第一篇：呂田鎮中心小學第十一五發展規劃

從化市呂田鎮中心小學

第十一五發展規劃

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，根據國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》、《面向21世紀教育振興行動計劃》及省市教育工作會議精神，我校在全面完成2000年—2005年發展規劃的基礎上，在今后五年內（2006年—2010年），以“現代化、科學化、制度化、規范化”為主題，以全面提高育人質量為宗旨，深化課程改革，全面實施素質教育，把我校建成特色鮮明的廣州市規范化小學。

一、發展目標高位次

學校堅持“塑造個性化人才，創建特色化學校”的辦學方向，堅持“張揚個性，情智俱進；彰顯特色，協作開放”的辦學理念，努力構建個性化教育特色，五年內創建強化學校田徑、藝術、民樂、健康教育、傳統文化教育，以塑造“心理健全、體質健康、素質全面的富有創新精神的現代人”為育人目標，培養“有道德理想，有學習能力，有個性特長，有創新精神”的一代新人。學校辦學規模控制在22個班1200余名學生，建設設施齊全、功能先進的各類專用教室，建設學校食堂，解決家長的后顧之憂。

二、辦學條件現代化

辦學條件是創建現代化學校，實現高質量教育的物質基礎。我們要在現有條件的基礎上，通過政府投入、社會資助和自身努力，堅持實用、先進、科學的原則，在未來的五年中從校園、設備、軟件三個方面形成優良的辦學條件。

（一）設施高水準

2006年：

1、整體考慮校園綠化，建校園景觀；

2、為全體教師更換辦公桌；

2007年：

1、給部分年級教室安裝空調；

2、配合上級創建成為教育強鎮。

2007——2009年

1、再添置部分辦公室空調；

2、再次對校園進行“綠化、美化、人文化“建設，基本完成校園的文化建設。

2009年：

1、創建成為廣州市規范化學校。

（二）軟件高層次1、2007年，學校藏書超過3萬冊，圖書館學生人均達到28冊，報刊雜志達到20種，實用齊全，滿足師生進修、學習之需。

2、2008年，各學科教學用的投影片、光盤、錄音帶、計算機軟件基本齊全，根據需要及時添

置。為廣泛開展活動課和科技創新活動、研究性學習活動，實驗室要購置相關實驗器材。

3、2009年，學校教育、教學、人事、財會、圖書、體育、健康、學籍、課務、檔案管理等全部實現電子化；

4、2010年學校資源庫教學資源豐富，全部達到素質教育的要求。

三、校園環境育人化

要本著“整體規劃、分步實施、逐步完善”的方針，在現有的基礎上加強校園人文建設，創設優美的育人環境，使校園成為知識的殿堂，藝術的園地。

1、綠化校園營造環境美：2008年，校園環境整體規劃，綠化、景觀精心設計，體現“莊重典雅，活潑靈動”的特點。校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。

2、名人佳作體現藝術美：公共場所、走廊、辦公室布置有名人名言、學生作品，班級有《藝術園地》《學習天地》等。

3、人際和諧折射文明美：規范師生日常行為，構筑和諧的校園人際關系，公物無損壞、語言無臟話、地面無紙屑，創建文明、和諧的校園環境。

通過上述努力使校園環境優美，功能齊全，營造濃厚的校園文化藝術氛圍。

四、教師隊伍精良化

努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構優化、充滿活力的教師隊伍，適應學校發展的需要。

1、以師德教育為重點，大力加強教師隊伍建設

師德建設是提高教師素質的核心，要認真組織教師進行政治學習。學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習黨的路線、方針、政策。學習《公民道德建設實施綱要》《南京市中小學教師誓詞》，推動教職工的思想道德建設。使教師有堅定的理想信念，有正確的價值觀、質量觀、人才觀，樹立依法治教、文明施教、精心執教、廉潔從教的良好的師表形象，在政治思想、道德品質、學識學風上，以身作則，率先垂范，為人師表。

2、加強學習和教學實踐，提高教師的業務素質

隨著社會的發展，時代的進步，對教師的素質將提出更高的要求。因此提高教師的業務素質，將成為全面提高教育教學質量的關鍵。至2008年，教師大專學歷要達到75%以上，本科學歷要達到30%以上。教師不僅要有本學科的專業知識，還應具備相關學科的知識，樹立終身學習的觀念，由“單一型”教師逐步轉變為“復合型”教師。

3、加大對教師的信息技術、校本和綜合類課程的培訓力度

在未來的五年內，對45歲以下的教師進行信息技術再培訓，包括文字處理、電子表格、課件制作、動畫制作等。校本和綜合課程的開發要充分挖掘學校的教學資源，要以藝術、健康教育、傳統文化教育等資源為主要開發對象，形成一套具有本校特色的課程。

4、培養高素質的教師隊伍

要通過“名師”工程的實施，培養一批在教育教學工作中起骨干、示范作用的優秀教師群體和一批市、區級名師。五年內，要培養出1名市級名師、學科帶頭人，2名區優秀青年教師。以此推動教師隊伍建設，建成一支適應素質教育需要的高素質的教師隊伍群體。

5、加強教學研究，努力提高教育科研水平

要求69年以后出生的教師人人參與課題研究，區級以上獲獎論文30篇以上。學校確定1—2個區級的科研課題，成立項目組，創造條件，保證人員和資金到位。確保按期完成課題并通過專家鑒定驗收。充分發揮學校教科室的組織領導作用，完善教學科研的操作程序和考核獎勵辦法，激勵教師人人自覺主動地進行科研活動。學校“個性化教育”成效明顯，學校成為學生張揚個性、發展特長的舞臺。

四、管理手段科學化

學校管理要有正確的管理思想、嚴密的管理機制和現代化的管理手段，這是學校科學化程度的重要標志。

1、正確的管理思想

實行以人為本的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。

2、嚴密的管理機制

實行校長負責制、全員聘任制、崗位責任制、目標管理考核細則獎懲制。總的指導思想是強化競爭機制，以聘任制為突破口，優勝劣汰。

充分發揮黨組織的保證監督作用，廣大教師的民主管理作用。完善議事程序和規則。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。實施依法治校，以德治校，依法治教，以德治教。

在日常工作中，每年有奮斗目標，學期有實施計劃，部門有工作計劃，每周有工作安排，期中有檢查，期末有總結，獎懲分明，激勵先進。

3、高效的管理手段

使用好目前的學校電腦辦公、管理系統，用計算機進行教育、教學、人事、財會、圖書、體育、健康等方面資料的儲存、檢索、分析、打印，逐步實現無紙化辦公。

五、提高教育質量

努力提高教育教學質量，是立校之本。在未來的五年中，全校上下要強化育人質量意識，培養“有道德理想，有學習能力，有個性特長，有創新精神”的一代新人。

1、德育工作要增強時代感，有針對性、實效性和主動性

學校工作，德育為先。學生的思想政治素質是最重要的素質。增強時代感就是要研究新時期德育對象，德育工作的特點和規律，確立新思路，努力在德育的內容、形式、方法、手段和機制等方面進行創新和改進，特別要在增強時代感，在加強針對性、實效性和主動性上下功夫。這要成為今后五年內加強和改進我校德育工作的重點，并形成“清馨、和諧、活潑、進取”的校風。德育工作要善于把握少年兒童身心發展特點和認知規律，把握國內外形勢的新變化和學生思想教育工作的新情況，具體問題具體分析，有的放矢地進行教育；要在德育總目標統攬之下，針對學生不同學齡段的特點，確定不同教育階段的具體內容和要求，形成相互銜接、層次遞進的結構。德育工作要遵循素質教育的要求和學生道德心理發展規律，從實際出發，靈活多樣，積極開展多種形式的心理健康教育活動。要注重引導學生參加社會實踐，參與校外社會服務，開展科技小發明、小創造活動，培養學生熱愛勞動的習慣、實踐第一的觀點及開拓創新的精神。德育工作要有預見，工作上處于主動地位。在校內要形成“教書育人、管理育人、環境育人、服務育人”的氛圍，校外要形成“社區——學校——家庭”教育一體化網絡，多方配合，形成合力。

2、深化教學改革

教學是學校工作的重心，五年內，在教學方面要有若干突破。

（1）突破傳統的教學觀念

當前，要大面積提高教學質量，全面實施素質教育，必須轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，革新教育模式。找準推進素質教育與提高學生學習成績的結合點。

（2）突破傳統的課程設置

以新一輪課程改革精神為指導，加緊校本課程和綜合課程的開發和研究，擴充課程內涵，拓展課程內容。搞好開放式活動課，與課程改革配套，尤其考慮學生科學精神和人文素養的培養，使活動課豐富多彩，百花齊放。研究性學習的綜合實踐課程在五年內由啟動到規范，設立專門領導小組，全方位地多層次地在學生中開展，以實踐和創新為重點，形成一批成果。

（3）突破傳統課堂教學模式

改革傳統的教學模式，創造新型的多種多樣的教學模式，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，提倡自主、合作、探究的學習方式，倡導激活思維的“啟發式”、“探究式”教學，充分利用多媒體網絡和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂，形成和諧、共進的學習氛圍。

（4）突破教學成績

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，凸顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，經過幾年的努力，在教學質量上獨樹一幟，打造質量名牌。具體目標是各年級語、數、英學科考試成績在全鎮學校中名列第一。要高度關注后進學生的學習，生活中多關心，心理上多疏導，課堂上多提問，課后多輔導，努力使他們性格上多一點自信，學習上多一點興趣，成績上有一點提高；對學有余力的學生，加大培養的力度，努力做到“在?合格?的基礎上?優秀?，在?規范?的前提下?拔尖?，在全面發展的總體要求下發展個性”。隨著教學改革的深入，要實行考試改革。在新的五年中，我們要及時轉變觀念，深化改革，利用現代教育技術手段，變苦教為樂教，變苦學為巧學，質量第一，效益第一，真正體現“敬業、求實、探索、創新”的教風和“講文明、愛科學、重素質、求發展”的學風，使我校教學工作敢為人先，創造不凡的業績。

（5）擴大對外交流

與省市名校建立聯系，選拔優秀青年教師拜名師為師；組織部分骨干教師赴外地區、外省參觀、考察學習。鞏固、發展和創新各類興趣小組，開展各類講座，形成周期，形成規模，形成特色，鼓勵學生參加各級各類比賽和創造發明活動。在校內要有獎勵制度，每年都要進行統計、總結、表彰。

3、貫徹“健康第一”的思想，切實提高學生體質和健康水平

體育要保持特色。保證學生每天參加一小時戶外活動，開展小型多樣的體育比賽。體育達標率和合格率要全部達標。學校健康教育形成特色。“健康第一”的理念深入人心，學校能有效控制各類疾病的傳播，心理教育、心理咨詢制度化、長效化，學生身心發展狀況良好。

當今社會，教育事業日新月異，教學改革持續深化。學校要在十五期間飛速發展的基礎上，勤奮工作，揚長避短，與時俱進，再創輝煌。

呂田鎮中心小學

2006年9月

第二篇：田集鎮中心小學五

田集鎮中心小學五（1）班少先中隊

事跡簡介

我叫朱克生，1992年3月參加工作，大學專科學歷，任教阜南縣田集中心小學學校，現任五年級（1）班中隊輔導員，少先隊工作是一項繁雜，瑣碎的工作，我曾為之努力過，也因此而自豪過，因為紅領巾是我心中的太陽，我總是抱著:“莫問收獲，但問耕耘”的態度盡心盡力，帶領隊員開展豐富多彩的生活。

在幾年的少先隊生活中我學會了很多，同時也積累了很多經驗；少先隊工作也取得了一定成績。如：2010年在鎮舉辦的讀書演講活動中，馮丹妮同學榮獲優秀少先隊員的稱號。王雪茹同學在2011年被市評為優秀班干部等。他的出色的表現得到了全體師生及鎮各兄弟學校大隊輔導員的高度贊揚。要做一個優秀的少先隊輔導員我主要從如下幾個方面來開展工作：

一，為人師表，率先秀范

輔導員工作是塑造隊員靈魂的工作，輔導員對創設良好的集體，全面提高隊員素質，陶冶隊員情操，培養全面發展的人才。真正做到為人師表，率先秀范。我作為一名輔導員，在工作中，率先秀范。如：要求隊員將文明禮貌，我首先要尊重每一位隊員，教育他們熱愛勞動，每次全體大清潔都和隊員一起打掃。

二，重視和家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學

生情況，我通過多種形式與家長建立親密關系，進行友好交往，通過交流更能了解孩子。雙向管理學生主要采取召開家長會，我總是不厭其煩的給每位家長介紹他們的子女在學校里的表現。

三，重視各項比賽，增強中隊的凝聚力

競爭是檢驗凝聚力情況的最好方法。2010年的學生演講讀書比賽，由于時間緊迫；

我采取分組分工，由小組長帶領組員在課余訓練。我們的隊員在教學樓周圍的空地上，草坪上認認真真的，有模有樣的排練著。看到那一幕，我非常感動。

總之，少先隊輔導工作擔負著塑造少年兒童靈魂的重任。在今后的工作中我將繼續發揚勤學進取開拓創新的精神，力求以更科學有效的方法去創造性開展工作。

輔導員：朱克生

2013年4月8號

第三篇：從化市呂田鎮中心小學2012年春季義務教育工作自查報告

從化市呂田鎮中心小學2010年春季義務教育工作自查報告

根據從化市教育局《關于開展義務教育2010年春季開學檢查工作的通知》的要求，我校組織以學校領導、教代會代表、教師組成的檢查組對照我校開學情況自查。現將開學工作自查情況匯報如下：

一、高度重視，切實做好義務教育階段防輟、控輟工作

我校充分認識到防止義務教育階段學生輟學工作是依法實施義務教育的重要內容，是高水平、高質量普及九年義務教育的一項重點工作，關系到廣大人民群眾的根本利益，是提高人口素質，推動經濟建設，維護社會穩定，促進社會和諧的需要。充分認識新形勢下做好防止義務教育階段學生輟學工作作為當前及今后一項重要而緊迫的任務，擺上議事日程，落到實處。我校在開學的第一天就宣讀了從化市教育局《關于進一步做好防止義務教育階段學生輟學工作的緊急通知》，把做好防止義務教育階段學生輟學工作作為新學期開學工作的重點工作來抓。

（一）明確職責，確保了義務教育階段控輟目標的實現。

我校控輟工作實行校長、主任、班主任責任制。實行領導、班主任問責制度，凡在控輟中采取措施不力，效果不明顯的班級要追究級長、班主任的責任。建立完善了“學校—級組—班主任、科任教師”防輟責任機制，切實抓好防輟、控輟工作的過程管理，各負其責，相互協作，防止在校生流失。各班級從開學第一天起，對未回校的學生進行登記造冊，摸清去向，組織教師與鎮（街）、村、居委會有關人

員一起，利用休息時間入村到戶動員未回校學生回校接受教育，切實做好家長和輟學未回校學生的思想工作。據統計，目前，我校應回校人數為1006人，已回校991人，轉學31人，未回校0人，未回率為0％，實現省教育廳規定小學階段在校生年輟學率0.2％以下的目標。

（二）及時上報，準確掌握義務教育學生回校情況。

根據廣東省教育廳《關于實施義務教育階段學生變動和輟學報告制度的通知》，在全省范圍內實行義務教育學生變動和輟學報告制度的要求，為此，我校安排了專人負責統計學生回校情況，并實施“日報告制度”。明確了報告內容（包括學校初報人數、已回校人數、未回校人數、未回率）、報告程序和時限（學校每天15：00時前報當地的教育指導中心）。我校嚴格按照如實上報，不緩報、瞞報、漏報的基本要求，違者追究級長和班主任的責任。通過“日報告制度”使我校及時、準確地掌握了學生的回校情況。

（三）加強宣傳，為防輟保學營造良好的社會氛圍。

加大義務教育階段政策法規宣傳力度。我校在鎮委的領導下，結合實際，開展“不讓一個孩子輟學”為主題的宣傳活動，大力宣傳《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規，使廣大人民群眾明白“不送子女讀書是違法”、“招收童工是違法”的道理，增強送子女接受九年義務教育的自覺性。大力宣傳通過不斷學生改變命運的典型，倡導重教尚學的社會風氣，使“不讓一個孩子輟學”成為全社會的共識，形成廣大干部群眾尤其是廣大學生家長依法送子女上學良好的社會氛圍。

（四）加強聯系，確保防輟保學任務順利完成。

我校加強了與當地鎮相關職能部門的聯系，及時向鎮領導、指導中心領導匯報防輟、控輟工作進展情況，強化了防輟、控輟工作的政府行為。加強與村居兩委和社會各界的聯系，發揮他們在學生防輟、控輟的橋梁作用。加強與學生家庭的聯系，重視家訪工作，學校組織教師對未回校上課的學生進行家訪，認真做好思想工作，動員他們回校接受法律規定的義務教育，對無故不回校的學生，班主任了解原因，及時向學校報告，學校要安排教師做好家長或監護人思想工作，說明家校雙方在保證適齡少年兒童接受義務教育應負的責任，并切實做好幫扶工作，以保證學生返校。

二、嚴格執行課程計劃

我校根據市局轉發《關于印發廣州市義務教育課程計劃的通知》（從教辦轉［2008］130號），全面執行廣州市義務教育課程計劃，開足開齊規定課程。尤其是嚴格按照廣州市義務教育課程計劃的要求上好體育課，1—2年級每周4節體育課，3—6年級每周3節體育課，必須全面實行大課間體育活動制度，大課間時間為30分鐘，安排在下午第三節課，下午課后學校開放所有的體育場所、設施供學生使用，確保學生每天體育鍛煉一小時。嚴格按省教育廳印發的《廣東省中小學教學用書目錄》選用教學用書，并在開學第一天將義務教育階段免費教科書發放到每一位學生手中，保證了及時開學和上課。規定學校或教師不得組織學生統一購買教材以外的教輔資料、圖書、報刊、音像制品和其他學習用品，本學期我校沒有在教育行政部門的規定之外

編寫或組織學生統一購買教輔資料和其它學生用書的現象。

三、切實減輕學生過重課業負擔

我校沒有利用寒假、節假日集體補課情況；沒有組織學科統考或各種形式的學科競賽，沒有對學生考試成績進行排名，更沒有將學生的考試成績作為評價教師標準和晉升、獎懲、評優的唯一依據。嚴格控制課時量（一、二年級周課時27節、三—六年級周課時30節）堅持“不增加課時，不組織補課，不增加學生課業負擔，不增加學生教輔資料的征訂，不增加學生在校時間，不增加學生課后作業量”的原則，嚴格控制學生的課外作業量，提倡布置活動性、實踐性的家庭作業。一－二年級不留書面家庭作業；三—四年級課外作業不超過45分鐘，五－六年級不超過1小時；學校和班主任都有計劃地控制和調節學生每日的課外作業總量。同時，我們積極開展第二課堂活動，落實學生每天一小時體育活動時間，積極開發學生的創造思維，充分發揮學生的潛力和個性特征。經檢查，我們沒有發現學生有過重的課業負擔情況。

四、進一步規范學校辦學行為

我校堅持并完善義務教育就近入學及鎮布局調整的入學制度，對適齡兒童全面實行就近免試入學，嚴格按照省市教育部門制定的編班辦法編班。不按成績高低編班，不設重點班，不設實驗班，并為各班合理配置教師，新老教師合理搭配，確保教育教學工作順得規范進行。

五、進一步規范學籍管理

我校嚴格執行《廣東省義務教育階段學生學籍管理暫行辦法》規

定，做好學生的入學、轉學、編班等工作。我校學生學籍管理由專人負責。轉出轉入學生必須由學生家長申請并填寫《義務教育階段學生轉學申請表》，經我校審查蓋章同意、市局批準方可辦理轉學手續。凡因病或其他特殊原因休學、退學的學生，由學生家長申請，班主任審查同意，學校批準，報市局同意方可辦理休學手續。凡辦理了轉學、休學手續的學生，班主任必須在學籍簿中注明轉學、休學、退學的時間、原因。學校學籍管理員建立專冊登記表，并保留變動學生所有原始材料，及時在《廣州市教育綜合管理系統》中對轉出轉入學生進行“異動管理”操作。對從外地轉入我校的，要視我校依班額而定，在確保班額不超46人的情況下方可接收。

呂田鎮中心小學 二0一0年三月四日

第四篇：從化市呂田鎮中心小學創建省現代教育技術實驗學校自查報告

創建省現代教育技術實驗學校自查報告

從化市呂田鎮中心小學

第一部分

校情簡介

呂田鎮中心小學的前身是流溪社學，始建于1942年，解放初期命名為從化縣第二小學，后易名為呂田鎮中心小學，是一所具有光榮革命傳統的紅色學校，許多革命志士為學校發展做出過重要貢獻。2007年呂田鎮實施教育布局調整后，學校辦成聯辦寄宿制學校，學校現有18個教學班，學生744人，住宿生80人，有教職工56人，其中高級教師38人，教師學歷達標率為100%。校園占地面積13888平方米，生均占地18.7平方米；建筑面積9792.5平方米，生均建筑面積13.2平方米。學校注重培養教師的專業化發展和學生素養，是一間具有鮮明辦學特色、持續發展的學校。

我校自2000年起開始開設小學信息技術課程，近十多年來上級部門多次斥資建成并完善了較為先進的校園網絡。在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口，應用現代信息技術教育手段，促進教育現代化，提高學生綜合素質已成為我校教師的共識。“十一五”期間，我們以現代先進的教育思想和理論作指導，以抓現代教育技術建設、師資培訓和課題研究為途徑，以全面提高教育教學質量為目標，積極探索、不斷實踐，努力提高現代教育技術工作水平。充分發揮校園網絡和現代教學設備的作用，將信息技術和學科教學進行整合，采取多種形式激發學生興趣，提供學習條件和環境，有層次地實施學生信息素養培養。呂田中心小學教師辛勤耕耘，努力探索，秉承“以人為本，和諧發展”這 一辦學理念，各方面都成為從化呂田小學教育的一面旗幟。學校先后被定為廣州市規范化辦學驗收達標學校、從化市一級學校、從化市家長學校示范點、華南師范大學實踐基地、從化市優秀紅旗大隊等。

第二部分

學校實驗工作基礎情況

自我校開展創建省現代教育技術實驗學校的申報工作以來，學校按照《廣東省現代教育技術實驗學校建設要求（試行）》，扎扎實實地進行了硬件配備、軟件建設、教師培訓、普及應用、課程研究等各個方面的工作，以期符合省實驗學校的各項要求，力爭創建合乎條件的省現代教育技術實驗學校。

（一）領導高度重視，機構健全，管理制度規范。

呂田鎮中心小學歷任領導班子非常重視學校的信息化建設，非常重視現代教育技術在學校管理與教育教學實際中的應用。積極申報廣東省現代教育技術實驗學校，對于申報“現代教育技術實驗學校”這一稱號，學校領導及教師既把它當作是榮譽，也把它當作是工作的動力和努力方向。尤其是現任領導班子，對教育現代化，對教育改革的意義有著深刻而獨到的理解，認識到：教育的現代化，首先是教育觀念和教育手段的現代化。學校注重教育技術現代化設備的投入，同時，更重視教師教育理論的學習和教育觀念的更新。現代教育技術的應用，促進了老師們教育觀念的轉變。教育觀念的轉變與教育手段的現代化，又促進了學校教育教學質量的提高。學校成立了 “現代教育技術工作領導小組”： 組長：黃玉賓

副組長：潘旭鵬、馮裕翼

組員：鄧福生、黃秋鵬、陳志超、仇小霞、林金燕、謝遠聰

工作組在組長黃玉賓校長的領導下積極規劃呂田鎮中心小學小學教育現代化的發展，實行層級負責制，明確分工，層層落實，信息科每年都有詳實的工作計劃，從而推動了我校教育技術現代化工作，使我校教育現代化工作得到迅 速發展。

（二）創設濃厚的電教氛圍，提高電教使用率。

為了適應形勢的發展，我校要求全體教師使用現代教育技術教學，學校領導對使用現代教育技術的情況隨時檢查和監督，從而讓我們的校園形成了濃厚的現代教育技術氛圍，使“教師運用現代教育技術手段上課”、“開展現代教育技術的學科”、“開展現代教育技術的課時”三個覆蓋率逐年提高。

1、我校100%教師能使用簡單的電教手段進行上課，而利用多媒體電教手段進行上課的教師占全校任課教師的比率也達85%以上。

2、我校現階段除體育科目外，其它科目都經常利用現代教育技術手段進行上課，使用率達85%以上。

3、教學資源豐富：各學科使用VCD覆蓋面已達到本學科的80%以上；教學軟件的知識覆蓋面已達到本學科的85%。

（三）加大投入，努力完善軟硬件建設。

為了給現代教育工作提供必要的環境支持，我校在從化市政府的大力支持下，不斷完善現代化教育技術的各種設備、設施建設，從而使我校的教學環境建設水平不斷提高。

我校已經完成了計算機網和校園網的建設，設備使用良好。學校的師機比達到1:1，生機比為7：1。建立了校園網，綜合布線到所有教室、功能室和辦公室。電教設備按國家教委一類電教標準配備，已達到多機一幕進課室。有24個課室配有多媒體計算機、背投電視、實物展示臺。學校功能室場齊全，包括：2間計算機教室（電腦一室：48臺戴爾電腦；電腦二室：48臺聯想電腦）；舞蹈室1間、音樂電教室2間、美術電教室1間；1間階梯綜合電教室，配置大屏幕投影設備，1間會議室，所有普通課室均配有一套標準的電教平臺。我校自建成三學苑校園網門戶網站后，我校就開始著手規劃校園網資源庫的建設，目前學校資源庫建設已初步成型。我校校園網資源庫目前主要有以下幾部分組成：（1）學校主頁；（2）軟件平臺；（3）教學資源庫（包括課件、音像教材、電子教案、教學素材等）；（4）教育科研（包括課題、論文、課件、教案等）。今后還將不斷增加其他功能板塊，更好地為學校的教學工作服務。學校還使用了中移動及中電信的OA平臺，逐步實現電子化辦公，教案電子化。另外，我校自行開發了“中心小學資源庫”，與區、市教育專網、省教科網和英特網相連接，能充分、有效地運用于學校的教學和管理中。每學期對新生入學、學籍異動、人事調動、進修培訓、“校訊通”管理等都要在教育信息系統網上進行了處理；完成學生學籍的電子檔案，學生異動實現網上處理，形成學常規化的工作流程；與此同時，我校還建立了比較完善的現代教育技術管理制度和激勵機制，例如我們結合學校具體情況制定了如下幾個管理制度：計算機房管理制度；多媒體教室管理制度；網管中心管理制度；軟件室管理制度；電教設備管理制度；電教軟件管理制度；各類的評優獎勵制度。

（四）與時俱進，加強培訓

為了適應形勢的發展，從2002年開始有計劃地組織全校教師進行教育信息化技術能力的培訓。經過培訓，我校85%以上的專任教師能進行信息技術與學科課程整合，全體教師也認識到現代化的教學手段對課堂教學質量的提高有很大的促進作用。在呂田鎮中心小學運用多媒體教學已經成為教師自覺、自愿的行動。

（五）建立幫扶關系，積極發揮示范、輻射作用

為了深入貫徹落實科學發展觀，推進義務教育均衡發展，促進教育公平，努力辦好人民滿意的教育，呂田鎮中心小學作為一個鎮的標桿學校，我們有著 良好的教學輻射帶動作用，每學期都舉辦鎮級或承辦區級以上的大型教學活動，每學期承擔的示范課、觀摩課、研究課不少于40節次。同時我們在從化市呂田鎮教育指導中心的領導下，根據呂田鎮教育《結對幫扶協議書》任務要求，我校與鎮內的第三小學結對幫扶。兩年來，我們積極開展形式多樣的幫扶活動，除師資教學支援外，還在軟件設施方面互相幫助。我們經常通過網絡進行教育教學資源共享。例如，我們開通了公共郵箱，將教學資料上傳到郵箱中進行共享；數學與英語科的說課比賽，我們互派選手共同交流學習。通過交流，大家加深了友誼，達到共同進步的良好效果。同時我們還與廣州市荔灣區華小學、寶玉直小學經常進行“手拉手”的教學聯誼活動。

（六）凝練特色，打造品牌

特色是呂田鎮中心小學的一個標志。呂田鎮是從化地區第一個革命根據地所在地，也是流溪河發源地，創建學校的品牌特色。我們通過校園文化建設、創建紅色學校、綠色學校，開展以革命先烈、保護環境和書畫藝術為主題的各種活動。今天我們秉承革命前輩的優良傳統，營造出濃濃的“書香校園”所氛圍，特色項目與課堂教學的整合等形成了我校鮮明的特色。我們乘著創建省現代教育技術實驗學校的契機，凝練特色，打造品牌，力爭將學校辦成具有現代化特色的信息化示范學校。“十一五”期間，我們積極推進新課程改革實施工作，全面開展素質教育，加強管理，從管理要效益、要質量。在師生共同努力下，我校辦學水平不斷提高，教育教學質量穩步上升，學校被評為“2007-2008廣州市學校民主管理工作二星級單位”，2007年獲“廣州市第十屆學校合唱節（從化賽區）三等獎”，2007-2010年獲區級以上電腦各類比賽39人次，2008年獲“從化市少先隊儀仗隊花樣操大檢閱三等獎”，學校少先隊組織多次被評為從化市“紅旗大隊”和“先進少先隊組織”，2007年被評為從化市教學質量優 良單位一等獎，2008、2009、2010年被評為從化市教學質量優良單位三等獎，成為鎮的示范性學校，得到鎮黨委、政府、市教育局和人民群眾的一致好評。

第三部分

未來工作設想

（一）加強師德建設，提高業務能力。以切實提高課堂教學效率為目標，堅持“輕負高效”。

1、我校領導、教師按規定參加市、區的信息技術培訓。目前我校45歲以下的教師100%通過了廣東省計算機等級考試的初級、中級考試。全校100%的老師會操作電教平臺。繼續開展有效教學研究活動，謀求教學領域深化素質教育的新進展。認真落實《廣州市“百校扶百校”行動計劃實施方案》及《呂田鎮學校結對幫扶方案》，校園網接入廣州市荔灣區華僑小學教學資源庫，共享省一級學校的優質教學資源。

2、積極開展“高效課堂”的研究。進一步深化課堂教學，堅持以“效率”為中心，細化課堂管理，以學生全面發展為宗旨，加強課堂教學的高效性研究。

3、認真抓好教育科研工作，加強校本教研和教師培養工作。進一步健全科研工作制度。重視課題研究的過程管理。鼓勵教師申報課題研究，建立激勵機制，充分發揮名師和學科帶頭人的示范和指導作用。

（二）注重特長培養，促進全面發展。以培養學生個性特長為目標，堅持“特色發展”，做到“結合實際、因地制宜、特色引領、全面有效”，制訂好學校特色的具體計劃，抓好落實，注重總結，及時交流，完善宣傳途徑，以特色創品位、謀發展。

（三）加強網絡管理，實現無紙化辦公。以加快學校教育現代化建設為目標，加大教育信息化推進力度。充實校園網頁內容，做好網頁的開發和維護工作。扎實有效地開展各項培訓工作；加強硬件設備的管理，拓展信息化的應用，提高學生的信息素養和教師的專業水平。使學校網絡真正成為第二資料室，第二檔案室，同時成為宣傳學校，展示學校的平臺。

（四）重視文化氛圍營造。以“書香校園”為主題，努力展示學校“藝術”特色文化。

（五）實施步驟： 根據現代教育技術的發展趨勢，結合我校實際綜合考慮，我校現代教育技術工作的總體發展宜采取三步走的策略，即用五年的時間，全面實現校園信息化，具體實施步驟如下：

第一步：基礎設施建設階段（2011年——2012年）

實現目標：硬件環境建設達到或超過省一級學校配備標準，基本形成學校特色的軟件環境。

基本任務：

1、在原有校園網絡系統的基礎上，進一步完善校園網絡設備的充實，使校園網絡系統更加高速，管理更加規范，使用更加方便，數據更加安全，如中國移動公司接入2M光纖供資料收發專用。

2、設計開發校園網站平臺，完善平臺的管理，充實內容，努力使其切合我校實際和辦學特色，能真正成為我校對外傳播和吸收外界信息的窗口。

3、逐步開發適合我校辦學特色的有針對性的管理平臺，如信息化辦公平臺，資源庫管理平臺，評教，評學平臺，學生德育管理平臺，學生學籍管理平臺，校園設備及場地設施管理平臺，校產管理平臺，人力資源管理平臺等，力求統一開發，功能完善，實用高效。

4、實現班級終端的多媒體化，教職員工人手一臺電腦，學校功能室建設齊全，性能先進。

5、鼓勵教師開發、收集和整理各種教學資源，創建資源共享的條件，同時 努力探索科學管理資源的方法和途徑

第二步：信息化教育實施階段（2013年——2014年）

實現目標：全面實現學校教學、管理手段現代化。基本任務：

1、開展教師現代教育技術系列培訓，切實提高教師現代教育技術素養。

2、努力提高現代教育技術應用效益，多媒體設備的平均使用率達70%以上。

3、整合各信息管理平臺，全面構建數字化校園。

4、加快資源庫的建設力度，收集和整理教學資源，全面實現教學資源的合理化配置，實現資源的科學管理。

5、加大現代教育技術理論與實踐的研究力度，促進我校現代教育技術向深層次發展，并逐漸走向成熟。

第三步：信息化校園形成階段（2015年）實現目標：

1、校本資源建設和網絡課程教學實驗取得顯著成效。

2、無紙化辦公取得顯著效果，數字化校園初步形成。

3、電腦作品大賽取得顯著成績，且已形成良性循環。

4、多媒體教學已形成工作的常態。

5、校本教研成果突顯。基本任務：

1、深化校園網絡的管理，在管理手段，數據的安全性，網絡安全管理上進一步強化，形成一套完善的管理機制。

2、校本資源管理平臺全面投入使用。

3、做好課題研究成果的開發和推廣應用，全面提高多媒體教學水平。

4、各種應用平臺實現整合，全面投入實際應用。

我校在工作中取得了不少令人欣喜的成績，但也存在著許多缺點與不足，需要在今后的工作中繼續不斷努力和奮斗。隨著我校信息化校園環境的不斷完善和改造，隨著教師們在教學工作中對現代教育技術更加深層次的開發利用，我校有信心成為廣東省現代教育技術實驗學校，同時歡迎各位領導到我校指導教育信息化工作，謝謝大家！

2011年9月18日9

第五篇：XX鎮中心小學五年發展規劃

XX鎮中心小學五年發展規劃

隨著素質教育改革的不斷深入，學校教育正面臨一場新的調整和變革，為了在競爭日趨激烈的環境中求得更好的發展，創建學校品牌，促進學校的可持續發展，特制定五年發展規劃，作為學校未來五年發展的辦學指引。

一、背景分析

（一）學校現狀

XX市XX鎮中心小學是一所全日制公辦小學，1952年建校，1990年搬遷到現址，1992年被評為首批廣東省一級學校。學校占地面積5.9萬平方米，終極規模為46個教學班，現有35個教學班，學生5100余人。現有專任教師126人，其中本科以上學歷96人占87%；小學高級（副高級）教師1人，小學高級教師120人；全國模范教師1人、南粵優秀教師5人、廣東省名師工作室主持人1人、廣東省“新一輪百千萬名師培養對象”1人、XX市名師工作室主持人1人、XX市學科帶頭人5人，市教學能力手5人。

（二）辦學優勢

1992年，我校被評為首批廣東省一級學校，還先后獲得全國綠色學校創建活動先進學校、全國首屆百佳特色小學、全國青少年文明禮儀教育示范基地、廣東省中小學校長掛職鍛煉工作先進單位、廣東省（XX市）書法教育名校獎、以及XX市文明標兵單位和文化建設標兵學校、市科普特色學校、市青少年科技活動先進學校、市交通安全

文明學校、市體育特色學校等市級以上榮譽20余項。

XX中心小學有一支強有力的師資隊伍，為學校的教育教學質量提升提供了保障。學校語文、英語、綜合科組均被評為“XX市先進教研組”，學校有廣東省XXX教師工作室、XX市小學數學名師工作室和XX鎮思想品德名師工作室、小學數學名師工作室。

學校地處XX鎮中心地段，是鎮經濟最活躍的地帶，社區環境、學生家庭環境相對優越，社會和家長對學生的全面發展期望值很高，對學校的教育行為高度關注。

（三）面臨的挑戰

與此同時，學校發展中也存在諸多不足，辦學現狀與名校夢想之間的差距突出表現在五個“不適應”：一是隊伍不適應（管理團隊——尚處于磨合期，創新思路、創新方法不足。教師團隊——觀念轉變不深；學識眼界不寬；教育藝術不高）；二是育人模式不適應（育人目標的細分和階段性實施不清晰；育人活動的系統性、層次性尚未解決）；三是課程與教學不適應（不少課堂效益不高；教育科研水平不高）；四是質量不適應（“綠色成績”總體含金量不高；特別優秀的學生較少；學生特長培養剛起步；師生品位尚需提升）；五是辦學硬件條件不適應（專用室場與辦學規模的擴大不匹配；教學設施、設備亟需更新；數字化校園建設還需加快完成；校園文化建設資金缺口大）。

二、發展思路

（一）學校發展的基本定位

教育現代化、信息化和國際化的發展趨勢，旨在培養和造就新一

代優秀人才，所以學校管理和運行必須適應市場經濟的大背景和教育發展的規律，適應現代人才培養的需求，遵循學生身心發展規律，具有更大的靈活性和改革的能動性。為此，要通過規范辦學、創造性辦學，建立起現代學校制度和課程體系，塑造精品課堂，讓素質教育真正落到實處。最終經過五年的努力，實現學校的良性循環，較好地形成和提煉XX中心小學的辦學風格和特色，進一步提升學校的品牌美譽度，成為XX教育的標桿，辦成XX市的窗口學校。

（二）學校發展的基本內涵

教師——有尊嚴的活著。具體要求是具備“三愛、三好和三高”，其中三愛是指愛學生、愛學校、愛教育。三好是指育人好、教學好、合作好。三高是指質量高、效益高、品位高。

學生——有底氣的學習。具體要求是具備“三學、三強、三有”：其中“三學”是指善學、樂學、勤學；;“三強”是指體魄強、創新強、動手強；“三有”是指有能力、有特長、有特質。”

學校——有名氣的辦著（在教育行業內有響亮聲譽，在社會上有良好口碑）。

（三）學校文化的基本理念

秉承“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切孩子”的宗旨，我們確立了“兒童友好教育”辦學理念，以兒童為中心，努力構建一個多維、友好、自然、平等的生態教育環境，構筑師生共同發展的平臺。讓師生在豐富多元的校園學習生活中興趣得到激發、習慣得到培養、能力得到提升、個性得到張揚。

三、發展目標

（一）辦學目標（終極）定位

將我校辦成與社會相適應的、能與世界先進教育對話的國內一流的學校，讓每個孩子享受學習成長的快樂，讓每個教師過幸福完整的教育生活。

（二）培養目標（終極）定位

培育有根基的人，就是培養每一個孩子都具有樸實的品德根基、扎實的知能根基、深厚的文化根基。

四、重點發展項目

（一）著力隊伍建設，凝聚團隊力量，增強學校核心競爭力 1．發展目標：以“服務、表率、執行”為主題，建設一支政治素質高、思想作風正、教育思想端正，服務意識好、具有創新精神和實踐能力的行政隊伍；完善校本培訓體系和工作機制，建設一支有崇高職業道德、良好人文素養、過硬業務能力的教師隊伍，努力實現“人人有特色”。在教師隊伍建設中，要注重樹立正確的教育觀、教學觀、課程觀、學生觀和評價觀，要突出發展教師的教學能力、研究能力和信息技術應用能力；要通過有效的激勵機制促進新教師向合格教師發展，合格教師向骨干教師發展，骨干教師向品牌教師發展，品牌教師向卓越教師發展。（制定XX市XX鎮中心小學未來四年師資隊伍建設規劃和實施方案。）2．具體措施：（1）行政隊伍建設

①強化行政領導成員的學習、教育和培訓，提升辦學治校能力。一是加強政治理論學習，提升行政的思想政治素質。二是加強業務技能培訓，針對不同崗位職責要求，分類進行培訓，增強干部推進學校發展的工作能力。三是圍繞辦學模式、人才培養模式、課程建設模式、教學模式、管理服務模式等方面的改革，開展教育思想觀念大討論，提高行政辦好精品學校的理論自覺和行動自覺。特別是要不斷增強干部開拓創新的能力，要解放思想，勇于突破傳統的思維定勢和條條框框束縛，發展上善于謀劃新思路，工作上敢于探索新舉措。四是有計劃、有組織、有目的讓干部“走出去”，參與高層次的培訓提升、教育教學考察學習或經驗交流等。

②做好后備干部的選拔、培養和使用，使XX中心小學的管理隊伍梯隊呈現。

（2）教師隊伍建設

①積極探索教師隊伍管理的新機制與新方法。在教師隊伍管理中，既要重用人機制，又要重營造人文和學術氛圍；既要重管理，更要重建設；既要重使用，又要重培養。要創造教師得以充分發展的環境，讓教師成才、成名、成家。

②加大教師校本培訓力度。樹立“培訓即福利”的思想，不斷增加經費投入，最大程度地保障教師素質提升的需要。根據需要每年選派一批骨干教師到華南師范大學和省內外教育發達地區進行提升培訓。③充分利用會議和集體學習時間，分享有關國際國內教育發展最新動態與成果、教育新政策與新法規、知名學校的辦學經驗、本校發展的

新戰略和新舉措，不斷引領教師教育教學觀念的更新，強化學習意識，增強緊迫感和危機感。

④以學科組為引領，以備課組為基本單位，深入開展以學科教學為主線的課改研究與實踐，著力提升課堂質量和教師專業化水平，引導教師逐漸形象自己的教學風格和個性。

⑤引導教師主動讀書、主動分享，豐富教師的文化生活，提升精神境界和人生修養，用人文呵護心靈，推進“學習型組織”建設。⑥對教師隊伍現狀進行科學分析，并結合教師個人發展愿望和規劃、職稱等級、年齡特征等因素，對教師進行分類指導、分層培訓和分級管理（包括合格教師、骨干教師、品牌教師、卓越教師等四個層級），力爭讓每一位教師都得到最好的發展。

⑦充分發揮好“三個平臺”的作用：一是吳正憲小學數學教師工作站；二是骨干教師研課坊沙龍；三是鐘曉宇、曾文燕名師工作室（主要依托校內外名優教師，充分發揮他們在教改實踐和教育科研中的引領、示范和帶動作用，實施一對一、一對多、多對多的研討互助式培訓，助推青年教師迅速成長）。

⑧建立科學、合理的《教師考勤管理制度》、《教師績效考核方案》和《教師獎勵制度》，突出用新課程理念、信息技術應用來評價教師的教育教學工作，主要觀其在課改中的態度、實踐、創新、成效。評價時既要堅持德才兼備，又要注意個性差異；既要加強教師自評，又要發揮其他教師、學校領導、學生、家長的評價作用，努力做到評價的“公開、公平、公正”，使教師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進自

身的教育教學水平。3．預期成效：

加快師資隊伍的專業化發展，形成一支具有較扎實的理論基礎和豐富教學實踐經驗的教師隊伍，構建起由合格教師、骨干教師、品牌教師和卓越教師組成的“金字塔型”教師發展梯隊，讓每一位教師在每個階段皆有所成。

（二）整合德育工作體系，堅持“養成教育是德育之本”、“體驗參與是德育之魂”、“家校合作是德育之源”的理念，為培育有品德根基、知能根基、文化根基的人夯實基礎。1．發展目標：

德智體美和諧發展；統一性與多樣性協調發展；個性彰顯，差異發展；集體與個體均衡發展；各類學生同步發展；學生、教師、學校共同發展。建立“生活化德育”、“文明體驗課堂”，逐步形成（三自主模式）自主學習、自主管理、自主發展的德育教育機制，形成積極向上的校園精神。（制定XX鎮中心小學未來五年德育工作規劃和實施方案。）2．具體措施：

（1）學校要堅持以踐行社會主義核心價值觀為抓手，以行為規范養成教育為重點，以班級特色建設為切入點，以習慣教育、禮儀教育、感恩教育、心理健康教育為著力點，以陽光體育活動為載體，以班主任隊伍建設為保證，以家校合作為支撐的德育工作思路。實施“生活化德育”、“體驗式教育”、“三自主管理”（自主管理、自主學習、自

主發展）的德育教育機制。（2）推行班主任工作承諾制

對孩子微笑──任何一個孩子不會受到冷落和歧視；與孩子交談──每一個孩子都能和老師平等對話；幫孩子明理──讓每一個孩子在體驗中辨別真、善、美；教孩子求知──能耐心解答孩子提出的每一個問題；讓孩子自主──尊重孩子的意志，張揚孩子的個性；給孩子機會──每一個孩子的特長都能得到充分展示；為孩子著想──幫助有特殊困難的學生完成六年學業。育人，是教師的天職，班主任的首職。要做好這項工作，務必要全身心投入，全方位重視，全過程負責。（3）加強“禮儀教育”和“習慣養成教育”。

培育課堂禮儀規范、校園禮儀規范、家庭禮儀規范和社會禮儀規范。習慣養成教育重在：學習好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、飲食好習慣、閱讀好習慣、安全好習慣、運動好習慣、勞動好習慣。（4）完善德育工作體系。一是明確德育目標；二是內容形成序列；三是優化德育途徑；四是構建德育課程；五是落實德育措施。（5）建立科學的德育評價機制。評價要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，做到定性評價與定量評價相結合，過程性評價與終結性評價相結合，自評、互評、師評、校評、家長評、社會評相結合，最終引導學生達到知、情、意、行的統一。探索建立學生綜合素質評定、教師德育工作績效考核、班主任工作評估等三項德育評價機制。（6）建立家校合作、社區協同的共育機制。

①不斷完善和創新家委會和家長學校運行模式，充分發揮家委會的

作用，努力構建并實施制度化、課程化、多樣化的家長課程，積極普及家教知識，大力引導家長樹立正確的家教觀和掌握科學的教育方法，構建和諧共進的家校教育氛圍，促進優良家風的形成。②加強學校與社區的合作，積極利用社區教育資源，通過志愿服務活動、社會實踐等形式增強社區和學生的參與意識、公共服務意識，形成共建社區、共享社區資源的良好態勢，最大限度地實施人力和其他社會資源的優化整合利用。3．預期成效：

使學生初步掌握鍛煉身體的基礎知識和正確方法，養成講究衛生和關注身體健康的良好習慣，具有健康的體魄，能自覺提高文化、藝術修養，做一個有興趣特長、有一定審美能力、生活品位高的人。在勞動技術教育方面是學生初步掌握一定生產勞動的基礎知識和基本技能。

在文明習慣方面，做到禮儀規范，儀表莊重，舉止得體。總的預期目標是品德高尚，學業優良，身心健康，能力全面，有理想有追求，有鮮明的個性，積極進取，善于合作，樂于助人，能應對各種挑戰，具有國際視野和現代公民意識的“中心學子”。

（三）構建科學、完善的XX中心小學“兒童友好”課堂教學體系，提升教育質量。

1．發展目標：構建科學、完善的“兒童友好”課堂教學體系，一線教師能夠嫻熟運用“以生為本、以學定教”的理念開展日常教學；打造一支熱愛學習、觀念創新、能力過硬、個性突出的專業教師隊伍；教師 的教、學生的學發生根本性的改變，教師為學生的學習提供最優質的服務。2．具體措施：

（1）定期進行教師的理論學習、專題研討、問題聚焦、經驗分享等多種形式的體驗式校本研修活動，將學習與實踐緊密結合，以學習促實踐，以實踐助學習，學用結合，提高研修的針對性和實效性。（2）組織專任教師外出培訓、學習，開闊眼界，吸納一切先進的教學思想與科學的教學手段，讓教師的信息化素養大幅提高。（3）開展常態課、研究課、實驗課等的展示與交流，大力倡導任課教師積極參與課改研究的磨課、觀課和議課中去，教務處將教學常規檢查改為推門聽課，并將相關數據納入管理考核之中。

（4）加強學科組、備課組的微課研究，同伴互助，智慧同行，促進團隊成員共同成長。

（5）探索網絡化教學，將信息技術與個別學科教學有機結合，將“前置學習、探究學習、鞏固學習”作為“兒童友好”課堂教學的新常態。3．預期成效：“兒童友好”課堂教學體系建設完成，有系統的課堂教學目標、理念、模式、變式、物化成果，并形成課改品牌形象；教師中獲區級、市級、省級骨干教師的人數逐年遞增；區、市學科帶頭人有所突破；教師參加區級、市級賽課或技能大賽并獲獎；教師撰寫的論文或文章能在區、市、省級、國家級教育報刊上發表；指導學生參加學科競賽并獲獎，學生文章能在區、市、省級刊物上發表；學校綜合評價位居XX前列。

（四）實施“國家課程校本化、校本課程特色化”戰略，構建契合培養目標的現代課程體系。

1．發展目標：學校和教師要通過選擇、改編、整合、補充、拓展等方式，對現行國家課程進行再加工、再創造，使之更符合本校學生的特點和需要。在保質保量完成國家課程教學的基礎上，通過校本課程的開設，拓寬學生視野，培養師生的創新能力，提升個人人文修養，以實現“培育有根基的人”的培養目標。2．具體措施：

（1）嚴格執行國家課程并按照新課程標準、課程理念、課程功能實施課堂教學，注意把握其在以上方面以及教學方式上的最新發展和變化。重點要根據校情和學情，深入研究“兒童友好”課堂教學模式并使其具有推廣示范效應；要認真貫徹執行國家減輕學生課業負擔的有關要求，精心研究教學設計、作業布置、日常檢測等，讓學生學得輕松、學有樂趣、留有潛力。同時要抓好國家課程校本化實施的管理和評價工作。

（2）精心開發和實施校本課程。要制訂出《XX中心小學校本課程開發與實施方案》，科學統籌校本課程的實施進程，條件成熟可以探索低年級包班授課，啟動全科育人模式。中高年級可以探索大課制、走班選課制的學科教學。綜合學科要全力依托教師專業特長、地域文化特色開發校本課程，尋求專家指導，完善課程體系，推廣應用。在實施過程中，要同步建立與完善校本課程的評價機制（包括教師和學生兩個層面）。（制定XX中心小學未來五年校本課程規劃和實施方

案）

（3）整合校內其他課程資源（社團活動、藝體節日、主題活動等），構建“兒童友好舞臺”，力爭形成活動的序列化和特色化，為學生才藝展示提供廣闊平臺。3．預期成效：

接受新課程理念，實施“兒童友好”課堂教學，使學生的視野拓寬、思維發展、創新進取，培養一大批基礎寬厚、思想活躍、人格健全、具有創新精神的XX中心學子；打造一批有課程新理念、有課程建設能力、有開拓精神的學科教師，讓一部分教師成為課程建設領域的品牌教師。

（五）堅持“科研強校”戰略，充分發展教師的研究能力。

1．發展目標：形成一支強有力的科研骨干隊伍，教師具有良好的科研意識，學習研究氛圍更加濃厚；扎實推進各層面科研課題的研究，建立課題之間的統籌體系，加強課題的整合力度，形成課題之間的優勢互補，最終使每個課題都對我校發展起到推動作用，并具有推廣意義。

2．具體措施：統籌、規劃學校教科研工作，形成學校科研框架；建立健全教育科研工作激勵機制，讓全體教師立足課堂，提高參與科研工作的積極性；分層次提出要求，發揮骨干引領作用，主動申報并承擔市、區各級重點課題研究；科研骨干通過在區級以上的范圍內開設講座、介紹經驗、展示成果、出版專刊等方式，進一步擴大學校的影響力；重視教科研成果的總結、提煉與推廣。

3．預期成效：現有的國家級、市級、區級課題順利結題；通過課題研究有效解決制約教育教學的一些瓶頸問題；教師的科研能力得到較好發展，形成一批研究型、反思型、創新型的卓越教師。

（六）推進教育信息化

利用網絡技術，實現豐富的教學資源和智力資源的共享與傳播，使學校實現教學、管理、服務三位一體的信息化集成。重點推進教育信息化與教育教學的深度融合，力爭走在信息化背景下區域教育發展的最前列。通過教師外派交流、培訓、課程建設、承辦大型研討交流活動、校際交流等途徑，促進教育信息化水平的發展。

1．發展目標：校內教育教學的數字資源日趨豐富并得到廣泛共享；信息化環境下學生自主學習能力明顯增強；教學方式與教育模式創新不斷深入，信息化對教育變革的促進作用充分顯現。

2．具體措施：取得上級支持，對學校信息技術硬件設施進行升級改造，建設智能化教學環境，提供優質數字教育資源和軟件工具；加強以“信息技術與課堂教學深度融合”為主題的培訓、研討和應用實踐。積極拓展學校交流合作范圍，力爭建立1—2所海外兄弟學校，開展師生交流互訪、海外游學等。

3．預期成效：專任教師普遍能利用信息技術開展啟發式、探究式、討論式、參與式教學，進行鼓勵性、發展性評價；倡導網絡校際協作學習，提高信息化教學水平；逐步普及專家引領的網絡教研，提高教師網絡學習的針對性和有效性，促進教師專業化發展。培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生

在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。

（七）積淀學校文化

1．發展目標：主要通過實踐“兒童友好教育”，不斷豐富學校文化內涵，使之入腦入心并內化為全體教職員工的自覺行為。

2、具體措施：

（1）持之以恒地加強師德師風建設，創建民主、平等、和諧的干群關系、同事關系和師生關系、家校關系。

（2）不斷完善學校的規章制度，做到依法治教、依法治校，公平、公正、公開地實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神和人文關懷的管理。

（3）堅持“校園文化自己創”的理念，優化校園文化設施建設，改造校園環境，特別是重視對“學校文化、理念、價值和精神”的標識設計和對全體成員的心智啟發作用，使學校成員以理解學校的目標和追求為己任，達到高度的認同。通過師生的共同參與、互動體驗來塑造屬于XX中心小學自己的“兒童友好文化”。

（4）發揮少先隊、社團組織的作用，開展豐富多彩的校園文化活動，構建具有本校特色的育人文化，如課程文化、教研文化、教師文化、班級文化、學生文化、環境文化等，同時加強校內外文化交流。（5）建設緊扣主題而又富有個性的班級文化。在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級工作評價等方面，充分體現“追求卓越，塑造個性”的教育理念，在自我管理、自我教育活動中促進學生的發展。

（6）推進辦公室文化建設。在符合學校的整體文化氛圍與文化建設的方向的前提下，鼓勵教師發揮特長、展示才藝，豐富辦公室文化內涵，努力營造愉快、合作、和諧、文明、高效的辦公室氛圍，創建學習型、和諧型、健康型辦公室，教師之間彼此尊重、團結協作、取長補短、和諧奮進，思想上“合心”、工作上“合力”、行動上“合拍”，形成強有力的教師團隊。

3、預期成效：

初步達成全體師生對學校優秀文化建設的一種認同,自覺承擔起弘揚和傳承學校文化的責任。全體教師傳道授業德才兼備，導學得法育人出新；全體學生德智體美和諧發展，傳承創造與時俱進。學校行政管理要實現“以人為本，班子務實，科學規范，寬嚴相濟”；隊伍管理要實現“志向高遠，愛生敬業，潛心治學，精心育人”；教學管理要實現“立足課堂，注重規范，講求方法，突出效益”；學生管理要實現“從嚴要求，狠抓細節，鑄成合力，疏管并舉”；后勤管理要實現“服務到位，效益優先，工作精細，協力育人”；環境管理要實現“整潔美觀，功能清晰，文化厚重，氛圍和諧”。(八）全力做好后勤保障工作。

1、發展目標：學校辦學的硬件環境顯著改善，形成優美、精致、干凈、書香的校園環境；校舍、校產、食堂、財務管理等規范到位，為學校各項工作的順利開展提供可靠保障，為師生的學習生活提供優質服務。

2、具體措施：

（1）完善學校主體建筑的“兒童友好文化”建設。

（2）完成各個功能室的建設，以最大可能地滿足校本課程實施的需求。

（3）完成校園網絡的網速升級，建成“數字化校園”。

（4）完成圖書室、閱覽室、東平大舞臺、學校體育館舞臺的建設與改造工作。

（6）各個場所的相關標識、標牌、制度、職責等更新到位。

3、預期成效：建成一所環境精致、干凈整潔、文化濃郁的數字化學校；全體后勤員工有責任感，全心全意做好服務工作。

（九）筑牢安全防線，構建平安和諧校園。

1、發展目標：安全管理制度和各類應急預案不斷完善；教職工崗位安全工作責任感全面增強；學生安全教育全面而有效；防范化解風險和事故處理能力進一步提高。

2、具體措施：全面梳理各項制度，修訂完善應急預案，安全職責層層落實到崗位和個人；開發1-2本安全教育校本教材，并結合學生年齡特點、季節變化、社會形勢等，突出教育的針對性和實效性；積極組織開展有關應急演練和技能培訓，提高師生應急自救、互救和處理突發事件的能力；堅持常態化隱患排查與整治，不留安全盲區和死角；定期進行安全工作例會和專題會議，研判安全工作形勢與環境，制定應對措施，未雨綢繆。

3、預期成效：學校不發生安全事故、重大責任事故或重大群體性事件；學生犯罪率為零；安全文化氛圍更加濃郁；鞏固廣東省食堂安全

示范校的建設成果。

五、保障措施。

（一）思想保障

發動和組織全體教職工或教代會成員認真討論《學校五年發展規劃》，集思廣益，統一認識，凝神聚力。

（二）組織保障

1、成立以校長為組長的規劃工作領導小組，全面負責規劃的制定、論證、實施、評估等。

2、召開教代會，《規劃》需經教代會討論通過；一經通過，認真落實；同時要突出重點，制定實施方案。每年檢測《規劃》實施情況，針對出現的問題，采取有效措施進行調控和修訂。

（三）資源保障

（1）經費保障。積極爭取上級教育主管部門的支持，加大資金投入，保障教師培訓、科研、課堂改革、課程建設、特色打造以及校園環境改造等各項工作的順利開展。

（2）機制保障。完善教師的評價機制、獎勵制度，調動教師積極、主動地參與到學校管理當中。

（3）后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校的校產管理、財務管理更加科學、規范，為教師有效使用教育設施設備、推進教育綜合改革提供有利條件。

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