯(lián)結(jié)起來(lái)，構(gòu)思新穎，立意深刻，雖然敘述上不夠流暢，但思路還是清晰、明了的，比較形象地闡明了當(dāng)今時(shí)代新型的人際關(guān)系。

3．作文的立意要簡(jiǎn)潔

法國(guó)著名學(xué)者狄德羅說(shuō)過(guò)：“作品必須簡(jiǎn)單明了。因此，不需要加以任何閑散的形象，無(wú)謂的點(diǎn)綴。主題只應(yīng)是一個(gè)。”確實(shí)這樣，一篇好的文章，必須得有一個(gè)明確的中心。

下面請(qǐng)看袁鷹的名作：

白楊

火車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾然一體。

從哪兒看得出列車在前進(jìn)呢? 那就是沿著鐵路線的一行白楊樹(shù)。每隔幾秒釧，從窗口就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大秀拔的身影。

一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。“爸爸，”他的大孩子搖著他的腿，“你看那樹(shù)多高!” 爸爸并沒(méi)有從沉思中回過(guò)頭來(lái)，倒是旁邊的妹妹插嘴了： “不，那不是樹(shù)，那是大傘。” “哪有這么大的傘?”

“你看它多直!”妹妹分辯著。

“它是樹(shù)，不是傘!”哥哥肯定地說(shuō)。

小小的爭(zhēng)論，才把爸爸的思路引過(guò)來(lái)，他慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^： “這不是傘，這是白楊樹(shù)。” 哥哥還不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大?” 爸爸的微笑停止了，換上了嚴(yán)肅的神色。他想了一會(huì)，就告訴兒子和小女兒：這白楊樹(shù)從來(lái)就是這么直，這么高大。哪兒需要它，它很快就在哪兒生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出壯實(shí)的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遭到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)么?不是的，他也在表白著自己的心。爸爸的這番心意，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

他們只曉得爸爸在新疆工作，是前兩年下放到那兒去的；媽媽也在新疆工作，也是前兩年下放到那兒去的。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來(lái)接他們，到新疆去念小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。他們只曉得新疆是個(gè)很遠(yuǎn)的地方，坐幾天火車，還要再坐幾天汽車。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)：在通向新疆的路上，有許許多多的樹(shù)，它們的名字叫白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。而它們不管到哪里，總是那么直，那么高大。

爸爸的手摟著兩個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)在火車前進(jìn)方向的右方，在一株高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

這篇文章的中心非常明了。作者用白楊樹(shù)作為題目，通過(guò)對(duì)白楊樹(shù)的特征的描寫(xiě)，進(jìn)而歌頌和贊美了為邊疆建設(shè)事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)的建設(shè)者的革命精神。

4．作文的立意要鮮明

所謂立意要鮮明，是說(shuō)在寫(xiě)作過(guò)程中要時(shí)刻把握住文章的主旨，讓別人清楚地知道你在寫(xiě)什么，不能忽略對(duì)命題(或材料)的特定含義的把握而泛泛地展開(kāi)，這樣就會(huì)造成思想不鮮明，中心不突出，使別人看到你的文章不知道你在說(shuō)些什么。

例如：根據(jù)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，自選角度，自擬題，聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)議論，寫(xiě)一篇不少于500字的議論文，有位小作者是這樣寫(xiě)的：

是鷹，就當(dāng)搏擊長(zhǎng)空

但丁有這么一句名言：走自己的路，讓別人去說(shuō)吧!的確，人生猶如賽跑，有運(yùn)動(dòng)員，也有旁觀者。當(dāng)你在漫長(zhǎng)坎坷的道路上攀登時(shí)，總會(huì)有人指東說(shuō)西，評(píng)頭論足。不過(guò)，在我看來(lái)，前面的路得自己走完。

人生的道路不可能總是平坦大道，人生之旅也不會(huì)總是和風(fēng)麗日。成功總是與積極進(jìn)取分不開(kāi)的，鮮花也往往與汗水具來(lái)，只有敢于向自己的既定目標(biāo)永不停足地攀登的人，才能最終走向成功的彼岸。雖然，平靜幽美的港灣確很吸引人，但真正的水手總是喜歡在風(fēng)浪中搏擊，風(fēng)平浪靜的江河永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)弄潮兒。

當(dāng)代文壇巨子蔣子龍小學(xué)時(shí)代對(duì)作文可謂“一竅不通”，被老師譏諷道：“這個(gè)班就算都能當(dāng)作家，那剩下的一個(gè)就是你蔣子龍”。而他，沒(méi)有因此而灰心，而是用堅(jiān)韌的毅力，辛勤的勞動(dòng)終于沒(méi)有讓老師言中自己的前途。這就告訴我們，只有敢于面對(duì)別人的評(píng)頭論足，按照自己的特點(diǎn)，特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)定信念，才會(huì)有所成就。

人生的道路猶如登山，只有登上險(xiǎn)峰，才能領(lǐng)略無(wú)限的風(fēng)光，而那些中途駐足者或是在山下仰望者以及目睹那些跋涉者的艱辛而暗自慶幸自己的安逸者是永遠(yuǎn)也不會(huì)看見(jiàn)如畫(huà)的風(fēng)景的。

所以說(shuō)，是鷹，就當(dāng)搏擊長(zhǎng)空，在風(fēng)雨中鑄造堅(jiān)強(qiáng)。有道是：若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。讓我們立足本職，各盡其才，各顯其能，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，把祖國(guó)裝扮得絢麗多姿。

這篇文章，分析一下就可看出有三個(gè)角度：1.人只有像蒼鷹一樣敢于搏擊，才能取得成功。2.走自己的路，讓別人去說(shuō)。3.人應(yīng)各盡其才，才能各顯其能。第一角度只是以材料中的片言只語(yǔ)為論，顯然沒(méi)有抓住材料主旨；第二和第三個(gè)角度都符合材料主旨——材料雖然可以多角度立意，但一篇短文若有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度，把體現(xiàn)兩個(gè)角度，兩個(gè)中心的材料雜揉摻合在一起，勢(shì)必會(huì)使文章論點(diǎn)分散、雜亂無(wú)章，但經(jīng)過(guò)修改，可以成為一篇很好的文章。如：

是鷹，就應(yīng)當(dāng)搏擊長(zhǎng)空 ——《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》讀后

讀罷《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》，有一個(gè)感覺(jué)，就是：鳥(niǎo)民們對(duì)自己的同伴有些苛求。試想，麻雀說(shuō)燕子是怕冷的懦夫——不錯(cuò)，燕子怕冷，但并不是懦夫，她在南來(lái)北往的遠(yuǎn)涉途中，不知要經(jīng)受多少艱難險(xiǎn)阻的考驗(yàn)，能說(shuō)她是懦夫嗎?再說(shuō)蒼鷹，喜鵲認(rèn)為他好高騖遠(yuǎn)——這是真的，但并不能說(shuō)就是缺點(diǎn)。事實(shí)上，燕子的遠(yuǎn)涉也好，蒼鷹的好高騖遠(yuǎn)也好，都是他們的習(xí)性，是生存的需要，同伴們實(shí)在不應(yīng)苛求他們。

我由此想到了人類。我們?nèi)祟愔邢聒B(niǎo)們一樣苛求同伴的現(xiàn)象也比比皆是。例如，農(nóng)民被一些人稱為沒(méi)有遠(yuǎn)大理想；教師，一些人說(shuō)他們只會(huì)紙上談兵；至于那些歌星，也有人說(shuō)是用老百姓血汗錢養(yǎng)活的可有可無(wú)的“閑人”等等。顯然這都是不公正的苛求。古人云，術(shù)業(yè)有專攻，才能各不同。人有百相，也有百能。有的人擅長(zhǎng)于實(shí)際工作，有的人有組織才能；有的人善講，有的人喜唱……他們既然各有所長(zhǎng)，就讓他們?nèi)グl(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)吧。這樣，他們也可更好地為社會(huì)服務(wù)，我們?yōu)槭裁匆燎笏麄兡?是鷹，就當(dāng)搏擊長(zhǎng)空翱翔于藍(lán)天；是百靈，就當(dāng)放聲高歌；是農(nóng)民，就當(dāng)腳踏實(shí)地地勞作；是教師，就當(dāng)在三盡講臺(tái)上高談闊論……所有這些，都將是大自然中和諧的音符。

讓我們立足本職，各盡其才，各顯其能，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，把祖國(guó)裝扮得絢麗多姿!請(qǐng)記住：是鷹，就當(dāng)搏擊長(zhǎng)空!“意”是文章的“主心骨”，是一篇文章的靈魂，“立意”是寫(xiě)好文章的前提。清代學(xué)者王夫之說(shuō)：“意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合之眾。”這里的“意”，就是指文章的中心思想或主題。這句話的意思是說(shuō)：“中心思想好比是統(tǒng)帥，材料、詞句好比是士兵，沒(méi)有統(tǒng)帥的士兵是烏合之眾，是打不了勝仗的。”王夫之的話說(shuō)明：一篇文章如果沒(méi)有明確的中心，無(wú)論材料多么充足，遣詞造句多么講究，都算不上好文章。那么，同學(xué)們?cè)诹⒁鈺r(shí)又要注意些什么呢？

一、意在筆先

意在筆先就是作文時(shí)，先要確定好中心思想再動(dòng)筆，不要想到哪兒寫(xiě)到哪兒。美國(guó)著名作家斯陀夫人，寫(xiě)了一部轟動(dòng)世界的書(shū)，書(shū)名是《湯姆叔叔的小屋》。作者以她的所見(jiàn)所聞，真實(shí)而生動(dòng)地描述了美國(guó)南方奴隸制的黑暗和反動(dòng)。這部書(shū)的中心思想，斯陀夫人在動(dòng)筆之前就確定了。她曾對(duì)親戚說(shuō)：“只要我活著，就一定要讓全國(guó)的人都知道奴隸制度的野蠻與殘忍。”于是《湯姆叔叔的小屋》誕生了。因?yàn)樗⒁馍羁蹋≌f(shuō)一出版就轟動(dòng)了世界，出版后的幾天內(nèi)就賣了一萬(wàn)多冊(cè)。由于這本書(shū)在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)中具有深遠(yuǎn)的影響，斯陀夫人受到美國(guó)總統(tǒng)林肯的接見(jiàn)。這件事也證明了立意關(guān)系到一部作品的成敗，在動(dòng)筆之前一定要有明確的中心思想。

二、意多亂文

從前有一位畫(huà)家，愛(ài)畫(huà)山水畫(huà)。朋友請(qǐng)他畫(huà)一幅青松圖，他畫(huà)了一棵挺拔的青松，色彩鮮明，主題突出。后來(lái)他想：松樹(shù)和柏樹(shù)是同科植物，如果畫(huà)上柏樹(shù)就更好了。于是又畫(huà)上柏樹(shù)。又一想：再畫(huà)上竹和梅，不就成了“歲寒三友”嗎？于是又揮筆畫(huà)上了竹和梅！畫(huà)著畫(huà)著，他又想：有松需有山，有山必有石??

當(dāng)他把這幅畫(huà)送給朋友時(shí)，朋友怎么也看不出這幅畫(huà)要表現(xiàn)什么。這個(gè)故事說(shuō)明：一個(gè)作品只能有一個(gè)中心，如果這也想表現(xiàn)，那也想表現(xiàn)，結(jié)果往往讓人摸不著頭腦。

同學(xué)們?cè)诖_定了中心后，寫(xiě)作時(shí)所有的事件都要圍繞這個(gè)中心展開(kāi)。例如要寫(xiě)“一位善于啟發(fā)學(xué)生的老師”，就應(yīng)選擇這位老師如何啟發(fā)學(xué)生的典型事例去寫(xiě)，而不要既寫(xiě)這位老師熱愛(ài)學(xué)生又寫(xiě)這位老師的幽默風(fēng)趣，還寫(xiě)這位老師的敬業(yè)精神，等等。結(jié)果，文章不倫不類，沒(méi)有了中心。俗話說(shuō)，“船老大多了要翻船”，寫(xiě)文章也是這樣。一篇文章只能立一個(gè)“意”，表現(xiàn)一個(gè)中心，否則，意多勢(shì)必亂文。

三、意需深掘

材料好比是大地，中心思想是埋藏在地下的金礦和石油，只有向下挖掘，才能找到金礦，打出石油。材料開(kāi)掘得越深，中心就越明確，文章也就越有意義。所謂“意需深掘”就是要深入開(kāi)掘材料的思想含義，也就是從生活中提煉出深刻的思想。

宋代有一個(gè)李秀才，他的女兒能讀會(huì)寫(xiě)，遠(yuǎn)近聞名。一次，有人在路上拾到一枚破銅錢，銅錢上依稀刻著“開(kāi)元”二字。開(kāi)元是唐玄宗的年號(hào)，這枚銅錢當(dāng)然就是唐代的了。恰巧這時(shí)，李秀才的女兒經(jīng)過(guò)這里，拾錢人對(duì)她說(shuō)：“請(qǐng)用破錢為題作一首詩(shī)吧。”女孩兒接過(guò)銅錢，沉思了一會(huì)兒，吟誦道：半輪殘?jiān)卵趬m埃，依稀猶有開(kāi)元字；想得清光未破時(shí)，買盡人間不平事。圍觀的人先是一愣，隨即齊聲喝彩，連連夸贊小女孩兒才思敏捷，詩(shī)歌意義深遠(yuǎn)。

一枚破銅錢，在別人看來(lái)，不管怎樣觀察，也不容易寫(xiě)出好詩(shī)來(lái)，這個(gè)女孩兒卻運(yùn)用聯(lián)想，表現(xiàn)了一個(gè)深刻的中心。詩(shī)的頭兩句寫(xiě)實(shí)，后兩句寫(xiě)虛。作者通過(guò)描述一個(gè)破銅錢，揭露了不合理社會(huì)的金錢萬(wàn)能的本質(zhì)。

同學(xué)們?cè)陂_(kāi)掘主題時(shí)，要在一個(gè)材料面前，多問(wèn)幾個(gè)為什么，反復(fù)分析研究，并要透過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)，深掘它的涵義，然后用最有力、最簡(jiǎn)潔的方法表現(xiàn)出來(lái)。

四、意貴創(chuàng)新

清代大畫(huà)家鄭板橋曾有一句詩(shī)：“領(lǐng)異標(biāo)新二月花。”意思是文章應(yīng)像二月的春花一樣，標(biāo)新立異。英國(guó)文學(xué)家王爾德也曾說(shuō)過(guò)：“第一個(gè)把女子比做花的是天才，第二個(gè)是庸才，第三個(gè)那簡(jiǎn)直是蠢才了。”由此可見(jiàn)，文貴新，立意更應(yīng)該有所創(chuàng)新，不能老跟在別人后面，人云亦云。

立意怎樣才算有獨(dú)創(chuàng)性？好文章的立意應(yīng)該是“從意中所有，從語(yǔ)中所無(wú)”。也就是說(shuō)，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達(dá)出來(lái)，讓你給寫(xiě)出來(lái)了，這就是新穎，這就是獨(dú)創(chuàng)。

立意的獨(dú)創(chuàng)性并非憑空而來(lái)，也不可隨意杜撰，它是從生活中來(lái)的。只要平時(shí)注意觀察和體驗(yàn)周圍的生活，善于從常見(jiàn)的事物中認(rèn)識(shí)到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫(xiě)文章就能出新意。

五、意盡則止

唐朝詩(shī)人祖詠在參加科舉考試中作了一首《終南望余雪》的詩(shī)，詩(shī)是這樣寫(xiě)的：

終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

這首詩(shī)是從“望”的角度來(lái)安排結(jié)構(gòu)的。詩(shī)人從長(zhǎng)安向終南山望去，看見(jiàn)終南山的一些景色。通過(guò)景物描寫(xiě)，作者含蓄地表達(dá)了對(duì)處在饑寒交迫中的老百姓的同情和關(guān)切。這就是這首詩(shī)的“意”。

唐朝錄用人才，選拔官員，所進(jìn)行的考試科目只有一個(gè)，就是作詩(shī)，并且在詩(shī)的結(jié)構(gòu)上有嚴(yán)格的規(guī)定，即五言律詩(shī)。要求考生作詩(shī)必須寫(xiě)八句，每句五個(gè)字，如果不按規(guī)定寫(xiě)，就不錄取。而祖詠在審清題目，確定立意后，就揮筆寫(xiě)了以上四句詩(shī)。此詩(shī)因不符合規(guī)定而落選了。有人問(wèn)他：“你為什么不多寫(xiě)幾句呢？”他干脆利落地回答：“意盡！”這就是說(shuō)，根據(jù)中心的需要，四句詩(shī)就表達(dá)得很充分了，如果多寫(xiě)就是畫(huà)蛇添足。只要意盡，何必再硬湊下去呢？雖然祖詠因考試不合規(guī)定而落選，影響了他的前程，但這首詩(shī)卻成為唐詩(shī)中的佳作，一直流傳至今。

從中我們可以悟出一個(gè)道理，文章的結(jié)構(gòu)是根據(jù)“意”（即中心思想）來(lái)安排的，只要“意”充分表達(dá)出來(lái)了，文章就應(yīng)該馬上結(jié)束。一句也不啰嗦，否則，反而會(huì)影響原來(lái)的中心。