第一篇：董敏外出培訓(xùn)感悟文檔

撒播愛的種子，感受快樂教育

——教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)感悟

青島鞍山二路小學(xué)董敏

2012年5月17日學(xué)校組織第二批教師赴上海學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，很榮幸能在其中，在我校楊主任的帶領(lǐng)下，我們一行12人赴上海市楊浦區(qū)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。三所小學(xué)都位于楊浦區(qū)，三所小學(xué)規(guī)模都不大，但卻非常精致，每個學(xué)校各有特色，學(xué)校的特色課程給我留下了深刻的印象：

早晨上海國和小學(xué)的校長在學(xué)校門口熱情迎接我們的到來，并帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校，一走進教學(xué)樓，目之所及的都是以學(xué)生為主、尊重學(xué)生個性化的一些標語、相片或宣傳欄。這里面積不大，應(yīng)該算是小學(xué)校了，但非常的精致，走到哪里都能看到美麗的風(fēng)景。孩子們也非常大方、有禮貌。校園中到處是綠草茵茵和大大小小的樹木，還有清澈的水池、教學(xué)樓邊上郁郁蔥蔥的植物。整個校園給人以一種清新的、心曠神怡的感覺，走在校園里讓人覺得心情舒暢。

上海楊浦區(qū)國和小學(xué)給我印象最深的是優(yōu)美精致的校園環(huán)境和學(xué)校課程建設(shè)。參觀完學(xué)校后倪校長又帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在會議室和我們進行了愉快的交流。聽了學(xué)校關(guān)于課程建設(shè)的介紹后，由衷的對他們那種勇于改革的精神和取得的成果感到欽佩。

楊浦區(qū)國和小學(xué)是中國陶行知研究會立項、上海市教委教研室指導(dǎo)和管理的全國“十一五”重點課題《和諧校園文化的建設(shè)與策劃》實驗學(xué)校。在開展課題研究過程中，學(xué)校從陶行知“六大解放”思想中得到啟迪，堅持開展課外實踐活動，“把學(xué)生的基本自由還給學(xué)

生”，讓學(xué)生有足夠的空間和時間玩，讓孩子尋回本該屬于他們的童年。

學(xué)校開展的活動以班級為單位，強調(diào)每個學(xué)生都必須參與其中。班主任、課任老師、小干部、同學(xué)利用規(guī)定的每周1小時活動時間，一起出謀劃策、爭論、比拼，大多數(shù)同學(xué)通過才能立項，最后產(chǎn)生與眾不同的班級文化。全校15個班級就是15支各具特色，你追我趕的競賽隊伍，每個學(xué)生都積極參與，各顯神通。這里沒有令人頭疼的皮大王、后進生，只有“我要多玩玩”，“玩，如果有，也要拼命”的陽光笑臉。

倪曉燕校長說，學(xué)校特別注重學(xué)生的參與率，為的是讓每個學(xué)生都能在活動中找到自己的位置；學(xué)會一門技能；擅長一項體育項目；獲得－次登臺機會；留下一件值得回憶的作品。讓每個學(xué)生都能在玩的過程中體驗堅持的艱辛，成功的喜悅，提升自己的文化素養(yǎng)。教師不再是主角，他們同樣要挖掘潛力，充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能分享學(xué)生的快樂。

如“愛祖國”合唱活動，強調(diào)班班有歌聲。每班除選歌外，還要解決伴奏、配樂、指揮、形式和感情處理等問題。為集體榮譽，學(xué)生都憋足了勁，還拉家長作業(yè)余教練。為排練節(jié)目，學(xué)生上課更用心，做作業(yè)更抓緊，師生更團結(jié)。一個月后，全校學(xué)生一個也不少地站上了舞臺，連自認五音不全的學(xué)生也放聲高唱。人人參與的活動，是團 隊精神的展示，每個人都溶入集體之中，體驗到合作中的磨合、協(xié)調(diào)，增進了友誼。

多年來，學(xué)校始終注重學(xué)生活動的參與面，每個學(xué)生通過合唱、腰鼓、等學(xué)校課程，找到綻放自己的契機，得到享受成功的快樂。陶行知說：“人生要忙也要玩”，國和的快樂教育，對學(xué)生的成長起到

重要和長遠的作用。學(xué)校也因此榮獲“全國學(xué)校資源向社區(qū)開放工作試點單位”，被評為區(qū)教育系統(tǒng)先進集體，課題成果“以課外實踐活動促進和諧校園文化建設(shè)的研究”在“第二屆和諧校園文化建設(shè)上海高峰論壇”上榮獲全國二等獎。

楊浦區(qū)開魯二小和內(nèi)江二小這兩所小學(xué)也是依托周邊高校和社區(qū)的力量打造不同的特色課程，腰鼓、合唱、科技等特色課程也都搞得有聲有色??

總之，這次參觀使我學(xué)到了許多東西，看到了上海飛快的發(fā)展速度帶給學(xué)校辦學(xué)條件的變化，感受到了上海中小學(xué)新穎的辦學(xué)理念和管理模式，給我們的教學(xué)實踐和教學(xué)研究提供了很多借鑒和參考。

第二篇：外出聽課反思 董婷婷

簡約教學(xué)不簡單

—聽徐長青教師講課有感

鄭州市鄭東新區(qū)龍子湖小學(xué)

董婷婷

2013年10月20日很榮幸聽了徐長青老師的匯報課及報告，在場的聽課教師無不被徐老師的魅力所折服，生動、活潑、民主的課堂，徐老師收獲的掌聲接連不斷。下面談一談我在這一過程中收獲。

匯報課為《烙餅問題》，徐老師首先以撕紙問題引入，如何達到最好的效果，一個個設(shè)問讓學(xué)生的課堂氣氛活躍起來，最后引出一個本節(jié)課的重點：統(tǒng)籌與優(yōu)化。學(xué)生理解這兩個詞比較難，但是以剛才的例子為鋪墊，說出：一題多解和多中選優(yōu)，詮釋了他們的意思，效果很好。尤其引出這是華羅庚提出的，但是華羅庚已經(jīng)去世了，還好今天有徐老師，徐老師今天帶著大家學(xué)習(xí)這節(jié)課的問題。出示本節(jié)課的問題，然后讓學(xué)生復(fù)述這一問題，通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生把看到的東西記在腦子里而不僅僅是看到了。要吃早餐了，需要幾張餅，如何烙時間最短？學(xué)生思考，為了讓學(xué)生更好的理解，徐老師巧妙的設(shè)計了“鍋來了，餅來了。”這樣一個環(huán)節(jié)，把這節(jié)課引入到了高潮，同時通過這個環(huán)節(jié)把這節(jié)課的重點很巧妙的讓學(xué)生掌握了。學(xué)生在活動的過程中豐富了自己的知識，也獲得了一些經(jīng)驗。又告訴學(xué)生經(jīng)驗+經(jīng)驗=新經(jīng)驗。經(jīng)驗有序排列就能找出規(guī)律。有強調(diào)關(guān)鍵要看里面的資源數(shù)，讓學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)更完整。可到此還沒有結(jié)束，而是讓學(xué)生思考怎樣才能烙三張餅，引出現(xiàn)在的電餅鐺，最后升華本節(jié)課：改變環(huán)境與條件，同樣是一種優(yōu)化。人類的行走工具由牛到馬再到汽車。由爬樓梯到現(xiàn)在的電梯，我們?nèi)祟惗加媚X子在創(chuàng)造，這節(jié)課大家需要感謝誰：徐老師，但是徐老師有一天也會不在的，怎么辦？學(xué)生的回答：還有我們，我們會傳播人類文明。此話是對學(xué)生最好的德育教育，不亞于周總理曾經(jīng)說的：為中華崛起而讀書。最后，把不可能變成可能就是人類的創(chuàng)造。

徐老師與聽課教師的溝通也是以你問我答的方式進行的，應(yīng)老師之所需，幫助我們解決疑惑。讓學(xué)生在活動中的感受，體會以及結(jié)論都是學(xué)生的經(jīng)驗，有了經(jīng)驗學(xué)生才會想象，有了想象才會有假設(shè)，再驗證假設(shè)，就會得出結(jié)論。而且滲透有了規(guī)律，答案就不再遙遠。而且還說道教師們辛辛苦苦的做工具不如模擬實驗采用類它性的方法讓學(xué)生獲得新的經(jīng)驗。讓學(xué)生認為數(shù)學(xué)可以改造生活，被提升來俯視生活，來實現(xiàn)問題。

最后徐老師給我提出了幾條建議：對自己堅信的話要背，把他變成自己的教學(xué)主張。教育是一個干預(yù)的過程。對于兩類問題是無效問題，全班都舉手的問題，全班都不舉手的問題，教師在設(shè)計問題時一定要注意。教師要有三分之一的時間站在講臺上，講的重點一定要在講臺上說出來，引起孩子的注意。學(xué)生讀題不能一廣播員的身份要求，要讓孩子記在腦子里。最后建議教師要有華羅庚的小冊子，讀一些兒童讀物，否則作為老師就成了out，慢了。

第三篇：湯敏外出參觀學(xué)習(xí)心得

外出參觀學(xué)習(xí)心得

湯敏

2018年4月13日，我有幸去佛山參加了“大瀝曹邊嘉福學(xué)校家長會”，聆聽了802班陳老師的一節(jié)家長會，感覺受益匪淺。曹邊學(xué)校深厚的辦學(xué)理念都給我留下了深刻的印象。老師們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”

作為一名教師，任何一次聽課或參加其它教研學(xué)習(xí)活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會，能夠取得不少教學(xué)經(jīng)驗。陳老師的家長會就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈此刻我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。陳老師毫無保留的把自我在教學(xué)中的經(jīng)驗體會、對班級的高度關(guān)注拿出來與家長分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。

陳老師在家長會上滔滔不絕、揮灑自如的講解、分析班級成績、班級狀況，班級需要改進和家校合作的意見和看法，我心中十分嘆服。嘆服他的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博，嘆服對學(xué)生的細致觀察。聽了這次家長會，使我自己班級的管理、班主任這個角色，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了一個優(yōu)秀班主任的魅力。

透過本次家長會的學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會：

一、務(wù)必對班主任這個角色充分理解。

作為班主任應(yīng)該理解班主任的職責(zé)所在，心系班級，對學(xué)生應(yīng)該關(guān)愛。多與學(xué)生溝通，分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。對班級每位學(xué)生要做到了如指掌。在班級管理中真正把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生身心成長。

二、要注重家校溝通合作

在學(xué)校，學(xué)生受老師管理，作為班主任應(yīng)該緊密與家長聯(lián)系，主動給家長反應(yīng)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。孩子在身心健康的成長中不能缺少家長的參與，家長應(yīng)該多主動配合學(xué)校老師，孩子在家表現(xiàn)等狀況應(yīng)該多與班主任溝通取得一致意見，共同促進孩子的成長。

在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生家長真實的交流，不再是單純的形式主義、走過場，而是干實事的集體。

總之，這次活動使我受益匪淺，我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀班主任當作追趕的目標，不斷提高自我的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀班主任的差距。

第四篇：教師交流工作總結(jié)董會敏

教師交流工作總結(jié) 宋曹學(xué)區(qū)大孔學(xué)校董會敏

2015年8月

2015學(xué)，我來到宋曹學(xué)校學(xué)輪崗學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)與實踐機會，我興奮不已。此前，雖然一直從事信息技術(shù)教學(xué)近十年，但始終感覺在教學(xué)中存在很多的不足，也有很多困惑。信息技術(shù)科的教研學(xué)習(xí)機會不多，學(xué)校里也只有我一個人從事信息技術(shù)教育專職工作，所以在教學(xué)方法和策略上思路狹窄，這次剛好可以向市里的優(yōu)秀教師請教，學(xué)習(xí)。本著虛心學(xué)習(xí)，實踐歷練的態(tài)度，一年來在華僑中學(xué)邊教邊學(xué)，取得了很大收獲。

一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到了拓展，管理能力有所提升。此次輪崗教學(xué)，使我有機會走進我市的一級達標學(xué)校，大校、優(yōu)校在標準化建設(shè)、教育管理等方面有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的地方。

僑中的設(shè)備配備完善，有專門的主機房管理室，不間斷電源間提供堅實的教學(xué)保障。有完善的校園網(wǎng)，有多間設(shè)備完好的電腦室，也有很優(yōu)秀的管理維護專職人才。同時，每位教師都具備獨立管理機房日常維護的能力和水平。一年中，我負責(zé)初二四個班的教學(xué)工作，也在忙碌而緊張的教學(xué)工作之余，學(xué)習(xí)了很多機房管理的知識和實踐經(jīng)驗。在向優(yōu)秀教師請教和研究的基礎(chǔ)上，對于日常系統(tǒng)故障的維護能力有了進一步的提升。

僑中的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學(xué)方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設(shè)計教學(xué)的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學(xué)設(shè)計，大家都專心搜集教學(xué)相關(guān)的材料、案例，不斷的汲取經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，令教學(xué)豐富科學(xué)，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益非淺。

二、聽課、說課、評課，在學(xué)習(xí)中進步，把壓力變?yōu)閯恿Γ處熕仞B(yǎng)有所提升。聽課是最讓人開心的事情了，我發(fā)現(xiàn)聽一節(jié)課勝過教十節(jié)課，感覺教師們在課堂上的掌控能力都很強，經(jīng)驗豐富。設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與課標緊密相連又不會按部就班。師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽，學(xué)生參與意識強。而新的教學(xué)模式和理念在課程實踐中的運用也很到位，學(xué)生有較強的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，這與平時教師的引導(dǎo)和要求有很大關(guān)系。整個一節(jié)課下來，感覺很完整，教師輕松而有成就感。這是我在教學(xué)中一直有所欠缺的，很多時候設(shè)計的教學(xué)與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節(jié)奏，上課時自信心不足。這次聽了很多節(jié)課，讓我感覺到做為教師必須自信心十足的在課課堂上掌握一切。與學(xué)生要多溝通和引導(dǎo)，不能只是用傳統(tǒng)的先講后練，而是要努力培養(yǎng)學(xué)生先讀書，再嘗試，教師觀察，在評講總結(jié)的模式來授課。雖然說，城里的學(xué)生和鄉(xiāng)下的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上有很大差異，基礎(chǔ)也不同，但這是一個應(yīng)該做的嘗試。這樣，可以真正做到授之以漁。

說課，評課這個環(huán)節(jié)，日常在教學(xué)中很少接觸。這次有機會做公開課，說課，評課。壓力很大，知道自己這方面沒有經(jīng)驗，也做得不好。但本著學(xué)習(xí)進步的態(tài)度，我認真做了準備。也得到了各位教師同仁的熱情幫助和指導(dǎo)，讓我很受感動，看到了自己的不足，也有信心做得更好。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)是最好的歷練，認真完成本職教學(xué)任務(wù)，積累了寶貴的經(jīng)驗 一直感覺在本校的教學(xué)工作很辛苦，有時教學(xué)不如預(yù)期效果，與學(xué)生素質(zhì)有關(guān)系。而這次面對的是一批優(yōu)秀的學(xué)生，有很好的讀書習(xí)慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學(xué)的平臺。以往在課堂上無法實現(xiàn)的教學(xué)構(gòu)想，借這次機會，做了很多嘗試，采用新課標新理念進行教學(xué)，雖然有時節(jié)奏掌握得不太好，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很喜歡這種教學(xué)模式。他們在課堂上開始動腦思考，而不是一味接受。這讓人開心。我對將來的教學(xué)充滿自信，相信這次有效的嘗試會讓教學(xué)有所提升。

總之，一年來，感謝僑中的領(lǐng)導(dǎo)老師們給予我的無私的幫助和支持。讓我順利和圓滿地完成了這次輪崗教學(xué)工作，我希望在以后還能有更多的機會參與各種各樣的學(xué)習(xí)活動，提高教育教學(xué)水平，提升自己的信息素養(yǎng)，做一句優(yōu)秀的教師。

第五篇：董學(xué)敏的網(wǎng)絡(luò)研修事跡材料

董學(xué)敏的網(wǎng)絡(luò)研修事跡材料

2011年3月初，我參加吉林省教育博客參賽活動在研修一開始我就認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了吉林教育社區(qū)的《研修方案》、在研修學(xué)習(xí)過程中，我認真履行職責(zé)，我所在的是通榆縣明德小學(xué)，剛開始我像同事學(xué)習(xí)，每天上網(wǎng)4小時發(fā)表日志共47篇，發(fā)表圖片22篇，我研修的欄目有普通話考試有感，教育教學(xué)感言，教學(xué)經(jīng)驗感言，教育經(jīng)驗總結(jié)，課題的研究方案，論文，教學(xué)設(shè)計，個人學(xué)習(xí)心得，發(fā)表通知。

積極上傳研修資源，與學(xué)員分享教學(xué)資料，做到網(wǎng)絡(luò)共享，資源共用，為教育教學(xué)服務(wù)；積極批改學(xué)員作業(yè)，并寫出評語；積極建設(shè)班級工作室，堅持寫日志。通過研修。我共在線學(xué)習(xí)3292分鐘，發(fā)布日志47篇，博客的瀏覽次數(shù)達到月訪問量排行在前。我參與的圈子有9個。在我的精心研究的情況下我的博客參賽獲得吉林教育社區(qū)評比三等獎。

美國的波斯納提出：“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。其實一般情況下教師并不缺少經(jīng)驗，缺少的只是對自己工作的經(jīng)常性反思，沒有把自己的感性經(jīng)驗上升到理性認識。由于大家平時工作都比較忙，事務(wù)比較雜，很難找機會靜下心來思考教學(xué)，反思教學(xué)。而在“研修網(wǎng)”建立了自己的博客后，將成為我們堅持反思、堅持思考、堅持寫作、堅持積蓄的新動力，一些熟悉的、陌生的、身邊的、遙遠的朋友都可能成為自己發(fā)表日志的知音，博友們熱情洋溢的鼓勵會讓我們找到更多堅持的理由，專家們精辟獨到的點評會讓我們茅塞頓開……

在研修過程中，不能隨意亂寫。因為這里可是“信息技術(shù)教師之家”呀！這里的每一位朋友都是信息技術(shù)愛好者，每一篇日志都富有科學(xué)內(nèi)涵。因此你發(fā)的日志必須經(jīng)過深思熟慮，不能妄自發(fā)表博文。曾在研修日志中看到過一位博友的話：要使研修伴著我們成長，我們就必須做到每天都去讀一點東西。要使自己的思想獨到和深入，那就

必須注重讀書。網(wǎng)絡(luò)資源豐富，搜索閱讀方便，這是它的優(yōu)勢。每天花點時間“讀網(wǎng)”，特別是讀讀我在吉林教育社區(qū)博客教師研修網(wǎng)上“安身”的那些“博友”的文字，會使你心胸開闊、受益匪淺。每天必讀“研修網(wǎng)”，每天必看博友日志、資源、沙龍、動態(tài)等，因此“研修網(wǎng)”成了我們的一日三餐。并且我們都積極留言、評論，因為那是在探索博客中留下最深最重的足跡。

在研修網(wǎng)中遨游，不僅寫日志、寫心得，而且可以借鑒博友們的教學(xué)經(jīng)驗，積累教學(xué)資源。逐漸在每位信息技術(shù)教師的電腦中好的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思，以便在今后的教育教學(xué)中參考借鑒，助我們成長，使我們集沙成丘。

雖然我們接觸“教學(xué)研修網(wǎng)”的時間不長，但它以獨特的魅力，影響著我們，改變著我們，它改變了我們的生活方式，改變了我們的學(xué)習(xí)方式，改變了我們的工作方式，讓我們一步一個腳印地踏踏實實向前進。研修網(wǎng)——良師、益友，小學(xué)信息技術(shù)教師成長的隱形翅膀！