第一篇：自考公共課的方法

一、大學語文

大學語文的正本書都是重要點，對學員來說并沒有什么捷徑。大學語文課程知識點較分散，遍布正本書的各個角落。

大學語文的很多題目出自教材中的課前閱讀提示，學員要將閱讀提示中的知識點結合課后問題一起復習，這樣有助于對課本知識的理解和方便記憶。詞語解釋一般出自古文常用實詞，不會太生僻。多數題的答案并不復雜，學員的回答一定要準確、簡潔，但做到這一點也不一定很容易。一定要反復多看教材，只有熟悉了正本書的內容，才能在最短時間內快速作答。

從往年考試狀況來看，作文一般以記敘文和議論文為多，如“一次難忘的經歷”、“我的珍藏”，都是常規的題目，建議考生多儲備些材料，多動手練習。可以往年試題的作文題練筆，還可多看些范文，但絕對不可以“照搬”。

二、高等數學

高等數學考前復習要一定把握好重點，注重習題練習。高等數學

（一）近年試卷包括選擇、填空、計算、應用、證明等題型。其中計算題占的分數最多，學員一定要加強練習。在選擇題上，主要練近3年的試題即可，當臨考階段時間緊，不建議學員別去做模擬題。有的模擬題質量不一定很高，反而會打擊學員自信心。

做練習必須堅持，每天保持1到2個小時的練習量。對于參加全日制輔導班的學員來說，書本后的練習題平時基本都練習了，在臨考前可結合當時的筆記來復習。歸納平時易錯的知識點或習題，予以標注，重點復習。對于完全自學的學員來說，如果平時課后練習題沒做完，臨考前可選擇重點題練習。對于重點公式要記牢，不少試題就是直接考公式或法則。

三、英語

（二）備考英語

（二）最大的資本就是課本，學員最少要留一個月時間來學習，把課文從頭到尾復習一遍，最好全部吃透課本的所有知識。

單詞背誦主要以幫考網綱為藍本。可以把單詞分為會拼、會用、會認3個層次，考拼寫的不會太難，基本上屬于中等難度，尤其字母和讀音不太對應的常考。詞組一般要會用，剩下大部分單詞會認就行。當然，每個單詞都達到會拼會用就更好了。

考前，學員做題要選英語

（二）往年試題。因為它的含金最大，學員可以通過試題了解考試重點和題型分布。對于以前做過的題目，可以再回頭做一次，有的題隔一段時間再做，可以加強復習效果。對于完形填空、閱讀理解等和書上內容無關的題型，只有多做練習才能提高知識水平。在做題的同時，還要選擇一些適合的模擬題來做。模擬題一定要找適合自考水平的題，如果選擇太難或太簡單的題目，對于英語

（二）考試是沒有太大的作用的。到達臨考階段，建議學員把每一課中最重點的內容再重新復習一遍，例如可以把書中重點的句子背誦下來。這一時期，學員可以留兩套最新的往年試題拿來測試，看看自己大概的知識水平。對于自己比較薄弱的地方，要利用最后一段時間進行重點突擊。

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第二篇：2010年4月全國自考試題匯總(公共課)

《學前教育學》輔導綱要

緒論

主要內容：

1、學前家庭教育的特點

2、學前托幼機構教育的特點

3、托幼機構教育 重點掌握：

1、陳鶴琴

我國著名學前教育家，1923年創辦我國第一個學前教育實驗中心-鼓樓幼稚園，“活教育”理論的提出者。

2、陶行知

人民教育家，他重視早期教育，他的辦園思想是“中國化”“貧民化”，主張在工農中普及學前教育，并創辦了我國第一所鄉村幼稚園和勞工幼稚園。

3、蒙臺梭利

意大利女教育家蒙臺梭利,創辦兒童之家。著有《蒙臺梭利教育法》、《童年的秘密》等書。

4、加德納

美國著名發展心理學家、哈佛大學教授。提出多元智能理論，既語言智能，數理邏輯智能，音樂智能，空間智能，身體運動智能，人際關系智能，自我認識智能，自然觀察者智能和存在智能。

5、福祿貝爾

福祿貝爾是德國學前教育家，被尊稱為“幼兒園之父”。設計了一套游戲與作業材料--恩物，系統闡明了幼兒園教育的基本原理和教學方法。他著有《人的教育》、《幼兒園教學法》、《幼兒園書信集》等書。

6、學前公共教育

是指家庭以外社會（包括國家、社區、單位、私人）指派專人組織實施的、旨在促進學前兒童身心全面和諧發展的活動的總和。

7、托幼機構教育 托幼機構教育是由托幼機構組織的，由專職幼教人員根據社會的要求實施的、以促進幼兒身心全面健康發展為目的的教育活動。

8、學前教育的社會功能

學前教育的社會功能主要表現為學前教育對社會政治、經濟、文化、社會穩定等方面的影響作用。

9、學前家庭教育的特點

（1）家庭教育是幼兒接觸最早的教育（2）家庭教育是在潛移默化中進行的（3）家庭教育伴隨終身（4）家庭教育是個別實施的

10、學前托幼機構教育的特點

（1）群體性，托幼機構教育是面向學前兒童全體實施的教育。

（2）計劃性，托幼機構教育是有關組織根據國家和社會的教育目的，有組織、有計劃地進行的。

（3）專業性，托幼機構是對學前兒童進行教育的專門化機構，幼兒教師是受過專業訓練的專業工作人員。

第一章 兒童觀 教育觀 教師觀

主要內容：

1、科學兒童觀的內涵。

2、兒童觀的歷史演進過程及現代兒童觀的科學內涵。

3、學前教育與兒童發展的關系。

4、學前教育對兒童發展的作用。

5、幼兒教師勞動的特點。

6、師幼關系對幼兒成長的影響。

7、幼兒教師的能力結構。

8、幼兒教師應具備的能力。

9、幼兒教師應具備的人格特征。

10、當代幼兒園教師的角色重塑。

11、幼兒教師勞動特點。

12、優質師幼關系的內涵和建立優質師幼關系的策略。重點掌握：

1、論述兒童觀的歷史演進過程及現代兒童觀的科學內涵 兒童觀的歷史演進過程是：（1）古代的兒童觀：兒童是小大人（2）中世紀的兒童觀：兒童是有罪的

（3）文藝復興時期的兒童觀：從新人類觀推導出新的兒童觀,即兒童是自由的，而且具有發展可能性

（4）兒童是空白板

（5）兒童是“成長的植物”

（6）啟蒙時代的兒童觀：“兒童的發現”

（7）蒙臺梭利的兒童觀: 兒童具有內在的生命力；兒童心理發展有自身的特點；兒童心理發展通過自由“工作”實現

（8）杜威的進步主義兒童觀：兒童是未成熟的人，發展中的人；兒童期的生活有自身的價值；兒童是起點，是中心，而且是目的。

（9）現代大眾觀念形態的兒童觀：兒童是“財產”；兒童是“未來投資”。現代兒童觀的科學內涵是：（1）兒童是人

（2）兒童是發展中的人（3）兒童是權利的主體（4）兒童期有自身的價值

2、簡述兒童是“空白板”的兒童觀。

英國哲學家洛克在《教育漫話》中，把兒童看作是生來就沒有原罪、純潔無暇的“空白板”。

“兒童是空白板”的兒童觀應用在教育上,一是把兒童看作是空空的容器,教師的任務就是填滿它,不考慮兒童的需要、興趣。二是把兒童看作是一模一樣的，沒有個性的教育對象，似乎給兒童以相同的環境和教育影響，他們的思想行為會完全相同。忽視兒童的個性差異。

3、簡述盧梭的兒童觀。

（1）兒童作為人，具有人的根本特性。（2）把兒童看作兒童。

（3）兒童期有自身的發展規律和價值。

4、簡述蒙臺梭利的兒童觀。

（1）兒童作為人，具有人的根本特性。（2）把兒童看作兒童。

（3）兒童期有自身的發展規律和價值。

5、簡述杜威的兒童觀。

（1）兒童是未成熟的人，發展中的人。（2）兒童期的生活有自身的價值。（3）兒童是起點，是中心，而且是目的。

6、《兒童權利公約》的基本原則。（1）兒童最佳利益原則。（2）尊重兒童尊嚴的原則。（3）無歧視原則。

（4）尊重兒童的觀點與意見的原則。

7、論述學前教育與兒童發展的關系。

學前教育在人生發展的第一階段和加速時期組織和協調各方面的影響，安排適時適當的刺激，為兒童發展提供最有利的條件，促使學前兒童的身心得到全面、充分的發展，為以后進一步發展奠定良好基礎。

（1）學前教育對學前兒童身心發展的意義 ①促進學前兒童生理的發展與成熟

②學前教育可以改變兒童心理發展的水平和質量

與自發的、吸收經驗的形式相比，專門的教育過程能導致質量更高的心理發展。

科學的早期教育能使兒童心理發展的潛力得到更充分的發揮。（2）兒童身心發展水平對學前教育具有影響作用 兒童身心發展具有一定的順序性和階段性。

學前教育是學前兒童身心發展的外部條件，要實現教育對發展的作用，必須使外部的教育符合兒童發展的需要，轉化為兒童自己活動的動機、興趣和情感。教育的作用必須通過兒童內部的轉化才能實現，教育的效果如何在很大程度上依賴于是否調動了兒童活動的積極性。

8、運用所學知識，分析在“不讓孩子輸在起跑線上”思想指導下的“超前學前教育”。

（1）學前教育的個體發展功能（本體功能）--促進學前兒童在身體、認知、會性和情感等方面的全面和諧發展。

（2）學前教育的社會功能（工具功能）--表現為對社會政治、經濟、文化、社會穩定等方面的影響作用。

（3）本體功能與工具功能相互聯系、相互依存、互為前提。

（4）學前教育功能的發揮不是無條件的隨意行為，必然受到學前兒童身心發展規律的制約。

（5）“超前學前教育”、“神童學前教育”違背了學前兒童身心發展的規律，夸大了學前教育的功能。

9、學前教育對兒童發展的作用。（1）教育作用。（2）補償作用。

（3）診斷作用、矯治作用。

10、幼兒教師勞動的特點。（1）勞動對象的主動性和幼稚性。（2）勞動任務的全面性和細致性。（3）勞動過程的創造性。（4）勞動手段的主體性。

11、師幼關系對幼兒成長的影響。（1）幼兒從與教師的關系中獲得關愛。（2）幼兒獲得來自教師的安全感。

（3）教師的榜樣作用來自于一定的師幼關系之中。（4）良好師幼關系有助于教師幫助幼兒建立幼兒之間的同伴關系。

12、幼兒教師應具備的人格特征。（1）正確的動機。（2）成熟的自我意識。（3）良好的性格。

13、結合幼兒園實際論述當代幼兒園教師的角色重塑。(1)由知識的傳授者轉變為學習的引導者。

(2)由課程教材的忠實執行者轉變為課程教材的研究者。(3)由師幼關系的控制者轉變為師幼關系的協調者與合作者。(4)由知識的權威轉變為知識的終身學習者。

14、專家型教師

專家型教師也稱為專業化教師，是指那些在教育領域中具有豐富的和組織化了的專門知識，能夠高效率地解決教育教學中的各種問題，富有專業敏銳觀察力的教師。

15、幼兒教師勞動的特點。（1）勞動對象的主動性和幼稚性。（2）勞動任務的全面性和細致性。（3）勞動過程的創造性。（4）勞動手段的主體性。

16、幼兒教師應具備的能力。（1）觀察和了解兒童的能力。（2）設計教育活動能力。（3）組織管理能力。

（4）對幼兒進行行為輔導的能力。（5）與幼兒和與家長溝通的能力。（6）獨立思維與創造的能力。（7）反思能力。

17、結合實際論述優質師幼關系的內涵和建立優質師幼關系的策略。（1）現代優質師幼關系的內涵。①互動性。②民主性。③分享性。

（2）建立優質師幼關系的策略。①教師是幼兒學習活動的支持者。②教師是幼兒學習活動的合作者。③教師是幼兒學習活動的引導者。

18、專業化幼兒教師的特征。

（1）反思型的、非沖突型的，看待問題時經常會深思熟慮，具有較強的自我意識和自我調節能力。

（2）是幼兒的研究者。會根據對幼兒的觀察和分析選定行動方法，制定反應方案。

第二章 學前教育目標

主要內容：

1、學前教育目標的意義。

2、教育目的。

3、幼兒園的基本任務。

4、幼兒園教育的基本原則。重點掌握：

1、學前教育目標的意義。

（1）控制教育對象的發展方向和結果。（2）指導和支配整個教育過程。（3）對兒童發展具有規范、評價作用。

2、教育目的。

教育目的是教育總的培養目標，它規定了把受教育者培養成一定規格的人。它集中反映了一定社會對年輕一代的要求。

3、幼兒園的基本任務。（1）實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。

（2）為幼兒家長安心參加社會主義建設提供便利條件。

4、幼兒園教育的基本原則。

（1）幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。

（2）幼兒園應為幼兒提供健康、求實的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。

（3）幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展。

第三章 學前兒童心理發展的年齡特征與教育

主要內容：

1、年齡特征。

2、出生至周歲兒童教育要點。3、1－2歲兒童教育要點。

4、四歲兒童教育要點。

5、五歲兒童教育要點。重點掌握：

1、年齡特征。

年齡特征是兒童在每個不同年齡階段中表現出的一般的、本質的、典型的生理和心理方面的特征。

2、出生至周歲兒童教育要點。（1）滿足兒童身心發展的需要。（2）發展兒童的基本動作。（3）提供適當適量的玩具。3、1－2歲兒童教育要點（1）在游戲中學習。

（2）保證兒童身體健康，到戶外活動，擴大眼界，增進認識；父母親和兒童一起閱讀圖書和講故事。

（3）兒童發生執拗行為，用其他條件吸引，轉移注意力，不宜講道理，更不宜采取威嚇和打的懲罰辦法。

4、四歲兒童教育要點。

（1）要注意引導兒童觀察周圍生活，以增長知識和認識能力。（2）發展兒童的表現力和創造力。（3）以游戲促進兒童的全面發展。

5、五歲兒童教育要點。

（1）采用游戲方法發展兒童各種能力。

（2）利用生活中的機會，讓兒童懂得更多的事理。（3）提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動。（4）做好幼小銜接

第四章 學前兒童全面發展教育

主要內容：

1、學前兒童體育的目標。

2、學前兒童智育的目標。

3、學前兒童德育的目標。

4、學前兒童美育的目標。

5、學前兒童體育的內容和手段。

6、學前兒童智育應注意的問題。

7、發展學前兒童的創造力。

8、學前兒童德育的基本途徑。

9、學前兒童道德品質形成的基本規律與特點。

10、學前美育實施的途徑。重點掌握：

1、學前兒童體育。

學前兒童體育是使學前兒童身體健康成長和增強體質的教育。世界衛生組織定義的“健康”包括身體健康、心理健康和具有社會適應力。

2、學前兒童體育的目標。

（1）促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質。（2）培養良好的生活習慣，衛生習慣。（3）培養參加體育活動的興趣。

3、學前兒童體育的內容和手段。

（1）創設良好的生活條件，科學護理學前兒童的生活。（2）制定和執行合理的生活制度。

（3）積極開展多種多樣的體育活動，發展基本動作和身體素質。（4）利用自然因素積極鍛煉幼兒的身體。

（5）培養幼兒良好的生活衛生習慣和獨立生活能力。（6）做好衛生保健工作，進行安全教育。（7）重視幼兒的心理健康。

4、幼兒智育。

學前兒童智育是有目的、有計劃地引導學前兒童學習和掌握周圍生活中粗淺的知識與技能，發展學前兒童智力，培養學習興趣與習慣的教育活動。

5、學前兒童智育的目標。

1996年《幼兒園工作規程》規定了學前智育的目標：

（1）發展幼兒智力，培養正確運用感官和運用語言交往的基本能力。（2）增進對環境的認識，培養有益的興趣和求知欲望。（3）培養初步的動手能力。

6、學前兒童智育應注意的問題。

（1）處理好知識獲得與智力發展的關系。

（2）了解把握學前兒童原有的智力發展水平，有效促進幼兒智力發展。（3）以感知覺為基礎，促進幼兒智力的協調發展。（4）重視非智力因素的培養。

7、如何發展學前兒童的創造力。(1)建立一個鼓勵創造的環境氣氛。(2)鼓勵學前兒童進行創造性思維。(3)培養學前兒童的創造性個性品質。

8、幼兒德育

教育者根據社會要求和道德行為規范以及兒童品德形成的規律，有目的、有計劃地培養學前兒童道德品質的教育。

9、學前兒童德育的目標。

（1）萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感

（2）培養誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛惜公物、克服困難、講禮貌、紀律等良好的品德行為和習慣。

（3）培養活潑、開朗的性格。

10、學前兒童德育的基本途徑。（1）滲透于幼兒園的各項活動之中。（2）組織專門的教育活動。

11、結合實際論述教師如何正確運用表揚、獎勵、批評、懲罰（1）表揚與獎勵

表揚是對兒童正確行為的確認、肯定，并給予支持和夸獎。獎勵是指施于行為之后以增加該行為再次出現可能性的事物與事件。

首先要正確選擇表揚獎勵，教師運用獎勵以多次獎勵但不至于引起迅速滿足為原則。其次，要及時表揚獎勵。對于年幼兒童來說，及時的獎勵有利于兒童及時獲得情感的滿足，使良好的行為及時得到強化。第三，表揚獎勵要具體明確，要明確指出兒童的良好行為、突出表現或具體進步，不能籠統抽象地采用固定的表揚獎勵形式。

（2）批評懲罰

批評是對兒童行為表現給予的否定性評價。批評不僅要求兒童改正不良行為，而且還可以預防不良行為的產生。要根據不良行為的性質、過錯的大小采用不同的批評方法。批評要有針對性，注重事實和兒童的態度。

懲罰是指在行為發生后所跟隨的不愉快事件，以減少或消除某種不良行為再次出現的可能性。懲罰是很敏感但輔助性很強的教育手段。懲罰能減弱不良行為，抑制不良行為。但是，懲罰不是目的，是一種教育手段。必要的懲罰必須考慮其教育效果，要使懲罰有教育意義。

12、學前兒童道德品質形成的基本規律與特點。

（1）學前兒童道德品質的形成是知、情、行諸要素相互作用的過程。學前兒童道德品質的形成包含道德認識、道德情感、道德行為三種心理因素。三種因素相對獨立、又互相滲透。道德品質的形成過程就是培養幼兒道德認識、道德情感、道德行為統一的教育過程。

（2）學前兒童道德品質的形成過程是教育與自我教育的過程。

人的道德品質不是先天具有的，是通過后天的環境和教育影響逐漸形成的。（3）學前兒童的道德品質是在現實的活動和交往中形成的。

活動與交往是學前兒童德育過程的基礎。一日活動中各種活動與交往，使已有觀念得以表現，也使已有觀念得到改造。活動與交往是幼兒體驗和理解社會生活規范和道德規范的基本途徑。

13、兒童社會化。

兒童社會化是兒童在一定的社會條件（包括社會環境和社會關系）下逐漸獨立的掌握社會規范、正確處理人際關系，從而很好的適應社會生活的心理發展過程。

14、幼兒美育。

是按照學前兒童美感發展的特點，以培養學前兒童感受美和表現美的情趣和能力的教育活動。

15、美感。

人們在審美過程中所激起的具體的感受和體驗，是一種包括審美感知、審美想象、審美情感、審美思維等多種心理功能的綜合性心理過程。

16、學前兒童美育的目標。（1）培養兒童對美的興趣和愛好。（2）培養兒童感受美、表現美的能力。

17、學前美育實施的途徑。（1）通過大自然進行美育。（2）通過日常生活進行美育。（3）通過藝術手段進行美育。

第五章 學前教育課程

主要內容：

1、幼兒園課程。

2、學科課程論的主要觀點。

3、活動課程論的主要觀點。

4、課程內容選擇的原則。重點掌握：

1、幼兒園課程。

有廣義和狹義之分。廣義的幼兒園課程是指為實現教育目標，幫助幼兒獲得有益的學習經驗，促進其身心和諧全面發展的各種活動的總和。狹義的課程是指某一門學科課程。

2、學科課程論的主要觀點。

（1）學科課程論主張課程要分科設置，分別從有關科學中選取一定的材料，組成不同的學科，分科進行教育。

（2）每門學科的教材要根據科學的系統性、連貫性進行編制。

（3）這派理論的特點是：重視成人生活的分析與準備，重視教材的邏輯組織和系統地傳授文化知識，強調訓練的價值，教學容易組織，也容易評價。

3、活動課程論的主要觀點。（1）以活動為中心組織教學。

（2）現實生活和社會課程作為重要的教育內容。（3）重視在活動中進行教育和教學。

（4）重視課程適合兒童的興趣、需要和教材的心理組織。（5）在培養兒童的主體意識促進兒童主動學習。

4、課程內容選擇的原則。（1）適合幼兒的年齡特點。

（2）適合幼兒已有的生活經驗，與幼兒的生活緊密聯系。（3）具有挑戰性。

第六章 幼兒園教育活動

主要內容：

1、幼兒園教育活動

2、幼兒園教育活動的構成因素。

3、幼兒園教育活動設計的原則

4、論述幼兒園以游戲為基本活動的原理。

5、論述游戲促進幼兒的學習和發展。

6、論述游戲是幼兒身心發展的客觀要求。

7、論述游戲是幼兒的主體性活動。

8、角色游戲的結構

9、角色游戲的指導

10、結構游戲的指導

11、有規則游戲的特點 重點掌握：

1、幼兒園教育活動。

幼兒園教育實踐的基本形式，是“在一定的教育目的的指導下，教師與幼兒多種形式的相互作用的總和。

2、幼兒園教育活動的構成因素。（1）教師（2）幼兒（3）內容（4）方法（5）環境和材料（6）組織形式

3、幼兒園教育活動設計的原則。(1)發展性原則(2)整合性原則(3)活動性原則(4)因材施教的原則

4、結合實際論述游戲是幼兒身心發展的客觀要求。（1）游戲滿足幼兒生理發展的需要。（2）游戲滿足幼兒認知發展的需要。（3）游戲可以滿足幼兒社會性發展的需要。（4）游戲滿足幼兒自我表現，自我肯定的需要。

5、結合實際論述游戲促進幼兒的學習和發展。(1)游戲促進幼兒身體發展。(2)游戲促進幼兒認知的發展。(3)游戲促進幼兒社會性的發展。(4)游戲促進幼兒情感的發展。

6、論述幼兒園以游戲為基本活動的原理。（1）幼兒園以游戲為基本活動的涵義。①游戲是幼兒身心發展的客觀要求。②游戲是幼兒的主體性活動。

③游戲促進幼兒的學習與發展，包括身體、認知、社會性、情感等方面的發展。

（2）幼兒園以游戲為基本活動的意義。①是對幼兒游戲權利的保障。

②是創造與幼兒年齡特點相適宜的幼兒園生活的需要。③是讓幼兒生動活潑、主動地學習的必然要求。（3）幼兒園以游戲為基本活動的實踐要點。①保證愉快有益的自由活動。②非游戲活動的游戲化。

7、結合實際論述游戲是幼兒的主體性活動。

幼兒是游戲的主人，游戲是表現幼兒主體性的活動，是幼兒主動的活動、獨立性活動和創造性活動。（1）游戲是主動的活動。

幼兒游戲不是為了獲得外部報酬，活動本身就是目的，就是行為的發起和強化因素。幼兒園以游戲為基本活動，就是要讓幼兒在主動的活動中主動學習，積累主動學習的經驗，培養主動性。

（2）游戲是獨立性活動。

游戲是幼兒獨立活動的基本形式。游戲為幼兒提供了獨立決策、獨立做事的機會，有助于形成幼兒獨立決策與活動的能力。

（3）游戲是創造性活動。

游戲是幼兒的創造性活動，通過模仿與想象，幼兒可以創造性地整合與表現現實生活經驗與愿望。游戲使幼兒不怕冒險和失敗，勇于探索和創造，有助于形成創造性的人格特征。

8、有規則游戲的特點。

（1）發展有規則游戲必須有兩個以上的幼兒參加，游戲者必須遵守一定的規則。

（2）有規則游戲具有競賽性。

9、結合實際論述教師如何指導角色游戲。

指導角色游戲的核心問題是如何使教師的指導與幼兒在游戲中的主動性和積極性結合起來，可采取以下措施：

（1）豐富幼兒的生活經驗。

（2）為幼兒開展角色游戲創造物質條件。

（3）幫助幼兒確定游戲的主題，學會分配和扮演游戲角色。（4）善于觀察幼兒，及時給予幫助和指導，促進游戲情節的發展。

10、角色游戲的結構。（1）游戲的主題。（2）游戲的角色。（3）游戲的材料。（4）游戲的動作。（5）游戲的情節。

11、角色游戲的指導。（1）豐富幼兒的生活經驗。

（2）為幼兒開展角色游戲創造物質條件。

（3）幫助幼兒確定游戲的主題，學會分配和扮演游戲角色。（4）善于觀察幼兒，及時給予幫助和指導，促進游戲情節的發展。

12、結構游戲的指導。

(1)豐富和加深幼兒對物體和建筑物的印象。(2)幫助幼兒掌握結構游戲的基本知識和技能。

(3)教師支持鼓勵幼兒進行游戲，充分發揮游戲的教育作用。

第七章 幼兒園環境與創設

主要內容：

1、幼兒園物質環境

2、幼兒園環境創設的基本要求。

3、幼兒園的心理環境。

4、幼兒園文化環境

5、如何創設適應幼兒發展的心理環境？ 重點掌握：

1、幼兒園物質環境。

幼兒園的物質環境包括場地、園舍設備、材料、空間結構、環境布置、玩具、科學活動室等。物質環境是教師與幼兒活動的物質條件與基礎，它影響和制約著教育質量。

2、幼兒園環境創設的基本要求。（1）保障兒童的安全與健康。（2）滿足幼兒身心發展的基本需要。（3）符合教育目標與要求。

（4）適宜于社區文化背景與經濟發展條件。

3、幼兒園的心理環境。

幼兒園的心理環境重要體現在幼兒園的人際關系方面，它是幼兒親身感受到的、影響幼兒在幼兒園生活的每一個人的態度和行為。

4、幼兒園文化環境。

幼兒園文化環境包括幼兒園的生活制度與常規要求、幼兒園的歷史與傳統、風氣等。

5、幼兒園環境。

幼兒園環境是支持與影響幼兒教師與幼兒在園活動的一切外部條件的總和。

6、如何創設適應幼兒發展的心理環境。

幼兒園的心理環境重要體現在幼兒園的人際關系方面，它是幼兒親身感受到的、影響幼兒在幼兒園生活的每一個人的態度和行為。

（1）尊重和滿足幼兒的基本需要。

尊重和理解幼兒的各種需要，是建立和發展良好師幼關系的前提和基礎。教師要尊重和滿足幼兒的生理需要；尊重和滿足幼兒情感需要；尊重與滿足幼兒的交往需要；滿足幼兒自尊自信的需要。

（2）教師積極主動地與幼兒交往。

教師與幼兒交往的態度應是親切平等的，積極主動地與幼兒交往，交往的目的是為了達到溝通。教師與幼兒交往要避免以居高臨下的姿態對待幼兒，要蹲下身來，與幼兒平等交談，更多一些撫摸、擁抱、目光接觸、微笑等肯定性接觸，適當運用告知規則、做什么事和怎么做的中性接觸，杜絕威脅、訓斥、置之不理等否定性接觸。

第八章 學前教育評價

主要內容：

1、學前教育評價的功能

2、托幼機構教育質量平價 重點掌握：

1、學前教育評價的功能。（1）鑒別功能。（2）導向功能。（3）診斷功能。（4）調節功能。（5）激勵功能。

2、托幼機構教育質量平價。

托幼機構教育質量評價是指依據一定的評價標準，對在園幼兒的發展變化及構成其發展變化的諸種因素所進行的價值判斷。

第三篇：自考心得和方法

《參加自學考試的酸甜苦辣和心得體會》

（本文獲北京市高等教育自學考試二十周年征文二等獎）

我是一名參加自考的老考生，這個“老”并不意味著我年齡很大，而是表明我參加自考的經歷很長。我今年（2000年）39歲，從1983年開始參加自考，至今已經17年了。在我的自考生涯中，我嘗遍了人間酸甜苦辣各番滋味，但是最終品味是甘甜。因為參加自考使我以“會學”實現“學會”，提高了獲取知識的能力，使我終身受益。

我參加自考的情況與別人不同。我自考的專業與工作沒有直接關系。因此，上班時不便看有關自考的書，否則有“不務正業”之嫌。下班回家，我愛人也不愿意讓我看書學習很晚，在我看書時他經常胡鬧，甚至揚言要扔我的書。我不奢望得到他的理解支持，只要別搗亂就行。我參加自考又何罪之有呢？想起這些我不免心里酸溜溜的。

我自學的時間是很有限的，只有每天晚上下班回家干完家務后，才能坐下來學習。在經濟上，我花錢買吃穿，愛人并不心疼，但是用于買書，他很不情愿，甚至要大罵一頓。為了減少糾紛，我每次參加自考，只買一本指定教材，一本自考指導，一本仿真試卷。它們就是我唯一的老師。我沒有福分去參加社會上的助考，沒有聽過一節輔導課。我是真正意義上的完全自學。談起我的自學條件真是苦辣辣的。

強烈的苦辣刺激，使我要在很短的時間內，用很少的精力、財力付出，獲得自考的成功。我在自學教材內容的同時，更用心地去摸索怎樣學得更好。我自覺不自覺地摸索到和遵循了一些學習規律，獲得了一定的學習自由。苦盡甜來，我每當獲得自考單科合格或者使工作生活中的疑難問題迎刃而解時，我都有一種成功的喜悅，心里是甜蜜蜜的。

我體會要學有成效，首先要有強烈的求知欲望。如果思想深處并沒有學習的實際需求，甚至漫無目的混日子，要想提高學習效率是不可能的。要把學習當成一種樂趣，這樣，才可能處在輕松舒適的狀態下，把全部注意力集中到學習上。那種有時讓人咬緊牙關承受磨難的意志是從事體力勞動者的主要武器，它在學習上幾乎無任何地位可言。智慧只能由愿望引導，要有愿望就應有樂趣和愉快，智慧只有在愉快中才能增長并結果。我們聚精會神不疲乏地學習二十分鐘，遠遠勝過皺著眉頭懷著盡義務的心情所度過的三個小時。

我體會良好的習慣是成功的金鑰匙。由于習慣動作已經高度自動化了，就能更多地解放意識，節省精力。養成自學習慣并不困難，關鍵是持之以恒，只要堅持每天自學，通過有規律地重復，會自然地變成習慣。這樣每天的學習會井井有條，讓你感到是一種愉快的事情，而主要精力指向你亟待解決的問題，學習效率會不斷得到提高。

我體會在學習時，就要立即進入井然有序的學習軌道，利用一切官能（目、耳、腦、口、手）同時指向最重要的問題。如果“一心二用”，把注意力指向次要問題，這樣，效率就會降低。我們參加自考最重要的問題是掌握指定教材。要自始至終的以教材為本，用足夠精力弄清教材的“基本概念、基本知識、基本問題的‘四么’即是什么、為什么、怎么辦、怎么樣”達到“四能”即視聽能認知、思考能理解、口述能表達、書寫能解答，取得聞一知

十、舉一反三的效果，這樣任何時候都能用已知的知識去解決未知的問題。平時順利解決問題，考場上“左 1

右逢源”穩中取勝。

我體會學習的成功不僅在于勤奮，還在于使用科學的學習方法和有效的利用時間。如果學習得法，就會學得輕松愉快不疲乏，而且有成效。我學習教材不是簡單機械的看書、背書，而是緊緊抓住教材內容的實質即它所反映的客觀事物的本質及其規律不放，并對其表現形式，進行組織編排。使它符合我自己的思維習慣方式。我記錄學習成果的形式不是一行行排列的文字符號，而是一套畫在A4復印紙上的知識系統網絡圖。它是教材全部知識點的濃縮，是教材內容邏輯體系的直觀體現。教材的每一章內容都集中表現在一張圖表里，各個知識點及其關系，一目了然，非常形象直觀，簡明醒目。復習時不需要再花費很多時間。考試時腦子里只要浮現出相應的知識網絡圖，就可以線索清晰，動作快捷地搜索到所要提取的知識。這樣全面系統地學習理解教材還不夠，對于重點、難點知識還要下細工夫，達到精益求精的地步。我把基本概念抄寫在小卡片上（1/16A4），把基本原理，典型問題的答案要點或標準答案抄在大卡片上（簡答1/8A4 論述1/4A4）,以便利用零散時間加深記憶。

我體會不僅要理解牢記教材中的知識，還要進行檢驗，進行解題復習，提高運用知識的能力。我把試題“一分為二”分為會解的和不會解的。對于會解的題，離開一切啟示條件，只靠紙筆對話即用回憶的方法準確快速提取知識，回答問題，提高基本技能，檢驗我掌握知識的精度和速度。凡是不會解的題，都是因為我基本知識不過關，必須回到教材中查漏補缺，掃除理解上的障礙，走通“四么”，變不會解為會解。利用回憶進行檢驗復習是保證考場上準確提取知識回答問題的最有效方法。

我這種學法看起來很費事，有時需要絞盡腦汁，但不會感到疲勞，不會覺得枯燥無味，而是越學越有興趣，它的最大價值在于它把教材中的知識吸收轉化為你自己的知識，實現新舊知識的緊密聯系。因此，什么樣的考試也難不住，在實際中也能靈活運用。

參加自考不僅使我增長了知識，還使我養成了良好習慣，參加自考不僅使我鍛煉了自我教育和自學的能力，還使我增長了才干，參加自考給了我生活的勇氣和力量，參加自考使我在困難面前充滿必勝信心。還使我具有戰勝自我，超越自我的心態，這樣積極的心態，有獲得財富、成功、幸福和健康的力量，可以使我攀登到人生頂峰。

2000年7月13日

第四篇：2010年自考公共課鄧小平理論概論復習重點

2010年自考公共課鄧小平理論概論復習重點

第七章、建設有中國特色的社會主義經濟

引言：政治是經濟的集中體現，經濟建設是國策的第一要位。建設有中國特色的社會主義經濟關鍵是建好社會主義市場經濟體系。

一、章節結構和內容提要：

本章著重論述了我國現階段以公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度及與此相適應的分配制度。同時介紹了我國當前的市場經濟體制。本章是對當前經濟制度的一個概括，對我們了解我國經濟建設有十分重要的作用。

本章共有三節：

第一節 社會主義初級階段的所有制結構

――介紹我國社會主義初級階段的基本經濟制度的內容，闡明了我國社會主義初級階段的所有制結構，而且還深入分析了各種所有制經濟的含義、性質和地位，充分說明各種所有制經濟在國民經濟發展中的作用。

第二節 社會主義初級階段的分配制度

――闡明我國社會主義初級階段個人收入的分配制度及其實施的具體政策，同時說明保證這些具體政策順利實施的社會保障制度。

第三節 建立社會主義市場經濟體制

――主要闡述了鄧小平的市場經濟理論，重點論述了在我國建立社會主義市場經濟體制是經濟體制改革的必然選擇。提出了社會主義市場經濟體制的基本特征和框架，分析并論證了建立社會主義市場經濟體制必須具備的條件

二、重難點分析：

1、社會主義初級階段的基本經濟制度：

公有制為主體，多種所有制經濟共同發展，是我國社會主義初級階段的一項基本經濟制度。這一制度的確立，是由社會主義性質和初級階段國情決定的。

a公有制的主體地位是由公有制的性質以及它在國民經濟中的作用決定的。這是由于：

(1)公有制經濟是與社會化大生產相適應的;同社會發展方向相一致。

(2)公有制經濟是制度的根本特征，是社會的經濟基礎。

(3)公有制經濟控制著國民經濟命脈，擁有現代化的物質技術力量，控制生產和流通。它是現代化建設的主要支柱，國家財政收入的主要來源和國家實行宏觀調控的主要物質基礎。

(4)公有制是實行按勞分配原則的經濟基礎，是實現勞動人民經濟上、政治上的主人翁地位和全體社會成員共同富裕的不可缺少的物質保證。

b我國的國情決定了我國在公有制占主體地位的前提下，必須長期發展非公有制經濟：

生產力水平低且發展不平衡是發展非共有制經濟的根本原因;

我國經濟發展中面臨的資金不足和就業困難兩大難題，是發展非公有制經濟的直接原因。

2、社會主義公有制及其實現形式

公有制經濟包括國有經濟和集體經濟、混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

公有制的實現形式多樣，除國有外，要知道股份制與股份合作制。

3、社會主義初級階段的非公有制經濟

非公有制經濟是我國市場經濟的重要組成部分。因為：

(1)市場經濟是一個統一的概念，是從資源配置的角度來界定的，不涉及經濟成分的性質，不同的經濟成分在市場關系中相互聯結，不可分割。

(2)市場經濟是以不同產權主體的存在為前提的。非公有制經濟的發展，標志著我國多元產權主體的形成，并能加速我國從計劃經濟體制向市場經濟體制的轉軌。

(3)在市場經濟條件下，公有制經濟與非公有制經濟相互依存、相互促進、密不可分。

目前，非公有制經濟主要有個體經濟、私營經濟和外資經濟。

第五篇：20140119自考公共課中國近代史綱要試題

2010年10月全國自考中國近代史綱要真題及答案

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個備選項目中只有一個是符號題目要求的,請將其代碼填寫的括號內.錯選、多選或未選均無分。1.1860年洗劫和燒毀圓明園的侵略軍是（）(1分)A：日本侵略軍 B：俄國侵略軍 C：英法聯軍 D：八國聯軍

2.1895年簽訂的將中國領土臺灣割讓給日本的不平等條約是（）(1分)A：《南京條約》 B：《北京條約》 C：《天津條約》 D：《馬關條約》

3.19世紀末，在帝國主義列強瓜分中國的狂潮中提出“門戶開放”政策的國家是（）(1分)A：俄國 B：日本 C：美國 D：德國

4.近代中國睜眼看世界的第一人是（）(1分)A：魏源 B：林則徐 C：龔自珍 D：洪仁玕

5.1905年8月，中國同盟會成立時所確定的機關刊物是（）(1分)A：《民報》 B：《新民叢報》 C：《時務報》 D：《萬國公報》

6.1904年至1905年，為了爭奪在華利益而在中國東北進行戰爭的帝國主義國家是（）(1分)A：美國與俄國 B：美國與英國 C：英國與日本 D：日本與俄國

7.我國的科舉制度正式廢除于（）(1分)A：1905年 B：1906年 C：1907年 D：1908年

8.1911年4月，資產階級革命派在黃興帶領下舉行了（）(1分)A：惠州起義 B：黃花崗起義 C：護國戰爭 D：護法戰爭

9.在1911年爆發的保路運動中，規模最大、斗爭最激烈的省份是（）(1分)A：四川 B：湖南 C：廣東 D：湖北

10.1914年7月，孫中山在東京正式成立了（）(1分)A：興中會 B：中國同盟會 C：中華革命黨 D：中國國民黨

11.1938年3月，國民黨軍隊在正面戰場上取得勝利的戰役是（）(1分)A：臺兒莊戰役 B：桂南戰役 C：棗宜戰役 D：中條山戰役

12.在抗日戰爭中，國民黨由比較積極地抗戰轉向消極抗戰的標志是（）(1分)A：國民黨五屆三中全會的召開 B：國民黨五屆四中全會的召開 C：國民黨五屆五中全會的召開 D：國民黨五屆六中全會的召開

13.1941年，在緬北對日作戰中以身殉國的中國遠征軍將領是（）(1分)A：佟麟閣 B：謝晉元 C：張自忠 D：戴安瀾

14.1937年8月，中國共產黨制定《抗日救國十大綱領》的重要會議是（）(1分)A：瓦窯堡會議 B：洛川會議

C：中共六屆六中全會 D：中共六屆七中全會

15.1940年，八路軍對華北日軍發動的大規模進攻戰役是（）(1分)A：平型關戰役 B：雁門關戰役 C：陽明堡戰役 D：百團大戰

16..抗日戰爭時期，中國共產黨開展的延安整風運動最主要的任務是（）(1分)A：反對主觀主義以整頓學風 B：反對宗派主義以整頓黨風 C：反對官僚主義以整頓作風 D：反對黨八股以整頓文風

17.中華人民共和國的成立標志著中國進入（）(1分)A：資本主義社會 B：社會主義初級階段 C：新民主主義社會 D：社會主義中級階段

18.新中國開始實行發展國民經濟第一個五年計劃的時間是（）(1分)A：1950年 B：1953年 C：1956年 D：1959年

19.在我國農業合作化過程中，具有完全社會主義性質的經濟組織形式是（）(1分)A：互助組

B：初級農業生產合作社 C：高級農業生產合作社 D：人民公社

20.我國對資本主義工商業的社會主義改造所實行的政策是（）(1分)A：無償沒收 B：有償征用 C：公私合營 D：和平贖買

21.1956年，陳云在中共八大上提出了（）(1分)A：“三個主體、三個補充”的思想 B：“雙重監督”的思想 C：“健全法制”的思想 D：“新經濟政策”的思想

22.毛澤東在1957年指出，我國國家政治生活的主題是正確處理（）(1分)A：敵我矛盾 B：人民內部矛盾

C：生產關系與生產力的矛盾 D：上層建筑與經濟基礎的矛盾

23.1961年1月，中共中央正式決定對國民經濟實行“調整、鞏固、充實、提高”方針的會議是（）(1分)A：中共八屆五中全會 B：中共八屆六中全會 C：中共八屆九中全會 D：中共八屆十中全會

24.1967年，譚震林等老一輩無產階級革命家與中央文革小組的錯誤做法進行的抗爭被誣稱為（）(1分)A：“一月風暴” B：“反攻倒算” C：“右傾翻案” D：“二月逆流” 25.1984年，中共十二屆三中全會制定通過了（）(1分)A：《關于加快農業發展若干問題的決定》 B：《關于經濟體制改革的決定》 C：《關于科技體制改革的決定》 D：《關于教育體制改革的決定》

26.中國共產黨第一次完整地概括社會主義初級階段基本路線的會議是（）(1分)A：中共十三大 B：中共十四大 C：中共十五大 D：中共十六大

27.中共十四大明確提出，我國經濟體制改革的目標是建立（）(1分)A：社會主義市場經濟體制

B：市場為主、計劃為輔的經濟體制 C：社會主義計劃經濟體制

D：社會主義有計劃的商品經濟體制

28.1998年，中共中央決定在縣級以上黨政領導班子和領導干部中深入開展（）(1分)A：講政治、講經濟、講文化的教育 B：講思想、講作風、講文明的教育 C：講理想、講覺悟、講正氣的教育 D：講學習、講政治、講正氣的教育

29.中國加入世界貿易組織的時間是（）(1分)A：1999年12月 B：2000年12月 C：2001年12月 D：2002年12月

30.2005年，我國通過《反分裂國家法》的會議是（）(1分)A：十屆全國人大二次會議 B：十屆全國人大三次會議 C：十屆全國人大四次會議 D：十屆全國人大五次會議

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符號題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1.洋務運動時期最早創辦的翻譯學堂是（）(2分)A：同文館 B：譯書局 C：譯書館 D：廣方言館

2.洋務運動的主要代表人物有（）(2分)A：奕 B：李鴻章 C：曾國藩 D：嚴復

3.辛亥革命時期，孫中山領導的資產階級革命派的骨干力量是（）(2分)A：資產階級知識分子 B：小資產階級知識分子 C：民族工商業人士 D：民間會黨人士 4.辛亥革命的歷史局限性主要是（）(2分)A：沒有提出徹底反帝反封建的革命綱領 B：沒有堅持長期的武裝斗爭 C：沒有充分發動和依靠民眾

D：沒有建立堅強的革命政黨及其領導核心

5.在國民黨統治時期，屬于四大家族壟斷的大銀行有（）(2分)A：中央銀行 B：中國銀行 C：交通銀行 D：農民銀行

6..20世紀二三十年代，在中國政治舞臺上影響較大的中間黨派有（）(2分)A：中國國民黨臨時行動委員會 B：中華職業教育社 C：中國青年黨

D：中國國家社會黨

7.20世紀30年代，日本帝國主義制造的侵華事件有（）(2分)A：九一八事變 B：華北事變 C：盧溝橋事變 D：皖南事變

8.1933年11月，在福州發動抗日反蔣事變的國民黨將領和愛國人士包括（）(2分)A：蔡廷鍇 B：蔣光鼐 C：李濟深 D：陳銘樞

9.1980年5月，中共中央決定設立的經濟特區有（）(2分)A：深圳經濟特區 B：珠海經濟特區 C：汕頭經濟特區 D：廈門經濟特區

10.中共十七大將改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因歸結為（）(2分)A：提出了社會主義精神文明建設的指導方針 B：開辟了中國特色社會主義道路 C：形成了中國特色社會主義理論體系

D：構建了社會主義現代化建設的總體布局

三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)1.簡述中國封建社會的基本特點。(6分)

2.簡述19世紀末，維新派對封建主義妥協的主要表現。(6分)

3.簡述中國工農紅軍長征勝利的歷史意義。(6分)

4.簡述沒收官僚資本對新中國國民經濟發展的作用。(6分)5.簡述毛澤東在社會主義經濟建設方面提出的主要思想。(6分)

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)1.中國共產黨成立的歷史特點是什么?(10分)

2.統一戰線作為新民主主義革命勝利的基本經驗之一，其主要內容是什么?(10分)

2010年10月全國自考中國近代史綱要真題答案

一、單項選擇題(本大題共30小題,每小題1分,共30分)在每小題列出的四個備選項目中只有一個是符號題目要求的,請將其代碼填寫的括號內.錯選、多選或未選均無分。1:參考答案：C

試題內容：

1860年洗劫和燒毀圓明園的侵略軍是（）A:日本侵略軍 B:俄國侵略軍 C:英法聯軍 D:八國聯軍 2:參考答案：D

試題內容：

1895年簽訂的將中國領土臺灣割讓給日本的不平等條約是（）A:《南京條約》 B:《北京條約》 C:《天津條約》 D:《馬關條約》 3:參考答案：C

試題內容：

19世紀末，在帝國主義列強瓜分中國的狂潮中提出“門戶開放”政策的國家是（）A:俄國 B:日本 C:美國 D:德國

4:參考答案：B

試題內容：

近代中國睜眼看世界的第一人是（）A:魏源 B:林則徐 C:龔自珍 D:洪仁玕

5:參考答案：A

試題內容：

1905年8月，中國同盟會成立時所確定的機關刊物是（）A:《民報》 B:《新民叢報》 C:《時務報》 D:《萬國公報》 6:參考答案：D

試題內容：

1904年至1905年，為了爭奪在華利益而在中國東北進行戰爭的帝國主義國家是（）A:美國與俄國 B:美國與英國 C:英國與日本 D:日本與俄國 7:參考答案：B

試題內容：

我國的科舉制度正式廢除于（）A:1905年 B:1906年 C:1907年 D:1908年

8:參考答案：B

試題內容：

1911年4月，資產階級革命派在黃興帶領下舉行了（）A:惠州起義 B:黃花崗起義 C:護國戰爭 D:護法戰爭 9:參考答案：A

試題內容：

在1911年爆發的保路運動中，規模最大、斗爭最激烈的省份是（）A:四川 B:湖南 C:廣東 D:湖北

10:參考答案：C

試題內容：

1914年7月，孫中山在東京正式成立了（）A:興中會 B:中國同盟會 C:中華革命黨 D:中國國民黨 11:參考答案：A

試題內容：

1938年3月，國民黨軍隊在正面戰場上取得勝利的戰役是（）A:臺兒莊戰役 B:桂南戰役 C:棗宜戰役 D:中條山戰役 12:參考答案：C

試題內容：

在抗日戰爭中，國民黨由比較積極地抗戰轉向消極抗戰的標志是（）A:國民黨五屆三中全會的召開 B:國民黨五屆四中全會的召開 C:國民黨五屆五中全會的召開 D:國民黨五屆六中全會的召開 13:參考答案：D

試題內容：

1941年，在緬北對日作戰中以身殉國的中國遠征軍將領是（）A:佟麟閣 B:謝晉元 C:張自忠 D:戴安瀾

14:參考答案：B

試題內容：

1937年8月，中國共產黨制定《抗日救國十大綱領》的重要會議是（）A:瓦窯堡會議 B:洛川會議

C:中共六屆六中全會 D:中共六屆七中全會 15:參考答案：D

試題內容：

1940年，八路軍對華北日軍發動的大規模進攻戰役是（）A:平型關戰役 B:雁門關戰役 C:陽明堡戰役 D:百團大戰 16:參考答案：A

試題內容：

.抗日戰爭時期，中國共產黨開展的延安整風運動最主要的任務是（）A:反對主觀主義以整頓學風 B:反對宗派主義以整頓黨風 C:反對官僚主義以整頓作風 D:反對黨八股以整頓文風 17:參考答案：C

試題內容：

中華人民共和國的成立標志著中國進入（）A:資本主義社會 B:社會主義初級階段 C:新民主主義社會 D:社會主義中級階段 18:參考答案：B

試題內容：

新中國開始實行發展國民經濟第一個五年計劃的時間是（）A:1950年 B:1953年 C:1956年 D:1959年

19:參考答案：C

試題內容：

在我國農業合作化過程中，具有完全社會主義性質的經濟組織形式是（）A:互助組

B:初級農業生產合作社 C:高級農業生產合作社 D:人民公社 20:參考答案：D

試題內容：

我國對資本主義工商業的社會主義改造所實行的政策是（）A:無償沒收 B:有償征用 C:公私合營 D:和平贖買 21:參考答案：A

試題內容：

1956年，陳云在中共八大上提出了（）A:“三個主體、三個補充”的思想 B:“雙重監督”的思想 C:“健全法制”的思想 D:“新經濟政策”的思想 22:參考答案：B

試題內容：

毛澤東在1957年指出，我國國家政治生活的主題是正確處理（）A:敵我矛盾 B:人民內部矛盾

C:生產關系與生產力的矛盾 D:上層建筑與經濟基礎的矛盾 23:參考答案：C

試題內容：

1961年1月，中共中央正式決定對國民經濟實行“調整、鞏固、充實、提高”方針的會議是（）

A:中共八屆五中全會 B:中共八屆六中全會 C:中共八屆九中全會 D:中共八屆十中全會 24:參考答案：D

試題內容：

1967年，譚震林等老一輩無產階級革命家與中央文革小組的錯誤做法進行的抗爭被誣稱為（）

A:“一月風暴” B:“反攻倒算” C:“右傾翻案” D:“二月逆流” 25:參考答案：B

試題內容：

1984年，中共十二屆三中全會制定通過了（）A:《關于加快農業發展若干問題的決定》 B:《關于經濟體制改革的決定》 C:《關于科技體制改革的決定》 D:《關于教育體制改革的決定》 26:參考答案：A

試題內容：

中國共產黨第一次完整地概括社會主義初級階段基本路線的會議是（）A:中共十三大 B:中共十四大 C:中共十五大 D:中共十六大 27:參考答案：A

試題內容：

中共十四大明確提出，我國經濟體制改革的目標是建立（）A:社會主義市場經濟體制

B:市場為主、計劃為輔的經濟體制 C:社會主義計劃經濟體制

D:社會主義有計劃的商品經濟體制 28:參考答案：D

試題內容：

1998年，中共中央決定在縣級以上黨政領導班子和領導干部中深入開展（）A:講政治、講經濟、講文化的教育 B:講思想、講作風、講文明的教育 C:講理想、講覺悟、講正氣的教育 D:講學習、講政治、講正氣的教育 29:參考答案：C

試題內容：

中國加入世界貿易組織的時間是（）A:1999年12月 B:2000年12月 C:2001年12月 D:2002年12月 30:參考答案：B

試題內容：

2005年，我國通過《反分裂國家法》的會議是（）A:十屆全國人大二次會議 B:十屆全國人大三次會議 C:十屆全國人大四次會議 D:十屆全國人大五次會議

二、多項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)在每小題列出的四個備選項中至少有兩個是符號題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選、少選或未選均無分。

1:參考答案：A,D

試題內容：

洋務運動時期最早創辦的翻譯學堂是（）A:同文館 B:譯書局 C:譯書館 D:廣方言館 2:參考答案：A,B,C

試題內容：

洋務運動的主要代表人物有（）A:奕 B:李鴻章 C:曾國藩 D:嚴復

3:參考答案：A,B

試題內容：

辛亥革命時期，孫中山領導的資產階級革命派的骨干力量是（）A:資產階級知識分子 B:小資產階級知識分子 C:民族工商業人士 D:民間會黨人士 4:參考答案：A,C,D

試題內容：

辛亥革命的歷史局限性主要是（）A:沒有提出徹底反帝反封建的革命綱領 B:沒有堅持長期的武裝斗爭 C:沒有充分發動和依靠民眾

D:沒有建立堅強的革命政黨及其領導核心 5:參考答案：A,B,C,D

試題內容：

在國民黨統治時期，屬于四大家族壟斷的大銀行有（）A:中央銀行 B:中國銀行 C:交通銀行 D:農民銀行

6:參考答案：A,B,C,D

試題內容：

.20世紀二三十年代，在中國政治舞臺上影響較大的中間黨派有（）A:中國國民黨臨時行動委員會 B:中華職業教育社 C:中國青年黨

D:中國國家社會黨 7:參考答案：A,B,C

試題內容：

20世紀30年代，日本帝國主義制造的侵華事件有（）A:九一八事變 B:華北事變 C:盧溝橋事變 D:皖南事變

8:參考答案：A,B,C,D

試題內容：

1933年11月，在福州發動抗日反蔣事變的國民黨將領和愛國人士包括（）A:蔡廷鍇 B:蔣光鼐 C:李濟深 D:陳銘樞

9:參考答案：A,B,C,D

試題內容：

1980年5月，中共中央決定設立的經濟特區有（）A:深圳經濟特區 B:珠海經濟特區 C:汕頭經濟特區 D:廈門經濟特區 10:參考答案：B,C

試題內容：

中共十七大將改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因歸結為（）A:提出了社會主義精神文明建設的指導方針 B:開辟了中國特色社會主義道路 C:形成了中國特色社會主義理論體系

D:構建了社會主義現代化建設的總體布局

三、簡答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)1:參考答案：在經濟上，封建土地所有制占主導地位，地主階級和農民階級的矛盾尖銳。(2分)在政治上，實行高度中央集權的封建君主專制制度。(1分)在文化上，以儒家思想為核心。(1分)在社會結構上，是族權和政權相結合的封建宗法等級制度。(1分)地主階級和農民階級的矛盾是中國封建社會的主要矛盾。(1分)

試題內容：

簡述中國封建社會的基本特點。

2:參考答案：第一，在政治上，維新派不敢根本否定封建君主制度，而是幻想通過和平、合法手段實現君主立憲制。(2分)第二，在經濟上，維新派要求發展民族資本主義，但卻沒有觸及封建主義的經濟基礎——封建土地所有制。(2分)第三，在思想上，維新派提倡學習西方，但卻仍要借古代圣賢孔子之名來“托古改制”。(2分)

試題內容：

簡述19世紀末，維新派對封建主義妥協的主要表現。

3:參考答案：第一，粉碎了國民黨“圍剿”紅軍、消滅革命力量的企圖，是中國革命轉危為安的關鍵。(2分)第二，通過長征，把中國革命的大本營放在了西北，為迎接抗日救亡的新高潮準備了條件。(1分)第三，保存并錘煉了中國革命的骨干力量。(1分)第四，播撒了革命的火種。(1分)第五，鑄就了偉大的長征精神。(1分)

試題內容：

簡述中國工農紅軍長征勝利的歷史意義。4:參考答案：一方面，削弱了資本主義經濟的力量。舊中國官僚資本同民族資本的比例是8∶2，沒收官僚資本，也就把中國資本主義的主要部分消滅了。(3分)另一方面，壯大了社會主義的國營經濟。沒收官僚資本歸工人階級領導的人民共和國所有，就使人民共和國掌握了國家的經濟命脈，使社會主義性質的國營經濟在整個國民經濟中居于主導地位。(3分)

試題內容：

簡述沒收官僚資本對新中國國民經濟發展的作用。

5:參考答案：第一，要正確處理重工業、輕工業和農業的關系，以農、輕、重為序發展國民經濟；(2分)第二，在優先發展重工業的條件下，堅持工業和農業并舉、重工業和輕工業并舉、中央工業和地方工業并舉、大中小企業并舉等“兩條腿”走路的方針；(2分)第三，正確解決好綜合平衡的問題，處理好積累和消費、生產和生活的問題，處理好國家、集體和個人的關系，統籌兼顧，適當安排。(2分)

試題內容：

簡述毛澤東在社會主義經濟建設方面提出的主要思想。

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)1:參考答案：一方面，它成立于俄國十月革命勝利、第二國際修正主義破產之后，得到了列寧領導的共產國際的指導和幫助，是按照列寧的建黨原則建立起來的。它所接受的是馬克思主義完整的科學世界觀和社會革命論。(4分)另一方面，它是在半殖民地半封建中國的工人運動基礎上產生的。中國工人階級具有堅強的革命性，不存在歐洲那種工人貴族階層，沒有社會改良主義的基礎。(4分)所以，中國共產黨一開始就是一個以馬克思列寧主義理論為指導思想的、區別于第二國際社會改良主義政黨的新型工人階級革命政黨。(2分)

試題內容：

中國共產黨成立的歷史特點是什么? 2:參考答案：建立廣泛的統一戰線是堅持和發展革命的政治基礎。(1分)統一戰線中存在著兩個聯盟：一個是勞動者的聯盟，主要是工人、農民和城市小資產階級的聯盟，這是基本的、主要的；(3分)一個是勞動者與非勞動者的聯盟，主要是勞動者與民族資產階級的聯盟，有時還包括與一部分大資產階級的暫時的聯盟，這是輔助的、同時又是重要的。必須堅決依靠第一個聯盟，爭取建立和擴大第二個聯盟。(3分)鞏固和擴大統一戰線的關鍵，是堅持無產階級及其政黨的領導權，率領同盟者向共同的敵人作堅決的斗爭并取得勝利，對被領導者給以物質福利和政治教育。對資產階級采取又聯合、又斗爭的政策。(3分)