第一篇：安全論文

安全論文

1結合施工項目實際,增強技術保障

路橋建設工程點多線長,施工工藝與工序復雜繁復,人員、機械設備的投入量巨大,且需要依托于各類型施工工種班組進行多工作面的交叉作業,因此,施工管理人員需要完善各項技術準備以降低安全管理難度。一是要熟悉施工圖紙設計,優化工序環節。在依據具體施工合同要求的基礎上,盡可能地考量施工單位的各項資源及施工區域氣候等自然條件,合理組織施工計劃,并由線至點地將其以橫道圖或網絡圖等形式加以表示,確保任一分項工程均在受控范圍內。二是強化技術儲備。由高素質的技術管理人員實施有組織、有梯次的培訓與技術交底計劃,幫助具體施工技術人員、工長及工人熟悉新施工工藝與材料特性,以有效地掌控施工環節中的每一工序步驟,并針對各種潛在突發情況準備應急處置方案。三是建立健全質檢制度。路橋施工的安全生產不僅要求技術管理上達到相關設計與規范標準,更要利用科學完善的質檢制度與質檢手段對路橋工程作定期檢查,以及時發現處理工序中的安全隱患,兼顧工程質量與施工安全。

2注意物資材料管理,解決材料問題

路橋施工所需各類型材料種類復雜、需要量大,除鋼筋、鋼紋線、水泥及外加劑等常規建材外,更經常面對諸多如新材料、新規范標準應用的問題,在安全生產管理上尤其應注意處理好這一問題。要強化物資材料管理,主要應從以下幾方面著手:一是要妥善處理現場材料供應,針對所需材料的型號規格做好工料分析與精心測算,避免由于材料問題引發安全問題;二是材料采購上應嚴格依據工料分析形成的材料采購單,在材料訂購上要一一落實型號、規格、產地等項目,科學組織招投標,保證材料質量,杜絕因材料訂購不符引發的安全事故;三是材料進場驗收要嚴格按程序規范向業主、監理單位報檢,依次進行抽樣檢驗、歸類堆放,并及時清退不合格建材;四是到場材料在安全保護上也須由庫管員做好盤點歸類工作,針對易燃易爆品采取相應的安全防范措施。

3做好機械設備管理工作,杜絕設備安全隱患

路橋施工工程所需的機械設備繁多,包括土方施工機械、鋼筋混凝土施工設備及橋梁施工機械等,其管理一直是安全生產管理的重點環節。因此,做好機械設備管理工作,杜絕設備安全隱患是獲取安全生產前提下最佳經濟效益的重要途徑。首先是應健全現行機械使用維修保養制度,針對路橋施工機械設備投入較多的情況,合理調度機械配置,在提升設備利用率的同時,注意加大設備維修、保養力度,隨壞隨修、決不帶病作業,在施工間隙可結合施工計劃進行設備保修保養,確保其正常運轉。其次,機械設備使用計劃應做到有的放失,合理編制,依據現場施工狀況制定配件購置使用計劃,力爭做到設備進場即可施工,杜絕閑置浪費現象,有效降低施工成本。

4嚴查施工隱患,確保安全施工

路橋工程項目的安全管理,關鍵是要處理好項目施工管理過程中的質量監控與進度調整工作。其一,在施工進度方面,原則上應嚴格遵循施工組織計劃加以執行。尤其是路橋工程項目中的路基、涵洞等構筑物點多線長,且屬于露天作業,受各種不可遇見因素如氣候影響較大。針對此種現狀管理狀況,應避免模式化運作,須依據實際情況進行合理安排、動態調整,確保施工安全。其二,施工質量是安全生產管理的重要內容。在施工分項目驗收過程中尤其是如橋梁基礎等隱蔽工序項目,應嚴格貫徹“三檢”制(自檢、互檢、交接檢),層層檢查,層層把關,有效確保路橋施工工程的安全無事故。

第二篇：安全論文材料

論文：淺談幼兒園安全管理

【摘 要】《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒園在幼兒活動、學習、休息管理過程中，要特別重視安全工作，要堅持“安全第一”思想，采取提高思想認識、領導分班督查、教師值日巡視、班級活動教師主管、加強幼兒生活安全指導，活動器材確定專人管理、重用男性幼師、制定預案超前管理等辦法確保幼兒在園活動學習、休息安全。【關鍵詞】淺談 大課間活動 安全 管理

幼兒園是幼兒進園以后，活動、學習、休息場所，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”(《綱要》第二部分)幼兒正處于快速生長發育期，年齡小、意識差、可塑造性強，在園活動、學習、休息期間，幼兒的生命保護尤顯重要。《幼兒園教師專業標準(試行)》(教師[2012]1號)在“教師專業能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒”，對幼兒教師提出了具體要求和規范。為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須加強幼兒園安全管理。筆者認為：加強幼兒園安全管理，必須堅持“安全第一，預防為主”思想，提高全園師生安全意識;在活動、學習、休息時安排專人巡視，領導分班督查;班級活動、學習、休息時，教師巡視查看;要加強幼兒生活安全教育，加強幼兒活動器材專人管理，重用男性幼師，擔當安保重任，制定活動安全防范預案等管理辦法，確保幼兒在園期間安全，為培養健康、合格學齡兒童奠定基礎。

一、提高思想認識，加強防范意識

幼兒是民族的希望，國家的未來。幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務。全園師生思想必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全防范意識，讓每一個小朋友都 “知道必要的安全保健常識，學習保護自己”(《綱要》第二部分)安全是幼兒園開展工作的前提，培養幼兒健康是幼兒園辦園目的。沒有安全，談不上健康。只有認識提高了，思想重視了，在幼兒的活動、學習、休息中才會提前做好思想防范工作，切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確保活動安全，為創建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎，營造濃厚的安全防范氛圍。

二、領導分班包管，督促檢查到位

領導就是服務，領導更是管理者。園長在幼兒園日常管理過程中，特別要重視安全管理。園領導可分班包管，責任到人，管理到位。園領導班子要深入班級活動之中，和師生打成一片，充分發揮其成員作用，隨時發現不安全因素，及時化解、處理，將可能出現的不安全情況，消滅在萌芽之中。分班領導要檢查到位，要加強和班主任、值日教師聯系，形成管理合力，一旦出現意外事故，及時統一領導處理，避免事態擴大，為及時做好救護作準備。

三、教師值日巡視，確保幼兒安全

幼兒園每天要安排值日教師巡視園內幼兒活動、學習、休息情況。幼兒園值日教師除記錄師生出勤和活動情況，主要是加強值日巡視，配合教師全面監督幼兒活動、學習、休息時安全事宜，協助分班領導處理突發傷害事件有關事情，做好有關善后工作。在巡視過程中，應繃緊安全這根弦，自覺貫徹“安全第一”原則，發現異常，及時處理;活動中發生意外事故，立即向園領導匯報，并及時配合班主任進行救護;在巡視幼兒活動時，要教育幼兒注意活動安全，提醒注意活動強度，嚴防活動損傷，提高安全防范效能，確保幼兒活動安全、有序開展;用餐、休息出立即會同保育人員及時處理，避免事態擴大，將事故損失降低到最小限度，將安全隱患消除在萌芽之中。

四、班級活動學習休息，教師主動積極管理

幼兒在園期間的活動、學習、休息均以班級為主，在班級各項活動和學習中，教師是組織者、參加者、管理者和保護者。首先，要充分利用活動和學習，宣傳安全保護的重要性及安全事故應急處理要點，教育幼兒有安全保護意識;其次，結合開展游戲活動，幫助幼兒獲得安全保護知識，提高自我保護能力;第三，觀看錄像和有關圖片，學習掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免誤傷;第四，教師要在和幼兒活動的同時，關注幼兒活動安全，做到眼觀六路，耳聽八方，切實把安全放在第一位;要在活動中，經常觀察幼兒身體情況，查看幼兒臉色和呼吸，必要時給幼兒把把脈搏，遇到幼兒明顯身體不適，及時安排休息和治療。

五、加強幼兒生活教育，防范意外事故發生 加強幼兒生活教育，可以防范意外事故發生。如講解交通安全，教育幼兒行走靠右，穿越馬路看紅綠燈，做到綠燈行、紅燈停;遇有雷雨天，不要在大樹下、電線桿旁和高層建筑物下避雨;平時不爬高登險、不隨便下河玩水、不玩火、不玩電器、不戲弄牲畜、不采摘野果吃、不吃腐爛變質食物，增強幼兒在生活中安全自我保護能力，防止意外事故發生。

六、活動器材專人管，定期檢查保安全

幼兒園活動器材是幼兒開展活動必不可少的器具，應指定專人管理。室內器材應分類妥善保管，要做好室內器材日常檢查和保養工作，對影響幼兒活動安全的器材，及時維修、報廢、更新。室外器材要定期檢查，發現安全隱患，及時排除維修或更換，避免發生安全事故，確保幼兒在園活動安全。

七、發揮男性幼師作用，擔當保護幼兒重任

幼兒園是女教師的天下，男性教師鳳毛麟角，屈指可數。但男性幼師具有身強力壯、反應敏捷、陽剛之氣等獨特優勢，在幼兒心目中有安全感，希望能得到男性教師的保護。

男性幼師在日常工作中，要充分發揮其獨特作用，擔當保護幼兒重任。要做到在各種活動中培養幼兒自我保護意識，訓練自我保護行為;要教育幼兒自強、自立、自保護，培養幼兒剛毅堅強性格;要主動承擔安全保護重任，自覺履行保護幼兒職責，遇有安全事故發生，搶先到場，主動救護，避免事態擴大。

八、制定安全預案，實行超前管理

安全第一，預防為主”。幼兒園每學期，要根據本園實情，制定切實可行的幼兒活動、學習、休息安全預案，做好安全預防準備，實行超前管理：

1、在園內各項活動、學習和午休中，凡出現傷害情況，班主任或值日教師(保育員)要在第一時間了解傷情，及時向園領導匯報，并及時送園醫室觀察治療或打120急救。

2、及時通知家長，或監護人，妥善做好溝通工作。

3、保護現場，了解事故發生經過，調查事故發生原因，做好有關記錄并保護好現場，采集有關證據，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。

4、重大的傷害事故要及時上報縣教育局和地方黨委。

安全是幼兒園的職責，保護幼兒安全是幼兒園管理的重任，我們必須反復強調，做到大會小會講安全，嚴防死守保安全，齊心防患于未然，切實提高幼兒安全憂患意識和安全責任感，為幼兒營造一個安全、舒適的活動、學習、休息環境，確保幼兒健康、快樂成長。

第三篇：安全論文

細心引導 隨機教育

作者姓名：鄺蓮娣

單位：江西省尋烏縣幼兒園

職務：教研組長

郵編：342200

聯系電話：2842226

地址：江西省尋烏縣石田心1號

細心引導 隨機教育

摘要：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。

《綱要》之所以將安全問題放在幼兒園工作的首位，不外乎兩方面的原因：一是人身體是人發展之本，沒有生命或生命質量差則談不上人的發展或良好發展；二是近年來不安全事件頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。因而，加強安全教育，培養幼兒的安全意識就尤為重要。那么如何培養幼兒的安全防護知識，如何增強幼兒的安全防護意識，如何學習保護自己的技能和方法，處理生活中可能出現的一些緊急情況，成為一種必要。

關鍵詞： 幼兒 安全意識 安全教育

兒子上幼兒園時，由于工作關系，跟兒子朝夕相處在一塊的時間并不多，感到愧對兒子。兒子似乎也很理解父母，每當周末回到家里，兒子的懂事總讓我感到很欣慰。記得有一次，我們大人在無意間講哪里又出了交通事故，兒子立馬問我：“媽媽，那人為什么會撞傷？”然后我就跟他講了相關的交通安全知識。當時也沒在意兒子是否明白我講的那些東西。當第二天我去上班時，兒子囑咐我說：“媽媽，你過馬路時要小心，要走斑馬線，記得星期五放學時早些來接我。”當時，兩行熱淚就從我眼眶滾了下來。那是幸福的眼淚，那是欣慰的眼淚。我知道，兒子的成長，這都得益于幼兒園老師的栽培和家里爺爺奶奶的教誨。

是的，人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑，這就要靠父母的努力，靠家庭的支持。因為“父母是孩子的第一任老師”，家庭是孩子成長的熱土。所以作為父母我們不僅是讓自己的吃好穿暖，還要經常和孩子聊

聊天、念念兒歌、做做游戲、講講故事、畫畫圖畫等，培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言能力和自己動手的能力。我的育兒宗旨是：“不要求孩子學多少知識，重要的是讓孩子健康茁壯成長。” 那么，孩子怎樣才能健康茁壯成長？我認為可以從四個方面去提高。

1、了解生活常識，學習自我保護

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降到最低限度。如滾燙的熱水、飯菜是幼兒日常生活中經常接觸的物品，若幼兒不會判斷就會造成燙傷事故。記得兒子四歲時，有一回，剛煮好的菜端到桌上沒一會兒功夫就聽到小家伙在哇哇大哭。原來，小家伙嘴饞，趁我們大人不注意就偷夾了一塊送嘴里，菜把小家伙給燙著了。從這件事后，我就意識到兩方面的問題，一是作為大人沒有盡好責任，沒監護好小孩。最主要的是二，沒有教育小孩提高這方面的預見性。那么如何提高幼兒的預見性呢?這要靠平時多觀察、多留意。譬如，當我小孩平息下來后，我就指著冒著熱氣的菜叫他觀察，叫他輕輕地摸摸碗的外面。然后告訴他：“冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上吃喝。吃熱東西的時候，應該先吹一吹，再一小口一小口地吃，就不會燙著了。”

2、通過體驗活動，增強防護意識

記得兒子剛剛學會走路不久，對什么事物都感到特別好奇，常常會拿一些鐵錘、剪刀等工具來玩。我們家長說的最多的一句是：“江，那東西不可以玩的！”現在想想，我們那是迫使孩子被動地接受“不能這樣做”的信息，而究竟為什么不能做，做了以后會出現什么后果，由于沒有親身的體驗，孩子似懂非懂，很快就把家長的說教拋在腦后了。在一個偶然的機會，讓我猛生了一個想法——讓孩子做一些體驗活動。由此來加深印象，增強他的自我防護意識。于是在一次親戚朋友家小孩來玩耍時，我帶他們玩“盲人取物”的游戲，事后問孩子：蒙上眼睛拿東西是什么感受?孩子們紛紛談了自己的體會，有的說蒙上眼睛太難受了；有的說眼睛看不見了，走路都走不穩了；還有的說根本就看不到要拿的東西，只能自己胡亂摸??，因此，我順勢向孩子們解說身體每一部分的重要性，教育他們要學會保護自己的身體，避免受到傷害。孩子有了切身體會，印象很深刻，以后只要看見好奇的東西就會先問：“那是做什么用的？”。、激發幼兒熱情，找出身邊隱患

孩子畢竟是孩子，家長不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中家長應注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。我家婆婆就很善長激發孩子這方面的熱情，常常會考問孩子咱們身邊哪些地方容易危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，說出一個隱患給10分，說對一個消除隱患的辦法再給10分，看看能得多少分。用計分的方法獎勵，孩子熱情高漲，對身邊的事物也更留意了，還充分發揮自己的想象，開拓了思維。

4、適時加以提醒，鞏固安全意識

幼兒的年齡特點決定其意識和行為之間存在著一定的差異，其自覺性和自制力都比較差。而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的，因此家長除了提醒要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行為。如幼兒獨處在家時，不要給陌生人開門；有緊急情況時，撥打電話求助；（為此，我專門用了2個小時教兒子記常用救助電話，還時不時地加于檢考）。不玩帶電的物品，以防觸電；不玩火，以防燒傷；不亂吃藥品等等（在上醫院看病時，就可能舉些鮮活的例子講些安全方面的知識加于鞏固提醒）。

總之，對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機

會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們“無所作為”。“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護有時會產生許多不良的后果，只有積極的保護——培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害。因此，不僅要教授給孩子安全知識，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的“安全教育”，才能使孩子們的安全真正得到保障。

第四篇：安全論文

論文題目：淺談安全教育的方法模式

作者：張立紅

作者單位：遵化市第四實驗小學

完成時間：2011年11月21

淺談安全教育的方法模式

摘要：學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分,它不僅關系到在校師生人身及財產的安全,也關系到千千萬萬的家庭的安寧和社會的穩定。加強校園安全管理,提高學校工作人員的安全管理水平,杜絕和減少學校安全事故的發生,為小學生營造一個安全穩定的校園環境。

[關鍵詞] 小學 安全管理 研究

安全工作是學校的各項工作之首。要預防與控制學校安全事故的發生,就必須從嚴治教,嚴格管理,把學校管理的各個環節都管實管細。結合當地實際,努力探索和掌握學校安全工作的特點和規律,認真研究分析加強學校安全的辦法和措施,顯得十分緊迫。

1.嚴明校風，狠抓紀律教育，建立健全的管理機制

一個學校的校風直接影響甚至決定著校園的安全環境。良好的校風會形成學生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關系,而不良的校風肯定伴隨著學生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為,弱小孤單的學生就會去尋求保護,從而助長校園幫派的形成和發展,如此產生校風和安全的惡性循環。學校校風的建設一定要從學校的領導班子做起,把這項工作作為首要任務來抓。對加強學校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做:

(1)學生正向行為應給與適當的獎勵和表彰。

(2)校園里的不合法行為不應寬恕,犯罪與違法事件都應處理。

(3)提供咨詢服務,以調解家長、學生和學校人員之間的沖突;有嚴重問題的學校應該設臵安全警衛并采取適當措施,以保護學生和教職員工免受校園內外暴力行為的侵犯。

2.安全預警機制

學校應該建立預警救助機制,特別是對突發安全事件的應急機制。因為只有建立這些機制才能及時發現各種不安全的因素,采取相應措施消解安全隱患。例如校園內應設臵滅火器,警衛設備,防盜、防摔倒、防擁擠設施,應急照明,常用醫療急救藥品和器材,報警通訊,安全引導和警告標志。

3.遏制校園暴力

學校是學生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學校在維護校園內的治安,預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養。

4.對學生的安全教育和訓練

課堂教育是實施素質教育的主渠道。因此,加強課堂教育的安全性極為重要,尤其需要特別重視體育課、勞動課、科技課的安全教育。對有一定危險的運動項目(如推鉛球、跳高等),教師要事先帶領學生做好準備活動,防止發生扭傷、骨折等安全事故。對體力勞動,教師應時刻把安全放在第一位。

學校應當對師生尤其是學生經常進行安全知識的教育和安全防衛技能的訓練,使得他們能夠識別危險,知道預防危險的發生,知道遇到危險時的應對知識和技能。例如,指導學生了解歹徒常用的伎倆,學會認識和使用各種安全引導、警告的標志和設施、設備、工具,另外就是要學習日常生活和各種場所中的安全防范意識,主要包括家庭安全、交通安全、自然災害防范、課外活動安全、體育活動安全、游戲安全、火災防范等方面。

5.整治校園及周邊環境

各級公安機關要會同教育等部門對當地影響學校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題,認真開展全面排查,摸清底數,采取切實有效措施進行集中整治。對學校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治,對治安混亂或違法犯罪行為,要依法嚴肅處理;對嚴重違反管理規定的,要堅決予以取締。進一步強化對校園周邊地區的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理,加強對校園周邊地區的治安巡邏,尤其是在學生上、放學重點時段和路段重點加強巡邏控制。對校園內容易引發治安問題的經營攤點、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認真清理,清除各類治安隱患。

6.嚴格落實安全責任制和責任追究制

目前,我國學校安全管理體制的現狀是“政府監督、教育行政部門管理、學校負責、師生員工遵守校規校紀、家長和群眾參與”,圍繞一個共同目標,從不同的角、不同的層、不同的方面推動“安全第一,預防為主”方針的貫徹落實,協調一致抓好學校安全工作。這種管理體制的實施,促使各有關方面、人員各司其職,各負其責,從而決定了安全管理責任制在學全管理中的重要地位和作用。一旦發生安全事故,就必須分清責任,嚴肅處理。

學校的安全管理工作是學校管理工作的重點,如何沒有一個良好就校園環境是不可能培養出優秀的人才,反而會給社會帶來更多的犯罪分子。所以,大家一定要齊心協力,共同把這項工作做好。

參考文獻:

[1] 何自奉.對農村中小學校安全管理工作的思考.中國農村教育,2009,(7-8).[2]鄒文強.中小學校安全管理研究初探.2004.[3]吳彎等.安全管理學.煤炭工業出版社,2002,7.

第五篇：安全論文

安全論文：“安全”

適合幼兒生理特點的自主戶外體育活動不僅能使幼兒在開放式的動態環境中快樂地成長，而且能增強幼兒的體質，促進幼兒身體健康的發展。同時自主戶外體育活動，還能培養幼兒堅強的意志品質，促進幼兒心理的良好發展。那么在自主的戶外體育活動中，我們該如何保證孩子們的安全呢？怎樣讓安全成為活動的伙伴呢？

一、教師在充分了解本班幼兒的情況下，注重個體差異，確保所有幼兒的安全

正如《綱要》所說“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。在幼兒入園后，我們應對每個幼兒進行細致觀察、記錄，發現其優點和長處，找到發展的不足之處，做到心中有數。在我們在游戲活動中，就可以根據不同的情況，設置不同難度的游戲項目，使所有幼兒都能快樂參加，使所有幼兒都能健康發展。例如，在鉆山洞游戲時，對能力強的幼兒，我們就可以利用輔助材料增加游戲難度。如皮球、大沙包等，增加了游戲難度，可以進一步提高他們的能力，從而使他們的身體更加協調發展。而對能力弱的幼兒，我們可以在墊子上再放一個小墊子當小山坡，減少爬坡難度，雖然難度減低了但對四肢的協調發展也有很大的幫助，而且是軟墊子幼兒也不會有危險。這樣既保證了所有幼兒的鍛煉機

會，又照顧了個體幼兒，也保證了幼兒的安全，真正實踐了《綱要》精神。

二、活動中，教師要掌握一些安全小常識

1.安全檢查器械。開展戶外活動之前，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如玩滑梯前看看滑梯是否平整、光滑。蹺蹺板玄關是否擰緊；皮球是否有氣。總之，在活動以前教師一定要認真檢查一遍活動器具、設備的安全，防止意外事故發生。

2.活動前幼兒的熱身運動。這也是避免孩子在運動時受傷的最好辦法。因此，在運動前，鼓勵孩子先做做拉伸動作，把所有部位都活動開，這不但能增加韌帶的柔韌性，還能預防肌肉拉傷。

3.身著適當的服裝，保證幼兒的安全。在活動前，教師要要求幼兒穿上合腳的運動鞋與舒適的運動服。在活動前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時收好幼兒口袋中的危險物品，并妥善保管。活動過程中幼兒會出汗，適時穿脫衣服，確保幼兒不著涼。

4.幼兒學習自我保護方法。剛入園的幼兒，教師會守護在幼兒身邊，告訴幼兒設施的基本使用方法以及可能存在的危險等。這樣做的目的是為了讓幼兒了解游戲設施的使用規則，同時學會應對各種不同情況的發生。這不僅可以有效地

避免一些事故的發生，而且滿足了幼兒各自不同的游戲需要。例如，玩沙包的時候不要對著伙伴的頭、臉扔沙包；玩滑梯時小朋友要先排好隊，一個接著一個滑，沿著一定方向滑，讓孩子理解不遵守規則就會有發生事故的可能；幼兒走平衡木時，其他小朋友不應大聲說話或是叫他們的名字，讓玩平衡木的幼兒注意力集中。教師還可以用講故事，看圖書等方法指導幼兒理解、掌握這些規則。平時，教師還要與孩子約定：發生事故后，要盡早讓教師知道，以使損害減小到最低。

活動時教師站位要合理，時刻注意觀察幼兒，及時制止不安全因素的發生。

在給孩子更多自由的同時，還要保證幼兒的安全，因此要制訂合理的常規要求。如在跑步時教育幼兒注意四周，不速跑、速停，要學會躲閃，防止與同伴碰撞。團隊排隊外出時，要確認并緊跟前面的小朋友，不掉隊、不隨便離隊。

讓孩子成為游戲的主人。蒙臺梭利認為：“兒童的內在潛能是在環境的刺激、幫助下發展起來的，是個體與環境之間相互作用的結果。所以在保證安全的同時還要讓幼兒參與到游戲中。讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展的理念，讓幼兒參與環境的創設。”例如，在投擲游戲中總有一些孩子跑來告狀：“老師，某某打到我了。”教師就與幼

兒一起討論：怎樣就能不讓別人打到自己呢？大家討論的一致結果是：藏起來。于是我們搬來了用廢舊紙殼做的大樹、房子、石頭、盾牌等掩護體。通過自己的參與幼兒不但很喜歡玩這項游戲而且理解游戲規則并認真遵守。

戶外活動結束后，教師的評價和幼兒的互評，自評也很重要。教師的一句稱贊，一個肯定的眼神，一個表揚的動作都能給孩子帶來成就感，并能激勵他們克服困難的意志。幼兒的自我評價與同伴間評價通過談話，討論來完成，從中幼兒知道了：自己在游戲中哪方面做得好，哪還有不足，下次應該怎樣做，哪些地方不安全，應該怎樣避免事故等，提高了幼兒的安全意識。