第一篇：教育信息化項目建設 校長的發言稿

尊敬的王市長，尊敬的張局長，尊敬的省聯通公司領導，同志們大家上午好！

首先，我衷心地感謝市委市政府、聯通公司以及教育局領導對我們學校的信任與支持，***中學在市、區教育局的支持協助下，堅持“搶抓學校發展機遇，努力提高教育質量，打造學校品牌，爭創市區名校”的辦學目標，按照“高起點規劃、規范化建設、標準化配備，跨越式發展”的辦學思路，多方籌措資金，確保學校信息化建設在學校快速發展過程中的重要地位，規范完善了學校信息化建設實施工程，在聯通公司的大力協助下，“三通兩平臺暨微校運行”取得了可喜得效果。

隨著現代化信息技術在教育領域的普及和推廣，教師的教學模式、學生的學習方式、學校的管理層次正在接受著現代信息技術的洗禮。在構建信息技術教育平臺，提高師生的信息化水平方面我們主要做了以下幾方面的工作：

一、夯實基礎建設，全面推進信息化建設。

幾年來，學校先后加大投資力度，三通兩平臺建設完成了多媒體教室、多功能會議室、18個高標準電子白板教室、網絡監控室、遠程教育平臺、學生信息網絡平臺、圖書室管理系統、計算機語音教室等。教師辦公、學生學習等實現了網絡化、數字化，大大提高了教師的辦公效率和教學水平。

二、運用信息技術，提升學校的管理水平。

1.構建學校內部信息共享平臺。學校派專人經過培訓后建成了自己

獨立的信息化服務系統，內容更新及時，通過網絡進行校內通知、新聞發布、信息交流，實現人事管理信息化、學生信息電腦化、教師培訓網絡化等。

2.實現“室室通”、“班班通”。學校的微機都可以實現網絡共享，最大限度的發揮網路信息化的獨特作用。也真正實現了全校網絡化。

3.開設課程，夯實基礎。為了提高學生的信息技術素養，我校按照要求高標準開設信息技術課。

4.加強培訓，掌握技能，著力提升教師信息技術素養。教師是實現教育信息化的主導力量，建設一支適應教育信息化需要的師資隊伍，是推進教育信息化、實現教育現代化的關鍵。我校教師基本都能熟練操作計算機，都能從網上下載相關教學資料，運用軟件制作幻燈片及運用多媒體開展輔助教學。

三、發揮信息化工程的實效性。

利用信息技術加強學校管理，是現代化學校快速發展的重要手段。學校管理處處滲透著信息化管理的模式，網上信息發布、電子備課、資源共享、固定資產數字化、圖書管理數字化等。師生能夠體會到網絡的無處不在，體會到數字世界的無窮魅力，同時有效地溝通了課內和課外、學校與家庭、學校與社會之間的聯系。

學校信息化建設，是學校標準化建設、規范化管理、全面可持續發展的重要方面。今后，我們將不斷捕捉新的機遇和發展空間，繼續加大投入、注重教師培訓、不斷創建和利用各種資源優勢，加大各學科的整合力度，努力提高教育教學質量，為培養能適應時代需要、具

有良好信息技術素養的一代新人而努力奮斗。

第二篇：信息化建設發言稿

I淺談加強信息化建設

根據領導安排，下面由我就單位信息化建設現狀的思考向大家作個交流發言，有不足之處敬請批評指正！

一、單位信息化建設的基本情況

今年以來，我們認真貫徹上級決策部署，以科學發展觀為指導，完成落實了上級文件規定的任務，目前已建成“四網一系統”既光纖傳輸網、程控電話交換網、辦公自動化網、無線通信網及電視電話會議系統。整個網絡租用聯通光纜作為傳輸平臺連接各下屬單位，對下開通4個2M接口、其中3個應用于辦公自動化網、程控電話交換網和電視電話會議系統，1個預留做備用信道。我們在院區及辦公樓重要場所均設臵了視頻監控點，并依托辦公自動化網絡平臺實現了遠程視頻監控。利用自購的15部新式手持對講機，組成了無線通信網，有效保障了有緊急行動時的通信需要。

二、對信息化建設的思考

（一）建立健全各項機制，確保信息化建設有序發展

1．建立科學決策管理機制。科學決策在信息化建設

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中至關重要，要健全信息化領導、決策和工作機構，指導信息化建設協調發展。以戰斗力為標準，正確處理當前與長遠、需要與可能、局部與全局的關系，確保建設成果符合實際需求。決策結構要充分發揮作用，把信息化建設的需求分析、調研論證、專家咨詢、集體決策等程序，以制度化的形式確定下來，使組織領導、決策咨詢、技術支撐三位一體的決策機制科學高效運轉，確保決策的準確性和科學性。

2．創新理論研究機制。先進的理論，歷來是單位建設得以健康發展的必要條件。信息化理論研究必須著眼公司實際需求，遵循理論與實際相結合、先進性與科學性相結合、繼承與創新相結合，實現信息化理論的創新發展，理論服務實踐，在指導實踐中見成效。理論成果應及時下發，保證學有資料、建有標準、練有依據，規范和指導信息化建設。

3．健全檢查評估機制。要明確檢查評估的內容、方法和程序，著力抓好建設質量和成果應用評估；對建設項目的各項指標進行評估，并形成評估報告。評估既要有定性評定，又要突出定量分析，對各單位信息化建設的總體

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水平，可參照相關等級評定的辦法，結合信息化建設的總體規劃和階段任務，制定相應的等級評定標準；要定期分析信息化建設形勢，加強對規劃執行情況的檢查。

（二）利用社會資源推進信息化建設

1．利用社會充足的人才資源。高素質的人才是信息化建設的關鍵。信息化建設需要大量的信息技術人才，而信息技術人才具有通用性，這種通用性為信息化建設提供了一個重要的人才途徑。為積極滿足信息化建設對人才的迫切需求，在依托本部教育資源加強信息化人才培養的同時，應采取適當的方式利用信息技術人才為公司服務。

2．利用社會先進的技術手段提升信息化科技含量。為確保信息技術快速、集約地發展，必須打開引進社會先進信息技術的“通道”。一方面應直接利用地方成熟的信息技術資源，對社會上發展比較成熟、現實需要的技術，可以“直接拿來”使用，實現軍地信息技術資源的優化重組和系統整合。另一方面是軍地聯合共同保障，利用社會信息技術優勢，加快信息化建設步伐。

3．利用社會成功經驗構建科學的信息化建設模式。信息機制化必然誕生與之相應的決策管理模式。其它單位

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許多好的做法是從實踐中探索出來的，有的經實踐反復證明是可行的，盡管單位之間存在工作差異性，但也有同一性、兼容性。在推進信息化建設的過程中，要積極借鑒他們的成果走捷徑，吸取教訓避免走彎路，切實走上一條投入少、效益高的良性發展道路。在借鑒信息化建設經驗的同時，學習他們好的管理經驗和手段，以促進信息化建設又好又快發展。

（三）抓好信息化人才隊伍建設

1．科學統籌信息化人才隊伍建設。從規劃上認真落實信息化建設規劃和人才建設規劃，準確把握人才成長的客觀規律，既要考慮當前急需的，又要考慮中、長期信息化建設的需求，努力形成一支既滿足當前急需又能適應未來發展的信息化人才隊伍。在結構上依據現有崗位和工作需要，科學確定信息化人才隊伍規模，確保信息化人才素質良好，整體結構優化，進出更替有序，使之與單位建設相一致，與崗位需要相協調，與肩負任務相適應。

2．拓寬信息化人才培養渠道。要牢固樹立信息主導的觀念，真正把信息素質作為主導素質，納入人才培養整體計劃，貫穿于人才培養全過程。分層次、分步驟組織各

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級人員學習信息化知識，培養信息化技能；定期邀請院校專家學者來講學，不斷拓寬員工的知識結構和思維空間，使之精通運用信息手段，熟練信息設備管理維護的知識和技能，達到素質全面、一專多能。

3．探索人才培養新機制。要通過創新評價機制，積極吸納先進的人才評價理念，從基礎入手研究建立以基本標準、專業標準、層級標準為內容的綜合評價體系，將信息素養作為員工素質的重要組成部分。通過創新考核機制，建立科學的考核指標體系，并實行職能部門與群眾考核相統一的考核機制，促使信息化人才增強內在動力，不斷積極進取。通過創新選拔機制，堅持重實績、重公論、重素質，以實踐為標桿，以能力論英雄，任人唯賢，唯才是舉，不拘一格選拔和任用人才，進一步形成尊重知識、人才輩出的生動局面。

4．營造信息化人才成長環境。要用科學發展觀指導信息化人才隊伍建設，為促進員工全面發展營造和諧環境，為他們學習成才提供軟硬一體的良好環境。完善人才獎懲措施，獎優罰劣，對有重大貢獻的人才給予重獎；大力宣揚優秀人才典型，形成尊重知識、尊重人才的良好氛

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圍。

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第三篇：校長信息化領導力培訓項目

校長信息化領導力培訓項目 話題1：如何理解應用驅動

研討話題： 應用驅動要“驅動”的是什么？應用驅動與項目（課題、硬件）驅動有什么不同？為什么要堅持應用驅動的信息化推進策略？如何理解信息技術與教育教學深度融合？ 研討要求： 結合學校實際，發表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理： 學員：積極思考，發表評論，積極回復。坊主：關注活動進度，引導學員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發送至項目辦。項目辦：關注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向學員推送集體學習成果。

我一直認為山西晉城在教育信息化方面比較落后，因為“應用驅動”這個詞我還是第一次接觸，當然也可能是我孤陋寡聞和不求上進，第一眼看到這個詞真不知什么意思，上網搜了搜才略知一二，我的理解是“應用驅動”更注重的是教育信息化的運作和效果，對教育產生的影響力有多大。我校是個兩軌制小學，盡管在政府的支持下建成了城域網，實現了校校通、班班通，但目前仍沒有得到真正運用，沒有給教學帶來什么翻天覆地的變化，更要命的是學校沒有精通信息技術的專業人才和管理人才，缺少教學資源，教師們只會做個PPT，上網查個資料什么，不會錄微課，有些事是學校逼著老師去電腦上干，老師們并不積極主動，再三深思，認為大多數學校還是缺少專門人才、缺少專業培訓、缺少優質的教學資源、缺少專業指導、缺少技術支持、缺少示范引領??，我認為缺的東西還有很多，這是不是應該驅動的方向呢？仍舊迷惘!話題2：如何在學校現有條件基礎上推進信息化工作？

研討話題：如何在學校現有條件基礎上推進信息化工作？如學校沒有白板、沒有電子書包、網速很慢，如何推進信息化工作？部分學校有很多設備，校內無線網覆蓋，每個教室配有電子白板，每位教師有筆記本等，但老師的積極性不高，老師在應用時缺乏技術指導等，應如何推動？如學校計劃推進電子書包，但學校沒有經費，政府也不允許收費，企業合作家長投入成本大，應如何開展？硬件基礎設施較低的學校如何實施應用驅動？具有基本條件的學校如何實施應用驅動？條件較好的學校如何實施應用驅動？三通目標實現的學校如何實施應用驅動？ 研討要求：結合學校實際，發表個人見解，要求簡潔深刻，重點突出，具有建設性，杜絕抄襲。不少于100字。組織管理：學員：積極思考，發表評論，積極回復。坊主：關注活動進度，引導學員參與研討，及時收集、匯總精華帖，整理為word文檔發送至項目辦。項目辦：關注活動進度，提供支持幫助，收集各工作坊提交的精華帖，匯編成冊，用于YY在線交流點評，向學員推送集體學習成果。

提交應用驅動案例

案例提交說明：各校在推進信息化過程中，面臨不同問題和挑戰，學校只有堅持應用驅動和機制創新，才能破解信息化發展難題。請校長圍繞本校信息化建設應用實際，可選取已取得實效的信息化應用案例，也可選取正在實施或即將實施的信息化工作，介紹信息化推進策略，重點突出應用驅動推進策略的具體舉措。提交案例的要求如下：

1、案例由學校信息化條件簡介、信息化應用目標、應用驅動推進策略、實施成效、特色與創新等部分組成，針對具體情況可做調整。案例須真實、具體，避免宏大敘事。

2、提交的案例只支持word文檔或ppt文檔，如提交視頻，可將視頻網址放到文檔中提交上來，或者將視頻上傳到本平臺的微課欄目中，提交微課地址。評價要求：提交案例，觀摩其他人的案例，并至少評論一次。組織管理：學員：提交案例，參與案例互評坊主：點評案例，推薦優秀案例項目辦：匯總各工作坊推薦的優秀案例，進行二次推薦，選出典型案例通過YY活動進行介紹和專家點評。優秀成果納入結業考核的評優活動。

晉城市城區南街第四小學始建于1994年9月，是一所六年制雙軌小學。地處風景優美的西秀湖畔，是讀書學習的好地方。學校占地面積約13000㎡，現有12個教學班，700余名學生，在編在崗教職工34名。學校擁有45+1學生微機室,開通了城域網，實現了班班通，有電子白板教室10個和兩個多媒體教室。

學校信息化運用水平總體上較低。一是專業人才短缺，信息技術教師是兼職，理論水平和專業技能不高；二是學校信息化硬件和軟件設備還達不到教學所需；三是教師們對信息化推動教育化的認識比較淺顯，對應用驅動的重要性認識不夠，運用信息技術的動力較低。

今后我們將結合實際大力實施和推進信息化工作，在信息化推進策略方面，重點突出應用驅動推進策略，想法和具體舉措有:1.加強學校的組織領導，從上到下統一認識，從思想上達成共識，深刻理解信息化在教學中的重大意義；2.加大資金投入，不斷完善軟硬件設施，新購校園三層交換機和服務器各一臺，支持教學工作；3.加大教師技術培訓力度，提高教師操作技能，讓每位教師都能熟練的在網絡上學習、運用網絡教學、指導學生學習、能根據教學需要制作教學課件、微課等；4.學校建設校園網站、微信平臺、網絡教研平臺供教師們交流學習；5.推廣無紙化、信息化辦公，讓信息化逐步滲透到學校工作的方方面面，從而加快信息化推動教育化進程。

第四篇：教育信息化項目介紹

教育信息化項目介紹

一、公司概述及目標

本公司主營業務為：為中小學校提供學校管理、教學、學習三大功能為一體的信息化綜合解決方案，整體系統包含校園一卡通系統、數字化校園管理系統、辦公系統、校務管理系統、同步課堂教學資源庫、遠程教學、學校門戶網站等多個子系統。依托多年積累的教育信息化資源優勢、技術優勢、人脈優勢，打造學校真正需要的個性化數字校園。聯友科技可提供個性化開發服務，滿足學校的個性化需求，并涵蓋相關產業。

公司將采用科學的管理制度和現代化營銷手段，整合各方面行業資源，注重產品質量、強調企業文化。公司以教育信息化服務、注重孩子的優質教育為中心，公司前2年以品牌化發展階段，以優質產品為先導，在廣西地區形成較高的品牌知名度，美譽度，忠誠度，爭取成為中國移動廣西分公司最優質的戰略合作伙伴；第3年為加速發展階段，把市場向全國各地區擴展，以發展各地代理商的形式開拓市場。5年以后為平穩發展階段，以教育信息化服務為核心，不斷向邊緣產品發展，發展成為最具影響力的教育信息化、教育資源整合優化集團公司。

二、背景分析

黨和國家愈來愈注重發展教育，教育信息化是中小學校教育現代化的需要,是深化教學改革、培養新型人才的需要,是提高學校管理水平的需要.教育信息化發展逐漸由量的擴張走向質的提高，逐漸注重媒體資源的建設和應用，注重網絡課件和多媒體技術在教學中的應用，服務教學科研，整體提升辦學水平。

另外，我國經濟三十多年來健康、快速增長，家庭中教育的支出占總支出的比例日益增多，而由于教育方法不科學、不合理，家長對孩子的教育產生了許多問題，如：上網成癮、早戀、性格孤僻等，每個孩子都由于教育方法不得當，使自己的潛能未被充分發掘。這些都是建立我們公司的背景和優勢。

三、產品與服務介紹

◆校園一卡通管理系統

1、什么是“校園一卡通”

校園“一卡通”就是依托校園網絡的應用系統，在學校范圍內，凡有現金、票證或需要識別身份的場合均采用一卡來完成。這種管理模式代替了傳統的做法，在校內集學生證、工作證、身份證、借書證、醫療證、會員證、餐卡、錢包、電話卡、存折等于一卡，實現“一卡在手，走遍校園”、“一卡通用、一卡多用”的目的。

2、“校園一卡通”的功能

校園內每一個人（教工、學生）擁有一張校園卡，卡上面有本人照片、姓名、身份等信息，使得這張卡具有身份管理功能；這張卡與一張銀行卡綁定，通過銀行卡上的存款劃撥，使得這張校園卡可以在校園內進行消費。

使用范圍如下：

* 證件管理：可當做工作證、學生證、進修證、圖書證、醫療證等證件；

* 學生管理：注冊、注銷、報到、成績管理、出勤考核等；

* 身份識別：圖書館借書、辦理上網、校醫院就醫、體育中心、出入門禁；

* 交費：學費、住宿費、上機、網絡費、電話費、醫療、教材及設備領用；

* 生活消費：餐飲、洗澡、洗衣、購電等；

3、使用“校園一卡通”的好處

* 與本部身份互認，在校園卡應用領域可享有同等權限。將兩個校區在邏輯上合為一個校區，方便師生工作、學習、生活。

* 提高管理水平和工作效率。及時的信息更新，動態的了解所有人員的情況；實時的統計及報表生成，對管理者宏觀掌控上提供依據；多種途徑的信息查詢及圈錢機的使用，方便自助繳費，提高效率。

* 以校園卡片為信息載體，促進各項管理工作及信息的整合與共享，為進一步實現數字化校園打下基礎。

使用校園卡將為廣大師生員工的工作、學習、生活帶來方便，使學校的各項管理工作高效、便捷，既實現了對師生員工日常活動的管理，又為教學、科研和后勤服務提供了重要信息。同時，校園“一卡通”系統又是數字化校園的重要組成部分，是數字化校園中信息采集的基礎工程之一，對學校的管理和決策支持具有重大意義。

4、“校園一卡通”市場現狀

根據慧聰教育網調查數據分析，2010年校園一卡通市場呈現產品生命周期第二波飛速上升趨勢，未真正實施校園一卡通工程的學校份額占60%，幾年前已經實施的消費系統已經開始面臨陳舊老化，未來兩年正是更換老系統的一個最好時機。另外隨著數字化校園建設的熱潮，小學市場將開始逐步上線校園一卡通系統來規范學校的教學管理、安全管理。

5、我們的優勢

我們具備專業的產品實施團隊，有多年行業經驗的優秀技術人員，深入學校長達5年的市場摸索與實施，積累有一定的行業資源。并與鄭州興邦（國內一卡通設備最具價值IC卡機具開發商）深度合作，充分了解學校需求，從學校實際出發，開發學校真正需要的產品。

6、營銷策略

* 以賣卡送設備的營銷方式迅速鎖定部分原有老客戶；

* 借用廣西移動公司的人脈關系，與移動公司一起來開拓，捆綁和爭奪這部分優質客戶。移動公司達到策反的目的，我們鎖定一卡通用戶。

* 依據我們自己獨立開發的“數字化校園管理系統”做為切入點，捆綁銷售。7、下圖是“校園一卡通”網絡拓撲圖

◆數字化校園管理系統

1、什么是“數字化校園管理系統”

數字校園系統是面向教育行業提供的校園辦公、學校管理等信息化綜合解決方案的一個系統，業務功能主要包含兩大方面的，一方面為校園辦公業務，包括校園網站、教務管理、學籍管理、學生綜合素質及德育管理、排課管理、成績管理、資產管理、計財管理等校園辦公應用，主要用戶為學校及教育主管部門的集團客戶。

2、實施數字化校園管理系統的好處

◇ 提升學校信息化水平，構建數字化校園 ◇ 加強學校與學生及家長之間的溝通 ◇ 方便學校對師生進行有效的管理 ◇ 方便學校的教育教學管理； ◇ 方便教師對課程教學的安排

◇ 促進教育資源共享，充分利用公共教育信息資源 ◇ 提升教育管理部門的綜合管理水平

3、“數字化校園管理系統”現狀

“數字化校園管理系統”目前市場幾乎還是空白市場。

4、營銷策略

◇ 聯合廣西移動公司各地集高部一起拓展，移動公司目前面對中國聯通、中國電信的策反，競爭壓力非常大，急需要類似“數字化校園管理系統”這樣的項目來鋪進校園，從而引入中國移動的光纖業務。我們的盈利點來自于中國移動的光纖租賃提成，以及“數字化校園管理系統”軟件每年的維護費。已經有成功案例。

◇ 直接與當地教育局合作

◇ 直接銷售給學校，也可以分子模塊銷售。或者以租賃形式合作。

5、下圖是自主研發的“數字化校園管理系統”主界面截圖

◆學成同步課堂（網絡動漫同步學習的平臺）

1、什么是“學成同步課堂” “學成同步課堂”是專為1-6年級學生及幼兒打造的一個新型的學習與娛樂并重的學習的平臺，平臺分為同步課堂、能力培養、同步測試、作文園地、天賦展示、學習互動、、課外拓展、專業老師個性化輔導、八大欄目版塊。擁有與教材同步的眾多動畫游戲課件，方便學生進行課程的預習、復習和練習，幫助學生增加學習興趣，鞏固課本知識，拓展知識視野；同時還為小學生提供自我展示、記錄成長歷程、與教師及家長全程互動的網絡社區服務。輕松多元的學習環境，孩子、老師與家長“三位一體式”的互動交流，由淺及深的課程安排，游戲化的學習方式，充分體現了寓教于樂的思想。最終讓孩子能夠增加學習興趣，快速提高學習成績。

2、使用“學成同步課堂”的好處 ◇對于教師：

提升教師教學智慧：優秀的教案范例、教學反思及多媒體課件，既有優秀教師的教學智慧為參考，又節省了大量教學準備的時間，提高了課堂教學的效率。拓寬課外學習的空間：根據教學進度和教學的重難點，有針對性的提供豐富多彩的學習參考資料和有效的課外輔導信息，大大拓寬學生課外學習的空間。◇對于學生：

激發學生學習興趣：生動活潑的語文、英語課文朗讀FLASH動畫，圖、文、聲并茂的英語單詞、語文生字學習、貼近生活實際的數學游戲，大量的仿真實驗，不管是課前預習、課堂學習、還是課后復習，均使枯燥的學習變得趣味盎然，大大激發學生的學習興趣。

增強學習意識：在同步課堂的應用基礎之上，在教師和家長的督促之下，在多種多樣形式資源的吸引下，學習意識不斷增強；

培養良好學習習慣：教師應用同步課堂在課前預習、課后復習等環節發送資源，并要求學生提問等，長期應用，有助于學生良好學習習慣的培養； 提高學習興趣：豐富多彩的資源，使學習不再單調枯燥。◇對于家長：

小學生思維處于對事物認識和理解的初級階段，無法對所學的內容作出基本的判斷和描述，所以家長需要方便獲得有關課堂教學的知識點和內容，便于輔導自己的子女學習；

督促--針對小學生、中學生家長。通過學習情況的記錄和統計，使得家長非常清晰的知道孩子的學習進度及內容，使得督促有針對性；

3、“學成同步課堂”營銷策略

◇ 重點針對貴族學校，發展班主任為“輔導員”，由班主任對學生家長一對一顧問式銷售，直接與“輔導員”進行利益掛鉤。

◇ 找小學課外輔導中心、相關行業培訓機構合作一起推廣。

◇ 成立素質教育培訓中心，聘請“教育講師”做培訓，同時推廣“學成同步課堂”學習卡。

◇ 與廣西移動公司集高部合作，把“學成同步課堂”學習卡直接賣給移動公司，當作移動公司促銷禮品。

4、下圖是自主研發的“學成同步課堂”平臺主界面截圖

第五篇：校長教育信息化培訓學習心得

校長教育信息化培訓學習心得

為進一步提高信息化環境下校長領導力，市教育局組織全市部分中小學校長在婁底進行了為期五天的面授培訓，又進行了數月的網絡遠程培訓。我有幸參加了本次培訓，在充滿人文氣息和濃郁學習氛圍里與專家近距離面對面接觸，理念熏陶，方法傳授。通過學習，收獲頗豐，現簡要總結如下。

一、校長應具備更新的理念

從走上教學崗位開始，就不斷接受教育理念的學習，到今天成為校長，我們接受了很多的教育理念，但是隨著時代的變化，知識的更新，我們的教育理念也需要與時俱進，不斷更新。而本次學習便是一次理念更新、提升的過程。教育要強大，必須要有核心教育理念。作為校長，必須具備先進的教育理念，然后才能真正的高水平的指導教學，創造高質量的教育效果。

談到人才觀，我們要清醒的認識到，未來的社會需要什么樣的人才，我們應該培養什么的人才。未來的社會是在合作的基礎上公平競爭的社會，未來的人才需要具備認識環境、學習知識、豐富想象、嚴密邏輯等八大能力。如何培養這樣的人呢?臺灣的五識教育即“知識、常識、見識、膽識、賞識”給我們提供了很好的借鑒。在我們現行的教育教學中，更加注重對知識的教育，而對其他幾種則較少涉及。

從新課程改革以來，我們開始注重聯系生活實際，增加了對常識的教育。后面我們是不是可以更多的加強見識、膽識方面的教育？賞識雖然我們也提倡很多年，但是真正落到實處取得好效果的并不多。“賞識是一種思維方式，也是一種生活方式，而且是一種可以改變一個人命運的思維方式。有了賞識，一個人一生到處都是朋友，到處都是‘貴人’。”深刻的認識，深刻的見解，值得我們深入思考。

二、學校要長遠發展，就需要長期規劃 學校發展規劃是管理未來，應對變化，為處境不利的學校設計的一種改進策略。作為現代學校，一般都有發展規劃，但是在實踐中按照規劃去落實的并不多，很多只是處于擺設。之所以出現這樣的情形，并不是校長不作為，而是形勢變化太快，我們的規劃有效性不足，不能適應時代的快速發展。那如何制定更加有效的學校發展規劃呢?

一是明確什么是學校發展規劃。學校發展規劃是在系統診斷學校后，確立辦學方向和發展目標，分析學校優先發展的項目并制定相應的行動計劃，促使學校挖掘潛在資源，提高學校管理效能和教育質量的一整套策略。

二是科學制定學校發展規劃。成立學校發展規劃管理委員會，由學校領導、教職工、社區代表、家長代表組成。在規劃制定過程中，校長要扮演好政策執行者、學校發展總設計師、學校發展規劃首席執行官三種角色。具體制定中，采取自下而上的征求意見到自上而下的逐步達成共識，充分發動師生員工、社區及家長參與，廣泛征求意見，廣泛達成共識，確保學校發展規劃具備堅實的群眾基礎，又為將來實施鋪平道路。

三、信息化助力教育均衡

“教育云平臺能讓學生通過網絡自主學習，讓教師改變教學方式，并讓學校實現優質教學視頻資源共享化、校方管理手段智能化、家長學校互動實時化。”在云平臺系統中，學生、教師可以建立個人的網絡空間，教師除了日常授課外，可以將教學課件、課后心得、班級管理等內容上傳到空間，供學生下載學習、交流。這一系統是一個實名制、組織化、可控可管的體系，將成為教師、學生、家長的社交平臺，實現教育信息化、管理科學化。利用云平臺，全市各級各類學校可隨時在課堂應用各類優質教學資源，在信息化環境中的“專遞課堂”、“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“網絡協作教研”等教學活動將得到深入開展。

四、信息化環境下校長領導力面臨更多挑戰 在當前社會上，學校的一舉一動都在社會的監控之下，有時還會被媒體曝光，陽光辦學是我們一直追求的，但是理想與現實終究還有差距，因此為校長開展工作帶來了很多的困難。

具體來說，信息化環境下校長面臨以下主要問題：一是教師不理解，校長很難讀懂教師的心。二是學生發展快，處于“早熟不成熟，半生不熟”狀態，增加教育難度。三是家庭教育缺失，“很多家長是無證上崗”，缺少基本的家庭教育能力。不僅如此，社會對教育有很高的期望值，但是很多做法又極為不理性，對教育大力抨擊，例如有的媒體把教育行業列為國內十大缺德行業之首，這讓我們教育人很憤恨。

面對復雜的信息化環境，校長應具備哪些能力呢？一是洞察力，要能看到、能看清、能看透，面對復雜的環境時刻保持清醒的頭腦，分析周邊形勢。例如要善于發現老師身上的優點，用人之長。二是宣傳力，經常性的在媒體上宣傳報道，多正面宣傳是減少負面影響的最有效方式。要善于同媒體打交道，掌握必要的應答技巧。三是學習力，校長應帶頭學習，堅持學習，只有學習成為常態，工作才能進入狀態。校長不學習，很難帶動老師學習，老師不學習，如何有效的教學生學習呢？四是創新力，校長需要與時俱進，思想理念要快速更新，正如廣告詞“思維一變，世界因我們而改變”。五是影響力，校長要辦好學校，必須不斷的擴大自身社會影響力，學校的發展與校長的影響力是相互促進的。除以上五力以外，還應該做到目中有人、紙上有法、心中有數，要堅信只要人品不滑坡，理解總比誤解多。只要精神不滑坡，辦法總比困難多。

以上只是在學習過程中對專家教授觀點的一點粗淺認識，感謝市教育局提供的這次學習機會，希望有機會參加更多的學習，獲得更多的收獲。