第一篇：成教校2005年職培總結

方水鄉成教校2005年

新增勞動力職業技術培訓總結

根據市教體局《二00五年農村成人教育工作意見》對農村新增勞動力進行了就業前培訓，通過成教與初中校有關領導教師的密切配合，共同努力，使本次培訓達到了預期目的，圓滿地完成了市教體局對此項工作的安排要求，取得了很好的效果，使全體學員在職業技能、思想道德、法律意識等方面都有很大提高。現將培訓情況總結如下：

一、精心組織、安排合理、責任明確、確保安全

由于培訓前中小學成教多次研究，高度重視這次職培工作，作了周密的安排，明確了有關同志的具體職責，從而保證了此次培訓工作順利進行。如學員雖然每天回家住，但都能遵守作息時間按時到校上課，無一例安全事故發生。

二、培訓內容具有實用性、培訓效果好

結合本鄉地處三縣交界之處，交通便利，離城市很近，水果、蔬菜生產發展規模大、效益好的實際情況，進行無公害水果、蔬菜生產技術培訓，使返家初三畢業生能在農村盡快走上致富之路。社交文明禮儀內容對每位學員都適用。因為人都是社會人，不可能單獨存在，學到了社交禮儀常識，對人與人的交往、溝通、促進自己的學習、工作很有幫助。

三、多方配合是培訓工作順利進行的保證

初三畢業生畢業后的培訓工作必須多方面配合。由于現本鄉成教與小學合編，學員是原初中生，若不密切配合，學生難以組織、安全難以保證，培訓內容就很難落實。因此，中小學的配合尤為重要，今后要一貫堅持保持這種協作精神。

四、培訓教師盡職盡責、工作效果明顯

本次145名學員參培，通過專職教師和臨聘教師辛勤工作，使學員能認真學習、堅持作筆記、大膽提問。配合電教觀看科教片，使學員真正學到了知識，提高了素質。經結業考試，145名學員成績全部合格，獲得了結業證書。

方水鄉成教校

2005年5月15日

第二篇：職成教工作計劃

龍潭鄉中心校

2013年職成教工作計劃

為進一步促進我縣、我鄉職業教育，成人教育工作的健康發展，我龍潭鄉中心校以提高教育質量為重點，以加強職業技能為目的，以提高職成教為經濟、社會發展的服務能力為宗旨，特制定了本工作計劃。

一、做好宣傳工作，努力完成職教招生任務。

為促進我縣職業教育的順利健康發展，完成2013年縣職中招生任務，我鄉中心校將通過校長、主任、教師向學生、家長、社會宣傳的方式，使學生、家長了解縣職教中心的優越條件和秦巴地區免費政策，努力做好職教升學的各項工作，在4月23日前全面完成中職送生任務。

二、抓好培訓工作，搞好信息服務。

為落實“三教統籌”和“農科教”相結合工作，大力開展崗前培訓，我鄉中心校將扎扎實實地做好農村實用技術培訓，圍繞現代農業和“三農” 建設實際，更好地為當地經濟建設和社會服務。

在本學，我校將主動向鄉政府請示，爭取政府和相關部門的支持，通過辦班、講座、發放書籍等形式對農村實用技術人員進行培訓，通過外出學習、課件制作等形式對全體教師進行教學技術培訓，通過勞動技術課實習基地實踐形式對學生進行種植和養殖技術培訓。與此同時，我鄉中心校還通過多種形式向本鄉農民提供信息服務，以利于農民朋友接收到及時準確的農業信息，促進農業發展。并在上半年6月30日，下半年11月15日前完成各內類培訓任務。

職成教

2013年3月15日

第三篇：興平鎮成教校作總結

興平鎮成教校工作總結

在區委區府、區教育局成教科的正確領導和指導下，在鎮黨委、政府、小學黨支部的大力支持下，2010年，我校全體職工圍繞局成教科的年初目標任務和中心校簽定的目標責任合同，積極努力，扎實工作，根據本鎮的實際情況，在農村實用技術培訓方面，鎮村兩級完成培訓近6700人，其中校本部培訓2015人，對農村致富骨干培訓超400人，有效培訓轉移輸出農村勞動力1150人，中等職業技術教育入學110人，完成掃盲任務378人，完成成人高中25人，使目前成高在校生達到40人。總結全年的工作，使我們進一步認識到：成教各項工作的開展離不開鎮黨委、政府和各分校的支持，今年以來，我校在開展各項工作中的具體做法是：

一、為農民致富提供全方位技術服務，確保農村和諧社會的全面構建。

今年以來，在農村構建和諧社會，為農民增收，成為區委、區政府對農村工作的熱點和重點，隨著該項工作的全面實施，我校積極配合鎮黨委、政府和有關部門努力工作，為農民增知致富起到不可低估的作用。今年以來，成教中心直接辦各種實用技術培訓班14期，參培人數達到2000人，配合有關部門辦班6期，培訓出農村致富骨干、帶頭人、專業戶700余人，為農民增收，農村致富提供了較為全面的技術服務。為了充分發揮成人教育的培訓，示范，推廣作用，上半年我們在鎮政府的大力支持下，利用村的市級養豬示范基地為中心，加強指導，并聘請有關專家，開設了家禽養殖“專家門診”，建立信息網站進一步提高了養豬技術含量，使經濟效益比去年增長4成以上，并輻射到臨近的幾個村，目前基地已形成了以培訓、示范、咨詢為一體的服務網絡，為繼續發展我鎮的農村家庭養殖業，增加農民收入開辟了新的良好局面。

每年的回鄉初高中畢業生是走向農村，建設農村的新生力量，為使他們懂科學，有技術，成為農村一支新的生力軍，今年的“兩后”培訓，我認真總結以往的培訓經驗，在鎮政府的統一安排下，與其它有關部門緊密配合，利用6月23—30日7天時間，對全鎮132名初中畢業生進行了“兩后”培訓，在培訓內容上，我們從實際、實效出發，在學習省編《創業養殖新技術》，使學生初步掌握了社會知識和技術技能。為突出培訓效果，我們針對農村勞動力有效轉移輸出，設置了《農村青年城市就業指南》配合有關單位開設以建筑、縫紉及計算機應用技術專業，使一大部分回鄉初高中畢業生增加了一技之長，拓寬了他們的就業門路。在培訓過程中，我們嚴格管理，制定了各種規章制度，強調“雙證”并發，對不參加培訓學習的，不頒發畢業證，保證了培訓的正常進行，在培訓教學中，教師認真備課，做到理論與實踐相結合，為提高新技術的培訓效果，我們把學員帶到示范區或田間地頭，使學生學到了書本上學不到的知識，提高了培訓效果，總之，通過今年的“兩后”培訓，我們又為農村致富輸送了一批新型農民。

二、加大力度抓好成人高中招生，鞏固和提高辦學效果。年初，局成教科下達了我鎮成人高中招生35人的辦學任務，通過以往的招生和辦學，使我們進一步認識到，舉辦成人高中班是一項既困難又艱巨的任務，但同時又關系到提高農村勞動力，特別是回鄉初高中畢業生學歷的有效途徑，可為他們轉移、就業提供基礎條件。成人教育中心應當十分重視這項工作，下苦功夫，花大力氣，抓好辦學，這關系到目前農村成教的壯大與發展和在群眾中的威信，為抓好招生和辦學工作，中心小學領導十分重視這項工作，在全體村小校長會議上做了全面布置，并納入年終目標考核內容，成教中心職工每人分配招生3人的名額，作為年終考評的硬指標，由于責任到人，任務靠身，使今年招生任務得到圓滿完成，在成人高中班的教學上，我們堅持雙休日正常開課，為確保學員到得齊，上課準時，成教全體教師分片包干，督促學員上課，使成人高中班本學期以來開課從未間斷，為提高教學質量，我們做到教師認真備課、上課，學員按時完成作業，取得滿意的教學效果。

三、大力開展勞務輸出，促進農村勞動力有效轉移 隨著農業結構的調整，農村剩余勞動力大量增加，為使剩余勞動力得到有效的轉移，增加農民收入，按照局成教科的有關布置，我校采取了一系列積極有效的措施，在勞動力培訓轉移、輸出上獲得了一定的成效，我們的具體做法是：

1、認識到位，把勞務輸出工作正式列入成教工作的范疇，在開展該項工作中，我們制定了切實可行的實施計劃，上靠鎮黨委、政府和中心小學黨支部的支持，積極與各勞動中介所和有關廠家聯系，對組織、培訓、輸送作了周密的布置，分派兩名教師主抓這項工作，并深入到外出勞務人員家中及用人單位進行摸底，了解在外人員的經濟收入，衣食住行等情況。

2、精心組織。今年的勞務輸出工作，我們張貼、散發各種招工信息簡單1500余份，提高全社會對勞務輸出工作的認識，與此同時，我們把全體工作人員分為三個小組，把全鎮分為三大片，每組承包一片，通過大量的宣傳，出現了不少人員前來咨詢，求職。

3、服務到位。因輸出人員多為年齡較小的男女青年，而且是第一次外出，為此，我們從安全、保險的角度出發，每次輸送人員，我們都進行了認真的培訓，并親自護送上車，對于不熟悉的廠家，我校教師親自把勞務人員護送到廠，直到落實安排工作，例如南京針織廠、常州紡織廠等。這樣，充分提高了我校的招工信譽，為我校下一步開展培訓轉移工作創造了良好的條件。

四、其他工作：

在掃盲工作中，我們按照第五次全國人口普查為資料組織378人，分7個自然村舉辦掃盲班，定期組織，專人輔導，舉行期中和驗收考試。脫盲率100%。

在初等職業教育上，今年組織200人參加學習，學員來源于2005年的脫盲學員，在組織形式上，采取定期輔導，成教教師分片包干，在教材上采取鞏固脫盲和學習實用技術相結合，保證了初等職業教育的正常進行。

在自考報名工作中，我們采取各種有效措施，分工包片，進行全面宣傳，發動，對老生做到一個不漏，對新生做到全面動員，使自考報名工作得到順利進行，報名總數比2005年有了較大的增長。

在今后的工作中，我們將進一步總結經驗，更新觀念，全面投入成教工作，圓滿并超額完成局下達的各項任務指標。

第四篇：職成教網職高簡介

中國一拖集團有限公司中等職業學校

中國一拖集團有限公司中等職業學校（一拖職業高中）始建于1984年。學校沿著正確的辦學方向，以服務為宗旨，以市場為導向，圍繞讓社會、企業、學生滿意的目標，堅持以德育人、學以致用、特色立校、科學管理，走出了一條外延、內涵協調發展的道路，培養出了大批理論素質高、操作能力強、深受企業歡迎的應用型技能人才，享有高度的知名度、信任度和美譽度。

特色立校，鑄造職業教育品牌

學校是國家、省、市主管部門多次命名的先進單位，1992年被國家教委批準為省級重點職業高級中學，2000年9月通過省級重點中等職業學校復評，2005年被教育部認定為國家級重點中等職業學校。長盛不衰、辦學成效顯著是堅持特色立校的結果。

特色立校體現在硬件建設高水平。地處澗西區龍鱗路橋南，交通便利；環境宜人，占地86000㎡，建筑面積42000㎡；有配置先進的圖書館、電子閱覽室、多媒體室、階梯教室、塑膠運動場、文藝廳、宿舍和食堂等；有數控、計算機等各種教學、實習、實驗設備1500余臺（套），特別是數控、機加、模具、鉗工、機電修、電工電子、汽拖修等實習設備品種全、數量多、配置高。

特色立校體現在專業設置高水平。以市場為導向，緊扣社會需要設置專業，著力打造數控、機加、模具等一批品牌專業。同高校合作，1 開設五年制成人高招大專班。建校以來，學校開設有機加、鑄造、汽車駕駛、電修、工藝美術、縫紉、旅游、制氣、拖拉機試驗、鉗工、幼師、電工、護士、磨工、銑工、機制、財會、電腦財會等40多個專業。

特色立校體現在教學改革高水平。以科學、實用、實效為設置課程的根本，突破傳統的學科型教學模式；實施“寬基礎、活模塊、強能力”教學方式；校內理論、實習兩周一輪換；按照學以致用、夠用為度、刪繁求精、塑造精品的要求改編教材；堅持理論課、實習課1：2的結構，優化教學過程，使能力培養適應企業要求和學生特點。

特色立校體現在教師素質高水平。積極營建名師工程，通過從外引進、派出學習、崗位鍛煉、技術比武和課題研究等著力打造一流教師隊伍。教師不僅學歷高、能力強，而且競賽、科研成果豐碩。教職工300余人。110余名專任教師中，高級職稱21人，中級職稱70余人，高級技師3人、技師26人。此外，長期聘用30多名高級工程師、副教授為兼職教師。實習教師均有高級技師、技師等職業資格證書。

學以致用，培養一流技能人才

以培養一流應用型技能人才為己任，堅持質量第一、能力為本，突出技能訓練，畢業生綜合素質好、動手能力強。

充分發揮校內實習設備作用。特色鮮明、功能齊全、運行良好的實習車間、實驗室和高水平的實習教師，給技能訓練提供了可靠保證，使實習在老師的組織下嚴格按照教學大綱和實習課題扎扎實實進行，讓學生練就真功夫。

充分發揮校外實習基地作用。同一大批企業密切合作，建立校外實習基地（僅一拖就有17個）。在校內上完理論和實習課的學生在這些基地進行師帶徒和頂崗實習，使學習和生產緊密結合，易于盡早適應企業要求和順利就業。

莘莘學子素質超群譽滿神州。科學扎實的培養使學生具備了強勁的競爭力，如1999年在省機械專業技能大賽中獲團體第一名；2002年代表洛陽市參加省中等職業學校鉗工技能大賽榮獲團體第一名；畢業生更是群星奪目，擔任領導職務、成為技術精英、被授予勞動模范等先進稱號、省級以上大賽奪冠、歌紅華夏大地者舉不勝舉。

科學運作，確保就業安置成效

以視生如子規劃、實施學生的就業安置工作，就業安置能力強、效果好，就業率達98%以上。

突出就業工作。將就業作為學校工作的龍頭，使教學、管理、服務等工作都圍繞學生就業能力的提高提供有效服務。

加強就業指導。通過列入課表的就業課、就業專題報告和一人一事指導等方式，教育引導學生樹立正確的就業、擇業、創業觀念，掌握就業的基本方法和常識，提高就業能力。

就業渠道寬廣。不斷拓寬同管理科學規范、經濟效益好、員工待遇高的知名品牌企業的合作空間，同上海、南京、昆山、蘇州、張家港、無錫、杭州、寧波、廈門、廣州、深圳、珠海、惠州、江門、青 島、北京、晉城、太原、洛陽等地數百家企業合作密切，積極開展訂單式教育，學生深受歡迎而供不應求。

嚴把重要環節。堅持考察企業制度，對所聯系企業的合法資質、生產經營、勞動保障、生活條件等均進行實地考察，從中遴選適宜學生就業的企業。堅持共簽協議制度，同合作的企業簽訂涉及雙方和學生權利、責任的協議書，使各方特別是學生的合法權益得到保障。堅持雙向選擇制度，給企業和學生提供真實信息和充分的雙向選擇平臺，不強求企業和學生做違背自己意愿的選擇。堅持送達交接制度，安排責任心強、富有經驗的教師將學生送交企業，并同企業簽人員交接書。堅持跟蹤服務制度，對初次就業的學生實行一年的跟蹤服務，不但經常了解企業和學生的情況，而且及時協調處理學生思想、工作、生活等方面的問題。對就業一年以上重新擇業的學生，繼續提供就業服務。

以德育人，塑造良好思想品德

為使學生學會做人，緊扣社會發展要求，針對職業教育和學生特點，不斷增強德育針對性、主動性和有效性，落實教書育人、管理育人、服務育人。

堅持開展思想教育、升國旗、國旗下演講、專題報告、入黨入團等，教育學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀。通過勞模報告、學習先進、志愿者服務、表彰獎勵、成人宣誓激勵學生奮發向上。狠抓法律法規、校風校紀、行為規范、安全衛生等教育和檢查，促使學 生講文明守紀律、養成良好習慣。積極開展體育比賽、文藝匯演、影視欣賞、故事會、書畫比賽等文化活動，豐富生活，陶冶情操。

第五篇：職成教育工作計劃

職成教育工作計劃

一、指導思想

職成教育工作以“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實十六大和全國及全縣教育工作會議精神，以進一步提高服務功能為目標，以推進體制改革和制度創新為主線，以強化職成教育管理、深化教育教學改革為重點，加強“三教統籌”促進“農科教”結合。通過多種方式開展為農服務工作，充分發揮學農基地的作用，引進農村實用技術，面向農民搞服務，發揮示范帶動作用。

工作內容

一、堅持兩個面向——面向在校生做好分流班學生的職業技能培訓，面向農民和黨員做好農村實用技術培訓,著力提高職成教育服務水平

1、整合職成教育優勢，探討建立科學的合作機制，完善一體化發展的路子。做好初二學生分流工作,發揮職成教育的優勢,堅持“三教統籌”，使學生在接受基礎教育的同時掌握一定技能，從而更好服務于社會。其次是進一步搞好對農村富余勞動力的技術培訓工作，服務三農，在當地的經濟發展中起到積極的推動的作用。

2、積極爭取縣、鄉、校三級領導的支持，加強對成職教育的投入，增設現代化的教育教學設施，增強接受和運用現代信息技術服務“三農”的水平和能力。

3、制定和完善成職工作制度和措施，調動全校各方面力量，努力形成成職教育的多元化格局。

4、提高成職課的教學質量，做好綠證課和農村實用技術的培訓工作。

二、充分發揮職成教育優勢，多形式搞好對農民的實用技術培訓和黨員干部的培訓

為提高教育為“三農”服務的實效，我們要不斷整合職成教育資源優勢，積極探索職成教育一體化發展的路子，圍繞農民的致富和農業的增收主要抓以下三個方面的工作：

（一）整合職成教育優勢，增強農民培訓工作。

一方面，在抓好初二分流班學生的技術課教學，盡力促使其最大程度地接受高一級教育的同時，著力抓好對分流班學生的培訓工作。統一選定農學、果林、蔬菜、農經、畜牧養殖、農機、農電、淡水養殖幾個培訓內容，以學校成教部為主組織，由專任教師進行培訓，使其成為農村新增勞動力的主力。

另一方面，抓好農村富余勞動力的培訓工作。要抓住中考結束和春節農閑及外出務工農民返鄉等有利時機，廣泛開展幫助農民“學文化，學科學，學技能”的培訓活動，并結合農民工進城務工和生產生活實際，對農民進行進城務工基本常識、法律知識以及道德、衛生和安全知識及種植、養殖、建筑、家電維修等實用技術培訓，使他們學得一技之長。學校成立培訓領導小組，制定切實可行的培訓計劃，根據培訓計劃備課授課，上足上好理論與實踐課。

（二）強化示范輻射功能，拉動農民由傳統農業向現代農業轉移。充分發揮成職教育和為農基地在產業結構調整中的示范帶動作用，盡快將先進的科技送到農民手中，學校要以成教“一園、兩室”為依托，做好新技術、新項目的試驗、示范和推廣服務，逐步幫助一部分農民成為農

村新型產業開發的排頭兵。在成職教育示范基地的輻射、帶動下，實現由傳統農業向現代農業的轉移。

三、加強兩項建設——加強成職教師隊伍建設和“兩室一園”建設，提高成職教學檔次和水平。

加強教師隊伍建設。通過各種形式的培訓提高在職教師素質，重點組織專職教師更多參加各級各類學習，開闊視野，增加見識，將成功的經驗引進來，為我校的成職工作有一個新的飛躍打下堅實的基礎。加強兼職教研員隊伍的管理與培訓，提高學校校本教研能力。完善成職教育兼職教師隊伍，健全機制，搞好管理和使用。

以創辦農村綜合中學為契機，加大基礎設施和內部設施的建設。做好“兩室一園”的規劃和建設工作。要做到有特色、有內容、有實效，使示范農園在成職教育過程中真正起示范引導作用，充分發揮為農服務室的技術傳播和方向指引功能。建設中要本著實用、規范的原則，辦出本地特色。

四、加大宣傳和技術推廣力度，做好《為農服務報》的編輯和發放工作 依托遠程教育資源和互聯網豐富的資源，結合本地實際組織力量做好《為農服務報》的編輯和發放工作。在工作中要做到實時性、實用性、廣泛性的原則。及時的將農民急需的技術和信息編輯印發給農民，從而真正發揮《為農服務報》的技術傳播和方向指引作用。

工作措施

1、建立成職工作領導小組，加強管理。

2、加強在校生的分流培訓工作，建立健全成職工作的各項制度。

3、做好“兩室一園”的規劃設計和建設工作