第一篇：許商后十畝學校德育工作調研匯報

許商后十畝學校德育工作調研匯報

2014.4.10

本學期，我校德育工作以縣教體局相關德育文件精神為指導，創新工作思路，扎實開展工作，以創建安全和諧校園和優良校風為目標，取得了較好的德育成績，現將本階段工作總結如下：

一、成立德育工作領導小組。

學校領導高度重視德育教育工作，成立了以校長為組長，以學校中層為組員的德育工作領導小組，全面指導學校德育工作的開展。

二、扎實開展各項工作。

1、關注留守兒童工作。學校根據縣教體局要求，開學初針對留守學生進行了摸底。雖然沒有留守兒童，但對于班級每一個學生的生活、學習、思想狀況等都有了較為詳細的了解，為進一步開展學生的思想道德教育奠定了基礎。

2、開展“創建書香校園”活動。根據縣教體局《商河縣中小學“書香校園”活動實施方案》要求，利用國旗下講話及主題班會等形式，進行了廣泛的宣傳發動。使學生和老師都能深入領會文件精神，領悟讀書活動的主題，感悟讀書帶來的快樂。學校成立了以校長為組長，以學校中層為組員的讀書領導小組，成立了以校長為組長，以各任課老師為組員的讀書學習小組，定期開展讀書活動。學校的圖書室每周四下午課外活動時間定期開放，供師生借閱。各班都建立了自己的圖書角，同時每周五的第六節為學校規定的閱讀課，由班主任或語文科任老師和孩子們一起進行師生共讀。

3、加強學生行為規范建設。以《商河縣中小學行為規范示范校評估指標材料》為依據，切實加強學生的養成教育。學校建立健全了學生行為規范教育方面的各項規章制度及評價機制，制定了符合學生身心發展規律的體現分年段分層次的養成教育培養目標。開展了《小學生日常行為規范》、《小學生守則》知識競賽活動、“爭做文明禮儀小學生”、“爭當文明班級”活動，以班級教育和自我教育為主，幫助學生養成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。學校繼續強化了“文明班集體”的創建評比活動，通過衛生、守紀、出操、好人好事及愛護公物等內容，每周公布各班得分情況，增強了學生的競爭意識，同時也規范了學生的行為。

4、加強校園文化建設。營造健康向上的校園文化，建設良好的德育氛圍，充分利用校園的每一個角落，特別是墻報、宣傳欄等營造良好的校園文化和班級文化，使每一塊墻壁都會說話。同時做好常規工作，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。

5、開展特色主題教育。豐富多彩的教育活動是德育工作的重要載體。學校根據學生身心發展規律，寓德育于教育活動中。學校每周利用紅領巾廣播站、墻報、國旗下講話等形式經常性開展德育教育，同時結合重大紀念日，以生動活潑的校內外教育教學活動對學生進行教育。如3月份開展的“學雷鋒”系列主題教育、4月份開展的“清明節網上祭英烈”第列主題教育等都取得了良好的教育效果。

在今后的德育工作中，學校將加強工作思路的創新，有條理和有

計劃開展活動，拓展德育特色，使學校德育教育開展的更加有針對性和實效性。

第二篇：德育工作調研匯報材料

奏響德育主旋律 譜寫教育新華章

——洪山鎮雙河學校德育工作調研匯報材料

在風景秀麗的玉龍溫泉北翼，在聞名遐邇的江漢公學故里，座落著一所擁有“湖北省愛國主義教育基地”殊榮的市、縣兩級“文明單位”——洪山鎮雙河學校。作為江漢公學的繼承人，我們以在這塊紅色的土地上學習、生活而深感自豪，以在這片湛藍的天空下工作、拼搏而倍覺驕傲！新形勢下，如何利用愛國主義教育基地，加強學校德育工作，整體推進教育工作發展步伐？如何落實《公民道德建設綱要》，加強師生道德建設，全面提高思想道德水準？我們作了一些探索與實踐。在多年的教育改革中，一步一個腳印，一年一個臺階，尤其注重德育工作，始終把德育擺在學校各項工作的首位，形成了一套具有地方特色和時代氣息的德育工作模式，取得了豐碩的成果。文明創建成績斐然，黨建團建富有特色，綜合治理成效顯著，后勤保障脫穎而出，學校相繼榮獲“文明單位”、“安全文明校園”、“先進黨支部”、“模范團支部”、“綜合治理先進單位”、“后勤保障先進單位”、“人民滿意學?！钡雀鞣N榮譽稱號。

在學校德育工作中我們雖然作了一些探索與實踐，并取得了一定的實效，但也存在一些困惑。目前，中小學生思想道德教育的實效性不強，德育教育目標太高，脫離實際生活，教育內容抽象，與青少年人格健全，心理塑造的分離，認識與行為嚴重脫離，如何改變這種狀況，需要理論的指導，更需要實踐的探索。

一、目前學校德育工作存在的困難及問題：

（一）德育認識存在誤區

社會、家長、學校、教師等對德育的認識存在許多誤區。復雜的社會大環境，各種不良現象和行為，讓學生看不清德的價值。在以中考成績看成果、論英雄的背景下，不少老師還存在“重智育、輕德育”、“重成才、輕做人”的功利思想；在我們農村學校中，多數家長認為德育只是學校和教師的事情，與自己無關。這些認識誤區直接影響了我校的德育效果。

（二）德育內容脫離社會實際

作為德育課堂教學主渠道的初中思想品德課內容還存在理論性太強、不切合實際、學生難以理解等問題。社會上一些不良現象往往與課本上一些美好的品德背道而馳，讓學生覺得書本的知識空洞，知識只是講講而已，我該怎么做還是怎么做，這使思想品德課僅僅變成了一門應試科目，對學生起不到任何的德育教育。

（三）德育對象現狀不容樂觀

我校是九年一貫制學校，學校年級跨度大，身心特點差異很明顯，從一定程度上來說，增加了學校的管理難度。另一方面，我校還面臨著內外部環境復雜，應對措施薄弱的現象。我校有大部分學生屬于留守生，多數監護人無家庭教育輔導能力及時間。因為家庭教育的缺失，多數留守學生與一般正常學生相比較，存在很大的差異。一是心理狀態差。主要表現在自制力差、自我中心、金錢主義、自私、自卑、孤僻、任性、逆反、脾氣暴躁、行為粗魯，有的沉迷于網絡游戲。二是各種習慣差。主要表現為行為習慣差，生活習慣差和學習習慣差。有的留長頭發、長指甲；有的濫用生活費，由于對大量生活費用有支配權，一些留守學生經常吃零食，身體健康受到損壞；有的不按時完成作業，有的還沉迷于網絡游戲、看小說；有的還參與社會上的賭博行為等。三是安全無保障。他們一般表現為逃學、遲到、違規違紀，不誠實，經常說謊。很多“留守學生”具有很強的攻擊意識，與老師頂撞，不服從管教，盲目沖動，打架斗毆，同時，監護人安全知識缺乏，對他們缺少必要的安全提示和監護，致使留守學生發生事故的機率較大。

（四）學校德育機制保障措施乏力

我校屬于九年一貫制學校，對教師及管理人員的能力是一個極大的考驗。由于跨度較大，既懂小學，又懂中學的教師和管理人員是使九年一貫制發揮優勢的關鍵所在。目前，我校德育隊伍師資力量薄弱，人員不夠穩定，沒有專業的教師。另外，我校屬于農村學校，資源較短缺，德育財經投入有限、場地有限等都是阻礙我校德育發展的絆腳石。

二、在加強和改進學校德育工作方面的方法及措施：

（一）轉變觀念，提高德育實效性

新時期要求教師樹立“有效德育”的觀念。因此，開展德育工作必須克服急功近利的思想，努力提高每一項工作、每一次活動的有效性；要建立健全高效的運行機制、科學的評價機制、嚴格的約束機制、有力的激勵機制，從而促進德育工作良性循環、提高德育實效性。

（二）明確序列化的德育目標 青少年思想品德的形成，是通過德育和個人實踐、不斷提高思想政治覺悟和道德認識水平的一個循序漸進的過程。不同年齡段的學生，有著不同的身心發展特點和思想認識能力。在九年一貫制學校義務教育過程中，我們將根據《中學德育大綱》和《小學德育大綱》，設計出九個年級不同的德育工作體系。以簡單的文明禮儀教育、行為規范教育、思想品德教育、革命理想教育、科學的人生觀和世界觀教育為縱向序列；以理想、信念、道德、法制、紀律及個性美為橫向序列，由淺入深，分解成多個可操作的教育單元目標，循序漸進，協調發展，提高德育實效。

（三）充實、更新德育內容

在繼承和發揚傳統德育內容精華的基礎上，要根據學校育人目標和教育對象的實際情況，不斷充實和創新德育內容。組織愛心義賣活動，開展校園禮儀文化節、國防教育節、校園讀書節等活動，讓學生在“過節”的氛圍中去感受如何與人相處、如何正確交友及如何養成文明習慣。充實、更新、延伸德育內容，讓德育活動貼近學生的生活和實際，對提高德育實效具有重要作用。

（四）積極構建德育網絡

當前，封閉型的學校道德教育己不符合現代德育發展的趨勢，因此，要注重由以學校教育為中心的“小德育”模式向以學校、家庭、社會三位一體的“大德育”模式轉變。學校充分利用社區德育資源，調動家長積極性，形成多層次多渠道的大德育格局。這是提高德育整體實效的基礎，也是從全局上根本轉變德育薄弱現狀和重要環節；還可以利用家長學校引導家長參與德育活動，成立家長學校委員會，由關心學校工作的學生家長組成，經常與學校互通情況，學習家教知識，搞好家庭教育，改變德育由學校單一開展的局面。

（五）設置開放型的德育方式

目前，中小學生每天通過書刊、廣播、錄像、電影、電視及與社會成員的各種交往，獲取大量信息，在思想品德的形成和發展上受到來自外界的多方面影響。對比過去那種僵硬的禁、堵、防、查等方法，不但不能達到預期的效果，而且還會扼制學生的健康發展。因此，必須在堅持灌輸教育的基礎上，主動引導學生去接觸社會、接受信息、參加實踐、經受鍛煉，實行開放式的教育。其主要途徑是：

1、增加社會信息課，積極培養學生自覺識別、篩選和運用社會信息的能力，促進學生走向成熟；

2、大力開展各種社會實踐活動，使學生開闊視野，拓寬知識面，提高社會適應能力；

3、開展各種健康有益的興趣活動，如成立影評會、興趣小組、社會志愿小分隊、小記者團、夏令營活動等，引導學生形成健康向上的思想和生活觀念，把他們培養成具有社會主義覺悟的現代人。

（六）確立規范化的評估體系

確立一整套規范科學又便于操作的德育評估體系，應正確體現目的與作用、局部與全面、主觀與客觀、過程與結果的關系。具體應體現在以下四個方面：

1、必須在學校整體工作評估考核中突出“育人為本，德育為首”，有規范化的德育管理要求和水平測量機制，嚴格考核，甚至可以設立“標準分”，不合格者實行“ 一票否決”。

2、對學生的平時測定、表彰、晉級、升學要突出操行，有規范化的德育指標及測試手段，改變“重智育，輕德育”的不良現象，不妨“紅”字當頭；

3、在教師的工作實績考核中突出德育能力和實績，制定規范化的工作目標和評估方法，做到“只教書，不育人”者不得聘任，更不得晉級；

4、還要動員社會教育輿論和家長，摒棄“分數第一，成績至上”的舊人才觀念，樹立德、智、體、美、勞全面發展的素質教育觀，不再培養“高分低能兒”，努力培養具有全面發展素質和創造能力的新世紀弄潮兒。

學校德育工作任重遍遠。我們將進一步解放思想，群策群力，勇于創新，積極探索新形勢下德育工作的新方法，腳踏實地，真抓實干，進一步提高學校思想政治教育工作的實效，努力開創學校思想政治教育工作的新局面，為辦好人民滿意的教育工作做出新的更大的貢獻。

洪山鎮雙河學校

第三篇：許保小學德育工作典型匯報材料

許保小學德育工作典型匯報材料

近年來，我們許保小學在縣教育局的正確指導和大力推動下，十分重視學校德育工作，把學生的品德教育置于新課程改革的大背景下進行思考和探索，取得了一定的成效。為了進一步貫徹落實上級文件精神，我校根據校情，制定措施，群策群力，做了大量的工作，現將開展工作情況作如下匯報。

一、統一思想，提高認識，加強領導

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人，中小學生是未成年人的主體，學校是培養和造就合格的社會主義事業建設者和接班人的搖籃。學校在加強和改進未成年人思想道德建設中承擔作義不容辭的責任。

未成年人特別是小學生思想道德建設是事關我們黨、國家和民族的前途、命運，事關我國改革開放和現代化建設成敗的大事，是確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略性任務。為了更好地貫徹和落實此項任務，我校領導班子多次召開會議討論研究工作的方案，成立學校德育工作領導小組，制定有效措施，組織和領導學校德育工作的開展，把學校德育工作落到實處，提高學生思想道德素養。

二、具體做法和工作成效

（一）開展調研，摸清底細。

了解和掌握學生當前思想道德狀況，是我們能更好地開展德育工作的前提條件。為了掌握情況，我校在各年級進行了一次認真全面的調查摸底。通過調查發現，小學生還有許多的不良行為和習慣；如：

1、在孝親敬長方面，有的學生對自己的父母、長輩、老師不夠尊敬，不聽從教導、任性，做事不考慮后果。

2、在團結友愛方面，有的學生存在不顧本班級的榮譽，做出一些有損班級榮譽的事來。集體意識淡薄，缺乏主人翁精神；心中無他人。同學之間的友愛、謙讓做得不夠，在學習生活中，只顧自己想不到別人，自私自利。

3、文明禮貌方面，對一些禮貌用語，沒有養成使用禮貌用語的習慣，基本禮節掌握不夠，愛說臟話、粗話。

4、遵守紀律方面，部分學生不能自覺，遵守課堂紀律。

5、沒有養成良好的學習習慣，學習態度不夠端正，不會自主學習，不能按時、認真、獨立完成作業。

6、勤勞節儉方面，不愛勞動，不會省吃儉用，花錢大手大腳，不體諒父母的艱辛。

7、遵守公德、誠實勇敢方面，有少部分學生不愛護公共財物，不愛護花草樹木，不愛護環境衛生。

8、誠信方面，有的學生對父母、老師說謊話，做錯了事不敢承認并改正，誠信意識淡薄。

通過調查了解，發現形成不良行為的原因，大多是由于社會的不良影響造成的，社會上一些腐朽沒落的生活方式、行為習慣是造成學生不良行為的罪魁禍首。

（二）采取多種措施，進一步加強學生的思想道德教育。

了解學生當前的思想道德狀況，結合校情，采取多種教育形式，對學生進行思想道德教育。

1、利用課堂學科進行教育。

思想品德課本是根據學生的不同年齡特點編寫的適合小學生思想道德教育的一門教材，內容淺易，通俗易懂。我們充分利用這門教材內容，結合身邊實例，生動形象、直觀地對學生進行思想道德教育。同時結合語文、數學等其他學科，利用各種圖畫文字，向學生進行熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛家鄉，熱愛革命領袖愛集體的教育，引導學生認識社會，了解社會，學習社會公德，教會他們棄污取益，養成良好的行為習慣，從小樹立遠大理想，有正確的價值觀、人生觀和具有高尚的道德品質。

2、利用少先隊對學生進行教育。

少先隊是學校對學生進行思想品德教育的主要陣地，充分利用少先隊組織為載體，是我們開展德育教育的主要途徑。充分發揮其組織作用，運用其特有的教育手段，通過隊員當家作主的集體生活和豐富多彩的活動來進行教育，例如：開展“創建文明校園”活動，培養學生講文明、講衛生，有禮貌的行為習慣；開展“團結互助”活動，培養學生熱愛班集體、團結友愛，互相謙讓的優良品質；開展“我幫媽媽做家務”的體驗活動，培養學生熱愛勞動，孝敬父母、珍惜勞動果實的優良品質；開展“比學習，不比吃穿”的活動教育學生勤儉節約，努力學習的好習慣；開展“我為人人，人人為我”為主題隊會活動，向學生進行誠信教育，要求他們從小做一個誠實守信的好孩子。利用各種節慶日開展活動對學生進行教育。如:在國慶節期間開展“歌唱祖國”歌詠比賽，向學生進行熱愛祖國、熱愛黨、熱愛家鄉的教育；在教師節開展“我為教師獻一份禮”活動，培養學生努力學習，尊敬師長的教育；培養學生感恩意識，從而好好學習，回報老師，父母。

3、利用節假日開展綜合性實踐活動，對學生進行感恩父母，感恩生活，歌頌黨恩，熱愛祖國等教育。

今年寒假，為了對學生進行感恩教育，學校布置每位學生要幫父母做力所能及的家務，體會父母辛苦，為父母送上自己親手制作的禮物，獻上最衷心的祝福，讓父母從心理上得到安慰，節日期間，學一項生活技能，為自己家庭盡一份責任。了解春節習俗，從吃穿住行等方面體驗人們生活水平的提高，從而感受到是黨的富民政策使我們的生活越來越幸福。

4、開展“愛校、愛班、愛老師、愛同學、愛他人”的主題隊會，以培養學生的集體主義。

利用班隊會組織學生學習《中小學生守則》、《小學生行為規范》、《學校規章制度》以及各種法律法規，強化學生道德規范和提高學生法規意識。在學生中創建少先隊監督崗，維護學生自身的基本權利。成立紀律檢查小組、衛生檢查小組，開展文明班集體的評比活動，促進學生的基本文明行為習慣和養成教育。利用少隊報，黑板報，國旗下講話，爭當升旗手等形式表揚和倡導“好人好事”和良好的道德規范，充分調動學生的積極性，主動性和自覺性，從而形成良好的行為習慣。

4、開展學雷鋒講奉獻活動，培養學生心中有他人的奉獻精神。

今年三月，全校掀起學習雷鋒講奉獻的熱潮，學校組織學生在多媒體教室觀看雷鋒事跡，學唱雷鋒歌曲，師生人人講文明，個個爭奉獻，每天校園里都有小雷鋒在行動，拾金不昧，廢紙垃圾主動撿起清掃，課間追逐打鬧等不良現象已經杜絕，高年級同學主動幫助低年級小同學打掃衛生區。學習中，同學們也結成了幫扶對子，例如：省三好學生趙曉蕓同學主動幫助學習差的同學，不厭其煩，耐心講解，直到會了為止。學生們組成學雷鋒小分隊，利用節

假日去慰問村里孤寡老人，幫助他們做力所能及的活，給老人講故事，陪他們聊天，給老人送去溫暖。

（三）、充分發揮家庭教育的作用，促進學生的思想道德教育。

1、成立家長委員會。每學年期初都要調整家長委員會成員，制定家長學校的學年計劃，每學年能召開兩至三次家長委員會議，一般由學校領導通報學校工作計劃及取得的成績、聽取委員會成員的合理化建議等。

2、定期召開家長會。每學期學校都要召開家長會，會上家長們聽取學校的工作報告，其次聽取本班任課教師的情況介紹，會后，每位家長還要填寫家長意見反饋表，學校把各班家長的意見匯總，由各年級進行答復。四月二十三日我校舉行了以留守兒童為主題的家長會。目的是通過此平臺, 對學生，也對我們自己進行一次心靈洗禮和行為上的鞭策。一起走近孩子，聆聽孩子的心聲，和孩子們共同傳承中華民族知恩圖報的美德，和孩子一起成長！

家長會上以感恩為主線，進行了

一、感恩教師板塊。

學生們向老師鞠躬

二、感恩家長板塊

采訪留守兒童及家長

家長欣賞孩子的禮物

三、愛，需要及時表達，恩，需要主動匯報。同學們把自己感恩的的心聲用雙手表達了出來。

《感恩的心》手語表演

校長做大會總結

花朵的成長離不開甘甜的雨露和溫暖的陽光，通過這次家長會，家長和老師們把愛心拼湊在一起，為孩子們架起了一座彩虹橋，和孩子一起成長，為他們撐起一片蔚藍的天空。

3、定期表彰優秀家長。在學校開展各項活動中，得到了很多家長的大力支持，為此，學校每學年都要表彰優秀家長。

4、開展家長開放日活動。這是學校開展創新型家庭教育的又一內容。教學“開放日”活動起到了四個促進作用。一是促進了教師課堂教學水平的提高。每當“開放日”到來之時，每一個教師都要認真鉆研教材，設計教案，都想在家長面前匯報一下自己的教學技藝，提高自己。二是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子活潑主動地學習，都非常高興。三是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的情趣，課堂上，人人積極思考，大膽地回答老師的問題，課堂氣氛活躍。四是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化?！伴_放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

5、為了培養學生法律意識，每年請法制副校長到校給我校師生上法制課，提高法律意

識，使教師能依法治教，讓學生知法守法，做一個自覺遵守法律法規的好少年。

（四）加強教師師德師風建設。

俗話說：“學高為師、身正為范”，教師職業道德的高低，直接影響素質教育的順利實施，教師的一言一行，直接關系到學生的健康成長，對學生思想道德品質的形成有著潛移默化的作用。為了強化教師師德師風建設，提高教師的職業道德素質，我校做了大量的工作:首先，組織學習，先后組織教師學習了《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》、《關于進一步加強中小學教師隊伍管理和職業道德建設的通知》和省教育廳《關于進一步加強和改進教師隊伍職業道德建設的意見》的精神。組織學習了《中華人民共和國義務教育法》，《中華人民共和國未成年人保護法》、《教師法》等教育法律法規，進一步提高教師的法律意識。其次，制定各種教師管理制度和考核辦法，大力表彰師德高尚和教學成績卓著的教師，嚴肅處理品行不良、侮辱學生、體罰和變相體罰學生、玩忽職守、影響惡劣，違反教師職業道德的教師。再次，樹立典范，進一步增強教師教書育人，為人師表的自覺性，把“身教、嚴教、樂教、愛教”作為學校教風，切實把學校師德師風建設推向了新的高度。為做好學生的思想政治工作，各教師都應看著是自己應盡的神圣義務和崇高責任。為此，去年十一月份，學校組織教師開展師“德師風演講活動”每位教師的演講稿真實感人，表達了自己對教育工作的熱愛，弘揚了教師愛崗敬業、執著耕耘、甘于奉獻的精神。

總之，對未成年人的思想道德教育工作是件艱巨而長期的工作“百年樹人”就說明了思想教育的持久性，也說明了未成年人的思想教育的重要性，只有重視學生的思想道德素養，才能端正學習態度，培養有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創新人才。

第四篇：良好德育工作調研匯報

清遠市清城區中小學德育工作調研匯報

一、博愛學校中學部德育工作的德育領導體制和工作機制

(一)、指導思想

學校德育工作必須堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，依據《公民德育建設實施綱要》、《進一步加強和改進中小學德育工作的意見》、《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，全面貫徹黨的教育方針，堅持以人為本，以學生為主體，以人生觀、世界觀、價值觀、安全教育、法制教育、心理健康教育為重點，培養學生將高度的社會責任感自覺轉化為自我成才的實際行動。結合教育的特點，加強思想道德教育，誠信教育, 勞動教育，培養學生的服務意識、愛崗敬業精神和適應社會主義市場經濟需要的勞動就業觀念，培養學生正確的獨立性、自覺性、主動性和成就感，使他們真正成為有創新能力和實踐能力的現代化建設需要的高素質人才。

（二）、德育隊伍建設與領導

1、德育網絡

課堂德育——教導處——教研組——備課組——任課教師——學生

黨團德育——黨支部（團支部）——黨員（團員）——教師——學生

行政德育——校長（副校長）——政教處——年級組——班主任——學生

自我德育——學生會——班委會——學生

2、抓好學校德育工作隊伍的建設，明確各崗位的職責。學校全體教職工都是德育工作者，都要在不同的崗位上擔負起育人的責任。構成“人人育人、事事育人、時時育人、處處育人”互通互動 的新格局。

（1）、校長全面負責學校德育工作。

（2）、學校德育工作領導小組在校長領導下具體組織、指導德育工作方案的實施。調查分析學生的思想品德狀況，制訂學校德育工作計劃，確定和協調思想政治課、團組織等各方面的任務分工，組織和協調各教研組、各科任教師的德育工作，爭取家庭、社會各種教育力量的支持，形成學校、家庭社會互相配合的教育網絡等。(3)、班主任是班級實施學校德育工作的直接組織者和領導者，加強對班任的思想理論和工作方法的培訓，進一步提高育人藝術和專業水平。班主任要加強對學生家長的聯系，統一學生成長的內、外部環境。全面關心學生成長和進步，提高德育工作的預見性，針對性和實效性。

(4)、思想政治課教學要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治課教師要了解和分析學生的思想品德狀況、遵循理論聯系實際的原則，改革教學方法，引導學生做到知行統一。

(5)、各科教師、全體教職工都要堅持教書育人、管理育人、服務育人，注重學科德育滲透。(6)、共青團和學生會組織要根據學生的思想實際和身心的特點，積極配合學校開展豐富多樣的德育活動，團結廣大學生走健康成長的道路。

(7)、積極發揮學校、家庭、社會“三位一體”的教育協調作用，努力形成有利于學生成長的校園環境，構建和諧校園。

二、加強學校班主任隊伍建設情況

教學班是學校教育教學工作的基層組織，班主任是教學班的教育教學工作組織者、協調者，是班級德育的主要實施者。為了全面貫徹黨的教育方針，實現學校的培養目標，努力提高班主任的思想水平和工作能力，讓班主任明確工作職責和工作程序，對學生日常管理工作更加規范。根據我校具體情況，特制定班主任工作方案。

（1）組織班主任學習《博愛學校中學部德育系列化實施方案》《博愛學校中學部班主任工作條例》，樹立“為學生終身發展服務”的教育思想，確立“終身學習，嫻熟育人技巧，提升教研水平”的觀念，進一步提高班主任的事業心和責任感，堅定創建讓家長放心的寄宿制學校的信心。

（2）布置和指導年級組、班主任工作計劃，定期召開班主任工作會議，總結班主任工作的經驗。

（3）班主任開展工作要從四個方面入手：一是抓主題班會，進行正面教育；二是加大力度進行日常班級管理；三是加強對問題生的轉化和優秀生的培養，抓兩頭，帶中間；四是溝通家庭、社會教育督促的有序開展。（4）堅持政教處制定執行的班主任量化評比方案，量化考評由政教處領導、學生會等負責，每天匯總到政教處，由政教處進行一周一公布，評選文明班。文明班的評比由學生行為規范的管理和班主任量化考核兩部分整合一起，促使師生互相監督，共同努力。對有重大違紀違法事件的班級，評優評先實行“一票否決”。

（5）教師率先垂范。“學高為師，身正為范”。學生的興趣愛好、道德信仰、行為習慣、團結協作、文明禮貌等良好品德都是從父母和教師的暗示、感染、模仿中得到熏陶的。寄宿制學校的學生遠離家庭、父母，教師就是他們的“父母”。因此，我們要求具有雙重身份的班主任必須以身作則，率先垂范。

三、立足細節抓常規 規范管理求務實

學校德育管理是一項復雜的課題，從教師到學生，從德育到教學，從課程到課堂，從安全到文明，事無巨細，縱橫交錯。俗話說學校發展看管理，管理的關鍵在落實，正如人們所說的“管理是金”。管理不僅限于是對教師、學生的管理，還有宿舍管理、環境管理等等，每一項管理都千頭萬緒，都有許多需要注意的細節。但萬變不離其宗，學校的管理就是常規管理，常規管理就是學校管理的核心內容和關鍵要素。因此，我們從學校實際出發，從細節小事抓起，確定了“向常規管理要效益，向常規管理要質量,以常規管理求發展,狠抓學校常規工作”這一最低的管理思路.其目的就是：我們“不求高，只求實；不求虛，只求真；不求急功，只求漸變；不求跨越，只求持續”，力求學校德育工作每一學期邁一步，一年上一個臺階，讓教育教學工作永遠有生機，永遠有活力。我們主要從以下幾個方面開展工作和展開 謀劃：

1、重視宿舍管理，形成和諧向上的校風。

生活區的管理也是學校管理中的一個重要的區域，是學生休息放松的地方，更是學生容易犯錯誤的地方。然而在目前很多的學校中往往被忽視，從而形成了一個盲區，致使學生管理工作不能很好銜接和連貫，造成教學區和生活區的脫節。為了讓學生養成良好的行為習慣，自覺遵守學校的紀律，我們加強這一薄弱環節的管理。

（1）首先組建生活區管理團隊，制訂生活教師的崗位職責，并不斷加強培訓，每月實施考核。

（2）生活老師加強檢查的力度，查紀律、查衛生、查休息等等，并把宿舍評比納入班級量化考核，從而讓班主任也重視生活區的管理。每月都召開班主任、生活老師的工作交流會議，總結經驗，查找問題，提出改進措施，從而形成合力，掃除工作盲區，提高生活區的管理力度，形成統一和諧的校風。

（3）準軍事化的晨訓。學校所有寄宿同學每天都必須參加晨訓，按照軍事化的要求，以班級為單位集合、出操，嚴格要求、規范講評，提高了學生晨訓的質量，達到了鍛煉的效果。

（4）優良的環境對人的發展有著潛移默化的作用。因此，我們不但要求住宿生搞好自己的內務，而且每天還安排一個宿舍的同學清理宿舍周圍的垃圾，使宿舍區始終保持一個干凈、整潔、衛生的環境，并讓學生養成一個良好的衛生習慣。

2、堅持狠抓常規不動搖，著力學生行為養成教育。

哲人說：“要想鏟除曠野里的雜草，方法只有一個，那就是在上面種莊稼”。同樣，要讓學生養成良好的行為習慣，唯一的辦法就是把行為規范的種子播撒到他們的心田。

（1）堅持狠抓新生入學常規教育不動搖

我校在新生入學后，就采取講座的形式從思想教育、生活習慣教育、行為習慣教育、成材教育等方面，對學生進行養成教育。使學生認識到，采取嚴格的紀律約束，目的是使自己養成良好的學習習慣和生活習慣，這種習慣的養成，對自己一生都有好處。

（2）堅持不懈抓日常行為規范，以夯實學生的基礎道德。我們認為對中學生進行道德教育，就是要夯實他們學會做人的基礎，而日常行為規范則是對中學生進行最起碼做人道理的教育和要求。因此，我們非常注重對學生日常行為規范進行檢查和教育。本學期我們在這方面的主要做法是：

①是針對同學中出現的逃學外出上網、打架、抽煙等失范行為，開展“規范就在我身邊”的主題活動，圍繞《中學生日常行為規范》、《中學生守則》等進行常規教育，要求全體同學學習《規范》、熟讀《守則》并進行復習測試。一方面大力宣講社會文明新風，表揚校內好人好事，要求同學從小事做起，從身邊做起，從自己做起。另一方面，針對學生中存在的問題，組織全校同學學習《博愛學校學生違紀處理條例》，對嚴重違紀的學生進行了批評、教育，較好地弘揚了團結友善的風氣，減少了各種偶發事件的發生。為了引起全體學生的共鳴，達成共識，我們又設計了“立規做人，從我做起”的主題活動，幫助學生樹立凡事從“一”做起的觀點，克服一個一個缺點，爭取一點一滴進步。為了讓好的思維得到穩定，我們又設計了“好習慣伴我行”的主題教育。讓學生把自己的責任和義務具體化、明確化，推動了學生在行為習慣上的養成。

②是針對宿舍失竊現象較多的情況，我們設計“誠實是金”的主題教育。教育學生，社會對我們引誘的東西很多，我們要學會自我控制，抵制不良誘惑，不能用人格開玩笑。讓學生明白，不良思維指導了失范行為，失范行為形成壞的習慣，壞的習慣會形成不良的品格。該學習的階段不好好學習，將來不但會耽誤了自己，而且還會耽誤家庭。誠信教育，震動他們的心靈，也啟發他們的心智。

通過努力，整個校園悄悄地發生了變化，同學們的基本道德水平有了明顯提高，團結友善，樂于助人，刻苦學習，關心集體，遵紀守法的風氣得到進一步發揚，個人形象也得到進一步改變，涌現了很多好人好事，如拾到錢、手機、飯卡、衣服、書籍等都能及時交還失主。學生會干部和共青團員帶頭清理宿舍樓周圍的衛生死角，并把沒人認領的幾十件衣服清洗干凈打包好。體現了明理誠信，拾金不昧的優秀品質。我們就是要通過這樣一個個學生的一次次變化讓教育做的更成功。

四、重視學生發展，加強德育主題教育

學校德育工作應該以主題教育為載體，“活”是特點、“動”是靈魂，德育工作一旦游離了實踐就顯得蒼白和枯燥。校園無小事，事事可育人。在學生的管理和教育中，我們善于抓住教育時機，適時 進行教育，做到月月有主題，周周有重點。讓學生在各類活動體驗中感悟，并把感悟轉化為一種自覺的行動，達到自我教育的目的。

①當學校知道松崗學校有一位同學患了白血病后，我們開展了“共同撐起一片藍天”的募捐活動。同學們紛紛解囊相助，涓涓情意匯聚成溫暖的澎湃愛潮，陶冶著他人，升華著自我。

②為了發揮團員的先鋒帶頭作用，激發做一名共青團員的光榮感和責任感，我們組織團員開展了“重溫誓詞”活動，增強團員對團組織的認同感和歸屬感。

③為了給學生樹立鮮活的榜樣，使同學們能見賢思齊，我們開展了“團旗在召喚”的主題活動，和 “我邁進共青團大門”的入團儀式，為良好的校風形成起積極作用。

④開展“陽光體育”活動。要求學生人人參與自己喜愛的活動，并納入課外活動比賽、表演。上好體育課，將“兩操”作為重要工作來抓，天天有檢查，有評比，有公布；舉行隊列體操、唱歌、籃球比賽。

通過活動展示學生的成果，表現他們的的才藝。一些學生雖然學習成績不是很理想，卻表現出在其他方面的濃厚興趣，增強了學生的自信心、自豪感。校園成了學生的樂園，學生在自娛自樂的活動中健康成長。

五、全面推進心理素質教育，積極開展心理輔導與咨詢活動。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現出的心理問題，有針對性地對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心 理特點及有關心理衛生知識，使其學會做人的方法，提高心理素質，增強承受挫折和適應環境的能力。達到“指導人生，調適困惑，提升人格”的目的。加強心理健康教育課程建設，積極開展心理輔導與咨詢活動。

處于青春期的中學生，各種情感和情緒都會伴隨著、影響著學習。班主任老師把理解學生、關懷學生的基本職業道德化為一個個行動，走進學生心靈，對他們進行輔導。“我相信，我成功”的考前心理疏導，讓他們走出了自己營造的自卑圈?！靶恼Z悄悄說”拉近了師生之間的情感距離；“激勵性評語”使每一個學生享受成功的快樂。

陽光播撒的地方總會有溫暖的回應，不少畢業生捧著師生的摯愛踏進高中校門時，總會深情地向送別的老師許下自己的心愿:要刻苦學習，以優異成績報答學校和社會。

六、以情感教育為主線，構建 “家?；印睓C制

不言而喻，家庭與學校之間存在著天然的聯系，為著共同育人目標，承擔著共同的育人責任。班主任每天保持與家長電話聯系，詢問孩子的家庭表現，并把學生的在校情況也反饋給父母。我們采取種種做法，目的就是讓學校教育影響輻射到家庭，使家庭教育影響延伸到學校，以達到家校互動、家校雙贏的結果

七、存在的不足

雖然我們做了很多工作，也取得了一定的成績，但是還有很多地方有待提高，有好多的困惑未能解決。如構建“家校互動”機制等?？傊?，通過持之以恒的努力，揚長避短，開闊思路，扎實工作，必將 會促進我校教育教學質量上一個臺階。

博愛學校中學部政教處 二○○九年十一月三十日

第五篇：學校德育工作調研報告

學校德育工作調研報告

XXXX職業中學是一所公辦職業高中，學校創建于1940年，占地近百畝，學校現有教學班XX個，在校生XXX人,教職工XXX人。學校以嚴格規范的管理，豐富多彩的社團活動，特色鮮明的校園文化，優良的校風、教風和學風，得到上級部門的肯定，在周邊群眾中也贏得了良好的聲譽。

近年來，學校堅持黨的教育方針，學校德育工作，堅持“育人為本，德育為先，以人為本，全面發展”的教育要求，認真落實中職德育課課程教學大綱，積極推進學校中職德育課程改革，堅持以愛國主義、集體主義、社會主義教育為主線，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，始終抓住課堂教學這個青少年學生德育教育的主陣地，不斷探索德育工作新機制，收到了良好的德育教育效果。但是，隨著我國素質教育的深入發展，由于招生政策、國家資金投入、生源素質等多方面的原因，我校在青少年德育工作中面臨著諸難題，如何開展好學校德育工作，已成為我校研究探索的重要課題。

為及時全面地掌握新形勢下我校德育工作的新情況，進一步探索學校德育工作的新思路、新辦法，為學校的發展提供支持，我們組織了由學校教職工、學生家長和學生參加的座談會，發放了600份調查問卷（教師問卷60份、家長問卷40份、學生問卷500份），針對學校德育狀況進行調研?，F將調研情況綜合如下：

一、當前學校德育工作現狀

（一）取得的成績

近年來學校以先進的教育理念、科學的管理模式、完備的教學設施、有力的后勤保障取得了良好的教育業績，先后榮獲“西安市文明校園”、“西安市綠色學?！?、“西安市平安校園”、“西安市科研先進集體”、“XXX教育綜合評估先進學?！钡榷囗棙s譽。

1、加強了德育工作領導，完善了德育工作管理機制。學校充分發揮德育領導小組的核心作用。由校長負總責，政教處具體抓，實行校長室----班主任二級常規管理的制度，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔的縱向連接的德育工作體系。德育領導小組成員增強了“教書育人”、“服務育人”、“管理育人”的意識，并能以身作則，努力工作，帶領全員積極探索學校德育工作的新途徑。

加強德育隊伍建設，特別是班主任隊伍建設。每學期堅持開好“四種會”即每周一次主題班會；每月兩次班主任會議；每學期12次班主任經驗交流會；每學期1次家長會。多年來堅持開展主題班會觀摩活動，讓班主任在踐中互學互進，共同提高，由于長期開展這項活動，使我校班會課質量得以較大的提高。定期舉行班主任例會，通過學習有關經驗文章、經驗介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，對于一些初當班主任的，學校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。

2、加強了校園文化建設，優化了育人環境。

精心布置宣傳陣地。加強對墻報等文化陣地的指導管理，利用好兩個LED電子屏，宣傳學校當前開展的各項活動，發揮好校園之聲廣播，宣傳先進人物和先進事跡，在把好輿論導向的同時，力求主題突出，圖文并茂，充分發揮宣傳教育功能。

組織開展文明教室文明宿舍評比活動。各班教室張貼標語，建有圖書角，黑板報各有特色，不斷的更新，上面有學習標兵、衛生標兵、文明禮貌標兵、遵規守紀標兵等，布置體現了各班的特點，營造了生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。各班宿舍制度有公約，生活用品擺放整體有序。大力推進“書香校園”進程，以優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校發揮環境育人的作用，創設一個“時時受教育，處處受感染”的德育環境。學校堅持每周進行一次升旗儀式活動，并且利用國旗下的演講，對學生進行德育教育工作。

3、加強了學生的思想道德教育和養成教育。

豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹落實《中學生守則》及《中學生日常行為規范》，堅持每天十分鐘的養成教育。同時深入開展了文明禮儀教育、法制教育、安全教育等。

加強班級文化建設。我們要求班主任積極思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“文明班級”。各班的學習園地布置精美，規范實用，富有教育性，各班的活動、好人好事都有記錄。

加強后進生的教育與轉化。政教處要求各班對后進生轉化工作做到了有計劃，有措施，并及時地了解有關情況，協助班主任做好個別學生的教育幫教工作。

4、拓寬了德育渠道，發揮“三結合”教育優勢。

我校增進家校聯系。努力營造學校、家庭、社會共同教育的氛圍，通過向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長學校活動，希望家長和學校密切配合，家長參與率達70％以上。同時，堅持通過電話聯系、家訪、經常性地與家長溝通，推進家校聯系，提高了家庭教育效果，轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。

學校一直注重寓教育于活動之中，我們組織了一系列的活動：如開展“創設書香校園”等為主題的讀書月活動；組織學生定期觀看教育片；布置宣傳櫥窗，讓學生及時了解了國際、國內及校園大事；開辦家長學校，召開家長會；組織開展詩歌朗誦會、十八歲成人宣誓儀式、青年志愿者服務活動等。

以上這些成績表明，我校對德育工作非常重視并取得了一些成效。可見，重視德育工作，扎實開展德育工作，與教學成績、學校的校風、學生的管理密切相關。我們明顯意識到加強學生的德育教育是提高學校教學質量，促進學校、學生全面發展的重要保證。

（二）存在的問題

在調研中，我們也發現雖然多數老師及學生家長已經認識到加強德育工作對學生健康成長具有重要意義，但也有部分教師、家長和學生對學校的德育工作認識不夠到位，致使在實踐中我校德育工作還存在不少問題，不論從工作開展的廣度、深度上，還是工作實效上，仍不盡人意，與一些優秀學校相比還有一定的差距。主要表現在：

1、學生的思想道德水平有待提高。

從收回的60份教師問卷來看，目前學校學生中較為突出的問題行為依次為：癡迷游戲（占42%），互相攀比、超前消費（占32%），厭學、逃學（占18%），缺乏誠信（占14%），損壞公物（占13%），打架（占11%）；從收回的40份家長問卷來看，依次為：互相攀比、超前消費（占59%），癡迷游戲（占37%），缺乏誠信（占24%），厭學、逃學（占20%），作弊（占13%），打架（占7%）；從收回的500份學生問卷來看，依次為：癡迷游戲（占45%），缺乏誠信（占28%），亂扔雜物（占20%），早戀（占16%），考試作弊（占12%），厭學、逃學（占10%），打架（占7%）。從上述統計可知，存在的主要問題還是集中在癡迷游戲、互相攀比、超前消費、缺乏誠信、逃學、厭學、作弊、損壞公物、打架等方面，這說明目前學校的學生在不同程度上還存在奮斗目標不明確、缺乏學習的興趣和動力、精神空虛、行為失范、不求上進等問題。學校學生由于相對家庭條件較好，大部分缺乏吃苦耐勞精神；住校生生活自理能力較強但節約意識淡薄，攀比風較濃厚，相當部分住校生自卑情緒嚴重；還有部分走讀生表現自傲等。這些問題雖然不是學生思想道德狀況的主流，但有一定的普遍性。

2、德育工作的方法、手段有待創新

根據上級教育行政部門的要求，學校在工作計劃、規劃當中，也均把德育工作納入其中，但在教育實踐過程中，效果并不理想。學校開展德育的主要途徑仍然是班主任引導、開展重大紀念日活動及升旗活動、家長會等傳統方法和手段，而如社會實踐活動、青年志愿者服務活動、校園文化活動、心理健康教育等相對薄弱。所采用的方法基本上仍是說教式的單向灌輸，缺乏雙向互動，重在道德認知，缺乏情感體驗和吸引力，普遍存在重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象，學生心理健康教育、理想信念教育、愛國主義教育相對薄弱，教書與育人的關系有些失衡。

3、德育工作機制、師資基礎亟待夯實。

當前我校由于生源狀況、學生家庭條件、師資水平、周邊環境、辦學條件等因素，一些家長教育子女的方式、方法存在問題，始終無法與學校教育形成有效的合力，造成學校開展德育工作的難度較大，社會、家庭、學校三結合的德育工作機制仍未形成。這一問題雖也引起了學校領導和教職工以及學生家長的普遍關注，但在教育實踐過程中，仍然沒有得到很好解決。學校沒有從事心理健康輔導方面的專業教師，同時，由于我校的老師人員緊張，工作壓力普遍較大，每個人都是滿負荷或超負荷工作，導致德育工作難以有效、連貫地進行。

二、存在問題的原因分析

造成學校德育工作開展狀況不盡人意的原因是多方面的，涉及到家庭、學校、社會等方方面面。這些原因有的是所有學校的共性，有的是職業學校所特有的，從我校的特點進行深入分析，主要有以下幾個方面：

（一）家庭原因

我校學生的共同特點是：大多數學生來自農村，父母常年在外打工，他們一方面忙于生意上的事情，沒有時間來了解孩子的思想狀況，也不可能深入地做好孩子的德育工作；另一方面也認為學校應該把所有的教育工作都承擔起來，作為家長不用再費什么心思了。當然，還有一部分是單親家庭的，家長管理學生不到位。在調查過程中，教師也普遍反映，開展德育工作經常得不到家庭的理解和支持，與家長溝通難度較大。這些都決定了開展德育工作的艱巨性和復雜性，也決定了加強和改進學校思想道德教育是一項長期而艱巨的任務。

（二）學校原因

由于我校是一所職業學校，地處偏遠的農村，學校辦學條件簡陋，現在學生住的宿舍還是上世紀七八十年代的磚木結構廈房，教學設施設備落后，教室多媒體還不能做到每個班級一臺，其他設施更是跟不上社會的發展，和學生的現實也有差距，加之學校師資嚴重不足，教師數量不夠，很多學科全校才一名教師，學習任務的完成都是難題，也沒有專職的德育教師或心理咨詢師，沒有時間，也沒有條件對學生進行更多的德育教育。學校的德育工作經費相對缺乏，這也直接影響到德育工作的開展。

（三）社會原因

由于種種原因，相對于普通學校，政府有關部門對職業學校的指導與管理還比較薄弱。社會對職業學校有偏見，甚至是歧視職業教育，我們了解到，由于辦學體制的原因，上級有關教育部門對職業學校的管理和指導上相對較少，加之現在網絡等的傳媒的迅猛發展使學生極容易接觸社會陰暗面和消極的生活方式，受到不良影響，對學生的成長非常有害，也在一定程度上削弱了學校的德育功能。

三、對策與建議

（一）認清形勢，統一認識，確保德育的首要位置。

教育的根本要義在于育人，培養品德高尚，人格健全，素質優良的一代新人是教育工作者的神圣職責。盡管我們過去做了大量的工作并取得了一定的成效，但是我們應該讓所有的人，特別是班主任教師從更高層次清醒地認識到：我國正處在改革開放的攻堅階段和發展的關鍵時期，社會情況發生了復雜而深刻的變化，影響著青少年學生的價值取向，國際國內意識形態領域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思想文化滲透，個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶來極大影響。面對日益復雜的形勢，學校領導和每一位教育工作者應該從提高民族素質，事關國家安危的高度認識學校德育工作的重要性，不斷增強政治意識，大局意識，責任意識，更加自覺地把學校德育工作放到“以德治國”，深化教育改革，全面推進素質教育的突出位置。當前，應把學習貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》當作中心工作來抓，使德育為首、育人為本在全體教育工作者的思想上定位。其次，學校要結合《教育部關于中等職業學校德育課程設置與教學安排意見》、《中等職業學校德育綱要》等德育規章，從青少年的實際出發制定實施計劃，要從輿論宣傳和制度建立切入，保證德育工作落到實處。同時，確立正確的教育理念，遵循教育規律，采取切實措施，堅決扭轉重智育輕德育，“一手硬，一手軟”的不良傾向。

（二）要進一步健全德育工作機制。

學校應該發揮黨支部、工會、團隊組織的作用，培養好一支素質優良、結構合理的德育工作隊伍，切實辦好家長學校，大力普及家教知識，密切學校、社會、家庭的聯系，努力形成齊抓共管，整體聯動的德育工作和管理機制。要確立人人都是德育工作者的觀念，徹底克服德育的任務由班主任、德育室、安全室、輔導員完成的偏見，強化每一位教師的育人意識，充分發揮全體教師在德育中的作用。盡快成立有效的德育工作領導小組，全面實施行之有效的德育全員考評，并納入績效工資。改變單一的考評班主任的辦法。

（三）要進一步增強德育工作的實效。

根據校情、班情和學情進行認真研究和深入探討。首先，觀念要更新，方法要創新，要堅決擯棄趕時髦的應景教育、形式主義、教條主義。其次，在德育實施的過程中，給班主任適當的工作彈性，要區分不同年級，不同對象設置教育目標，分層施教，層次遞進，避免“一刀切”的現象。德育的內容也要適應時代的變化而變化，只有不斷注入時代內容，才容易被學生理解和接受，充分利用德育資源配合教育教學。學校應組織好社會實踐活動，讓學生走向社會，體驗生活，陶冶情操。教師在學生管理中應堅持民主的原則，多對話，多交流，少批評，少訓斥，以情動人，以理服人，為人師表，使說服教育和自我教育相結合。放手讓學生參與管理，讓學生自主活動，引導他們通過自己的思考和體驗，將德育要求內化為自身愿望。要充分發揮課外活動的優勢，把德育觀念、德育要求、道德標準融化在具體、生動有趣的活動中，讓學生獲得道德教益。學校應該有計劃、有步驟、有措施，常抓不懈，持之以恒，特別是對后進生要緊盯不放，要緊扣小、細、實，嚴格要求，反復訓練，日積月累，逐步形成規范。

（四）要加強校園文化建設，不斷優化育人環境。校園環境對于學生的道德教育，具有很重要的示范、熏陶、感染作用。學校要注重建設良好的育人環境和氛圍。一方面，栽種花草苗木，設置人文景點等，綠化、美化、凈化校園，讓學生在優美潔凈的環境中規范自己的行為習慣。另一方面，努力創建良好的校園文化，將現有的文化宣傳陣地（櫥窗、畫廊、黑板報、廣播、LED電子屏）充分利用起來，發揮應有的作用。營造處一種濃郁的道德習慣教育的氛圍，使學生耳濡目染，受到潛移默化的教育。

教師應充分發揮校園文化的導向作用，啟發、引導學生，并為學生提供一定的德育教育平臺。如主題班會、舉辦藝術節、體育節、開學（畢業）典禮、升旗儀式、主題征文、知識競賽等各種形式的活動，使學生得到自我教育。一旦自我教育主體認識到個性道德發展成為自我發展的必然要求時，教育主體就能發揮自身潛在的積極性、主動性和創造性，達到個人道德修養最高境界，這正是道德教育所追求的終極目標。

十年樹木，百年樹人。先成人，后成材。青少年一旦具備了良好的道德素質，不僅有助于中華文明的延續，也將使青少年本人受益終身。德育教育，任重道遠。我們要努力探索并正確把握新時期學校德育工作的特點和規律，明晰思路，科學決策，在實踐中不斷探索和創新德育工作方法，把學校德育工作提高到一個新水平。