第一篇：創建家長示范學校總結

創建示范家長學校

總

結

XX小學

2012年（上）家長學校工作總結

為全面貫徹落實嵩明縣婦女聯合會關于辦好家長學校的文件精神，增強學校、社會、家庭三結合教育工作的力度，提高家長的整體素質，辦人民滿意教育。我校堅持以抓好家教工作為突破口，全面推動學校整體工作，學校發生了巨大變化。現將本學期家長學校工作做如下總結：

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，促進家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。

1、我校建立了由校長任組長、學校領導班子為成員組成的家庭教育領導小組，同時建立了由副校長、少先隊大隊輔導員為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2、組織學習，統一認識。

因為我校地處農村，面對的都是農村家長，而且有相當一部分是祖輩家長,因而家庭教育的質量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵和策略等，我們根據學校實際，共組織進行了3次家長學校會議，會議上，通過“如何培養學生的家庭責任感”和“如何與孩子之間架起溝通的橋梁”等話題以及學習了如何創建“學習型家庭”的有關內容，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識，為提高家教質量打下良好的基礎。

二、重視抓好家教知識的培訓，提高家長的整體素質，使家長更好的了解孩子的心理與生活需要，學習和掌握教育孩子的方法與技能。

三、通過積極開展家長學校的各項活動，促進了學校工作的全面開展，提升了學校的知名度，增強了學校、社會、家庭三結合教育力度，密切了家長與教師的關系，提高了學校教育教學成績。一切為了孩子，使學校的管理目標與家長的希望達成一致，為孩子的健康成長創造良好條件。

外部環境的變化，促進了學校內部的管理，六年級監測成績有大幅度提高。家長們表示，學校發生了巨大變化，校園美了，校園凈了，教學成績提高了，把孩子放在這所學校里念書，我們放心。

xx小學xx年xx月

第二篇：創建縣級科普示范學校匯報總結材料

創建縣級科普示范學校匯報總結材料

科學技術的普及程度，是國民科學文化素質的重要標志，事關經濟振興、科普進步和社會發展的全局。我校在二○○五年六月就開始了科普示范學校的創建工作，努力提升教育理念，積極深化教育改革，全面推進素質教育，不斷豐富示范內涵，廣泛開展科普活動，充分發揮學校教育在科普工作中的主渠道作用，多形式、多渠道地為青少年學生提供科普活動陣地，培養他們的思維能力、動手能力和創造能力，幫助他們樹立正確的科學觀、人生觀和世界觀。從科學知識、科學方法和科學思想三個方面對學生進行科學技術普及教育，下面就我校科普創建工作匯報總結如下：

一、把科普創建工作擺到學校的重要議事日程

（一）成立組織，精心布暑，學校就充分認識到，加強學校的科普工作，是新形勢下學校教育的需要，是全面推進素質教育的需要，也是不斷豐富學校內涵的需要。因而高度重視科普工作，把科普創建工作擺到學校工作的重要工作領導組，此后又不斷地充實和完善，由校長任組長，教導主任，少先對輔導員、各班班主任為成員的科普教育網絡已基本形成，教導處責科普創建工作的日常事務，做到了明確任務，責任到人。

（二）全員發動，全員參與，學校動員全體師生積極投入到爭創縣級科普示范學校工作中來，使科普創建工作家喻戶曉，每位教師都要在自己的教育教學工作中滲透科技創新的思想，成立學校興趣小組，指定輔導員，加強對科技興趣小組的指導，每個興趣小組都要做

到有計劃、有內容、有學生、有場地，努力做到有實效，積極開展科技活動，在活動中使學生受到教育，培養學生的動手動腦能力，充分發揮他們的聰明才智，充分調動師生的積極性，積極參加學校、縣、市、省組織的科技活動，動員教師學生撰寫科技論文，組織學生參加科技競賽，通過爭創活動的開展，使學生們受益非淺，老師們也看到了科普教育的實效和發展前景，極大地調動了師生參與科普活動的積極性和工作熱情，進一步保動了學校的科技創新工作再上新臺階，科技創新方面的成績有了全面提升。

（三）重建制度，計劃先行

為了把科普教育思想滲透到教育教學工作的全過程，進一步引領師生主動地開展科普工作，學校加強科普工作的制度建設，先后建立和完善了包括《科技活動室制度》、《接待來訪制度》、《科普成果獎勵制度》以及各專用教室規章制度二十余項，以制度規范科普行為，以制度激勵和促進科普工作的開展，此外，科普工作努力做到計劃先行，學校每年初召開科普工作專題會議，認真討論研究，制訂切實可行的計劃，對學年工作作出整體安排，然后狠抓計劃落實，確保創建工作不走過場，并對每學年的科普工作及時進行總結，找出存在問題和差距，及時糾正，彌補不足。由于重建制度，計劃先行，科普創建工作思路清晰，穩中推進，有條不紊。

二、創設濃郁的科普校園環境

（一）利用宣傳陣地，營造創建氛圍

學校在明確了科普創建的目標之后，充分利用校園廣播站、宣

傳櫥窗、級板報、主題班會、教職工例會等陣地，大造輿論宣傳的聲勢，營造創建工作的良好氛圍，努力使科普創建工作深入人心。為創建工作做好思想準備。

（二）打造硬環境，做到科普教育“環境化”。

學校努力營造濃厚的科普教育氛圍。為使學生在校雷鋒有更多的科普活動場所，充分利用教育資源，學校不斷加大投入，充實和完善硬件配備、語言室、網絡活動教室、圖書閱覽室、科技活動室、這些都為學校提供了“講科學”、“學科學”、“用科學”的活動平臺，基于做到科普教育“環境化”。

（三）打造軟環境，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”

學校科普工作的主渠道是課堂教學，抓學科滲透，做到科普教育“學科化”，科普教育內容豐富，知識面廣，科學性強，各門學科不僅具有科普教育的豐富內容，而且各學科中滲透的科普教育內容既是漸進的、相對獨立的，又是相互聯系的，抓好科普教育的學科滲透，能使學生活化學校科普知識，提高綜合運用知識的能力，充分挖掘學科 教育中的科普教育內涵，是學校開展科普教育的堅實基礎。為此，我們一方面重視科普教育在各學科中的有效滲透，以科普輔導教師為骨干，以教研組、備課組集體備課形式，組織教師分學科、分系列、分層次整理出學科滲透科普教育的知識點，使科普教育在各學科中具有可操作性，從而達到有機滲透有目的。另一方面，我們重視各學科 間科普教育內容的相互溝通，使各學科教師齊頭并進，相互連通進行

科普教育，聯合進行科普教育滲透，使科普教育真正落實到各科教學之中。

三、打造科學型教師隊伍

一流的學校既要有一流的設施，還要有一流的教師。“教師是一個學校的靈魂”，是學校的生命和活力所在，精神和力量所依。教師首先應該成為“勤于動手”的榜樣。

（一）組織學習，提高認識。堅持不懈地組織教師進行學習，學習國家有科普教育的法令條文，學習與科普教育相關的理論，學習其他學校的教學實踐經驗，努力轉變不適應科普教育思想的觀念，不斷鉆研科科知識，提高自身素質，增強科普育人本領，激發服務學生熱情，熱愛科普教育，爭當科普教育的實踐者和探索者。

（二）因地制宜，培養骨干。學校選派有一技之長的李永強老師經常外出學習，積極與縣內外教育專家取得聯系，指導培養教師開展科普活動，同時組織有關教師參加科技類進修和培訓，學習先進的教育教學理念，采用走出去請進來等多種形式，學習他人先進的教育教學經驗，從而形成了一批科普教育骨干，并擔任科技輔導員，有了這樣一批科普教育的領頭雁，有力地推動了學校科普工作。

（三）科研導航，開發科普資源

為了整體推進學校工作，學校大興教學改革之風，倡導以研興校，以研促教，教科室組織教研組、備課組開展科普教育課題研究，定期進行學習、交流，活動開展正常有序。學校要求全體教職工根據科普思想，圍繞科普目標，研究本崗位、本學科的實際情況，分析開

發科普資源，找準突破口，制訂切實可行的科普方案，并加強相關學科的聯系和所有學科的滲透，目前，一大批教師在科普教育的實踐中不斷成長，學校逐步形成了一支科普型的教師隊伍。

四、開展豐富多彩的科普活動

實施科普教育的關鍵在于師生“勤于動手”，在于從實踐中體驗發展。活動課程中蘊含有豐富的科普教育內容，多形式、多渠道地開展科普活動，不僅可以豐富師生校園文化生活，而且是培養學生創新精神和實踐能力的有效途徑。

1、學科學趣小組

學校在學生自愿報名的基礎上，組織一批對科技活動興趣濃厚，思維敏捷、想象力豐富，動手能力強，具有一定個性特長的科技苗子，開設了各學科 興趣小組。輔導教師在指導過程中，注意學生自主發展，調動每一位學生的積極性，使學生的興趣愛好獲得滿足，每個學生的個人潛能得到和諧、自由發展。

3、科普讀書教育系列活動

學校把科普教育納入讀書教育系列活動，先后開展了“崇尚科帝、傳播文明”、“青少年健康”、“應急救治”讀書活動，力求使活動系列化，在普及讀書的基礎開展征文、演講、小品、知識競賽等系列活動，推動科普教育活動，廣大學生踴躍參加，提高了讀書教育的質量。

第三篇：創建襄樊市遠程教育示范學校總結

創建襄樊市遠程教育示范學校總結

根據《市教育局關于開展全市農村中小學現代遠程教育應用示范學校創建活動的通知》（襄教文[2009]103號）精神，我校積極開展創建活動，組建領導小組和工作專班，對照《襄樊市農村中小學現代遠程教育示范學校標準》進行了自查自評，現將自評情況報告如下：

一、基本情況

劉升鎮初級中學位于棗陽市東北方，校園面積49.8畝，校舍面積18000 m2。現有教學班15個，在校學生886人。教師93人，學歷合格率100%。學校設立有教務處、總務處和語、數、外、物化、政史地、綜合教研組等機構。幾年來，在上級主管部門的正確領導和及時指導下，通過全校師生的共同努力我校遠程教育工作得到長足發展。

二、主要成績 ㈠ 組織管理落實到位

1、領導高度重視。為了將遠程教育工作抓緊抓實抓出成效，自實施遠程教育工程以來，學校領導高度重視，校長親自抓遠程教育工作，同時成立了以校長為組長，副校長為副組長，教務主任、教研組長、遠程教育管理員及部分骨干教師為成員的遠程教育工作領導小組。領導小組進行了細致的職責劃分，做到了責任到人，人員到崗，落實到位，保證了我校遠程教育工作順利進行。

2、工作措施具體得力。我們在遠程教育管理上主要采取了以下

五個方面的工作措施：一是將遠程教育工作納入學年及學期學校工作計劃，統籌安排，重點部署，就遠程教育工作提出具體的工作目標，細化落實的具體措施，強化遠程教育工作的管理和應用工作。二是學校領導帶頭學習遠程教育技術，帶頭運用遠程教育資源，校長張用貴、副校長姜保林等通過學習，多篇遠程教育方面的論文及課件在全市電教“五優”評選中獲獎。教研組長趙明富、張長志等，遠程教育管理員習心兵等教師每年均有多篇論文和課件在上級評選中獲獎。三是學校領導堅持深入教學一線，了解、研究遠程教育工作情況，校長多年堅持擔任畢業班品德課教學，并堅持使用遠程教育資源上課，為教師應用教育資源起到了引路作用，同時堅持參與聽課，年聽課不少于60節，積極指導教師使用遠程教育設備和遠程教育資源。三是建立健全激勵考核機制。將遠程教育工作納入教師學期及學綜合考評，對教師在遠程教育方面應做的工作提出了具體的任務目標，并就落實情況進行定期和不定期檢查，檢查結果記入教師學期綜合考評成績，與獎勵性績效工資直接掛鉤。四是配備了兼職遠程教育管理員1名，我校配備的遠程教育管理員責任心強，教育教學能力強，具有一定專業技術，熱心為全體教師使用遠程教育設備及資源服務，管理員的工作得到全體教師的好評。五是建章立制，規范管理。堅持按照“服務教學、使用方便、便于管理”的原則，建立了各種設施、設備管理使用制度和資源接收、使用、存儲與共享等一整套遠程教育管理制度，學校遠程教育設備及多媒體教學設備一直處于最佳姿態，運行穩定，設備完好率100%。遠程教育資源由管理員負責接收和下載，分門別

類進行整理，并及時掛在學校網站“遠程教育”專欄及學校資源庫共享服務器上，方便教師瀏覽、使用，遠程教育管理實現了制度化、規范化。

㈡ 設備設施運轉正常

1、校園網站服務性強。為了進一步推進遠程教育工作的發展，促進遠程教育工作再上臺階，我校于2008年6年24日依托中國現代教育網建立了本校網站，網站設置“遠程教育”等13個欄目，在“遠程教育”欄目下又分設了“信息技術”、“資源信息”、“湖北網臺”、“遠教IP”、“規章制度”、“計劃總結”、“應用成果”、“文件通知”等欄目，還設有教師、家長和學生3個平臺，申請開通了中國現代教育網上的教育資源庫和教育影視館等欄目。我們將湖北教育網臺和中央電教館資源兩個資源網站鏈接到本校網站，使教師運用更方便。

2、校內共享服務貼心。學校開設了兩套共享服務系統，一套為遠程教育資源庫共享系統，另一套為學校文件共享服務器。兩套共享服務器給教師運用遠程教育資源提供了方便，在遠程教育資源庫共享服務器里，設有教育資源、教師個人資源、實用工具、教師培訓、自制課件、專題教育、網臺電影等欄目，教師們調用方便，應用自如。

3、設備設施符合條件。學校建有多媒體教室1個，遠程教育教室1個，配備有供教師使用的備課微機30臺，遠程教育設施設備運轉正常。

㈢ 教師培訓扎實有效

在遠程教育設備進入我校時，教師們面對新設備、新技術，充滿

了探究和好奇的目光，為了盡快讓遠程教育設備發揮出應有的作用，最重要的莫過于培訓工作了。幾年來，我們狠抓了教師培訓工作。

1、培訓計劃貼近實際。學校制定有學及學期遠程教育培訓計劃，在制定培訓計劃時，充分考慮教師基礎，定位準確，目標明確，讓教師們通過學習，每一階段都有新的提高，都有新的收獲。

2、培訓形式長短結合。一是培訓活動做到“三結合”，即培訓活動采取短期培訓與系統培訓相結合，集中培訓與分散自學相結合，走出去與請進來相結合等形式，提高了培訓實效，二是為教師購買培訓教材及資料。我們為每名教師購置了《現代教育技術》和《電腦辦公自動化教程》等書籍資料，幫助教師系統學習現代教育技術知識。三是將整合遠教資源，靈活應用遠教資源等內容作為校本教研的重點內容，讓優質教育資源發揮出最大的效益。四是積極爭取外出培訓機會，每年都選派多名教師參加省、市、市遠程教育、課件制作、網站建設等培訓。五是鼓勵教師個人購置電腦，用于學習現代教育技術，全校18名教師都自費購置了電腦，并全部聯入互聯網，老師們通過在家里自學，在網上互學等靈活多樣的形式，使教師的遠程教育素養和應用技能水平迅速提高。

3、培訓管理突出激勵。為了推動教師主動、自覺地學習現代教育技術，學校制定了相應的激勵手段，培訓活動堅持考勤管理,培訓效果與教師綜合考評掛鉤,與評優、評先掛鉤。

4、培訓效果非常明顯。通過近幾年的培訓，全校教師都能運用遠程教育資源和多媒體課件輔助教學，60%以上的教師能夠自制多媒

體課件。

㈣ 資源應用合理充分

1、多條途徑公示資源。教師能否及時掌握教學資源是運用資源的關鍵。我們一是通過學校網站發布湖北教育網臺節目信息；二是通過例會向全體教師通知湖北教育網臺及中央電教館資源信息；三是通過遠程教育培訓會向教師介紹學校資源庫信息、湖北教育網臺信息及中央電教館資源。通過多條途徑及時對資源進行公示后，使教師及時掌握節目信息，為教師選用資源提供了方便。

2、多措并舉運用資源。

一個方面是在促進應用上加措施。為了促進教師合理應用資源，促進師生共同發展，提高應用效益，我們重點念好三字經，即在“引”、“研”、“激”上狠下功夫。

⑴、抓典型，樹榜樣，突出一個“引”字

實施遠程教育之初，針對我校教師年齡偏大，在全體動員的基礎上，重點培養使用遠教設備、應用遠教資源的榜樣和典型，達到了榜樣引領，以點帶面，點亮一燈照亮一片的效果。學校干部帶頭學習，帶頭應用遠程教育資源，同時重點培養應用遠教資源的骨干教師。我們分學科挑選部分教學骨干作為應用資源的“先行者”，他們思想活躍，勤于鉆研，學校給他們創造很多有利條件，比如在培訓上延長時間，單獨辦提高型培訓班，優先派出參加培訓和學習等等，使這些教師通過培訓，迅速掌握操作方法，在應用過程中，不僅提高了教育教學理論素質，而且改進了自己的教學方法，提高了教學水平，教學理

念上有了很大的轉變，在連續三屆全市舉行的中小學教師教學基本功“大比武”活動中，我校參加比賽的教師都是全部獲獎。三名英語教師都是轉科的教師，她們充分應用空中英語課堂和網臺上的英語教學資源，教學相長，使各年級的英語教學質量全部位居全區首位，在全市也名列前茅。

通過干部帶頭，骨干引路，打消了教師心頭的疑慮，卸掉了害怕的心理，加上應用后的實際效果，老師們的思想得到了轉變，認識到了現代化教學手段對課堂教學的巨大輔助作用，于是產生了學習它，應用它的思想動力。

⑵、抓探究，促學習，突出一個“研”字

湖北教育網臺和中央電教館教學資源是豐富多彩的，如何去靈活應用這些資源，如何讓這些資源為教育教學服務，是擺在我們面前的一道難題，為了解開這道難題，我們充分發揮了校本教研的作用，把遠教資源的應用問題作為校本教研的重點內容之一，確定了《遠程教育資源與學科整合》的遠程教育研究專題，制定了詳細的研究方案，并開展了扎實的研究活動，在研究過程中及時總結經驗。

⑶、抓應用，建制度，突出一個“激”字

應用遠程教育資源，是教學技術上的一次革命，也是教學手段上的一次革新，老師們過去長年累月依靠一支粉筆和一塊黑板組織教學，早已熟悉和習慣，面對新技術，新手段，有很大的難度，僅靠口號宣傳，一般性號召，是達不到一定效果的。我們通過建立激勵機制的辦法，“逼”著教師，激勵著教師用好資源。一是建立了應用考核

制度。對應用遠程教育資源備課、講課、教研等做出了明確的規定，考核得分納入教師綜合考評總分，與教師獎勵性績效工資分配、與評先表模、職稱晉升等直接掛鉤。二是修訂了課堂教學評價標準，規定凡是公開課、匯報課、優質課以及其它業務競賽，參賽教師必須根據需要，最大限度、合理地使用遠教設備和遠教資源。三是對成績突出教師進行獎勵。在省、市電教“五優”評選活動中的獲獎者，綜合考評及獎勵性績效工資考核時分別進行加分，同時對參加省、市電教“五優”評選獲獎者，憑獲獎證書到學校報銷部分作品參評費。

另一個方面是在應用形式上求靈活。根據教育教學資源的不同呈現形式，教師們采取不同形式靈活運用資源，一是 “拿過來”直接用。選擇網臺或遠教IP資源下載后直接使用，如視頻、課堂實錄等資源；二是“改過來”再使用。將下載的資源結合實際進行整合，加以修改完善，然后再使用，如課件、教學案例、練習題等資源；三是“刻出來”變通用。針對部分教師年齡偏大，加之多媒體教室太少，我們將部分資源刻錄后使用，如優質課實錄等資源；四是“放出來”在線用。對于部分教育資源，特別是媒體資源，我們采取在線播放的形式使用。五是“制出來”靈活用。對于應用水平較高的教師，參考資源信息后，制作成課件更加有效地輔助教學。六是“解出來”分析用。我們將遠程教育資源應用與研究相結合，對于部分資源我們以解剖的形式，組織教師研究和培訓（如課件資源等），使教師更快地掌握資源的制作與運用技能。

我校通過多種形式運用網絡、遠程教育設備和資源開展教學的學

科達100%，教師使用率達100%，在教育、教學、校本培訓、校本研究等方面得到了充分運用，學校形成了濃厚的現代教育應用氛圍。

3、多管齊下管理資源。資源接收下載后，必須進行科學管理方可提高運用效率，我們一是定期整理，分類存放。對資源根據需要進行二次整理和分類，按照“科目——年級——類別”進行存放。二是轉化資源，方便教學。一方面將下載的優質資源刻錄成光盤保存下來，對刻錄的光盤貼上標簽，再進行分類，建立資源登記冊，方便教師查找和應用。另一方面將硬盤上的部分資源進行轉移，轉移到學校其它計算機或專門資源移動硬盤中，如：將空中英語的課件轉移到老師備課室的電腦上，方便英語教師在備課時直接使用，既減少了遠教微機的壓力，又方便了教師使用。

4、多種形式積累資源。堅持“下載、購置、自制”相結合的原則，建立了本校教學資源庫，長期有效實用的資源增加容量每年均在20G以上，分類清楚，方便實用，為教師開展教學活動提供了便利。

幾年來，在榜樣的引領下，在同伴的互助下，在制度的激勵下，我校遠教設備和資源應用的效率很高，教師的教學理念，教學方式，學生的學習方式都發生了很大的變化，教師的業務素質提高了，學校的整體教學質量也得到了迅速提升。2006年和2008年我校被市教育局表彰為遠程教育工作先進單位。

三、存在的主要問題及整改措施

1、受資金限制，學校不能一次性添置更多的微機供教師備課使用。

2、更高層次的資源應用研究尚需要進一步加強和深化。我們將借此次創建活動的東風，進一步加大工作力度，把遠教設備作為教學騰飛的翅膀，把資源管理和資源應用放在第一位，將絢麗多彩的外部世界呈現在學生面前，使抑揚頓挫的優美朗讀，流暢標準的英語教學走進課堂，從而提高教育教學質量，提高辦學水平。

劉升鎮初級中學 2011年12月

第四篇：文明交通安全示范學校創建總結

文明交通安全示范學校創建總結

江陰市北國中心小學

為切實增強全體師生文明交通意識，進一步提升師生文明素質，創造良好的道路交通安全環境，減少杜絕交通安全事故，保障少年兒童健康成長，根據江陰市四個文明交通建設工作指導意見，按照“教育一個孩子，影響一個家庭，帶動整個社會”的工作思路，我校積極開展“文明交通示范學校”的創建活動，現總結如下：

一、健全組織機構，完善制度建設

1、加強領導，形成合力。為確保“文明交通示范學校”活動在我校順利實施，學校成立“文明交通示范學校”工作領導小組，負責指導、協調、督促，檢查相關工作。具體組成人員如下：

組長：鮑忠家

副組長：陳春紅、沈菊清

成員：劉明立、盛佳、馬裕蓉、嚴立飛、曹志堅

2、完善制度，多方聯動

（1）制定學校交通安全管理工作制度，并張貼上墻。

（2）和顧山交巡警中隊建立交通安全情況通報和協調制度，積極配合中隊妥善處理涉及學校師生、車輛的交通事故、交通糾紛。2015年11月11日，我校一名學生在步行回家途中，被一輛摩托車右反射鏡刮到摔傷，學校在接到中隊通知后立即派人到現場了解情況，中隊向學校通報了事故的經過以及處理結果，家長對事故處理表示滿意，事件得到了圓滿解決。

（3）學校定期與鎮文教科、顧山交警中隊、交管所、城管中隊、工商所等部門召開聯席會議，講評學校交通安全工作，分析情況，安排開展宣傳教育，協調解決校園及周邊影響交通安全的各種問題。在3月份舉行的一次聯席會議上，學校提出育才路一面店門口車輛亂停亂放，導致校車運行困難，育才道路東口有一無證攤販售賣小吃，會后交警中隊立即開展行動，對亂停亂放車輛進行了拍攝取證，并作出了罰款處理，工商所也立即取締了無證攤販。

（4）建立交通安全議事制度。召開每周一小議、每月一專題的校車駕駛員會議，排查行車隱患和道路隱患，及時整改。暫時無法解決的，報鎮政府備案。認真總結安全行車經驗，獎優罰劣，加強車輛維護保養建議并做好記載。每學期開學前召開站點協管員會議，保障學生安全。召開學生車隊長會議，由德育處組織，對學生候車乘車紀律進行檢查評比，每周匯總后全校通報，期末對表現優秀的車隊長和遵章守紀的學生進行表彰。

（5）建立層層落實的工作機制。實行安全工作責任制，完善行政領導值班、班主任包班、護乘教師包車、車隊長協助、小交警巡查、站點協管員監管的管理模式。將交通安全及其它安全教育納入學校工作考評體系，與績效工資掛鉤。將遵守交通法規情況納入師生個人操守評定，納入安全教育課程內容并保證4課時。聘任顧山交警中隊指導員沈菊清等為學校法制副校長、少年警校輔導員，邀請他們作安全講座，營造出“安全無小事，人人皆有責”的安全教育管理氛圍。

（6）保障交通安全持續投入，有效改善交通安全條件。學校投資3萬多元建設“藍盾之家”暨交通安全宣教室。地面設計為道路交通情景，各種交通標志。中間為草坪，放置40張凳子、講臺、黑板，安裝好多媒體設備。四周墻裙為藍盾中隊20年成長發展壯大歷程。投資1萬多元劃好校車停車線，教師私家車停放線。車輛進出校園必須限道限速行駛，校車、教師私家車必須有序停放。

二、營造濃厚氛圍，開展多彩活動

1、營造氛圍

校門口：前后校門外設限時禁行標志，校門口設限速標志，緩沖帶。圍墻上：圍墻上掛橫幅：遵守交通法規，創建交通安全文明學校。櫥窗張貼各類標語、口號、警語，營造靜態育人氛圍。

行政樓：行政樓為安全宣教樓。底樓墻裙張貼交通安全標志，樓梯間及二樓張貼懸掛交通安全漫畫和學生交通安全手抄報。

2、加強宣傳力量 辦好校報《蓓曉》。由黃惠剛負責編寫，鮑校長負責審核，將學校開展交通安全教育宣傳行動刊載在校報上，并不定期的進行專刊報道，讓學生、家長、社會知情知曉，齊抓共管，共同投入到學校創建活動中來。

開辟校園專題網。由王新華教導負責，張剛強、程志宏具體負責制作交通安全專題網頁。由黃惠剛負責撰寫我校開展的交通安全教育活動新聞報道，及時將校園動態報道給市教育局和兄弟單位，擴大影響知名度。

制作多媒體宣傳片。由王新華負責聯系，內容根據《小手拉大手，共筑和諧成長路》，安監辦、電教辦提供文字照片影像資料。

配備交通安全義務宣傳員。學校為加強宣教力量，派出嚴立飛、曹志堅等年富力強的中青年教師為交通安全義務宣傳員，和學校的小交警一起，到顧山華聯超市、北國新菜場等人員集中處，向市民分發文明交通宣傳單，和交警一起對市民的不文明交通行為進行了規勸教育，取得了良好的效果。

3、建設宣傳陣地

設立固定的交通安全宣傳櫥窗。學校在校門口設立了交通安全宣傳櫥窗內容以交通知識為主，重點突出文明交通、交通禮儀、交通安全常識、交通安全自我保護等。

建設“藍盾之家”暨交通安全宣教室。開學初對新生進行交通安全知識教育，讓他們“學走路”、“走好路”。不定期在宣教室播放交通安全警示牌、公益片，努力提高學生交通安全意識。

4、開展宣傳活動

加強課堂教學：每月2節課，由班主任授課。教材由安監辦根據《中小學公安全教育指導綱要》編寫。要求認真備課，提高課堂教學質量。對學生進行交談安全法規和其他安全知識技能教育培訓，促使交通安全教育形成常規，取得實效。要求三到六年級學生做好安全筆記。

重視專題教育：每周三晨會進行安全教育。三四年級開展班隊活動，高年級開展手抄報比賽。邀請顧山交巡警民警到校作安全講座。

做好交通指揮操：由德育處蔡燕負責，體育組吳燕協助，中隊交警進行指導。

紅領巾廣播站電視臺宣傳教育：德育處唐曉燕負責，開辟家庭安全教育專欄進行宣傳。

舉行大型交通競賽活動：積極開展安全教育文娛比賽，演講比賽等形式多樣的活動。

“藍盾中隊”活動：上集鎮開展“小手拉大手”活動，向群眾散發交通安全宣傳單，和交警一起執勤，進行交通勸導、協勤活動。

召開家長會：每學期召開一次家長會，向家長宣傳交通安全法律法規，養成良好的交通行為習慣。

評選表彰交通安全先進集體和個人：評選表彰一批交通安全“先進班集體”、“文明班級”、“優秀車隊長”、“文明乘員”。

整治放學走路乘車紀律：請交警中隊在每放學時派出警力在校門口及重要路口執勤，排除隱患，護導學生安全通行。加大整治亂停亂放車輛的力度，保障校車順利通行，切實保障學生上學放學的安全。

三、落實安全責任，規范交通行為

1、層層簽訂安全責任書。每年與華淳汽運公司簽訂《校車安全責任書》。與各部門、全體護乘教師、駕駛員簽訂交通安全責任書，明確職責，責任到人；與站點協管員明確職責，維持學生候車紀律，確保學生上下車及回家的安全；加強學生紀律養成教育，遵守交通規則制度，培養良好的交通行為習慣。

2、規范校車安全行為。至2015年6月，學校所運行的6輛校車全部為新國標校車，按規定取得校車資質，并噴涂統一標識。在接送學生過程中，嚴格按市制訂的《江陰市校車安全管理辦法》運行，做到文明駕駛“十不得”。

3、規范交通秩序。學校在9月份，請專業劃線公司，花費1萬多元，完善了校園及周邊道路交通安全標志、標線，停車泊位設置規范；校園內車輛停放有序，校外道路學生家長接送車輛等候、停放規范。

四、增強安全意識，杜絕違法行為

學校師生交通安全意識強，教師及校車駕駛人無酒后駕駛、無證駕駛、超速行駛、“毒駕”、超員、疲勞駕駛和使用假牌假證等嚴重交通違法行為記錄；運行多年來，校車車輛無交通責任事故。

我校以交通安全宣傳教育為基礎，以強化管理為手段，以“藍盾中隊”為依托，以創建“文明交通示范學校”活動為載體，以樹立學生較強的交通法規意識、安全意識和社會公德意識，養成良好的交通行為習慣為目標，以達到有效杜絕學生違章行為和交通責任事故為目標，構建學生—學校—家庭—社會相結合的安全保障體系，努力建平安和諧學校，辦人民滿意教育！

第五篇：大河七小家長示范學校創建工作總結

大河第七小學家長示范學校創建工作總結

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓“二期”課改的理念走進每個學生家庭，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、進一步健全組織領導，統一認識，明確職責。

1．我校建立了由學區校長為主任、學校領導班子為委員的示范家長學校創建工作委員會，同時建立了由學校校長為組長、教務主任為副組長、所有班主任組成的工作小組，并對領導小組和工作小組人員進行了分工，做到了分工落實，職責明確。

2．組織學習，統一認識。因為我校地處農村，面對的都是農村家長，而且有相當一部分是祖輩家長,因而家庭教育的質量相對較差。為了讓全體教師、全體家長了解“家長學校”的意義、目標、內涵和策略等，我們根據學校實際，利用“校務辦公會議”、“全體教職工大會”、“班主任會議”、“家長學校”等多種形式，組織大家學習創建學習型家庭有關內容，通過形式多樣的學習、宣傳，提高了廣大教師和家長對辦家長學校重要性的認識，為提高家教質量打下良好的基礎。

為了使家長學校工作落到實處，在每次活動中，我們實施點名簽到制度，對沒有準時參加活動的家長，由班主任聯系補課，從而確保家長學校工作扎實開展。

二、開展豐富多彩的活動，努力提高家長學校工作的實效。

１．建立陣地

我校把學校德育室作為家長學校的活動陣地，同時開放計算機房和圖書室，并為創建學習型家庭的示范戶提供學校圖書室的部分書籍，供他們學習，學校的計算機房也向學習型家庭創建戶開放，讓他們獲取更多的學習資源。

２．提供資源

我校積極向學生家長宣傳推薦《學習型家庭》、《家庭教育》等書刊雜志，并免費定期向家長印發《大河七小家庭教育導報》，給家長送去了精神食糧，并給裝有寬帶的家庭推薦家庭教育網站，給家長提供了資源共享和及時交流的平臺。

３．開展系列活動

我校以家長學校為載體，讓家長走進校園，走進課堂，參教議教，以達到了解學校、了解教師、了解孩子、了解學校教育教學的目的，從而給予學校教育積極的、默契的配合。

(1)以創建學習型家庭為主題，開設家長學校講座。

本學期我校家長學校分年級召開家長會，精心選題，安排教學內容。如針對一年級學生剛入校的特點，各種良好的習慣在養成階段，便開設了《讓你的孩子盡快適應小學生活》、二年級開設了《學習型家庭中孩子健康心理的培養》、三年級開設了《營造有利于孩子成長的家庭教育環境》、四年級開設了《親子溝通是創建學習型家庭的關鍵》、五年級開設了《學習型家庭需要現代化的父母》、六年級開設了《如何引導孩子自主讀書》

等等。主題鮮明、有針對性的講課，不僅提高了家長的整體水平，而且在家校之間架起了素質教育的橋梁。

(2)以走進課堂、參與活動，了解學校、了解孩子為目的，開展家長開放日活動。

今年下半年，我校開展了向家長“開放日”半日活動。先讓家長進課堂聽課，讓他們對“新課改”的理念有個感性認識。然后通過專題講座、老師和家長的交流互動，引導家長轉變教育觀念，獲取教育方法，為家庭中實施成功教育奠定基礎。“開放日”活動，既向家長展示學校良好的校容校貌，展示了我校教師新的教育理念和教學模式，同時也促使家長與孩子一起共同學習、交流、發展，為家校同步教育奠定了基礎。

今年12月初，我們邀請了一年級學生家長參加了我校一年級小朋友兒童團入團儀式；12月底，我們邀請了部分家長參加我校迎新年親子活動。豐富多彩的活動內容、輕松愉悅的氛圍，不僅讓家長更多地了解學校教育，通過活動，大部分家長的家教水平、個人素質、育人觀念有了很大的提高。不僅在教育子女上做到與學校保持一致，而且議教能力有所增強。

一年來，我校在家長的積極配合、大力支持下，家長學校工作順利推進，尤其是在有效提高家長育人素質方面取得了長足的進步。當然，面對新的形勢，我們將更多地致力于如何結合農村實際，開展有效的家庭教育指導的研究，以提高家庭教育的實效。