第一篇：初中學業考試迎考暨高中招生動員會上的講話

初中學業考試迎考暨高中招生動員會上的講話

各位校長：

從去年開始，在大家的共同努力下，我縣抓質量的氛圍上來了，從小學到初中再到高中的教育教學質量也得到了明顯提高。今天我們在這里召開這個會議，目的很明確，就是要在去年的基礎上，進一步大幅度提高初中的教學質量，確保今年初中學業考試取得好的成績，保障高中的生源質量和提高高中升學率。借此機會，我講四個方面的意思。

一、xx年學業考試情況分析

xx年，我縣初中9年級7科平均分xx分，比前年提高0.4分。全縣一次性合格率xx%，比前年降低xx個百分點，優秀率xx%，比前年高xx個百分點，在全市綜合排名第三。7A人數比前年大幅增加，達到了xx人，比前年增加xx人(其中三中xx個，二中xx個，四中xx個，xxx個，楚江8個，xx各2個)。二中、三中、四中、xx6所學校的一次性合格率都超過了xx%，最高的是三中,一次性合格率xx%，四中有5科一次性合格率100%、2科98%以上，平均分提高最多的是xx中學和xx中學，分別提高了18分和10分。

但是，與兄弟縣市比起來，我縣的優生面積太小，尤其是7A人數差距很大，個別學校單科A的都沒有幾個。差生面積大，平均成績不高，最低的是xx中學xx分、xx中學xx分、xx中學xx分。除二中、三中和xx外，有11所初中學校的全科優秀率都為0。南強中學政治、英語優秀率為0，汾市中學除數學外有6科優秀率為0，xx中學除語文外6科優秀率為0，xx中學語文優秀率為0，xx中學除歷史外6科優秀率為0。鄉鎮中學10個6A的也只集中在xx、xx3校。部份學校忽視了生物地理的備考工作，初二生物、地理人平分沒有達到60分的有9所學校，優秀率為0 的有4所學校。

二、認清形勢，仔細分析xx年學考現狀

xx年，我縣初中學考形勢很不樂觀，面臨著巨大的壓力，主要表現在如下幾個方面。一是來自外部的壓力大。這兩年全市都在狠抓教學質量，尤其是資興、安仁、桂陽等縣，鄉鎮中學干勁很足。因此我們要保住去年全市第三的成績，壓力相當大。二是本屆初三的成績不是很如意。從上期期末質量監測看，萬水和花塘基本上所有的科目都處于后兩位，萬水中學數學合格率1.6%、歷史4.7%、物理1.56%，花塘學校英語3.2%、歷史、地理、生物物理均是6.5%,優秀率基本上為0。當然這里還有一個要說明的是本次考試是各校自行改卷的，這就存在一個水分問題，有些學校平時考試一塌糊涂，報上來的成績則是全優。三是部分學校管理不到位。少數領導認識不高，對教學及管理不夠關心、不夠重視，不能深入學校，不能深入課堂，教學上舍不得投錢。四是部分老師不敬業。職業倦怠情況比較嚴重，不認真備課、上課，甚至作業批改不認真，輔導學生不耐心。課堂有效教學不實，教學方法手段不優，課后反思不積極，課內課后練習、作業處理不當，學風學紀較差。

三、明確目標，全力抓好xx年學考迎考

本屆我縣初三人數xx人，初二xx人。目標是全縣八年級生物地理平均分超過70分，良好率達到60%，優秀率達到30%。九年級在全市初中學業考試中總排名是保三，各科平均分達到70分，一次性合格率達到xx%，優秀率xx，7A人數達到xx人。沒有7A的學校要實現0的突破，xx、xx要達到15人以上，二中、四中要翻番，三中要達到xx人。鄉鎮中學一次性合格率xx%以下的要提高10個百分點，70%以上的要提高5個百分點。去年市縣對初高中學業水平考試突出的學校給予了重獎。今年我們繼續實行中考教學質量獎和中考特色教學獎雙重獎勵，獎勵方案按去年的執行。為了達到這一目標，我們要作好以下4項工作。一是要不斷提高認識。教育局教研室各科教研員要多深入學校開展畢業復習視導，幫助分析原因，制定提升學習效率的對策。基教股要對各校復習迎考管理、準備工作進行督查、指導。各初中學校要進一步提高認識，明確本校的具體目標，把質量擺在各項工作的首位，校長要多深入課堂和師生當中了解學情，做到心中有數。二是要抓重點促中間。2個重點就是優生和學困生。優生要抓住他的弱項，力爭讓他達到7A。像去年有些學校個別科目就拉了后退。抓學困生的提高要像一中、二中抓高二學業水平考試那樣從基礎開始抓起，他們高二將學困生分到每個科任老師那里，英語從ABC開始，化學從元素周期表開始學習，其難度可想而知，目的就是要提高一次性合格率和平均分。高中任務那么艱巨都做得到，我們初中應該不難。其實讓學生合格并不是難事，市里是按照百分比來定等次的，比如英語、數學合格不一定是60分，有可能三、四十分就可以了，要多鼓勵學生彌補不足。假如我們都有這樣的精神，不愁成績提不上。促中間就是成績中等的考生，要努力促使他們成為全部科目的優生。同時，八年級的生物、地理也要同復習、同獎懲，今年我們將把它納入初中質量獎懲考核范圍。三是要循序漸進、注意方法。各校要盡快結束新課，進入第一輪復習，每次考試之后都要召集科任老師進行質量分析。要加強課堂管理，降低起點，科任教師首先要搞清楚中考考什么？學生怎么學？要多表揚學生，促其樹立信心，教師要通過做以往的試題來把握中考的難度。學困生要著重圍繞市里編寫的指導叢書進行。在抓質量的同時，還要讓學生有壓力，同時適當地進行心理疏導。還要注意勞逸結合，不讓一名學生輟學，凡是輟學的我們將納入參考率的考評。四是要營造氛圍、強化責任。各位初中校長回去后，要把今天的會議精神進行梳理，及時召開畢業班師生

學考動員大會、班級動員大會、主題班會、出好學考迎考專刊、引導學生寫決心書，營造人人學習、互相追趕的良好態勢。將本次會議精神傳達到八九年級每一位教師，進一步理清本校畢業年級的工作思路、目標（含八年級生物、地理），與教師簽訂責任狀，將任務下達到每一位領導和科任教師同時要進一步完善畢業年級質量獎懲制度，要拉開差距，獎罰分明。五是抓好學風學紀建設。要充分發揮班主任的核心作用，團結科任教師，采用坐班、巡查等方式抓好課堂紀律。有些學困生不但基礎差，紀律也差，要通過個別談話、教育、單獨輔導等形式轉化他們的學習態度。同時，要告訴他們今年我們將嚴肅考風考紀和補考的紀律。六是為了促進城鄉均衡發展，今年根據市里文件，對于一些生源較差的學校我們將根據學生人數實行指標到校。

四、理清思路，正確處理好幾個問題

一是要規范初中畢業體育升學考試。體育升學考試時間是5月份，今年繼續實行分片考試，一定要嚴格組考，由縣教育局抽調人員采用體育測試儀到各考點進行測試，成績直接進入電腦。體育升學考試成績與升學掛鉤，今年體育成績要求提高了，體育成績不達標，學生學籍注冊不進。希望各校安排體育老師安排好訓練場地并認真組織訓練，考試文件近期將會下發；二是認真落實實驗操作測試。根據市教育局文件精神，從去年開始初中物理、化學、生物學業水平考試實行實驗操作考試，初步定于5月中旬舉行。屆時，我們將根據各中學的裝備條件設置設置考點。為確保今年初中物理、化學、生物實驗操作考試實驗操作考試組織嚴密有序、高效進行，我們將統一調度全縣理化生科任老師相互交流監考，并且每個考點將派出駐點巡視員進行監考巡視。三是正確處理好職中招生與復習迎考的關系。職業中專招生也是大事，我們必須服從，并且不折不扣的完成任務。今年春，在各校努力下達到了145人。但是，絕對不能因為春季招生影響了學生學業考試成績，有的學校以職中招生為名，放棄這部分學生的迎考復習這是很錯誤的。今年因為已招進職中的學生，沒有地方掛靠，只能回原學校的報考，成績也計生源學校的。職中必須對生源學校和學生負責，抓好這部分學生的復習迎考工作，確保他們學業考試取得好成績。四是要重視優秀學生輸送和獎勵。去年我們進入縣內高中學校的學生是1320人，占總數的62.8%。今年高中招生我縣的目標是升學率達到75%，按照一比一的比例，好的學生進一中（xx人），其次二中（xx人），中等及中等偏下的讀職中。要指導學生填報好志愿，高中學校要嚴格按照招生指標招生，有些縣前幾年超出指標的學生到現在都還沒有注冊，問題很嚴重。這里有兩個方面的要求：第一，一中、二中太差的學生絕對不能錄取，太差的學生取了，市里是堅決不會注冊，同時太差的學生易輟學，高二學業水平考試難過關，到時又影響高二學業水平考試成績。第二，各初中一定要有辦好臨武教育的意識，為本縣保人才，不能向縣外學校推薦優秀學生，我們在座的校長在過去做了很多工作，但有極少數教師沒有這方面的意識，請各校做好教師、學生、家長的工作。五是做好考務工作。今年八、九年級的學業考試繼續按照去年的模式進行，考點今年要增設到3個。各初中校長要轉變觀念，嚴肅考風，要提前開展好學生的考風考紀教育和迎考準備工作。

同志們，xx年我們的任務相當艱巨，機遇和挑戰并存，我們必須全力以赴，扎實抓好初中學業考試復習迎考工作，確保初中學業考試取得優異成績，確保高中招生任務順利完成。謝謝大家！

第二篇：初中學業考試迎考暨高中招生動員會上的講話

初中學業考試迎考暨高中招生動員會上的講話

初中學業考試迎考暨高中招生動員會上的講話

各位校長：

從去年開始，在大家的共同努力下，我縣抓質量的氛圍上來了，從小學到初中再到高中的教育教學質量也得到了明顯提高。今天我們在這里召開這個會議，目的很明確，就是要在去年的基礎上，進一步大幅度提高初中的教學質量，確保今年初中學業考試取得好的成績，保障高中的生源質量和提高高中升學率。借此機會，我講四個方面的意思。

一、xx年學業考試情況分析

xx年，我縣初中9年級7科平均分xx分，比前年提高0.4分。全縣一次性合格率xx%，比前年降低xx個百分點，優秀率xx%，比前年高xx個百分點，在全市綜合排名第三。7A人數比前年大幅增加，達到了xx人，比前年增加xx人(其中三中xx個，二中xx個，四中xx個，xxx個，楚江8個，xx各2個)。二中、三中、四中、xx6所學校的一次性合格率都超過了xx%，最高的是三中,一次性合格率xx%，四中有5科一次性合格率100%、2科98%以上，平均分提高最多的是xx中學和xx中學，分別提高了18分和10分。

但是，與兄弟縣市比起來，我縣的優生面積太小，尤其是7A人數差距很大，個別學校單科A的都沒有幾個。差生面積大，平均成績不高，最低的是xx中學xx分、xx中學xx分、xx中學xx分。除二中、三中和xx外，有11所初中學校的全科優秀率都為0。南強中學政治、英語優秀率為0，汾市中學除數學外有6科優秀率為0，xx中學除語文外6科優秀率為0，xx中學語文優秀率為0，xx中學除歷史外6科優秀率為0。鄉鎮中學10個6A的也只集中在xx、xx3校。部份學校忽視了生物地理的備考工作，初二生物、地理人平分沒有達到60分的有9所學校，優秀率為0 的有4所學校。

二、認清形勢，仔細分析xx年學考現狀

xx年，我縣初中學考形勢很不樂觀，面臨著巨大的壓力，主要表現在如下幾個方面。一是來自外部的壓力大。這兩年全市都在狠抓教學質量，尤其是資興、安仁、桂陽等縣，鄉鎮中學干勁很足。因此我們要保住去年全市第三的成績，壓力相當大。二是本屆初三的成績不是很如意。從上期期末質量監測看，萬水和花塘基本上所有的科目都處于后兩位，萬水中學數學合格率1.6%、歷史4.7%、物理1.56%，花塘學校英語3.2%、歷史、地理、生物物理均是6.5%,優秀率基本上為0。當然這里還有一個要說明的是本次考試是各校自行改卷的，這就存在一個水分問題，有些學校平時考試一塌糊涂，報上來的成績則是全優。三是部分學校管理不到位。少數領導認識不高，對教學及管理不夠關心、不夠重視，不能深入學校，不能深入課堂，教學上舍不得投錢。四是部分老師不敬業。職業倦怠情況比較嚴重，不認真備課、上課，甚至作業批改不認真，輔導學生不耐心。課堂有效教學不實，教學方法手段不優，課后反思不積極，課內課后練習、作業處理不當，學風學紀較差。

三、明確目標，全力抓好xx年學考迎考

本屆我縣初三人數xx人，初二xx人。目標是全縣八年級生物地理平均分超過70分，良好率達到60%，優秀率達到30%。九年級在全市初中學業考試中總排名是保三，各科平均分達到70分，一次性合格率達到xx%，優秀率xx，7A人數達到xx人。沒有7A的學校要實現0的突破，xx、xx要達到15人以上，二中、四中要翻番，三中要達到xx人。鄉鎮中學一次性合格率xx%以下的要提高10個百分點，70%以上的要提高5個百分點。去年市縣對初高中學業水平考試突出的學校給予了重獎。今年我們繼續實行中考教學質量獎和中考特色教學獎雙重獎勵，獎勵方案按去年的執行。為了達到這一目標，我們要作好以下4項工作。一是要不斷提高認識。教育局教研室各科教研員要多深入學校開展畢業復習視導，幫助分析原因，制定提升學習效率的對策。基教股要對各校復習迎考管理、準備工作進行督查、指導。各初中學校要進一步提高認識，明確本校的具體目標，把質量擺在各項工作的首位，校長要多深入課堂和師生當中了解學情，做到心中有數。二是要抓重點促中間。2個重點就是優生和學困生。優生要抓住他的弱項，力爭讓他達到7A。像去年有些學校個別科目就拉了后退。抓學困生的提高要像一中、二中抓高二學業水平考試那樣從基礎開始抓起，他們高二將學困生分到每個科任老師那里，英語從ABC開始，化學從元素周期表開始學習，其難度可想而知，目的就是要提高一次性合格率和平均分。高中任務那么艱巨都做得到，我們初中應該不難。其實讓學生合格并不是難事，市里是按照百分比來定等次的，比如英語、數學合格不一定是60分，有可能三、四十分就可以了，要多鼓勵學生彌補不足。假如我們都有這樣的精神，不愁成績提不上。促中間就是成績中等的考生，要努力促使他們成為全部科目的優生。同時，八年級的生物、地理也要同復習、同獎懲，今年我們將把它納入初中質量獎懲考核范圍。三是要循序漸進、注意方法。各校要盡快結束新課，進入第一輪復習，每次考試之后都要召集科任老師進行質量分析。要加強課堂管理，降低起點，科任教師首先要搞清楚中考考什么？學生怎么學？要多表揚學生，促其樹立信心，教師要通過做以往的試題來把握中考的難度。學困生要著重圍繞市里編寫的指導叢書進行。在抓質量的同時，還要讓學生有壓力，同時適當地進行心理疏導。還要注意勞逸結合，不讓一名學生輟學，凡是輟學的我們將納入參考率的考評。四是要營造氛圍、強化責任。各位初中校長回去后，要把今天的會議精神進行梳理，及時召開畢業班師生

學考動員大會、班級動員大會、主題班會、出好學考迎考專刊、引導學生寫決心書，營造人人學習、互相追趕的良好態勢。將本次會議精神傳達到八九年級每一位教師，進一步理清本校畢業年級的工作思路、目標（含八年級生物、地理），與教師簽訂責任狀，將任務下達到每一位領導和科任教師同時要進一步完善畢業年級質量獎懲制度，要拉開差距，獎罰分明。五是抓好學風學紀建設。要充分發揮班主任的核心作用，團結科任教師，采用坐班、巡查等方式抓好課堂紀律。有些學困生不但基礎差，紀律也差，要通過個別談話、教育、單獨輔導等形式轉化他們的學習態度。同時，要告訴他們今年我們將嚴肅考風考紀和補考的紀律。六是為了促進城鄉均衡發展，今年根據市里文件，對于一些生源較差的學校我們將根據學生人數實行指標到校。

四、理清思路，正確處理好幾個問題

一是要規范初中畢業體育升學考試。體育升學考試時間是5月份，今年繼續實行分片考試，一定要嚴格組考，由縣教育局抽調人員采用體育測試儀到各考點進行測試，成績直接進入電腦。體育升學考試成績與升學掛鉤，今年體育成績要求提高了，體育成績不達標，學生學籍注冊不進。希望各校安排體育老師安排好訓練場地并認真組織訓練，考試文件近期將會下發；二是認真落實實驗操作測試。根據市教育局文件精神，從去年開始初中物理、化學、生物學業水平考試實行實驗操作考試，初步定于5月中旬舉行。屆時，我們將根據各中學的裝備條件設置設置考點。為確保今年初中物理、化學、生物實驗操作考試實驗操作考試組織嚴密有序、高效進行，我們將統一調度全縣理化生科任老師相互交流監考，并且每個考點將派出駐點巡視員進行監考巡視。三是正確處理好職中招生與復習迎考的關系。職業中專招生也是大事，我們必須服從，并且不折不扣的完成任務。今年春，在各校努力下達到了145人。但是，絕對不能因為春季招生影響了學生學業考試成績，有的學校以職中招生為名，放棄這部分學生的迎考復習這是很錯誤的。今年因為已招進職中的學生，沒有地方掛靠，只能回原學校的報考，成績也計生源學校的。職中必須對生源學校和學生負責，抓好這部分學生的復習迎考工作，確保他們學業考試取得好成績。四是要重視優秀學生輸送和獎勵。去年我們進入縣內高中學校的學生是1320人，占總數的62.8%。今年高中招生我縣的目標是升學率達到75%，按照一比一的比例，好的學生進一中（xx人），其次二中（xx人），中等及中等偏下的讀職中。要指導學生填報好志愿，高中學校要嚴格按照招生指標招生，有些縣前幾年超出指標的學生到現在都還沒有注冊，問題很嚴重。這里有兩個方面的要求：第一，一中、二中太差的學生絕對不能錄取，太差的學生取了，市里是堅決不會注冊，同時太差的學生易輟學，高二學業水平考試難過關，到時又影響高二學業水平考試成績。第二，各初中一定要有辦好臨武教育的意識，為本縣保人才，不能向縣外學校推薦優秀學生，我們在座的校長在過去做了很多工作，但有極少數教師沒有這方面的意識，請各校做好教師、學生、家長的工作。五是做好考務工作。今年八、九年級的學業考試繼續按照去年的模式進行，考點今年要增設到3個。各初中校長要轉變觀念，嚴肅考風，要提前開展好學生的考風考紀教育和迎考準備工作。

同志們，xx年我們的任務相當艱巨，機遇和挑戰并存，我們必須全力以赴，扎實抓好初中學業考試復習迎考工作，確保初中學業考試取得優異成績，確保高中招生任務順利完成。謝謝大家！

第三篇：2012年初中畢業生學業暨高中招生考試說明

《2012年初中畢業生學業暨高中招生考試說明》

物理：記憶知識點少了5個

今年中考物理中的知識點做了以下刪減：原“熱學部分”的“知道熱機工作過程中能量的轉化”、“有保護環境和合理利用資源的意識”，原“光學部分”的“知道白光是由色光組成的”、原“電磁學部分”的“初步了解半導體的一些特點，了解半導體材料的發展和對社會的影響”和“初步了解超導體的一些特點，了解超導體對人類生活和社會發展可能帶來的影響”，還刪去原“電磁學部分”的“理解電路中的總電流隨用電器功率的增大而增大”。

第四篇：重慶市2011年初中畢業生學業暨高中招生考試

2010年初中語文中考復習參考建議

重慶市2010年初中畢業生暨高中招生考試語文試題繼續保持2009年的命題態勢，貫徹落實市教委“減負提質”的精神，充分體現課改理念。試題題量適中，難度降低，信息量增大；命題選材鮮活，具有時代性、人文性，富有生活氣息，考生都能根據自己的生活經驗和認知水平，運用所學知識，展示自己的能力和才華。

一、中考復習指導思想

中考要有利于推進教學改革，有利于全面提高教學質量，有利于培養學生的學習興趣，促進學生生動活潑地學習，促進學生全面發展，有利于為擇優錄取提供依據。

考試主旋律：建設和諧社會，嘗試考試改革，鼓勵公平教育，在減負上下功夫。難度降下來，成績提上去。

依據新課標理念，在新課標的理念下進行考試，以《課程標準》為依據。

考試范圍、考試形式、試卷結構（題型分配和題型示例）、考查內容與要求、詩歌和文言文篇目請參閱《2010年重慶市中考復習大綱》。

新聞考試不從文體知識設題。古詩文考試復習范圍： 古代詩歌（二十首）：

《觀滄海》《次北固山下》《送杜少府之任蜀州》《使至塞上》《行路難》（金樽清酒……）《望岳》《白雪歌送武判官歸京》《早春呈水部張十八員外》《觀刈麥》《赤壁》《夜雨寄北》《相見歡》（無言獨上西樓）《漁家傲》（塞 下……）《浣溪沙》（一曲新詞……）《山坡羊·潼關懷古》《游山西村》《詩經》兩首（關睢蒹葭）《過零丁洋》《天凈沙·秋思》《已亥雜詩》

古文（十篇）：

《論語十則》《曹劌論戰》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《三峽》《馬說》《岳陽樓記》《愛蓮說》《記承天寺夜游記》《送東陽馬生序》

二、關于閱讀訓練的復習建議

（一）總體思路： 1.了解閱讀的能級和層次。2.明確閱讀的基本思路和步驟。

整體感知→梳理文脈→代入問題→確定范圍→篩選信息→磨練語言→得出答案。

3.在閱讀訓練中要求學生努力做到五個“準確”。4.提供適量的閱讀材料，進行必要的訓練。

（二）針對考點進行閱讀能力訓練及答題技巧點撥： 1.記敘類文章或文學作品

首先要夯實基礎，熟練掌握各種文體的基本知識。然后在閱讀訓練中掌握答題的技巧。考點主要有：（1）概括文本內容。

（2）領會文章主旨或寓意或重點句的含義。（3）把握全文結構。（4）概括人物形象。

2（5）概括文中表現對象的主要特點。（6）感受文章的情感傾向。

（7）評價作品的基本寫法與表達技巧。（8）提取全文關鍵信息，如總說句、中心句等。【答題技巧點撥】

有整體意識，反復的精讀文章，做到胸中有文。

（1）首先要辨其文體，從總體入手進行宏觀分析，由表及里、由淺入深、由感性上升到理性，要善于聯系文章主旨來進行高度概括。

（2）抓住文章的中心句、主旨句或標題來迅速感知文本內容。2.基本分析能力訓練 主要考點有：

（1）分析文章的基本結構。（2）劃分文章或段落的結構層次。（3）解說層次劃分的理由。（4）編寫文、段的結構提綱。

（5）找出能顯示文章結構層次的詞語或句子。（6）找出表示過渡、照應的詞語、句子、語段。（7）分析句與句、段與段、部分與整體間的結構關系。（8）排列文段句子的順序。

（9）根據行文脈絡，將打亂的語句、文段歸位。（10）分析并理清文章的寫作思路。【答題技巧點撥】

（1）必須通覽全文，了解文章內容，辨別文章體裁。（2）要重視標題的提示作用。

（3）注意人稱的轉換和表達方式的變化。

3（4）要善于抓住文章的關鍵句子和關鍵詞語，以及表示層進、并列、轉折、總結的關鍵詞語來分析文章的結構層次。

3.概括提煉能力訓練 考點主要有：

(1)提煉記敘的要素。(2)概括文章的情節。(3)概括人物事跡的各個方面。(4)提煉刻畫人物的方法。(5)概括人物形象的特點。(6)概括說明對象的特征或事理。(7)提煉說明順序、說明方法。(8)提煉或概括中心論點、分論點。(9)提煉論證的過程及論證的方法。（10）概括文、段的中心或內容的大意。(11）提煉段、句的寫作模式并進行仿寫。（12）通過劃分文、段的結構，提煉文、段的思路。（13）把材料改寫成一句話新聞。（14）將材料進行歸類。（15）提煉概括文、段的表達特點。

【答題技巧點撥】

做概括提煉題時，可以采用標題詮釋法、中心句法、摘要法、聯合法、詞句整合法、概述法。

4.闡釋解說能力訓練 考點主要有：

（l）結合具體的語境。解釋詞語的含義。（2）依據文章的內容，對詞語、語句所指代的內容進行具體描述。（3）對文章的重點句子（哲理句、中心句等）的含義進行解說。（4）給描述的對象下定義。（5）根據具體的描述，給描述的對象畫出直觀圖形并進行解說。（6）根據文段所表達的內容，對其含義進行闡釋。（7）對文章標題的含義進行解說。（8）對文章所表達的主旨進行闡釋。（9）對答題的理由進行說明。（10）結合自己的人生體驗，對文章所敘寫的內容進行個性化的闡釋

【答題技巧點撥】

（1）聯系語言環境解釋詞語句子的含義。

（2）注重整體感知,把握文段、文章的內容，進行準確表述。（3）提煉信息及要點，在理解把握文章內容的基礎上，善于發現隱含信息，善于從不同角度進行揣摩，選取最佳思維角度。

5.語言品味能力訓練 考點主要有：

（1）在具體的語境中品析詞義，體會句義。（2）比較、品味詞、句、段的表達作用和效果。（3）品析詞語的準確嚴密、生動形象等。（4）品析成語、俗語等的精練準確及表達作用。（5）品析句式的變化及表達作用。（6）品析修辭手法的精妙及其表達作用。（7）品析段落及全篇的語言特色。【答題技巧點撥】

（1）要緊密聯系語境。答題時強化詞不離句、句不離段、段不離篇的意識

（2）要準確把握角度理解品析文段的表達方式和寫作技巧。（3）要精練準確地表述。答題時注意從各種語言現象中發現帶共性的語言特征。

（4）對某種表達方式作用的理解必須從文段的體裁、內容、主題等角度考慮。

6.表達手法欣及賞能力訓練 考點主要有：

5（1）記敘文的寫作手法如首尾照應、畫龍點睛、巧用修辭、詳略得當、敘議結合、正側相映等。（2）說明文的表現手法如對比詮釋、擬人式寫法、答問式結構等。（3）議論文寫作手法如引經據典、巧譬善喻、逆向求異、正反對比、類比推理等。（4）散文的表現手法如托物寓意、詠物抒情、人稱變化、抑揚結合、聯想想像、比喻象征及語言的駢散結合等。（5）小說的描寫手法、烘托手法、伏筆和照應、懸念和釋念、實寫與虛寫等。（6）語言運用方面的特色、表達方式的運用、文章美點的欣賞

【答題技巧點撥】

（1）解答手法欣賞方面的題目，要注意調動知識積累。（2）要注意對文章通用手法的理解。

（3）要完整地理解題目的答題要求，要簡潔準確地答題。（4）語言表達要具體、完整，突出層次感，做到既有觀點，也有例證。

7.感受評價能力訓練

考點主要有：（1）摘出感受最深的句子并說明理由。（2）體會作者在文章中所表達的感情。（3）結合現實生活，談對文中某問題的認識。（4）是否同意文中的某種說法并說明理由。（5）針對閱讀內容提出建議或設想。（6）根據文章內容，想像情節。（7）揣摩文中人物性格，想像其神態、語言及心理活動。（8）自選角度，談讀了文章之后的感受。（9）對文中的人物形象進行評價。

【答題技巧點撥】

（1）摘錄句子并說明理由時一定要扣住“感受最深”。（2）把握作者的情感傾向應著眼全文，結合語境。

（3）談對文中某問題、某說法的認識必須“結合現實生活”。

6（4）針對文章內容提出建議或設想，既要聯系文段，又要聯系自己的生活積累。

（5）根據內容想像情節及人物的心理、神態、語言，一定要準確把握作者意圖、情感傾向，具體分析。

（6）談閱讀感受一般應著重從文章的情節內容、思想內涵給人的心靈啟迪方面來談。

（7）評價人物形象，首先要分析人物形象。

三、中考閱卷場新材料作文寫作中出現的四點主要問題及新材料作文的有關要求

1．少數考生未讀懂材料。2．一些考生文章完全脫離材料。3．部分考生選擇角度或立意不夠好。4內容泛泛而談，舉例不具體。新材料作文概念

新材料作文（也叫題意作文、命意作文、后話題作文），作文提供材料或圖畫，但不提供話題，要求考生閱讀材料或圖畫，根據自己對材料或圖畫的感悟、理解，自定立意、自選文體、自擬標題進行作文。要求“全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思”的作文,它不同于以往根據材料寫議論文的材料作文，也有別于有明確話題的話題作文，是介于材料作文和話題作文之間的一種新的作文形式。今年話題作文不納入考試內容。

（一）新材料作文特點

新材料作文已不再單純是要求按照“引—議—聯—結”模式寫材料作文了。現在的材料作文經過了改良，通過材料，寄托和蘊含寫作話題，同時明確指出“文意自定，文體自選，題目自擬”，打破了審 7 題的惟一性，立意的限制性和表達的單一性，最大限度地“減少對學生寫作的束縛”，還學生以適度的寫作自由。

（二）新材料作文特點

材料作文讀寫并存，一題多查，能夠真實反映出考生對材料的閱讀、分析、理解以及表達等多方面能力。同時由于材料作文具有內容的多向性、體裁的靈活性、思維的誘發性、寫法的多樣性等特點，防止考生宿構。

（三）新材料作文特點

新材料作文的命題能夠給考生提供一定的條件性與情景性，而又不會失之寬泛，在具有特定環境規定下的考生作文，才具有更大的真實性與檢測性。這種情景，其材料的功能主要就是為考生規定范圍、提示思維方向，考生的審題、立意、行文必須以此為依據來進行，而不能信馬由韁，這樣考生就很難猜題押題，從而避免了話題作文過“寬”的弊端。

（三）新材料作文與話題作文、舊材料作文諸多方面的區別 1．與話題作文的區別：

新材料作文不直接提供話題，其話題就是考生對材料的感悟或聯想。話題作文命題的基本格式為：“材料語”+“話題語”+“要求語”新材料作文命題的基本格式為：“材料語”+“要求語”

有無“話題語”是話題作文命題和新材料作文命題的根本區別。2．舊材料作文與新材料作文的區別

舊材料作文的命題表述一般是：請自選角度，自擬題目，聯系實際，寫一篇不少于600字的議論文；

新材料作文的命題表述一般是：全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。要求有：請根據材料，自選角度，自定文 8 體，自定立意，自擬標題；或由以上文字讓人產生不同的聯想或感悟，寫一篇不少于600字的文章。

3．文體要求方面的區別

舊材料作文一般只要求寫成議論文 新材料作文則要求“文體自定”。4．引用材料方面的區別 舊材料作文要求必須引述材料

新材料作文則要求引關鍵詞或關鍵句（明引、暗扣）

（四）新材料作文審題立意原則

1．整體性原則：審題要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題跑題現象。

2．多向性原則：材料所蘊涵的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。

3．篩選性原則：因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要進行適當的篩選。

（五）新材料作文審題的方法

1．理清對象——材料中有哪幾個對象？

2．分清主次——幾個對象間孰輕孰重，材料重點寫哪個對象，這是立意的根本點。

3．拎清關系——關于這一重點對象，材料中有哪些關鍵語句？ 4．析清含義——仔細揣摩材料所蘊涵的意義或道理

5．弄清“要求”——把握新材料作文關鍵要讀懂“要求”中的兩句話

（六）新材料審題立意的思路

1、提煉——劃出關鍵語句

2、壓縮——概括材料大意

3、選擇——確定立意角度

（七）新材料作文寫作方法要點 1.把握材料寓義 請看下面的作文題：

閱讀下面材料，寫一篇作文。（2008年山西省中考作文題）楊柳自有楊柳的灑脫，青松自有青松的壯美。生于世界上，在于宇宙間，同頂炎炎烈日，共沐皎皎月輝，每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力。

要求：①半命題作文，先將題目補充完整；②材料作文，自選角度，自擬題目；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④字數在500-800字之間；⑤文中避開真實的人名、校名、和地名。

這一材料作文，關鍵在于概括材料的寓意和主旨。考生只需咀嚼最后一句“每個生命都閃耀著獨特的光輝、展示著無窮的魅力”的寓意，便可自選角度，自擬題目，敘事、描寫、抒情、議論了。

2.選擇恰當角度

對同一材料，見仁見智，不同的考生會有不同的選擇角度，要選取那些最能表現題旨的角度。如下面一則材料：

如閱讀下面這則材料：

有一棵樹，不斷埋怨自己周圍的那些樹，說他們擋住了自己的陽光，讓他整天生活在黑暗里；讓他呼吸不到新鮮的空氣，得不到雨水的滋潤；它們還吸光了土里的養分，讓他吃不好，長得又瘦又小。有一天，樵夫把小樹周圍的那些高大的粗壯的樹木砍得一根不剩。這棵樹高興得歡呼起來。可是，他高興得太早了。正午的陽光火辣辣地照在他的躲上，到了晚上，忽然下起了大暴雨，大雨夾雜著豆大的冰雹 10 劈頭蓋臉地朝著小樹砸下來，連他的樹枝都被折斷了好幾根；終于，狂風吹來的時候，這棵樹支持不住，被風刮倒在地上。

請全面理解材料，從一個角度或一個側面立意，寫一篇作文。建議可從以下幾個方面的角度審題立意

1、要合理處理好自我發展與同伴的關系；

2、競爭更要合作；

3、失去了才知珍貴；

4、要認清自己與他人的關系；

5、要一分為二地看問題等

5、發散思維打開思路

對“材料”必須先展開“發散思維”，思維打開了，可寫的內容就豐富多彩了。下面以安徽淮南市中考作文為例：閱讀下面的文字，按要求作文。

五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。兩天后，媽媽發現晶晶的左手舉不起來了，原來女兒的鎖骨受傷。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現在知道哪邊是左邊了!”晶晶太小，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊!

晶晶摔了一跤就分清了左右的經歷，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智??

晶晶的故事是否讓你聯想到生活中的某些經歷或見聞?是否獲得某些感悟和認識?請你拿起筆，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

這個故事給我們的啟示是多方面的，考生既可沿著題目中的提示打開思路，選擇立意，比如：

立意一：痛苦中包含著收獲。

立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事。立意三：走過崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂； 穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚。

立意四：不經風雨，怎見彩虹；不吃一塹，難長一智!還可依據自己的知識積累與生活經歷等的情況，發揮自身的優勢，拓展思路。

立意五：親身體驗事，留下的印象最深，給自己的幫助也最大。立意六：有時不幸也是福.立意七：苦難往往帶來甜果。

四、關于綜合性學習復習建議。“課標”中綜合性學習的幾點關鍵信息： 1．語文性：運用語文知識和語文能力；

2．綜合性：學科知識和能力的綜合運用，解決綜合問題，包括跨領域問題；

3．實踐性：

（1）策劃設計：關注學生語文的實踐能力，能夠策劃設計活動；（2）問題發現：在活動中主動地發現問題和探索問題的能力；（3）信息搜集與處理：掌握獲取資料的方法；具備搜集和分析信息的能力，根據材料形成自己的假設或觀點。

（4）結果展示：能用文字、圖表、圖畫等來呈現探究的結果。“考試說明”關于綜合性學習的考點分析：

運用語文知識，發現、探究、解決學習和生活中問題。考點1：語文知識（包括文化知識、文史知識）；

考點２：語言運用（包括口語交際、給活動命名、擬標題、寫主題詞等）

能策劃語文活動，擬定活動方案

考點３：語文活動的策劃（活動的項目、活動建議、問卷設計、宣傳冊子的欄目設計、活動方案的修改等）

擬定一個完整的活動方案是不太經濟、也不太現實的考法。能根據材料篩選信息，在解決問題的過程中能采用恰當的思路和方法：

考點４：對圖畫、圖表等信息的提取；

考點５：對文字材料內容或形式所蘊含信息的探究、評判； 考點６：能就問題的解決提出自己的觀點和看法；提出自己的思路方法

考點７：能就問題的解決說出搜集信息的途徑。與生活的契合點相結合的地方文化。

（2008年北京卷）2008年5月12日下午2點28分，四川省汶川地區發生里氏8級強烈地震。為支援災區，學校團委和學生會準備在全校范圍內開展一次募捐活動。請你完成下面三項任務。

1．募捐現場的一塊展板上有下面兩則材料，為了向前來參加的同學做介紹，團委書記請你概括這兩則材料的主要信息。

材料一：震后不到1小時，中共中央總書記胡錦濤就抗震救災作出重要指示；震后不到兩小時，國務院總理溫家寶飛赴災區。隨即，全國各地積極行動起來，捐款捐物，支援災區。據國務院救災總指揮部統計：5月24日，各界捐款捐物總計261.01億元；5月28日，各界捐款捐物總計347.42億元；6月2日，各界捐款贈物總計417.42億元。

2．募捐活動中，學校廣播站小記者采訪你，請你對在地震中失去校園同齡人說幾句安慰和鼓勵的話。（用上“素不相識”“自強不息”兩個詞）

親愛的同學：

3．募捐活動結束后，學生會宣傳委員準備寫一份這次活動的紀實報道。下面是圍繞“情系災區”這一主題所寫的報道草稿，請你將其中不必要的兩個句子挑出來。（將句子的序號填入下面的橫線處）

教學應對策略：

關注社會熱點和地方文化，豐富生活信息。

因為綜合性學有許多是以社會熱點和地域文化為背景材料而設題的。如果留心這些事件，學生有所了解，解答起來就從容一些。如2008年就有多個地區的綜合性學習試題涉及了地震、奧運、地域文化等。

增強三種能力：

概括能力：如對多則材料，需要逐段概括其內容；

比較能力：需要對材料的相同相異之處進行比較，獲取其相同點、不同點。如果是圖表，需要對表格的橫向、縱向進行比較，從而找出關鍵信息來。

表達能力：整合獲得的信息元素，組合關鍵詞作答。關注典型題例，明確解題思路 比如圖表題：（例略）解題策略：

豎著看：2007年重慶閱讀率低于全國平均閱讀率；2009年重慶閱讀率高于全國平均閱讀率；2009年重慶人均閱讀量略高于（或基本持平）全國人均閱讀量。

橫著看：重慶閱讀率2009年較2005年有大幅度增大；全國閱讀率2009年與2005年基本保持不變；

提活動建議題：

一圍繞活動主題、活動的組織來提；二是要具有現實性、可操作性；三是幾條活動建議之間內容不能交叉包容。

細心審題，避免過失性失分

綜合性學習探究能力的養成更多依靠在平時的綜合性學習活動中去培養。提升綜合性學習解題能力的關鍵還在于平時要扎實深入地開展好綜合性學習活動，在實踐中鍛煉、習得這種能力。

綜合性學習不能僅著眼于做得起題，能得高分，更應該從提升學生綜合素質的層面來認識，從為學生終生發展負責的高度來認識。

五、兼善中學初2010級語文復習規劃及現代文閱讀策略

（一）復習指導思想

以《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》７—９年級“語文課程目標”以及我市制訂的《語文考試說明》為指針，立足教材，結合學生實際，研究復習方法，面向全體學生，全面系統地提高學生的語文技能和綜合素養。

（二）復習目標

通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的了解，強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在即將到來的中考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。

（三）復習原則

１、明確目標，立足教材。認真研究《語文考試標準》，明確考試的范圍與目標，對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測，以 15 便在復習的過程中能做到有的放矢。語文復習應以課本為主，按大綱要求進行知識點的歸納、總結，掌握每課的重點、難點，輔之以適當的練習；并不斷地由課內向課外延伸。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養學生獨立分析、解決問題的能力。

２、全體參與，分層達標。復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，特別是在當前高中擴招的形勢下，教師更不能把目光只盯在少數“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。

３、強化基礎，突出重點。針對中考試題基礎性強的特點，對于教學大綱和新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應進行適當的梳理，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，教師應加強指導。在進行閱讀訓練時，應根據不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創新意識。

４、點面結合，講練同步。整個復習過程分為四個階段：（1）全面復習，夯實基礎（3月中旬——4月下旬）：依綱扣本，以教材知識聯動中考考點，在字詞句篇中夯實語文基礎知識，以促厚積薄發。

（2）專題訓練，突破重點（4月下旬——5月中旬）：針對第一階段的復習進行小結，依據中考題分版塊、分專題鞏固拓展訓練，并對學生在復習中有困難的知識點進行擬題重點突破；

16（3）模擬練習，提升能力（5月中旬——5月下旬）：模擬試題訓練，加強課外閱讀的指導，全面提升語文綜合能力；

（4）考前練兵，綜合復習（6月上旬）：古詩詞文言文強化訓練，審題和規范答題訓練，同時引導學生查漏補缺，回歸課本，捕捉中考信息。

５、團結協作，共同提高。

本著互相學習、取長補短的原則，充分發揮每周三集體備課的優勢，加強備課組教師之間的經驗交流與資料共享，發揚團隊精神，爭取共同進步。

（四）兼善高效課堂研究

近幾年的重慶中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

依據這些現狀，我們結合本校實際,思考了一些特色訓練方式，從現階段復習的情況來看，有著較為顯著的效果。其課堂高效的關鍵在于立足教材，以教材知識聯動中考考點，輔之以精選的練習，以求課堂效益最大化。

1、緊扣課本，梳理知識，致力于基礎知識的夯實。

復習首先要緊扣課本，有目的、有計劃地進行知識梳理，分清主次，各個擊破，把最最基礎的知識掌握牢固。從往年的中考語文試題來看，第一大題的“積累”題目，涉及的多是名言警句，都能從課文 17 中找到答案，像古詩文中、現代文中的名句首先要背得準確、熟練，要知道出處、作者等。第二大題中的文言文閱讀語段，其中一段是課內講讀課文中的語段。如果課內文言文掌握得好，至少做好這些題目有了一定的基礎，也為完成好課外文言文的閱讀題目做好了充分的準備。在現代文閱讀題目中常會出現考查字詞的題目，這就要求考生必須在復習過程中將現代文中的重點詞語掌握好。綜上可知，課本內的知識重點，主要包括現代文中的名言名句、詞語、文言文中的古詩詞名句和對文言文尤其是講讀課文的背誦理解。

2、深專文本“怎么寫”，巧借課文之東風，揚高分作文之帆 我們的語文課是以課文研讀為核心的教學，但認真翻閱各種教師用書，編者解讀文本的著力點主要放在文本內容的歸納、文章重難點的提示和相關背景知識的介紹方面，面對文本“怎么寫”的問題卻很少討論。比如教楊絳的《老王》，老師往往通過閱讀，了解老王的“苦”和“善良”，體會作者的平等意識和人道主義精神。而對老王的“苦”和“善良”是寫出來的，作者又是用哪些“寫出來的語言”表現她的平等意識和人道主義精神等則缺乏討論。事實上作者的情感浸潤在字里行間，滲透在用語言敘述的幾個生活片段，比如“取締”，就不僅是“取消和禁止”，還有強者對弱者的欺侮，就可以理解老王悲慘生活的社會根源。這樣的咀嚼就是在體會“怎么寫”，不僅能增加課堂教學的語文味，更重要的是為語言表達和寫作提供借鑒，實實在在的提高課堂效率。為此，我們在作文教學方面做了以下的探索：

（1）咬文嚼字探寫法模仿表達激智慧

我們備課組在初一到初三的文本教學過程中，注重經典文章的“咬文嚼字”，在涵泳文章思想情感時，斟酌“怎么寫”的問題，讓 18 學生在揣摩體會的過程中積累情感，模仿表達，產生寫作的靈感，激發寫作的智慧。

（2）定時作文出效率多重修改成佳作

本期以來，年級作文訓練定時化，每間周三是我們的固定作文時間，題目的擬定參考歷屆中考優秀作文題，并根據文體、表達方式、內容等進行分類，做到訓練系統、內容充實，一練一得；值得一提的是作文批閱的方式多樣化，俄國作家契訶夫曾說過：“寫作的藝術，其實并不是寫的藝術，而是刪去寫得不好的東西的藝術”，“文不厭百改”，從某種意義上講，作文是改出來的，而不是寫出來的。“交叉修改———自我修改——老師點評——再次修改”是備課組作文修改的四部曲，這當然是建立在學生掌握作文修改技巧的條件下進行的，在修改的過程中明確要求、提升思想、掌握技巧，最終將作文升格為佳作。到目前為止，我們已進行三次定時作文訓練，主要訓練審題、立意、細節描寫，成效較為明顯。

（說到這里，老師們可能要問，基礎知識考點在課本，作文訓練也可以從模仿開始進行，可是現代文的閱讀呢，文章都來自課外讀物，立足于教材的復習會不會有效果呢？答案是肯定的，相反架空課本的復習方法，就如空中樓閣，不利于學生掌握知識，提升能力。接下來，我來和大家就個問題交流交流）

3、精選教材現代文文本，提煉知識要點，致力于閱讀水平的提高。

長期以來，中考語文現代文的復習總是意味著鋪天蓋地的練習，永無休止的的講評，將近九成的學生認為課文“學了不考”，從而導致復習的盲目甚而高中階段對于教材文本學習的忽視。事實上，《課標》的教材建議里談到：教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文 19 化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習；教材應注意引導學生掌握語文學習的方法。語文知識、課文注釋和練習等應少而精，具有啟發性，有利子學生在探究中學會學習。因此，在現代文閱讀的復習中，完全可以摒棄長篇大論的知識點講解，在六本教材中精選文本，提煉出與中考考點接軌的知識，借助課文的熟悉度，快速的形成能力的遷移，提高復習的效率，亦增強學生上課的主動性和積極性。具體做法如下：

（1）研讀考綱，揣摩考點，精選教材。

從近幾年的《考試說明》和中考試題看，關于現代文閱讀（記敘文和散文為主）的目標有以下幾個方面，針對這些目標，我們精選了相應的課文：

A、篩選并整合文中的重要信息。

《丑小鴨》（七下）《偉大的悲劇》(七下)《孤獨之旅》（九上）B、體味和推敲重要詞句在語文情境中的意義和作用。《背影》（八上）（孔乙己）（九下）C、對作品中的情境和形象能說出自己的體驗。《最后一課》(七下)《斑羚飛渡》（七上）

D、對作品的思想感情傾向能聯系文化背景初步作出自己的評價。《風箏》（七上）《社戲》（七下）

E、對作品的內容和表達提出自己的疑問并嘗試探討。《云南的歌會》（八下）《楊修之死》（九上）

F、分析文章的主要寫作方法、語言特色以及語言表達作用。《雪》（八下）

舉個例子，在文體知識的落實方面，我們的做法是以《新課標》為依據，以教材為基礎，有條理整理出記敘文、議論文、說明文、小 20 說、散文等文體知識體系,結合課本找出對應的典型課文來掌握其特點，如整理小說的體裁知識時，我從教材中挑選了《范進中舉》《孔乙己》等幾篇典型課文來復習小說的三要素以及相關的描寫方法和作用，讓學生由抽象的死記到具體的感悟，從而讓學生牢固掌握各種文體知識。

（2）能力遷移，針對訓練方法引導

現代文閱讀考點多而雜，這要求復習訓練應該具備針對性，將課本知識遷移為答題能力，這一環節強調所選練習的精煉性；另外，學生的能力層次存在差異，因此訓練時分層指導。今天我們的唐超群老師就是針對中考現代文閱讀概括考點，由熟悉的《孤獨之旅》提出請概括36段段意，概括36-42段的主要內容，概括杜小康的心理變化過程三個問題，從而對概括這一考點提出提取法，截詞法，要素概括法等實用的概括方法，并精選復習題進行針對訓練，讓學生從文思法，胸中有法，依法答題。既提高學生的閱讀概括能力，又最大限度的提升課堂的實效性。

除了針對考點的方法細化引導，我們還注重培養學生的歸類總結能力，整體閱讀技巧，和審題能力等。

（3）定時訓練及時反饋有效指導

進入初三，我們每周會用一節課的時間來定時閱讀，在現場及時反饋，進行有效的指導，提高效率。長期堅持下來，孩子們從平均21分的閱讀分提高到了28分的平均值，對中差生的提高更是較為明顯，很大程度的提高了學習困難學生的積極性，提高了學生自主復習的能力。

（4）借用習題，聯系生活，規范答題

閱讀是一種復雜的心智活動，也是一種技能，任何技能的掌握都需要反復的訓練。閱讀技能的掌握也不例外。但是這訓練必須科學，不是盲目地題海戰術。精選出的課文后附著的課后練習實乃最好的復習資源，它不僅能針對性的考查知識要點，還可以引導學生練習生活拓展閱讀，培養其創新意識；另外在課后練習和針對復習的練習中可以恰到好處的落實學生的表達規范，這是中考現代文閱讀的必修之招。

總而言之，初2010級語文備課組，三年來堅持“用課本教”的理念，致力于課堂效率的提高；中考的復習，我們仍然會用好教材，扣綱扣本，致力于學生答題能力和語文綜合能力的全面提升，打造真正意義上的高效課堂。因為，我們一直把課文作為生活的藝術和結晶來體悟，并以此為點，擴大學生閱讀視野，聯系現實生活，把語文“小課堂”延伸為生活“大語文”。

2010年3月26日

第五篇：重慶2014年初中畢業生學業暨高中招生考試說明

《重慶2014年初中畢業生學業暨高中招生考試說明》（簡稱《考試說明》）已經出爐。今年各學科考點、考試題型將有哪些變化？面對新題型考生該如何復習備考？昨天，記者采訪了重慶一中、巴蜀中學、重慶外國語學校的一線名師為大家支招。

記者了解到，今年中考繼續為同學們減負，主要表現在刪減題型、減少知識點。

語文 取消兩個必考題型

“語文最大的變化是刪除了兩個考了10年的題型。”昨天，重慶一中初三語文教師竇榆俊說，病句修改題與文學常識題是每年必考的題目，需要大量記憶，不過今年都不考了，這有利于減輕學生負擔。

在古詩詞和文言文考查上，今年依然是20首古詩詞和10篇文言文，不過也有一定調整。20首古詩詞中，刪除了李白的篇目，同時更新了其他幾篇文章。文言文考查上，過去側重名句考查，比如要求考生默寫句子，今年則改為考查重點句子或段落，難度略微增大。這10篇文言文分別是：《論語十則》、《曹劌論戰》、《周忌諷齊王納諫》、《桃花源記》、《出師表》、《醉翁亭記》、《記承天寺夜游》、《馬說》、《送東陽馬生序》、《三峽》。

竇榆俊分析，從《考試說明》上的樣題來看，今年中考可能增加題目靈活性，比如增加詞語運用題、句子排序題等。尤其值得關注的是，樣題上還出現了漢字書寫題目，比如根據拼音寫漢字。

數學 取消尺規作圖考查

重慶一中初三數學備課組組長周祝軍表示，根據《考試說明》，今年中考數學的題型結構保持穩定，甚至基礎題更加簡單，最大變化就是作圖題有一定調整，取消了尺規作圖考查。周祝軍說，具體來看，取消了求某些數的立方根、推導平方差與完全平方公式等知識點的考查。

“基礎題更簡單，但難題還可能加大難度。”周祝軍分析，解答題共有8道，第25題屬于二次函數題，今年的難度可能加強。周祝軍同時提醒，《考試說明》透露，2011年新課標中不做要求的內容，在今年中考中不會作為主干知識考查，也就是不會專門出大題，這也為考生減輕了負擔。

英語 聽力題改為長對話

重慶外國語學校初三英語備課組組長郎天燕說，根據《考試說明》，今年中考英語比較大的一個改變是聽力部分，在題量和分值不變的情況下，從聽兩篇記敘性短文變為聽兩個長對話和一篇短文。這樣的改變體現了“學為實用”的宗旨，也反映了中考英語難度變化的趨勢，更為今后實現人機對話的聽力模式過度。郎天燕說，從聽力材料的容量上來說，長對話比一篇短文要大，難度上也適當有所增加，對話的內容略顯凌亂和靈活，容易出現干擾信息，從而影響學生判斷。

另一方面，今年的中考詞匯相比往年增加了70個左右。由此可猜測今年試題在單項選擇的題干呈現上或閱讀性文章的選擇上，較以往略有難度，這個變化對于中等和優秀的學生沒影響，但對于相對較差的學生來講增加了理解題的難度，從而更容易失分。

物理 今年增加實驗考查

“總體來說，今年中考物理要考查的內容與往年基本上重難點相同，但難度會略高于去年。”巴蜀中學初三物理備課組組長張霞說，去年電學部分考查得較難，今年可能對力學受力分析的要求有所提高。

張霞說，由于同學們使用的是新課標修訂后的教材，《物理新課標標準》和《中考說明》中行為動詞的對象有較大的變化，其中，需要同學們理解的知識點變為四個：力度、壓強、歐默定律、電功和電功率。同時，今年增加了“驗證焦耳定律”的實驗考查，同學們要注意實驗操作的規范性。

化學 增考“氫氣的主要性質”

巴蜀中學化學教研室主任田博文說，從知識點來看，今年中考化學新增了1個考點，即“氫氣的主要性質”。題型和分值上，選擇題和計算題有所加強，填空題和實驗題有所弱化。具體來看，選擇題增加1個題，選擇題分值增加2分，填空題減少2分，實驗題減少1分，計算題增加1分。

田博文說，氫氣主要性質包含：氫氣的物理性質（顏色：無色；密度：比空氣小，氣味：無味；溶解性：難溶于水），氫氣的化學性質（可燃性：氫氣燃燒生成水，這就體現了氫能源作為燃燒，其優點：原料來源廣；放熱高；無污染）。對于新增的考點，同學們要了解重點掌握氫氣的密度、溶解性、可燃性。思想品德 取消多選題 難度降低

育才中學初三政治備課組組長姚安琪說，這次考試最大的變化是取消多選題，全部變成單選題，降低了難度。在知識點上增加了依法治國的基本方略和傳統美德等考點，刪減了競爭和合作等考點。

■復習建議 在備考時，考生要格外重視漢字書寫的工整度，關注詞語的運用。一般不會考查生僻字詞，主要還是教材上的內容。此外，平時復習也要關注時事熱點。

■復習建議 重點關注《考試說明》上的例題。另外，還要重視計算能力，做大題時要規范，并研究參照中考評分標準，做到知己知彼。

■復習建議 針對聽力題型變化，在增強口語能力的同時提高聽力能力。同時，在聽對話時要篩選捕捉與題有關的重點信息。加強基礎詞匯的記憶和鞏固。■復習建議 注意理解表達知識點的準確性。規律、公式要強調它們的適用條件、適用范圍。習題的選擇要具有針對性。

■復習建議 定時強化訓練單選題。實驗題要從教材中的演示實驗、學生實驗入手復習。定時復習錯題。最后兩周要特別重視課后習題。

■復習建議 重基礎，復習要點在道德、法律、國情和社會熱點方面。正文已結束，您可以按alt+進行評論