第一篇：2015—2016年度教師繼續教育個人達標計劃

教師繼續教育個人達標計劃

（2015—2016年度）

為全面貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，為了把自己培養成具有新課程理念，具有執行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發能力的高素質教師，確保基礎教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，為使課題研究和繼續教育工作更加有序，特制定本年度個人培訓達標計劃。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養》為主要內容、結合貫徹落實《中小學教師職業道德規范》和《公民道德建設實施綱要》，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養，提高教師實施素質教育的能力，促進學校事業的快速、持續、健康發展。

二、具體目標

通過開展教師職業道德教育活動，形成“愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，優化行風，使自己成為公民道德的楷模，讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。

三、培訓內容

1、時事政治教育：以黨的十六屆六中全會精神，“三個代表”重要思想為主要內容，將學習、貫徹和實踐“三個代表”重要思想與教書育人工作相結合，進一步增強開創教育教學改革新局面的責任感與使命感。

2、政策法規教育：以《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《中小學生人身安全事故預防與處理辦法》等法律法規為主要學習內容，進一步提高法律素質，懂法、守法、用法，全面推進依法治教、依法治校的進程。

3、職業道德教育：以《新時期師德修養》、《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為主要學習內容，學習優秀教師群體的先進事跡，把愛與責任的教育放在師德建設的首位。

4、教育理論學習：以《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《基礎教育新課程通識培訓知識》為主要學習內容，將教師心理健康教育、班主任工作理論知識、現代教育技術作為重點，加強教師新理念、新課程和新技術的學習，提高教育教學水平，使之更好地服務于基礎教育課程改革的需要。

5、加強對《新時期師德修養》《校本研修面對面》《教育技術培訓教程》《新課程推進中的問題與反思》的學習。

四、培訓形式：

以集中培訓、校本培訓為主，教師自學、反思為輔。采用上課、聽報告、觀看錄像，開展專題講座、問題研討、案例剖析、師德論壇、社會實踐、寫反思體會文章等形式進行。

五、具體措施

1、專題講座：積極參加學校組織的專題講座。通過專題講座培訓，了解國家新課程改革的重大意義和新程體系的主要內容，關心、參與我校新課程改革和實施素質教育的實驗研究。

2、網絡培訓：利用現代信息技術，及時了解課改信息。堅持把師德師風的整改貫穿于教師職業道德教育活動的全過程，邊學邊改，邊查邊改。對照《規范》的要求，針對整改中查找出來的問題，制定出相關的整改措施，建立更為細致的師德師風要求,加強新技術的學習。

3、自修反思：在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及產生的結果進行審視和分析，用教育科學的方式，主動地獲取知識，解決教學中的實際問題，提高自我覺察水平，促進自身能力的發展。在前期貫徹實施的基礎上，按《公民道德建設實施綱要》、《教育法》、《教師法》和《規范》等要求，認真對照檢查，撰寫自我剖析材料。

4、校本培訓：以學校為主陣地，結合自己教學中的實際，深入研究和解決問題，促進自己把新課程理念轉化為實際的教學行為。

5、課題研究：在參訓過程中，把自己的心得體會，應用到教學中后要總結摸索經驗，注重個案的研究，通過動手寫作教學案例，成為真正的反思性實踐者。

第二篇：十二五教師繼續教育個人達標計劃

培訓計劃框架：

XX學校“十二五”（2011-2015年）繼續教育培訓

個人達標計劃

開頭語。

一、指導思想

二、目標、要求

三、個人現狀

四、培訓內容及目標任務

1、師德教育

2、新理念

3、新知識

4、新方法

5、新技能

五、培訓達標要求

六、培訓措施及方法

——XXX

培訓計劃樣本：

XX學校“十二五”（2011-2015年）繼續教育培訓

個人達標計劃

——XXX

?十二五?是我縣基礎教育課程改革和發展進入全面實施素質教育、促進教育公平、突破高中階段教育、全面提高教育教學質量的關鍵時期。建設一支守法紀、重師德、高素質、專業化的教師隊伍，是促進我縣基礎教育改革發展，全面提高教育教學質量的核心工作和主要任務。作為工作在教育一線的教師，要充分認識當前和今后一個時期的形勢，明確工作目標和任務，樹立終身學習意識，緊緊圍繞?岑鞏縣‘十二五’（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見?的總體要求，緊密聯系教育教學工作實際，特制定個人?十二五?（2011-2015年）教師繼續教育工程培訓達標計劃：

一、指導思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和?三個代表?的重要思想為指導，全面貫徹和落實科學發展觀。以全面實施素質教育，全面提高教育教學質量為宗旨，積極參加各級集中培訓、校本全員培訓和專項培訓。努力完成培訓工作既定任務，遵守培訓紀律，著力提高受訓質量，在教育教學工作實踐中不斷總結、消化和提升，加快自身專業化發展步伐，為提高自身綜合業務素質而保持終身學習。

二、目標要求

圍繞?強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量?的總體目標，以提升師德素養和業務水平為核心，以滲透?一德四新?（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以?中小學教師國家級培訓計劃?（簡稱?國培計劃?）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為抓手，以現代遠程教育技術支撐下 2 的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、個人現狀分析

我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地刷新由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。通過?十二五?的繼續教育培訓，使自己的業務能力達到質的進步。

四、培訓內容及目標任務 1.師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、培訓達標要求：

通過積極參加縣級以上集中培訓、專項培訓、校本培訓和自我學習等方式，掌握?一德四新?的訓練內容，實踐任務，更新教育理念，以課堂教學為訓練平臺扎實提高自身的教育教學能力。在這五年中完成不少于360時學時的培訓任務。其中：完成縣級以上師德培訓40學時，校本師德教育20學時；完成?四新?縣級以上集中培訓200學時（含遠程網絡培訓），校本?四新?培訓100學時，并力求達到：

（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,模范遵守學校的各種規章制度，為人師表。

（2）完成教育教學任務,教常設計、教學反思、聽評課記錄、教學評價等符合常規要求。熟悉所任學科教材的編排意圖、知識結構、重點難點，掌握所任學科的《課程標準》，創新教學方法，采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法進行教學，能夠調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。班級教學工作質量再上新臺階。

4（3）熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

（4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。

（6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

六、培訓措施及方法：

（1）遵守培訓紀律，培訓中嚴格守時，認真做好學習筆記，及時寫出培訓學習心得體會，積極總結、主動反思。積極主動地申請參加?國培計劃?、?省培訓計劃?、素質提升工程、縣級集中培訓等。

（2）利用業余時間不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育計劃要求，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

（3）認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

（4）積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

（5）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時運用到教學實踐工作中，做到及時總結、反思，及時彌補不足。

（6）積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。

（7）重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

2012年3月

第三篇：教師繼續教育工程個人達標計劃

教師繼續教育工程個人達標計劃

——王丕典

“十一五”期間是我縣基礎教育全面發展，鞏固“兩基”成果，不斷提高教育教學質量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質教育的能力和水平，更是實現這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十一五”期間中小學教師繼續教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。根據教育部第七號令《中小學教師繼續教育規定》、《教育部關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》（教師[2004]4號）精神及《貴州省“十一五”（2006—2010年）中小學教師繼續教育工程實施意見》和省教育廳中小學教師繼續教育工程辦公室關于開展全省新一輪中小學教師繼續教育工作的有關要求，在總結本人2001—2005年實施“中小學教師繼續教育工程”經驗的基礎上，結合當前的我自己的現狀，制定本人“十一五”(2006—2010年)教師繼續教育工程（以下簡稱“繼續工程”）實施計劃。

一、具體目標和要求

2006—2010年繼續教育工程，要以提高自身的政治業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德三新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。進一步提高實施素質教育的能力和水平，全面推進素質教育，全面提高教育質量。

主要通過參與繼續教育，應達到如下要求：

（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的需要。

（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）通過學習和研討，熟悉本專業、本學科的最新知識和信息、完善知識結構，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結教育教學經驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。

二、主要培訓內容

（一）培訓內容及實施步驟

（2006—2010年）培訓的主要內容為“一德三新”，在總結（2001—2005）階段個人繼續教育工作的基礎上，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結合自身實際，對本人（2006—2010年）階段繼續教育工程培訓內容作如下安排：

1、師德教育

參與師德教育集中培訓,時間為2007年3月—2008年12月，以《新時期師德修養》、《教師職業道德的構建與修養》、《心理健康教育與教師素質》和“八榮八恥”為主要內容，根據實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結合本人師德建設中存在的薄弱環節以及社會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質和職業素養，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業、樂于奉獻、關愛學生。集中培訓結束后，結合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。

2、新理念

新理念參與培訓時間為2007年3月—2009年7月，以《教育觀念的轉變與更新》、《教育科研能力的培養與提高》及《校本研修面對面》為主要內容，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。培訓結束后，自覺完成2篇學習心得或教學反思材料。

3、新課程

新課程參與培訓時間為2007年1月—2008年12月，以省教育廳統一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內容，以提高課堂教育教學質量為重點，以“決戰課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優秀教案、案例、課件及優質課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結構、教學內容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優化過程、提高效益等方面有所突破和創新。培訓結束后，必須完成兩篇兩課時的課堂教學設計，兩篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或專題研究報告。

4、新技術

新技術參與集中培訓時間為2007年3月—2009年8月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現代教育技術的能力，提高運用現代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質量。培訓結束后，必須完成5課時運用現代教育技術進行課堂教學的課件，收集好個人運用現代教育技術進行課堂教學的圖像資料。

根據培訓內容及時段安排，每結束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。

（二）參與骨干教師培訓

參與安順市組織第二批市級骨干教師一周以上的集中培訓，一年的跟蹤考查考核評估，不斷提高自身的專業水平和教育教學能力。

（三）參與學科骨干教師培訓

在本校內參與學科骨干培訓及培訓指導青年教師，努力使自己成為學科帶頭人。

四、措施保障

總結第二階段學習經驗，揚長避短，堅持積極參與、自覺研修相結合的原則。具體措施如下：

1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。如：以樹師德形象，熱愛教育事業，關愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術，說規范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十一五”期間教師繼續教育參訓技能的提高競賽等，來激發自身自學自練的積極性、主動性和創造性，進一步推動自己的第三階段的繼教實踐。

2、培訓堅持要與教育教學實踐相結合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

3、培訓時間的保障。“十一五”期間的培訓與常規的教育，教學聯系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業務學習，班主任工作研究會，集體備課學習時間的培訓，努力做到內容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。

4、建立學習反思制。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到“五個一”：即（1）每期上一節最理想的達標課，匯報課或研究課。（2）每單元交一篇教學反思。（3）每期結合新課程改革，寫一份最佳教案。（4）每期研究一個教改項目，并寫出實驗報告或經驗總結。（5）每期讀1本以上教育教學書籍，作好讀書筆記，寫出讀后感。

五、培訓日程安排表1、2007年1月—2007年12月

培訓內容

培訓課時

新課程

25學時

教研組，年級組，教師擬定達標計劃

4學時

《教師職業道德的構建與修養》

《心理健康教育與教師心理素質》

20學時

《教育觀念的轉變與更新》《教育科研能力的培養與提高》

15學時

《校本研修面對面》及學科教學常規業務培訓

5學時

《教育技術培訓教程》

25學時

骨干教師培訓

新教師培訓

30學時2、2008年1月——2008年7月

培訓內容

培訓課時

要交資料

《教師職業道德的構建與修養》

《心理健康教育與教師心理素質》

25學時

師德修養心得體會

教育信息技術培訓

30學時

交達標課資料及課件

《課程的反思與重建》《新教材將會給教師帶來些什么》

35學時

研究課教案制作軟件等

《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養與提高》、10學時

課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思

《校本研修面對面》 3、2008年7月——2009年6月

培訓內容

時間

教師交資料

《教師職業道德的構建與修養》

《心理健康教育與教師心理素質》

5學時

練習本、教育、教學心得

教育信息技術培訓

15學時

新課程

20學時

運用多媒體自制教案

《教育觀念的轉變和更新》、《教育科研能力的培養與提高》、《校本研修面對面》

10學時

課題階段小結和實驗報告、學習心得、教學反思4、2009年7月——12月，整理建全培訓檔案。

5、2010年1月——6月接受縣級中小學教師繼續教育領導小組的考核驗收。

6、2010年6月——12月，接受省、州級中小學教繼續教育領導小組考核驗收的意見，改進和補救不足之處，迎接州、省級的評估驗收。

二00六年十二月二十日

第四篇：2013 教師個人繼續教育學習達標計劃

2013 教師個人繼續教育學習達標計劃

為了提高教師繼續教育個人學習效率，明確學習目標，使處已有計劃、有步驟地進行繼續教育學習，根據豐都中心小學 2013 年教師繼續教育工作安排，結合自身實際情況，為此，特擬定個人繼續教育學習達標計劃如下：

一、總體目標認真學習領會新課程標準和新課程，掌握自己所任英語學科的專業特點，善于思考，養成多思多想多寫的習慣，做的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。認真做好學校各項日常教學常規工作，抓好教育教學質量，在英語學科教學中滲透法制教育，繼續培養學生各方面良好的習慣。勤于反思，在總結經驗中完善自我。在基本功方面不間斷地練習提高。積極使用現代信息技術。

二、加強政治學習，提高思想覺悟。平時要關心時政學習，積極擁護黨的方針政策，認真學習鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，學習三個代表的重要思想，落實科學發展觀，學、習貫徹黨的十八大會議精神，學習《教師法》《未成年人保護法》等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以學生個體發展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

三、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。

1、在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染學生，為他們提供寬松、愉快的創造氛圍。

2、在師生關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是學生學習的支持者，克服困難的援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。

3、在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助學生形成探究意識，使學生能主動尋找和創造新的方法解決問題。

四、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與校本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧學生的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平。

五、.做好日常教學常規。精心備課，細心批改每一本作業，杜絕錯批、漏批現象，探索趣味性作業，創新性作業。要求批語的書寫要認真、規范，要及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等，尤其要多關注后進生，本采用“一幫一”以優帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養成，切實促進后進生各方面能力的提高。

六、提高專業素質，在汲納中充實自我。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通，勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步，從中得到真切的感受，斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

七、勤于反思，完善自我。學會思考教育問題，極把先進的教育理念轉化為自己的個人的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。

八、練就自己扎實的基本功。繼續練好鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話。

九、進行個人業務學習，并且利用信息技術手段輔助教學。充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。善于利用網絡資源，下載優秀文摘提升自己的專業知識。

十、在學習過程中，認真寫出筆記，并加以總結，做到學以致用。不斷提高自己的教育教學業務水平，為教育教學服務。要想成為一名合格、優秀的小學教師，我要學習的還有很多。我相信經過自己的努力，會逐漸朝著理想的目標一步步邁進，爭取成為學生、家長、領導信任的優秀教師。

第五篇：十二五教師繼續教育個人達標計劃

“十二五”教師繼續教育個人達標計劃

巧貫中心小學

教師:梁文英

“十二五”時期是基礎教育課程改革和發展進入了全面實施素質教育、提高教育教學質量的新時期。我們必須樹立適應新時代要求的教育觀、人才觀和質量觀；必須掌握必要的現代教育技術；必須能夠積極參與教育科研，在教育教學中勇于創新，因此，須科學地制定繼續教育發展規劃，為今后的學習發展指明方向。根據《貞豐縣“十二五”（2011-2015年）中小學教師繼續教育工程實施意見》的要求，結合自身的實際，特擬定如下達標計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，全面貫徹落實科學發展觀，實施素質教育，為提高自身各方面的素質而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為自己所從事的工作貢獻自己的力量。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質，決戰課堂，提高質量”的總體目標，以提升中小學師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為陣地，以省、縣、鎮、校各級骨干教師培訓為先導，現代遠程教育和校園標準化多媒體網絡教室建設支撐的校本研修為平臺，全面提升自身的素質和教育教學質量。

三、個人現狀分析

自參加教學工作以來，我熱愛教育事業，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需要不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的教學業務能力達到質的進步。

四、學習內容及目標任務

在十二五“繼教工程”期間，自身學習不少于360總學時培訓，從工程啟動到培訓結束年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，其他培訓（含“四新”）不少于300學時。全員培訓以學科培訓為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。

1.師德教育

為了加強自身的職業理想、職業道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執教的能力和水平，必須嚴格的要求自己通過各種形式的師德學習，做到愛崗敬業，以學生為本，關愛學生、尊重學生，平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。

2.新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。

3.新知識

樹立終身學習理念。認真學習、借鑒先進的教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。

4.新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。經過參加培訓后，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

5.新技能 以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

五、具體學習目標：

通過自我學習，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

（1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,遵守學校的各種規章制度。

（2）完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

（3）熟悉學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

（4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

（5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。（6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

六、措施及方法：

（1）不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。

（2）認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業務素質。

（3）積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業務學習。不斷地增加和更新自己的知識。

（4）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。并把學到的知識及時實踐到教學工作中，做到及時反饋，及時彌補不足。

（5）積極配合學校做好教育工作的考核登記，檔案建立，認真收集學習資料等。使所做工作有實際資料論證。

（6）重視科學研究與成果匯報工作，積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。

總之，我要把握好這次的學習機會，積極參加培訓，努力提高自身的師德素質，學習新知識，新教法，爭取提高教學質量。