第一篇：分類推進(jìn)工作計(jì)劃和措施（模版）

分類推進(jìn)工作計(jì)劃和措施

一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。為了選擇更好的適合每個(gè)學(xué)生的教育特制定如下措施：

一、要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

二、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。

教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，我們不僅要摸清學(xué)困生的致差原因，而且要知道學(xué)困生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn)；我們不僅要與學(xué)困生建立一種和睦可親的關(guān)系，使學(xué)困生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。

我們對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化首先要具有十足的信心。信心是戰(zhàn)勝困難，取得成功的前提和保證，無論是對自己還是對學(xué)生都要充滿信心，都要滿腔熱忱。

三、家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體，齊抓共管，通力合作，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的法寶。

導(dǎo)致學(xué)困生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響。要想做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。

四、端正辦學(xué)方向，改革教學(xué)方法，實(shí)行分類推進(jìn)，因材施教，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的樞紐核心。

我們學(xué)校在推進(jìn)轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作中的口號是“人無全才，人人有才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才。”為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我校在教育教學(xué)方法上進(jìn)行了大膽的嘗試和改革，具體做法是：

首先，學(xué)校明確提出，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)必須優(yōu)先考慮學(xué)困生，實(shí)行分類推進(jìn)，因材施教。具體操作如下：教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課、上課實(shí)行老、中、青教師“結(jié)對子、傳幫帶”制度，以保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化學(xué)困生同時(shí)并進(jìn)。教師上課要想到后進(jìn)生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在被“遺忘的角落”里無人問津。二是操作時(shí)要想到學(xué)困生，要把比較簡單直接的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)困生來完成，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三是各科任教師對學(xué)困生實(shí)行課堂筆記檢查批入的制度，指導(dǎo)和督促學(xué)困生們認(rèn)真做好課堂筆記，運(yùn)用這種方法可以解決三個(gè)問題，一是提高聽說讀寫能力的問題，二是控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題，三是可以解決“入門”和“興趣”問題。

康橋小學(xué)2012年9月

第二篇：分類推進(jìn)工作計(jì)劃和措施

分類推進(jìn)工作計(jì)劃 一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班集體，難免會(huì)有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。為了選擇更好的適合每個(gè)學(xué)生的教育特制定如下措施：

一、要真正地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。

二、堅(jiān)持“三心”“兩信”，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的關(guān)鍵所在。所謂“三心”就是愛心、信心、耐心；所謂“兩信”就是信任、信用。這是教師開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。教育是充滿感情的事業(yè)，可以說沒有愛，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進(jìn)生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生過程中，我們不僅要摸清學(xué)困生的致差原因，而且要知道學(xué)困生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點(diǎn)；我們不僅要與學(xué)困生建立一種和睦可親的關(guān)系，使學(xué)困生消除生疏感、懼怕感，感到教師可親可敬，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，對他們的長處給予肯定、給予贊揚(yáng)，并給予他們以充分的信任，以保持和挖掘他們強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)長期的工作，開展這項(xiàng)工作，首先需要教師有忍心耐心，要打持久戰(zhàn)，千萬不可急躁粗暴。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差、起步小、與優(yōu)生的差距大，哪怕是點(diǎn)滴的成績和進(jìn)步都是來之不易的，我們都要及時(shí)加以肯定。

第三篇：工作計(jì)劃及推進(jìn)措施

余莊村城鄉(xiāng)一體化工作計(jì)劃及工作措施

為深入貫徹落實(shí)鄉(xiāng)黨委、政府加快農(nóng)村改革的決策部署，加快推進(jìn)余莊城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合瓦門村實(shí)際，制定本工作計(jì)劃。

一、加快產(chǎn)業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)余莊村經(jīng)濟(jì)實(shí)力

加快城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以打造“富強(qiáng)、生態(tài)、和諧”為目標(biāo)，以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展為主線，迅速壯大工業(yè)產(chǎn)業(yè)，著力培育“畜牧、林木、園藝”三大基地，完成預(yù)期發(fā)展目標(biāo)：全村地方生產(chǎn)總值增長15%，限上工業(yè)利潤增長10%，農(nóng)民人均純收入增長10%。

二、加強(qiáng)余莊村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，不斷提升新村功能

城建方面：一是加快城鎮(zhèn)化步伐，做好城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃，完成鄉(xiāng)定城鎮(zhèn)化率發(fā)展目標(biāo)。二是進(jìn)一步完善集農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場配套設(shè)施建設(shè)工作，規(guī)范轄區(qū)農(nóng)貿(mào)市場經(jīng)營秩序。三是完成工農(nóng)路拓寬改造建設(shè)工程。四是完成轄區(qū)主干道兩側(cè)和重要區(qū)域立體綠化工程。五是健全完善城區(qū)管理機(jī)制，做好新村主干道、居民小區(qū)的環(huán)境整治工作，進(jìn)一步改善轄區(qū)環(huán)境“臟亂差”現(xiàn)象。

交通方面：加大“村村通”工作力度，完成道路改建工作。

三、大力發(fā)展城鄉(xiāng)社會(huì)事業(yè)，促進(jìn)城鄉(xiāng)和諧發(fā)展

教育方面：一是嚴(yán)格按照省定標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真做好小學(xué)“兩免一補(bǔ)”工作。二是進(jìn)一步整合我村教育資源。三是鞏固提高義務(wù)教育水平，積極推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化。轄區(qū)適齡兒童小學(xué)入學(xué)率保持在100%，小學(xué)生在校鞏固率達(dá)到100%，小學(xué)生畢業(yè)率達(dá)到100%，初中學(xué)生輟學(xué)率控制在3%以內(nèi)。

衛(wèi)生方面：新建標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室，使我村有一所標(biāo)準(zhǔn)化村衛(wèi)生室。二是繼續(xù)在全區(qū)農(nóng)村開展新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度，參合率達(dá)到95%以上。

社會(huì)保障方面：一是做好我村居民最低生活保障工作，其中我村低保率達(dá)到3.3%，每人每月30元。二是開展城鄉(xiāng)特困家庭和大學(xué)新生慈善救助活動(dòng)。

四、加快新農(nóng)村建設(shè)，改善農(nóng)民生活

一是加快我村新村建設(shè)。結(jié)合我村實(shí)際，搞好分類指導(dǎo)，積極探索新農(nóng)村建設(shè)模式，加大引導(dǎo)支持力度，加快建設(shè)步伐，努力打造新示范性農(nóng)村。二是加快我村新能源推廣步伐。全年新建沼氣池120口，籌建1處大型沼氣工程。三是積極開展以“三清”（清垃圾、清污、清亂搭亂建）“四改”（改水、改廚、改廁、改圈）和“三化”（硬化、美化、亮化）為主要內(nèi)容的村容村貌治理工作，建立長效工作機(jī)制，改變我村環(huán)境“臟、亂、差”的現(xiàn)狀，建設(shè)“村容整潔”的社會(huì)主義新農(nóng)村。四是加快農(nóng)村安全飲水工程建設(shè)。投資30萬元，解決我村村民的飲水安全問題，全村自來水入戶率達(dá)到87%。五是加強(qiáng)村莊綠化工作。以圍村林、街道綠化為重點(diǎn)，完成村莊的綠化任務(wù)。六是大力推進(jìn)“萬村千鄉(xiāng)市場”工程，完成2個(gè)農(nóng)村小超市建設(shè)工作，使轄區(qū)大部分村莊有小超市。七是以“雨露計(jì)劃”和“陽光工程”培訓(xùn)為重點(diǎn)，完成農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)150人、技能培訓(xùn)340人。

五、城鄉(xiāng)一體化工作推進(jìn)保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。余莊村確定了由主要負(fù)責(zé)同志任組長，其他村兩委成員為成員的推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對城鄉(xiāng)一體化發(fā)展中的重大問題實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一指揮、統(tǒng)一協(xié)調(diào)。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化各項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)和督導(dǎo)。

2、突出創(chuàng)新創(chuàng)造。城鄉(xiāng)一體化是一項(xiàng)高度綜合性的系統(tǒng)工程，沒有既定的發(fā)展模式。在不違背中央大政方針的前提下，只要能造福余莊村民，只要有益于改革發(fā)展，鼓勵(lì)大膽實(shí)踐、大膽探索，努力走出一條符合我村實(shí)際，具有我村特色的城鄉(xiāng)一體化發(fā)展的新路子。

3、廣泛宣傳發(fā)動(dòng)。要采取多種形式，強(qiáng)化對開展城鄉(xiāng)一體化綜合配套改革的宣傳報(bào)道，營造我村上下共同關(guān)心、支持參與的濃厚范圍，充分調(diào)動(dòng)群眾的參與積極性，把群眾的建設(shè)愿望、發(fā)展要求引導(dǎo)到城鄉(xiāng)一體化行動(dòng)上來，形成合力，推動(dòng)城鄉(xiāng)一體化行動(dòng)深入開展。

第四篇：分類推進(jìn)實(shí)施方案

班級分類推進(jìn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以黨的“十七大”精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以國家、省、市教育局中長期發(fā)展規(guī)劃綱要為指針，貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)《關(guān)于規(guī)范全市中小學(xué)考試行為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》深入推進(jìn)素質(zhì)教育，大幅度、大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所成，成為社會(huì)的有用人才，打造出高莊學(xué)校的優(yōu)秀教育品牌，以此促進(jìn)我校教育的均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。

二、任務(wù)目標(biāo)

1、樹立多元化、發(fā)展性的人才觀，建立科學(xué)高效的人才培養(yǎng)體系，明確分類推進(jìn)、分層教學(xué)的責(zé)任主體，建立適合我校實(shí)際的、特色鮮明的人才培養(yǎng)體系。

2、樹立科學(xué)、全面的教學(xué)質(zhì)量觀，完善教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，充分調(diào)動(dòng)全體教師，教研組長和班主任的工作積極性，優(yōu)化過程管理，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生和諧發(fā)展。

3、實(shí)現(xiàn)全校教學(xué)質(zhì)量的大幅度、大面積提升。全校學(xué)生成績要不斷提升。

三、工作原則

1、學(xué)校負(fù)責(zé)的原則。由于學(xué)生的成長環(huán)境、已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的個(gè)性差異是客觀存在的，所以培優(yōu)補(bǔ)弱工作也就成為學(xué)校工作的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，屬于學(xué)校教育工作的職責(zé)范疇，是一項(xiàng)常規(guī)性的工作任務(wù)，學(xué)校制定相關(guān)的制度和相應(yīng)的措施，對培優(yōu)補(bǔ)弱做出全面的規(guī)劃，保障教師培優(yōu)補(bǔ)弱的時(shí)間，檢查督促教師培優(yōu)補(bǔ)弱的質(zhì)量。學(xué)校對此項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排，制定專人負(fù)責(zé)，分級分班落實(shí)，并將其工作效益納入個(gè)人績效考核內(nèi)容。

2、教師負(fù)責(zé)的原則。教育好每一個(gè)學(xué)生是每一個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)與義務(wù)，把教育好每一個(gè)學(xué)生作為人生職業(yè)生涯的重要內(nèi)容，教學(xué)面向每一個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)課是教師關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生成長的具體表現(xiàn)，教師對每一個(gè)學(xué)生的成長都肩負(fù)重任。

3、以課堂文本的原則。課堂教學(xué)是每一個(gè)教師教學(xué)的主陣地，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展思維能力、豐富情感世界和培養(yǎng)正確價(jià)值觀的主要渠道。提高課堂教學(xué)的有效性、減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)、全面實(shí)施素質(zhì)教育是學(xué)校和教師追求的根本目標(biāo)，學(xué)校教學(xué)必須立足于課堂，與課堂教學(xué)相比，培優(yōu)是課堂縱深上的一個(gè)延續(xù)，而補(bǔ)弱只能看做是課堂教學(xué)的一個(gè)補(bǔ)救。

4、學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的原則。學(xué)校教育離不開家庭的配合，只有學(xué)校、社區(qū)、家長對孩子的教育、影響和引導(dǎo)是一致的，教育的效益才能最大化。培優(yōu)補(bǔ)弱離不開家長的支持，學(xué)校、教師應(yīng)當(dāng)與家長進(jìn)行有效的溝通，家校形成合力，共同承擔(dān)弱勢學(xué)生的幫扶工作。

四、主要措施

1、全面育人、全員育人。每一位教師都要正確地看待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)人，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為自己工作的重點(diǎn)，在工作過程中首要的是解決學(xué)困生的“厭學(xué)”問題。積極踐行愛的教育，愛的教育是分類推進(jìn)的基本原則，沒有愛就沒有教育，也就沒有真正的分類推進(jìn)，要以學(xué)生的終生發(fā)展和幸福作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化上，感情的力量往往大于認(rèn)知的力量，對學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，讓他們經(jīng)常感受到成功的喜悅。

2、摸清底子，有的放矢。摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)系，串成線，形成片，結(jié)成網(wǎng)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，要保證學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)，快速反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時(shí)矯正、調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，在課間，對優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo)，要及時(shí)為學(xué)生提供“作業(yè)自助餐”，讓各類學(xué)生自主選擇作業(yè)，切實(shí)提高教學(xué)效益。教師要認(rèn)真寫好每一次培優(yōu)補(bǔ)弱教案，努力做到輔導(dǎo)過程的趣味性和知識性。個(gè)別學(xué)生的問題宜采取個(gè)別輔導(dǎo)法，如面批面改、交流談心等；部分學(xué)生的共性問題可采取集體幫扶法，如講解法、討論法等。但“一對一”的面授、面批、面談式的個(gè)別輔導(dǎo)是加強(qiáng)師生溝通、真切了解學(xué)生、幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績的最有效的方法。個(gè)別輔導(dǎo)需要教師付出更多啊愛心、耐心和信心。

3.分類推進(jìn)，共同提高。積極探索優(yōu)生優(yōu)培的途徑與方法，積極推行導(dǎo)師制，跟蹤培養(yǎng)，全面開放實(shí)驗(yàn)室、圖書館、電子閱覽室等功能用房，建立“英才生”聯(lián)誼會(huì)等學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)組織，為學(xué)生提供充足的自主探究學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。完善“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作機(jī)制，加強(qiáng)相關(guān)培訓(xùn)、指導(dǎo)，多向?qū)W習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生傾斜，幫助“學(xué)困生”樹立信心，保護(hù)學(xué)習(xí)積極性，對于學(xué)困原因的復(fù)雜性，要采取多樣性的轉(zhuǎn)化策略，多管齊下。加強(qiáng)藝體特長生培養(yǎng)，培植新的增長點(diǎn)。按照“面向全體，立足普及，培養(yǎng)特長，著力提高”的思路，逐步建立起小學(xué)藝術(shù)人才培養(yǎng)模式和管理機(jī)制，多層面挖掘和培植新的增長點(diǎn)，探索特色教育的新路子。4．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自主發(fā)展。在加強(qiáng)班級集體建設(shè)的過程中，不斷創(chuàng)造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程。

5．家校聯(lián)系，和諧共進(jìn)。除了在校內(nèi)開展有計(jì)劃、有組織的輔導(dǎo)外，還要采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進(jìn)行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開座談會(huì)，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，對學(xué)生每取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)告知家長，爭取家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭的教育功能，齊抓共管，共同做好培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

6．建立檔案，明確目標(biāo)。提高課堂教學(xué)效益是根本，培優(yōu)補(bǔ)弱是補(bǔ)充。各班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際確定培優(yōu)補(bǔ)弱學(xué)生名單，并上報(bào)教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處進(jìn)行整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)補(bǔ)弱記錄表》，建立培優(yōu)補(bǔ)弱學(xué)生檔案。

第五篇：分類推進(jìn)計(jì)劃

分類推進(jìn)計(jì)劃

為了做好本學(xué)期教育教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)做好分類推進(jìn)工作，結(jié)合所任班級的具體情況，制定好本計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、接受水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績的差異等，再結(jié)合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及性格特征，按課程標(biāo)準(zhǔn)所要達(dá)到的基本目標(biāo)、中層目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)這三個(gè)層次的教學(xué)要求，可將學(xué)生分為一等、二等、三等三個(gè)層次。

一等是拔尖的優(yōu)等生，學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)主動(dòng)、接受快，能掌握課本內(nèi)容，獨(dú)立完成習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題，有較強(qiáng)的分析、解決問題的能力，少數(shù)學(xué)生還有一定的探究能力 吳秋凡田佳豪景旭龍陳國強(qiáng)王涵露胡珂婧嚴(yán)盼趙君君黃旋

二等是成績中等的學(xué)生，即能掌握課文內(nèi)容，獨(dú)立完成練習(xí)，學(xué)習(xí)勤奮，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題，有一定的解題能力，但解決問題的能力不夠強(qiáng)。

甘河洲余夏楠袁翠王歡楊佳鑫余新月管高昊田嬌牟龍飛 王云嬌 鄒豪軒 王夢茹張文浩 張曉玉王歡鄧宇恒劉勇豪 趙何靜 屈佳樂 李嘉誠 吳文靜 杜亞飛 張晨陽 周康熙 史錕 三等是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績較差，消極厭學(xué)或頑皮不學(xué)，能在教師的幫助下掌握課本的基本內(nèi)容，完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題，談不上有數(shù)學(xué)能力。

李展周瑋田夢絨岳湘怡周萌李歡歡丁嬌董雅倩 郭順祥 黃彥杰 王彭石豪杰席萌黑江江王思婷陳艷 鄒曉蕾 沙錢浩張宇航 郝宇鵬 田宇航 柯濤賴迪 具體措施：

1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課。

2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。

3、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

4、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變后進(jìn)生，在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、對后進(jìn)生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。

7、平時(shí)多與家長聯(lián)系，共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

8、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

9、做好“每日清”工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂知識當(dāng)堂清,不留后遺癥。