第一篇：高中學習經驗8

前言：高中三年，是我人生中真正意義上開始拼搏奮斗的三年。在三年的學習生活中，我有一些經驗與同學們分享，歸結如下。在此之前，我需要強調的一點是，每個人都有自己的實際情況，應具體問題具體分析，最適合自己的學習方法才是最好的學習方法。

一、起步

對一個剛踏進北中高中門檻的學生來說，首先要有野心。

千萬不要沉浸在考上北中的歡樂里，把目光放到三年后的高考，那才是人生關鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。

到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作為生活的中心，做到一切為學習服務。這并不是說要死抓著書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。

如此稍作調整后，心中的雜念自然少，進而以最好的狀態投入到學習中去。

二、打好高

一、高二的基礎

高

一、高二是我們第一次接觸課本的階段，打下牢固的基礎，形成有效的知識體系，高三復習時才能夠站在主動的位置。

偏科是基礎學習的大忌，同學們一定要明確自己高考必考的科目，對這些科目平等看待，不要受自己情緒的影響。一旦丟下了某個科目，缺失了某個基礎板塊，要想在后面的時間里補回來是十分痛苦的，因為高中的時間安排非常緊湊，基本上是很難再擠出回補的時間。

在這兩年的學習中，除了階段性考試前的復習時間外，其余的時間都應該以預習為主，預習從精，復習從簡，加以適當的練習量。

現在的中學課本起點都比較低，一般來說都是同學們自己就能夠看懂的，那我們在課前就可以做好預習工作。預習前先翻看目錄，讓自己對全書的內容有一個總體的把握，接下來的學習才不會顯得盲目。預習時間一要抓緊假期的時間，尤其是理科的預習；二要利用好上課前一天晚上的時間，這對文科的學習比較有效果。預習要做得精細，劃出重點內容，并且在疑難問題上做上記號。做好了預習工作后，老師講述對應的內容時，我們就是主動地獲取知識，而不是被動地接受知識，這樣學習的信心就比較足，課堂效率也比較高。

課堂時間是十分寶貴的，做好了預習的同學，在聽課時就等于是對知識的一次梳理，也相當于第一次復習。這時千萬不要自以為是，覺得自己已經看懂了就沒必要再聽了，一來老師會增加一些拓展的內容，這甚至比課本本身的內容更為重要，因為這些內容涉及到重點知識的深化和融會貫通；二來我們預習時不免會對某些知識有理解的偏差，認真聽課可以起到糾正的作用；再者，即便課堂上僅僅是對課本知識的重復，那也可以作為記憶的深化，有些識記內容可以當場就記憶一遍。總之，課堂時間是絕對不能夠浪費的。一旦課堂上輕浮，無所謂的同學就容易變得松散，削減學習的勁頭；較執著的同學就容易產生負疚感，也不利于進一步的學習。另外，上完一節課后，疑難問題一定要馬上請教老師，不要拖，以免生疏。

由于預習工作已經占用了不少時間，復習工作就應該從簡。這里所說的復習是指課后的及時復習，即在上課當日就簡單地把課堂講述的知識過一遍，該識記的馬上記住，給知識體系的鎖鏈緊緊地扣上一環。

在學習的過程中，做任何一項工作都最好保持一定的連續性，不要被打斷，否則打斷后把知識重新調度出來，重新進入“熱”狀態又要浪費一段時間。不同科目的學習可以文理交錯，以保持學習的樂趣，避免枯燥乏味。另外，學習過程中的總結歸納十分重要，每個科目都應該準備一本本子記錄。一是對難點、易混淆知識點的總結歸納，寫寫自己獨到的見解，畢竟用自己的理解才能更好地加深記憶；二是對自己好的思路，精彩的解題步驟的總結歸納，這些都是瞬間的靈感，不記錄下來就容易流失；三是對錯題的總結歸納，錯誤也是一筆寶貴的財富，記錄下來，一錯不要再錯，這是對知識體系的鞏固。

階段性考試前的復習是統領本階段學習內容的重要步驟。這需要我們對本階段的知識進行有序的整理，形成章節的樹狀結構（樹狀結構類似計算機的資源管理器，也相當于書本的目錄），以利于下一階段對已掌握知識的抽調。

英語是需要聽、說、讀、寫相結合的學科，因此要多管齊下。

一是讀。早讀課的時間充分利用起來，但也是不夠的，需要自己另外找時間，如中午或傍晚來讀。讀的內容以課文為主，兼以各式練習上的題目，以形成強烈的語感。語感對英語來說實在是太重要了，當英語語感達到一定的層次，就可以成為做題的武器，在語法分析遇到困難時對選項進行篩選。

二是背。雖然英語單詞和固定搭配多如恒河沙數，但是掌握方法，肯下苦功，定能積累不少。我有兩種策略，一是將單詞和固定搭配放回到課文中來背，也就是在讀課文的過程中同時背單詞，這樣一方面避免了面對枯燥的單詞表，另一方面也將其具體用法記下來了。二是多翻詞典，為生詞找詞根，找派生詞，這樣不但用簡單的詞根來幫助了復雜單詞的記憶，而且一次就記住了幾個單詞。

三是聽。認真地對待每一次跟讀課文和聽力訓練的機會，熟悉英語的語音環境，同時也培養語感。

四是記。英語有一系列的語法知識點，這是需要我們牢固地記憶的。在學習完某個重要的語法點后，做一定量的練習，清楚語法條文在具體語境中是怎么使用的，最好把幾個典型句子記憶下來，鞏固語法學習。

五是寫。先不論文章內容的優劣，首要的是書寫。英語作文的書寫在評卷場上有舉足輕重的地位，第一印象就定下了評分檔次。因此大家在平時練習時就要注重自己的書寫，力求完美。說到文章的內容，只需多寫多練，多讀范文，恰當地使用連詞和高級詞匯，不在話下。

重要提示

師生交流

在學校，老師是我們的長輩，也是我們很好的朋友。我們無論遇到什么問題，生活上的，學習上的，都可以找老師交流。我是經常在課外找老師交談的，通過這樣的交流，許多問題迎刃而解了，我也學到了老師身上的許多東西，更加深了我們師生之間的情誼。

班風

我們是在班里面學習的，班風就決定了我們的學習環境。每個同學作為班的一分子，都有義務為建設良好的班風作出貢獻。作為班干部，更應該盡自己的職責，為增強班的集體凝聚力而努力。一個班就是一個統一的作戰部隊，只有在良好的班風中，同學們才能團結協作，交流借鑒，共同提高學習成績。

記憶方式

有些同學老是說文言文篇目難以記憶，我在這里說說我的記憶方式。首先要理解文章的意思，然后抽一段頭腦清醒的時間開始背誦。把文章分成三到四個部分（或者直接按自然段落分），先背第一部分，再背第二部分，然后回顧一次前兩個部分，再背第三部分，然后回顧一次前三個部分，依此類推。當天背完后，洗澡時回顧一次全文，第二天上學路上回顧一次全文，第二天放學路上再回顧一次全文，那基本上就背熟了。當然，階段性考試前要復習一次，高三就是每天都復習了。

對自己負責

這是我很喜歡的一句話。不要老想著別人會為自己做什么，或者對很多事情都抱著無所謂的心理。做好自己該做的一切，比如按時到校，穿好校服，做好兩操，做好值日工作，按時上交老師布置的東西等等。不掃一屋何以掃天下？看似細微的東西就能看出一個人的品質。做好這些小事，無論對今天的學習還是明天的工作都有著重要的意義。

數學

數學是一個需要嚴謹思維，技巧性較強的學科。高一高二兩年的數學學習，主要分為課本內和課本外兩個方面。對課本內的內容，一定要熟練掌握一般的解題步驟和解題格式，表述嚴謹，做到滴水不漏。對有關的定理、公式，除了會熟練運用外，還要會進行逆向運用，并清晰地理解其有關的推導，有時候公式的推導比公式本身更加重要。對課本外的內容，以老師課堂上補充的為主體，先把這一部分吃透，不要貪圖多而不精，在此基礎上適當地做一些與老師補充內容相關的典型題，學會舉一反三。

此外，前面提到的總結歸納本對數學科的學習來說是十分重要的。數學學習是一個在扎實的知識基礎上，運用各種思路打通經脈，不斷探索的過程。各種思路就好比武功的各種招式，只有純熟地使用招式才能夠破敵，因此“招式”的記錄尤為重要。另外，從嚴謹的角度看，自己解題的“破綻”也很有必要記錄下來。有的同學在同一個問題上會再三犯錯，把這些問題鄭重地摘錄下來有助于時刻提醒自己不要重蹈覆轍。我有一個習慣，就是每次做完數學作業后，都在后面寫上“解題回顧”，記錄好的思路和易錯點等，復習時常翻閱。

數學題的解題方法是多種多樣的，有優劣之別。好的方法計算簡練，解題迅速，爭取到精力和時間。因此題不一定要做多，而是貴精。平時做題，好的題目多考慮幾種思路，比較優劣，得出最佳方法，實在大有裨益。另外，數學高檔題的技巧性強，難度大，因此建議大家解題時間不要超過30分鐘，實在做不出就翻閱答案，與同學討論或者請教老師。否則的話，做數學題占用了大量的時間，對其他科目不公平；而且自信心受到打擊，對數學科本身的學習也是不利的。

還有一點小小的提示，就是要合理地利用草稿紙。由于數學的運算性強，草稿紙用得也多，寫得混亂了就分不清哪些字是哪一題的，有的字也看不清了，這往往成為同學們平時練習以及考試犯錯的重要原因。因此草稿紙的使用要合理布局，做到題與題之間分界明確，字跡清晰。

有的同學對數學考試有畏懼心理，其實沒有必要。高考題有大部分是用我們學習過的知識、總結過的思路可以解決的，只是可能會戴上一層神秘的面紗，或是換了元，或是以新情景出現，實際上只是新瓶裝老酒。如果一看題就被這“紙老虎”嚇壞了，那就輸了，倒不如冷靜分析，細心解題

第二篇：高中學習經驗

高中學習經驗

1,不妨給自己一些固定的時間限制。連續長時間的學習是很容易使你厭倦情緒,然后可以把課程分為幾部分,每一部分有限的時間,例如一個小時完成練習,在8點鐘完成一個測試等等,這樣不僅可以提高效率,但也不會產生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時間,你就會發現,在一個小時來完成所有的作業,現在四十分鐘就完成了。

2,而不是在學習和做其他事情,或者其他的事情。思想不能在兩個真理誰都明白,但仍然有許多學生在一邊學習聽音樂。也許你會說聽音樂是一個好辦法放松神經,然后您可以將精力集中在學習一小時后放松聽到一刻鐘音樂,所以比帶著耳機做家庭作業效果更好。

三、不要通宵復習相同的課程。我曾經使用過一個晚上看到一個數學或物理,實踐證明,它不僅容易疲勞,而且效果也很差。然后我在每一個夜晚安排審查在兩個或三個教訓,情況要好得多。

除了非常重要的內容以外,類不記得非常詳細的筆記。如果類繁忙的筆記,效率不高,在課堂上必須和你不能保證類將去看那筆記。類做主要的工作應該是老師的講座消化吸收,適當的做一些簡短筆記可以。經驗2:

學習效率這事,我已經和很多人談論。我們經常看到這樣的情況:有些學生學習非常努力,在學校學,家里也學習,不時還熬夜,主題做無數,但結果總是不能真正面對這樣的情況,我也非常擔心的,最初,支付應該回來,給更應該返回很多,這是天經地義的事。但實際情況并非如此,有一個效率

問題。效率意味著什么?想學到一些東西,有人練習十倍,而一些將需要練習的一百倍,這是一個效率問題。

如何提高學習效率嗎?我認為最重要的是孩子也變傻。學習效率的提高最需要的是敏捷的頭腦清醒,所以適當的休息,娛樂不僅是有優勢的,是必要的,是提高學習效率的基礎。所以當一個類,如何提高效率?以我的經驗看,在要有一定的預覽,這是必要的,但我的預覽比較粗略,但通常是看課本,這個課本內容、關鍵的粗略的心有一個光譜,聽來是有針對性的練習占卜。預覽,我們不太好,如果在一個是浪費時間,第二個是當類是一些松弛,有時但忽視最有益的事情。在課堂上認真聽課,當然是必要的,但正如我老師說,沒有人可以專注于一個教訓,也就是說,超過四十分鐘集中不分心,這是不可能的,所以在類還有一個時間分布問題,老師講一些熟悉的東西,可適當放寬。此外,記筆記有時也會阻礙教室聽課效率,有時一個教訓是繁忙的復制筆記,這樣做,有時忽略一些重要的東西,但這并不意味著不能復制所指出的,不要復制notes是沒有好,每個人都忘了,已經指出,回顧到基地,有時老師講了很多,在黑板上記得還很多,但不需要記住。這本書有些東西不記得,當然,要記住一些書不是定理法律,典型的例子和典型的解決方案,這些是真正的價值要記住的事情。或者看看記住什么,肯定會影響效率的演講課,得不償失。

對于這個問題的效率如何改進?最重要的是選擇“好問題”,不能看到問題將是,不加選擇地,然后往往事倍功半。問題是在知識點,和大量的問題非常類似,首先選擇有加強知識,然后在這個知識選擇主題,問題并不需要更多的,類似的問題只要一個就夠了,選擇一個主題將認真做。為提高

效率的問題,在很大程度上這一課題進程后,做錯的題,應當認真考慮錯誤的原因,是知識掌握回報,因為土豆,分析之后再做一次來加深印象,如問題的效率會更高。

點評:夏雨學生聽課和做主題提議,事實上反應來提高學習效率是一個重要的方法,“把物質在葉片”,即,合理分配時間,聽講座,記筆記應該抓住關鍵,做練習應該抓住典型的,這是學習的“一半”。

經歷三:

學習效率是一個重要因素,研究結果。所以,我們如何能提高他們的學習效率嗎?

第一點,要自信。許多科學研究顯示,人的潛力是巨大的,但大多數人都沒有有效的發展潛力,其中,人民ZiXinLi是一個非常重要的方面。無論何時何地,你做任何事,這ZiXinLi,你將獲得一場勝利的信念,能讓你很快就會擺脫失敗的陰影。相反,如果一個人失去了信心,他會一事無成,很容易陷入自卑的永遠。

提高學習效率的另一個重要的手段是學習用心。學習過程,應是大腦思維過程,無論它是與眼睛、嘴巴閱讀,或拷貝,手大腦的輔助手段,真正的關鍵在于使用大腦思考。舉一個非常簡單的例子,例如文字,如果你只是隨機瀏覽或漫無目的地復制,可能很多時間來記住,不容易監獄,如果你可以充分發揮你的想象力,用該方法對內存的協會,往往會記得不久,和不容易忘記。現在很多書引入英語單詞記憶方法快速,也強調思考協會的角色。可見,如果能做的7到集中精力,發揮大腦的潛力,它可以大大提高學習效果。

另一個影響學習效率的重要因素是人的心情。我認為每個人都有這樣的經驗,如果有一天,他的精神和情緒高漲,因此學習東西會感覺到非常輕松、快速學習,其實這正是我們學習效率高。因此,保持他們的情緒好是很重要的。在我們的日常生活中,應該有一個相對樂觀的精神狀態,而不是多想那些不滿意的,我們應該采取一個溫暖的向上樂觀的生活態度來對待人與物,因為它無論對他人或自己很好。通過這種方式,我們可以在自己的周圍建立一個非常輕松的氣氛,學習起來也覺得特別有精神。經驗4:

許多學生看起來很硬,但表現并不理想。一個原因是,學習效率太低。同一時間,只能掌握別人學習知識的一半,因此如何學習嗎?學習應該注重效率,提高效率,方式大致如下:

一、確保你八小時的睡眠。

晚上不要熬夜,睡覺的時候了。到中午小睡。充足的睡眠,飽滿的精神是提高效率的基本需求。

第二,集中精力學習。

一個打比賽,學會認真地學習。一天到晚在他的桌子上學習,而不是好的計劃。學習在一定程度上必須休息,補充能量。除了學習,必須注意休息。

但學習,一定要奉獻自己,手和心靈。我研究當經常陶淵明的“在這個城市,沒有車馬噪聲”狀態,只有我的手和大腦和教科書交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是“學習”的資本。不是一個好身體,另一個大的能力也無法發揮。所以,再忙,不能忽視學習放松練習。一些同學為了學習而忽視鍛煉,身體越來越虛弱,學習越來越感到力不從心。所以如何提高學習效率嗎?

四、學習是活躍的。

只有積極學習,能感受到樂趣,去學習所有的更多的興趣。有興趣的,效率將會在不知不覺中改進。一些同學基礎差,學習的過程總是不明白,和羞于咨詢,結果是郁郁寡歡、心不在焉的,從任何談論提高學習效率。在這個時候,唯一的方法就是參考,不懂的地方必須理解,石積累進步。因此,逐步提高效率。

五,保持好心情,和學生與他人相處得很好。

每天都有好心情,工作效率,學習積極投資,自然效率高。另一方面,個人和集體的總和,學生保持相互關系、團結和進步,也可以提高學習效率。

六、注意終點。

在學習過程中,不同的分支書籍、家庭作業和材料經常放在一起。使用style3,一看,我們就會知道。但是一些學生進入到某一本書,東到發現西轉身不見了。時間是在繁忙和焦急地尋找死。我認為,沒有有組織的學生不會學習很好。

點評:提高學習效率,在很大程度上決定學習以外的其他因素,這是因為憲法的精神狀態,狀態,和許多其他因素和學習效率密切相關。

【摘要——轉自高中物理學習】

學習必須注重方法,提高學習方法的本質的目的,是為了提高學習效率。學習效率,是體現學生的綜合學習能力。在學生時代,學習效率主要研究影響。當一個人進入社會后,也在不斷地學習新知識和工作技能,這時,一個人學習效率將會影響他(或她)的性能,然后影響到他的事業和未來。可見,在中學階段會養成好的學習習慣,學習效率高,發展一個人的生活是美好的。

可以這樣認為,學習效率非常高,必須學習成績優秀的學生(字里行間,學習成績不一定是好的學習效率高)。因此,對于大多數學生來說,提高學習效率是提高學習方式直接。

提高學習效率不是在一天之內,需要長期的探索和積累。以前的經驗可以借鑒,但必須充分結合自身的特點。學習效率的影響因素,有一個學習在,但更多的因素的研究。首先要養成良好的學習習慣,和利用好時間,要注意“濃度,努力,堅持“質量的基本訓練,對自身的優勢、缺陷和更加有更深刻的了解。總之,“世上無難事,只怕有心人。”

第三篇：高中學習經驗

經驗總結

（一）語文：語文是我比較薄弱的科目，特別是閱讀和作文。所以我的目標

是把基礎題做好，選擇題盡量少錯。平時我就加強對拼音、詞語、成語的積累。在作文方面我就增加素材的積累。

（二）數學：作為文科生，如果數學好的話，是一大優勢。我做數學的目標

就是把會寫的題寫對。選擇題、填空題盡量少錯，最多一兩個。借我數學老師的話講，大題目前三道分數一定要拿到。當然有時前三道也不好做，我們要做的就是能得幾分得幾分，所以我在做數學的時候會提醒自己盡量把會寫的寫對。

（三）英語：因為選擇題占了很大的比重，所以我在做英語的時候目標是選

擇題多對一點。閱讀理解兩分一個，分值又高，所以我比較重視閱讀理解。做題時不能加入太多個人想法，有時候想太多反而會錯。作文方面，我字比較難看，所以我盡量寫整齊，少涂改。

（四）文綜;文綜也是我比較弱的一科，總體來說回歸課本很重要。特別是歷

史和政治學科。在理解課本知識的同時，記記背背也很重要。我每天在晚讀課都會讀政史地的書本，這加深了我對課本的理解，對考試也有幫助。總體來說，我覺得多讀多寫多練是好處的，最重要的是要有毅力。高中三年會經歷無數次考試，肯定會有打擊。如果堅持下來，我相信肯定會有收獲。家長評價：孩子在家里比較聽話，有自己的想法。

第四篇：關于高中學習的一些經驗

為什么有的學生學習好，有的學生學習就比較差呢？這其實和學習的一些經驗有關。下面邢臺家教名師網就為大家分享“關于高中學習的一些經驗”，希望對大家的學習有所幫助。

關于高中學習的一些經驗

到底什么樣的學習才進步，很多人在盲目的學習，老師講什么就學什么，這是一種被動的學習，要想學好，就必須學會主動學習。怎么做到主動學習，主要可以從以下幾個方面抓：

一、學會積極等待

積極等待是一種學習態度，也是一種學習方法。它要比傳統的所謂預習內容要豐富的多。它最突出的特點就是學習心理啟動快。一位優秀學生說：“老師教學開始的前幾分鐘往往十分重要，它揭示的是不僅僅是教學內容和教學重點，還有解決的思路和方法以及相關的學習聯系，如果這時緊緊地跟隨著教師，就能愉快一節課，輕松一整天。”事實上，課堂上學生不僅僅跟隨教師學習知識，打造能力，更多的是從教師那里獲得解決問題的思路和把握課堂重點難點的方法，課始幾分鐘的狀態往往決定了一節課的學習質量。而課結束前的兩分鐘，教師做的事情是對這一節課師生活動的濃縮和總結，特別是學習重點難點的強化提示應該充分重視，而接下來的作業布置就是對這一節課的重點的鞏固。一位成功的學習者說：“很多同學一到下課時心就飛走了，不是操場就是商店，不是想玩就是想回家，其實一節課的精華常常在下課前的三五分鐘，只要你注意了這三五分鐘，你就能抓住一節課的重點和關鍵，你就知道這節知識在整個學段中的地位，你就理解老師的作業有多么重要。”

學習品質優秀的高中生，他們對教師的教學行為，常常處在一種積極等待的渴望狀態。在教學開始之前，優秀的同學已經準備好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學習內容的難度，心理上處于一種積極盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案，預設課后進行的“消難”方案。具備了這種狀態，就是時常所說的“我要學”的狀態；具備這種學習心理狀態，就能主動的和教師創設的教學平臺自然的銜接，當教師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情境，和教師心理產生共振。這要比教師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，拿來不出書本用具，被動聽課的同學來說，學習心理意識要積極的多。

二、實施計劃性學習

計劃學習理論首先要求高中學生要學會制定計劃，從而對自己學習實施管理。從時段上來說，高中學生的計劃學習分為一天的計劃學習、一周的計劃學習、一個月的計劃學習和計劃復習迎考學習。對于一天的計劃學習，休息和休閑的計劃十分重要，高中學習的大部分壓力就要在其中進行消散。所以，計劃學習就要學會計劃休息，計劃休閑活動。實踐表明，那些學得輕松，學得有效的高中學生，往往得益于自己的“會學”和“會玩”，也就是說，在計劃學習時，他們已經將休閑和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當初實施時，計劃往往被老師打亂，或者感到時間不夠，導致計劃不能很好的實現。事實上，實施計劃學習并不全都能做到十全十美，學習計劃不能實現或者實現的不滿意，這是高中生經常發生的事情，但要記住，在一次計劃完成或者破壞之后，要立刻產生新的學習計劃。

到了高中，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是計劃學習。根據筆者的觀察和研究，善于管理學習的同學常常表現為善于計劃學習，為此筆者提出計劃學習這個概念。

計劃學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理，從而實現對學習進行自主計劃的學習方式。計劃學習的實質是在學習中計劃，在計劃中學習，從而實現對學習實施有效的管理。從學習過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行計劃開始的。所以，計劃學習由這些環節構成：學習計劃—學習目標—學習等待—課堂學習—計劃筆記—鞏固筆記—完成作業—深入研究—反思學習—學習調整—新的學習計劃—學習目標??學生學會了計劃學習，就學會自己控制自己，自己安排學習生活，就能夠做到勞逸結合。

三、激發學習斗志

斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力量。邱吉爾在他生命中的最后一次演講是在一所大學的畢業典禮上，在本來預計整個20分鐘的演講過程中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是：“永不放棄??決不??決不??決不！”當時臺下的學生們都被他這句簡單而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，如果不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應該引起我們教育工作者的思考。這就要求我們教育工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。一位學生找到語文教師，說：“老師，你的課上我一點兒語文學習斗志都沒有，怎么辦？”這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學生進行課前呼號，內容大致是：“做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功。”他將一個學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱情中找到自己的積極情緒。這位教師說：“學生每每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。我常常想，學生課課處在一種‘我一定成功’的渴望中，怎么能學不好呢？”

一位學生期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動自己的話，這位同學寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是孬種，我要成功！” 每天早上對著臥室墻壁大聲吶喊。他說：“每當我吶喊時，我就想到了自己倒數第一時的痛苦，我就會熱血沸騰，全身有用不完的勁！”在這種情緒狀態下，他的潛能爆發出來了，期末成績上升到班里前十名。家長在大年三十打電話給孩子的班主任，他說：“我很好感激你，你給了我孩子的斗志，也給了我的斗志！你知道么，當孩子對著墻壁吶喊的時候，連我全身都有用不完的干勁！”所以，處于亞學習狀態的高中學生，不妨寫幾句激動人心的話，每天厲聲朗讀，把將自己帶進良好的學習情境中。

5、跟成功者進行深入的學習會談

學習經驗、方法和內容的共享是現代教育的潮流。一些學生之所以落后，就是在學習信息上，不如成功的學習者來得豐富。換一句話來說，我們要讓不同學習品質和層次的學生實現學習上的深入交流，以實現學習力的同步提高。

新課程有一個很重要的學習理念就是合作學習。深入交流是實現學習合作的最高效的學習策略。通過課堂內外學生的學習體驗的交流，可以實現課堂教學最優化。一般的來說，跟學習相對成功的同學深入交流和交談，大部分的同學可以讓自己的學習更有效。

事實上，處于亞學習狀態的同學如果能多和學習成功者在一起，通過同學之間的有深度的會談交流，分享同學的成功的同時，就會以自己的學習狀態和同學進行比較，就能實現對自己學習系統、學習過程和學習策略的校正和管理，從而激發自己的學習潛能，擺脫亞學習狀態。同時，處于亞學習狀態的同學常常處在自我封閉的學習環境中，十分孤單，十分寂寞，學習上常常表現為“孤單背影”，如果同學之間能夠深入交流和學習比較，由于是同學之間，比較自由和開放，這樣，在一定程度上的有利于相互解疑，相互借鑒，有利于緩和同學之間的因學習競爭而產生的緊張焦慮。當然，這要求教師主動的促成同學之間的深入交流。我們認為，跟成功者在一起，學生感受到的永遠是拼搏的激情和向上的動力，學生得到的永遠是激勵和鼓舞；而處于亞學習狀態下的一些同學，缺少的就是這一份激情和鼓舞！

一位成績十分不理想的同學在和別人的交流中發現，自己學習質量不高很重要的原因是學習速度的問題，學習成功的同學學習速度相當快，而自己則十分慢。于是，他從中悟到，快是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習就要講究高效快捷，快是自己提高學習力的關鍵。他在一篇學習反思中說：“我學習不理想，主要原因是不能快速的進入學習狀態，沒有敏捷的學習力。面對眾多學科，大量的講義、筆記、上本作業，自己不能快速高效的解決問題，不具有快速處理作業的能力。”找到問題之后，他的學習速度提高很快。

6、學會學習反思

現代學習心理學表明：及時反思是一種學習力，也是很重要的一個學習策略。高中學習講究高效快捷，及時反思是高中生提高學習力的關鍵。這就要求學生不僅僅要有快速進入學習狀態、敏捷的進行學習的學習力，同時，在學習過程中能快速討論、快速閱讀、快速反思。如果不能快速自主反思，持續一段時間才發現自己已經十分落后，那么想追趕同學已經有相當多的來不及。事實上，具備了及時快速的計劃反思心理意識，才能實現學習頻率上的“學習、學習、再學習”。面對眾多學科，大量的講義、筆記、上本作業，如果沒有快速高效的解決問題和處理作業的能力，沒有快速高效的反思意識，怎么可以呢？因此，按計劃進行學習過程、學習效率和質量的反思，既能加快學習進程，又能提高學習質量。高中學生學習水平下降往往在這方面表現為不自知。

高中生要學會學習反思。學習反思是高中學習系統中最為重要的策略。學習的好不好，方法對不對，怎么提高效率常常是通過反思來實現的。因此，會不會學習，就表現為會不會反思。現代學習理論中，學習反思占相當重要的地位。學生費盡心力學了，成績不好，主要是因為不會及時反思，從而不能實現學習調整。可以這樣說，高中學習反思伴隨著整個高中學習過程，它既是學習內容，也是學習策略。會學習的同學大家認為他們學得十分輕松，原因就是他們會通過計劃反思來加快學習進程，提高學習質量。

我曾經在一所學校的墻壁上看到這樣的一句話：“沐浴晨光而來，今天要學什么；踏著夕陽歸去，今天你學到了什么。”這是學習反思的最好注解。可以這樣說，沒有反思，就沒有高中學生學習的突飛猛進。有效的學習，往往是通過反思來進行學習計劃調整和學習策略調整，包括學習動力和學習意志等。處于亞學習狀態的同學，也知道學習的重要性，就如同倒一杯水，他們也知道提起水壺往杯子里倒，但倒多少不曾想，倒的是不是符合要求不反思，倒的不合要求應該如何補救不思考。而高中學習要求學生有高度的自覺意識，不斷的對自己的學習進行反思，在求得更好的學習調整，但處于亞學習狀態的同學，幾乎沒有這種習慣。

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第五篇：高中學習經驗（小編推薦）

高中學習經驗

1,不妨給自己一些固定的時間限制。連續長時間的學習是很容易使你厭倦情緒,然后可以把課程分為幾部分,每一部分有限的時間,例如一個小時完成練習,在8點鐘完成一個測試等等,這樣不僅可以提高效率,但也不會產生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時間,你就會發現,在一個小時來完成所有的作業,現在四十分鐘就完成了。

2,而不是在學習和做其他事情,或者其他的事情。思想不能在兩個真理誰都明白,但仍然有許多學生在一邊學習聽音樂。也許你會說聽音樂是一個好辦法放松神經,然后您可以將精力集中在學習一小時后放松聽到一刻鐘音樂,所以比帶著耳機做家庭作業效果更好。

三、不要通宵復習相同的課程。我曾經使用過一個晚上看到一個數學或物理,實踐證明,它不僅容易疲勞,而且效果也很差。然后我在每一個夜晚安排審查在兩個或三個教訓,情況要好得多。

除了非常重要的內容以外,類不記得非常詳細的筆記。如果類繁忙的筆記,效率不高,在課堂上必須和你不能保證類將去看那筆記。類做主要的工作應該是老師的講座消化吸收,適當的做一些簡短筆記可以。經驗2: 學習效率這事,我已經和很多人談論。我們經常看到這樣的情況:有些學生學習非常努力,在學校學,家里也學習,不時還熬夜,主題做無數,但結果總是不能真正面對這樣的情況,我也非常擔心的,最初,支付應該回來,給更應該返回很多,這是天經地義的事。但實際情況并非如此,有一個效率問題。效率意味著什么?想學到一些東西,有人練習十倍,而一些將需要練習的一百倍,這是一個效率問題。

如何提高學習效率嗎?我認為最重要的是孩子也變傻。學習效率的提高最需要的是敏捷的頭腦清醒,所以適當的休息,娛樂不僅是有優勢的,是必要的,是提高學習效率的基礎。所以當一個類,如何提高效率?以我的經驗看,在要有一定的預覽,這是必要的,但我的預覽比較粗略,但通常是看課本,這個課本內容、關鍵的粗略的心有一個光譜,聽來是有針對性的練習占卜。預覽,我們不太好,如果在一個是浪費時間,第二個是當類是一些松弛,有時但忽視最有益的事情。在課堂上認真聽課,當然是必要的,但正如我老師說,沒有人可以專注于一個教訓,也就是說,超過四十分鐘集中不分心,這是不可能的,所以在類還有一個時間分布問題,老師講一些熟悉的東西,可適當放寬。此外,記筆記有時也會阻礙教室聽課效率,有時一個教訓是繁忙的復制筆記,這樣做,有時忽略一些重要的東西,但這并不意味著不能復制所指出的,不要復制notes是沒有好,每個人都忘了,已經指出,回顧到基地,有時老師講了很多,在黑板上記得還很多,但不需要記住。這本書有些東西不記得,當然,要記住一些書不是定理法律,典型的例子和典型的解決方案,這些是真正的價值要記住的事情。或者看看記住什么,肯定會影響效率的演講課,得不償失。

對于這個問題的效率如何改進?最重要的是選擇“好問題”,不能看到問題將是,不加選擇地,然后往往事倍功半。問題是在知識點,和大量的問題非常類似,首先選擇有加強知識,然后在這個知識選擇主題,問題并不需要更多的,類似的問題只要一個就夠了,選擇一個主題將認真做。為提高效率的問題,在很大程度上這一課題進程后,做錯的題,應當認真考慮錯誤的原因,是知識掌握回報,因為土豆,分析之后再做一次來加深印象,如問題的效率會更高。

點評:夏雨學生聽課和做主題提議,事實上反應來提高學習效率是一個重要的方法,“把物質在葉片”,即,合理分配時間,聽講座,記筆記應該抓住關鍵,做練習應該抓住典型的,這是學習的“一半”。經歷三: 學習效率是一個重要因素,研究結果。所以,我們如何能提高他們的學習效率嗎? 第一點,要自信。許多科學研究顯示,人的潛力是巨大的,但大多數人都沒有有效的發展潛力,其中,人民ZiXinLi是一個非常重要的方面。無論何時何地,你做任何事,這ZiXinLi,你將獲得一場勝利的信念,能讓你很快就會擺脫失敗的陰影。相反,如果一個人失去了信心,他會一事無成,很容易陷入自卑的永遠。

提高學習效率的另一個重要的手段是學習用心。學習過程,應是大腦思維過程,無論它是與眼睛、嘴巴閱讀,或拷貝,手大腦的輔助手段,真正的關鍵在于使用大腦思考。舉一個非常簡單的例子,例如文字,如果你只是隨機瀏覽或漫無目的地復制,可能很多時間來記住,不容易監獄,如果你可以充分發揮你的想象力,用該方法對內存的協會,往往會記得不久,和不容易忘記。現在很多書引入英語單詞記憶方法快速,也強調思考協會的角色。可見,如果能做的7到集中精力,發揮大腦的潛力,它可以大大提高學習效果。

另一個影響學習效率的重要因素是人的心情。我認為每個人都有這樣的經驗,如果有一天,他的精神和情緒高漲,因此學習東西會感覺到非常輕松、快速學習,其實這正是我們學習效率高。因此,保持他們的情緒好是很重要的。在我們的日常生活中,應該有一個相對樂觀的精神狀態,而不是多想那些不滿意的,我們應該采取一個溫暖的向上樂觀的生活態度來對待人與物,因為它無論對他人或自己很好。通過這種方式,我們可以在自己的周圍建立一個非常輕松的氣氛,學習起來也覺得特別有精神。經驗4: 許多學生看起來很硬,但表現并不理想。一個原因是,學習效率太低。同一時間,只能掌握別人學習知識的一半,因此如何學習嗎?學習應該注重效率,提高效率,方式大致如下:

一、確保你八小時的睡眠。

晚上不要熬夜,睡覺的時候了。到中午小睡。充足的睡眠,飽滿的精神是提高效率的基本需求。第二,集中精力學習。

一個打比賽,學會認真地學習。一天到晚在他的桌子上學習,而不是好的計劃。學習在一定程度上必須休息,補充能量。除了學習,必須注意休息。但學習,一定要奉獻自己,手和心靈。我研究當經常陶淵明的“在這個城市,沒有車馬噪聲”狀態,只有我的手和大腦和教科書交流。

三、堅持體育鍛煉。

身體是“學習”的資本。不是一個好身體,另一個大的能力也無法發揮。所以,再忙,不能忽視學習放松練習。一些同學為了學習而忽視鍛煉,身體越來越虛弱,學習越來越感到力不從心。所以如何提高學習效率嗎?

四、學習是活躍的。

只有積極學習,能感受到樂趣,去學習所有的更多的興趣。有興趣的,效率將會在不知不覺中改進。一些同學基礎差,學習的過程總是不明白,和羞于咨詢,結果是郁郁寡歡、心不在焉的,從任何談論提高學習效率。在這個時候,唯一的方法就是參考,不懂的地方必須理解,石積累進步。因此,逐步提高效率。

五,保持好心情,和學生與他人相處得很好。

每天都有好心情,工作效率,學習積極投資,自然效率高。另一方面,個人和集體的總和,學生保持相互關系、團結和進步,也可以提高學習效率。

六、注意終點。

在學習過程中,不同的分支書籍、家庭作業和材料經常放在一起。使用style3,一看,我們就會知道。但是一些學生進入到某一本書,東到發現西轉身不見了。時間是在繁忙和焦急地尋找死。我認為,沒有有組織的學生不會學習很好。點評:提高學習效率,在很大程度上決定學習以外的其他因素,這是因為憲法的精神狀態,狀態,和許多其他因素和學習效率密切相關。【摘要——轉自www.tmdps.cn高中物理學習】

學習必須注重方法,提高學習方法的本質的目的,是為了提高學習效率。學習效率,是體現學生的綜合學習能力。在學生時代,學習效率主要研究影響。當一個人進入社會后,也在不斷地學習新知識和工作技能,這時,一個人學習效率將會影響他(或她)的性能,然后影響到他的事業和未來。可見,在中學階段會養成好的學習習慣,學習效率高,發展一個人的生活是美好的。

可以這樣認為,學習效率非常高,必須學習成績優秀的學生(字里行間,學習成績不一定是好的學習效率高)。因此,對于大多數學生來說,提高學習效率是提高學習方式直接。

提高學習效率不是在一天之內,需要長期的探索和積累。以前的經驗可以借鑒,但必須充分結合自身的特點。學習效率的影響因素,有一個學習在,但更多的因素的研究。首先要養成良好的學習習慣,和利用好時間,要注意“濃度,努力,堅持“質量的基本訓練,對自身的優勢、缺陷和更加有更深刻的了解。總之,“世上無難事,只怕有心人。”