第一篇：安全工作論文

充分認識安全工作在學校工作中的重要性

——龍港區西苑小學宋偉華

現在，各級黨委和政府非常重視學校的安全工作，學生家長越來越關注學校的安全程度，各個學校越來越注重校園的安全系數，安全工作在學校工作中的分量越來越重。我們只有充分認識學校安全工作的重要性，才能更好地開展學校的安全工作，為學校其他工作保駕護航，營造一個和諧、穩定的校園。

一、從政治的高度看，學校安全工作是和諧社會建設工作在學校工作的具體內容

近年來，黨中央向全國人民提出了建設“和諧社會”的偉大號召，我們整個國家都在進行和諧社會的建設工作。和諧社會，簡要地說，就是一個以人為本的社會，是一個可持續發展的社會，是一個大多數人能夠分享改革發展成果的社會。和諧社會組成要素的角度不盡相同，但必須以人為基本要素。不管是個體的人，還是一個國家的人民，還是整體的人類，首先要有健康的生命與心態、行為，要有可持續發展的生命狀態，要有安全的環境，才能很好地進行其他的工作，才能創造與發展，換言之為“有安全，才有其他”。中央提出“和諧社會”這個理念，既是對人類生存觀與發展觀的精髓表述，更是適應了時代的需要、人民的需要。

教育部門是政府的一個職能部門，學校工作是政府工作的一個組成部分，要全面建設和諧社會，離不開“和諧校園”的建設。“和諧校園”應包括兩層含義：一是指和諧的人際關系、和諧的人際環境、和諧的文化，其中包括教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的合作關系，努力形成師生和同志間互幫互助、同心協力、共創發展的融洽氛圍；其次是指和諧的“人物關系”：學校的教育教學設施、設備能夠處于一種有序而安全的呈現狀態，師生能夠安全地運

用這些有序而安全的設施、設備進行教育教學活動，順利地完成教育教學任務。學校的教育教學對象是學生，不同的學生來自千家萬戶。學生的安全，是一項牽一發而動全身的敏感事情：學生安全了，家長放心，學校順心，政府安心；學生不安全，家長傷心，學校鬧心，政府煩心。另外，穩定的教師隊伍，安全的教育教學設施設備，融洽的師生關系、同學關系，都對和諧校園建設起著重要的作用。學校的安全工作稍有風吹草動，就會引起校園的波動、學校所在地區的社會局面的顫動。

校園不是獨立于社會之外的世外桃源，建設了一個和諧的校園，就為千家萬戶的和諧、社會的和諧作出了巨大的貢獻。如果校園都變成危險地帶，社會也就難以和諧了。

二、從法律的角度看，學校安全工作是依法治校的重要表現

這幾年來，我國《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《教師法》等法律的實施，進一步充實了依法治國的內容。在依法治國的良好環境下，學校的依法治校工作也得到了進一步的提升。

從法律上講，依法治校體現一種法律關系，即依法治校必須由主體、內容和客體三大要素組成，依法治校的主體是指以各種方式參加這一法律關系，并在其中享受權利和義務的當事人，它包括教育行政部門、學校、教師、學生等。這些當事人的權利與義務是什么？有哪些？必須由法律來確認和規范，并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內容，也是教育法律關系的核心。依法治校的客體主要指治理學校的物，即一切保障設施，以及當事人的行為，包括作為或不作為等。

學校進行日常管理的過程與目的，就是要使依法治校法律關系中的三大要素有機運轉、統一協調，杜絕工作的隨意性、危險性，確保教育教學工作在安

全、穩定的狀態下有序開展。2006年8月1日正式施行的《遼寧省學校安全管理條例》，概括出學校安全工作的“安全教育、安全管理、安全保護”三大基本內容，更是為遼寧地區的學校日常安全工作構筑了清晰的法律框架。

學校日常工作的內容很多，但都必須以“安全”為依歸。學校日常工作如果沒有了安全，依法治校就會變成一句空話。

三、從人性的角度看，學校安全工作是學校人文關懷的核心內涵

學校的教育教學工作，實際就是育人工作。育人工作做得如何，除了剛性的國家法律、法規落實得怎樣，還要看這個學校柔性的人文關懷氛圍怎樣。俗話說“醫者父母心”，“教者”也有“父母心”，這個“父母心”就是學校與教師對學生的人文關懷。教師的人文關懷，簡單地說就是教師的職業道德。

重新修訂的《中小學教師職業道德規范》中第二條中有這樣的內容：“愛崗敬業，不敷衍塞責”；第三條中有這樣的內容：“關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。”這些具體內容概括起來，其核心內涵就是“確保學生的身心健康與安全”。現在很多學校都提“以人為本”，“學生的身心健康與安全”就是真正的“本”。

學生是學校的教育教學對象，安全關愛是關愛學生的基石與核心。學校沒有關愛學生的身心健康與安全，其它方面的關愛也難以落到實處。“生命不保，談何教育！”

四、從前進的遠度看，學校安全工作是學校可持續發展的根本保證

一個學校要持續發展，需要政府的大量投資，需要社會各界的大力支持，需要學生的認真努力，需要教工的辛勤勞動，需要安全。一個學校要持續發展，需要有兩條生命線支撐著：一是長期的校園安全（包括師生安全、校產安全）；二是良好的教育教學質量。

以前，我們在學校日常工作中單提“教育教學質量是學校的生命線”，這是有欠缺的說法。一個學校，如果學生有經常受損傷的情況，教學設施設備經常出現對師生人身安全有損害的事故，教工之間、同學之間、師生之間經常有人身的相互攻擊行為等等，那教工有心工作、學生有心學習嗎？家長能把自己的子女送到這樣的學校嗎？答案肯定是顯而易見的，沒有一個家長會敢用子女寶貴的生命換取沒有生命寄托的分數。長期下去，沒有學生的學校，能叫真正的學校嗎？

單提“教育教學質量是學校的生命線”，是片面的應試教學思維在學校管理思想中的突出表現。把“長期的校園安全”、“良好的教育教學質量”同時當作學校的生命線，才有可能真正回到“以人為本”的正確管理軌道上，才有可能確保學校持續發展。否則，只重視教育教學質量，忽視學校的安全工作，這樣的學校生命必定是曇花一現。

總而言之，學校安全工作是關系到學校師生生命、師生家庭幸福、學校生存與發展、社會穩定與和諧的一項重要工作，我們必須高度重視。

第二篇：幼兒園安全工作論文

篇一：幼兒園安全管理工作論文

關于幼兒園安全管理工作的探討

【摘要】幼兒園安全管理工作，任務如其名，它關系到全體尚無自理能力的幼兒的生命安全，同時這樣也是每一名家長所必須關注的問題。所以幼兒園勢必要將強安全管理工作，繼而使自己成為幼兒們堅實的安全堡壘。本文就如何做好幼兒園管理工作展開了一系列論述。

【關鍵詞】幼兒園 安全管理

經過媒體接二連三的報道各種幼兒園所發生的一系列安全事故，無疑為幼兒園安全問題的管理帶來了巨大的挑戰，家長們的新在這些報道中越來越被幼兒園的安全管理所牽動。因此，幼兒園的領導以及全體教職工都應該有意識的將幼兒園安全管理工作引起充分

的重視，且十分有必要去思考這個關乎幼兒生命健康安全的問題。

一.安全管理工作落實到每一位教工

大多數幼兒園教職工并沒有過多的考慮幼兒人生安全這一問題，只是一味的依賴于幼兒園的管理工作者或是院長，一切工作都遵照事先規定好的的來進行，因而使自己的安全管理工作處于一個被動的局面。現行的安全工作管理必須要從薄弱環節抓起，工作分配具體到每一個人，為了激發教工的工作積極性可以建立獎懲機制，或將安全管理工作與其績效考評、評優評先結合起來，從而促使管理安全工作形成”人人有責，人人重視”的格局。如日常工作中的幼兒寄藥問題，許多帶班老師或保育員通常會因為來自各方面的瑣碎工作而忘記監督幼兒服藥，致使服藥時間被耽誤，這種情況屢見不

篇二：幼兒園安全論文：幼兒園安全管理工作研究

幼兒園安全論文：

幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務和重要職責。

關鍵詞:幼兒園;安全管理

幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務院十分重視學校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強調:各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關注安全、關愛生命。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關系到國家長遠發展和民族的未來。認真做好幼兒園安全工作,是實踐“三個代表”重要思想、落實“科學發展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現,是實施科教興國戰略、建設社會主義和諧社會的重要基礎。

加強安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強教職員工安全意識的培養

保護幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責,教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎,因此,園長要通過多種教育方式轉變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創設安全、和諧、溫馨的物質環境和心理精神環境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強幼兒安全教育

《幼兒園教育指導綱要》中規定:“知道必要的安全保健常識,學習保護自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環節中,通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學中。每學期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中,在教育教學中完成安全教育任務,教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲學習了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環節中,感知、操作、領悟、建構生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務、自我管理、監督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機會和環境,滿足他們的成就感,充分體驗生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養了品質,又維護了秩序,保證了安全。實踐告訴我們:幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環節。

健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人,負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實分工負責制

落實,責任到人。

(1)落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環節就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因為這些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫、保健員、教師要嚴格做好每日晨檢工作,要細致、認真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發現問題及時處理。

(2)落實幼兒園安全保衛制度。建立安全工作領導機構,并設立保衛機構,配備專職保衛人員,建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度,建立門衛制度及職責,建立外來人員登記和驗證制度。門衛由專職保安擔任,明確幼兒園安全保衛職責。

(3)落實幼兒園消防制度。認真落實幼兒園消防安全制度和消防工作職責、消防設施和器材定期維護,保證有效使用,設置必要的幼兒消防安全標志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關設備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強食品衛生管理。認真執行《食品衛生法》等文件規定,嚴把食品原料采購關,幼兒園定點采購,從源頭上把好食品衛生關;嚴把食堂倉庫關,食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛生保健要求做好每餐留樣;炊事員定期進行身體檢查;定期有效地進行預防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預防各類傳染病的發生。

(6)加強對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨存放,妥善保管,專人負責,讓幼兒遠離危險,確保幼兒安全。加強對衛生藥品的管理,保健室內藥品、消毒物品等專人負責,定期檢查、及時更換過期的衛生用品。

(7)落實交接班制度。認真做好交接班工作,嚴格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。

(8)落實安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案,記錄幼兒園日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除情況,及時總結和改進安全工作。

組織幼兒必要的訓練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓練、實踐活動,讓孩子在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護,養成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

3.1 加強體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發現平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規則,認識交通標記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊員消防演習,將消防隊員請進幼兒園和小朋友一起進行《大三班起火了》消防演練,練習逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災現場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗討論內容。

(3)開展防震減災主題活動——按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案,組織幼兒進行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。4 全社會有關方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創設安全的幼兒園硬件環境

為幼兒提供安全衛生的學習環境,認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針。幼兒園的

離室合理設置,教具、玩具綠色、環保、安全,符合幼兒特點,為幼兒創設安全環保的硬件環境。4.2 創設安全的幼兒園外部環境

幼兒園周邊環境安全,道路安全,遠離鬧市區、網吧,為幼兒提供健康的外部物質環境和精神環境。

4.3 創設安全的幼兒園人文環境

4.3.1 落實家長為幼兒第一監護人的責任

幼兒家長作為幼兒的第一監護人,必須樹立為孩子負責的意識,對幼兒的安全要有高度負責的態度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓與溝通工作,通過家長會、家長開放日、網絡、家園聯系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進行不同時期相關安全培訓,并保持與家長的密切聯系,從而實現家園同步,形成有效的教育合力。

4.3.2 全社會必須樹立為幼兒安全負責的意識

樹立為所有孩子負責的意識,既要對自己的孩子負責,又要對全體幼兒負責,作為幼兒家長,當自己孩子有病、發燒,要及時上醫院診治,需要隔離的要主動自覺地按醫學隔離要求進行隔離;成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話,舉止大方、文明,駕駛員要注意規避幼兒,等等。總之,有全社會的共同參與、共同關注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責任清楚,有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責,定會營造出全社會關心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄、堅強的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理,安全是首位,這是毫無疑問的。知識固然重要,但沒有什么比保障幼兒安全更為重要的,保證幼兒的健康和安全,是我們全社會及幼教工作者的神圣職責。篇三：幼兒園安全論文：幼兒園安全管理工作研究 幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務和重要職責。

關鍵詞:幼兒園;安全管理

幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務院十分重視學校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強調:各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關注安全、關愛生命。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關系到國家長遠發展和民族的未來。認真做好幼兒園安全工作,是實踐“三個代表”重要思想、落實“科學發展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現,是實施科教興國戰略、建設社會主義和諧社會的重要基礎。

加強安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強教職員工安全意識的培養

保護幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責,教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎,因此,園長要通過多種教育方式轉變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創設安全、和諧、溫馨的物質環境和心理精神環境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強幼兒安全教育

《幼兒園教育指導綱要》中規定:“知道必要的安全保健常識,學習保護自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環節中,通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學中。每學期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中,在教育教學中完成安全教育任務,教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲學習了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環節中,感知、操作、領悟、建構生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務、自我管理、監督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機會和環境,滿足他們的成就感,充分體驗生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養了品質,又維護了秩序,保證了安全。實踐告訴我們:幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環節。

健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人,負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的

重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實分工負責制

建立切實可行的幼兒園安全體系,落實分工負責制。簽定各種安全責任制,層層簽定,層層落實,責任到人。(1)落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環節就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因為這些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫、保健員、教師要嚴格做好每日晨檢工作,要細致、認真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發現問題及時處理。

(2)落實幼兒園安全保衛制度。建立安全工作領導機構,并設立保衛機構,配備專職保衛人員,建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度,建立門衛制度及職責,建立外來人員登記和驗證制度。門衛由專職保安擔任,明確幼兒園安全保衛職責。

(3)落實幼兒園消防制度。認真落實幼兒園消防安全制度和消防工作職責、消防設施和器材定期維護,保證有效使用,設置必要的幼兒消防安全標志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關設備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強食品衛生管理。認真執行《食品衛生法》等文件規定,嚴把食品原料采購關,幼兒園定點采購,從源頭上把好食品衛生關;嚴把食堂倉庫關,食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛生保健要求做

好每餐留樣;炊事員定期進行身體檢查;定期有效地進行預防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預防各類傳染病的發生。

(6)加強對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨存放,妥善保管,專人負責,讓幼兒遠離危險,確保幼兒安全。加強對衛生藥品的管理,保健室內藥品、消毒物品等專人負責,定期檢查、及時更換過期的衛生用品。

(7)落實交接班制度。認真做好交接班工作,嚴格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。3 組織幼兒必要的訓練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓練、實踐活動,讓孩子在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護,養成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

3.1 加強體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發現平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋

友掌握交通規則,認識交通標記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊員消防演習,將消防隊員請進幼兒園和小朋友一起進行《大三班起火了》消防演練,練習逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災現場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗討論內容。

(3)開展防震減災主題活動——按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案,組織幼兒進行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。

全社會有關方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創設安全的幼兒園硬件環境

為幼兒提供安全衛生的學習環境,認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設備必須安全、環保,符合幼兒年齡的特點。房屋合理布局、隔離室合理設置,教具、玩具綠色、環保、安全,符合幼兒特點,為幼兒創設安全環保的硬件環境。

4.2 創設安全的幼兒園外部環境

幼兒園周邊環境安全,道路安全,遠離鬧市區、網吧,為幼兒提供健康的外部物質環境和精神環境。

4.3 創設安全的幼兒園人文環境

4.3.1 落實家長為幼兒第一監護人的責任

幼兒家長作為幼兒的第一監護人,必須樹立為孩子負責的意識,對幼兒的安全要有高度負責的態度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓與溝通工作,通過家長會、家長開 篇四：幼兒園安全教育論文

論文：〖幼兒園幼兒安全教育〗

安全工作是幼兒園工作中的首要工作，是其他一切工作的基礎。而幼兒的自我保護能力差，安全防范意識薄弱。孩子們因缺乏相應的自我保護能力和安全知識而誤食、磕破、跌傷的事件也時有發生。所以，只有積極的教育和保護——培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識，才能使幼兒盡可能地避免傷害。《幼兒園教育指導綱要》明確提出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，密切結合幼兒的生活進行安全、營養和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力。”培養幼兒的自我保護能力和安全防范意識勢在必行。

一、集中教育 正面引導

常常聽到家長抱怨：“這孩子一點記性也沒有，不讓他爬高，會摔的，就是記不住，這不，摔了吧！”其實這不能完全怪孩子。

幼兒的記憶力和理解力還處于發展階段，對他們僅僅進行說教不行，孩子聽后很快就忘，很難留下深刻的印象。那么，將安全知識作為活動主題對幼兒進行集中教育就是必不可少的了。而只是模仿別人以引起老師的注意。如果這是老師對其中一位坐的好的小朋友進行表揚，哪么其他小朋友就會向受表揚的小朋友學習，會坐得更好，而不再要求上廁所了。安全教育也如此。如果我們只是反復強調危險的不良后果，難免孩子去模仿。但如果我們多舉一些小朋友注意安全的例子，這些正面材料會引導幼兒正確理解安全知識，避免盲目模仿。

1.以專題活動的形式進行。演練是幼兒親身經歷的，也是他們最能接受知識的一種形式。對于消防安全知識、120急救知識、交通安全知識我們都是以專題的形式進行。每個活動我們都請專業人員給幼兒講解安全知識并演示一些專業領域的技

能。比如：消防安全專題就以火災演練的形式開始，孩子們在沒有準備的情況下發現有濃煙，這一下就引起了他們的緊張，隨后在老師的

帶領下有序地拿上小毛巾捂住口鼻，迅速地彎下腰由消防安全通道順利逃生。在清點班級人數時發現少了兩名幼兒和一位老師，這時聽見他們在呼救，由幾名消防員沖過濃煙將他們救出。這一活動真實讓孩子們感受到了發生火災時保持鎮靜和快速逃生的重要性。孩子們在認識消防服、空氣呼吸器等消防用具后試穿、試戴，并在消防員的講解下參觀了消防車。通過這次消防安全知識專題活動后幼兒知道了火警電話119，在什么情況下撥打，如何撥打以及一些火災逃生自救的方法。

2.以隨機教育的形式進行。幼兒的一日生活中有許多安全自護的教育，教師要抓住每個教育契機進行隨機教育。比如：做手工使用剪刀，教幼兒如何正確使用剪刀。幼兒上下樓梯、上下床、喝水、吃飯等都有安全隨機教育的契機。

3.以兒歌、繪畫的形式進行。用兒歌、繪畫的方式向幼兒講解和讓幼兒表達安全自護的知識。比如兒歌：從幼兒入廁安全、吃飯安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品學習安全，再到地震安全自救、火災安全自救等。從多個方面向幼兒貫穿安全知識。二.教師要在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒自我保護的能力和意識。一次，妍妍在關

門時手被掩了一下，孩子們看到妍妍受傷后痛苦的表情后都紛紛說：“以后可不能關門了。”幼兒知道不再關門、玩門了，可能以后幼兒由于玩門受傷的機率就會很小了，但這不是安全教育的目的。會抑制幼兒的探索精神。如果以后幼兒一開門、關門就會想到會掩手，事事需要成人幫忙。這樣，受保護越多就越容易出差錯，幼兒會越來越喪失自我保護的能力。以后如果遇到突發事件，他們就會束手無策。于是，我請妍妍講講怎么掩得手，幫助幼兒分析怎樣才能不掩手。并教幼兒學習兒歌“開關門”。

1.這樣，在幼兒最喜歡的活動中，將自我保護的內容融入了游戲之中，使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固了生活技能。避免了不必要的傷害。增強幼兒自我保護的意識。小班一般都安排在一樓，但幼兒在生活中上小樓梯的機會是很多的。于是我經常利用我園的假山讓幼兒進行練習。上樓梯、爬土坡對小班幼兒來說不安全的因素會加大。但只要采取相應的安全措施的同時，提供給幼兒接觸不安全因素的機會，才能提高幼兒自我保護的能力。在上樓梯時，我們教會幼兒掌握上下樓梯的基本動作，并常常練習。使幼兒雙腳協調上下樓梯的技能有很大提高。剛開始爬土坡時，許多幼兒不敢上土坡，我們教幼兒身體向前傾，頭稍微地下。幼兒掌握了要領，自然爬起來得心應手。促進了他們自我保護能力的發展。

2.培養幼兒的安全意識

讓幼兒形成自護習慣，必須要養成良好的行為習慣，才能避免傷害。輕開門窗、過馬路走人行橫道線、不跟陌生人走等。都要求家庭與幼兒園互相配合，對幼兒進行教育，并長期堅持。同時，家長來自不同的工作崗位，從事著不同的工作，教師要充分發揮家長這一教育資源，豐富安全教育的內容和形式。在讓幼兒區分安全與不安全事情是，可請家長與幼兒共同尋找，家長們紛紛找來各種圖片、或利用各種現代化設備提供安全方面的材料，豐富了幼兒園的教育內容。

總之，在幼兒教育中，安全是第一位的，安全是幼兒園工作的底線。只靠教師和保教人員的外在保護是遠遠不夠的，必須在各種教育活動和日常生活的點滴中，對幼兒時時進行安全意識的強化教育，形成安全行為的條件反射。培養幼兒的自我保護能力，才能更好地保證幼兒的安全。篇五：幼兒園安全論文

幼兒園安全管理工作研究

姓 名：

完成時間： 2011 年 12 月----2011 年 12 月

幼兒園安全管理工作研究

摘 要:讓幼兒擁有一個幸福、快樂、健康、安全的成長環境是所有家長和幼教工作者的美好愿望。保證幼兒的健康和安全是幼兒園工作的首要任務和重要職責。幼兒園安全問題是擺在每一位幼教工作者心里的頭等大事。黨中央、國務院十分重視學校幼兒園安全工作,胡錦濤總書記強調:各級黨委和政府部門要牢固樹立以人為本的觀念,關注安全、關愛生命。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒的生命安全和健康成長,關系到千家萬戶的幸福和社會的安寧,關系到國家長遠發展和民族的未來。認真做好幼兒園安全工作,是實踐“三個代表”重要思想、落實“科學發展觀”的必然要求,是人本思想的具體體現,是實施科教興國戰略、建設社會主義和諧社會的重要基礎。

所謂幼兒園事故，一般是指入園幼兒在幼兒園期間和幼兒在園集體活動而處于幼兒園治理范圍內，所發生的人身傷害事故。它主要是幼兒在幼兒園中發生 的人身傷害，也包括雖不在園內，但屬于幼兒園組織的活動（如春游、秋游、節假日的慶祝活動等）中發生的人身傷害。幼兒園事故發生的范圍、種類是極其復雜 的，有的與幼兒設備、設施有關；有的與教職工的保育、教育有關。

大致可以分為以下幾類：

1、幼兒游戲時受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現場，幼兒的傷害也是不可避免的。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，幼兒活動時不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。但教師如沒有盡自己職業“謹慎”的義務，就很難證實自己是沒有過錯的。

2、因教學設施原因引起。如滑梯、攀登架、蹦蹦床、秋千、翹翹板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發生事故，幼兒園必須承擔相應的責任。幼兒園如未及時更換已經陳舊老化的器械，形成事故隱患，而教師又未盡注重義務，就很輕易發生事故。

3、接送和門衛制度不完善。首先從值班老師的角度看有很多因素可以影響值班老師在接送時的準確性和責任標準, 如：疾病,身體狀況，心情等等，值班老師可能因為某些情況（病假，事假）而不能上課,則可能會由另一個不熟悉這個班的老師替課,那么幼兒的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客觀的誤差和漏洞：譬如當幼兒的接送人比較多的情況下,會增加值班老師的確認難度；當幼兒的接送人因為某些原因（病假，事假，）而經常更換接送人，同樣會增加值班老師的確認難度。另外，接送制度不完善還有可能造成幼兒走失。幼兒走失說明幼兒園治理的失誤，教師未盡看管之職，所以幼兒離校必須經過教師的同意，或者幼兒家長的答應方可。而門衛制度的不完善可能導致不法人員侵入，造成嚴重后果。

4、幼兒園組織校外活動引發的事故。外出活動，假如組織不夠嚴密，教師思想上麻痹大意，偶發事件將會不期而遇。

5、幼兒自身原因所致。由于幼兒處在生長發育的過程中，身體各種機能水平較低，在發生的事故中，很多因為身體的狀況而產生的，如摔傷頭、磕掉牙、骨折、墜落、溺水、車 禍等。瑞典和日本的有關研究表明：幼兒面對迎面而來的汽車經常不知道躲閃，過馬路只注重一個方向的車輛而不顧另外一個方向，對汽車車速的快慢缺乏正確的判定力，誤認為噪音小的汽車沒有危險，等等。由此

可見出幼兒是輕易出現問題的一個群體。此外，幼兒安全知識存在空白區，缺乏一定的防范能力。幼兒意外事故發生率的高低與幼兒園、家庭的教育方式有密切的關系。在應試教育影響下，成人只重視對孩子的 “知識 ”教育，認為孩子只要學習好，其他方面的知識學不學都無所謂。據有關調查發現，在3～6歲幼兒中有近一半的孩子沒有一定的安全意識，有一成多的孩子安全意識極其薄弱，對生活中可能出現的危險缺少應有的防范，不知道躲避風險。

6、監護人防范意識薄弱，缺乏必要的安全知識。許多家長安全意識薄弱（相對而言，教師較好），根本想不到孩子會發生意外。幼兒意外傷害的發生大多是因為家長、教師和其他監護人缺乏防止幼兒意外傷害的意識和知識。例如，1999年6月，北京一名5歲半的幼兒下午從幼兒園回家后，在家里哭鬧，家長為了哄他，逗他開心，將一粒日本豆塞進他嘴里，結 果日本豆誤入氣管，家長迅速將孩子送往四周的醫院，但孩子因窒息已死亡。又如，1998年6月的一天中午，江蘇某幼兒園大班的小朋友等待著吃午飯，保育員 將剛燒好的飯菜從食堂拿到教室，隨手將盛滿熱湯的鋁桶放在教室進門處，桶上沒有加蓋，兩位老師給小朋友們分飯菜時，在湯桶邊與小朋友一起排隊領飯菜的某某 忽然被身后的小朋友碰撞了一下，跌進滾燙的湯桶里，造成深度燙傷。正是由于幼兒事故的原因復雜，在責任判定的準確度上矛盾很大，所以出現了幼兒事故后，就幼兒園、幼兒家長之間各應承擔哪些責任存在困擾。

根據以上幾點分析，我們安全工作應做到幾點：

加強安全教育,提高安全管理意識是做好幼兒園安全工作的前提

1.1 加強教職員工安全意識的培養

保護幼兒的安全是幼兒園教職員工的重要職責,教師是幼兒園安全教育的主要實施者和幼兒安全的守護者。教師的觀念與行為是幼兒安全的重要基礎,因此,園長要通過多種教育方式轉變教師觀念,教育教職員工牢固樹立幼兒安全工作重于泰山的意識,加大安全工作教育力度,時時、處處、事事講安全,把安全工作放在工作的首位,樹立教師正確的安全意識,為幼兒創設安全、和諧、溫馨的物質環境和心理精神環境,使幼兒得到身體及心理上的安全。

1.2 加強幼兒安全教育

《幼兒園教育指導綱要》中規定:“知道必要的安全保健常識,學習保護自已。”我們將幼兒安全教育納入幼兒園的教育教學計劃中,將安全教育活動融入幼兒游戲及一日生活的各個環節中,通過形式多樣的教育教學活動讓幼兒學會自我保護的簡單知識和方法。

(1)將安全教育納入幼兒園的教育教學中。每學期我們都將安全教育有計劃地列入教育教學計劃中,在教育教學中完成安全教育任務,教師通過安全圖片、看圖說話、詩歌、故事等,使每個幼兒在有趣的教育教學活動中、在說說、涂涂、畫畫中了解掌握安全知識。實踐證明,它是幼兒安全教育非常有效的途徑,是幼兒提高自我保護意識的基本手段。

(2)將安全教育融入幼兒游戲中。安全知識最終要轉化為安全行為才是教育的根本。教師通過組織豐富多彩的游戲活動,讓幼兒在游戲中學習安全知識、自救及逃離躲避危險的技能,還可組織幼兒通過游戲學習了解正確撥打特殊電話號碼:110、119、120等。

(3)將安全教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環節中,感知、操作、領悟、建構生存安全能力,并讓幼兒在生活中參與安全管理,讓幼兒在自我服務、自我管理、監督中受益匪淺,為他們提供交流、交往的機會和環境, 滿足他們的成就感,充分體驗生命的意義,這樣既鍛煉了幼兒的能力,培養了品質,又維護了秩序,保證了安全。實踐告訴我們:幼兒一日生活是增強幼兒安全防范意識的必要環節。

健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證

2.1 落實園長責任制

園長是幼兒園安全工作的第一責任人,負責幼兒園安全工作的教育、檢查、指導工作。園長要高度重視安全工作,作為幼兒園工作的重中之重,要時時講,月月講,天天講,逢會必講,警鐘常鳴,防微杜漸。加強日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼兒園各項安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼兒園安全工作的保證。

2.2 落實分工負責制

建立切實可行的幼兒園安全體系,落實分工負責制。簽定各種安全責任制,層層簽定,層層落實,責任到人。(1)落實幼兒晨檢制度。幼兒來園的第一個環節就是晨檢,除檢查身體狀況外,還要檢查幼兒是否攜帶危險物品,如:小刀子、小釘子、小紐扣等,因為這些物品有時會對幼兒造成傷害,所以要消除這些不安全隱患,就要求保健醫、保健員、教師要嚴格做好每日晨檢工作,要細致、認真地檢查每一位幼兒的口袋、書包及手里是否攜帶有危險物品,發現問題及時處理。

(2)落實幼兒園安全保衛制度。建立安全工作領導機構,并設立保衛機構,配備專職保衛人員,建立幼兒園安全保衛工作的各項規章制度,建立門衛制度及職責,建立外來人員登記和驗證制度。門衛由專職保安擔任,明確幼兒園安全保衛職責。

(3)落實幼兒園消防制度。認真落實幼兒園消防安全制度和消防工作職責、消防設施和器材定期維護,保證有效使用,設置必要的幼兒消防安全標志。

(4)管理好幼兒園水、電、氣、暖及有關設施的安全。建立用水、用電、用氣、采暖及戶外大型體育器械等相關設備的安全管理制度,定期檢查,及時維修和更換。

(5)加強食品衛生管理。認真執行《食品衛生法》等文件規定,嚴把食品原料采購關,幼兒園定點采購,從源頭上把好食品衛生關;嚴把食堂倉庫關,食堂倉庫專人保管,雙人雙鎖管理;按衛生保健要求做好每餐留樣;炊事員定期進行身體檢查;定期有效地進行預防投藥和空氣消毒,滅鼠除蟑,幼兒園與大連有害生物防治中心簽定合同,有效地預防各類傳染病的發生。

(6)加強對有害物品管理。對于有毒藥品(如滅害靈、滅鼠藥、消毒水等),單獨存放,妥善保管,專人負責,讓幼兒遠離危險,確保幼兒安全。加強對衛生藥品的管理,保健室內藥品、消毒物品等專人負責,定期檢查、及時更換過期的衛生用品。

(7)落實交接班制度。認真做好交接班工作,嚴格接送制度,家長需持接送卡接幼兒。(8)落實安全工作登記及檔案管理。建立安全工作檔案,記錄幼兒園日常安全工作、安全責任落實、安全檢查、安全隱患消除情況,及時總結和改進安全工作。3 組織幼兒必要的訓練和安全演練是做好幼兒園安全工作的有效手段

幼兒園要定期組織開展幼兒豐富多樣的體育鍛煉、安全主題活動,通過訓練、實踐活動,讓孩子在感知操作、領悟、培養幼兒的生命意識、安全意識,讓幼兒學會生活、學會生存、學會自護,養成健康的生活方式,體驗生命的尊嚴和生活的幸

福。

3.1 加強體育鍛煉

通過體育鍛煉,提高幼兒動作的敏捷性和靈活性。我們發現平時很老實、不愛活動的幼兒都很容易受傷,一個主要原因就是孩子的動作不靈活。教師在體育活動中注重發展幼兒動作的靈活性和敏捷性,以減少事故的發生。

3.2 開展一系列安全主題活動

(1)交通安全主題活動——《紅燈停,綠燈行》。通過活動讓小朋友掌握交通規則,認識交通標記,懂得紅燈停、綠燈行的常識。

(2)消防安全主題活動——組織參觀消防隊員消防演習,將消防隊員請進幼兒園和小朋友一起進行《大三班起火了》消防演練,練習逃生動作或自救技能,并以怎樣逃離火災現場這一主題開展討論,在主題活動中讓幼兒親身體驗討論內容。

(3)開展防震減災主題活動——按照幼兒園制定的突發事件安全應急預案,組織幼兒進行逃生演練,可以提高幼兒逃避自然危險和自救的能力。

(4)開展預防傳染性疾病主題活動——通過演練,使幼兒掌握簡單的防范技能。

全社會有關方面(人員)的參與,是做好幼兒園安全工作的要素

4.1 創設安全的幼兒園硬件環境

為幼兒提供安全衛生的學習環境,認真貫徹“安全第一、預防為主”的方針。幼兒園的樓房、水、電、氣、暖所有設備必須安全、環保,符合幼兒年齡的特點。房屋合理布局、隔離室合理設置,教具、玩具綠色、環保、安全,符合幼兒特點,為幼兒創設安全環保的硬件環境。

4.2 創設安全的幼兒園外部環境

幼兒園周邊環境安全,道路安全,遠離鬧市區、網吧,為幼兒提供健康的外部物質環境和精神環境。

4.3 創設安全的幼兒園人文環境

4.3.1 落實家長為幼兒第一監護人的責任

幼兒家長作為幼兒的第一監護人,必須樹立為孩子負責的意識,對幼兒的安全要有高度負責的態度,遵守幼兒園接送制度,憑接送卡接送孩子,確保幼兒人身安全。

幼兒園要做好在園家長的培訓與溝通工作,通過家長會、家長開放日、網絡、家園聯系冊、致家長一封信、電話隨訪、家訪等形式對家長進行不同時期相關安全培訓,并保持與家長的密切聯系,從而實現家園同步,形成有效的教育合力。

4.3.2 全社會必須樹立為幼兒安全負責的意識

樹立為所有孩子負責的意識,既要對自己的孩子負責,又要對全體幼兒負責,作為幼兒家長,當自己孩子有病、發燒,要及時上醫院診治,需要隔離的要主動自覺地按醫學隔離要求進行隔離;成人在幼兒面前不吸煙、不說臟話,舉止大方、文明,駕駛員要注意規避幼兒,等等。

總之,有全社會的共同參與、共同關注、共同努力、齊抓共管、措施得力、責任清楚,有幼兒園全體幼教工作者的盡職盡責,定會營造出全社會關心和支持幼兒園安全工作的局面。為幼兒提供安全的生存空間,讓孩子在擁有知識的同時,擁有健康的體魄、堅強的人生毅力,從而擁有快樂、成功的人生。

幼兒園管理,安全是首位,這是毫無疑問的。

第三篇：鐵路安全工作調研論文

圍繞中心創新載體在運輸生產中充分發揮職代會保安全作用

隨著新修線路的開通，我段管內線路維修公里數增多，又因地形條件較差、養修任務重、安全壓力也隨之增大。結合實際，我們立足工會工作，緊緊圍繞中心，以職代會保安全為主要載體，不斷加大群眾生產工作力度，積極推進安全基礎建設，為實現全段各項安全生產目標提供了有力支持。

一、提高認識，拓寬途徑，增強職工群眾參與保安全的自覺性

近年來，我們把職代會保安全作為工會參與和監督安全生產、履行維護職能的重要途徑，不斷增強干部職工參與活動的積極性和主動性。

1、發揮優勢，強化教育。我們一是注重發揮工會陣地優勢，以“關注安全、關愛生命”為主題，利用各種媒體和宣傳手段，廣泛宣傳“職代會保安全”工作的重要意義，為“職代會保安全”工作大造輿論聲勢，營造了良好的輿論氛圍。二是注重加強職工安全教育，針對不同時期鐵路運輸形勢和生產任務特點，加強對職工安全教育，讓職工主動了解安全，掌握安全規章，不斷增強安全生產意識。三是注重營造安全生產氛圍。廣泛采取演講比賽、知識競賽、圖片展覽等形式，豐富安全宣傳教育的內容和形式，推動安全宣傳工作進班組、到崗位、入家庭，使安全生產的意義、目的和要求家喻戶曉。

2、開展活動，強化地位。職工群眾是安全生產的主力軍。為進一步突出職工群眾在安全生產中的主體地位，引導廣大職工積極參與到群眾保安全活動中來，我們在職代會期間，就提案征集工作和大會《行政工作報告》、《集體合同》等重要文件預審，利用段報、段局域網等形式，廣泛征求職工意見，調動職工參與熱情。同時，積極組織職工開展以“安全生產、挖潛提效、提速調圖、創優工程”為主題的合理化建議活動和“優秀提案征集”競賽評比活動，增強職工群眾的主人翁責任感，在全段形成了人人保安全、事事保安全的濃厚氛圍。

二、健全機制，主動參與，切實維護職工勞動健康權益

機制建設是帶有規范性、穩定性、長期性的基礎工作，是保證工作扎實推進、取得實效的重要保障。我們把職代會提案處理和廠務公開工作作為群眾保安全的兩個支點，在抓好結合的基礎上形成規范、健全機制，有力推動了群眾保安全工作的深入開展。

1、把暢通職工保安全的渠道作為工作前提。結合我段管理特點，建立了職代會保安全“一個中心，兩級推進，三級監督檢查”的管理機制。“一個中心”即以安全生產為中心，“兩級推進”即區分專業技術人員和職工代表兩個層面，推進職代會保安全工作，“三級監督”即段、車間、班組分別設立勞動保護監督檢查員，分級負責監督檢查工作，既體現了黨政工齊抓共管，又將職工參與延伸到安全生產管理的各個層面，形成了安全工作群防群治的良好局面。段工會多年堅持職工代表安全巡查檢查制度，抽調不同崗位、不同工種的職工代表，對全段職工勞動保護、現場作業管理等的薄弱環節進行定期或不定期巡查，將查出問題及時反饋給有關業務部門或車間，督促及時整改。僅上半年就檢查發現多類安全隱患，為促進安全生產和維護職工勞動安全健康奠定了基礎。

2、把職代會提案作為保安全的有力抓手。職代會提案征集是職工參與企業管理的重要內容，也是調動職工參與企業管理積極性的重要載體。段黨政工組織對職代會提案征集、處理工作高度重視，極大地調動了職工群眾參與安全生產管理的熱情，全段有關安全生產方面的提案件數逐年增加。

3、把安全生產作為廠務公開的重要內容。近年來，我們不斷加大民主管理廠務公開工作力度，依靠民主管理推動安全生產，將公開內容向生產經營管理領域延伸，把生產經營方針目標、安全任務完成情況等問題，通過職代會和各種公開形式向廣大職工公開。為確保職工勞動保護措施落到實處，我們還把安全防護設備采購向職工公開，段有關部門主動征求職工代表對勞動防護用品質量的意見，嚴把防護用品的質量關，有效維護了職工的勞動健康權益。

三、拓寬思路，抓好結合，增強維護勞動安全的實效性

在研究探索職代會保安全機制建設的同時，我們立足于職代會的權威性，抓住關鍵環節，借勢推動工作，積極拓展群眾性保安全的工作領域，實現了職代會保安全工作效果的最大化。

1、與健全“勞監委”建設、落實工作制度相結合。生產布局調整后，我們及時建立和完善段、車間職代會勞動法律監督專門委員會，制定了相應的工作制度和規劃，并專門舉辦勞動法律監督委員培訓班，提高勞動法律監督委員的維權意識和工作水平。職代會閉會后，組織專委會委員參與《集體合同》的調查起草工作，對《集體合同》履行情況和職工勞動安全狀況進行專題巡視檢查。今年上半年，我們兩次組織安全專項巡視檢查活動，發現安全管理、設備質量等方面的問題，并將檢查結果形成報告，分別提交段安委會或行政辦公會，督促有關部門進行答復、限期整改。

2、與群監群防、隱患治理相結合。我們把各級組織依法監督、職工代表大會民主監督、職工群眾廣泛監督和職工之間相互監督結合起來，貫穿到職代會保安全工作中。首先是要求工會專兼職干部主動參與日常的生產管理，在檢查和包保的過程中及時發現車間班組存在的安全隱患，從源頭上維護職工勞動安全。其次對段月度經濟考核和工會工作考核問題，做到“一加強三落實”，“一加強”，即由段工會和行政有關部門組織，每月對段、車間和班組表卡使用情況進行檢查指導；“三落實”，即班組在班前落實安全預想、在班中落實考核機制、在班后落實整改措施。去年，我段發現、整改各類問題186件。

3、與教育培訓、提高職工素質相結合。我們按照段職代會通過的職工培訓計劃，把提高職工綜合素質作為職代會保安全的突破點，做到職工安全培訓與開展安全生產同步推進、互為帶動。我們配合行政相繼開展了職工職業技能競賽，“學‘三規’，業務大比拼”知識競賽等一系列主題活動，以及安全警句、諺語征集活動，并將安全警句制成警示牌張貼到班組，調動職工生產熱情，營造安全文化氛圍，積極開展安全生產月、安康杯以及各種立功競賽活動，重獎知識型、科技型、創新型的先進典型，促進了“職代會保安全”活動的深入開展。

第四篇：中學生教育安全工作論文

南陽市中小學安全教學論文

安全責任重于泰山，談教師如何切實加強學生安全教育

南陽市第十三中學 胡 洋

安全責任重于泰山，談教師如何切實加強學生安全教育

南陽市第十三中學 胡 洋

安全責任重于泰山，安全是學校一切工作的基礎，是條主線，安全問題關乎到每一位學生的身體健康，關乎到每一個學生的人身安全。孩子是社會發展和國家繁榮的希望，他們能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩定，關系到一個國家、一個民族的興衰和長遠發展。

因此，學校教育除了要進行德、智、體、美、勞教育，最重要的是要進行安全教育。學生在學校不僅要學到文化知識和學會做人的道理，更要學會怎樣保護好自己的本領。十年樹木，百年樹人，要讓學生從小就接受安全知識教育，養成自己教育自己、自己保護自己的良好習慣。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患保證學生人身安全的有力保障。

一、認真做好安全教育工作。

我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關注的問題。由于班主任對于學生在校學習或校外集體活動時的人身安全負有直接責任，因此，多數班主任是重視學生安全的。但是，由于認識不足，有相當一部分班主任的所謂重視是“捆住”學生的腳和手，盡量讓學生少動。這種以犧牲班集體活動為代價的安全，是消極被動的。盡管，學生在嚴格管束之下，不會出什么事兒，但是，正因為很少“做事”，學生也就很難形成自覺的安全意識，獲得自救自護的能力。作為班主任，應該本著對學生終身負責的思想，將增強學生安全意識，培養學生的自救、自護能力作為班級安全工作的最終目標，只有這樣，才能最大限度地消除危害學生人身安全的不安全隱患。因此在班級管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警告。學生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。在課間活動時，指導學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。教室里活動也從不掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對學生進行教育。我經常教育學生上學路上遵守交通規則，注意周圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年，時時刻刻，一句句叨念的話語，從學校到家，從家到學校，都安排好小小安全員，明確他們的職責，盡好自己的義務，做好督促工作。學生早已習慣緊記老師的教導，遵守紀律、高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出安全我都不會忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，我總會選取學生身邊熟悉的安全事例及經常遇到的突發事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。適當的節日還會組織學生學習一些有關的安全小常識，以便應急。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二、開展豐富多彩的安全教育活動。

學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學生的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。在教育地位如此突出的今天，嚴峻的現實警示我們，除了給孩子創造一個健康而安全的成長環境，我們還要培養孩子們自衛、自救的能力。現實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度。我經常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預防教育，通過這些主題班隊會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。必要時還配合學校活動搞好防火、防震等演練活動，教給孩子門正確的逃生方法，通過讓孩子們親身經歷現場模擬，并在活動結束時以日記或周記的形式，讓學生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。

三、安全教育滲透到日常教學之中

很多學校不會把安全教育和教學放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學過于枯燥，學生就算聽了，當真的發生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認為應該把安全教育當作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯系起來，滲透每個教學當中。首先我覺得學校要每個星期安排一節班會課，專門給學生講安全知識，針對每個地方不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學校都應該要組織學生開展，這樣的事故發生的太多了。像怎樣在火災中逃生，這些知識最好是老師學生做正確的示范，這樣能讓學生更準確的掌握。

其次，我一定要讓學生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡；冬天為了圖暖和在房里關上門窗烤火。因此而喪命的事故時有發生，班主任可以結合這些身邊的事故帶領學生一些分析發生的原因，這樣行為將導致什么樣的后果，只有讓學生從心理了解他們的危害，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。

再者，科任老師，在平時的教學過程中遇到一些和地震，安全事故有關的內容應該詳細的講解清楚。我記得我上初中時，歷史老師在講長征的時候，特意給我們講了關于沼澤的知識，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關心學生，他們會懂的什么該做，什么不能做。

最后，教會學生臨危不變的處事態度，對于突發狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯，但是有一種東西確很難受環境的影響，那就是習慣，所以要從小培養學生的良好的習慣。每次我們學校開完會后，值日教師都會親自指揮學生上樓，一個學期下來，學生都自覺的按照順序進教室，不再學校老師的監督。我想習慣的力量是無窮的，多花點時間對學生有計劃，有目標的進行培養，萬一遇上緊急狀況，也不用擔心。

學生可能不能切實的明白一些安全知識的重要性，因此，教師得更加關注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時刻擺在第一位。

四、將安全常識與學生自我保護能力相結合

學生中有些意外事故的發生,往往是由于學生缺乏必要的安全常識而引起的,因此,對于中小學生進行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然。學校在組織學生春游、爬山、游泳、參加勞動時,老師一定要把安全常識教育作為第一要務來做。此外要重視學生自我保護能力的培養,根據學生年齡特點,向學生進行安全常識教育。夏天,進行防溺水和飲食衛生的教育,不隨便去河邊洗澡,不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛生食物等。每逢過年過節,小學生喜歡放煙花爆竹,老師要對學生進行防火防傷害事故的教育等,把安全常識的教育與培養學生自我保護的能力結合起來。

安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應時時刻刻把學生的安全放在心中，時刻不忘對學生進行安全教育，只有這樣，才能保證學校工作地正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心。

四、關注生命，尊重學生個性

我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現在孩子心理素質差，承受能力小等不良現象。“班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用”。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。

一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生都有不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于挖掘學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現。

作為教師要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個學生及其人格，尊重他們獨特的思維和包羅萬象的見解。一個教師對自己的學生應靜下心來仔細分析，找出學生的個性特長，并創造條件讓其發展。學生的思維和行動難免幼稚，但也會象《皇帝的新裝》中那個小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說或不愿意說的真理。只要我們尊重學生并且給他們機會，說不準他們中就有未來的愛迪生或者愛因斯坦呢！

學生是祖國的未來、民族的希望，學校是培養二十一世紀人才的搖籃，而學校的安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好班級安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全，讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境吧!

第五篇：淺談小學生教育安全工作論文

淺談小學生教育安全工作

[摘要] 小學生是國家的未來。學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，可以說，它不僅關系到青少年學生能否安全、建康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定，而且關系到一個國家、一個民族的興衰和長遠發展.在學校讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保學校安全，必須抓好安全教育，增強師生的安全意識，提高自我防范、自我救護的能力；切實加強學校安全工作的針對性和有效性，盡量將安全事件消于無形，將安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患保證學生人身安全的有力保障。

[關鍵詞]安全意識 自我防范 自我救護

小學生是國家的未來。學校安全工作是全社會安全工作的一個十分重要的組成部分，可以說，它不僅關系到青少年學生能否安全、建康地成長，關系到千千萬萬個家庭的幸福安寧和社會穩定，而且關系到一個國家、一個民族的興衰和長遠發展。在學校讓學生健康、快樂地成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部分。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保學校安全，必須抓好安全教育，增強師生的安全意識，提高自我防范、自我救護的能力；切實加強學校安全工作的針對性和有效性，盡量將安全事件消于無形，將 安全事件的損失降低到最小程度。針對目前實際，我覺得做好防范措施是杜絕安全隱患保證學生人身安全的有力保障。

一、認真做好安全教育工作。

我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女，他們在學校的安全已成為家長最關注的問題。由于班主任對于學生在校學習或校外集體活動時的人身安全負有直接責任，因此，多數班主任是重視學生安全的。但是，由于認識不足，有相當一部分班主任的所謂重視是“捆住”學生的腳和手，盡量讓學生少動。這種以犧牲班集體活動為代價的安全，是消極被動的。盡管，學生在嚴格管束之下，不會出什么事兒，但是，正因為很少“做事”，學生也就很難形成自覺的安全意識，獲得自救自護的能力。作為班主任，應該本著對學生終身負責的思想，將增強學生安全意識，培養學生的自救、自護能力作為班級安全工作的最終目標，只有這樣，才能最大限度地消除危害學生人身安全的不安全隱患。因此在班級管理工作中，我始終把安全工作放在首要位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警告。學生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧，不得在樓上或樓梯向下張望，出教室、下樓要有一定秩序，避免擁擠。在課間活動時，指導學生做一些有意義的活動，如：跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。教室里活動也從不掉以輕心，為了避免磕磕碰碰，只能不厭其煩地對學生進行教育。我經常教育學生上學路上遵守交通規則，注意周圍車輛及危險建筑。就這樣一天天、一年年，時時刻刻，一句句叨念的話語，從學校到家，從家到學校，都安排好小小安全員，明確他們的職責，盡好自己的義務，做好督促工作。學生早已習慣緊記老師的教導，遵守紀律、高高興興上學、安安全全回家、快快樂樂成長。就連學生外出安全我都不會忘記嘮叨幾句，安全教育始終不敢懈怠。

每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。在晨會和班會課上，我總會選取學生身邊熟悉的安全事例及經常遇到的突發事件和學生一起分析研究，并通過討論提出合理建議或正確做法，從而真正提高學生安全意識，真正做到有效的預防和保護自己及家人的安危。適當的節日還會組織學生學習一些有關的安全小常識，以便應急。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

二、開展豐富多彩的安全教育活動。學生無論是上學、放學、課內、課外、校內、校外，隨時隨地都存在安全問題，而目前中小學生的安全教育卻只局限于紀念日，局限于一兩次的活動日。在教育地位如此突出的今天，嚴峻的現實警示我們，除了給孩子創造一個健康而安全的成長環境，我們還要培養孩子們自衛、自救的能力。現實生活中，天災和意外傷害往往難以避免，但是如果我們采取合理的預防措施，并加強對學生的防災避險教育，當災害來臨時，是可以把損失降到最小程度。我經常利用班會、隊活動、綜合實踐課對學生開展安全預防教育，通過這些主題班隊會和黑板報、手抄報比賽、繪畫比賽等方式，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。必要時還配合學校活動搞好防火、防震等演練活動，教給孩子門正確的逃生方法，通過讓孩子們親身經歷現場模擬，并在活動結束時以日記或周記的形式，讓學生更深刻的記錄他們真實的感受，從而深化安全教育的目的。

三、安全教育滲透到日常教學之中

很多學校不會把安全教育和教學放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學過于枯燥，學生就算聽了，當真的發生事故時，他們還是會不知所錯，手忙腳亂。我認為應該把安全教育當作一種生活常識，把它和我們的日常生活聯系起來，滲透每個教學當中。

首先我覺得學校要每個星期安排一節班隊課，專門給學生講安全知識，針對每個地方不同的情況而開展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個學校都應該要組織學生開展，這樣的事故發生的太多了。像怎樣在火災中逃生，這些知識最好是老師學生做正確的示范，這樣能讓學生更準確的掌握。

其次，我一定要讓學生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡；冬天為了圖暖和在房里關上門窗烤火。因此而喪命的事故時有發生，班主任可以結合這些身邊的事故帶領學生一些分析發生的原因，這樣行為將導致什么樣的后果，只有讓學生從心理了解他們的危害，他們才不會犯錯。而對于其他的事故，為了防范于未然，經常提上課堂，讓他們時刻保持一顆警惕的心。

再者，科任老師，在平時的教學過程中遇到一些和地震，安全事故有關的內容應該詳細的講解清楚。我記得我上初中時，歷史老師在講長征的時候，特意給我們講了關于沼澤的知識，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關心學生，他們會懂的什么該做，什么不能做。

最后，教會學生臨危不變的處事態度，對于突發狀況，誰都不能保證自己不緊張，不出錯，但是有一種東西確很難受環境的影響，那就是習慣，所以要從小培養學生的良好的習慣。每次我們學校開完會后，值日教師都會親自指揮學生上樓，一個學期下來，學生都自覺的按照順序進教室，不再學校老師的監督。我想習慣的力量是無窮的，多花點時間對學生有計劃，有目標的進行培養，萬一遇上緊急狀況，也不用擔心。

學生可能不能切實的明白一些安全知識的重要性，因此，教師得更加關注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時刻擺在第一位。

四、將安全常識與學生自我保護能力相結合

學生中有些意外事故的發生,往往是由于學生缺乏必要的安全常識而引起的,因此,對于小學生進行安全教育要讓他們知其然,更要讓他們知道其所以然。學校在組織學生春游、爬山、游泳、參加勞動時,老師一定要把安全常識教育作為第一要務來做。此外要重視學生自我保護能力的培養,根據學生年齡特點,向學生進行安全常識教育。夏天,進行防溺水和飲食衛生的教育,不隨便去河邊洗澡,不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛生食物等。每逢過年過節,小學生喜歡放煙花爆竹,老師要對學生進行防火防傷害事故的教育等,把安全常識的教育與培養學生自我保護的能力結合起來。

安全問題很重要，安全教育更是重中之重，我們應時時刻刻把學生的安全放在心中，時刻不忘對學生進行安全教育，只有這樣，才能保證學校工作地正常進行，才能保證讓學生安心，家長放心。

四、關注生命，尊重學生個性

我們現在所面對的學生，絕大部分都是獨生子女。由于各方面的原因，造成了現在孩子心理素質差，承受能力小等不良現象。“班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用”。要做青少年學生健康成長的指導者和引路人，促進學生全面健康成長，班主任就要在自己的工作中增強這樣的意識：關注生命。

一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，都讓我們感受到“這一個”的獨一無二與與眾不同。同樣，每個學生都有不同的認知特征、不同的興趣愛好、不同的欲望渴求、不同的價值取向、不同的創造潛能，從而鑄就了千差萬別的個性。教育的根本任務就在于挖掘學生的潛能，發展學生的個性，讓個性由依附走向獨立，由封閉走向開放，由內斂走向凸現。

作為班主任要有一顆包容之心，有了它，就能充分地尊重每一個學生及其人格，尊重他們獨特的思維和包羅萬象的見解。一個班主任對自己的班應靜下心來仔細分析，找出班級特色，找出學生的個性特長，并創造條件讓其發展。學生的思維和行動難免幼稚，但也會象《皇帝的新裝》中那個小孩一樣，包含著成年人所看不到的、不敢說或不愿意說的真理。只要我們尊重學生并且給他們機會，說不準他們中就有未來的愛迪生或者愛因斯坦呢！學生是祖國的未來、民族的希望，學校是培養二十一世紀人才的搖籃，而學校的安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好班級安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全，讓我們攜起手來共同為學生營造一個安全、和諧的學習、生活環境吧！[參考文獻] 百度 鄭州教育信息網論文庫 小學生安全知識_百度百科

http://baike.baidu.com/link?url=VGAg3eXR3TFlMd3bT1i3-OaV9B7H-TSOk8rIjSUAK3336JK96bXawLstu-ASM2ye 小學生校園安全常識

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