第一篇：安全論文

中興小學安全管理之我見 丁險峰

淺談農村中、小學校安全工作的現狀及其對策

孝感經濟開發區中興小學2009年6月1日有三名學生溺水死亡，龍店中學在今年也有一名學生溺水死亡，每年的6月到10月總會有一些學生溺水死亡的消息從不同途徑傳出。不管事件發生學校有沒有連帶責任，但大家都知道每次出現這樣的事件都是非常痛苦的。愛子的逝去，家庭的破碎，親人承受的苦痛難以言表。失去理智的家長甚至會沖擊學校，給學校的工作帶來極為不利的影響，加之媒體的大肆炒作，如今校方是談虎色變。

這僅僅是幾則有關學生安全事故的案例，據了解，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡：2000年，中小學生因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡的，平均每天有40多人，就是說每天有一個班的學生在“消失”！這些觸目驚心的數字告訴我們：學生安全教育是學校的重中之重！

日前我校安全工作現狀：我校處在孝感經濟開發區中興村轄區內，孝天路邊。每天來往的車輛較多，交通安全隱患多。另外學生絕大多數是留守學生，家長大都在外地打工，家庭教育管理比較缺失，監護人大多是老人，孩子放學回家后經常處于失控狀態，學生做什么事監護人經常是不知道；由于開發區內大搞經濟開發，學校附近自然而然出現了很多因取土而自然形成的“池塘”，這些地方都沒有什么標識。當今中小學生自制力差、可塑性大、好奇易動、安全意識淡薄、自我保護能力差，加之紛繁復雜的社會環境、家庭環境、經濟基礎等因素的影響，致使學校安全事故頻發，防不勝防。

那么，如何做好學校的安全教育工作呢？

一、切實提高師生的安全意識

校園安全涉及到青少年生活和學習方面的安全隱患有20多種：食物中毒、體育運動損傷、網絡交友安全、交通事故、火災火險、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。涉及面非常廣，因此日常教學中對安全的一點點疏忽都會造成不可預知的安全事故。而學校安全教育的首要任務就是讓學生懂得危險所在，并掌握更多的安全知識，才能有效地規避安和減少安全事故的發生。有專家指出，通過安全教育，提高中小學生的自我保護能力，80%的意外傷害將可以避免。

1、將安全教育滲透到學校日常教學中

學校應首先對教師進行安全教育，讓每一個教師都能夠掌握一定的安全知識。教師在日常教學中將相關的安全知識通過各種形式灌輸給學生，使學生具備起碼的安全意識；同時規范學校和教師的教育教學行為，制止教師體罰和變相體罰學生，絕不允許因我們的教育教學行為不規范，而發生安全事故。

2、加強學校安全教育，增強學生的自護自救的能力

學校要根據學校周圍和學生的特點對學校存在的安全隱患進行一次日常檢查，并有針對性的進行安全教育。如安全應急處理教育，能增強學生安全防范的能力，萬一發生安全事故，做到不驚慌失措，并能采取有效辦法保護自己；同時學校可發動和組織學生進行一次查找校園安全隱患的活動，使學生對學校及周圍環境有更加細致的了解，這樣的安全教育會更有針對性。

3、與家長共建安全堡壘。學校通過家長會或打電話等形式定期與家長取得聯系，和家長交朋友，通過對家長進行安全教育，增強家長的安全意識，并督促家長做好監護工作，包括：

(1)要讓學生家長明確自己對自己的孩子在安全方面應該做好哪些工作。安全隱患在哪些方面，應該重點做好哪些防范工作。

(2)了解和關心孩子的學習和生活，為孩子安排一些豐富多彩的活動，并對學生的行為進行有效的監督。

(3)學校對學生進行教育的同時，要存在的安全隱患及時告訴家長。家長會上，不要只講學生的成績，要通報學校的安全狀況，要根季節的特點，把學生容易發生的安全事故告訴家長，提高家長的安全意識。讓家長配合學校做好安全教育工作，讓家長真正擔負起自己應該擔負的監護責任。采取家長所能采用的辦法來確保學生的人身安全，取得更好的教育效果。

二、抓住重點、確保安全

(一)、規范學生的上網行為，以防違法犯罪。

要教育學生按國務院辦公廳國辦發［2001］21號《關于進一步加強互聯網上網服務營業場所管理的通知》的要求，規范上網。做到明確上網的目的主要是為普及網絡知識、拓寬視野、擴大知識面；自覺抵制色情、賭博、愚昧、迷信等內容；18周歲以下的未成年人在國家法定節假日每日8時至21時外，不上網吧。(三)、加強校園治安整治，維護學校教學秩序。校園的治安和學校周邊環境直接影響到學校的教學秩序和師生的人身及財產安全，我們根據本地實際，定期查找存在的問題，有針對性地開展校內和周邊治安整治工作。主動協調、積極爭取相關部門的重視和支持。按照中小學安全工作責任制的要求，切實加強領導，各負其責，各盡其職，支持落實學校安全保衛工作領導責任制和責任追究制，共同做好維護學校安全和校園周邊環境整治工作，確保學校的良好育人環境。

(四)、深入學習借鑒經驗，創建安全文明校園。通過群防群治，做到預防和調解在前，積極調動教職工和學生自我教育、自我管理的重要性。充分發揮學校保衛部門、學生護校隊和值班人員的積極性。健全和落實教學區、宿舍區、飲食生活區的治安規章制度。定期各種不安全因素，做到早發現、早處理。把各種危害治安和安全方面的問題，解決在萌芽狀態。積極籌建有利于不算成長的文化娛樂和健身設施，積極組織和引導師生開展健康向上的文化娛樂和體育活動，豐富師生的校園文化生活。教育和引導學生不參與有害身心健康的電子游戲及黃賭毒等活動，不到“網吧”上網。

(五)、要建立學校安全意外事故處置預案制度。建立事故處置領導小組，公布學校緊急聯系電話，并按照預案進行緊急處理，使處理工作規范化，使事故造成的損失降到最低限度。

(六)、認真執行上報制度。發現事故一定要及時上報，不能認為這是小事，我自己能夠處理，而不上報。因為不及時上報，而延誤了處理的時間，造成被動。千萬不能等到新聞媒體披露后，實在蓋不住才上報。如果及時上報，媒體披露的內容會更真實，才會有利于事故的處理。

(七)、認真做好學生春秋游等重大活動的申報審批制度。確保重大活動的學生安全。

(八)、認真做好學校食品衛生工作，預防食物中毒。學校對食堂和小賣部要實行重點防范，禁止無關人員進入。要實行食物24小時留樣制度，以便在發生事故時能及時處理，分清責任。對沒有條件開設學生食堂的學校要禁止開設。

(九)、重視學校危房改造工作。要對學校用房進行及時檢查，防止新的危房產生，特別要加強對人字架的房子檢查。

(十)、重視學生的交通安全。對學生放學后的交通安全加強管理。嚴禁學生坐超

載車。開展安全聯系卡制度的試點，象管理機動車駕駛員一樣，由學校和交警共同管理學生的交通行為，確保遵守交通規則，確保學生的安全。要督促政府改善學生上學和放學路上的交通安全專門設立學生接送專用車。對接送學生的車輛實行嚴格審核和管理，對車輛性能、司機資歷及規范勞動等明確要求。

三、做好檢查與整改。

要對學校的安全防范工作進行檢查，平時檢查和專項檢查相結合。要特別強調學校和班主任對學生的安全工作進行檢查，對有疑問的聘請有關部門配合檢查

三、抓好安全教育以促進素質教育的提高

抓好學校安全教育，使學生面對突發的事件，諸如：被盜、被詐騙、被傷害、交通事故、火災、騷擾等，提高安全防范和自我保護能力。而最有效、最基本的方法就是經常對學生進行安全教育，具體作法：

1、學校領導重視完善機制和設施，建立符合新時期學校園安全實際的安全教育體系。國家應盡快設立安全健康公共課，對學生在身體、心理及社會安全等方面進行系統教育。”學校內應建立安全健康教育專門機構，納入學校教育目標考核。每期有總體教育計劃、完成具體的安全教育內容。逐步建立健全學生安全教育工作的長效機制；提高實踐環節在學生安全教育活動中的比重；進一步加強安全教育的基礎工作，加強教材和師資隊伍建設，在資金和條件上給予充分保障。

2、開設安全健康教育公共課和定期開設法律及安全知識講座。采取走出去請安全部門的專家來校，開設各類公開課和講座，要使教育的內容和形式更加符合社會和時代的需要，更具有針對性和實用性。

3、將安全教育課設成為學生的必修課，計學分，并與其他課程一樣計入成績冊。

4、利用網絡教育把有關法律法規知識、安全知識，如防火防盜、逃生自救等知識在網絡上公開宣傳，結合生活學習中的事故、案例進行網上教育，普及安全知識，提高學生自我防害、自我抗險能力。

5、各學院利用學生社團、共青團的活動，開展豐富多彩地安全知識競賽、文藝表演等活動形式普及安全知識教育。

6、保衛、學生工作部門要定期開設咨詢活動，針對學生出現的安全問題進行咨詢服務。

7、保衛部門認真落實抓好國家規定的6月份“安全月”和11月份“消防安全周”活動。

素質教育是一個全民的教育，在學校是一項長期而艱巨的工作。需要全校教職員工的努力。通過安全教育提高學生綜合素質教育，這只是素質教育一個部分，但它在維護校園穩定,促進學校發展中起著重要的不可忽視的作用。

一、絕不能因噎廢食

我們承認我國的學生安全事故是在頻頻發生，大家都知道要小心謹慎，但限制學生的活動時間，取消有關文體活動決不是解決問題的有效辦法。現在，每個地方都在抓安全，安全會議幾乎

天天開。很多校長因為學校的安全管理，甚至寢食難安。為了避免事故的發生，保住頭上的烏紗帽，他們只好對學生的活動進行限制：取消運動會，取消體育課，不準玩單雙杠，不準組織學生到校外參觀、游覽……學生就像被關在籠子里的小動物一樣，沒有多少自由。

但這樣做對嗎？我們經常說，讀千卷書，行萬里路；我們還說，要讓學生走進自然，走進生活；……可是我們的學生卻被死死地關在學校里，沒有什么文體活動，只能學習、學習、再學習，這怎么能培養學生健全的人格？這怎能有利于學生身心的發展？魏書生老師每學期都要組織學生出去野游、參觀，以此來開闊學生的視野，增加他們的閱歷，收到了非常好的效果。魏老師工作了這么多年，不是沒出過什么事嗎？只要我們注意防范，小心行事，事故哪就那么容易發生？！敬愛的領導們啊，我們決不能因噎廢食！不要因為怕出事而影響孩子的成長啊！

二、提高安全意識，學會自我保護

據統計，我國平均每年有16000名中小學生死于安全事故，這意味著平均每天就有一個40多人的班級消失！造成中小學生非正常死亡的主要有六大問題，依次是：交通事故、溺水、建筑物倒塌、食物中毒、打架斗毆和其他情況。僅以交通事故為例，2004年我國因交通事故造成中學生死亡1767人，受傷10098人；造成小學生死亡2556人，受傷10819人。這些數字觸目驚心！

中小學生中之所以會頻頻出現安全事故，和他們的安全意識

淡薄有關。而學生的安全意識淡薄又是我們國家的大環境造成的：在家里，家長不會對孩子進行安全教育；在學校，許多學校的安全教育幾乎是空白，即使有也不能長期堅持，而且方法簡單、落后。而在國外，安全教育的內容豐富而實用。比如日本有一種“敬畏生命”教育，要求學生把重達五六斤的沙袋綁在腹部一天，讓他們體會媽媽孕育出一個生命是多么艱難，從而認識到生命的寶貴、生命的價值以及自己要承擔的責任。在日本還有一項訓練課叫“人工心肺復蘇”，幫助模型娃娃進行心肺復蘇，要求全體學生都必須過關。而在我們國家，很多學校根本就沒有保健課、安全教育課。就算有，也很少進行實用的訓練，以至于意外發生時，學生往往手足無措，連簡單的包扎都不會，常常因不懂簡單的常識而釀成大錯。

“中國驕傲”的當選者，深圳南山區南頭城小學的袁媛，在父母親煤氣中毒、生死攸關的危急關頭，臨危不亂，冷靜對待，迅速地處理現場，及時準確地報警，為成功營救雙親贏得了寶貴時間。一個年僅8歲的孩子，怎么有這樣的應急能力？因為在袁媛所在的南頭城小學，有一項由學校設置的校本課程《法制安全教育讀本》，小袁媛就是從這里了解到了許多安全知識，用課堂上學到的技能挽救了她的家庭。南頭城小學的做法值得我們深思。有關專家指出，80%的安全事故是可以避免的。因此，我們要通過耐心細致的工作，切實提高學生的安全意識，教會他們科學有效的自我救護的方法，這樣，安全事故的發生率將會降到最低。

三、安全教育≠安全管理

在我們的學校工作中，普遍存在著輕視安全教育，重視安全管理的問題。其實安全管理固然重要，但安全教育若不能落到實處，安全事故照樣發生。每學期，教育主管部門都要組織安全工作檢查。每位校長在安全管理上都如履薄冰，可我們中小學生出現安全事故的數字卻有增無減。這是為什么？這就是重管理輕教育的結果！因為只有讓全體師生樹立“安全第一”的意識，交給他們自救和救人的方法，才能從根本上避免事故的發生。所以說，安全教育比安全管理更重要。

“事后的總結中，我們總是找管理上的漏洞，比如對教師管理學生的責任分工不明確，值日值勤制度沒落實，關鍵部位、重要環節無專人負責等等，其實在事故發生的背后是安全教育的長期缺席。”教育界資深人士感到憂慮的是，在今天大多數中小學校課堂上，校內安全、校外活動安全、衛生防病飲食安全、交通安全、自然災害防范等教育至今仍是空白。從1996年起，我國建立了全國中小學生安全教育日制度，將每年三月份最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日。2001年，我國還發行了電視教育片《與安全同行》，分為《幼兒篇》《小學篇》《中學篇》，分別從幼兒、小學生、中學生的生理心理特點和接受能力出發，選取相應的表現形式，對中小學生進行安全教育。可惜這些做法我們根本沒有落到實處！

四、為安全教育大聲疾呼

遠離恐慌，防范危機，真正學會自我保護，是每個孩子必須具備的基本能力。然而從屢屢發生的孩子意外傷害事故來看，我們在對待孩子的危急意識培養和應對方面確實有很大的欠缺。要避免事故的發生，絕不是加強管理、看緊學生就能行的。而要開設生存教育、感恩教育、危機防范教育等課程，通過各種形式向學生進行教育。最好針對學生的年齡、生理及心理特點，通過播放錄像、安全健康知識講座和競賽、師生自編自演小品、防災自救演習等各種有效靈活的方式，進行防火、防觸電、防溺水、防中毒等各種安全自救訓練，切實提高學生的防范意識，培養他們的自我保護能力。

安全來自謹慎，事故出于麻痹。我想向上級主管部門呼吁，向各位校長呼吁，向廣大教師呼吁，為了孩子，為了祖國的未來，請你們少一些急功近利，多一些深謀遠慮；少一些“政績”思想，多一些憂患意識。切實轉變觀念，將安全教育認認真真地落到實處吧！

眾所周知，安全工作情系千家，心連萬戶。這是學校必須常抓不懈的首要工作，也是學校重中之重的工作。據相關資料介紹：全國平均每一天有一個標準班的學生因安全事故而消失。因此，如何從源頭抓緊抓好安全管理工作，盡全力避免或盡量減少安全事故的發生，則是一項復雜而特殊、長期而艱巨、任重而道遠的新課題。

（一）當前城鄉學校安全管理的嚴峻形勢及存在的問題。

1、安全管理之重給校長戴上“緊箍咒”。用一個詞形容，最確切的是——如履薄冰。教育質量也好，硬、軟件配置也好，不如安全管理好；校建問題，教研問題，在出問題，安全不能出問題，當然，上級行政部門大會講，小會講，抽

查講，文件說，弄得校長一上班，必就蹦蹦跳，心理壓力太大了。至于像春游，運動會等大型活動，也就不敢提了。

2、安全管理之難讓老師患上“恐懼癥”。安全形勢如此嚴峻，那么老師當然不敢放松，所以學生上學、放學、回家、睡覺、運動、吃飯等無所不說安全，搞的學生也不敢動了，只有“圈養”在教室內安全。這樣老師也放心了，出了問題就不必擔心追責到自己頭上。甚至現在老師批評學生，實施正常的管教，心里也顧忌三分了。

3、安全管理之雜使家長打上“保護傘”。家長認為：學校讓我們簽什么安全協議，頂個屁用，只要我的孩子在學校出了事，你想開溜是萬萬不可能的。因此，一出了事，學校就是長一千張嘴，也說不清，反正是在你學校發生的。更有甚者，家長在背后出謀劃策，鬧得學校天翻地覆。學校老師心驚膽戰，有理口難辨。最后，政府、上級或司法部門出于“保護弱勢群體”、“保護一方平安”的角度，要求學校出錢了難，息事寧人。

4、安全管理之繁促學生滋生“無所謂”。現在的學生好勝愛動，獵奇探險，加之社會上俠氣義膽的影響，珍愛生命的意識極差，自我保護的能力幾乎為零。以某縣發生的一些傷亡事故為例來說。某鄉鎮小學周三上完半天課后，學校因故提前放學，一學生回家后在池塘里摸蝦子時不慎滑入水中，溺水身亡。事后家長以“不該提前放學”為由將孩子尸體送至學校，大鬧天宮，最后經各方面調解，學校出了9萬余元，才平息此事。還有一所中學一學生在上早自習的路上，不慎落入溪流中，溺水身亡。家長以“上課太早”為由到校鬧事要求賠償。某校某班在上體育課內自由活動時間，三名學生因玩弄置于運動場旁的商業氫氣球造成爆炸被燒傷，家長要求學校負擔全部費用。由此可見，城鄉學校當前的安全形勢十分嚴峻。學校一旦發生了安全事故，輕則影響形象，重則陷入訴訟，勞民傷財，嚴重擾亂學校正常工作。導致學校和老師無所適從，嚴重束縛了手腳，影響了學生的全面發展。

（二）城鄉學校安全管理的特性。

1、復雜性與長期性。安全是一個復雜的問題，涉及學校和學生的方方面面，吃、喝、拉、撒、睡，無所不及，所以只要學生在校，安全管理上就一絲一毫不敢放松，否則哪怕是一條電線，一塊瓦片，也會釀成重大的安全事故。

2、不可預見性。安全管理重在于防范，但嚴防，也不可避免的有不可預見的隱患存在，防范再嚴的地方也很難說不出問題，防不勝防。

3、后果的嚴重性與處理的復雜性。學生都是一個鮮活的生命，所以一出問題，小則身體受傷害，大到危及生命，后果不堪設想。處理起來，既需時間，也需大量的人力、財力，極其復雜、艱難。

4、醫療和賠償費用的難籌性。城鄉義務教育學校現在都是免費教育，靠國家撥付一定數量公用經費維持正常運轉，而且還要按規定的預算要求執行。學校出了安全事故學校無能為力，責任人受到查處，最終靠政府埋單。

正因為學校安全工作的四個特性，所以無論是校長還是班主任、老師，為了學生在校的安全，只有慎之又慎，一朝被蛇咬，十年怕井繩。在工作上縮手縮腳，不敢越雷池一步。把學生當木偶人供奉在那里！這又怎能完成教育的神圣使命？如果我們因勢利導，強化管理，建立各種機制，增強責任心，嚴加防范，就可以把安全事故的發生率降到最低的。

（三）正確應對當前的安全形勢。

一、健全機制，規范管理，強化責任。

1、建立教師的自律機制。首先教師要自覺遵守學校的各種工作紀律，牢記師德規范，尤其是不能有侮辱、毆打或體罰、變相體罰以及其他傷害學生的行為，嚴格操作規程，強化自律意識，自覺維護學生的人身權益。

2、建立各類安全事故的應急預案，并適時經常開展救生演練。如何做？誰做？怎樣做？都必須做出明確的規定，同時積極組織預案大演練活動，如火場逃生、地震撤離、洪災轉移等。不斷改進，不斷完善，形成一套科學的管理機制。

3、各司其職，層層落實，齊抓共管。校長總負責，政教處具體抓，其他處室嚴格落實自己職責范圍內的安全管理責任，年級組負責年級安全管理，班主任具體負責班內學生安全管理與教育，科任教師負責課內安全，后勤人員各自負責自己區域、時段的安全管理，各教學功能室管理人員負責本室安全，值日行政、教師負責一日的學校安全，這樣就形成了一個強大的安全管理隊伍，一個全方位的立體安全管理網，每個人各負其責，各司其職。

二、狠抓宣傳，務實教育，豐富活動。

1、安全管理的重點是教育，而做好安全教育的前提是學生自我安全認識與學習教育，因此對安全教育問題，首先應營造一個氛圍，如展出安全事故的照片，觀看事故記錄片，有人說太過血腥，可不讓學生看到這種場景，學生又怎知生命的脆弱、安全的重要、自護的方法呢？再如印發《學生安全必知》，讓學生從中學習為保護自己，如何做？不應怎么做？從而形成一種積極的行為，通過自我認識教育，強化關愛自己、呵護生命的觀念。還如建立預警機制，根據學校實際，隨時告誡學生本周或本日應注意什么？

2、以《公眾應急手冊》和《學生安全常識教育讀本》為教材，利用班會時間，由班主任組織，上好安全專題課。

3、開展各種各樣的教育活動。如：（1）聘請交警到學校開展交通法規講座。（2）請當地醫生到校開展飲食衛生及疾病預防教育活動。（3）請消防警察傳授防火常識等。通過活動讓學生學會保護自己，教育自己，約束自己。

4、廣泛宣傳，積極組織學校和家長自覺參加各類商業和社會福利保險，為安全工作籌措基本的保障經費，為學校和家長減輕經費負擔。

三、建立制度，環環緊扣，排除隱患。

1、實行“三查一報一整改”的安全管理制度，即“月查”，每月一次學校大型安全檢查，建立臺帳。“周查”每周由帶班領導、值周行政、教師進行一次安全檢查，“日查”，每天由各班、各部門進行安全自查，并分月、周、日進行報告，有問題必須三天以內進行整改到位。

2、實行“五制”的安全管理辦法，即：“逐日報告制”，每天各班上課前報告本班應到人數，未到的，立即聯系。“逐日叮囑制”，每天放學班主任必須到班叮囑學生回家注意事項。“課堂登記制”，每一節課，科任教師必須查到堂人數，防止學生私自外出。“特事特辦制”，安全問題特事特辦，一旦發生，立即停課，先處置，后報告。“首遇負責制”，教職工遇到學生安全事故，必須首先組織搶救傷員，然后按程序報告，不得逃避和推諉。

3、加強學生心理輔導和心理危機干預。學生的心理問題也是一種很大的安全隱患，應做好以下幾個方面的預防：（1）實行學生每日到校心情調查制，班主任及時了解學生心理狀況，防止學生將家庭矛盾帶入學校，出現問題。另外，班主任還應隨時觀察學生，隨時幫助學生解決心理問題。（2）設立心理咨詢室。每周開放兩天，由輔導教師坐班接待學生。（3）建立特殊學生檔案，對留守學生，單親，孤兒，貧困家庭，離異家庭，災難家庭等問題，一一登記造冊，有針對性開展教育。（4）設立班級矛盾調解員，以便及時了解班內學生之間矛盾，這樣讓學生自己解決自己的問題，效果更好。

4、嚴把學生食堂的購買關、檢查關、保管關、操作關、留樣關，讓學生吃的放心、安心、舒心，杜絕食物中毒事故。

總之，學校對待安全問題，要牢固樹立“安全第一”的思想，時刻保持清醒的頭腦，要抓細、抓嚴、抓實、抓全。同時，也呼吁社會應正確對待學校安全問題，尤其是如何保護學校、教師的權益，法律上應進一步完善，這樣學校才能“安全”運轉。

農村中、小學校是小學到高中的學生接受教育的場所之一，那里既是先進思潮的發源地，也是公益思想傳播的載體。學生、學生家長、老師以及已經步入社會的人們，都無法否認學校對一個人思想的引導作用，中學除了教室，還有圖書館，實驗室，學生宿舍，做好小學、中學的消防安全工作，創造一個安全的學習環境，對順利完成教學任務，使學生健康成長，具有重要的意義。因此,隨著經濟的增長，人們意識的提高，學校的消防安全工作已經到了不容忽視的地步。

根據農村中、小學生尚未成年，而活動能力很強，學校下課時又很集中的特點，對安全疏導問題必須引起高度重視，在正常情況下，學生下課時往往在樓梯通道發生擁擠，偶爾也會出現傷害事故，若發生火災等緊急情況，事態就更為嚴重。因此，如何做好中、小學校消防安全工作,成了一個現實的課題。

一、農村中、小學校消防安全工作現狀

當前校園防火工作確實比較薄弱，公安消防監督部門的觸角尚未充分延伸到校園。雖然，近年來，消防宣傳“四進”工作把消防宣傳進學校作為其中一個內容，但由于警力有限，對校園內部的安全管理過問較少，學校的消防工作僅停留于宣傳上，加之學校防火工作又往往沒有引起知識分子構成的校方管理層高度認識。

（一）學生消防安全意識淡薄。“水火無情”眾人皆知，但相當一部分學生對此卻缺乏足夠認識，缺乏最基本的消防安全常識，防火意識淡薄。具體表現在：（1）在宿舍、教室私拉亂接電線，違章使用電熱毯、電爐、電熱水器等大功率電器；（2）違章使用明火，如：熄燈后在宿舍甚至在床上點蠟燭看書、聊天等；隨意在宿舍或走廊焚燒紙張、書信等雜物。（3）吸煙引發火災：不分場所和地點吸煙，亂彈煙灰，亂扔煙頭，有的甚至習慣于躺在床上吸煙。（4）逃生自救能力差：許多大學生一心只讀圣賢書，逃生自救能力低下，發生火災驚慌失措，既不會逃生，也不會報警，有的甚至不知道火警電話為“119”。

（二）老式建筑多，先天性火災隱患多。相當一部份學校都有著近十年甚至幾十年的歷史，木結構、磚木結構老式建筑仍在大量使用。一方面由于建成年代久遠，建筑老化、破損嚴重；另一方面由于當時建筑設計防火等方面的規范尚不完備、法制不健全，導致建筑留下布局不合理，消防通道不暢通，防火間距不夠，大型建筑無防火分隔，內部裝修大量使用易燃材料等許多先天性火災隱患。

（三）消防設施設備不足。多數學校未把防火安全工作放在重要位置來抓，輕視、忽略消防安全管理，致使一方面學校應有消防設施和器材配備的嚴重不足；另一方面原有消防設施和器材損壞嚴重，未得到及時的檢測和維修。通過對學校的檢查發現：滅火器過期失效，消防泵房的控制電源被擅自切斷或總管閥門被關等現象不同程度地存在，使得最基本的消防設施得不到保障。由于缺乏對消防設施的日常維護保養，這些消防設施都成為擺設。

（四）消防安全通道上鎖。目前大部分教室、學生宿舍在修建時雖然已考慮到消防安全需要而留有消防安全通道，但不少單位為了防盜或考慮到學生人身安全而關閉大多數消防安全出口或加設防盜門、防護欄，只留有一兩個出口用于日常進出，使“安全出口”名存實亡。一旦發生火災，人員無法有效疏散，極易造成人員的傷亡。

（五）管理不到位。由于生源的增加，而受經費等影響，學校管理人員又未成比例增長，導致管理人員的管理任務加重，便出現疏于管理，管理不到位的現象，有時發現一些火災苗頭也睜一眼閉一只眼，使得一些消防安全管理制度掛在墻上，而沒落實在日常管理上，成了聾子的耳朵。同時，大部分學校學生宿舍的具體管理工作由臨時工承擔，人員流動性大，未接受過任何消防安全知識培訓，發生火災時有的連自身如何逃生都不知道，更談不上指揮、引導學生疏散或救火。

二、加強農村中、小學校防火工作對策研究

（一）思想上要高度重視學校消防安全工作。學校是廣大青年學生健康成長的搖籃，學生們的身上寄托著祖國的未來和希望。學校一旦發生火災并造成學生人員傷亡，其造成的損失是無法用金錢來衡量的，社會和政治影響將十分巨大而惡劣。各級教育行政管理部門和學校領導應從保持社會穩定和可持續發展的角度來認識消防工作的重要性，高度重視消防安全工作，從人力、物力和財力等方面給學校消防安全管理部門盡可能多的支持。

（二）層層落實防火責任制，建立學校防火工作體系。狠抓消防安全制度建設，層層落實防火安全責任制，建立學校—保衛科—班—寢室—個人的校園防火體系，形成一個橫向到邊、縱向到底的消防安全網絡。

（1）各級教育行政管理部門和學校要有專人抓消防安全，建立“消防安全領導負責制”或“安全工作一把手負責制”；同時，按《消防法》的有關規定，將消防安全工作作為一項重要內容納入教育工作中，將消防安全工作同其他工作一道部署、檢查、落實、評比，落實嚴格的獎懲制度。

（2）在保衛部門設立專兼職消防干部，專門負責防火巡查，督促落實各項防火規章制度，指導各班級、宿舍的消防安全工作，定期組織防火安全檢查，通過檢查及時發現并消除火災隱患。定期對學生宿舍管理人員進行消防知識和技能培訓，提高他們的管理水平和實際操作能力。

（3）建立防火巡視巡查制度，明確宿舍、實驗室、計算機房等重點部位的防火安全責任人，建立消防安全責任制，責任落實到人，堅持實行每日兩次安全巡查，及時制止違章用電和用火。建立火災隱患舉報獎勵制度，形成“消防安全人人有責”的良好風氣。

（三）加強學校消防設施設備建設。鑒于多數學校水電設施老化、消防設施陳舊、木結構房屋多等現象，而資金又嚴重不足的現狀，各級政府和教育主管部門應統籌規劃，區別輕重緩急，逐步改造。當前應通過自查、互查等形式首先解決木結構房屋電源線明線敷設等火災隱患問題，分步驟盡快采取電力擴容、更換已老化電線等措施減少火災隱患，并更新已破損或超過年限的消防器材，增設消火栓和加壓泵房以提高供水壓力。有條件的學校還可以建立校園內的火災自動報警網絡。總之要通過加強消防設施硬件建設，降低火災事故發生率，提高自防自救能力。

（四）加強消防安全教育，提高消防安全素質。

（1）按照《中華人民共和國消防法》關于“教育、勞動等行政主管部門應當將消防知識納入教學、培訓內容”的要求，學校應將消防安全知識教育納入教學內容。針對學校防火工作的特點，組織專業人士研究編寫出專業的學校消防教育課本，發放學生，做到人手一冊，培養學生的消防安全意識，增長防火、滅火和火場逃生自救的知識。

（2）組織開展各種消防宣傳教育活動，參觀消防站，舉辦消防知識競賽和文體活動，利用軍訓等機會開展實地疏散逃生和滅火演練，宣傳消防法律和安全基本常識，提高學生的自防自救能力。消防教育涉及面廣，專業性強，教育部門、學校、消防三方要建立長效的消防安全宣傳教育合作機制和協作關系，密切配合，組織開展各種消防宣傳教育活動，促進宣傳教育進一步深入開展，讓廣大師生共同參與、共同提高。

三、建議加強農村中、小學校重點部位的防火安全工作：

（一）實驗室防火。在實驗室做實驗時，必須嚴格遵守各項安全管理制度和安全操作規程。在動手之前，應該熟悉實驗的內容、原理、儀器設備和實驗試劑的理化性質，認真檢查火源、熱源、電源、輔助儀器設備等情況。一切妥當以后再按操作過程進行操作。實驗完畢應認真進行清理，關閉電源、火源、氣源等，還應清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆化學危險品時，一定要注意防火安全，用剩的化學試劑，應送規定的安全地點存放。

（二）學生宿舍防火。學生應自覺遵守宿舍消防安全管理規定，做到不亂拉亂接電線；不使用劣質電器設備；不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等大功率電器；使用臺燈、電腦等電器時要注意使用方法，如發現質量問題，及時維修，不要讓電器帶“病”工作；室內無人時，應關掉電源總開關；不將汽油、煤油、酒精等易燃物易燃易爆物帶進宿舍；不在宿舍內焚燒物品和燒火取暖；不隨手亂扔煙頭，如發現不安全隱患及時向管理人員或有關部門報告；愛護消防設施和器材，不應將其損壞、圈占、移動或挪作他用。

（三）學校人員密集場所防火。禮堂是學校人員密集的場所，近年來，這些場所大多都采用木料、布匹、油漆等易燃、可燃材料進行不同程度的裝修改造，尤其舞臺布景多是高分子泡沫材料，易燃且能產生有毒氣體；加上電器設備多，耗電量大，許多條電線交錯在一起，一旦發生故障，后果不堪設想。另外，學生大多是未成年人，心理素質差且逃生自救知識欠缺，假如失火后驚慌失措，又有幾人能順利脫險。所以學校人員密集場所裝修改造前必須經消防部門審核驗收，開放時間應隨時保持安全出口暢通，并定期維修保養消防設施和器材，使其完整好用。落實防范措施，務求工作失效。第一，督促教育行政主管部門，認真履行職責，加強對學校消防安全工作的監督和管理。第二，派出所要積極指導學校深入貫徹公安部61號令，全面落實消防安全責任制，增強學校消防安全責任主體意識。第三，要學校發揮教書育人的優勢，推動建立學生消防教育體系，切實把消防知識和自防自救技能納入學校教學的內容，提高師生的識災，防災，救災能力。堅決預防和遏制重特大火災尤其是群死群傷火災事故的發生。

第二篇：安全論文材料

論文：淺談幼兒園安全管理

【摘 要】《綱要》指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，幼兒園在幼兒活動、學習、休息管理過程中，要特別重視安全工作，要堅持“安全第一”思想，采取提高思想認識、領導分班督查、教師值日巡視、班級活動教師主管、加強幼兒生活安全指導，活動器材確定專人管理、重用男性幼師、制定預案超前管理等辦法確保幼兒在園活動學習、休息安全。【關鍵詞】淺談 大課間活動 安全 管理

幼兒園是幼兒進園以后，活動、學習、休息場所，“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”(《綱要》第二部分)幼兒正處于快速生長發育期，年齡小、意識差、可塑造性強，在園活動、學習、休息期間，幼兒的生命保護尤顯重要。《幼兒園教師專業標準(試行)》(教師[2012]1號)在“教師專業能力”中要求教師“有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見事故，危險情況優先救護幼兒”，對幼兒教師提出了具體要求和規范。為確保幼兒在園活動、學習、休息安全，必須加強幼兒園安全管理。筆者認為：加強幼兒園安全管理，必須堅持“安全第一，預防為主”思想，提高全園師生安全意識;在活動、學習、休息時安排專人巡視，領導分班督查;班級活動、學習、休息時，教師巡視查看;要加強幼兒生活安全教育，加強幼兒活動器材專人管理，重用男性幼師，擔當安保重任，制定活動安全防范預案等管理辦法，確保幼兒在園期間安全，為培養健康、合格學齡兒童奠定基礎。

一、提高思想認識，加強防范意識

幼兒是民族的希望，國家的未來。幼兒在園健康成長是幼兒園管理的首要任務。全園師生思想必須高度重視，樹立“健康第一，安全第一”理念。在幼兒平時的活動、學習、休息中，要時刻繃緊安全這根弦，做到大會小會講安全，黑板墻壁畫安全，提高思想認識，增強安全防范意識，讓每一個小朋友都 “知道必要的安全保健常識，學習保護自己”(《綱要》第二部分)安全是幼兒園開展工作的前提，培養幼兒健康是幼兒園辦園目的。沒有安全，談不上健康。只有認識提高了，思想重視了，在幼兒的活動、學習、休息中才會提前做好思想防范工作，切實做到人人心中有安全，警鐘長鳴，有備無患，明確職責，管理到位，確保活動安全，為創建平安和諧幼兒園，打下扎實的思想基礎，營造濃厚的安全防范氛圍。

二、領導分班包管，督促檢查到位

領導就是服務，領導更是管理者。園長在幼兒園日常管理過程中，特別要重視安全管理。園領導可分班包管，責任到人，管理到位。園領導班子要深入班級活動之中，和師生打成一片，充分發揮其成員作用，隨時發現不安全因素，及時化解、處理，將可能出現的不安全情況，消滅在萌芽之中。分班領導要檢查到位，要加強和班主任、值日教師聯系，形成管理合力，一旦出現意外事故，及時統一領導處理，避免事態擴大，為及時做好救護作準備。

三、教師值日巡視，確保幼兒安全

幼兒園每天要安排值日教師巡視園內幼兒活動、學習、休息情況。幼兒園值日教師除記錄師生出勤和活動情況，主要是加強值日巡視，配合教師全面監督幼兒活動、學習、休息時安全事宜，協助分班領導處理突發傷害事件有關事情，做好有關善后工作。在巡視過程中，應繃緊安全這根弦，自覺貫徹“安全第一”原則，發現異常，及時處理;活動中發生意外事故，立即向園領導匯報，并及時配合班主任進行救護;在巡視幼兒活動時，要教育幼兒注意活動安全，提醒注意活動強度，嚴防活動損傷，提高安全防范效能，確保幼兒活動安全、有序開展;用餐、休息出立即會同保育人員及時處理，避免事態擴大，將事故損失降低到最小限度，將安全隱患消除在萌芽之中。

四、班級活動學習休息，教師主動積極管理

幼兒在園期間的活動、學習、休息均以班級為主，在班級各項活動和學習中，教師是組織者、參加者、管理者和保護者。首先，要充分利用活動和學習，宣傳安全保護的重要性及安全事故應急處理要點，教育幼兒有安全保護意識;其次，結合開展游戲活動，幫助幼兒獲得安全保護知識，提高自我保護能力;第三，觀看錄像和有關圖片，學習掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免誤傷;第四，教師要在和幼兒活動的同時，關注幼兒活動安全，做到眼觀六路，耳聽八方，切實把安全放在第一位;要在活動中，經常觀察幼兒身體情況，查看幼兒臉色和呼吸，必要時給幼兒把把脈搏，遇到幼兒明顯身體不適，及時安排休息和治療。

五、加強幼兒生活教育，防范意外事故發生 加強幼兒生活教育，可以防范意外事故發生。如講解交通安全，教育幼兒行走靠右，穿越馬路看紅綠燈，做到綠燈行、紅燈停;遇有雷雨天，不要在大樹下、電線桿旁和高層建筑物下避雨;平時不爬高登險、不隨便下河玩水、不玩火、不玩電器、不戲弄牲畜、不采摘野果吃、不吃腐爛變質食物，增強幼兒在生活中安全自我保護能力，防止意外事故發生。

六、活動器材專人管，定期檢查保安全

幼兒園活動器材是幼兒開展活動必不可少的器具，應指定專人管理。室內器材應分類妥善保管，要做好室內器材日常檢查和保養工作，對影響幼兒活動安全的器材，及時維修、報廢、更新。室外器材要定期檢查，發現安全隱患，及時排除維修或更換，避免發生安全事故，確保幼兒在園活動安全。

七、發揮男性幼師作用，擔當保護幼兒重任

幼兒園是女教師的天下，男性教師鳳毛麟角，屈指可數。但男性幼師具有身強力壯、反應敏捷、陽剛之氣等獨特優勢，在幼兒心目中有安全感，希望能得到男性教師的保護。

男性幼師在日常工作中，要充分發揮其獨特作用，擔當保護幼兒重任。要做到在各種活動中培養幼兒自我保護意識，訓練自我保護行為;要教育幼兒自強、自立、自保護，培養幼兒剛毅堅強性格;要主動承擔安全保護重任，自覺履行保護幼兒職責，遇有安全事故發生，搶先到場，主動救護，避免事態擴大。

八、制定安全預案，實行超前管理

安全第一，預防為主”。幼兒園每學期，要根據本園實情，制定切實可行的幼兒活動、學習、休息安全預案，做好安全預防準備，實行超前管理：

1、在園內各項活動、學習和午休中，凡出現傷害情況，班主任或值日教師(保育員)要在第一時間了解傷情，及時向園領導匯報，并及時送園醫室觀察治療或打120急救。

2、及時通知家長，或監護人，妥善做好溝通工作。

3、保護現場，了解事故發生經過，調查事故發生原因，做好有關記錄并保護好現場，采集有關證據，以利于對事故做到事實清楚，責任明確。

4、重大的傷害事故要及時上報縣教育局和地方黨委。

安全是幼兒園的職責，保護幼兒安全是幼兒園管理的重任，我們必須反復強調，做到大會小會講安全，嚴防死守保安全，齊心防患于未然，切實提高幼兒安全憂患意識和安全責任感，為幼兒營造一個安全、舒適的活動、學習、休息環境，確保幼兒健康、快樂成長。

第三篇：安全論文

細心引導 隨機教育

作者姓名：鄺蓮娣

單位：江西省尋烏縣幼兒園

職務：教研組長

郵編：342200

聯系電話：2842226

地址：江西省尋烏縣石田心1號

細心引導 隨機教育

摘要：

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。”也就是說，兒童的安全是一切發展的保障，只有在兒童生命健全的基礎上才能保證其身心健康發展。

《綱要》之所以將安全問題放在幼兒園工作的首位，不外乎兩方面的原因：一是人身體是人發展之本，沒有生命或生命質量差則談不上人的發展或良好發展；二是近年來不安全事件頻頻發生，意外傷害已成為影響幼兒健康成長的第一殺手。因而，加強安全教育，培養幼兒的安全意識就尤為重要。那么如何培養幼兒的安全防護知識，如何增強幼兒的安全防護意識，如何學習保護自己的技能和方法，處理生活中可能出現的一些緊急情況，成為一種必要。

關鍵詞： 幼兒 安全意識 安全教育

兒子上幼兒園時，由于工作關系，跟兒子朝夕相處在一塊的時間并不多，感到愧對兒子。兒子似乎也很理解父母，每當周末回到家里，兒子的懂事總讓我感到很欣慰。記得有一次，我們大人在無意間講哪里又出了交通事故，兒子立馬問我：“媽媽，那人為什么會撞傷？”然后我就跟他講了相關的交通安全知識。當時也沒在意兒子是否明白我講的那些東西。當第二天我去上班時，兒子囑咐我說：“媽媽，你過馬路時要小心，要走斑馬線，記得星期五放學時早些來接我。”當時，兩行熱淚就從我眼眶滾了下來。那是幸福的眼淚，那是欣慰的眼淚。我知道，兒子的成長，這都得益于幼兒園老師的栽培和家里爺爺奶奶的教誨。

是的，人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑，這就要靠父母的努力，靠家庭的支持。因為“父母是孩子的第一任老師”，家庭是孩子成長的熱土。所以作為父母我們不僅是讓自己的吃好穿暖，還要經常和孩子聊

聊天、念念兒歌、做做游戲、講講故事、畫畫圖畫等，培養孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語言能力和自己動手的能力。我的育兒宗旨是：“不要求孩子學多少知識，重要的是讓孩子健康茁壯成長。” 那么，孩子怎樣才能健康茁壯成長？我認為可以從四個方面去提高。

1、了解生活常識，學習自我保護

幼兒生活在家庭、幼兒園和社會的環境之中，意外事故的發生常常是不可避免的，但是通過學習一些自我保護的方法和技能，變消極躲避為積極預防，就能夠使各種意外傷害發生的可能性降到最低限度。如滾燙的熱水、飯菜是幼兒日常生活中經常接觸的物品，若幼兒不會判斷就會造成燙傷事故。記得兒子四歲時，有一回，剛煮好的菜端到桌上沒一會兒功夫就聽到小家伙在哇哇大哭。原來，小家伙嘴饞，趁我們大人不注意就偷夾了一塊送嘴里，菜把小家伙給燙著了。從這件事后，我就意識到兩方面的問題，一是作為大人沒有盡好責任，沒監護好小孩。最主要的是二，沒有教育小孩提高這方面的預見性。那么如何提高幼兒的預見性呢?這要靠平時多觀察、多留意。譬如，當我小孩平息下來后，我就指著冒著熱氣的菜叫他觀察，叫他輕輕地摸摸碗的外面。然后告訴他：“冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上吃喝。吃熱東西的時候，應該先吹一吹，再一小口一小口地吃，就不會燙著了。”

2、通過體驗活動，增強防護意識

記得兒子剛剛學會走路不久，對什么事物都感到特別好奇，常常會拿一些鐵錘、剪刀等工具來玩。我們家長說的最多的一句是：“江，那東西不可以玩的！”現在想想，我們那是迫使孩子被動地接受“不能這樣做”的信息，而究竟為什么不能做，做了以后會出現什么后果，由于沒有親身的體驗，孩子似懂非懂，很快就把家長的說教拋在腦后了。在一個偶然的機會，讓我猛生了一個想法——讓孩子做一些體驗活動。由此來加深印象，增強他的自我防護意識。于是在一次親戚朋友家小孩來玩耍時，我帶他們玩“盲人取物”的游戲，事后問孩子：蒙上眼睛拿東西是什么感受?孩子們紛紛談了自己的體會，有的說蒙上眼睛太難受了；有的說眼睛看不見了，走路都走不穩了；還有的說根本就看不到要拿的東西，只能自己胡亂摸??，因此，我順勢向孩子們解說身體每一部分的重要性，教育他們要學會保護自己的身體，避免受到傷害。孩子有了切身體會，印象很深刻，以后只要看見好奇的東西就會先問：“那是做什么用的？”。、激發幼兒熱情，找出身邊隱患

孩子畢竟是孩子，家長不可能保證他們在任何情況下都遵從教導，因此，在日常生活中家長應注重調動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。我家婆婆就很善長激發孩子這方面的熱情，常常會考問孩子咱們身邊哪些地方容易危險，怎樣想辦法消除這些危險隱患，說出一個隱患給10分，說對一個消除隱患的辦法再給10分，看看能得多少分。用計分的方法獎勵，孩子熱情高漲，對身邊的事物也更留意了，還充分發揮自己的想象，開拓了思維。

4、適時加以提醒，鞏固安全意識

幼兒的年齡特點決定其意識和行為之間存在著一定的差異，其自覺性和自制力都比較差。而習慣的養成又不是一兩次教育就能奏效的，因此家長除了提醒要求和教給幼兒方法外，還應注意督促和檢查，經常提醒，使幼兒良好的習慣不斷得到強化，逐步形成自覺的行為。如幼兒獨處在家時，不要給陌生人開門；有緊急情況時，撥打電話求助；（為此，我專門用了2個小時教兒子記常用救助電話，還時不時地加于檢考）。不玩帶電的物品，以防觸電；不玩火，以防燒傷；不亂吃藥品等等（在上醫院看病時，就可能舉些鮮活的例子講些安全方面的知識加于鞏固提醒）。

總之，對幼兒進行安全教育的目的是為了讓幼兒得到更多的發展機

會，而不是剝奪幼兒的學習機會，讓他們“無所作為”。“授之以魚，不如授之以漁”，過分消極的保護有時會產生許多不良的后果，只有積極的保護——培養幼兒自我保護能力，才能使幼兒避免傷害。因此，不僅要教授給孩子安全知識，更應該讓他們知道如何征服危險，在征服危險的過程中怎樣才能有效地保護自己。這才是真正的“安全教育”，才能使孩子們的安全真正得到保障。

第四篇：安全論文

論文題目：淺談安全教育的方法模式

作者：張立紅

作者單位：遵化市第四實驗小學

完成時間：2011年11月21

淺談安全教育的方法模式

摘要：學校安全工作是全社會安全工作的一個重要組成部分,它不僅關系到在校師生人身及財產的安全,也關系到千千萬萬的家庭的安寧和社會的穩定。加強校園安全管理,提高學校工作人員的安全管理水平,杜絕和減少學校安全事故的發生,為小學生營造一個安全穩定的校園環境。

[關鍵詞] 小學 安全管理 研究

安全工作是學校的各項工作之首。要預防與控制學校安全事故的發生,就必須從嚴治教,嚴格管理,把學校管理的各個環節都管實管細。結合當地實際,努力探索和掌握學校安全工作的特點和規律,認真研究分析加強學校安全的辦法和措施,顯得十分緊迫。

1.嚴明校風，狠抓紀律教育，建立健全的管理機制

一個學校的校風直接影響甚至決定著校園的安全環境。良好的校風會形成學生間相互尊敬、謙讓的良好的人際關系,而不良的校風肯定伴隨著學生之間稱王稱霸、打架斗毆等暴力行為,弱小孤單的學生就會去尋求保護,從而助長校園幫派的形成和發展,如此產生校風和安全的惡性循環。學校校風的建設一定要從學校的領導班子做起,把這項工作作為首要任務來抓。對加強學校的制度安全的管理可以從如下幾個方面來做:

(1)學生正向行為應給與適當的獎勵和表彰。

(2)校園里的不合法行為不應寬恕,犯罪與違法事件都應處理。

(3)提供咨詢服務,以調解家長、學生和學校人員之間的沖突;有嚴重問題的學校應該設臵安全警衛并采取適當措施,以保護學生和教職員工免受校園內外暴力行為的侵犯。

2.安全預警機制

學校應該建立預警救助機制,特別是對突發安全事件的應急機制。因為只有建立這些機制才能及時發現各種不安全的因素,采取相應措施消解安全隱患。例如校園內應設臵滅火器,警衛設備,防盜、防摔倒、防擁擠設施,應急照明,常用醫療急救藥品和器材,報警通訊,安全引導和警告標志。

3.遏制校園暴力

學校是學生成才的地方,而不是藏污納垢的場所。學校在維護校園內的治安,預防和處理校園暴力方面是一種非常積極的力量。教師在教育過程中,應當重視學生解決問題能力與控制情緒能力的培養。

4.對學生的安全教育和訓練

課堂教育是實施素質教育的主渠道。因此,加強課堂教育的安全性極為重要,尤其需要特別重視體育課、勞動課、科技課的安全教育。對有一定危險的運動項目(如推鉛球、跳高等),教師要事先帶領學生做好準備活動,防止發生扭傷、骨折等安全事故。對體力勞動,教師應時刻把安全放在第一位。

學校應當對師生尤其是學生經常進行安全知識的教育和安全防衛技能的訓練,使得他們能夠識別危險,知道預防危險的發生,知道遇到危險時的應對知識和技能。例如,指導學生了解歹徒常用的伎倆,學會認識和使用各種安全引導、警告的標志和設施、設備、工具,另外就是要學習日常生活和各種場所中的安全防范意識,主要包括家庭安全、交通安全、自然災害防范、課外活動安全、體育活動安全、游戲安全、火災防范等方面。

5.整治校園及周邊環境

各級公安機關要會同教育等部門對當地影響學校治安秩序及師生人身安全的突出治安問題,認真開展全面排查,摸清底數,采取切實有效措施進行集中整治。對學校周邊的錄像放映室、電子游戲室、臺球廳和歌舞廳等娛樂場所要重點進行整治,對治安混亂或違法犯罪行為,要依法嚴肅處理;對嚴重違反管理規定的,要堅決予以取締。進一步強化對校園周邊地區的暫住人口、流動人口和出租房屋的治安管理,加強對校園周邊地區的治安巡邏,尤其是在學生上、放學重點時段和路段重點加強巡邏控制。對校園內容易引發治安問題的經營攤點、違章建筑、出租房屋、文化娛樂場所等認真清理,清除各類治安隱患。

6.嚴格落實安全責任制和責任追究制

目前,我國學校安全管理體制的現狀是“政府監督、教育行政部門管理、學校負責、師生員工遵守校規校紀、家長和群眾參與”,圍繞一個共同目標,從不同的角、不同的層、不同的方面推動“安全第一,預防為主”方針的貫徹落實,協調一致抓好學校安全工作。這種管理體制的實施,促使各有關方面、人員各司其職,各負其責,從而決定了安全管理責任制在學全管理中的重要地位和作用。一旦發生安全事故,就必須分清責任,嚴肅處理。

學校的安全管理工作是學校管理工作的重點,如何沒有一個良好就校園環境是不可能培養出優秀的人才,反而會給社會帶來更多的犯罪分子。所以,大家一定要齊心協力,共同把這項工作做好。

參考文獻:

[1] 何自奉.對農村中小學校安全管理工作的思考.中國農村教育,2009,(7-8).[2]鄒文強.中小學校安全管理研究初探.2004.[3]吳彎等.安全管理學.煤炭工業出版社,2002,7.

第五篇：安全論文

安全論文：“安全”

適合幼兒生理特點的自主戶外體育活動不僅能使幼兒在開放式的動態環境中快樂地成長，而且能增強幼兒的體質，促進幼兒身體健康的發展。同時自主戶外體育活動，還能培養幼兒堅強的意志品質，促進幼兒心理的良好發展。那么在自主的戶外體育活動中，我們該如何保證孩子們的安全呢？怎樣讓安全成為活動的伙伴呢？

一、教師在充分了解本班幼兒的情況下，注重個體差異，確保所有幼兒的安全

正如《綱要》所說“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展”。在幼兒入園后，我們應對每個幼兒進行細致觀察、記錄，發現其優點和長處，找到發展的不足之處，做到心中有數。在我們在游戲活動中，就可以根據不同的情況，設置不同難度的游戲項目，使所有幼兒都能快樂參加，使所有幼兒都能健康發展。例如，在鉆山洞游戲時，對能力強的幼兒，我們就可以利用輔助材料增加游戲難度。如皮球、大沙包等，增加了游戲難度，可以進一步提高他們的能力，從而使他們的身體更加協調發展。而對能力弱的幼兒，我們可以在墊子上再放一個小墊子當小山坡，減少爬坡難度，雖然難度減低了但對四肢的協調發展也有很大的幫助，而且是軟墊子幼兒也不會有危險。這樣既保證了所有幼兒的鍛煉機

會，又照顧了個體幼兒，也保證了幼兒的安全，真正實踐了《綱要》精神。

二、活動中，教師要掌握一些安全小常識

1.安全檢查器械。開展戶外活動之前，教師對活動范圍、場地及玩具設施都要事先檢查，清除不安全因素。如玩滑梯前看看滑梯是否平整、光滑。蹺蹺板玄關是否擰緊；皮球是否有氣。總之，在活動以前教師一定要認真檢查一遍活動器具、設備的安全，防止意外事故發生。

2.活動前幼兒的熱身運動。這也是避免孩子在運動時受傷的最好辦法。因此，在運動前，鼓勵孩子先做做拉伸動作，把所有部位都活動開，這不但能增加韌帶的柔韌性，還能預防肌肉拉傷。

3.身著適當的服裝，保證幼兒的安全。在活動前，教師要要求幼兒穿上合腳的運動鞋與舒適的運動服。在活動前，教師還要注意檢查幼兒的口袋，及時收好幼兒口袋中的危險物品，并妥善保管。活動過程中幼兒會出汗，適時穿脫衣服，確保幼兒不著涼。

4.幼兒學習自我保護方法。剛入園的幼兒，教師會守護在幼兒身邊，告訴幼兒設施的基本使用方法以及可能存在的危險等。這樣做的目的是為了讓幼兒了解游戲設施的使用規則，同時學會應對各種不同情況的發生。這不僅可以有效地

避免一些事故的發生，而且滿足了幼兒各自不同的游戲需要。例如，玩沙包的時候不要對著伙伴的頭、臉扔沙包；玩滑梯時小朋友要先排好隊，一個接著一個滑，沿著一定方向滑，讓孩子理解不遵守規則就會有發生事故的可能；幼兒走平衡木時，其他小朋友不應大聲說話或是叫他們的名字，讓玩平衡木的幼兒注意力集中。教師還可以用講故事，看圖書等方法指導幼兒理解、掌握這些規則。平時，教師還要與孩子約定：發生事故后，要盡早讓教師知道，以使損害減小到最低。

活動時教師站位要合理，時刻注意觀察幼兒，及時制止不安全因素的發生。

在給孩子更多自由的同時，還要保證幼兒的安全，因此要制訂合理的常規要求。如在跑步時教育幼兒注意四周，不速跑、速停，要學會躲閃，防止與同伴碰撞。團隊排隊外出時，要確認并緊跟前面的小朋友，不掉隊、不隨便離隊。

讓孩子成為游戲的主人。蒙臺梭利認為：“兒童的內在潛能是在環境的刺激、幫助下發展起來的，是個體與環境之間相互作用的結果。所以在保證安全的同時還要讓幼兒參與到游戲中。讓幼兒真正成為環境的主人，促進幼兒主動發展的理念，讓幼兒參與環境的創設。”例如，在投擲游戲中總有一些孩子跑來告狀：“老師，某某打到我了。”教師就與幼

兒一起討論：怎樣就能不讓別人打到自己呢？大家討論的一致結果是：藏起來。于是我們搬來了用廢舊紙殼做的大樹、房子、石頭、盾牌等掩護體。通過自己的參與幼兒不但很喜歡玩這項游戲而且理解游戲規則并認真遵守。

戶外活動結束后，教師的評價和幼兒的互評，自評也很重要。教師的一句稱贊，一個肯定的眼神，一個表揚的動作都能給孩子帶來成就感，并能激勵他們克服困難的意志。幼兒的自我評價與同伴間評價通過談話，討論來完成，從中幼兒知道了：自己在游戲中哪方面做得好，哪還有不足，下次應該怎樣做，哪些地方不安全，應該怎樣避免事故等，提高了幼兒的安全意識。