第一篇：參觀北京啟喑學校有感（本站推薦）

參觀北京啟喑實驗學校有感

2012年11月16日上午，我們在教育學院的數學學科負責人蔣老師和班主任高老師帶領下，來到北京啟喑實驗學校觀摩高中數學課堂教學和參觀活動。

經學校領導介紹，我們了解了北京啟喑實驗學校的一些概況。該校是由原北京市第二聾人學校和第四聾人學校合并而成的，含學前康復、九年義務教育、普高、職高，專門為聾生提供學習服務、辦學理念先進、功能設備齊全的特殊學校。‘啟喑’不僅是要幫助聽障學生成人，也要幫助他們成才。學校堅持以人為本、育人為本。全程、全員、全方位、全天候發揮學校的教育功能；讓每一個在這里就讀的同學都受到良好教育，回歸社會、自食其力，成為社會有用人才。“聚焦責任，不言放棄，讓受教育者做有用之人”是北京啟暗實驗學校今天與過去最恰當的精神、品格、特色的概括。2008年以后百分之百的高考學生升入大學學習，創造了聾人高中的奇跡。

在校期間聽了1節數學課，聽課過程中，讓我感受到老師在課下付出的艱辛，準備一節的課是多么不易。雖然有些地方并沒有達到預期的效果，可還是讓我看到了此校教師的那種執著、踏實、奮進的精神。可以說，到那里我學到了一種精神，一種可以相互傳播、相互感染、相互鼓勵的一種精神。如果我們職業學校的教師也具備這種精神，做到有愛心、有耐心、有恒心，那么教育教學成果一定會有明顯提高。

該校的學生雖然與老師沒有語言上的交流，卻能接收老師傳達的信息。這種交流不依賴語言，也不依賴聽力，那是心與心在交流。這些孩子內心的靈性，我想每一個用心去觀察的人都能感受得到。不然的話，他們的美術作品怎能達到領尖水平，怎么能100%走進大學的校門。這一切的一切讓我深深感動。

祝特殊學校的教師們工作順利，心想事成；愿特殊學校的孩子們每天都有新收獲，都有好心情。北京啟喑實驗學校同仁明天一定會創造出更加輝煌的篇章！

第二篇：我們可以做得更好——參觀北京啟喑實驗學校有感

我們可以做得更好

——參觀北京啟喑實驗學校有感

昨天參觀了北京啟喑實驗學校（聾人學校），這是為期一個月的廣州市特殊教育學校校長高級研修班學習的內容之一。

這個學校前身為北京市第二聾人學校、北京市第四聾人學校。學校位于北京本城區，占地面積8700平方米，建筑面積24000平方米，學生人數300人，在編教職工120人，外聘教師30人，是含學前康復、九年義務教育、普高、職高，專門為聾人提供學習服務、辦學理念先進、功能設備齊全的特殊學校。

走進學校，看見一U字型五層樓建筑，感覺建筑面積不大，因為全校的占地面積也只8700平方米，還要有運動場，是個一樓學校。但走進后有了強烈的震撼，學校的8700平方米地下全是建筑，而且還是二層地下建筑，更讓人吃驚是，這里面的職業技能培訓設備規模有的專業比我們（番禺職業技術學校）這個有著近6000學生的國家級中職示范校建設學校還要大。

該校職業培訓的專業有美容美發、烹飪、計算機、繪畫、服裝設計、茶藝、陶藝、按摩等。遇到他們的學生，他們還可以向我們說話問好！不是走在這個學校里，還以為他們都是正常人。

其實他們本來就是正常人，但這是他們經過學校、家庭、社會以及他們自己的共同努力做到的。

我們從事中等職業教育，可以為他們做事，而且可以在職業技能培訓方面可以做得比聾人學校更好。

我們的優勢是有更專業的師資力量，有更專業的教學設備，我們也有為殘疾學生服務的愛心。

我們的不足是缺乏特殊教育專業的師資和康復訓練專業師資，但我們可以尋求特殊教育學校的支持。

我們學校有計算機、數控、會計、電子商務、園林、商務助理、機電、國際商務、旅游商務、物流、工藝美術、動漫、電子商務、汽車、電子技術等16個專業，這些專業大部分可以為不同的殘疾學生提供職業技能培訓，可以為殘疾學生提供更多學習專業技能的選擇，為他們的就業制造更好的機會。

第三篇：北京啟喑實驗學校

北京啟喑實驗學校

北京啟喑實驗學校前身為北京市第二聾人學校、北京市第四聾人學校。今年九月十八日根據北京市特教發展形勢和北京市西城區工作部署，從后海北沿和福綏境遷到現址。

北京第二聾人學校建校91年，北京第四聾人學校建校51年歷史，均是全國知名聾校。北京市第二聾人學校1919年建校，蔡元培、陶行之、郭沫若、董必武曾為學校題詞，近年為提高教學質量大膽實踐，被評為全國特教先進單位，回良玉總理等黨和國家領導人來校視察，對學校辦學成績給予高度評價。北京第四聾人學校建校于1959年，上世紀末積極進行教學改革，創辦聾人職高，本世紀初成為北京市唯一的聾人高級中學，2008年以后百分之百的高考學生升入大學學習，創造了聾人高中的奇跡。胡錦濤在參觀西城區殘疾人工作匯報展后充分肯定了學生的發展與學校的工作。

北京市第二聾人學校與北京市第四聾人學校合并，新建校位于北京西內大街東校場5號，占地面積8700平方米，建筑面積24000平方米，是含學前康復、九年義務教育、普高、職高，專門為聾生提供學習服務、辦學理念先進、功能設備齊全的特殊學校。

新聾人學校堅持以人為本、育人為本，追求卓越、追求發展；堅持大課程觀、大美育觀、大心理康復觀；積極進行教書育人、管理育人、環境育人、活動育人、心育育人、以美育人、以體育人、以藝育人的開發與試驗；努力打造學前康復基地、知識文化學習基地、勞動技能培訓基地、教科研基地、教師成長基地、社區服務基地；全程、全員、全方位、全天候發揮學校的教育功能；讓每一個在這里就讀的同學都受到良好教育，回歸社會、自食其力，成為社會有用人才。

“手上乾坤”，潤物無聲勝有聲，冰心一片自光榮。在社會各界的支持幫助下，北京啟喑實驗學校同仁明天一定會創造出更加輝煌的篇章！

第四篇：北京參觀有感

行北京，思人生

我們可曾想過，我們的未來應該怎樣，我們將來應該干什么，我們應該考什么樣的大學.....6月13日——6月19日，我們在北京參觀清華、北大，游覽人大師大、爬長城、去科技館、到奧林匹克公園、在天安門廣場看升旗儀式、到故宮參觀.....旅途中，我滿懷著激情與興奮，眼珠子轉個不停，好奇心填滿心中，整天沉浸在這歡快的氛圍中。但我的內心始終平靜不下來，北大清華，人大師大，洋溢著風采，深深地吸引了我，我的內心堅定了一個信念——我要考上大學，我要考上一個好的大學。

這是我第一次去北京，幾乎每個地方都給了我一定的感觸，但我感觸最深便是天安門廣場和居庸關長城。

6月16日凌晨五點，當我仍在睡眼朦朧時，大巴車已載著我們到達了天安門廣場，這時夜空仍然是黑漆漆的，但廣場卻是燈光閃爍，廣場前已經圍了好多人，還有一個個站姿威武的官兵，我的睡意也眨眼間消失得無影無蹤。

升旗。莊嚴肅穆的升旗儀式由96名解放軍戰士組成的升旗方隊，象征著中國960萬平方千米的國土，他們每一個人整齊雄渾的腳步聲，眼神中足可以看出他們是愛國之士，他們很驕傲。我也很驕傲——因為這是我有生以來第一次在現場親眼看到升旗儀式，親眼看到五星紅旗隨著中華人民共和國國歌徐徐上升，聽著熟悉的國歌，我激動不已。

看完升旗，我們又來到了居庸關長城。來到這里，第一個映入眼簾的便是雄偉的天下第一樓，只是外觀便如此精彩。上面的居庸關長城便更令我期待。

休整了一會兒后，我們便開始前進。一個刻了‘不到長城非好漢’的石碑便映入眼中。我想，一定要爬上這雄偉的長城，也做一回好漢，在這股勁助推下，我成功登上了頂峰，但是，在中途我也有放棄的的想法，不過及時的清醒了，要不怎會體驗到‘會當凌絕頂，一覽眾山小。’的感覺呢？怎會看到這周圍美好景色呢？怎會收獲這成功的喜悅呢？我想做人還是應該有毅力，毅力會幫我們更加接近成功。

在這次的參觀中，我也同時發現了許多。城市的生活質量是高的，但那兒卻多了些喧囂，汽車汽笛聲，人群嘈雜聲，塞滿了人們的耳朵，但這并不影響我們追求城市。這兒洋溢這強烈的文化，在清華校園中七八歲的兒童便在家長的帶領下踢足球，在中國科技館中便有小孩子去體驗神奇的生物世界，在險峻的長城上有小伙伴去歷練，這些優越的條件，早早的造就這些幸福的少年。

這次的北京之行我收獲了許多許多，但最重要的是讓我有了一個堅定的信念——考上好大學，同學們，我們也要一起努力，我相信，只要肯努力，理想大學不是夢!加油！

第五篇：北京動物園參觀有感

北京動物園參觀有感——教育對人性影響的淺顯理解

前幾天，去北京動物園游玩，參觀了國寶大熊貓館、兩棲動物場館、犬科動物館、夜行動物館、飛禽類場館、爬行類動物館等。旅游旺季，感覺人多，動物少，天氣很熱。

參觀過程中，與孩子聊起動物，自己感覺有關動物的知識很是貧乏，相對來說，孩子的知曉的比較多，說是教材中或是老師課上講到的，這樣看，現在的教育與30年前相比素質教育的成分增加了，改革最大的是教材的變化，我們的教育改革在前行。為了不虛此行，了解更多的有關動物習性，一路參觀，一路觀看每個場館外面掛著的介紹牌，收獲很大。參觀中，更大的亮點，是看到的幾塊展牌，主題是“動物教會我們什么？”，感覺很好，看出動物園管理的水平，但是感覺帶有主題的宣傳內容太少了，整體就會缺乏人文氣息。“動物教會我們什么？”主要有：一是獅子從不利用它的力量去羞辱其它同類；二是黑豹和美洲豹唯一的區別只是顏色而已；三是熊不會重男輕女；四是象群從不放棄年老的大象；五是當兩個猩猩群體碰面時它們總是避免沖突；六是海豚會救助受傷的同類，幫助它們生存。其實這些都是動物的天性，對人類應該有所啟發，是值得人類學習的良好品質。

看到這些，聯想起上大學時，讀到的有關哲學書籍，好像是探討人的屬性問題的。人性的本質是什么？有性善說和性惡說之分，據說爭論還很是激烈，也是教育理論關注的根本問題之一。其實，我認為不管是性善說還是性惡說，只能說是人性所表現出來的兩個方面，人性有善也有惡，這就需要去實施教育，使善的方面發揚光大，使惡的方面得以摒棄，人的發展就會向有利于社會的方面發展，就會成為社會有用之人。這其中的轉化，教育的作用是最為主要的手段。