第一篇：中小學教師繼續教育工程個人達標計劃

教育工程個人達標計劃(5年計劃)

為了提高本人的政治業務素質和教育教學能力，根據縣教育局《關于“十二五”期間中小學教師繼續教育工程實施意見》，結合學校《培訓計劃》，特擬定個人五年學習計劃。繼續教育學習是教師不斷提高思想素質和綜合業務水平，學習新理論、新課程、新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑，對于教師個人來說這是一個千載難逄的好機會。因此，在“十二五”伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。

一、指導思想

以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聰明計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導，以提高自己的綜合素質為學習核心，完成黨和人民賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路

本輪的繼續教育將結合自己的實際情況，圍繞“一德四新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作，采取靈活的學習方式。自主探索和創造，從單一的、灌輸式的教學模式中走出來，要主動把自己的教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體驗性的多種方法教學和學習，充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

三、學習形式

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學；認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗，參加年級組學習，課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余，通過自學，完成以上擬定的學習內容，利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

四、學習內容

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習；

2、積極地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，爭取每學期聽課節數達到10節以上；

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標；

4、期末認真總結，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經驗；

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經驗的合格小學教師；

六、學習重點

1、轉變兩個觀念

（1）師德觀，以《中華人民共和國教師法》和新修訂的《中小學教師職業首先規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校聯系，密切家長學習關系。

（2）教育觀，加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創新，變教書育人為實現教學相長。以上是我“十二五|”期間的繼續教育學習計劃，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習，集中學習過程中加以完善和彌補，提高自身素質，增強自身能力，不是一朝一夕的事，要一年一年地，一步一個臺階地，扎扎實實地學下去，作為終身學習堅持下去，這不僅是自身發展的需要，也是培養全面發展的合格的跨世紀人才的需要，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加地愛崗敬業，樂于奉獻，關愛學習，使自己具備良好的思想政治素質和職業素養。

第二篇：教師繼續教育工程個人達標計劃

教師繼續教育工程個人達標計劃

——王丕典

“十一五”期間是我縣基礎教育全面發展，鞏固“兩基”成果，不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十一五”期間中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。根據教育部第七號令《中小學教師繼續教育規定》、《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）精神及《貴州省“十一五”（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和省教育廳中小學教師繼續教育工程辦公室關于開展全省新一輪中小學教師繼續教育工作的有關要求，在總結本人2001—2005年實施“中小學教師繼續教育工程”經驗的基礎上，結合當前的我自己的現狀，制定本人“十一五”(2006—2010年)教師繼續教育工程（以下簡稱“繼續工程”）實施計劃。

一、具體目標和要求

2006—2010年繼續教育工程，要以提高自身的政治業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

主要通過參與繼續教育，應達到如下要求：

（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的需要。

（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）通過學習和研討，熟悉本專業、本學科的最新知識和信息、完善知識結構，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結教育教學經驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。

二、主要培訓內容

（一）培訓內容及實施步驟

（2006—2010年）培訓的主要內容為“一德三新”，在總結（2001—2005）階段個人繼續教育工作的基礎上，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結合自身實際，對本人（2006—2010年）階段繼續教育工程培訓內容作如下安排：

1、師德教育

參與師德教育集中培訓,時間為2007年3月—2008年12月，以《新時期師德修養》、《教師職業道德的構建與修養》、《心理健康教育與教師素質》和“八榮八恥”為主要內容，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環節以及社會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質和職業素養，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生。集中培訓結束后，結合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。

2、新理念

新理念參與培訓時間為2007年3月—2009年7月，以《教育觀念的轉變與更新》、《教育科研能力的培養與提高》及《校本研修面對面》為主要內容，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。培訓結束后，自覺完成2篇學習心得或教學反思材料。

3、新課程

新課程參與培訓時間為2007年1月—2008年12月，以省教育廳統一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內容，以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優秀教案、案例、課件及優質課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有所突破和創新。培訓結束后，必須完成兩篇兩課時的課堂教學設計，兩篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或專題研究報告。

4、新技術

新技術參與集中培訓時間為2007年3月—2009年8月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現代教育技術的能力，提高運用現代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質量。培訓結束后，必須完成5課時運用現代教育技術進行課堂教學的課件，收集好個人運用現代教育技術進行課堂教學的圖像資料。

根據培訓內容及時段安排，每結束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。

（二）參與骨干教師培訓

參與安順市組織第二批市級骨干教師一周以上的集中培訓，一年的跟蹤考查考核評估，不斷提高自身的專業水平和教育教學能力。

（三）參與學科骨干教師培訓

在本校內參與學科骨干培訓及培訓指導青年教師，努力使自己成為學科帶頭人。

四、措施保障

總結第二階段學習經驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結合的原則。具體措施如下：

1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。如：以樹師德形象，熱愛教育事業，關愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術，說規范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十一五”期間教師繼續教育參訓技能的提高競賽等，來激發自身自學自練的積極性、主動性和創造性，進一步推動自己的第三階段的繼教實踐。

2、培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

3、培訓時間的保障。“十一五”期間的培訓與常規的教育，教學聯系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。

4、建立學習反思制。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”：即（1）每期上一節最理想的達標課，匯報課或研究課。（2）每單元交一篇教學反思。（3）每期結合新課程改革，寫一份最佳教案。（4）每期研究一個教改項目，并寫出實驗報告或經驗總結。（5）每期讀1本以上教育教學書籍，作好讀書筆記，寫出讀后感。

五、培訓日程安排表1、2007年1月—2007年12月

培訓內容

培訓課時

新課程

25學時

教研組，年級組，教師擬定達標計劃

4學時

《教師職業道德的構建與修養》

《心理健康教育與教師心理素質》

20學時

《教育觀念的轉變與更新》《教育科研能力的培養與提高》

15學時

《校本研修面對面》及學科教學常規業務培訓

5學時

《教育技術培訓教程》

25學時

骨干教師培訓

新教師培訓

30學時2、2008年1月——2008年7月

培訓內容

培訓課時

要交資料

《教師職業道德的構建與修養》

《心理健康教育與教師心理素質》

25學時

師德修養心得體會

教育信息技術培訓

30學時

交達標課資料及課件

《課程的反思與重建》《新教材將會給教師帶來些什么》

35學時

研究課教案制作軟件等

《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養與提高》、10學時

課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思

《校本研修面對面》 3、2008年7月——2009年6月

培訓內容

時間

教師交資料

《教師職業道德的構建與修養》

《心理健康教育與教師心理素質》

5學時

練習本、教育、教學心得

教育信息技術培訓

15學時

新課程

20學時

運用多媒體自制教案

《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養與提高》、《校本研修面對面》

10學時

課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思4、2009年7月——12月，整理建全培訓檔案。

5、2010年1月——6月接受縣級中小學教師繼續教育領導小組的考核驗收。

6、2010年6月——12月，接受省、州級中小學教繼續教育領導小組考核驗收的意見，改進和補救不足之處，迎接州、省級的評估驗收。

二00六年十二月二十日

第三篇：中小學教師繼續教育工程專項培訓個人達標計劃

中小學教師繼續教育工程專項培訓個人達標計劃

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進自己專業發展，提高自己的整體素質為目標，以“一德四新”為主要內容，努力提高自己教育素質能力和水平。

二、目標要求

十二五”要以提高自身的教學業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育。

三、個人概況

我自從參加教學工作二十年以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業務能力達到最高水平。

四、學習思路

本輪的繼續教育將結合自己的實際情況，圍繞“一德四 新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作，采 取靈活的學習方式。自主探索和創造，從單一的、灌輸式的 教學模式中走出來，要主動把自己的教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體 驗性的多種方法教學和學習，充分利用好三個學習途徑，即： 學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳 媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高 效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

五、學習形式

1、積極參加學校組織的各種政治理論 和業務知識學習。

2、積極地認真地參加教研活動，特別 是教研組組織的觀摩示范課教學；認真學習同事的先進 的教學理論和豐富的教學經驗，參加年級組學習，課標 解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余，通過自學，完成以上擬 定的學習內容，利用余時間進行自學和互聯網個人自 主選擇式學習。

六、學習內容及目標任務

在四年的時間內參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升中小學師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新

方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

學習內容：《新課程我們怎樣上養》、《教師道德智慧》、《有效上課》、《教師教學智慧》、《上好課應知應會》、《有效教學業評價》系列叢書。

七、措施及方法

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務水平。

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

第四篇：中小學教師繼續教育工程全員培訓個人達標計劃

中小學教師繼續教育工程全員培訓個人達標計劃

彭昌盛

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以促進自己專業發展，提高自己的整體素質為目標，以“一德四新”為主要內容，努力提高自己教育素質能力和水平。

二、目標要求

“十二五”繼續教育，要以提高自身的教學業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育。

三、學習思路

本輪的繼續教育將結合自己的實際情況，圍繞“一德四 新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓、新方法，以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作，采 取靈活的學習方式。自主探索和創造，從單一的、灌輸式的 教學模式中走出來，要主動把自己的教學經驗與同事分享，合作探究，采取具有主動性、選擇性、參與性、操作性和體 驗性的多種方法教學和學習，充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。

四、學習形式

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業務知識學習。

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學；認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經驗，參加教研組學習，課標解讀、教材研討、觀摩示范課。

3、工作之余，通過自學，完成以上擬定的學習內容，利用余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。

五、學習內容及目標任務

在五年的時間內參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升中小學師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為抓手，以現代遠程教育技術支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

學習內容：《新課程我們怎樣上養》、《教師道德智慧》、《有效上課》、《教師教學智慧》、《上好課應知應會》、《有效教學業評價》系列叢書。

六、措施及方法

1、不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己的教學風格。

2、認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務水平。

3、積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

4、注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。

5、努力提高自己的師德修養，并把它貫徹于教育教學中。

6、積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

七、學習培訓時間及實施步驟

從2011年10月起至20014年12月止。

（一）啟動階段：2011年10月底前為啟動階段。在啟動階段，認真學習省、市、縣有關文件，領會精神，提高思想認識，制定達標計劃和計劃。

（二）全面實施階段：2011年10月-2014年12月為全面學習階段。在實施階段，全面自學和參加各級組織的培訓。

（三）接受驗收階段：2015年1-12月為評估驗收階段。

第五篇：十二五”中小學教師繼續教育工程個人學習2013達標計劃

2013

后壩小學教師一德四新（分科）培訓達標個人計劃

“十二五”教師繼續教育工作2013個人達標計劃

一、培訓內容：《一德四新》

1、新時期師德修養

2、新理念

3、新知識

4、新方法

5、新技能

指導思想

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

二、計劃目標：

通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到： 1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

2）完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

3）熟悉一年級學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

三、措施及方法：

1）按時參加學校組織的各種學習。

2）按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。3）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。5）積極配合學校做好教育工作的考核登記。四、一德四新（分科）培訓達標個人計劃

1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念 樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識 樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法：在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能 以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

2013繼續教育學習總結

一、提高認識，加強領導，增強進一步搞好教師繼續教育的責任感和緊迫感。通過學習《教育法》和上級下達關于繼續教育的文件精神，明確了開展校本培訓要堅持鄧小平理論為指導，貫徹“三個面向”方針，主動適應社會主義現代化建設需要，主動適應當前教育改革和發展的需要，堅持面向全體教師，按需施教，著眼提高，多層次、多形式、多渠道地開展，努力建設一支高素質的中小學教師隊伍。因此，我校把教師繼續教育納入學校的議事日程和工作計劃，校長重視，有分管領導專人負責。

二、狠抓過程管理，突出培訓實效。

1、按照教育行政部門要求，積極組織教師進行學歷補償教育，提高素質。我校大力支持教師進行學歷補嘗函授進修學習。凡參加學習，學校可以調課，所需學習資料學校盡力給予支持。

2、積極組織教師參加各部門、各層次的學習，提高教師的思想覺悟和業務素質。要求每位教師每周堅持政治和業務學習，學習《教育法》《教師法》《教師職業道德》及各項教育法規，認真做好筆記，并寫心得體會。

3、發揮教導處、教研組職能，鼓勵教師互教共學，提高教學能力和教育水平。在支持教師自學、組織教師參加多層次多渠道繼續教育的同時，學校教導處和各教研組善于發現教師中新的教法，并組織教師觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。平時組織教師認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教師的教研能力。

三、初步建立了以校為本的教師培訓制度。

我校在學年初明確提出了教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。在這樣的工作思路下，全校教師深刻認識到了建設一支高素質的教師隊伍對實現我校新的教育發展目標的重要性，落實校本研修工作，以校為本的教學研究和教師培訓制度在我校已初步確立，有效地規避了校本研修的風險，教師教育走上了良性發展的軌道。

總之一年來，我校的繼續教育在上級的指導下，在全體教師的共同努力下，出色地完成了中小學教師繼續教育培訓任務。今后我們更要保質保量全面完成上級交給我們的繼續教育培訓任務，使全校的繼續教育工作再上一個新臺階。