第一篇：培養良好學習習慣主題班會

培養良好學習習慣主題班會

一、班會背景：

在長期班主任工作中，使我深深地懂得良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。

二、班會目的：

1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

三、班會準備：教學掛圖，討論：什么是良好的學習習慣

四、班會過程：

同學們，你們上學的時間都一年多了，通過這段時間的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但良好的學習習慣卻不是人人都能堅持的。好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是培養良好學習習慣。

1、引導學生看圖后交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

（1）模仿練習。相互評判

教師：圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)

（2）請幾個學生模仿練習。

（3）其他同學給予評判。

（4）指導學生學習朗讀。

（5）學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

2、什么是良好的學習習慣呢？請同學們來討論、回答下面的問題。師：課前，我們應該怎樣做？（給學生時間討論、交流、發言）生1：課前要預習，先熟悉新課要學習的內容，通過預習找出不懂的東西，學會帶著問題學習。

生2：課前準備好學習用品，靜靜地等著老師上課。

師：我們看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）

師：同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

師：課堂上，我們應該怎樣做？（讓學生討論、交流、發言）生1：上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

生2：上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。(讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。)

生3：作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

師：我們再看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）

師：同學們想一想，以上表現你們有沒有？請夸一夸你身邊表現好的同學

師：課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。

（2）按時、獨立、認真地完成作業。

五、老師總結：今天的主題班會即將結束，但養成良好的學習習慣，勤奮學習才剛開始。讓我們共同努力，共同奮斗吧！

第二篇：《培養良好學習習慣》主題班會

《培養良好學習習慣》主題班會

養成良好的行為習慣是形成學生健全人格的基礎，是學生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學生才能學會認知、學會合作、學會做一個合格的小學生，最終成為一個全面發展的人。一年級是學生各種行為習慣養成的關鍵期，教師只有抓住習慣養成的良好契機，施展教育教學的魅力，就一定會促使學生行為習慣的養成一、教學目標

：

1.指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2.了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

二、教學具準備：PPT

三、教學過程：

（一）、觀察第l頁圖面

（1）圖上的小朋友怎樣坐的？

（2）這些小朋友是怎樣朗讀課文的？

（二）、猜謎語

教師：你猜他們就這節課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學習，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！

（三）、說坐端正的原因，模仿練習。

1.教師：但是也有同學坐得不好，我們看圖片……我們為什么要坐端正呢？

引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺（33厘米）

2.教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請大家學著他們的樣子做做。（學生各自練習朗讀姿勢）

（1）。請幾個學生模仿練習。

（2）。其他同學給予評判。

（評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。）

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。（全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。）

（四）、讀歌謠，看自己能否做到

（1）上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。眼睛離書一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。

（3）作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

（五）、評一評，比一比。

1.看題目，相互評議，看是否達到要求。

2.學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

教師：在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的學習一定會提高的，讓我們行動起來吧！

第三篇：培養良好學習習慣主題班會教案

文章標題：培養良好學習習慣主題班會教案

教學目標

1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課

外書報的習慣。

教學具準備：教學掛圖三張

教

學過程

第一課時

一、觀察第l頁圖面

(1)圖上的小朋友在干什么?

(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺(33厘米)

三、模仿練習。相互評判

教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)

1．請幾個學生模仿練習。

2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。

2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。

朗讀要領：

口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；

字字入目，句句過心；

正確，流利，有感情；

神情專注，邊讀邊想。

3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。

第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2．引導學生說圖意。

第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。

第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。

第五幅圖：同桌相互背誦。

3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?

(2)在學生交流的基礎上，教師小結：

背誦時應做到：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。

(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)

(4)模仿練習，深化對要領的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。

(5)全班學生模仿練習。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。

4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)

看圖背誦有什么好處?要注意什么?

(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)

(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。

5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)

6．小結。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小

朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)

閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!

你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)

看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：

書籍是人類進步的階

梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?

(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)

3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)

4．小結。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?

2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書。

3．觀察第二幅圖。

圖上的小朋友在干什么?

(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)

4．小結。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?

(通過交流，激發學生課外閱讀的興趣。)

《培養良好學習習慣主題班會教案》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀培養良好學習習慣主題班會教案。

第四篇：培養良好的學習習慣主題班會

習慣決定命運

——培養良好的學習習慣

主備人：吳月芳

一、班會目的：

1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

二、班會準備：討論：什么是良好的學習習慣？

三、班會過程： 同學們，你們上學的時間都（）多了，通過這段時間的學習，你們掌握了很多知識，豐富、提高了自己。學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但良好的學習習慣卻不是人人都能堅持的。好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。今天，我們班會的主題就是培養良好學習習慣。首先給大家講兩個故事：其一，在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。大家能得出什么結論？明確: 小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。其二，一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產贈送給遠房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會怎么回答？明確：“我要買一只好一點的碗和一根結實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”這兩則故事讓我們震撼，習慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當中，我們的命運就被掌握其中了，所以人們說習慣決定命運是毫不夸張的，我們現階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學習，為了創造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習慣，剛才仔細觀察了大家討論時候的表現，我發現了很多同學的壞習慣，正是這些壞習慣影響了學習效率。

1、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范 小結要領：身正肩平雙手拿書左右兩臂自然平放目光課本保持距離眼睛課本距離一尺（1）模仿練習。相互評判（2）請幾個學生模仿練習。（3）其他同學給予評判。（4）指導學生學習朗讀。（5）學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。小結：身正肩平交臂平放眼向前方態度認真 3．背誦時還要注意什么？聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情

2、什么是良好的學習習慣呢？請同學們來討論、回答下面的問題。師：課前，我們應該怎樣做？（給學生時間討論、交流、發言）生1：課前要預習，先熟悉新課要學習的內容，通過預習找出不懂的東西，學會帶著問題學習。生2：課前準備好學習用品，靜靜地等著老師上課。師：我們看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）師：同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。師：課堂上，我們應該怎樣做？（讓學生討論、交流、發言）生1：上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。生2：上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。(讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。)生3：作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。師：我們再看看這些同學做得好不好？（老師敘述事例，讓學生辨別正誤。）師：同學們想一想，以上表現你們有沒有？請夸一夸你身邊表現好的同學。師：課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。（1）先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。（2）按時、獨立、認真地完成作業。師：無論在家里還是在學校，我們都應該養成良好的學習習慣，可社會上流傳著一些灰色童謠，侵蝕著我們的心靈。我們要堅決抵制灰色童謠，讓健康、文明的新童謠伴隨我們成長。下面請同學們“唱響新童謠”。童謠：一二三四五，讀書不怕苦。五四三二一,考試爭第一。六七八九十，學習要踏實。十九八七六，方法要吃透。一三五七九，學習要研究。二四六八十，成績要保持。

五、老師總結：今天的主題班會即將結束，但養成良好的學習習慣，勤奮學習才剛開始。讓我們共同努力，共同奮斗吧！

第五篇：培養良好學習習慣的主題班會教案

培養良好學習習慣的主題班會教案3篇

在我們平凡的學生生涯里，大家對主題班會一定不陌生吧？主題班會有利于提高學生的認知能力和自我教育能力，更有利于班級集體的建設。是不是正在為策劃一個主題班會而發愁？下面是小編為大家整理的培養良好學習習慣的主題班會教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、活動目標：

1、通過本次主題班會活動，向優秀學生學習，學習他們的學習好習慣。

2、指出部分學生存在的學習習慣問題，并共同教育。

3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。

二、班級現狀分析：

進入初中后，班級情況發生了較大的變化，特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出：優秀學生上課認真聽講，積極思考，主動發言；作業按時完成，且有自己的復習計劃，每天能遵照執行，所以作業完成的很好，但部分學生卻與之相反，成績為班級后列，觀察這些學生的主要表現是：

1、注意力不集中。上課東張西望，或做小動作，或開小差，造成老師上課所講的內容沒記住。

2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧，自修課不認真上，回家看電視的時間遠多于學習的時間。

3、不完成作業，抄襲他人作業時有發生。

4、大多數同學缺乏學習目標，學習上不主動，導致學習成績徘徊不前。

有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能。

三、準備工作：

1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣，從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養，以便與大家交流。

3、準備好歌曲和伴奏帶。

4、留給學生發言的題目，讓他們事先做好思考。

四、活動過程：

1、配樂詩朗誦《時間》 表演者：學生xx。

2、故事《英語課上》 表演者：學生xx。學生評論并發言。

3、小品《課間十分鐘》 表演者：學生xx。學生評論并發言。

4、校園歌曲《童年》 演唱者：學生xx。

5、故事《優生小A和后進生小C》 表演者：學生xx。學生評論并發言。

6、小品《放學回家》A版與B版 表演者：學生xx。學生評論并發言。

7、經驗交流《我的學習好習慣》 表演者：學生xx。

8、勵志歌曲《年輕的戰場》 演唱：全體學生。

9、活動主持者發言。

五、反思與重建：

國內外教學研究統計資料表明，對于絕大多數人來說，學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現反復、敷衍、放任等現象，容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如，發現上課時自己走神了，發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了，就要立即作出調整。培養習慣，就像走路一樣，發現走的路線不對，及時調整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就養成了。這就像衛星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然，習慣也就成了自然。

針對七年級學生學習上發現的問題，我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育，意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典，也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品，都是在我班部分學生身上發生過的，所以主題班會取材源于我們的學生，同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論，讓他們清醒地認識到自己的不足，在指出他人缺點的同時，也是在教育自己。通過這次主題班會，也讓學生明白，優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。

不足之處：由于時間關系，討論和發言還不夠充分，主題班會的教育意義還必須延伸下去。

活動目的：

1、通過學習，使學生進一步養成好的學習習慣，充分意識到好習慣對成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣，發現并改正不良習慣，提高自我控制能力。

班會形式：敘述、談話、討論、問答等形式。

班會過程：

教師講話：同學們，你們在座的每一位上學的時間都有幾年了，通過這幾年的學習，你們掌握了很多知識，學習，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學習習慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學的學習習慣和方法，能使我們學得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發展。

今天，我們班會的主題就是養成良好的學習習慣。我們通過四個方面來進行學習。

1、課前，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

課前要預習，首先要熟讀課文，學會帶著問題學習；

課前準備好學習用品，靜待老師上課。

下面我們看看這些同學做得好不好？

上課前，老師正要走進教室，只看見教室內幾名同學追逐打鬧，其他同學加油助威。

上課鈴響了，某同學還在校園里慢悠悠地走，而且經常遲到。

上課前，某同學把學習用品準備好，在認真地預習課文；她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。

同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課前學習習慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

2、課堂上，我們應該怎樣做？讓學生討論、發言。

上課認真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發言，先舉手。

上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學生說出哪“三個一”？當場示范寫字，看姿勢要點是否掌握。

作業要字體端正、規范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

下面我們再看看這些同學做得好不好？

課堂上，老師在上面講課，下面的同學有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。

課堂上，老師在提問問題，A同學積極舉手，回答問題聲音響亮；B同學低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。

課堂上，A同學認真寫字，紙面清潔；B同學邊寫邊玩，用手轉書。

同學們想一想，以上同學的表現，你們有沒有？你認為自己在課堂上做得怎么樣？還有哪些方面需要改進？

3、課后，我們又該怎樣做？讓學生討論、發言。

先復習課堂上所學的知識，然后再做作業。按時、獨立、認真地完成作業。下面我們再看看這些同學做得好不好？

某同學認真、獨立完成作業后，再出去玩；某同學晚上玩得很開心，第二天到學校抄作業；休息日兩天，小剛玩得開心極了。明天就要上學了，今晚急急忙忙把作業做完；老師布置的課后作業，小玲從來都不完成。

4、考試的時候，我們該怎樣做？讓學生討論發言。

仔細審題，認真答卷；自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。

5、小結：通過一節課的學習，學生進一步明確了課前、課中、課后以及考

試時該怎么做，能辨別良好的學習習慣和不良學習習慣，并敢于剖析自己的不足，指明了努力的方向，將起到防微杜漸的作用。

6、總結本節課的內容

教學目標

1．指導學生仔細觀察課本插圖，使學生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的'朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

2．了解課外閱讀的內容及形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

教學具準備：教學掛圖三張

教學過程

第一課時

一、觀察第l頁圖面

(1)圖上的小朋友在干什么?

(2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

二、引導學生交流，教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺(33厘米)

三、模仿練習。相互評判

教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)

1．請幾個學生模仿練習。

2．其他同學給予評判。

(評判中，教師相機指出：朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

四、集體訓練

教師：從剛才同學的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚，為其他同學作示范。)

五、指導學生學習朗讀。

1．請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽，做小評委。

2．指導學生進行評議。教師參與評議，并相機揭示朗讀要領。

朗讀要領：

口齒清楚，聲音響亮，態度自然大方；

字字入目，句句過心；

正確，流利，有感情；

神情專注，邊讀邊想。

3．學生自己練習朗誦一段已學過的課文，同桌合作，相互評議，看是否達到要求。

4．學生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導。

六、聽錄音。激發朗讀興趣

播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀)，聽完后，請學生談談聽朗讀錄音的感想，教師相機激發學生朗讀興趣。

在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺訓練，你的朗讀水平一定會提高，你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中，我們來進行比賽，看誰最勤于朗讀，看誰的朗讀水平提高最快。

第二課時

一、整體感知圖畫

1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。

2．引導學生說圖意。

第一幅圖：全班集體背誦。

第二幅圖：老師指導學生看圖背誦。

第三幅圖：兩個同學在互相背誦，一個同學在自己背誦。

第四幅圖：一個女同學在家長面前背誦。

第五幅圖：同桌相互背誦。

3．指導學生觀察集體背誦圖。

(1)教師提問：背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方，神情怎樣?

(2)在學生交流的基礎上，教師小結：

背誦時應做到：

身正肩平，交臂平放，眼向前方，態度認真，神情自然。

(3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮，邊背邊想，正確流利，富有情感。)

(4)模仿練習，深化對要領的認識。

請一小組同學背誦一段課文，其他小組同學當評委。背誦后，引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。

(5)全班學生模仿練習。

集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。

4．圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

(明白這些同學是在老師的指導下，借助圖片背誦的。)

看圖背誦有什么好處?要注意什么?

(圖中有文，文中有圖，按序背誦，一邊看圖，一邊回憶書中的語言，邊看邊想邊背。)

(出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。

5．觀察三幅小圖，按圖模仿訓練。

那么，我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖，想想。

在學生觀察的基礎上，引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

(背誦課文，可以在安靜的地方，一個人邊讀邊想，熟讀成誦，或兩三個好友合作，互相背誦，切磋記誦方法；也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽，讓家長檢查背誦效果；還可以同桌相互合作，像右下方圖中的小朋友一樣，一個認真背誦，一個仔細傾聽，相互指正。)

6．小結。

這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢、要領，了解背誦的形式，知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

第三課時

一、觀察上邊三幅圖

1．從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心啊。)

閱讀課外書一定有很多好處，一定讓人感到很快樂!要不，他怎么那么開心呢!

你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

(請學生談自己通過讀課外書了解的知識，懂得的道理等。)

看來，多看書，真的好處多多。咱們再讀兩條名言，看看名人是怎么談論讀書的：

書籍是人類進步的階梯。

讀書破萬卷，下筆如有神。

教師小結：

多讀書，能讓我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

2．看第二幅圖，看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?

(他們看報時專心致志，做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息，也不會影響別的同學。)

3．觀察第三幅圖。

圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

(當我們有什么問題解決不了，可以去查閱一些資料，但是，在公共場合，要注意安靜。)

4．小結。

第三幅圖上，同學們借到一本心愛的書時是那么高興；在閱覽室閱讀時又是那么專心；在挑選課外書時又是那么認真。書，一本好書，是我們最好的朋友。所以我們說：讀書好，讀好書，好讀書。

二、觀察下面兩幅圖。

1．從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?

2．說說去閱覽室看書的過程：

挑書——借書——看書。

3．觀察第二幅圖。

圖上的小朋友在干什么?

(圖上的小朋友正在津津有味地交流，一定是他們看到什么有趣、精彩的內容，與同學分享呢!)

4．小結。

閱讀課外書報，勤于交流都是學習的好習慣，這些習慣的養成會使我們主動地學習，主動地尋求知識，對今后的學習大有好處。

5．你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?

(通過交流，激發學生課外閱讀的興趣。)