第一篇：辯論賽：學歷不能夠代表能力

學歷不能夠代表能力，學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。學歷一詞，嚴格來說，它只能代表學習歷史，它不能代表個人的目前和將來的知識水平，更別說是能力了。現在社會，有人一廂情愿地認為擁有學歷就擁有了打開所有門的萬能鑰匙，擁有走向成功的通行證。事實上，學歷只是一紙文憑，它是墨守成規者的樂園，是不思進取者的避風港，是卑微者抬高身價的登天梯。

讓我們來看看讓對方辯友引以為豪的學歷：

第一，學歷泛濫。每年中國有超過6百萬的高校畢業生，所以有笑話稱現在大街上一竿子砸下去10個人有8個都是大學生。高學歷早不是什么香餑餑。

第二，學歷含金量不足。讓我們看看所謂的學歷：現在社會有多少的專職高考槍手，有多少是靠父母用關系用錢來敲開象牙塔的大門？又有多少進入大學后醉生夢死，渾渾噩噩不學無術的人？又有多少高分低能全家陪讀生活不能自理的人？請問這樣的學歷的含金量有多高？這樣的學歷又豈能代表能力！它又代表了什么能力？

第三，學歷不能代表能力?，F在為什么大學生找工作越來越難？就因為現在我們的學歷不代表能力，不被企業認可。如果我們把學位證發給豬，那我們的企業是不是會把豬也招娉進來呢？為什么現在企業招人動不動就是要招有多少年工作經驗的人，曾經擔任過某某工作等，而不是要求什么學歷，這都說明了一個問題，學歷不能夠代表能力！

能力 ,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。如果你擁有一百萬元，那么可以說你擁有買房的條件，你可以立刻買到一套房，但你用你的學位證去買，估計只會得到白眼。下面讓我們看看沒有高學歷但有著高能力的成功人士。讓我們看看商界，比爾蓋茨大學沒讀完卻創辦了全球第一的微軟帝國，還有創立長江集團的但小學都沒畢業的中國首富李嘉誠，還有許許多多福建泉州，浙江義烏，溫州等都沒上過大學，卻把企業銷售額做到上億的、默默無名的成功創業者。讓我們看看演藝界，小學沒有畢業的趙本山給觀眾留下了多少歡聲笑語，中學畢業的周星馳成為了一代笑星，同樣小學沒畢業的成龍，劉德華也都成為天王巨星。讓我們看看政界，毛澤東也只是個師范學院畢業的大專生，卻帶領廣大農民打出了新中國.蔣介石的那么多黃鋪軍校的高級將領都打不過一個農民李云龍,這說明什么問題?學歷根本不能代表能力！

第二篇：學歷與能力_辯論賽

是能力重要還是學歷重要? 正方：當今社會能力比學歷更重要

分析：辯證主義“事物的主要矛盾決定事物的發展方向”的觀點來確定出能力的更重要性。自由辯論的過程中只要牢牢抓住以下幾點就可以了。首先，學習過程需要能力做鋪墊，學習的過程中能力是必要因素，學習過程的目的是提升能力?？偨Y一句，能力就是關鍵詞，能力更重要。

正方：謝謝主席，大家晚上好：

經過剛才的唇槍舌戰，劍拔弩張，我們充分見識到對方辯友的風采。然而，再華麗的言語也掩蓋不了思辨中的紕漏?，F在，讓我們靜下心來重新審視今天的辯題，并允許我指出對方辯友的幾點錯誤。

首先，對方辯友無視今天辯題中“何者更重要”的要求，一再拋出“有學歷必有能力”的論調。那按照對方辯友的邏輯，是否我努力學習母雞下蛋就能生下蛋來呢？再退一步說，學歷相似的兩個個體最終得到的結果也有高低之分，可見過程僅僅是過程，個體是否有能力把握這個過程，才是重中之重。有學歷不一定有能力，有文憑不一定有水平，對方辯友趕快醒醒吧。

其次，對方辯友一再避實就虛，旁征博引無非是想論證學歷的更重要，卻無法提出相應的比較機制。事實上，我方從未否認過學歷的突出作用，然而能力更為重要。我方一辯從一開始就提出二者的比較機制，即：在客觀條件相似的情況下，一個主觀條件更豐富的人，定能收獲更多。辯證主義告訴我們，事物的主要矛盾決定事物的發展方

向，放在當今社會的形式下，社會呼喚的是有能力有作為的人才，有能力者必定有相應的學歷支撐，學歷并非主要矛盾，孰輕孰重大家該有定論了吧。

再次，對方辯友一再模糊學歷的概念，一會兒認為學歷是學習經歷，一會兒又宣稱學歷是判定標準。試問過程如何成為判定標準呢？對方辯友本身就存在自相矛盾。今天辯題立足于當今社會，那就來看看人才的分辨標準。人才的分辨標準是依靠各個獨立主體的自主選擇及對選擇結果的對等負責，同時通過市場機制不斷識別和淘汰各個行業的“南郭處士”，其核心詞匯，既能力。因此，有較高文憑又有能力者，只有較低文憑但確有能力者以及能通過各種形式學習不斷增加能力的勞動者都有發揮才干的機會。事實證明，只要有能力，便有施展手腳的天地。

能力與學歷的關系猶如大腦與雙手。沒有大腦的參與與掌控，雙手只能制造無用功，而大腦挖掘得越深雙手也能相應地創造出更多財富。

學歷要有能力做鋪墊，才有意義，而有意義的學歷才能進一步完美你的能力。只有能力才能使知識真正在工作中發揮作用，學歷代表過去，只有能力才能伴你度過今天與明天，能力越強，做好工作的可能性越大。綜合以上各個層面，我方堅持認為，當今社會，能力比學歷更重要。

在當今社會，能力比學歷更重要 反方：學歷比能力重要

光有能力有什么用？沒學歷誰要你？

學歷是個招牌，為什么名牌大學跟重點大學有區別？ 就是牌子響！拿出去耀眼！

如果沒學歷都能到處找到工作，那大家還去考學歷干什么？ 學校都該關門了．

雖然大家都說＂三百六十行，行行出狀元．＂

可是人們還是默認著一個規則：萬般皆下品，唯有讀書高．＂ 所以學歷就是通行證，走到哪都需要．

光靠實力要達到有學歷且有相等能力或是能力差一點的高度，要付出更多，而且也很難被社會承認．

因為能力是很難量化的，很難看出來的，遠沒有學歷這玩意顯眼．

有時候辯論需要迂回，從別人的論點中找到破綻，然后去反駁對方，或者把對方的論點拿過來從另一個方面說，變成自己的論點．

任何問題在面對現實時，都是蒼白無力的．

最近，許多地方又開始了大面積的減員工作，把學歷的高低列為減員的條件之一。在學歷與能力之辯證關系上產生了一個誤區即：學歷等于能力，學歷越高能力也越高。

所謂學歷是指學習的經歷，指曾在哪些學校肄業或畢業。能力是指能勝任某項任務的主觀條件。能力的概念很廣泛，如一個人的學習能力、動手能力、社交能力、領導能力、識人用人的能力、溝通能力、計劃能力和決策能力等。只有通過能力才能使知識真正在工作中發揮作用。做好某項工作需要具備相應的能力，能力越強，做好工作的可能性越大。能力雖然可以在工作中獲得，但它的獲得要比知識困難。筆者認為學歷與能力的辯證關系是： 學歷只能證明一個人過去受教育的程度,并不說明他具有多高的能力。學歷與能力之間不成正比,有學歷不一定有能力,學歷高不一定能力高；無學歷不一定無能力,學歷低也不一定能力低。也就是說,學歷并不代表一切,能力才是最重要的,人才競爭上應該重能力輕學歷,而非相反。

學歷故然在求職的開始階段，會提供一些機會，但如果你沒能力也是徒然。眾所周知，學校里學的只是基礎知識，主要能力的培養還在于工作后的日積月累。而這些積累的經驗便是你日后職業起飛的加速度。有一句話，活到老要學到老，說的就是這個道理。

學歷，說白了就是現行教育體系下的產物，是衡量所學知識的一種標志，當然并不是唯一的標志。有一種人天生聰穎，資質很高，所謂無師而自通者，可以不受這種體系的約束，像愛因斯坦、愛迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就這么幾個，這類人應該屬少數人群。剩下的絕大多數，從小按部就班地接受這個系統的教育，從小學到中學乃至大學。有一部分“正統者”，開竅的比較早，懂得在適當的階段做適當的事情，學業上非常努力，一帆風順，工作中也注重能力的培養，一步一步朝著自己的目標邁進。只要有機遇，他們便能上下馳騁，意氣分發。另外一部分人，走出校門也代表結束了其學習生涯，捧著一個學歷終日混飯吃。他們可能并不明白，或者不愿意明白能力

比一紙文憑更重要，就這樣隨波逐流。這類人就算有一時的光鮮，也經不起時間挑選，很有可能到最后連生存都成問題。對于這些人，教訓就是：別以為有了一個學歷就是萬事大吉，孰不知天外有天，樓外有樓？能力的培養，經驗的積累才是成功者一生的事業。

現代社會需要的不僅是一紙文憑而是真才實學，在發展市場經濟的過程中，比單純識別和引進人才更重要的是人才產生和發揮作用的制度環境。在這樣的制度環境中，既能讓有較高文憑亦有能力者，又能使只有較低文憑但確有能力者，以及能通過各種形式學習不斷增加能力的勞動者都有發揮才干的機會，并取得成功。人才的分辨是依靠各個獨立主體的自主選擇及對選擇結果的對等負責，同時，能通過市場機制，不斷識別和淘汰各個領域的“南郭處士”。在今天，政府部門需要做的是營造這樣的制度環境，而不是用紅頭文件去規定以學歷等級劃定的人才識別與待遇的統一標準。

“得人才者得天下”。以筆者之見，學歷與能力之間不成正比, 擁有了“學歷+能力”才會是最有實力的贏家。學校應該順應市場規律，調整培養方向，培養實用型人才。用人單位更應盡快改善用人機制，做到人盡其才、量才使用，才能使人才各得其所。一辯是列觀點的，要求條理分明、有層次。這里幫你分析一下題目。

首先這個題目，明顯是比較型的存在，也就是說，不存在非此即彼的問題。首先，學歷本身就是一種能力的體現。所以，對方辯友不要糾結在高學歷低能力的假設之上，這樣的話我們的辯題就失去意義了。

然后再來看題目的主語，大學生，這里可以加一個限制語，剛畢業的大學生（必須加，優勢更大）。因為如果已經在社會上摸爬滾打積累了一定經驗的大學生，就已經蛻變成了正式的社會求職者了。

然后，約束條件是什么？求職。不是學習、也不是生活，而是在求職時。

到這里，有思路了么？

核心論點就是一點，初出茅廬的大學生，能依靠什么在求職時得到用人單位的青睞？你沒有經驗，相應的在應對工作的時候能力絕對不會高到哪去，這一點已經成為了用人單位的共識。所以，大學生還剩下什么能證明自己？只剩下學歷了。

所以，可以引出以下幾個方面來進行論證。

1.大學生在求職時，學歷，是證明自己最有力的憑借。學歷其實包含了很多的信息：如個人學習能力、個人學習態度、個人文化素質等等許多方面，而拋開這些，想依靠虛無縹緲的能力來證明自己，太不現實。

2.大學生在求職時，學歷是對個人素質的最好證明。現在用人單位、特別是大型用人單位越來越注重員工的個人素質問題。類似于是否隨手拾起垃圾、是否幫助老人等等考究應聘者素質的考題屢見不鮮。不得否認的是，總體來說，個人素質是和學歷高低成正比的，換句話說，學歷越高的人，往往在個人素質方面更有優勢（注意總體，不要讓對方糾結于假設）。

3.大學生在求職時，更多的時候在面對著用人單位的標準。對于大多數用人單位來說，你所謂的能力出眾，在缺乏工作的情況下不過是別人眼里的笑話。只有在一批學歷相當的應聘者存在競爭的情況下，用人單位才有可能來考查能力的差別。但是，這都是建立在學歷相當這樣一個基礎之上的。加入一個公司限定了只招研究生，你一個本科生想憑借能力被錄用，能不能？能，這世界上一切皆有可能，包括難于上青天。而如果同樣是這個人，他有了研究生學歷了呢？答案不言而喻。

暫時想到這么多，你可以再自己進行拓展補充。而且開篇立論這東西你完全應該找你的隊友一起完成，將觀點清楚明白的羅列出來。

首先，我們確定一下學歷的定義?！冬F代漢語詞典》告訴我們，學歷是指一個人經過系統化的學習、教育并成功通過考核的歷程。也就是說，學歷不僅僅只是那一紙文憑，更是我們多年的學習歷程。因此在這里，學歷高低代表的就更多的是一種學習的程度，學習的經歷。

我方主要從以下三方面來論證我們的觀點。

一、能力從學歷中來。剛才我方已經申明，學歷不僅僅指一張證書，還指學習的過程。在這學習的過程中，我們獲得了具有系統化和高效化的知識技能。高學歷并不代表背書能力、應試能力高，當今世界不僅僅只有中國的教育，更多的國家，更多的地區，是在學習的過程中我們才獲得思考能力、解決問題的能力和創新的能力。同時，能力并不是學歷的根本目的，獲得能力也不是學習的最終結果。沒有原始知識的積累，能力無異于空中樓閣，縱使再有百般解數也斷然攀不上社會金字塔頂峰，更何談自我價值的實現與推動社會的和諧發展。

二、學歷培養了個人的素質。良好的道德品質以及個人修養是能力這一種單純的結果替代不了的。高學歷意味著有機會學習接觸更多的文化歷史、經歷長時間的性情的陶冶，從而培養我們良好的文化底蘊與個人素養。沒有這些在學習經歷中獲得的素養為我們拓展生命的寬度，我們縱使擁有成百上千能力這些華麗的附屬品，又如何能夠通過生活的羊腸小道，從而達到個人及社會的和諧發展呢？人類文明的發展史證明，正是知識的代代相傳與積累才使人類的世界變得文明而高尚。

三、在人才標準構成的體系中，學歷是人才的準入標準。為什么社會上呈現高學歷趨勢，因為大家都認同學歷的重要性。在當今的中國，學歷是進入職場的通行證。學歷越高，越受職場的青睞。許多用人單位甚至在招聘時注明，只招本科以上者學歷，學歷高者從優。這樣的學歷限定，使得一張高學歷文憑在職場上，越來越遇有誘惑力。顯然，學歷在供大于求的人才市場中成了一個硬性指標。就算再有能力，學歷相對偏低的你，只能與這些職位失之交臂。

綜上所述：學歷這種學習的過程是一種人生的珍貴經驗與財富，這么多年來它的方方面面無不在潛移默化中充實我們的頭腦，歷練我們的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在學歷這道生產工藝中我們不斷為生命裝載知識、技能、品德修養等，從而讓我們的生命更有重量，讓社會因我們的推動而更有發展力。

在就業市場中，學校的招牌很重要。一方面，很多用人單位都有些“名校情結”，在同等情況下甚至是有一定差別的情況下，也會優先考慮名校的畢業生，即使來自普通院校的學生更出色些。另一方面，名牌大學的信息也更靈通些，招聘會更多也更具規模。這是因為用人單位首先想到的往往是去名校設展、招人，而普通院校則常常成為“被機會遺忘的角落”。學校的力量還體現在為研究生就業的服務上。一些學校對研究生就業就像“女兒出嫁”一樣熱心和細心，不但主動出擊，還十分注意研究生就業心理的輔導。在你做任何工作之前，用人者先看的是你的學歷兒不是能力，學歷是敲門磚，而能力是可以慢慢鍛煉的。最近，許多地方又開始了大面積的減員工作，把學歷的高低列為減員的條件之一。在學歷與能力之辯證關系上產生了一個誤區即：學歷等于能力，學歷越高能力也越高。

所謂學歷是指學習的經歷，指曾在哪些學校肄業或畢業。能力是指能勝任某項任務的主觀條件。能力的概念很廣泛，如一個人的學習能力、動手能力、社交能力、領導能力、識人用人的能力、溝通能力、計劃能力和決策能力等。只有通過能力才能使知識真正在工作中發揮作用。做好某項工作需要具備相應的能力，能力越強，做好工作的可能性越大。能力雖然可以在工作中獲得，但它的獲得要比知識困難。筆者認為學歷與能力的辯證關系是： 學歷只能證明一個人過去受教育的程度,并不說明他具有多高的能力。學歷與能力之間不成正比,有學歷不一定有能力,學歷高不一定能力高；無學歷不一定無能力,學歷低也不一定能力低。也就是說,學歷并不代表一切,能力才是最重要的,人才競爭上應該重能力輕學歷,而非相反。

學歷故然在求職的開始階段，會提供一些機會，但如果你沒能力也是徒然。眾所周知，學校里學的只是基礎知識，主要能力的培養還在于工作后的日積月累。而

這些積累的經驗便是你日后職業起飛的加速度。有一句話，活到老要學到老，說的就是這個道理。

學歷，說白了就是現行教育體系下的產物，是衡量所學知識的一種標志，當然并不是唯一的標志。有一種人天生聰穎，資質很高，所謂無師而自通者，可以不受這種體系的約束，像愛因斯坦、愛迪生就是，但屈指算算，能成大事者也就這么幾個，這類人應該屬少數人群。剩下的絕大多數，從小按部就班地接受這個系統的教育，從小學到中學乃至大學。有一部分“正統者”，開竅的比較早，懂得在適當的階段做適當的事情，學業上非常努力，一帆風順，工作中也注重能力的培養，一步一步朝著自己的目標邁進。只要有機遇，他們便能上下馳騁，意氣分發。另外一部分人，走出校門也代表結束了其學習生涯，捧著一個學歷終日混飯吃。他們可能并不明白，或者不愿意明白能力比一紙文憑更重要，就這樣隨波逐流。這類人就算有一時的光鮮，也經不起時間挑選，很有可能到最后連生存都成問題。對于這些人，教訓就是：別以為有了一個學歷就是萬事大吉，孰不知天外有天，樓外有樓？能力的培養，經驗的積累才是成功者一生的事業。

現代社會需要的不僅是一紙文憑而是真才實學，在發展市場經濟的過程中，比單純識別和引進人才更重要的是人才產生和發揮作用的制度環境。在這樣的制度環境中，既能讓有較高文憑亦有能力者，又能使只有較低文憑但確有能力者，以及能通過各種形式學習不斷增加能力的勞動者都有發揮才干的機會，并取得成功。人才的分辨是依靠各個獨立主體的自主選擇及對選擇結果的對等負責，同時，能通過市場機制，不斷識別和淘汰各個領域的“南郭處士”。在今天，政府部門需要做的是營造這樣的制度環境，而不是用紅頭文件去規定以學歷等級劃定的人才識別與待遇的統一標準。

“得人才者得天下”。以筆者之見，學歷與能力之間不成正比, 擁有了“學歷+能力”才會是最有實力的贏家。學校應該順應市場規律，調整培養方向，培養實用型人才。用人單位更應盡快改善用人機制，做到人盡其才、量才使用，才能使人才各得其所。正方一辯：學歷比能力更重要

現在學歷成了許多工作單位的入場券，他們招聘新人員時往往對學歷都有一定的要求，如果你學歷達不到他們規定的要求，就連報名的資格也沒有，就算你再有能力，沒有施展的舞臺，也將無從發揮......反方二辯：能力比學歷更重要

當你通過學歷這張入場券進入某個可以施展你才華的單位后，在實際的工作中，具備各方面的能力是你做好工作的根本保證，在工作階段，學歷的重要性將不再有明顯的體現......你認為呢？加入我們的辯論吧，*_^

相關概念：

學歷的定義

學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。一個人在什么層次的教育機構中學習，接受了何種層次的訓練，便具有相應層次的學歷。從廣義上講，任何一段學習經歷，都可以成為學習者的“學歷”。而在社會中，人們通常所說的“學歷”則是指具有特定含義、特定價值的“學歷”，也就是說一個人具有什么學歷，是指一個人最后也是最高層次的一段學習經歷，以經教育行政部門批準、實施學歷教育、有國家認可的文憑頒發權力的學校及其它教育機構所頒發的學歷證書為憑證。本咨詢中所涉及的學歷是指國民教育系列的學歷。

什么是能力呢？

古代漢語詞典里面這樣解釋的：能，是形聲字，金文中的能字，狀似一頭熊的樣子。能的本意指熊一類的野獸，這個意義后來寫作“熊”。再后來，能假借為技能、能力等。

在《國語．晉語》中有：“今夢黃能入于寢門?！痹S慎《說文解字》中說：“能，熊屬，足似鹿?！?/p>

而現代漢語詞典中這樣介紹的：“能力，能勝任某項任務的主觀條件。”

謝謝主席，各位同學，老師，對方辯友，大家好！

我方的觀點是：學歷比能力更重要。

學歷（學歷并不等同于文憑，文憑是官方用作憑證的文書、畢業證書）在現代漢語詞典的解釋為：個人求學的經歷，包括曾在某種等級與類型的學校畢業，或獲得某種學位和證書，因此，學歷高低代表的就更多的是一種學習的程度，他并不等于文憑；

能力在字典中的解釋為：掌握和運用知識技能所需的個性心理特征。一般分為一般能力與特殊能力兩類，前者指大多數活動共同需要的能力；后者指完成某項活動所需的能力；

而更字則說明，此次辯題為比較性絕非唯一性的問題。

第一，從主客觀條件來看：在主觀條件上，學歷作為一種學習的歷程，是逐漸積累知識和提升能力的過程，同時學歷在普遍意義上也是對能力的一種體現，是我們每個人積累知識和專業素養的最基本途徑。其次，在客觀條件上學歷向世人證明了你所接受的教育，一定程度上也是社會對個人素質和教育程度的一種肯定，為社會提供一個選拔人才的評判標準，也為個人實現自我價值提供了一個客觀基礎。第二，四十多年前，我國就嘗試以能力取材廢除學歷制度，十年浩劫讓我們看到學歷廢除制度不利于我們社會的發展，正所謂實踐是檢驗真理的唯一標準；

當今社會學歷是進入職場的通行證，而高學歷趨勢，正是因為大家都認同學歷的重要性，這份重要性相信不僅僅是進入企業的一個踏板。越來越多的 在職學習、出國深造等說明，高學歷有助于我們的職業發展，因為這個學習的過程是一個對過去工作經驗的沉淀、總結、創新的過程，更重要的可能還是開拓

個人視野，提升精神境界方面。

第三，在選拔人才時，能力和學歷哪個更能夠容易和準確的得到體現和證明？很明顯。學歷是顯性的，能力是隱性的。學歷很容易在短暫時間里分辨出真假，而能力是需要長時間的考察和鑒定才能清晰的體現。選擇更重視學歷，會使風險性相對降低，從而使選拔方一定程度的準備選拔好人才，在高效率中達

到雙贏。

綜合以上三點來看，我方堅持認為學歷比能力更重要。

答辯誤區：

1、對方辯友強調，先有能力，后又學歷，所以能力就比學歷重要；那么請問，我先發言，你后發言，誰更重要呢？這個邏輯成立嗎？

2、我們還應看到高學歷低能力的現象并不具有普遍性，過分強調其重要性只會走入以偏概全的誤區。

3、能力不等同于實力，你有會說話的能力，但不代表你就有好口才的實力。（能力：是一定能量本領的擁有力；實力：是能力的擁有力和展現力。）

4、學歷和文憑不等同，文憑只是受教育程度的證明，不一定像學歷一樣具備了學習過程和結果的資歷。假學歷和通過非正常手段獲得的學歷不在今天的討論范圍內。

5、對方舉例：劉靜，高中畢業，現為一家在全國200多座城市建立了300余家汽車銷售連銷店，銷售總量10.7萬輛，凈資產過億的汽車公司銷售總監，年薪60萬。但是，刻苦鉆研汽車銷售技巧、汽車產品知識，積累了豐富的經驗，之后，被總經理送到北大MBA班培訓學習，被派到德國學習汽車銷

售管理經驗，最后被任命為銷售總監。6、1）學歷是敲門磚，沒學歷門都進不去，怎么展現你的能力？

2）對方辯友認為比爾蓋茨、等沒有高學歷卻成功的人是否就說明，能力比學歷更重要？

3）能力跟學歷并不沖突、對立，更；

4）連拿學歷的能力都沒有，還談什么能力？

5）比爾蓋茨、安騰增窮、杭州的哥臧勤等成功人士是少數，不能以偏概全（是拿著學歷成功的人多，還是沒有學歷成功的人多？）

6）《時代》雜志對比爾蓋茨的采訪中，他曾說過：你只是中學畢業，通常不會成為CEO，直到你把CEO職位拿到手為止。（直到此時，人們才不會介意你只是中學畢業）。

從經濟學的術語講學歷是一種價格信息，當然你可能有能力但學歷不高，可這需要成本很高的方式來證明，而根據學歷選人可能會選錯但成本還是低于前者的。

所以真正能解決的方式只能是通過其它方式來證明自己的價值，如做過的成功案例或者熟人推薦等。

如果兩個同等條件的年輕人來應聘，我為什么要選那個學歷低的呢？在研判此問題時,我們面對的是兩個不同責概念.在今天,“學歷”通常是指一張國家認可的畢業以及學位的證書,它所積淀的成本,除了時間、金錢以外，主要表達了擁有人對他未知信息（知識）的擁有度；“能力”通常是指你從事某一特定職業或崗位所需的操作力.它所沉淀的成本，除了前面所說的成本外，主要是反映

了擁有人對已知信息（知識）使用的熟練度，是一個經驗性指標。顯然，我們即不能說有“學歷”者“能力”就高，也不能說有“學歷”者“能力”就低；反之，我們也不能說，有某種“能力”的人就一定對“學歷”背后的信息就必然知道的多或者少。只是單獨評價，必然會落入陷阱。

但是我們清楚，不論是“學歷”或者“能力”，都是面對一個現狀而成立的，就是擁有人必須將“學歷”或者“能力”提供出來，使其轉化成收益實現才行，也就是貼主說的，用來在單位混得好。

這便引出一個使你的勞動力成為商品的準入概念來：那就是，在今天人們常雇傭什么樣的的人？答案是：有“學歷”的有“能力”的人。從市場的甄別系統來說，它無法在較短的時間里完成了對“能力”的分辨，但它卻可用“學歷”的標準縮小了對“能力”甄別的范圍（或者說，降低了樣本選取風險）。當然，這樣做的風險是，你肯定會漏掉那些有“能力”而無“學歷”的人；但只要你所選取的樣本足夠多，按概率分析，你必然會找到有“能力”有“學歷”的人。我們的現狀是，有“學歷”等待被雇傭的人很多。

所以，在今天，有“學歷”的人通常容易被別人雇傭，也可以選擇當老板；而無“學歷”而有“能力”的人，一般只適于（或只能）自己創業，自己雇傭自己。除非你喜遇伯樂，或者你弄個假“學歷”來用，但你已經是在拼運氣了。工作后發現學歷比“能力”重要！現在有一句話很流行“我沒有學歷，但我有能力”這句話本身沒有錯。但在很多人心目已經變味，好象沒有學歷就一定有能力！我現在在某家企業里面當雜役深刻理解到所謂的能力就賺錢能力！而不看是你能喝多少酒，也不是看你說話是否一本正經，也不是你在學生會，社團里面那種過家家式的所謂“組織能力”。在我們科室里面一共有5個人，兩個是北京郵電大學畢業的，一個華南理工大學的研究生還有兩個也是名牌大學的，可見外企也是很重視學歷的，研究生，名牌大學本科生一分到我們單位一般就是部門里面的行政人員，而大專生100%就分去當雜役 雖然我也是雜役，但我覺得這樣非常公平，這是對知識的肯定，你在學校里面吃進多少到外面就能賣出多少 一個人的學歷和能力是成正比例的，我留心觀察了一下公司的業績排行榜，名列前茅的的員工100%都是研究生或名牌大學的，一個研究生和一個大專生的距離是非常大的，高學歷的人在分析商品的本質，未來走向，運營，都比低學歷的人要強的多！在做某件事的時候一個大專生一個小時才能完成的事情一個研究生20分鐘就能完成，這種例子比比皆是 在公司培訓的時候老總就對我們說：“如果說學歷無用，那我們公司每年從清華，北大，北郵，人大請那么多研究生，本科生干什么？”一個同事私下也閑聊說“能力比學歷重要不過是用來安慰一下基層人員，讓他們看到一點希望，更加努力工作而已”。而持“我沒有學歷，但我很有能力”論的都是些什么人呢？ 椐我觀察有3種：（1）盲目類比者：平時學習不好又愛看名人傳記的人，98%都以李嘉誠或比爾。蓋茨為榜樣，并振振有辭說：“李嘉誠不也是小學畢業嗎？照樣成為首富，這是一種刻舟求劍式的看法，用靜止的眼光看待正在發展變化的事物，李嘉

誠所處的那個年代是體制不完善，商品附加價值不高，的亂世社會（更多的原因就不累贅了）。李嘉誠并不是考不上大學的人，而是家庭原因沒有條件而已，李嘉誠在北京大學演講時說：“你們所處的年代和我們不同，如果沒有知識而盲目去創業會碰的頭破血流，而有知識的人小小付出都會有回報。。”而且李嘉誠，比爾。蓋茨的智商超過180，你有嗎？我沒有學歷，但我很有能力這種人不是沒有，但幾率是百萬分之一，致命傷-------個個都認為自己也是那百萬分之一。（2）伯樂相馬，電視劇式的妄想主義者：無論是港臺或大陸拍的商業電視連續劇都有這樣的一種公式------一個出身寒門，流浪江湖的無名小卒進了某個公司后，做了某件事情突然被老板發現，賞識于是提拔他當了老總，并把女兒許配給他。。。其實這在現實生活中根本不存在，一個現代企業的管理是非常復雜的是一門學問，沒有相關的知識根本玩轉不了，惠普公司大中華區總裁說過：“一個連學習都學不好的人如何叫我相信是個有“能力”的人，我們的用人政策是從高學歷的人當中挑選能力最強的那一個”。（3）學生會，社團等量代換者，認為在學生會，社團混到個主席，會長，或某個頭目的人以后出到社會也會獲得相應位置的人，以為領導能力就是組織人喝喝酒聯絡感情，說話一本正經用大人的口吻，營造人格魅力，親和力，服眾力，或者看了幾本心靈雞湯，厚黑學就以為真的具備了領導能力。在我們公司里錄用進人事部門工作的人都是挑選人力資源，工商管理，企業管理專業的，因為人事管理是個非常復雜的系統工程，是和利潤掛鉤的，制訂各種方案，管理辦法都是以數據為基礎，科學為依據，精確的計算，嚴格的論證后才決策的，而不是學生會，社團式的江湖式管理，憑頭目的好惡來選用人。在經過無數次應聘，面試后發現越是正規的公司越是看重你的學歷，專業，英語，計算機等級證書。而那種地攤式公司才會問你“會不會喝酒，當過什么頭目，不限專也。1.學歷很重要，一個敲門磚，一個讓你在同等情況下薪水更高的優勢。2.很多企業和老板都說學歷其實不重要，能力才重要。你信了你就輸了。其實往往你走不到被看到你能力的那一步。3.學歷低，意味著起跑線低。所以你得比別人付出一百倍，一千倍的努力。還未必能追得上人家。一個最簡單的道理：正常情況下（正常上學，沒有經濟困擾），考不上名牌大學的，一定是因為成績差，成績差的原因，絕大多數人都是因為學習習慣不好或者不努力，或者智商不夠高。在這個問題上討論極個別現象沒有意義，去看500強經理以上或者創業公司能做大做強的中層以上領導，幾乎全是名校畢業（本科或后來深造的研究生）。

不讀書，在現在這個知識經濟的時代，是幾乎沒有可能成功的，我們看到的成功，是一將功成萬骨枯的極個別現象，我們看不到的，是絕大多數人不能成功，或者根本沒有能力成功

這里說的不是說只看學歷，事實上學歷代表的是一個人在學生時代的努力和受教育的程度。

努力說明了一個人是否有能力和曾經做過一些犧牲，來追求更高的目標，也能說明她是否能夠在環境壓力中生存。

受教育的程度很大程度上會影響到一個人思考問題的方式，解決問題的方法，和對自己和周圍情況判斷的正確性，同時優秀學府的文化積淀會讓一個人的底蘊得到提升。這些都是一個人走向成功很好的基礎。受過良好教育的人還有一個特點是懂得犧牲，奉獻，有集體意識，同時目光長遠。對于創業者想要尋找長期合作的伙伴，是必須要考慮的。做技術的人是否是科班出身，還有一個重要的因素是基礎是否牢靠?？孔V的，好的學校的畢業生也許沒有某一方面特別突出的技術，但是學習能力和綜合素質都比非科班出身，工作經驗相仿的人強了不少。招人的時候不用過分強調學歷，是因為大多時候你只需要一個做事的人。如果是一個足球隊需要一個主罰定位球的人，他不會只強調我一定要貝克漢姆。還有一個比較悲哀的問題是有時候應聘的人太多，所以自然要按照概率來裁掉一部分人，學歷往往是一個標桿。在中國我比較不同意這種做法，尤其是招程序員的時候。因為國內的大學哪怕是211 985，畢業生一樣是魚龍混雜參差不齊，而好的程序員往往蔑視權威，不待見系統。盡憑學歷篩人會錯過很多可用之才。學歷當然重要，這是一個人受過系統教育的證明。社會會教會人很多的知識和經驗，但是系統性的知識是來自教育。另外，很多提倡學歷不重要的人，自己往往都有很好的學歷。不要相信他們說的。但是，當公司發展達到一定規模以后，每天都有上百甚至上千封的簡歷，已經不可能靠創業者自己來篩選簡歷安排面試，這個工作只能交由HR來進行。不論是從時間成本，還是從專業性上，普通HR都很難具備像創業者自己那樣篩選簡歷的能力。所以這個時候，按學歷進行初步篩選就成了性價比最高的方法。因為客觀的說，殘酷的高考制度免費的為所有企業進行了第一次篩選，篩選出了那么一批平均水平相對來說更聰明，更愿意努力的年輕人。特別是考分要求更為嚴格的名牌高校，確實畢業生的平均水平要比普通高校高出許多。如果從個案上講，你根本無法說一個985院校的人就一定比一個三流二級學院的人強，真的，千萬別下這樣的結論。

但是如果你從985隨機抽取100個人，再從三流二級學院隨機抽取100個人，你可以肯定的說，前面的那撥比后面的那撥強。

這就是那個概率的問題。

上午9：00，隨著主席宣布比賽的開始，正方選手首先以比爾.蓋茨和人才市場的趨勢為例向反方展開了攻勢。反方1辯冷靜沉著地指出了對手對學歷的錯誤理解。接下來，正方選手分別提出了“假使你為老板，你面對能力和學歷的不同應聘者，怎么選擇”等具有針對性的問題。而反方選手則在指出對方把高學歷等同于高文憑的同時，反問對方“假設你去招聘，面對眾多的應聘者，你首先會怎么辦”來反駁對方。在最后自由辯的時候，正方首先以李嘉誠為例發難，而反方選手則指出李嘉誠在對北大的學生講話時說“要好好學習”。然后提出“能力從何而來？沒有學習的經歷，如何會有能力”？在將近尾聲的總結中，反方選手向我們論證“學歷是指學習的一切經歷，只有通過不停的學習，來豐富自己的學歷，才能獲得更多的，更強的能力，才

能在社會中立于不敗之地”。

在整場比賽中，正方選手言語犀利，深切主題；而反方選手則采取避重就輕的戰術，言語幽默又不乏一針見血的效果。但事實上，各國政要從哈佛、麻省理工等名校畢業的占很大比重，要不大家干嘛受那些苦去渡金呢．學歷高的人成名成家不新鮮，沒有學歷而成功的人只是鳳毛麟角，要不也不用那么大肆宣揚．

第三篇：辯論賽：學歷比能力重要

學歷是敲門磚，很多企業招聘首先看的是學歷，沒有學歷甚至連面試的機會都沒有。能力是需要用實踐來檢驗的，而沒有學歷你連實踐的機會都不能獲得，展現能力從何談起？

能力可以再培養，而學歷則不同，一個有能力的人其必有一定年齡了，而讓他再去學十幾年書那是枉然…而且一些單位也是建立在一定學歷上的，沒有躍過學歷這坎無從談起，學歷，它證明了你各方面接受教育的程度，尢其是思想方面。光有能力學歷，思想方面上不過關也是不行的…

你好對方辯友，首先我先說一下，我方的辯詞是學歷更重要，眾所周知，現在很多家長盼著自己的子女可以進一間好的大學，為的是什么，不就是學歷嗎，誠然能力也比較重要，但大部分用工單位招聘的兩大條件，一是學歷、二是工作經歷，工作經歷我們學生自然沒有，那只能從學歷下手，拿到一個高學歷的文憑，拿到一個名牌大學的畢業證，用工方首先就會注意到你，否則的話，不管你的能力再怎么出色，一看簡歷，不知名的三流大學、學歷又低，接下來就沒興趣看了，要知道能力是要靠長期的考察才能發掘的，只有學歷才是一眼就能看出來的。就算能力再怎么出眾，沒有一個好的學歷，接下來吹的天花亂墜人家用工單位不看你也沒辦法……

能力雖然說也重要，但是能力這個東西，是內在的東西，從外表看不出來的，所以為什么那么多企業要看學歷，也是沒辦法的事情。

你說你有能力，我怎么相信啊，你怎么讓我相信啊，能力是靠工作實踐中看出來的，現在有個工作機會我給誰呢？？？你會說，給有能力的人啊。但是誰有能力呢？我僅從一面之緣，看不出來啊，不得已，我只能把工作機會給有可能有能力的人(而不是一定有能力的人，因為能力我無法判斷）。。

因此，造成了現在的事實，找工作看學歷，看教育背景了。

因為我不能直接一下子就判斷出誰有能力，而擁有良好教育背景的人，有能力的可能性大，當然不那么絕對。

看學歷，看教育背景，也是人事部門選擇人才最直接、最高效的手段。對一個陌生的應聘者，清華大學的博士 總 比那些高中沒畢業的更有能力的肯能行大吧？？？？？？？？？

現在，學歷重要，但更重要時你的教育背景，也就是你那個學校畢業的，因為擁有高學歷的人越來越多，，所以，為了精中選精，，學校出身也是競爭的一個籌碼

首先，我們確定一下學歷的定義?！冬F代漢語詞典》告訴我們，學歷是指一個人經過系統化的學習、教育并成功通過考核的歷程。也就是說，學歷不僅僅只是那一紙文憑，更是我們多年的學習歷程。因此在這里，學歷高低代表的就更多的是一種學習的程度，學習的經歷。

我方主要從以下三方面來論證我們的觀點。

一、能力從學歷中來。剛才我方已經申明，學歷不僅僅指一張證書，還指學習的過程。在這學習的過程中，我們獲得了具有系統化和高效化的知識技能。高學歷并不代表背書能力、應試能力高，當今世界不僅僅只有中國的教育，更多的國家，更多的地區，是在學習的過程中我們才獲得思考能力、解決問題的能力和創新的能力。同時，能力并不是學歷的根本目的，獲得能力也不是學習的最終結果。沒有原始知識的積累，能力無異于空中樓閣，縱使再有百般解數也斷然攀不上社會金字塔頂峰，更何談自我價值的實現與推動社會的和諧發展。

二、學歷培養了個人的素質。良好的道德品質以及個人修養是能力這一種單純的結果替代不了的。高學歷意味著有機會學習接觸更多的文化歷史、經歷長時間的性情的陶冶，從而培養我們良好的文化底蘊與個人素養。沒有這些在學習經歷中獲得的素養為我們拓展生命的寬度，我們縱使擁有成百上千能力這些華麗的附屬品，又如何能夠通過生活的羊腸小道，從而達到個人及社會的和諧發展呢？人類文明的發展史證明，正是知識的代代相傳與積累才使人類的世界變得文明而高尚。

三、在人才標準構成的體系中，學歷是人才的準入標準。為什么社會上呈現高學歷趨勢，因為大家都認同學歷的重要性。在當今的中國，學歷是進入職場的通行證。學歷越高，越受職場的青睞。許多用人單位甚至在招聘時注明，只招本科以上者學歷，學歷高者從優。這樣的學歷限定，使得一張高學歷文憑在職場上，越來越遇有誘惑力。顯然，學歷在供大于求的人才市場中成了一個硬性指標。就算再有能力，學歷相對偏低的你，只能與這些職位失之交臂。

綜上所述：學歷這種學習的過程是一種人生的珍貴經驗與財富，這么多年來它的方方面面無不在潛移默化中充實我們的頭腦，歷練我們的心靈。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在學歷這道生產工藝中我們不斷為生命裝載知識、技能、品德修養等，從而讓我們的生命更有重量，讓社會因我們的推動而更有發展力。

因此我方認為，當代社會學歷比能力重要。

我認為能力比學歷重要，不過，給你一些辯詞：學歷是用來證明一個人的能力，如果沒有學歷，不管你有多大的本事，大多數人還是難以承認你有這樣的能力的。有學歷的人，先不管是不是有過人的能力，起碼他有這樣的機會去與別人競爭。3 在我們目前的社會，能力固然重要，但學歷更為重要，不然為什么人人都要考試呢？學歷是敲門磚，能力是門內的樓梯，或立足、生存、發展的招牌。5 學歷是能力的一種體現，能力低肯定學歷也低；一個人如果連好的學歷都拿不到，那他還有什么能力可言呢？能力很難量化，學歷是量化能力的一個工具；能力的體現需要很長時間，而學歷是專業機構對一的考察，可信度是很高的。學歷更重要，正因為學歷更重要所以才會有那么多人致力于考研和讀博，在當今的公司、企業中，如果你沒有學歷，那么你很可能連展示自己能力的機會都沒有。擴大學歷的范圍，小學學歷也是學歷是不是？高中學歷也是學歷，真正沒有學歷的人去創業，肯定是不行啊！學歷是個招牌，為什么名牌大學跟有區別？

就是牌子響！如果沒學歷都能到處找到工作，那大家還去考學歷干什么？學校都該關門了．雖然大家都說”三百六十行，．”可是人們還是默認著一個規則：萬般皆下品，唯有讀書高．”所以學歷就是通行證，走到哪都需要．光靠實力要達到有學歷且有相等能力或是能力差一點的高度，要付出更多，而且也很難被社會承認

第四篇：學歷重要還是能力重要辯論賽的主持詞

辯論賽主持詞

請各位家人保持安靜，把手機調成震動或關機狀態，比賽馬上開始 歡迎大家前來觀看醫學技術學院首屆“夢想”杯辯論復/決賽的現場。比賽開始前，讓我首先隆重的介紹蒞臨本次比賽的評委，（）下面有請今天的主角——辯論雙方自我介紹。

正

方代表隊，一辯：XX 二辯：XX 三辯：XX 四辯：XX 反

方代表隊：一辯：XX 二辯：XX 三辯：XX 四辯：XX 下面，我來介紹本場辯論賽的辯題，辯題是：能力重要還是學歷重要

當今社會競爭越來越激烈，對于新一代的年輕人，面對隨時存在的機遇與挑戰必須擁有過硬的本領和較高的能力。而學歷也在不知不覺中成為了能力的另一種代言。那么究竟誰更為重要，我們的年輕人又是如何認識自我能力與學歷的關系的呢？此次辯論賽就是以“學歷與能力”為出發點，在這個頗具爭議的問題上且聽：我們今天的兩只辯論團隊的看法吧。

同學們，現如今，在能力與成績重要性的問題上存在著很大的爭議。有人說，在知識爆炸的時代，成績要比能力重要，成績高了，所就讀的學校就好了，將來的工作也穩定了。所以說，我們拼命地學，父母拼命地催，老師拼命地教，為的是什么，還不是成績。成績是一種象征，象征著你的威信，象征著你是否是一個好學生。也有些人為此番說法據理力爭，認為能力比成績重要，無論社會如何發展，關鍵是要靠人才，而并不是成績高就是人才，惟有過人的能力才可稱之為人才，企業發展無不亦然，歸根結底，我們國家要發展，惟有靠有能力之人。所以針對這問題，班委會在今天晚上舉辦了題為“成績與能力哪個更重要”的辯論會。希望聽過本次辯論會，對同學們能夠有所幫助與啟發。

首先我們有請正方一辯發言，時間是3分鐘，有請。

好，剛才正方一辯對自己的觀點作了立論陳述，現在我們來看看反方是如何破題立論的。請反方一辯發言，時間也是3分鐘。請！

感謝反方一辯的精彩陳述，接下來我們開始短兵相接，進入到雙方的攻辯階段。

我們首先有請正方二辯選擇反方的二、三辯手中的任意一位進行一對一攻辯，注意，時間是一分半鐘，每個提問不超過10秒，每次回答不超過20秒。好，有請正方二辯進行提問。

好，有請反方二辯選擇正方二、三辯任意一位進行提問，同樣，時間也是一分半鐘。

好，有請反方三辯選擇正方二、三辯任意一位進行提問。時間是一分半鐘。

現在進行到了攻辯的最后一輪，有請正方三辯選擇反方二、三辯任意一位進行提問，時間同樣是一分半鐘。

好的，感謝我們雙方辯手的精彩攻辯，下面由正反雙方的四辯進行攻辯小結，首先由正方四辯，時間是一分半鐘，有請。

下面有請反方四辯進行攻辯小結，時間同樣為一分半鐘，請。

好的，接下來又是他們施展才華的時刻了，也是辯論賽最精彩的時刻---自由辯論。在自由辯論開始之前，讓我提醒雙方代表，你們每隊各有5分鐘的發言時間，正反雙方自由輪流發言，同一方的發言次序不限。正方先發言。一方發言落座之后，另外一方要馬上發言，若有間隙，累計時間照常進行。如果一方用時已完，另一方可以繼續發言，也可以向我指示不發言。好，現在我宣布自由辯論正式開始。請正方先發言

好，時間到，讓我們首先用掌聲感謝我們雙方辯手的精彩辯述。

那么接下來我們有請在場的觀眾向場上正反方辯方提出問題，正反方交替進行。辯方可以請除四辯之外的任何一名或兩名辯手回答，一個觀眾只能提一個問題，每個問題回答時間不超過1分鐘，先從正方開始，請。好，通過/對不起，未通過。請下一位觀眾提問。

感謝觀眾的踴躍提問以及辯手的精彩回答！接下來各方的四辯將要做的總結性陳述，往往更是舉足輕重。我們先從反方四辯開始，時間3分鐘。請。

謝謝！現在我們有請正方四辯為正方作總結性陳述，時間也是3分鐘。請。

謝謝雙方辯手的精彩發言，究竟哪方獲勝呢, 那么現在請評委退席評議。

那在評委們緊張評議的同時，現場的觀眾還可以向我們的辯論雙方提問題。

好下面有請現場的評委嘉賓（）對今天的辯論進行點評,大家掌聲歡迎

好,感謝（）評委的精彩點評, 好，比賽進行到這里，現在緊張的時刻已經到來。

經過評委們緊張而細致的評判，現在謎底馬上就要揭曉，下面我宣布，以

比的比分，正方/反方獲勝！本場辯論的優秀辯手是：（）

好，進行到這里，醫學技術學院首屆“夢想”杯辯論賽就到此結束了。雖然此次比賽已經落下帷幕，但辯論賽給我們帶來的無數次驚喜與感動卻久久的留在了我們心中。在辯論中，我們體會到思考的快樂，我們感受到了語言的力量。那么最后讓我們再次用掌聲感謝我們雙方辯手們精彩辯論，也感謝各位到場的評委與觀眾們，我們今天的比賽到此結束。

第五篇：學歷,能力哪個更重要。辯論賽用

謝謝主席，各位來賓，對方辯友，晚上好，今天我方的觀點是，當今社會，學歷比能力更重要。首先讓我們開宗明義，明確何為學歷與能力。學歷，即學習的經歷，對知識底蘊的認可過程，而能力則是社會技能。

下面，我將從三個方面具體闡釋我方觀點。

首先，學歷是進入職場的通行證，敲門磚。當今社會會給予高學歷的人更多的社會資源。在現今，“學歷社會”已經悄然生成，“學歷”在現代社會中扮演著越來越重要的角色，發揮著越來越獨特的功能。學歷由于密切了社會、教育、個人之間的關系，進而深刻地影響著社會的發展和人們的生活。學歷是顯性的，而能力則是隱形的。面試時，能力較高學歷較低的人在向面試官闡述自己能力時，面試官一定會疑惑地問：“你說你有能力，我怎么看得到呢？”實際能力是需要長時間來證明的，而能力的高低又沒有固定的標準。在許多社會活動開始時，我們并沒有足夠多的時間去證明自己，可能由于學歷原因，喪失許多理想的工作機會，當今社會，通常學歷越高工作機會越多，發展速度越快。在這條起跑線上，高學歷的人就已經大大贏了高能力的人，他們所得到的可用資源就更多，得到的展示機會也更多，有了學歷，就等于有了一個自我發展的平臺，就有了施展抱負的機會。所以，學歷比能力更重要。

其次，請大家來和我思考一個問題，為什么現任的內地31位省級地方行政首長中31人均具有大學以上學歷，為什么其中23人具有研究生以上學歷，為什么還有4位博士呢？原因就是大家都認同學歷的重要性，需要學歷的保證。對于個人而言，薪資的增長，職稱的評定，資格證的考試，出國留學的機會，干部的提拔都與學歷有關。就連談戀愛，都會考慮學歷，相親節目的參加者在自我介紹是都會介紹自己的學歷。學歷可以幫助自己把握到一個又一個的良好機會，可以幫助個人的提高。對社會而言，當你有了知識的積累之后，可以更好的應用自己的能力。學歷就好比作家的基礎知識，而能力就像偶來的靈感，只有基礎知識學好了，才能把靈感發揮出來，寫出好的文章，否則空有靈感，并不懂得運用寫作的基本方法，是成不了文章的。學歷高，就代表擁有更廣闊的知識面和文化底蘊，可以在社會提供的平臺上擁有更大的發展空間，能力可以為學歷錦上添花。因此，學歷比能力更重要。

最后，請大家站在國家，教育者的立場上思考一下，為什么要提倡學習與知識積累的重要性呢？試想一下，如果能力比學歷重要，學生都放棄學習而去社會上進行能力的鍛煉，那么中華五千年博大精深的知識交給誰去傳承呢？這個社會固然需要能力與學歷兼得的人才，但魚與熊往往掌難以兼得，當你有了學歷，有了知識的積累，就擁有了更廣闊的舞臺去發揮自己的能力，當能力型人才在等待得到認可的機會時，學歷型人才已經在擁有的平臺上發揮自己的能力，縱使他的能力不夠高，但也擁有了發揮的空間，為社會做出了奉獻，更有利于促進學歷與能力相結合人才的形成。沒有原始知識的積累，能力無異于空中樓閣，縱使再有百般解數也斷然攀不上社會金字塔頂峰，更何談自我價值的實現與推動社會的和諧發展。

能力雖然說也重要，但是能力這個東西，是內在的東西，從外表看不出來的，所以為什么那么多企業要看學歷，也是沒辦法的事情。

你說你有能力，我怎么相信啊，你怎么讓我相信啊，能力是靠工作實踐中看出來的，現在有個工作機會我給誰呢？？？你會說，給有能力的人啊。但是誰有能力呢？我僅從一面之緣，看不出來啊，不得已，我只能把工作機會給有可能有能力的人(而不是一定有能力的人，因為能力我無法判斷）。。

因此，造成了現在的事實，找工作看學歷，看教育背景了。

因為我不能直接一下子就判斷出誰有能力，而擁有良好教育背景的人，有能力的可能性大，當然不那么絕對?？磳W歷，看教育背景，也是人事部門選擇人才最直接、最高效的手段。

對一個陌生的應聘者，清華大學的博士 總 比那些高中沒畢業的更有能力的肯能行大吧？？？？？？？？？

現在，學歷重要，但更重要時你的教育背景，也就是你那個學校畢業的，因為擁有高學歷的人越來越多，，所以，為了精中選精，，學校出身也是競爭的一個籌碼

學歷、好的教育背景，就像人的長相外貌一樣。你說人長得帥，長得漂亮又用嗎？？？肯定有用，肯定有好處，長得好看，你做什么事情都有用。

你外貌又好，又有能力，人有善良，豈不是更好嗎？

說長相不重要的人，要么是虛偽的人，要走嗎就是比較丑的人。長得不好看的人，才會說長相不重要。人的內心重要，外貌照樣重要。

學歷就像人的長相，能力就像人的內心。二者都重要，外貌的重要性有些時候高于內心，因為人往往是經常時候 的 以貌取人！現在學歷成了許多工作單位的入場券，他們招聘新人員時往往對學歷都有一定的要求，如果你學歷達不到他們規定的要求，就連報名的資格也沒有，就算你再有能力，沒有施展的舞臺，也將無從發揮......今天的辯題是一個比較關系，在當今社會的前提下，即現在的21世紀發展社會中，在肯定能力和學歷都重要的前提下，能力和學歷哪個更重要！

我們的標準有兩個。第一個標準是：在選拔人才時，能力和學歷哪個更能夠容易和準確的得到體現和證明？很明顯。學歷是顯性的，能力是隱性的。學歷很容易在短暫時間里分辨出真假，而能力是需要長時間的考察和鑒定才能清晰的體現。選擇更重視學歷，會使風險性相對降低，從而使選拔方一定程度的準備選拔好人才，在高效率中達到雙贏。第二個標準是：在應用人才時，能力和學歷哪個更能具有專業的針對性。學歷包含很多領域，在任何領域都有相對應領域的學歷憑證，而能力同樣有很多種類，通未必專，有專一領域的學歷更能體現一個人的價值，更容易得到針對性的機會啊。

第一：從學歷與能力的關系上看，學歷是一個人能力的體現。上面已經提到，學歷是一個人求學的經歷和資歷，由于社會上的需要，人們把一個人的學習經歷，人為地劃分為多個等級，當你的學習經歷達到一定的程度，通過專業機構或學校的考核，就可以或得相應等級的學歷。也就是說，在獲得相應的學歷之前，你必須要在你的學習過程中培養出相應的能力來通過考核。學歷在普遍意義上是對能力的一種體現。第二：從主客體來看，我們衡量一個人標準是什么呢？應該是他自我價值的提升和最后的實現，而要實現自我價值就必不可少兩方面因素，這就是主觀條件和客觀條件，而學歷恰恰包含了這兩方面因素。首先，在主觀條件上，學歷作為一種學習的歷程，是逐漸積累知識和提升能力的過程，同時學歷在普遍意義上也是對能力的一種體現。其次，在客觀條件上學歷向世人證明了你所接受的教育，一定程度上也是社會對個人素質和教育程度的一種肯定，為社會提供一個選拔人才的評判標準，也為個人實現自我價值提供了一個客觀基礎。