第一篇：學生在這里成長

學生在這里成長

北海學校始終在追尋一種教育的至高境界，那就是：尊重生命成長歷程，讓每一個生命都能流淌靈性、釋放激情、張揚潛能，使每個學生都能實現(xiàn)個性化與社會化的和諧發(fā)展。在面向全體的基礎上，學校承認個性差異，以“和”為本，因材施教，以和雅教育的實施為孩子發(fā)展搭臺，學生在這里快樂成長！

豐富多彩的實踐活動。學校干部都深知，健康而豐富的學生活動，是學生學習生活的第二空間，是培養(yǎng)學生主體意識、提高學生能力、發(fā)展學生個性、展示學生才華、挖掘學生潛力的需要，也是學生自我價值實現(xiàn)和自我認同的需要。為此，學校開展了多種形式的學生活動。如每年的藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，特別是科技節(jié)，圍繞科技教育設計主題，開展學生喜愛的科技活動，主要形式有科學幻想畫、科技小制作、科技小發(fā)明、科技小論文、學科競賽、興趣小組活動等，開拓了視野，提高了能力。

紛繁多樣的課程設置。“致中和，天地位焉，萬物育焉。”在北海學校，科目繁多而統(tǒng)一，學科間互相融合，生動詮釋了“大課程”的嶄新理念。

心理健康教育。學校在每個年級、每個班都開設了心理健康教育課，設置了學生心理咨詢室——心晴互助社，在學生成長的過程中，幫助他們塑造健康心靈，完善人格品質。

“陽光體育”課程。學校發(fā)掘教師特長，結合學生的身心發(fā)展實際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、舞蹈于一體的課間操——江南style，充分滿足了學生強身健體、陶冶情操的需要。自《江南style》全球熱后，也深受學生們的喜愛，很多學生也私下里學跳，因此學校就迎合學生的興趣，應景而生。在決定采用這個舞蹈作為課間操時，學校也專門對學生展開了調研，并對“騎馬舞”進行改編，大家認為這個舞蹈動作趣味性強，能激發(fā)學生鍛煉的積極性，對一些不適合學生的動作，學校體育老師董曉杰對舞蹈動作進行了改編，保留了一些較為簡單的動作，再配上《江南Style》的音樂，使這支“神曲”變成了校園版的課間操，尊重了孩子們心理需要。

寫字教育。“端端正正寫字，堂堂正正做人”是北海學校響亮的教育口號。書法藝術本身就講究一個“和”字，這是書法藝術的最高境界。寫字為形，育人為質。學校力求通過寫字教育，使學生立學以修身，最終促進孩子完善人格的形成。學校將每周的一、三、五中午的20分鐘時間定為全校的寫字教學時間，孩子們在老師的帶領之下領略方塊字的魅力，感受硬筆書法的情趣。學校還自編了一套寫字教材校本課程。該教材從基本筆畫入手，兼有書法作品鑒賞，使學生在提高寫字水平的同時又受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，深受學生歡迎。

禮儀教育。中華民族自古就是禮儀之邦，傳承中華文化，自當“禮儀為先”。

學校立足自身實際，立足學生的終身發(fā)展，將以德樹人作為教育之首，以做一個知書達理的人為培養(yǎng)目標之重，注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。學校制定了翔實的《北海學校教師行為規(guī)范》和《北海學校學生行為規(guī)范》。良好的教師崗位形象，對學生文明習慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的教育作用；充分利用家長學校，爭取家長更多的理解、配合；主動爭取社會的支持，拓展學生活動的空間，擴大影響面；學校申報的《北海學校學生文明禮儀課程》被確定為濰坊市精品課程。學生的禮儀，體現(xiàn)于學生的基本素養(yǎng)、生活、學習和學校形象的方方面面。目的是培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣和行為習慣，使其學會欣賞美，創(chuàng)造美、傳播美，使學生舉止文明、品味高雅，通過外塑形象實現(xiàn)內強素質，最終學會做一個大寫的人。

藝術教育。為了促進學生的全面發(fā)展，學校開展了豐富多彩的藝術教育活動，以期通過藝術教育實現(xiàn)文化與藝術的和諧，實現(xiàn)學生學科知識和藝術修養(yǎng)的完美融合。除常規(guī)的藝術教育活動課程以外，學校大膽創(chuàng)新，對課程進行整合，將每周五下午設為“藝體超市”時間。用一下午的時間開展藝術素質教育活動，這在全市尚屬少見。針對學校優(yōu)勢，學校每年專項投資，配備了民族舞、拉丁舞、京劇、合唱、民樂、書法、繪畫等20多個功能教室；聘請了近50位專業(yè)輔導教師，涉及藝體領域30多項；校外藝體實踐基地4處，學生自主選擇參與。這些活動的指導老師由學校聘請有較高專業(yè)水平和教學能力的藝術教育專職教師擔當。

體藝2+1+X——促進學生體質健康成長。學校認真貫徹教育部提出的體藝2+1活動，即讓每一位學生掌握兩項體育特長，一項藝術特長。在此基礎上，學校根據(jù)課外興趣班普及率較廣的特點，增加了X特長項目，提倡每一個孩子多興趣、多方向發(fā)展。

名家進校園——盤活資源，聯(lián)動發(fā)展。律師、作家、園藝專家，京劇、書法、繪畫、舞蹈、器樂、說唱等名家，將自己的所學，傳授給孩子們。同時，解決了學校專業(yè)教育資源缺乏的現(xiàn)狀。

京劇進校園。學校開展“京劇欣賞大課堂”、“京劇游園”、“北海京劇團培訓”、“‘國粹飄香’京劇演出”等系列活動，邀請廣大家長與孩子手拉手走進京劇的大課堂；邀請京劇名家走進孩子們中間。北海學校作為濰坊市首家京劇進校園研究試點學校，被山東省教科所確定為教育科學規(guī)劃課題組成員。

經典誦讀。學校以經典為載體，以古人的言行熏陶學生、感化學生，讓學生從小受到“仁、義、禮、智、信”的教育，感受中華和諧文化的因子。在全校師生中開展了“誦中華經典、做文明之人”的活動。通過采用對《弟子規(guī)》《三字經》等古文經典的集體誦讀、分班誦讀、師生誦讀等形式，有效地規(guī)范學生的言行，啟迪學生的心靈。傳統(tǒng)經典和現(xiàn)代科學文化知識的“和”，催生的是既具民

族精神又富時代風尚、國際視野的一輩新人。學校還開展了打造書香校園活動。讀書的過程是孩子認識人生、發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的過程，讀書做人、知書達理——這正是閱讀與修身的結合。

北海古郡，文化濰州，燦爛文化歷經風雨而更顯神韻。這里，畫美傳天下；這里，書香飄四方。針對豐厚的本土資源，學校開發(fā)了一批校本教材，通過個性化的教育資源促進學校的發(fā)展，實現(xiàn)了地方文化與學校文化的“和雅”。由活動到課程再到教材，北海人用心用情用智慧盡一切可能為學生提供最適合他們的教育，讓孩子們都能在“和而不同，各雅其雅”的良好氛圍中朝氣蓬勃，積極向上，使每一個孩子都能獲得全面、充分、自由、個性化的發(fā)展。

美好人生，由北海起步；

智慧人生，從北海起航！

第二篇：教師演講稿：在這里成長

教師演講稿：在這里成長

尊敬的各位領導、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《在這里成長》。

敢說為之付出了多少，但真是在這平凡和樸實中，我依然堅守著自己教書育人的承諾，不，應該說我們圣人澗小學每個老師依然堅守著這個承諾，依然堅守著自己做個好老師的夢想，我們已經習慣了這種日復一日忙碌而充實的生活，因為這樣的生活已經成了我們快樂與幸福的根源。

來圣人澗小學一年了，每當走進校園，看見高高飄揚的紅旗，干凈的校園，學生郎朗的讀書聲，教師忙碌的身影，一切井然有序，我心中有淡淡的自豪，因為我已成為其中的一員，這里每天的工作氣氛，校園氣氛都在影響著我，改變著我。

今天站在這里，回想在這里的點點滴滴，那一個個如翠玉珍珠般跳動的感人故事，象午夜的點點繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。

那一次，三八婦女節(jié)，學校配合婦聯(lián)要演一場節(jié)目，餓哦看到每個參加節(jié)目的人員，都在積極地配合，每個人忙得不亦樂乎，每個人都在極力把自己最好的一面表現(xiàn)出來，我知道，這是老師們要給圣人澗小學爭光！

那一次，全縣各單位廣播操比賽，我又一次看到每一位老師積極的樣子，為了把操做好，領導和老師們一遍又一遍在大院里學習動作，幾個體育老師好口號扣動作，不斷的給老師做師范，糾正動作，記得那時還是夏天，天氣酷熱，但是為了能在全縣各單位排上名次，學校領導和老師們等放學后，顧不上吃飯，在校園里一個下午又一個下午的排練，陳亞娜老師帶著大家在校園里一次次的訓練，很多老師在排練的過程中，臉曬傷了，皮膚曬黑了，可是沒有一位老師有怨言，因為我感覺到了他們一股團結凝聚的力量，這是圣人澗小學每一位老師心中的夢想，為學校爭榮譽。

辦公室里，論我年齡最小，論工作時間我最短，大家身上值的我學習的地方真是太多太多：王隨景，何淑能等幾位老教師，個個有著二十多年的教學經驗的老師，年齡雖大，但是他們對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色，時常看到他們把學生帶到辦公室循循善誘的輔導。呂老師，每次看見她趴在桌子上寫呀備呀，為每一次上課做充分的準備，趙俊清老師每次上完美術課都把學生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞，評價。看到他們對教育永不衰退的熱情，我懂得了責任的重要，愛的重要。從穆云霞，陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃，在她們的幫助下，我慢慢的學習如何上好音樂課。

在辦公室里，校園每一位老師的熏陶下，我逐漸的成長，慢慢的變化，課下我請求有經驗的老師，認真練習基本功，課上我盡量讓每一位學生開口唱歌，喜歡唱歌，讓學生感受到學習音樂的快樂與美妙。

在這里我成長了，我深刻的懂得了，教師是旗幟，學生如影隨行，教師是路標，學生順著前行，讓我們守住心靈的寧靜，在這里繼續(xù)成長，建設愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園！

謝謝大家！

第三篇：成長的幸福在這里蕩漾

成長的幸福在這里蕩漾

各位領導，各位同仁：

大家上午好！今天有幸和大家坐在一起交流學習，我感到很榮幸。今天我交流的題目是《成長的幸福在這里蕩漾》。

“做教育工作，要立足現(xiàn)在，著眼未來，辦好讓社會滿意的學校，讓學生喜歡的學校，為學生一生的發(fā)展奠基。”這是我們第一實驗小學辦學的目標與宗旨。在工作中，我們緊緊圍繞這一目標，立足課改，開拓創(chuàng)新的精神開展工作，扎扎實實地搞好教育教學和教科研工作，雖然我們的成績并不輝煌，但是我們切實感到，我們的老師已經深深的扎根在課改的沃土中，不斷成長，蕩漾在學生健康成長的幸福中。

一、加強教師隊伍建設，奠定教師成長的基礎

學生要發(fā)展，教師是關鍵。加強校本培訓，是促進教師成長、優(yōu)化教師團隊整體素質的最有效、最迅速的途徑。我們的主要做法是：

1、以青藍工程為鏈接，打造合作型團隊。我校名優(yōu)教師眾多，全國、省、市優(yōu)秀教師、教學能手、學科帶頭人、泰山名師、教壇英才、教學新星、市級以上優(yōu)質課獲獎者達六十多人，近幾年，新分配的教師數(shù)量也非常多。為了充分發(fā)揮名優(yōu)教師的作用，盡快讓青年教師迅速成長起來，我校開展了“青藍工程”：優(yōu)秀教師結合自己的教學實踐，撰寫專題報告，開展理論講座；青年教師主動拜名師，讓名師在平時的教學工作、教學研究中給予指導，從而形成了“實驗教師—骨干教師—名優(yōu)教師”成長軌跡。這種以名師為中心，一人帶多人的人才培養(yǎng)模式為我校注入了生機和活力，名師更加優(yōu)秀，一大批青

年教師也迅速成長起來，30多位教研組長中幾乎都是近幾年剛參加工作的青年教師；90%的班主任是青年教師，可以說一支樂于吃苦、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的青年教師隊伍挑起了教育教學的大梁，正奮戰(zhàn)在我校教育教學工作的最前沿，并且在市級以上各種業(yè)務活動中嶄露頭角。蔡茂乾、任寧、劉守強、王琳琳、范軍衛(wèi)、王敏、任薇、吳秀亮韓永蘭、陳紅等一大批年青教師迅速成長起來……在泰安教學能手評選中，我校參加的11名教師中有7人是青年教師，可謂成績斐然。

2、以青年教師素質達標為平臺，打造高素質教師隊伍。我校在堅決執(zhí)行教研室關于青年教師素質達標的有關文件精神的前提下，創(chuàng)新性的開展教師素質達標系列活動：教師普通話比賽，三筆字比賽、青年教師精品課展示、讀書評比活動、多媒體課件比賽、優(yōu)秀課例評選、教學隨感評選、優(yōu)秀檢測題評選等。學校為了使活動順利開展，為老師們配備了小黑板、組織教師參加普通話培訓、多媒體課件制作培訓，為老師配備寫字本等。通過系列活動，提高了老師們的基本技能，為進一步成長奠定了基礎。在山東省漢字書寫特色學校復評驗收中，評委領導對我校教師和學生的書寫贊不絕口。

3、以聽課評課活動為平臺，集體研討。我們認為，要使教師課堂教學水平快速提高，聽評課活動是關鍵。多年來，我們追求務實的聽評課活動，實施教導處干部包年級包學科管理機制，以使聽評課活動經常化。我們知道，教師需要專業(yè)成長，學校領導干部也需要專業(yè)成長。學校領導干既承擔著學校的管理工作，又承擔著教學任務，有的干部教著語文或數(shù)學，還有的干部擔任班主任，他們是懂管理、善

教學的專家骨干。因此，我們抓實“領導干部進課堂”活動，一方面，領導干部親自上示范課，讓青年教師認真學習他們的教學理念、教學方式等，另一方面，領導干部深入教學第一線，指導青年教師的課堂教學，提高他們的課堂教學水平。這樣領導干部既發(fā)揮了專家的先鋒作用，又當真正的戰(zhàn)斗員，使管理與教學相互整合，相互促進，相輔相成，共同提高。

二、落實常規(guī)“六化”方案，提高教師成長標準

教師要發(fā)展，素質提高是基礎，教學常規(guī)工作是核心，是提高教學質量的基本保證。為此，我校始終把“求真務實”四個字貫穿于教學工作的各個環(huán)節(jié)，建立健全學校常規(guī)管理制度，提高常規(guī)管理效能，讓教師在高標準中成長。

1、教材分析實用化。我校充分發(fā)揮名師優(yōu)勢，利用名師豐富的教學經驗，積極組織教材分析，在每單元教學前，高年級教師與低年級教師一起分析教材，整體把握教材知識重點間的關系和目標定位，老師們結合學情和已有經驗相互交流教學目標，教學重難點，有效的教學方法以及練習設計的目的等。通過教材分析，老師們可以解學生接受教材知識點的難易程度，哪些內容可以拓展，哪些內容不能延伸等，為打造高效課堂，奠定了堅實的基礎。

2、集體備課經常化。在教材分析的基礎上，我們同時重視集體備課，努力將教師個人才智轉化為集體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高，在實踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課模式：單元教材分析——確定教學目標和教學重難點——合作形成“通案”——確定“個案”。

這樣從根本上減輕了教師的備課負擔，實現(xiàn)了教師之間的資源共享，促進年青教師在高起點上不斷發(fā)展。

3、課堂教學高效化。要使質量效益雙高工程落到實處，使教材分析和集體備課的成果成功顯現(xiàn)，課堂教學是關鍵。為此，我校一直堅持“以生為本” 的理念，以“自主 合作 探究”為主線，以“學為主體，教為主導，疑為主軸，動為主線”為主導，構建充滿生機和活力的高效的課堂教學模式。

4、業(yè)務學習務實化。多年來，我們追求務實的業(yè)務活動，已形成了這樣的學習模式：青年教師研討課（或觀看錄像課）——集體講評——學校領導或專家教師總結——授課教師梳理、提煉，寫出二次備課。這種互動式評課方式激發(fā)了教師參與的熱情，提高了教師的理論水平，促進教師課堂教學水平不斷提升。

5、常規(guī)檢查精細化。學校實施干部包級制，由包級干部按照常規(guī)檢查標準，定期檢查評比，并及時反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，并限期落實。

6、質量檢測規(guī)范化。省規(guī)范四十條不讓統(tǒng)一組織考試，但并不是不讓考試。有教育教學，就會有檢測，包級干部按照分工，及時跟蹤檢查單元教學和單元檢測情況，并要求教師及時寫出單元檢測分析。

三、讓教育科研成為教師成長的助推器 教師要實現(xiàn)由經驗型向科研型、由教書匠向教育家轉變，必須開展研究，讓老師成為能教學會研究的學者型教師。為此，我們積極營造“讓教學研究化，讓研究教學化”的科研氛圍。我們在實施《小學

語文生活閱讀一體化研究》、《寫字特色研究》、《小學生數(shù)學創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)研究》、《課堂教學模式、策略與技巧》等國家級、省級共五項課題實驗研究中，多開展討論交流會、為老師們提供學習與交流的平臺，解決實驗中遇到的問題，這樣，學生受益，自身得到提高，學校也得到發(fā)展。其中，我校的《小學語文生活閱讀一體化研究》在全國評選中獲得一等獎，課題主持人陳緒強校長獲得全國科研先進校長，吳佰強校長等多位教師被評為全國科研先進個人，我校被評為“全國教科研先進集體”榮譽稱號。

同時，我們也反思，過去開展的研究，存在“假、大、空”的現(xiàn)象，廣大一線教師往往處于被動研究的狀態(tài)，為此，我們采取問題導入式研究，讓老師們專注于平時遇到的問題，針對問題開展草根課題研究，草根課題不在大，而在于真和實，能解決教學中存在的實際問題，如《低年級趣味識字研究》、《計算教學糾錯研究》、《作文批改研究》、《作業(yè)布置研究》、《生活英語研究》等，小課題研究提高了教師的教學研究能力，并為教學實際服務，成為教育教學質量不斷提高的持續(xù)不斷的動力。

拼卻心血千萬點，換得新綠百千重！煉一流師資，創(chuàng)一流管理，爭一流質量，辦一流學校，為學生一生的發(fā)展奠基是我們永恒的追求。相信：在教育局的正確領導下，一實小全體教師的人生價值將會不斷得到提升，成長的幸福將長久蕩漾在我們的校園！

第四篇：讓學生在這里學會做人

讓學生在這里學會做人

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柴溝中學德育工作匯報材料（2011.11）

柴溝中學

邱文春

近幾年來，我校為進一步提高辦學水平，確立了德育、智育兩手抓，兩手硬的管理原則,在德育工作上堅持“六多六少”的教育思想，即：多鼓勵，少壓力；多關心，少管制；多支持，少鄙視；多和氣，少冷漠；多表揚,少批評；多引導，少要求。指導學生“要學做事，先學做人”。提出了“質量是生命，道德是靈魂”和“只重視分數(shù)的教育是缺德的教育”的口號。我們的目標是：二十年后，每一位同學回首柴溝中學的三年，都能感覺到靈魂和行為習慣上寫著“我在這里學會了做人”。

一、改革學生思想品德評定辦法，加強過程評定

為使思想品德評定真正起到教育學生的作用，學校改革了思想品德評定辦法，實施日查、周結、月評、學期匯總的評定流程。班級成立督查小組，負責對全班學生的督查。周四為一周總結時間，先由各組長匯報一周情況，再由班主任總結本周學生行為表現(xiàn)，提出下周努力方向。月評。第一，進行小組交流，開展批評與自我批評，進行民主評。第二，核減一月的行為檢查扣分。得出本月的思想品德評定分。其四，學期匯總。取其每月的平均分，按優(yōu)秀≥９５分，良好≥８５分，及格≥７５分，不及格＜７５分四檔劃分進行班內公示，確定最后等級，記入學生成長檔案。改變了年終一評只重結果、不重過程，無法激勵學生不斷進步的弊病，有力的促進了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。

二、全面實施綜合素質評價制度

根據(jù)《高密市初中學業(yè)評價及高中招生錄取實施方案》的文件精神，學校決定，從初一開始實施學生綜合素質評價制度。評價內容分道德素養(yǎng)、學習成績、出勤、標志性成果四個大板塊，綜合評價分為五個等級,A級25％，B級25％，C級30％，D級，E級。凡有以下十大行為之一者，綜合評價為E級：進入網吧；談情說愛；爬墻上屋；逃夜逃學；打架斗毆；內外勾結；欺小凌弱；敲詐勒索；損壞公物；小偷小摸。學生在校六學期，有三次以上（含三次）評定為E級的，確認初中階段綜合評價為E級，以此為據(jù)，向高一級學校提交檔案。

三、堅持常規(guī)天天講和每日誓詞制度

德育工作是學校工作的重中之重，要堅持常抓不懈，對此我們建立了德育常規(guī)，日常規(guī)：常規(guī)教育天天講；每日宣誓。周常規(guī)：每周兩會制。月常規(guī)：思想品德月評定、班主任工作論壇、學生安全檢查。學期常規(guī)：兩次群眾性活動、一次綜合素質評價、一次家長會、一次評優(yōu)認定。對常規(guī)工作的落實已形成良好的工作習慣。

四、德育教育系列化

為充分發(fā)揮對青少年思想道德教育的主體作用，學校出臺了《柴溝中學學生思想道德教育系列工程實施方案》，《方案》實施周期為三年，分學年、學期、周設立主題。初一進行以“五愛”為主的教育，上學期：邁好中學生第一步，下學期：做合格的中學生。初二進行以“五心”為主的教育，上學期：邁好青春第一步，下學期：向共青團報到。初三進行以“四有”為主的教育，上學期：邁好理想第一步，下學期：用真才實學接受祖國挑選。根據(jù)學年、學期主題結合學校實際將教育活動細化到周，利用主題班會開展系列教育，使學校各方面的工作始終堅持育人為本，教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成高尚的良好的道德情操，努力把學生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的合格的中學生。

五、創(chuàng)建和諧班級示范班

為創(chuàng)建和諧校園，學校展開了和諧班級示范創(chuàng)建活動，學校、級部分別成立了督查小組，按《行為規(guī)范要求》分別對學生的行為規(guī)范量化督查，每個月把級部督查的成績占40％，學校督查成績占60％，按成績高低確定和諧班級示范班，每月一次評選，被評為示范班的班級，實行掛牌制。這一活動的開展，增強了學生的集體榮譽感，提高了學生的向心力、凝聚力。實現(xiàn)了“強制、引導、教育、培養(yǎng)到自覺”的轉變。

六，改革學生的評憂辦法，把評憂作為啟動學生新的生長點的起點

搞好學生的評優(yōu)工作是學校工作總結中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。也是學生一學期以來所期待的焦點問題。被評為優(yōu)秀學生的同學自然是興高采烈，向家長、老師交了一張滿意的答卷，成就感十足。相反，未被評為各類優(yōu)秀生的同學，也就失去了面子，在家長面前只有以各種理由搪塞應付，學生的自尊心不同程度的受到傷害。為此，幾年來，各級教育門呼吁學校“用多把尺子衡量學生”，提出了“讓每一個學生都收到喜報”的教育口號。這些辦法的實施雖然相對平衡了學生的心理，但是，學生尤其是家長在榮譽的類別上去區(qū)分，更重要的是這種評優(yōu)方法重結果忽視過程，對學生整個學期的思想、道德、學習、活動等各方面起不到應有的促進作用，不乏是一種“秋后算帳”之舉。我們的具體做法是：第一，學期初公布評優(yōu)項目和評優(yōu)條件，第二，每個學生按照自己的實際向班級申報一個榮譽稱號并填寫申報表。在申報表中要特別說明申報該榮譽的根據(jù)和達到目標的措施及辦法。第三，將申報情況在班內公示，并報級部和政教處備案。第四，給每個學生佩戴所申報稱號的標志牌，以達到每時每刻都激勵學生進步之目的，讓榮譽伴隨學生的成長。第五，學期結束，按申報榮譽進行評審，對符合條件的給予認定，發(fā)給榮譽證書，未達到條件的發(fā)給鼓勵證書。期末評審除評審申報項目外，還要進行全面評定。即對學生未申報項目又符合某項條件的進行認定。這樣保證了每個學生都能獲得一項榮譽。為激勵學生的不斷進步，看到自己的進步，學校明確規(guī)定：所報榮譽必須是“經過努力才能達到，不經努力達不到的”，對那些“經過努力也達不到和不經努力就能達到的”不能申報。

評優(yōu)辦法的改革，收到了以下效果：第一，激發(fā)了學生的內部活力，增強了學生的上進心。第二，轉變了學生的榮譽觀。由原來的重榮譽轉變?yōu)橹剡M步、重提高。如：原來學生把“學習進步生”視為只有學習困難的學生才能獲此榮譽，而現(xiàn)在為激勵自己學習進步，各層次學生都爭報此項榮譽。在學生中形成了尋找自己新的生長點，爭相進步，努力實現(xiàn)自己預定目標的新局面。第三，提高了學生的道德水準。榮譽就在胸前，自己的言行要和胸前佩戴的榮譽相適應。原來隨口罵人的聲音聽不到了，下晚自習后的大聲喧嘩、抬腿小跑不見了，晚睡靠值班教師的督促才入睡的現(xiàn)象消失了。第四，堅定了學生的自信心。學期末的評審結果顯示，每個學生至少有一個榮譽稱號，而且這個稱號是經過自己的努力而得到的，使學生看到了自己的努力成果，堅定了“我能行”的自信心。

二○一一年十一月七日

第五篇：幸福在這里

幸福在這里

后河月牙形的xx公園正在向腰子坪方向延伸，筑河堤、平地、鋪磚、裝燈、植樹……工人們忙忙碌碌一年有余，目前已現(xiàn)雛形。民俗風情園斜對面剛鋪平的約200多平米的小廣場上，大理石磚面水泥漿還沒來得及清洗，靠河邊一小堆細沙還沒有被清理掉，新裝的10多米高白色通透形似機翼的街燈也還沒有通電，小廣場四周裸露的黃土在微風中散發(fā)出一陣陣土腥味兒……就是這樣一個初建成的廣場，自打工人離開之日起，附近的居民吃罷晚飯便到此一聚。

男男女女，老老少少，成百上千人從四面八方趕過來，散散步，聊聊天，跳跳舞，成群的孩子有的追逐打鬧，有的劃劃板，有的學大人扭扭屁股、甩甩手，有的蹲在沙堆里玩沙，還有的鉆進長輩懷里撒嬌。愛好鍛煉的人最多，她們穿著漂亮的衣裙，排成長長的兩支隊伍，活像兩條弦形的長龍，圍著一位大姐翩翩起舞。她們個個面帶微笑，舞姿是那么優(yōu)美，那么協(xié)調。

弦形的“長龍”中間，那位大姐格外引人注目。只見她手拿“嗓寶”，為大家播放音樂，一遍播放完了，她按下重播，大家又合著音樂舞起來。她播放音樂的同時也沒有閑著，而是和著音樂節(jié)奏跟大家跳著同樣的舞步。別看她個子不高，還有點點胖，那舞姿特別嫻熟。她一邊跳還一邊指揮大家該出哪只腳，伸哪只手。

半塊磚頭大的“嗓寶”播放出來的音量十分有限。跳舞的人多，圈子圍得大，走上邊兒了就聽不見音樂的節(jié)奏了，她們會亂踩幾腳，快速向大姐靠攏，以便聽得更清楚。這半塊磚頭大的“嗓寶”在大姐的手里不停的播放，讓大家跳得滿頭是汗，這音樂帶走了大家一天的煩惱和勞累，帶來的卻是最寶貴的財富------健康和快樂。

夜幕已經降臨，街燈沒有通電，到處一片黑。快活的舞者隨著大姐一聲吆喝，陸陸續(xù)續(xù)離開了人群，聊天的人們牽著孩子也相繼離去，可愛的孩子們還在回頭找尋那一堆細沙，好像在說：“明天我還會再來！”。

夜幕里，香溪河水歡快的甜甜的流淌聲、河對岸菜園里的野蛙的輕脆的鳴叫聲、風吹動柳枝呼啦啦地擺動聲混和在一起，構成了人們幸福生活的最美樂章！