第一篇：優秀校長管理心得一

優秀校長管理心得一

特色學校”特”在哪里

當前,不少學校都在爭創特色學校.特色學校,其亮點就在一個“特”字上。“特”，意味著與眾不同。有人將一些專門的學校，諸如語言學校、體育學校、藝術學校看作是特色學校，對此，筆者不敢茍同．因為，這樣的界定并不清晰．上述這類學校，更恰當地說，應該稱為專業學校，而不應該叫做特色學校．特色學校的＂特＂并不僅僅體現在某一個特定的校名上，而是在一所學校所反映的豐富內涵上．具體而言，特色學校的＂特＂至少體現在如下幾個方面．

一、特色學校“特”在辦學理念上

辦學理念是學校的靈魂，它直接引領著學校的發展的方向。辦學理念的核心是培養什么樣綜合素質的人。這種綜合素質不僅僅局限于掌握一門知識、學會一門技能，而且還在于形成一種素養、達成一種品位、實現一種境界。需要指出的是，辦學理念中所要求培養的人必須體現出鮮明的時代特征，滿足時代的需要，符合時代的潮流，甚至站在時代發展的前列。

二、特色學校“特”在管理機制上

管理機制是學校的運行方式，它包括教職工管理機制和學生管理機制。一所按照傳統的管理方式來對教職工和學生實施管理的學校，讓師生很難有創新之舉。學校應以其自身的辦學理念為宗旨，并根據所在地域的經濟文化特點，對師生實行適合他們發揮最大潛能的管理方式。

三、學校的組織架構是學校的分工網絡，它是直線式組織還是扁平式組織，都無關緊要。關鍵是學

校的組織架構必須與其管理機制一致。也就是說，校長下面無論是設置多少副校長和中層干部，還是校長直接管轄年級組長，都要突出本校用人機制的優勢來。

四、特色學校“特”在課程設置上

課程設置除了國家課程以外，還要根據學校的辦學理念，編制一定的校本課程。這里的校本課程是根據本校學生的個體特征和優勢而編制的，學生通過對這些課程的學習，逐步實現本校辦學理念所要求實現的目標，并使人人都獲得充分的發展．

五、教學方式往往能夠凸顯出一所學校的特色．如某些民辦教育機構所推出的超大班級授課，在課

堂上講究教師的激情、幽默，就是此類學校的亮點所在。一所學校在教學理念、管理方式、組織架構和課程設置上發生了變化之后，如果教學方式沒有作出相應的變化，那就顯得不夠協調。教學方式的特色是最容易讓人看得見的。

六、特色學校“特“在教師隊伍上

教師隊伍是學校發展的重要軟件。正如大學的發展要靠大師一樣，基礎教育的騰飛也同樣需要優秀的教師，教師在一所學校特定的辦學理念下，須接受系統的培訓，獲得各本校辦學理念相一致的教學方式和教學風格，這樣，培養的學生才不會偏離方向。除除此之外。教師還須具備展現自我特長的絕活兒，為本校的特色增加一些底蘊。

七、特色學校“特”在校園文化上

校園文化的實質是一種校風。在這樣的校風下，教師和學生受到潛移默化的影響，在潛意識中形成某種良好的習慣，自覺地展現出某種健康的行為。最起碼，教師無論是教學還是管理都干勁十足，且形成一種合力；學生無論是學知識還是學做人都展示出團結協作與自我超越的面貌。

第二篇：校長培訓心得一

素質不需提醒

——春季校長論壇有感

劉飛翔

為期兩天的春季校長論壇結束了，校長們關于素質教育的精彩發言在我耳邊縈繞，久久揮之不去。

我浮想聯翩，因為，我想起了發生在澳大利亞的一幕幕?? 或許大家都有同感，在國外看到漢字是無比親切的，宛若在異鄉看到熟人。澳大利亞也有很多漢字，其中兩處，我看了，心里卻至今不舒服。

墨爾本市至菲利普島的途中有個小動物園，院子蕭條而且破敗。漢字先是出現在一扇小門前，歪歪扭扭地寫著：廁所。與之并列的還有英文與日文。但踏進小門，前行幾步，進入廁所后，英文與日文不見了，只剩下中文：“手紙用后請扔入桶中，便后請沖水。”真是再普通不過的幾個字了，小學生都認得。主人把它寫好，白紙黑字，貼在墻上，不僅一處，小小的廁所竟貼了三處，都在最顯眼的地方。

這個文明程度并不高的廁所，我指的是它的內外部建設：低矮、潮濕、幽暗、簡陋、微臭，與我們國內都市稍像樣點的公廁都沒有可比性。然而，就是它，居然還有了嫌棄誰的資格，還有如此毫不客氣的反復提醒前來的人“手紙用后請扔桶中，便后請沖水”，只用中文提醒。

無獨有偶，悉尼灣的輪船廁所內，也有中文，也寫著類似的字。一個很簡單的邏輯：日本人和其他洋人都懂得上廁所有什么規

矩，他們不需要提醒，而中國人卻是需要的。我第一個反應跟自尊心有關，覺得我們被歧視與侮辱了。但是后來，有人告訴我這樣一個例子。墨爾本賓館大堂里立著垃圾桶，桶分兩層，下面扔廢物，上面一層鋪著西沙，用來掐滅煙蒂。中國人現在來澳大利亞旅游的很多，到處可見黃皮膚。但是中國人進出賓館，路過垃圾桶時，習慣地一“呸”，就將痰吐到那一層細沙上了，而且吐得東一處西一處，黏糊糊地掛在桶的邊沿。主人于是寫了字，漢字，赫然貼到墻上：“請不要往里面吐痰。”

如同廁所人人都要上一樣，外國人不是不吐痰，但他們吐在紙上，再把紙揉好，扔進桶的下面一層，如此而已。這樣的舉動并不需要多么高難度的理解力，更無需任何技巧，卻被我們忽視了。諸如此類的還有很多。我看到餐館里有同胞舉杯對飲，臉紅脖子粗，嗓門都開放到極點，顯得比任何人都開心與興奮——莫不是也要在一旁的墻上貼起“請勿大聲喧嘩”的漢字？我還看到紅燈之下，仍有同胞在眾目睽睽下悠悠過馬路，臉上是旁若無人、理所當然的表情——難道要在路邊墻上也出示“請勿闖紅燈”的漢字？

國內這樣的提醒比比皆是：公交車上的“請給老人、孕婦讓座”，銀行里的“請在黃線外等候”，馬路邊的“請勿隨地吐痰”，“請不要隨地大小便”??

此時此刻，不知你們有何感想，我們喊了幾十年的素質教育，培養出來的國民竟然要處處提醒，步步告誡，縱然如此，也依然阻擋不了他們的惡習，我深深地感到慚愧，我也希望你們感到慚愧，因為，只有感到慚愧的國人越來越多，寫在墻上的提醒語才會越來越少。

素質不需提醒。

第三篇：校長管理心得(正稿)

勤字當頭，系統科學

----------校長管理心得

校長，顧名思義一校之長，是主持學校全面工作的權力人物，是學校的領導，校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。在我看來，校長之稱責任大過榮譽，肩挑著學校的穩定、發展，顧念著學校的安全、質量。工作繁瑣細雜，勞心勞力，俗語云，學校就是一個小社會。要管理好一所學校并非易事。通過幾年的實踐，我覺得校長崗位富有挑戰性，創造性。既不能因循守舊，固步自封，也不能急功近利，舍本逐末，要立足校情，與時俱進，開拓創新，勤字當頭，系統科學。

一、完善管理制度，積極推進依法治校。

一所學校必須有周密的規劃和完善的管理制度，這是學校各項工作逐步開展和落實的保證。我校發展至今，成功來源于制度的完善和管理。根據校情，我們先后制定了、“行政領導工作制度”、“德育量化評分制度”、“教育、教學常規管理制度”、“課堂巡查制度”、“文明級組評比制度”等等，旨在通過科學的制度來量化日常工作，保證工作的實效性。工作中，不斷順應形勢發展完善崗位責任制度，堅持實行一崗雙責制，職責明確。建立高效有序的工作運行體系，做到各部門協調有序、職責分明。堅持實施《績效工資考核方案》，嚴格進行中期考評和期終評價。按德、能、勤、廉諸方面進行考評，既重平時又重過程，而對教職工失職行為的處理，也制定了相關規定和處理方法，做到公平、公正、公開。

堅持推進依法治教。要做到以法治校，校長必須帶頭學法、守法。學校領導和管理人員熟悉教育及相關法律法規，明確學校的權利、義務。我經常組織學習《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》和一切教育法律、法規，要求學校領導、教師明確教育方針、辦學方向、培養目標。貫徹落實教育方針，依據法律法規及學校實際確定辦學方向及各項政策。嚴格按照國家頒發的教學大綱開齊學科、開足課時，積極推進素質教育。

二、緊緊抓住教學這一中心工作，努力提高教學質量。

教學是學校的中心工作，而教學質量則是興校的之本。因此，要抓住提高教學質量關健。校長必須明確素質教育的主戰場在課堂，只有堅定不移地向課堂要質量，向45分鐘要效益，教學質量的提高才有保障。要提高課堂教學的質量，關鍵是要盡快改革那些陳舊的課堂教學方法，最大限度地實現以教師為中心向以學生為中心的課堂教學轉移，用學生出色的課堂表現來取代教師精彩的課堂表演，用對學生進行能力培養來取代片面對學生進行知識灌輸，把課堂教學的時間和空間科學有效地還給學生，讓學生在教師適度的主導下，真正成為課堂教學的主人。同時，學校還要根據形勢發展和學生需要，盡可能有針對性地開設一些選修課和活動課，讓學生真正全面、和諧、自主地發展。

一所學校要興旺起來，要管理上檔次、教育上水平，主要靠什么?主要靠搞好教育科研。要確保教育科研不流于形式，校長要善于抓教研，帶頭抓教研。校長要善于通過教研工作、幫助教師改變“教不需研”、“教就是研”等錯誤認識，使他們認識到自己的職責，為搞好教書育人，必須開 展教育科研，以自覺形成“抓教學必抓教研，抓教研必促教學”的認識。在教研工作中，校長要組織教師認真總結教學經驗，并通過經驗交流、論文發表等形式推廣好大家的教學經驗，使之成為教師的共同財富。

三、扎實做好各項安全工作。

隨著形勢的發展，學校的安全工作越來越重要，而安全工作又是細致繁瑣的，因此一定要做細做實。工作中，我要求教職工牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。首先進一步完善制度，確保安全措施落實到位，做到制度化、經常化、科學化。對學校安全工作實行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責任層層落實，認真貫徹落實學校安全工作計劃，其次，認真做好各種值班工作，切實抓好學校安全防范措施。制定各種值班的制度與職責，嚴格值班紀律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節假日值班有門衛值班、后勤值班、領導值班；平時值班有各年級教師值班，學校行政值班和學生值勤。各種值班均有記載，發現問題，及時處理解決。學校的安全管理做到一環扣一環，環環緊扣。

再次，嚴格把好食品關。食堂食品衛生督查做到常抓不懈。對食品加工和食堂采購建立了一套規范的管理制度，以《食品衛生法》為依據，要求認真做好食堂內的環境衛生，嚴格食品衛生制度，切實執行《學校食堂與學生集體用餐衛生管理》，炊事人員做到分工明確，責任到人，嚴格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴格實行生熟食分開，切實保證食品衛生，嚴防食物中毒等事故的發生。

四、做好工會工作，讓學校工會真正成為教師之家。

教職工是學校的主人，是學校物質文明和精神文明的創造者和建設者。學校工會長期以來，一直關心職工生活，堅持教代會制度，充分發揮教代會的橋梁、紐帶作用，增強教師的主人翁精神，參與學校的民主管理。積極組織實施學校校務公開。校務公開是民主監督的有效途徑，是民主治校最好方式。它能全面調動了廣大教職員的積極性，增強了廣大教職工參與管理學校的意識,加強了學校的民主建設和廉政建設。

學校工會首先從關心教職工做起。凡是教職工遇有婚喪產假，學校工會都組織人員前去慰問，把學校的關心送到每個教職工的心坎上。真摯的關懷為廣大教職工解除了后顧之憂，使他們得以全身心地投入到教育教學活動中，把學校事當作自己事，積極地以主人翁的精神投入到學校管理和建設中，為學校發展作貢獻。

同時關心教職工的業余文化生活，開展各種文體活動，豐富教職工的業余生活，學校工會利用節假日多次組織教職工開展各種文體活動，加強學校精神文明建設。總之，我們的出發點是，把工會辦成教職工最溫馨的家。

以上幾點是我在校長崗位幾年的管理心得，粗疏淺陋，學校的管理是一個龐雜的系統工程，而當好校長是一門藝術，今后我會積極探索管理的路子，提高管理藝術。

2012年11月2日

第四篇：學習校長管理心得

學習《中國著名校長的管理奇跡》心得體會

安海幼兒園洪蕓

在《中國著名校長的管理奇跡》這本書，我認真研讀著每一位校長的治校心得，像蜜蜂采蜜一樣，貪婪的學習吸取著他們成功的經驗，被他們高尚的情操和人文的情懷激動著、興奮著、感慨著……覺得從來未有一本教育著作讓自己產生如此大的震動，是震撼。

于是在閱讀中，我換了一篇又一篇，《“洋思奇跡”的締造者》、《平民教育精致管理》、《行知路上的一枝奇葩》《特色的農村教育改革的先鋒》、《一個理想主義者的教育追求》、《植養人文氣韻奠基詩化人生》、《永遠站在思想的前沿》………等，在閱讀中，我領略了校長們的風采，飽感了他們的艱辛與成功。我進一步認識了蔡林森、姚止平、楊瑞清、崔其升……等等。從他們身上，我切切實實體會到了“一個好校長也意味著一所好學校”。回頭看看自己，重新審視自己的工作，分析自己的學校，研究自己的管理，發現自己還欠缺很多，自己需要改進的還很多……

我覺得一個優秀的園長就是要辦有文化的幼教，做有思想的園長，要辦出一所有靈魂的高質量幼兒園，打造一批有思想的教師，培養一代健康富有個性的幼兒。想著，深深的感到“一個人一輩子能干一件事不容易，干成一件事更不容易。”

我期待自己——

一、抓好員工的思想建設，營造良好的園風。

倡導“愛”的管理，園領導對員工的關愛，員工與員工之間的友愛，員工對孩子的熱愛……讓每一位員工和孩子在一個充滿愛的氛圍里工作和學習生活是一件很幸福的事，讓每一位員工在這里能感覺到被關愛，被關注，被接納，只有這樣，她才能以一顆感恩的心把一份真誠的愛給孩子，時刻關注。

二、注重管理技巧，確保幼兒園形成良性運作。

每個幼兒園都有一套嚴格的運作制度，如考勤制度，安全制度，常規制度等，但在實際運作時時常會產生人文與制度相矛盾的問題。幼兒園是女人的天地。俗話說：三個女人一臺戲，稍不注意，就會唱砸一臺戲。在管理中園長首先要以身作則，目標、意識統一，形成志同道合、配合默契的領導集體，做好表率作用。園長正了，教師也就正了。

三、一日常規常抓不懈，提高保教質量。

對于我們教育管理者來說，關注細節，就是關愛每一個教師，關愛每一個孩子，不僅關注管理工作的細節，也要關注教育教學，一日生活的各個環節中的小細節，這就是幼兒園的工作，瑣碎平凡而簡單。作為園長，更是只要一有空就深入班級，了解實際情況，同時也是我不斷向她們學習的過程，四、注重教師專業化成長，提高教師業務水平。

隨著經濟的飛速發展，如今對幼兒教師的要求也將越來越高，幼兒園必須注重教師的專業化成長，要依托課程的引進，采用請進來，走出去的方式，有計劃地加強老師培

訓，最大限度地為教師提供良好的環境條件，解放教師，成就教師，讓教師善于工作，樂于工作，享受工作，在工作中彰顯美麗的人格。

五、對幼兒園課程的建構，多一點理性思考。

我們的教育是讓孩子快樂，但一定得讓孩子在快樂的同時得到有效的發展才行，這才是《綱要》思想的真正體現，所以我們必須多聽、多看、多思考，然后根據幼兒園的實際情況（硬件設施、師資條件、家長素質等）作出選擇，切不可以盲目地跟風，效仿或全盤皆收，因為別人的東西并不一定都適合自己，根據我園實際情況，計劃地派出老師學習，平時認真組織討論，為我們幼兒園的課程建構奠定了良好的基礎，也真正讓孩子、家長、老師得到了共同成長。

六、實實在在做好家長工作，提高家長滿意度。

現在的孩子越來越難教，家長要求也是越來越高，越來越苛刻，但教育是一種服務，家長是我們的客戶，他們永遠是對的，因為他們不是專業的教育者，只要我們多一點換位思考，你就能理解了，平和了。我認為做好家長工作不僅僅是為了提高家長滿意度，更重要的是不斷提升自己的個人修養，打造自己的人格魅力（從儀表到舉止、勾通的藝術等，）。回顧我們的家長工作，確實付出了很多，但我們同樣收獲了很多，在家長工作方面我們已建立了一套規范的，操作細化，形式多樣的流程，老師的勾通能力得到了很大的提高，我園的家長工作可謂是實實在在，得到了家長的認可！

七、與時俱進，給幼兒創造一個適宜的環境。

常有家長或同行這樣對我說，你們幼兒園怎么經常要裝修的，每學期都有新變化，時時都有小變化，一段時間不來又有變化了。我園確實一直很注重幼兒園環境建設，我們常帶著開放的，豐富的，和諧的，動態的，有文化的理念來進行創設環境，因為幼兒園的環境應是一個擁有豐富的發展，幼兒觀察者智能的資源環境，幼兒園的環境規劃不是一個簡單的任務，更不是為了達到某種標準和要求，而是課程設計的重要組成部分，甚至可以說對幼兒園環境的規劃，就是對幼兒園發展的規劃

以上是我對幼兒園管理的一點思考和做法，當然作為一個幼兒園的管理者，應時刻牢記安全責任重于泰山，這比任何一點都重要，我想只要我們能用一份愛心，一份責任去做每一件事情，那一定能讓幼兒園健康地發展！

2011、8

第五篇：班主任班級管理心得(一)

班主任班級管理心得

（一）安寧市八街小學李光興

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。一位名師曾說：“一個教師的成長等于教學加反思，一個班主任的成長等于學習加實踐加反思。”通過十三年的觀察、實踐、總結，我對班級建設也有了自己一定的體會與經驗。

一、“學校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

首先，班主任必須心中有愛，用一顆真誠的心去愛學生。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業，那么他只能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他講比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好；如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”只有心中有愛，才會去真正的關心學生，才會認真對待班主任這個職務。其次，學生學風的好壞，素質能否全面提高，關鍵在于班主任工作態度如何、教育藝術水平的高低、教育是否恰當等，在學生的成長中，班主任起著導航、摧發、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅持講普通話，我每天堅持使用普通話；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。隨手拾起地上的一個小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提

高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

然后，班主任應有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會說話的嘴巴。會用心去觀察學生，了解學生的生活舉動。只有用眼去觀察才能看到真實的學生，才不會有誤解學生的事情發生，從而不挫敗學生的自尊心。班主任從口中說出的應是學生愿聽、愛聽、聽得進去的話，應是能激勵學生前進的話。老師的一句話可能影響一個學生的學習、生活甚至影響他的一生。

二、堅持班主任為主導，學生為主體相結合，充分發揮學生的作用。

我們都知道，在教學中要搞好教師為主導，學生為主體這種結合，同樣，在 班級工作應搞好這一結合。教育中，我緊密結合學生的實際與愛好，創造條件，給孩子們提供各種表現的機會。愛好美術的，我就會把班上的黑板報交給他負責，由他策劃、設計、組織其他學生編排板報，由此不僅激發了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設計、管理能力。有的愛好文藝，我就班級的文藝節目交給她，讓她組織、編排節目；有的學生貪玩兒，不思學習，我就不斷去發現他的閃光點，從他的閃光點激發他，讓他相信自己其實也有好的一面，從而激發他的求知欲望和學習動機。

孩子們有理想、有感情、有個性，他們渴望知識，具有潛在的創造力，可是因為他們有著不一樣的生活經歷，這就使得他們有不同的知識經驗，不同的興趣愛好，不同的性格氣質，只有通過老師的細心洞察，掌握他們的個性特長，因材施教，因勢利導，激發學生的學習動機，推動學生的學習動力，激發出孩子們的潛在智能，培養其敢創、會創、愛創。

三、班主任與班團干部相結合，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養學生獨立工作的能力。作為班主任，不僅要重視學生的學習，更要重視班集體的建設，而班集體的建設離不開學生的團結，只有團結在一塊兒的群體才能稱之為班級。有首歌叫作“團結就是力量”，要把一個班集體建設好，不是班主任一個人能做得到的，而要依靠全班的團結努力。

一個優秀的班集體，不僅要有一個優秀的班主任，還應有一批能干的班委（班里的頂梁柱）。所以首先應選出一批在班中具有組織能力、強大影響力、號召力、能起帶頭作用的學生，組成班主任的頂梁柱，由他們來撐起這個班集體。這些撐梁人應各具特長，有文藝特長的、有愛心天使、有助人為樂的、有能“呼風喚雨”的，這樣班中的小事、瑣事由他們來承擔，這要班主任既不累，又能鍛煉孩子的能力，還能把每件事都管理得很好。比如：黑板報的編寫、教師環境衛生的監督、花草樹木的保護、學習幫輔小組對學困生的幫助等。我還采取了職務輪流做得方法，讓每個學生都來體驗這份工作的酸甜苦辣，從而學會配合他人、團結他人，從而把全班擰在一根繩子上，團結起來把班集體建設成為一個真正優秀的班集體。

今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育滋長，他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養。爭做一名優秀班主任是我始終不變的理想，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求、去實現！