第一篇：法學本科學習計劃

法學本科學習計劃

12春法學本科***

今春，我報名參加了XX市電大遠程開放教育《法學》本科專業的學習，計劃用二年半的時間修完全部課程，力爭取得電大開放式教育法學本科畢業證書，現將我的學習計劃列出如下：

一、參加并爭取通過電大法學專業的所有必修課，學習課程如下：中國法制史、合同法、英語（1）（2）、商法、國際公法、國際經濟法、勞動法學、知識產權法、國際私法、法律文書

二、因法學專業畢業總學分為71分，上述課程學分合計為41學分，我還計劃通過參加電大的選修課和限選課取得其它學分。我計劃參加中國法律思想史、公司法、律師實務、消費者保護法、證據學、計算機應用基礎和法律實踐等選修課和限選課共31學分，這樣合計為72學分達到了電大要求的畢業總學分。

三、因為我專科不是法學專業，我還將補修法理與憲法、刑法與刑事訴訟法、民法與民事訴訟法、行政法與行政訴訟法、經濟法等課程。

四、按學期課程安排

第一學期：中國法制史、中國法律思想史、英語、地域文化

第二學期：英語、國際公法、證據學、計算機應用基礎、法理與憲法、經濟法

第三學期：勞動法學、國際私法、公司法、消費者保護法、刑法與刑事訴訟法、民法與民事訴訟法

第四學期：合同法、高法、證據學、國際經濟法、行政法與行政訴訟法和進行法律實踐 第五學期：律師實務和畢業論文

五、參加電大以自學為主，我計劃通過收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課、和利用網上教學平臺等進行學習，同時在時間允許的情況下到校接受必要的面授輔導。我計劃為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個時間單元的學習任務和目標，通過平時腳踏實地地完成好每一個學習任務和目標，爭取在參加面授輔導前要完成相應單元的學習，做好充分的準備，在聽課過程中要在努力聽懂和積極思考的基礎上做好筆記。筆記應做到摘其要點，簡潔記錄。在可能的情況下積極爭取參加每一堂面授課。平時成要以自學為主，在空閑時間要通過看書、參加網上輔導、直播課堂、網上課件和學習管理平臺進行學習，認真完成每門課的作業，積極參加小組討論。

年月日

第二篇：電大法學本科學習計劃----

電大法學本科學習計劃

今秋，我報名參加了臨海市廣播電視大學開放教育法學本科的學習，計劃用二年半的時間修完全部課程，力爭取得電大開放式教育法學本科畢業證書，現將我的學習計劃列出如下：

一、參加并爭取通過電大法學專業的所有必修課，學習課程如下：開放將于學習指南，英語II（1）（2），中國法制史，刑法學，民法學，國際公法，計算機應用基礎，國際私法，勞動法學，合同法，商法，國際經濟法，綜合實踐環節《法學本》，知識產權法，法律文書。

二．面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽課質量…………………………….三．學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”………………………………

四、成立學習小組，解決學習困難

俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，所以班主任就幫我們班制也了班級所有同學的通訊錄，全班分成四個組，選出了小組長，以便于有組織的學習和討論，有什么事情大家還可以互相通知、轉告，還可以提高學習效率，因為我們有些同學平時所學的知識與現在所讀?？频膶I不一致，既要學習現在的知識，又要補充平時工作中積累的知識，這樣有了班級通訊錄，成立了學習小組，大家就可以一起討論，共同提高……………………………………………………

五、積極參與多媒體教學，掌握學習內容

多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應我們成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力………………………………………………………..六、極完成課后作業，及時消化和鞏固知識

做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于 作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決……………………………………….七、做好課后復習，讓知識提高和升華

復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學習計劃，對我今年的學習有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通過…………………………

2011秋季法學本科

第三篇：電大法學本科學習計劃18年春

法學本科學習計劃

電大的學習不是把學習者局限于教室的環境里學習，因此可以有自己的學習風格，可以按自己的進度學習。雖然學習的時間自由，但是對自己的約束力要嚴格起來。雖然遠程學習具有極大的靈活性，但自己仍然需要時刻提醒自己是獨立的、自我為主的學習者。所以制定此周密而有彈性的學習計劃是保證學習成功的重要因素?，F制定本人的學習計劃如下：

一、參加并爭取通過電大法學專業的所有必修課，學習課程如下：國際經濟法、商法、中國法制史、民族理論與民族政策、國家開放大學學習指南、人文英語3-

4、消費者權益保護法、中國法制史、國際公法、民族理論與民族政策、證據學、地域文化（本）、國際私法、計算機應用基礎(本)、勞動與社會保障法、合同法、現代產權法律制度專題、法律社會學、畢業論文（法本）、法律文書、國際經濟法、知識產權法、法律實踐（法本）等

二、面授自古以來就有之，但電大面授不同于傳統的面授，它的功能是“點撥”與“解惑”。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上課時集中思想，把不懂、不理解的地方弄清，把有限的上課時間充分地利于提高聽課質量。

三、學習僅靠面授是不夠的，由于課時安排緊張，面授課主要功能是“指點”，必須利用更多的時間去學習、理解知識，充分利用時間把學過的知識進行整理、總結、力求達到舉一反三，觸類旁能，做到“溫故而知新”。

四、積極參與多媒體教學，掌握學習內容。多媒體教學手段相對于傳統教育模式具有無可比擬的優越性，尤其適應我們成人教育和繼續教育，為我們“自主學習”提供了極大方便。我們要把書本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力。

五、極完成課后作業，及時消化和鞏固知識。做作業和練習是一種基本的學習活動，它的目的是檢查學過的的知識能否及時消化，檢查是否具備分析和解決問題的能力。正確運用所學知識，進行獨立思考核和獨立操作，做到“做作業和考試一樣，考試和平時做作業一樣”。對于 作業做錯的原因，應認真分析，對癥下藥，直到弄明白為止；對于難題，應認真鉆研，加深對難題的理解，直至問題決。

六、做好課后復習，讓知識提高和升華。復習的目的，一方面是解決預習和上課時沒有解決的問題，另一方面則可以使知識系統化，加深對知識的理解和認識，相信制定了這個學習計劃，對我今年的學習有助于幫助，可以有計劃、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通過。

第四篇：法學本科畢業論文

江西廣播電視大學畢業（設計）論文

題目：

論勞動訴訟與勞動仲裁的關系

學生姓名： 學 號： 專業名稱： 法 學 學習層次： 本 科 年 級： 14 春 指導老師： 牛曉鵬 職 稱： 副教授 教 學 點： 修 水

九 江 廣 播 電 視 大 學

開 題 報 告

課題內容（包括課題的現實意義、目前該領域國內外發展趨勢、研究的重點及擬突破的難點等）

一、選題的背景及意義：

我國的勞動仲裁制度是啟動訴訟救濟的前置程序，“一裁二審”的處理模式在計劃經濟時期對發揮勞動爭議仲裁機構的作用，減輕人民法院工作壓力起到了一定的積極作用。然而，由于該制度自身固有的缺陷，尤其隨著市場經濟的深刻變革，涉及到勞動人事、工資分配、社會保障等各項內容的勞動爭議也相應變得越來越復雜，勞動爭議案件總量持續大幅度上升，這種在勞動爭議處理上以仲裁前置為訴訟前提的“先裁后審”的體制，已經不能適應勞動爭議處理工作的需要。從現代法治精神考慮，該制度不能實現勞動爭議處理的公正、效率、效益的目標，不利于保護勞動關系主體的合法權益，在一定程度上制約了仲裁機構的作用。因此，有必要對勞動爭議仲裁前置原則進行客觀、深入的分析思考，努力構建一套適用市場經濟發展要求、審裁協調的裁審模式，建立和諧的勞動爭議解決機制為維護社會穩定奠定法制基礎。

二、研究的內容及可行性分析：

我國在勞動爭議處理上以仲裁前置為訴訟前提的“先裁后審”的體制，已經不能適應勞動爭議處理工作的需要。本文主要研究勞動訴訟與勞動仲裁的關系，從勞動訴訟與勞動仲裁的含義與特征出發，研究我國現行勞動訴訟與勞動仲裁的關系，探討我國現行勞動訴訟與勞動仲裁關系存在的問題及成因，最后提出我國現行勞動訴訟與勞動仲裁關系的協調對策，以期對完善我國勞動仲裁制度提供相關參考依據。

三、論題的研究方法：

從教材、網絡及各項法規中查找我國關于《勞動法》的法律條文及法律依據；部分法學家的認識、觀點；通過日常工作中走訪調查當事人對《勞動法》一些看法收集和在實踐實施中遇到的一些問題；準備好相關資料后，理清自己思路開始進行寫作。

四、論文擬解決的關鍵問題及措施和建議：

勞動訴訟與勞動仲裁是勞動法的一個基本理論問題,學者們對此進行了許多有益的探索，但至今仍眾說紛紜，莫衷一是。根據勞動訴訟與勞動仲裁的定義、特征以及它與相關范疇的比較，在對我國關于勞動訴訟與勞動仲裁各種有代表性學說的分析與反思的基礎上，我們認為，勞動訴訟與勞動仲裁應當構建多元化的調解模式。

五、論文的進度安排：

2016年3月6日—3月9日 確定題目 2016年3月10日—3月15日 開題報告 2016年3月16日—3月22日 論文提綱 2016年3月23日—3月25日 初稿 2016年3月25日—3月28日 二稿 2016年4月1日—4月10日 定稿

六、論文的寫作提綱：

一、引言

二、勞動訴訟與勞動仲裁相關概念界定

（一）勞動訴訟的含義與特征 1.勞動訴訟的含義 2.勞動訴訟的特征

（二）勞動仲裁的含義與特征 1.勞動仲裁的含義 2.勞動仲裁的特征

三、我國現行勞動訴訟與勞動仲裁的關系分析

（一）勞動訴訟與勞動仲裁的聯系

（二）勞動訴訟與勞動仲裁存在的問題及成因

1.仲裁前置損害當事人訴權 2.“一裁二審”浪費社會資源 3.程序重疊弱化仲裁職能

四、我國勞動訴訟與勞動仲裁關系的協調

（一）確定裁審關系的基礎

（二）構建多元化調解模式

五、總結

七、參考文獻：

[1]陳俊.對完善勞動仲裁制度的再思考[J].經濟研究導刊.2010(05)[2]宋濤.試論我國勞動仲裁制度的問題與完善[J].法制與社會.2010(03)[3]曹鸞驍.對我國勞動爭議仲裁制度的否定性評價——兼論《勞動爭議調解仲裁法》違憲[J].理論界.2010(01)[4]關懷.30年來我國勞動立法的光輝歷程[J].朝陽法律評論.2011(01)[5]朱蓉.我國勞動爭議處理體制亟待完善[J].學習月刊.2012(21)[6]孫寶強.勞動合同法的新制度經濟學思考[J].開放導報.2013(03)[7]鄧珊珊.我國勞動仲裁制度的再建構[J].法制與社會.2014(12)[8]徐元彪,周茜.略論我國勞動爭議處理體制的改革與完善[J].湖北經濟學院學報(人文社會科學版).2014(11)[9]陳忠謙.從仲裁的本質談我國勞動爭議仲裁制度的改革[J].仲裁研究.2012(04)[10]余春艷.我國勞動仲裁制度的缺陷及完善[J].法制與社會.2014(06)

目 錄

一、引言

二、勞動訴訟與勞動仲裁相關概念界定

（一）勞動訴訟的含義與特征

1.勞動訴訟的含義 2.勞動訴訟的特征

（二）勞動仲裁的含義與特征

1.勞動仲裁的含義 2.勞動仲裁的特征

三、我國現行勞動訴訟與勞動仲裁的關系分析

（一）勞動訴訟與勞動仲裁的聯系

（二）勞動訴訟與勞動仲裁關系存在的問題及成因

1.仲裁前置損害當事人訴權 2.“一裁二審”浪費社會資源 3.程序重疊弱化仲裁職能

四、我國勞動訴訟與勞動仲裁關系的協調

（一）確定裁審關系的基礎

（二）構建多元化調解模式

五、總結

論勞動訴訟與勞動仲裁的關系

作者：xxx 指導老師：牛曉鵬

【內容提要】 我國現行的勞動爭議處理機制是“一裁二審、仲裁前置”，勞動仲裁是訴訟的前置程序，未經仲裁機構裁決的勞動爭議案件，當事人不得向法院直接提起訴訟。這種“先裁后審”的模式在計劃經濟時期確實發揮過重要作用。隨著市場經濟的建立發展出現了頻繁的社會交往，社會關系的復雜導致勞動爭議案件增多，案件性質日趨多樣化，“一裁二審”模式的弊端逐漸顯現。本文主要研究勞動訴訟與勞動仲裁的關系，從勞動訴訟與勞動仲裁的含義與特征出發，研究我國現行勞動訴訟與勞動仲裁的關系，探討我國現行勞動訴訟與勞動仲裁關系存在的問題及成因，最后提出我國現行勞動訴訟與勞動仲裁關系的協調對策，以期對完善我國勞動仲裁制度提供相關參考依據。

【關鍵詞】勞動訴訟 勞動仲裁 關系 協調

一、引言

我國的勞動仲裁制度是啟動訴訟救濟的前置程序，“一裁二審”的處理模式在計劃經濟時期對發揮勞動爭議仲裁機構的作用，減輕人民法院工作壓力起到了一定的積極作用。然而，由于該制度自身固有的缺陷，尤其隨著市場經濟的深刻變革，涉及到勞動人事、工資分配、社會保障等各項內容的勞動爭議也相應變得越來越復雜，勞動爭議案件總量持續大幅度上升，這種在勞動爭議處理上以仲裁前置為訴訟前提的“先裁后審”的體制，已經不能適應勞動爭議處理工作的需要。從現代法治精神考慮，該制度不能實現勞動爭議處理的公正、效率、效益的目標，不利于保護勞動關系主體的合法權益，在一定程度上制約

了仲裁機構的作用。因此，有必要對勞動爭議仲裁前置原則進行客觀、深入的分析思考，努力構建一套適用市場經濟發展要求、審裁協調的裁審模式，建立和諧的勞動爭議解決機制為維護社會穩定奠定法制基礎。

二、勞動訴訟與勞動仲裁相關概念界定

（一）勞動訴訟的含義與特征 1.勞動訴訟的含義

勞動訴訟是指當事人不服勞動爭議仲裁委員會作出的仲裁裁決，在法律規定的期限內向人民法院提起勞動訴訟，由人民法院依照民事訴訟法的程序，依法對勞動爭議案件進行審理的活動。此外，勞動訴訟還包括人民法院的強制執行程序，即當事人一方不履行仲裁委員會已發生法律效力的裁決書或調解書另一方當事人民法院強制執行的活動。

2.勞動訴訟的特征

上的救濟途徑，但是該法律救濟途徑并不是無限的，所以對于二審人民法院的判決，雙方當事人都應當履行各自的義務，以彰顯法律的權威性和節約有限的司法資源。

（二）勞動仲裁的含義與特征 1.勞動仲裁的含義

勞動仲裁是指勞動仲裁機構依據勞動爭議當事人的請求，以

無需訂有仲裁協議，其實行地域管轄和級別管轄。發生勞動爭議后當事人必須先申請勞動仲裁，如不服裁決才可以在規定的期限內向人民法院起訴;而商事仲裁不是民事糾紛的必經程序，其實行協議管轄，當事人可以在訴訟和仲裁中自由選擇。

（3）勞動仲裁的處理結果具有強制執行的法律效力

這標志著勞動仲裁是一項重要法律制度。在我國，勞動仲裁的處理結果，不管是仲裁調解書，還是仲裁裁決書，只要雙方當事人確認簽字或超過法定期限未向人民法院起訴，便具有了強制執行的法律效力。如果當事人一方不履行，另一方即可向人民法院申請強制執行，這顯示出了勞動仲裁具有很高的權威性。與商事仲裁不同的是:除法律特別規定的爭議以外，勞動仲裁的裁決大多是非終局性的，即當事人不服還可以向人民法院起訴;而商事仲裁受理的所有案件都實行一裁終局制度，裁決一經作出，即發生法律效力。

三、我國現行勞動訴訟與勞動仲裁的關系分析

（一）勞動訴訟與勞動仲裁的聯系

根據我國《勞動法》的規定用人單位與勞動者發生勞動爭議后，勞動者可以要求本單位勞動爭議調解委員會調解與用人單位的勞動糾紛，經調解雙方當事人不能達成和解協議的，任何一方當事人都可以向勞動仲裁委員會申請勞動仲裁;當事人也可以不經調解直接向勞動仲裁委員會申請仲裁，勞動仲裁委員會受理案件后，依法作出仲裁裁決，當事人對仲裁裁決不服的可以向人民法院提起訴訟。從而確立了勞動爭議案件仲裁程序前置規則。

（二）勞動訴訟與勞動仲裁關系存在的問題及成因 1.仲裁前置損害當事人訴權

勞動仲裁的強制前置，規定當事人的訴訟權利只有在仲裁機構受理并做出實體裁決后才能實現，損害了勞動者追求訴權的權利，限制當事人選擇解決途徑的自由，違背勞動仲裁制度便捷、緩解法院壓力的設計初衷，難以體現仲裁這一制度崇尚自由的價值取向。勞動仲裁前置在限制當事人訴權的同時也削弱了仲裁裁決結果的公信力，使勞動仲裁的效力受到質疑，對仲裁的公正性缺乏信任，仲裁前置程序的存在，讓當事人把仲裁當作“走過場”來敷衍，降低了辦案效率也浪費了有限的社會資源。

我國規定，經過仲裁后方可提起訴訟程序，則訴訟當事人與申請勞動仲裁的當事人一致，但是如果之前并非勞動仲裁的當事人因為案情需要參加訴訟，那么仲裁的前置就妨礙當事人參入到訴訟活動，干擾當事人行使訴權，雖然《最高人民法院關于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋(三)》規定，當事人不服勞動人事爭議仲裁委員會作出的仲裁裁決，依法向人民法院提起訴訟，人民法院審查認為仲裁裁決遺漏了必須共同參加仲裁的當事人的，應當依法追加遺漏的人為訴訟當事人。但此解釋并未允許沒有參加勞動仲裁的當事人直接參加訴訟，這會造成一些當事人喪失請求法律保護的權利。因此，針對我國現有情況，仲裁前置程序加大了當事人訴訟的難度，增加了當事人的訴訟程序，引起不必要的訴累。

2.“一裁二審”浪費社會資源

為了使有限的社會財富得到公平分配，恢復社會秩序，需要訴訟，仲裁，調解等一些解決機制去擔當“社會調節器”，解決各方糾紛，緩和矛盾。無論是申請仲裁還是提起訴訟，都會導致資源分配的變動，占用一定的社會資源，勞動仲裁制度的存在就是為了實現“成本最小化，效益最大化”的目的，為當事人維護權益增加一條救濟途徑，而現行的“一裁二審”模式未能實現案件的分流，節約社會成本，不符合現代司法“程序利益”的精神要求。由于對仲裁權威的不認可，該模式不但沒有給當事人帶來便利，反而延長了勞動爭議案件的處理周期，犧牲程序利益并不能實現真正的實體正義。

“一裁二審”的審理模式導致仲裁程序和訴訟程序的銜接不暢，因為，把仲裁程序作為進入訴訟程序的前置階段，當案件進入到訴訟程序，法院就不再審查仲裁程序和仲裁裁決的有效性。仲裁委員會的裁決結果也不具有法律效力。當法院拋開仲裁裁決裁定的事實去審理勞動爭議案件，那么通過法院改變仲裁裁決的案件就會增多，加之法律并未規定經過裁決認定的事實的法律效力，當事人若提起訴訟，則仲裁裁決的效力將被完全否定，從而使仲裁裁決的功能趨于虛化。根據規定，仲裁裁決一旦進入訴訟程序便自動失去效力，增加了處于強勢地位的用人單位濫訴的可能性，浪費訴訟資源的同時也無法針對勞動者進行特殊傾斜保護，更不利于仲裁質量的提高。

3.程序重疊弱化仲裁職能

我國法律規定仲裁強制前置，但問題是，勞動訴訟的當事人與勞動仲裁的

當事人兩者并不能直接畫等號。有些時候，在勞動仲裁環節中并未參與仲裁的個體需要參加勞動訴訟，那么，仲裁前置程序就妨礙其作為勞動訴訟當事人參與案件的審理，不利于當事人向法院請求保護。在實踐中還存在由于仲裁和訴訟程序重疊引發的其他問題，如雙方當事人均對裁決結果不服提起訴訟，是按反訴對待分別立案合并審理還是按照先起訴的為原告，后起訴者為被告一并做出審理;再如勞動爭議民事案件由仲裁委員會做出裁決后，當事人又起訴的，這種情況究竟如何處理等。此外，在目前我國勞動爭議的仲裁員業務能力有限的情況下，仲裁前置會使法院的一審實質上成為對勞動爭議代為司法監督的程序，反而增加了勞動爭議當事人的訴訟程序。

仲裁前置程序與訴訟合并審理存在一定矛盾?！秳趧訝幾h調解仲裁法》

其次是對勞動爭議進行分類處理。目前我國法律及適用程序尚未針對勞動爭議的不同類型作出嚴格界定和區分，使得現行勞動爭議的處理存在兩個問題:其一，在案件總量逐年擴增的情況下，若將個體爭議和集體爭議不作區分且納入到同一處理程序，必然導致勞動爭議增幅和勞動爭議處理時效兩者此消彼長的后果。其二，現行爭議處理主要針對權利爭議，而利益爭議因不在覆蓋之內以致事實上處于自發和無序的狀態。因此，在重構我國勞動爭議仲裁與訴訟的關系模式時，必須對爭議類型作出區分。一般情況下，“各國解決勞動爭議的程序多有不同，但共同之處在于，權利爭議大多數情況下可以直接進入訴訟程序;而利益爭議基本上只能通過調解、仲裁程序解決。因此，在借鑒域外先進經驗的基礎上，有必要確立利益爭議由仲裁程序解決，權利爭議可以進入訴訟程序。

（二）構建多元化調解模式

建立由人民政府主導的多元化的勞動爭議處理模式，即以人民政府為主導由企業勞動爭議調解機構、鄉鎮街道調解機構、人民調解機構、司法調解機構等多方參與的多元化的調解勞動爭議的處理模式，從而構建出一套從企業勞動爭議調解組織到司法調解組織相統一的勞動爭議案件調解處理模式。對于勞動爭議案件應當先由基層調解組織處理，對于當事人直接提起勞動仲裁的勞動爭議案件，有勞動仲裁機構引導當事人通過基層調解組織予以解決，從而充分發揮各個調解組織的功能，通過調解的方式化解當事人之間的勞動爭議糾紛。對其他調解組織無法調解的勞動爭議案件，最后由人民法院的庭前調解組織予以調解，充分發揮司法調解的功能。

對于雙方當事人通過調解的方式達成調解協議的，為了避免當事人由于各種原因隨意反悔雙方達成的調解協議的，從而浪費有限的人力、物力等資源的，法律應當賦予當事人之間達成的調解協議具有強制執行的能力，除了當事人能夠證明其協議不是其真實意思的表示之外。

五、總結

在我國現行法律體系中勞動仲裁處于訴訟的前置地位，它沒有終局效力，又因為勞動仲裁機構無權采取先予執行、查封、扣押財產的強制措施，從而導致現實中很多案件久拖不決，導致的后果便是國家資源重復浪費，社會弱勢群

體的利益得不到有效維護，勞動者權益無法得到保障，這與立法者的初衷以及社會價值取向相背離。況且仲裁之后還有訴訟程序，在仲裁中敗訴的當事人往往懷著不服氣的心理，或者出于不履行仲裁裁決，達到拖垮對方當事人的目的而提起訴訟，這種情況只能是徒增訴累，明顯不利于當事人實現權利主張。因此，要改變勞動仲裁和勞動訴訟兩者目前略顯尷尬的關系，惟有改革現行的勞動爭議處理制度。

第五篇：法學本科自我鑒定

從踏入學校的大門起，經過良師的精心指導以及自己的努力，我逐漸提高了自身的知識水平和文化素養，并為做一個知識型的社會主義建設者打下堅實的基礎自參加法學專業學習以來，本人能正確處理工學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已完成全部課程的學習并順利通過各科考試，既適應了工作的需要，又完成了對自己人生的一次充電。

作為一名法學畢業的學生，在校期間，我嚴格要求自己，努力學好專業知識，通過緊張的學習生活，我已經熟悉并掌握了有關法律基礎理論、基本法、部門法的相關知識。在學習之余，積極投身法律實踐工作中，使自己在豐富理論知識的同時，增加了社會經驗。三年來,本人獲益匪淺，思想覺悟得到提高，法律意識和工作責任感得到加強，學到的知識填補了過去未曾涉足的空白。在如今這個文憑漫天飛的年代,讓我深知“學歷”與“學力”之間不能完全等同，在今后的工作中，我將拋開“功利”的韁繩，扎扎實實的學知識，更好地開展自己的工作，將這三年來的所學融會貫通，學以致用，提高自己的“學力”，無愧于取得的“學歷”，更好地服務于今后的工作。

朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學有所用。我將以“認認真真做人，踏踏實實工作”為準則，在實際工作中牢固樹立強烈的事業心和高度的責任感，更好地為經濟建設貢獻自己的力量.