第一篇：關于撰寫“學習教育、征求意見”環節相關材料的要求

關于撰寫“學習教育、征求意見”環節相關材料的要求

2014-04-10

一、征求意見情況報告

（一）標題

《XX領導班子教育實踐活動第一環節征求意見情況報告》、《XX同志教育實踐活動第一環節征求意見情況報告》。

（二）內容

（1）聽取意見工作情況。

（2）領導班子和成員匯總梳理后確認的“四風”問題。

（3）簡要介紹邊查邊改情況。

（三）要求

（1）領導班子成員的征求意見報告，個人必須親自動手撰寫。

（2）實事求是，客觀公正，據實撰寫，不遺漏、不夸大、不縮小。文字精煉，重點突出，盡量具體化、個性化，防止空泛和一般化。

（3）班子和班子成員的征求意見報告一把手審核通過后，交督導組審核，最后報活動辦。征求意見不廣泛、問題查擺不到位、思想認識上不去的要返工重來。

二、查找“四風”問題報告

（一）標題

《XX班子查找“四風”問題報告》和《XX同志查找“四風”問題報告》。

（二）內容

（1）形式主義方面的問題。

（2）官僚主義方面的問題。

（3）享樂主義方面的問題。

（4）奢靡之風方面的問題。

梳理完問題，如果有對班子和個人的意見建議，可另列一部分。

（三）要求

（1）領導班子成員的“四風”問題報告，個人必須親自動手撰寫。

（2）實事求是，客觀真實。不遺漏、不夸大、不縮小。文字精煉，重點突出，盡量具體化、個性化，防止空泛和一般化。

（3）班子和班子成員的“四風”問題報告一把手審核通過后，交督導組審核，最后報活動辦。查擺“四風”問題不深、不透、不準、不全的要返工重來。

三、學習小結

（一）標題

《XX班子學習小結》和《XX同志學習小結》。

（二）內容

（1）學習內容。單位安排的學習內容和自學內容。

（2）學習方式。參與單位組織的學習活動和成果交流情況。

（3）學習體會。參加學習教育的收獲和體會，主要寫觸動、反思和提高情況。

（三）要求

（1）領導班子成員的學習小結，個人必須親自動手撰寫。學習小結不少于3000字。

（2）把學習體會作為小結的重點內容，撰寫時必須緊密聯系思想和工作實際，必須緊密聯系理想信念、群眾觀點、思想方法、精神狀態、執政能力等五個問題的解決情況。

（3）班子和班子成員的學習小結一把手審核通過后，交督導組審核，最后報活動辦。要通過學習小結檢驗學習效果，撰寫不深刻的要返工重寫，抄襲拼湊的要通報批評。

上述材料格式要求：大標題為二號方正小標宋，正文一級標題為三號黑體，二級標題為楷體加黑，三級標題為仿宋加黑。頁邊距上35毫米，左、右、下均30毫米，行間距30磅。

第二篇：“學習教育、征求意見”環節工作小結

同仁小學黨的群眾路線教育實踐活動 領導班子“學習教育、征求意見”環節

工作小結

根據順慶區教育局黨委的安排，我校從2014年4月開始開展黨的群眾路線教育實踐活動。自活動開展以來，我校嚴格執行順慶區區委、順慶區教育局黨委的有關文件和會議精神，認真部署，扎實抓好實施方案的落實。教育實踐活動正在統籌協調、由淺入深、形式多樣的展開，形成了深入推進的良好局面，有力地推進了我校各項工作的順利進行。現將教育實踐活動進展情況匯報如下。

一、積極準備，有條不紊開展教育實踐活動(一)積極準備、營造氣氛

為了讓本次黨的群眾路線教育實踐在我校有序有效進行，按照局黨委的安排部署，我校從3月初就開始活動前的準備。確保每名黨員一本專用學習筆記本、黨支部集中學習教育專用會議記錄本、黨員人手一套必讀書目及其他學習資料；制作好集中學習簽到冊等，同時根據學校具體情況，利用學校專欄、黑板報等進行廣泛宣傳，為本次教育實踐活動營造氣氛。

(二)加強領導，制定方案

根據教育局《教育系統開展黨的群眾路線教育實踐活動實施方案》，結合我校實際，我校成立了由青琦校長任

2心，達到了先學一步、學深一步的目的。共同促進的效果。組織全體教職員工集中觀看影片《四風之害》《焦裕祿》并撰寫心得體會。

通過多種形式的學習，使得我們對黨的群眾教育實踐活動有了進一步的體會：

1、提升思想境界。通過學習焦裕祿精神，我們深刻的理解了公仆精神是本質，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。把焦裕祿精神作為黨員干部照鏡子、正衣冠的生動教材。他用行動詮釋什么是“黨員先鋒”，作為一名黨員領導干部要緊跟他的腳印，從他的言行中吸取精神營養、陶冶道德情操，始終如一地走在為黨、為民的大道上，始終堅定信念、真抓實干。

就班子而言，工作必須堅持深入一線、開展調研、靠前指揮、推動落實。要耐心細致地做好群眾的思想工作；財務方面要規范資金使用程序，嚴格財經紀律，每一筆資金的使用都要嚴格把關審核，科學運用，杜絕各類漏洞及使用不當現象的發生。

2、提高自身素質。以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，結合“師德師風建設年”集中教育活動，在強化職業道德意識、服務意識和責任意識，進一步提高自身主動學習、深入學習的積極性下工夫，真正提高思想認識。通過深挖深查一切影響發展的舊思想、舊觀念，樹立合心合力，共謀學校綜合發展的和諧意識，樹立時不我待，奮起直追的趕超意識。

3、把學習所得，落到實處。牢固樹立全心全意為人民服務宗旨和無私奉獻、艱苦奮斗精神，正確對待名利，生活上艱苦樸素，勤儉節約，不奢侈浪費；工作作風上努力克服消極思維，積極進取，陽光工作和生活。針對深入基層少、傾聽民意不多問題，積極深入基層解決實際問題，不做表面文章，一切從實際出發，說老實話，做老實事，重實際，求實效。

三、認真聽取意見，邊學邊查邊改

在群眾路線教育實踐活動過程中，學校召開座談會，廣泛征求意見。一是聽取教職工對學校領導在“四風”方面存在的問題并提出意見和建議；二是聽取社會人員對學校領導班子作風建設和對搞好教育實踐活動的意見、建議。在座談會上，大家暢所欲言，普遍認為學校領導班子及成員在作風建設方面比較過硬，但在學校發展方面力度不大，需下大功夫進行改革創新。我們對征求到的意見建議進行認真梳理，經學校領導小組認真討論，針對性地制訂整改措施，真正把黨的群眾路線教育實踐活動成果轉為推動學校工作的動力。三是注重“宣傳促學”。運用各種媒體、板報、墻報,營造良好輿論氛圍；信息簡報總結到

第三篇：班子學習教育、征求意見環節工作小結

柳樹鄉班子學習教育、征求意見環節

工 作 小 結

第二批黨的群眾路線教育實踐活動啟動以來，在縣委第十督導組的精心指導下，柳樹鄉班子按照中央和省委、市、縣委的安排部署，堅持高起點開局、高質量開展、高標準推進全鄉教育實踐活動，同時帶頭參與活動、帶頭開展學習、帶頭聽取意見、帶頭查擺問題，取得了初步成效。現將班子學習教育、聽取意見環節工作開展情況總結如下。

一、取得的初步成效

柳樹鄉黨委在黨的群眾路線教育實踐活動中，始終嚴格按照縣委出臺的《實施方案》規定動作做細做扎實，始終突出以“為民·務實·清廉”為主要內容貫徹活動全過程，按照“照鏡子·正衣冠·洗洗澡·治治病”的總要求，聚焦官僚主義、形式主義、享樂主義和奢靡之風“四風”，認真深入開展學習教育、聽取意見環節活動，取得了初步成效。

（一）制好方案，統籌工作。在我鄉黨的群眾路線開展之前，鄉黨委與縣委督導組溝通匯報，組建了以鄉黨委書記為組長的柳樹鄉黨的群眾路線教育實踐活動領導小組及活動辦公室，組織人員認真撰寫《柳樹鄉黨的群眾路線教育實踐活動實施意見》、《柳樹鄉黨的群眾路線實踐活動指導方案》、《柳樹鄉黨的群眾路線實踐活動宣傳方案》、《柳樹鄉黨的群眾路線實踐活動督導方案》和縣委督導組講話、鄉黨委主要領導講話等材料，并商定全鄉黨的群眾路線教育實踐活動啟動部署相關事宜，在材料初稿成型后，鄉黨委交縣委第十督導組審核各種材料、商定啟動部署會議事宜。在縣鄉領導的共同審核把關下，確保了柳樹鄉的《實施方案》既貫徹縣委要求，規定動作一個不少，又結合實際具有本鄉的特色動作；切實保證鄉屬每個支部都有鄉黨政班子成員負責指導和幫助。

（二）動員部署，程序到位。柳樹鄉按照縣委的要求，于2014年3月28日作為升中片區鄉鎮首家召開動員部署會議。會議上，鄉黨委書記劉敏同志作安排部署，縣委督導組章徐美組長作督導講話，鄉長何韜就柳樹鄉《活動方案》作了詳細說明。在動員部署會議上，縣委督導組和鄉黨委按照縣委規定的評儀范圍和《活動方案》要求對鎮黨政班子成員進行民主評儀，參會評儀人員有

人，均覆蓋了所要求的評儀范圍人員。會后，鄉黨政班子成員結合自身實際完善《個人承諾書》承諾事項，集中做了展板公示接受廣大群眾的監督。自動員大會結束后，鄉各指導組按照自己的分工職責，分別趕撲各單位、各村支部對村社干部進行專題培訓，召集黨員干部進行安排動員會，各黨支部均于4月18日前全部啟動完畢。

（三）真抓實學，讀寫同步。一是鄉黨委認真制定系統的學習計劃，將集中學習計劃細化到天，到領學人、學習篇章等，按要求保證鄉上每周集中學習兩次，個人自學兩次、村社每周至少1次；學習篇目鎖定為中央規定的必讀書目，總書記在蘭考縣調研指導時的重要講話。利用晚上，召集鄉屬各支部黨員集中收看《第一書記》、《吳仁寶》、《周恩來的四個晝夜》、《蘇聯亡黨亡國二十年祭》、《永遠是春天》等影片。二是我鄉根據現在農村難召集的實際，充分利用村組黨組織啟動部署的時機，同步開展一次集中學習討論、看一次專題片、上一次黨課。2014年4月28日，由鄉黨委書記劉敏向機關支部黨員、村支部黨員集中講授了《加強黨性修養、提高服務水平》的黨課，讓各位黨員明白了我們黨員干部為了誰，依靠誰？三是鄉黨委不論是在開展集中學習，還是觀看電影或是專題片，都要求鄉屬各單位黨員、村委會干部認真撰寫讀書筆記和心得體會，做到有所思、有所想、有所收獲。四是柳樹鄉黨委根據黨員年齡、分布等要素來考慮，為便于組織學習，將全鄉在家的277名黨員分成二類學習對象進行組織學習，一類學習對象是鄉黨政領導黨員干部，二類學習對象是村級干部和農村黨員，進行分類指導學習。五是制定轉換角色方案，鄉黨政班子成員分別深入到全鄉各村調研，形成自己的心得體會，親身感受群眾之難。六是找準“我是誰”，思考“為了誰”，理解“依靠誰”？鄉黨政班子和各支部均要黨員進行座談、撰寫理論文章來回答三個“誰”問題，切實認清自己，融入群眾，密切關系。

（四）聽取意見，查擺問題。一是做到“三個必談”，深入到村再次征求意見。聚焦“四風”，開門見山。鄉黨委書記與各位委員分別征談意見，鄉長與各分管副鄉長征談意見，各分管領導與各部門負責人征談意見，鄉黨政班子成員利用到村開展各項中心工作的同時，延伸到村組到農戶征求意見，確保聽到真實的反映黨委、政府及班子成員在“四風”方面的客觀問題。二是通過多種方式查擺出來的問題由專人按照“五個不列入”梳理形成問題“清單”，交由鄉黨委研判分析，逐條逐條分析議定，看看是否反映出班子及成員的“四風”現象，再報縣委第十督導組組長和黨委主要領導簽字上報。“四風”意見征求情況是：領導班子9條，其中：形式主義3條，官僚主義2條，享樂主義3條，奢糜之風問題1條。領導班子成員83條，其中：形式主義16條，官僚主義31條，享樂主義31條，奢糜之風問題5條。鄉黨委書記9條，其中：形式主義3條，官僚主義3條，享樂主義1條，奢靡之風2條。三是由各班子成員根據問題“清單”制定和完善班子和個人整改承諾書，確保承諾書內容具體、實在，具有可行性，公開接受群眾監督。

（五）立查立改，改出實效。一是鄉黨委針對查擺出來的“四風”意見，結合領導班子和各班子成員的實際，制定完善邊學邊查邊改的方案和措施，確保“四風”有好的措施和方法得到有效解決。二是建立邊查邊學邊改臺賬。我鄉將領導班子和班子成員的“四風”問題反饋到班子和個人，并要求領導班子和黨員領導對“問題清單”逐條逐項制定出自己的整改措施和方法進行銷號管理。三是嚴格清理整頓辦公用房、文山會海。鄉黨委嚴格按照科級領導干部辦公用房標準面積9個平方，科級以下領導干部6個平方的標準，采取合署辦公、騰空等嚴格執行；嚴格控制文件下發數量和會議召開次數；制定完善了《柳樹鄉機關干部管理制度》、《柳樹鄉財務管理制度》等工作。四是重點圍繞縣委征求意見整改落實，做到一個交辦件一班人員抓。由鄉黨委書記和鄉長分別掛帥整頓了白馬廟村和得鞋壩村兩個軟弱渙散黨組織，由鄉紀委、組織員和村書記共同檢查整頓方案，集中開展約談，并對黨組織主要負責人進行調整，各項工作均有較大改觀。

（六）領導帶頭，責任到位。柳樹鄉在開展黨的群眾路線教育實踐活動中，始終堅持“黨政同責，整體推進，分片包干，相互聯動”做到此項工作。一是鄉、村和站所中心各黨支部書記作為活動第一責任任，其他副職必須指導、督促到位，并主動帶頭帶頭學習、帶頭講黨課、帶頭找問題、帶頭聽取意見、帶頭邊學邊改、帶頭轉變作風等。二是細化活動日程和計劃，把規定的動作做到位，一把手是否照單履職，照單請客，真正發揮示范帶頭作用。

二、主要做法和經驗

（一）發揮黨組織主導作用，制定好一個方案。柳樹鄉黨委自3月28日啟動部署黨的群眾路線教育實踐活動以來，堅持“書記抓、抓書記，黨政同責、真查真改，消除?四風?、全心為民”，及時組建以鄉黨委書記為組長的工作機構，全鄉派出3個指導組，為鄉活動辦配備2名專職人員，真正實現“黨員干部工作開展到哪里，群眾路線教育活動就搞到哪里”；柳樹鄉黨委按照縣委關于在全縣深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的實施方案的嚴格要求，多次組織黨政班子成員對全鄉實施方案和文書文稿逐字逐句反復認真審定，認真查看指導思想、總體要求、基本原則、目標任務、總體安排、方法步驟、組織保障等5個方面是否符合活動全部內容要求，活動開展是否嚴格按照工作流程圖開展，是否堅持“規定動作做到位，創新動作謹慎選”的底線。強有力的組織機構和嚴密周全的實施方案才能真正使柳樹鄉黨的群眾路線教育實踐活動腳踏實地、嚴格步驟、消除“四風”、全心為民取得實效提供堅強保證。

（二）突出理論武裝作用，組織好專題學習活動。柳樹鄉黨委從活動開始就把搞好學習宣傳和思想教育作為重點來開展，根據黨員年齡、分布等要素來考慮，為便于組織學習，將全鄉在家277名黨員分成二類學習對象進行組織學習，一類學習對象是鄉黨政領導黨員干部25名，二類學習對象是村級干部和農村黨員252名。一類是黨的群眾路線教育實踐活動專題學習的核心群體，采取觀看遠程教育、研讀活動讀本、分析系列講話、現場聆聽講座等多種形式集中學習縣委要求的必讀必學篇目和內容，通過參加培訓、交流討論、撰寫心得、書寫筆記等方式認真吸收消化，學足必學內容、學透必學知識、學夠必學時限，增強學習教育的實效性；二類是我鄉黨的群眾教育路線實踐活動專題學習的軟肋群體，鄉黨委采取掛村干部到村送學和黨員自學相結合、現場講解和觀看影片相結合，讓全鄉農村黨員真正得到學習和教育。目前，通過對十八大報告、習近平同志系列講話、《論群眾路線》等篇目的教育學習，全鄉黨員干部，特別是領導干部更加牢固地樹立宗旨意識、強化群眾觀點。

（三）尊重群眾的主體作用，征求好群眾意見。為切實查找各黨組織和黨員干部隊伍存在的問題，柳樹鄉黨委從活動之初就把依靠群眾開展教育實踐活動作為根本方法，采取多種方式征求和聽取意見：一是會議征求意見。通過向村組黨員干部、人大代表、群眾代表、離退休老同志、站所負責人等群體書面征求鎮黨政班子和黨員干部個人的意見和建議，共收集意見、建議18條；二是設置意見箱開通電話征求意見。鄉黨委在紀委設置了鄉黨的群眾路線教育實踐活動意見箱征集群眾意見；三是走村串戶征求意見。鄉黨委要求全體干部職工下村開展工作必須帶筆記本和筆，無論群眾反映具體事項還是干部作風的意見都要如實記錄，回來后及時加以整改和答復，做到“工作開展到哪里，意見征求就要到哪里”。目前，已收集具體事項意見

條，已解決

條，四是自我剖析查擺“四風”。全鄉黨員干部重點圍繞為民務實清廉的要求，把總書記在部署會上從不同層級列舉群眾反映強烈的 26 種“四風”問題現象，和縣委列舉出涉及到鄉村干部的問題形成問題清單逐項逐項從靈魂深處自我反思，自我查擺，看看是否真心實意為人民群眾搞好服務，處理事情是否公平公正公開，態度作風是否端正認真，更好地剖深剖準自己在“四風”方面的問題，為今后解決“四風”問題找準“切入點”。

（四）發揮好原有載體作用，營造好活動氛圍。柳樹鄉黨委充分運用各種資源，全力做好活動宣傳引導工作。利用好原有的永久標語墻體，合理布局活動宣傳標語，在各村活動室制作永久宣傳標語，張掛橫幅3條，發放宣傳小冊子500余冊，并在開展大型活動、群眾趕街的時段，通過廣播等宣傳，讓黨員干部和群眾知道當前和今后一段時間黨中央在開展黨的群眾路線教育實踐活動，在全鄉營造濃厚的氣氛。

（五）運用督促檢查作用，督促開展好活動。鄉黨委派出的3個工作指導組和鄉紀委對全鄉各黨組織開展活動采取交換指導、隨機抽查、重點抽查等方式，核實情況，查看整改成效，對整改不力、敷衍塞責的予以全鎮通報。在督促檢查中，重點檢查各黨組織是否認真制定方案并按方案開展活動，是否在組織學習的同時，廣泛征求意見，認真查擺問題，并結合工作實際，對負責的整改工作進行細化，制訂具體措施，做到邊學邊查邊改，確保整改工作落實到位，取得實效。

三、存在不足

一是部分黨員干部事業心、責任感不夠強。學風不夠扎實、不能結合實際，只是注重一味的學習文章、講話，不能完全結合個人實際深入學習，結果是邊學邊忘，學習一結束，也丟掉了一大半，起不到應有的學習效果。表現在滿足現狀，工作主動性不夠，進取心不強，開拓創新不夠，思路不寬，辦法不多。二是宗旨意識不夠牢固，服務意識不夠強。表現在服務工作仍不到位。三是黨員干部隊伍素質有待提高，特別是理論素質和業務素質要努力提高。開展活動的方法少，還不能有效發揮廣大黨員干部的熱情和參與度。四是極個別黨員黨的意識弱化。浮躁、狀態不好，每當組織學習，總有部分人工作不在狀態，開小差，干私活，不能專心，長期處在較低狀態的徘徊之中。表現在理想信念不夠堅定，信心不足，缺乏黨員的責任感和使命感。五是村級干部對黨的群眾路線工作不夠重視，部分村委會臺賬和痕跡資料不多不全，部分農村黨員對黨的群眾路線教育活動知曉率不高。

四、下步工作 下一步，柳樹鄉黨委將圍繞“四風”要求，再次在全鄉黨員干部中認真查擺存在的主要問題：一是再次查找當前群眾在就醫、教育、養老、住房等生產生活方面最需要、最迫切解決的實際困難和問題；二是查找群眾對當前社會風氣、黨風廉政建設方面最不滿意的問題；三是查找領導干部在貫徹群眾路線方面存在的突出問題；四是查找現有體制機制、制度建設方面存在的問題；五是查找影響發展穩定的突出問題和困難；六是聽取群眾對搞好群眾路線教育實踐活動的意見和建議。將群眾的聲音與當前的工作結合，努力解決群眾所難所需所困。七是繼續圍繞“四風”，深入征求意見，加大對已查擺出的問題進行有力整改。

中共柳樹鄉委員會 2014年7月3日

第四篇：教育案例及撰寫要求

教育案例及撰寫

一、什么是案例與教育案例

案例是一種以對實際情景的描述而引起的分析、討論、演繹、歸納，最終解決問題的方法。或者說，案例是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含著一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的方法。

教育案例是一個教育情景故事，在敘述一個故事的同時，人們常常發表一些自己的看法，也就是點評。所以，一個好的教育案例就是一個生動的教育故事加上精彩的點評。

二、衡量好案例的標準

一個好的案例，最重要的是能促使自己進行教育教學反思和幫助閱讀案例的人從中學有所獲。因此要做到以下“五性”：

1．真實性。必須基于真實的教育教學實踐，可做某些調整，但不能虛構。

2．時代性。能反映當前教育教學活動中普遍發生的問題，能夠引起自己和人們的反思，能產生“共情”、“共鳴”。

3．典型性。所敘述的教育事件能體現新的教育教學理念，有說服力。4．獨特性。案例的內容和表述形式要有特色，能用自己個性化的語言表述。對問題的分析和討論能從理論的高度去挖掘并提煉自己的觀點，能引起人們多方位、多角度的思考，觸及教育者心靈。

5．可讀性。一個好的案例，是一件文學作品，應是主題鮮明、中心突出、圍繞主題、引人入勝。

三、教育案例的構成要素

案例的寫作沒有統一的格式，但從包含的內容來說，一個相對完整的教育案例，應包括以下幾個基本要素：

1.標題：借助標題反映事件的主題或形貌。標題的確定方式：一是反映案例中的突出事件作為標題；二是把事件的主題晰離出來。

2.引言：就是開場白，主要描述一下事件大致的場景，隱晦地反映事件可能涉及到的主題。3.背景：“故事”發生的時間、地點、人物、事情的起因等。4.主題：即這個案例要說明的某個問題，是反映對某個新理念的認識、理解和實踐。這是說明教師角色如何定位轉變、教的方式學的方式怎樣變化等。

5.細節：有針對性地選擇最能反映主題的特定內容，把關鍵性的細節描寫清楚。

6.結果：某種措施下的即時效果，包括幼兒的反應和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何困惑、打算、設想等。以“問題”為主線，有矛盾沖突，甚至“懸念”，能引起讀者興趣和思考。7.評析：在記敘基礎上的議論，表明對案例反映的主題和內容的看法和分析，以進一步揭示事件的意義和價值。評析可以是自評，就事論事、有感而發，也可以請專家點評、深化。通過對背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身教育教學行為，總結利弊得失啟示。

四、教育案例的評價標準

（一）案例事實

1.典型性。事例典型，主題鮮明，有明確含義，能說明某一個問題。2.故事性。情節完整，故事生動，有戲劇沖突，能引人入勝。

3.新穎性。思想新、故事新、觀點新、角度新，有個性特點，有獨到見解，有時代精神。

4.客觀性。敘述事實客觀，真實可信。

5.啟發性。能引起大家對某些問題關注，并進行深入思考。6.科學性。案例有深度，能反映教育理念、教育規律。

（二）案例分析

1、事理結合。能針對具體案例進行分析，觀點與事實結合緊密。

2、認識深刻。能透過事實案例分析本質。

3、思想先進。具有先進的教育思想和教育方法，（正確的兒童觀、學前教育觀。）

4、普遍適用。提出的措施能解決教育實踐中的問題，切實可行，便于操作。

（三）寫作水平

1、表達準確。能準確表達作者的思想，沒有歧義。

2、敘述簡潔。文字精煉，詳略得當，重點突出，善于取舍。

3、文筆流暢。語言平實，易于理解，能正確使用語法、修辭和邏輯。

第五篇：征求意見環節小結

圖書館征求意見環節工作小結

按照我院黨的群眾路線教育活動第一階段工作征求意見活動安排，圖書館面向服務對象及本部門員工針對圖書館領導及班子成員自身在“四風”方面存在的問題，廣泛開展了征求意見工作。

一、時間：第一階段2013.8.2-8.10

第二階段 2013.8.28-9.3二、方式: 深入各部門走訪，發放征求意見問卷，召開座談會，個

別談話。

三、工作情況：

在征求意見工作中共發放征求意見表61份、走訪17個部門、25人，與近十名同志進行了個別談話。

圖書館

2013.9.4