第一篇：學(xué)習(xí)交流報(bào)告

學(xué)習(xí)交流報(bào)告

在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我們被安排在上海金融學(xué)院進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，現(xiàn)就學(xué)習(xí)成果進(jìn)行報(bào)告。

在金融學(xué)院交流的時(shí)候，金融學(xué)院的同學(xué)們就他們的大學(xué)生志愿服務(wù)平臺(tái)，特色志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行了介紹，并就后世博時(shí)代如何更好開(kāi)展志愿活動(dòng)進(jìn)行了議論。

我在關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)方面做了如下思考

1激勵(lì)制度

學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵在于充分發(fā)揮學(xué)生主體內(nèi)在的自覺(jué)性，促使同學(xué)們形成自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，從而真正形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)動(dòng)力。金融學(xué)院對(duì)外青夜校的志愿者做了激勵(lì)項(xiàng)目，此可以應(yīng)用到學(xué)風(fēng)建設(shè)上，1對(duì)學(xué)習(xí)的課程學(xué)習(xí)制定評(píng)級(jí)制度、學(xué)生進(jìn)階制度，提供學(xué)生們學(xué)習(xí)歷程規(guī)劃，2學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，并設(shè)置獎(jiǎng)金激勵(lì)3額外設(shè)置“王牌學(xué)長(zhǎng)”稱(chēng)號(hào)

2體系分級(jí)，責(zé)任到人

在金融學(xué)院交流時(shí)，看到他們學(xué)院的大學(xué)生志愿平臺(tái)有四級(jí)服務(wù)體系，且有些體系還分的很細(xì)，對(duì)此，我們對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)也可以進(jìn)行各方面的體系分級(jí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的哪方面出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以對(duì)此進(jìn)行及時(shí)問(wèn)責(zé)并糾正。

3違紀(jì)問(wèn)問(wèn)題促學(xué)習(xí)

金融學(xué)院的秩序是由老師和學(xué)院共同維持，老師不時(shí)四處閑逛監(jiān)督，當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，會(huì)有老師問(wèn)問(wèn)題，答不出才會(huì)有其他的懲罰，此既可以維持紀(jì)律，又能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，我覺(jué)得可以借鑒。

第二篇：地鐵學(xué)習(xí)交流報(bào)告

xx地鐵學(xué)習(xí)交流報(bào)告

隨著xx城市軌道交通地鐵一、二號(hào)線土建工程的相繼開(kāi)工，公司的運(yùn)營(yíng)籌備工作也已經(jīng)拉開(kāi)序幕，大步向前。為了能借鑒xx軌道交通的運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，公司安排運(yùn)營(yíng)籌備人員共計(jì)12人在副總羅斌、總經(jīng)理助理吳四二的帶領(lǐng)下，赴xx地鐵交流學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)由座談和現(xiàn)場(chǎng)兩部分組成，與xx軌道交通運(yùn)營(yíng)人員就如何做好軌道交通初期運(yùn)營(yíng)進(jìn)行了深入的探討，現(xiàn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容做以下分析報(bào)告。一． 運(yùn)營(yíng)籌備期的經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)

1.建設(shè)期招投標(biāo)過(guò)程中各系統(tǒng)應(yīng)注意的問(wèn)題

首先是做好調(diào)研。一是去地鐵公司調(diào)研，充分認(rèn)識(shí)設(shè)備，了解設(shè)備在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的性能是否穩(wěn)定，是否滿(mǎn)足功能上的需求；二是去廠家生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，對(duì)國(guó)內(nèi)或國(guó)際的設(shè)備廠家進(jìn)行比對(duì)，了解廠家是否有足夠的生產(chǎn)能力和技術(shù)支持，有無(wú)地鐵運(yùn)營(yíng)業(yè)績(jī)，業(yè)內(nèi)口碑如何等。二是編制調(diào)研報(bào)告。做完這些調(diào)研之后，應(yīng)客觀公正的編制報(bào)告。報(bào)告的內(nèi)容包括調(diào)研對(duì)象、用戶(hù)的評(píng)價(jià)，調(diào)研人員根據(jù)調(diào)研的情況對(duì)調(diào)研各個(gè)對(duì)象進(jìn)行排序，并提出自己的看法和建議，便于公司領(lǐng)導(dǎo)決策及對(duì)供應(yīng)商的選擇。

其次是編制用戶(hù)需求書(shū)。用戶(hù)需求書(shū)是采購(gòu)方意志的體現(xiàn)，可以在借鑒其它地鐵公司的的基礎(chǔ)上由設(shè)計(jì)先行編制，但對(duì)其它地鐵公司的用戶(hù)需求書(shū)要仔細(xì)研讀，了解清楚這樣為何這樣編寫(xiě)，然后根據(jù)自己需要系統(tǒng)達(dá)到的性能編寫(xiě)適合自己的需求書(shū)，綜合設(shè)計(jì)院、咨詢(xún)方、業(yè)主的意見(jiàn)后復(fù)審會(huì)簽，盡量做到科學(xué)客觀、準(zhǔn)確合理。

再是合同談判。該階段參與談判人員應(yīng)擬定大綱，做到有的放矢，針對(duì)性的提出問(wèn)題；系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)備的選擇應(yīng)以使用簡(jiǎn)單、維修少、好維修為原則，技術(shù)參數(shù)應(yīng)是雙方都能接受的。后續(xù)的設(shè)計(jì)聯(lián)絡(luò)階段應(yīng)在吃透合同的基礎(chǔ)上，指定各項(xiàng)參數(shù)，確認(rèn)接口問(wèn)題。

四是備品備件及工器具的確認(rèn)。備品備件及工器具應(yīng)充分考慮在運(yùn)營(yíng)時(shí)各項(xiàng)設(shè)備的穩(wěn)定性基礎(chǔ)上先行提出，根據(jù)對(duì)產(chǎn)品的認(rèn)知程度，將不需要的剔除，由廠家報(bào)價(jià)，納入合同總價(jià)。根據(jù)合同在質(zhì)保期內(nèi)大部設(shè)備均有廠家的技術(shù)保證及備品更換原則，則備品備件不需供應(yīng)過(guò)早，以免采購(gòu)不必要的設(shè)備或不適用的設(shè)備形成浪費(fèi)。在質(zhì)保期履行的過(guò)程中，設(shè)備運(yùn)行趨向穩(wěn)定、運(yùn)營(yíng)人員經(jīng)驗(yàn)累積豐富時(shí)，提出更為成熟的清單，此時(shí)供應(yīng)備品備件更為適合。

2．運(yùn)營(yíng)參與建設(shè)的工作機(jī)制。

一是介入時(shí)間宜早不宜遲。運(yùn)營(yíng)人員是最終對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)管理的接管方，需對(duì)其各項(xiàng)參數(shù)、技術(shù)性能，維保模式等方面有一定的認(rèn)識(shí)，提早介入有利于系統(tǒng)的改進(jìn)和提出高效穩(wěn)定的系統(tǒng)方案。二是工程介入后應(yīng)針對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的施工實(shí)際，了解各種隱蔽工程的建設(shè)，會(huì)同監(jiān)理、安全質(zhì)量部門(mén)及時(shí)檢查，形成問(wèn)題庫(kù)，及時(shí)整改閉環(huán)，現(xiàn)場(chǎng)不能處理的應(yīng)及時(shí)上報(bào)上級(jí)部門(mén)協(xié)調(diào)解決，以免日后返工。三是建立統(tǒng)一的對(duì)接平臺(tái)、疏通渠道，如可通過(guò)三種途徑：現(xiàn)場(chǎng)解決；匯報(bào)公司現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人；對(duì)于系統(tǒng)改進(jìn)的較大問(wèn)題，可組織供應(yīng)商、設(shè)計(jì)單位、安裝公司、監(jiān)理會(huì)議解決。四是持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。對(duì)于工程建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，但在日常維護(hù)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行總結(jié)、匯總、備案，整改閉環(huán)，便于以后工程建設(shè)的改進(jìn)。

3.各專(zhuān)業(yè)質(zhì)保期內(nèi)和質(zhì)保期外的維保工作機(jī)制，與廠家溝通機(jī)制的建立。

首先是修程修制、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制訂。在供應(yīng)商、廠家建議的基礎(chǔ)上，以各專(zhuān)業(yè)維修能力的形成提出維修節(jié)點(diǎn)，并對(duì)設(shè)備的周期性進(jìn)行梳理，綜合提出設(shè)備的修程和作業(yè)指導(dǎo)書(shū)等。二是運(yùn)營(yíng)期內(nèi)維管模式的確定，在自身有能力的基礎(chǔ)上，建議考慮自主維保模式。在試運(yùn)營(yíng)或運(yùn)營(yíng)初期，采用廠家技術(shù)人員為主，職工為輔的維保方式進(jìn)行設(shè)備的維修，廠家起主導(dǎo)作用，職工技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)提高；質(zhì)保期外時(shí)，應(yīng)以自我維修為根本，廠家僅以故障相應(yīng)為主。三是與廠家溝通機(jī)制的建立，在購(gòu)買(mǎi)設(shè)備合同簽訂時(shí)就應(yīng)在合同中進(jìn)行約定，為質(zhì)保期內(nèi)、外的服務(wù)進(jìn)行約束。尤其在質(zhì)保期外時(shí)，也應(yīng)與廠家保持必要的聯(lián)系，針對(duì)設(shè)備進(jìn)行定修，召開(kāi)廠家月度會(huì)議、專(zhuān)題會(huì)等，是廠家也能及時(shí)了解設(shè)備的使用和運(yùn)行情況，能夠較好為運(yùn)營(yíng)服務(wù)。二． 現(xiàn)場(chǎng)與供電車(chē)間工程師交流

現(xiàn)有的xx地鐵一二號(hào)線設(shè)有供電車(chē)間一個(gè)，下設(shè)六個(gè)變電班組、三個(gè)接觸網(wǎng)工區(qū)。主要檢修職能由車(chē)間組織工區(qū)開(kāi)展，現(xiàn)場(chǎng)人員安排由工區(qū)靈活組織，報(bào)車(chē)間備案。各類(lèi)檢修計(jì)劃及生產(chǎn)報(bào)表由車(chē)間編制，組織實(shí)施，報(bào)部門(mén)審核平衡。系統(tǒng)內(nèi)各類(lèi)設(shè)備應(yīng)急預(yù)案由公司制定、下發(fā)，部門(mén)、車(chē)間、班組組織學(xué)習(xí)。應(yīng)急情況下現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)啟動(dòng)預(yù)案，以現(xiàn)場(chǎng)為主，確定方案，報(bào)電調(diào)審核處置，一二號(hào)線開(kāi)通以來(lái)無(wú)重大故障發(fā)生。三． 體會(huì)與建議

通過(guò)本次付xx地鐵學(xué)習(xí)，結(jié)合自身對(duì)地鐵運(yùn)營(yíng)的了解，提出建議如下：

1.公司運(yùn)營(yíng)籌備人員現(xiàn)大致已經(jīng)到崗，主要來(lái)自國(guó)鐵、地鐵、施工單位等不同的行業(yè)，雖然各專(zhuān)業(yè)大都與地鐵運(yùn)營(yíng)有所關(guān)聯(lián)、大同小異，但人員技能、素質(zhì)參差不齊，可能與運(yùn)營(yíng)崗位要求存在差距，所以目前組織人員進(jìn)行系統(tǒng)性的、深入性的培訓(xùn)是非常有必要的，建議到上海申通公司的培訓(xùn)盡早啟動(dòng)。

2．運(yùn)營(yíng)參與建設(shè)方案宜盡早啟動(dòng)。與xx地鐵不同，一二號(hào)線為先后開(kāi)通，xx地鐵一二號(hào)線僅相隔半年開(kāi)通，運(yùn)營(yíng)人員差不多同時(shí)接管兩條線，任務(wù)繁重。盡早參與建設(shè)，可以站在運(yùn)營(yíng)的角度，在建設(shè)期針對(duì)系統(tǒng)性能及各項(xiàng)設(shè)備的穩(wěn)定性在便于運(yùn)營(yíng)維護(hù)方面提出相關(guān)建議，針對(duì)隱蔽性工程可提早檢查驗(yàn)收，減少后期工程驗(yàn)收中的返工。

3.供電專(zhuān)業(yè)運(yùn)營(yíng)籌備工作宜盡早籌劃。在地鐵設(shè)備中，供電專(zhuān)業(yè)設(shè)備多、與各專(zhuān)業(yè)借口多，籌備工作宜早不宜遲，如供電車(chē)間機(jī)構(gòu)組件、技術(shù)及維修人員的到崗、人員技能培訓(xùn)、人員進(jìn)駐、主要工器具配置、修程修制的制定、作業(yè)指導(dǎo)書(shū)的制定、設(shè)備聯(lián)調(diào)聯(lián)試組織、運(yùn)營(yíng)后生產(chǎn)組織等各方面工作繁雜。雖然自身曾擔(dān)任車(chē)間副主任，但均是在成熟運(yùn)營(yíng)體系下的組織，望能在各專(zhuān)業(yè)籌備工作啟動(dòng)后，公司給予指導(dǎo)或出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；盡早籌劃，給予方向，讓個(gè)人能編制計(jì)劃，予以實(shí)施。

4.供電專(zhuān)業(yè)維保模式建議運(yùn)營(yíng)初期以獨(dú)立維保為主。運(yùn)營(yíng)初期采取獨(dú)立維保，可以借助質(zhì)保期內(nèi)設(shè)備廠家對(duì)設(shè)備維護(hù)及相關(guān)技能培訓(xùn)提高專(zhuān)業(yè)人才的技能和業(yè)務(wù)素質(zhì)；另外可以為二號(hào)線開(kāi)通做的人才儲(chǔ)備，也可為條件成熟后對(duì)委外公司管理人員的綜合素質(zhì)提供保障。

第三篇：外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告

《全國(guó)中小學(xué)班主任心理健康教育能力提升》

外出學(xué)習(xí)交流報(bào)告

林海九年一貫制學(xué)校

趙 敏

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

大家下午好！很高興有機(jī)會(huì)與大家分享此次外出學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，此次培訓(xùn)歷時(shí)兩天，時(shí)間雖短，收獲卻良多！

耿喜玲、陳云和陳默三位教授的講座給人一種如沐春風(fēng)的感覺(jué)，幽默詼諧的語(yǔ)言，讓我們整個(gè)培訓(xùn)在歡笑中度過(guò)的同時(shí)，也發(fā)人深省！剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候，只以自己是一名教師的身份去聽(tīng)、去思考，后來(lái)漸漸給自己加了多重身份，母親、妻子、老師、同事等等，有了更多的感想與反思。在此，我僅談兩點(diǎn)：

一、注意細(xì)節(jié)；

二、重視心態(tài)。

有這樣一個(gè)故事，一個(gè)小孩，在沙灘上撿起被海浪沖上岸來(lái)的幾條魚(yú)，然后扔回大海，大人看到了對(duì)他說(shuō)：“你撿魚(yú)扔回大海干什么？對(duì)于大海來(lái)說(shuō)，它是不會(huì)在乎這幾條魚(yú)的” 小孩卻說(shuō)：“可這條小魚(yú)在乎！” 是啊，大海就好比我們老師，而這條小魚(yú)就是學(xué)生。很多時(shí)候，學(xué)生會(huì)因?yàn)槲覀儾唤?jīng)意間說(shuō)的一句話，一個(gè)舉動(dòng)而傷心、抑郁，也會(huì)因?yàn)槲覀兡尘洳辉谝獾目洫?jiǎng)，而開(kāi)心好幾天！這說(shuō)明細(xì)節(jié)很重要！

假想一位老師選了個(gè)臨時(shí)班長(zhǎng)，對(duì)老師很負(fù)責(zé)，但得罪了學(xué)生，投票選舉時(shí)，他落選了！老師并沒(méi)有問(wèn)原因，也沒(méi)找落選的他談心，在學(xué)校他裝作毫不在意的樣子，被同學(xué)們排斥了回家表現(xiàn)極端暴躁！家長(zhǎng)找到老師，老師以為是狂躁癥，建議家長(zhǎng)去看醫(yī)生，最終醫(yī)生聽(tīng)了家長(zhǎng)的描述給孩子開(kāi)了藥，孩子真的不狂躁了，卻抑郁了，不言不語(yǔ)想要自殺。這個(gè)事件究其原因還是老師與醫(yī)生不注意細(xì)節(jié)引起的，如果當(dāng)孩子落選時(shí)找到孩子談?wù)勑模瑔?wèn)問(wèn)事情原委，也許事情又會(huì)向另一個(gè)方向發(fā)展了！也就不會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生！

細(xì)節(jié)決定成敗，也會(huì)改變一個(gè)人的命運(yùn)。就如美國(guó)氣象學(xué)家愛(ài)德華洛侖茲所說(shuō)的蝴蝶效應(yīng)一樣，一只南美洲亞馬遜河的蝴蝶輕輕扇動(dòng)幾下翅膀也可以在兩周后引起美國(guó)德克薩斯州的一場(chǎng)龍卷風(fēng)！西方曾有這樣一個(gè)民謠“丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。”這充分說(shuō)明了細(xì)節(jié)可以決定國(guó)家的興亡！

其實(shí)每個(gè)孩子在上學(xué)前都充滿(mǎn)了對(duì)學(xué)校生活的期待，他們像盼星星盼月亮一樣盼著早點(diǎn)上學(xué)，想盡早體會(huì)到學(xué)校生活的樂(lè)趣。下定決心好好學(xué)習(xí)，得高分！可半學(xué)期之后又是什么使孩子們失去了剛上學(xué)時(shí)的期望呢？每個(gè)孩子都想出色，因?yàn)樗麄兌加凶宰穑麄儾怀錾撬麄兎至诵摹Ｃ總€(gè)孩子都想獲得尊重和肯定，可我們給了孩子這樣的機(jī)會(huì)嗎？平日我們的“體罰”，過(guò)重的話語(yǔ)很有可能傷了孩子的心，讓孩子失去找回自我的信心。現(xiàn)在的孩子雖是獨(dú)生子占多數(shù)，而面臨著學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)的壓力，本來(lái)就處在一個(gè)病態(tài)的環(huán)境里，孩子的心理問(wèn)題是家長(zhǎng)和老師更應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。“現(xiàn)在的孩子太難管了！現(xiàn)在的孩子太難教了！”他們身上凸現(xiàn)的問(wèn)題，正是我們要關(guān)注的問(wèn)題。和同齡的孩子之間，為一點(diǎn)小事而大動(dòng)拳腳，缺乏處理人際關(guān)系中的基本能力。很多孩子在處理人際關(guān)系方面不足，有可能受到同伴的“冷暴力”，而這會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)。父母和老師的關(guān)心和疏導(dǎo)在這個(gè)時(shí)候尤為重要，走進(jìn)孩子的心靈，會(huì)為孩子開(kāi)啟一扇窗，讓孩子呼吸到新鮮的空氣。我們把孩子培養(yǎng)成“永不言敗，永遠(yuǎn)有激情，永遠(yuǎn)有自信”這才是我們教育的成功所在。作為家長(zhǎng)和老師的我，很少關(guān)注到孩子心理健康問(wèn)題，忽略他們心理上存在的障礙，沒(méi)能去和他們溝通。聽(tīng)了耿老師的講座頓悟，我不光只做自己專(zhuān)業(yè)的事，還有去適度發(fā)揮自己的其它才能，注意細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理變化，才能把自己和別人的孩子教好。

心理健康真的很重要，我們不僅要注意孩子的心理，還要重視教師自己的心態(tài)！教師的心理健康會(huì)影響本人的身體健康；教師的心理健康關(guān)系到事業(yè)的成功；教師的心理健康會(huì)影響身邊的人（包括學(xué)生、同事、家人、朋友等）的心理健康，闡明了教師心理健康的重要性。教師要正確處理自己所面臨的各種壓力，壓力會(huì)導(dǎo)致攻擊性與暴力。由于面對(duì)著信息量的劇增、工作責(zé)任的加重、與時(shí)間賽跑的快節(jié)奏、家長(zhǎng)期望與社會(huì)評(píng)價(jià)的苛刻，以及教育教學(xué)管理部門(mén)對(duì)自己工作業(yè)績(jī)的關(guān)注與考核，使得許多教師遭受著愈來(lái)愈重的精神壓力。因此，一些教師變得越來(lái)越容易發(fā)火、愛(ài)罵人、不耐煩、對(duì)學(xué)生態(tài)度專(zhuān)制，甚至出現(xiàn)或大或小的體罰行為，這些都表明教師身上的壓力已經(jīng)超出了極限的范圍。導(dǎo)致這種明顯違反教育常規(guī)的過(guò)失行為的原因，與其說(shuō)是盛怒之下一個(gè)常人一時(shí)失去了理智，還不如說(shuō)它是現(xiàn)行教育管理制度下一位教師心靈的扭曲。是激烈的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)、周測(cè)月考、分?jǐn)?shù)排隊(duì)、公布名次以及名目繁多的班級(jí)量化考核指標(biāo)，引發(fā)了教師無(wú)窮的焦慮；是堆積如山的作業(yè)、試卷，特別是所謂“末位淘汰”這一類(lèi)人事制度，使得我們的教師的神經(jīng)整日處于高度緊張之中。所以，在很多時(shí)候，教師會(huì)認(rèn)為自己無(wú)法勝任工作，對(duì)自己的職業(yè)喪失興趣和信心。我們更容易抱怨，更容易對(duì)自己做出消極的自我評(píng)價(jià)，我們會(huì)感覺(jué)到自己已經(jīng)不像過(guò)去那樣喜歡和有效地適應(yīng)自己的工作，我們的個(gè)人成就感正在快速縮減。

但是聽(tīng)了陳默教授的講座后讓我的心態(tài)發(fā)生了很大的變化，誠(chéng)如她所說(shuō)“教師是個(gè)好職業(yè)”，為什么呢？她給出四大理由 ：

一、有自由高度。進(jìn)入課堂，我們就是主角，想怎么講就怎么講，我們可以花樣百出，關(guān)上門(mén)，這節(jié)課你自己說(shuō)的算，你就是主宰，課堂由你做主！

二、有成長(zhǎng)性。想搞科研，提高自身能力，學(xué)校給你提供機(jī)會(huì)，使你快速成長(zhǎng)！

三、假期較長(zhǎng)。教師讓人羨慕不已的就是有寒暑假，可以出去旅游，吃盡天下美食，與孩子長(zhǎng)時(shí)間相伴在一起，最重要的是不上班還有工資開(kāi)！

四、成就他人。我們是蠟燭，是園丁，澆灌祖國(guó)的花朵，培養(yǎng)祖國(guó)的下一代成才，這是不是使我們很有成就感？ 綜上所訴，教師是個(gè)好職業(yè)！

這次講座真的是讓我心扉頓時(shí)透亮，以前總認(rèn)為人的生理出現(xiàn)問(wèn)題才叫病，現(xiàn)在才知心理出現(xiàn)問(wèn)題比生理出現(xiàn)問(wèn)題才更可怕！生活在塵世中的我們能有幾個(gè)保持好良好心態(tài)的？適時(shí)檢評(píng)自己的心態(tài)，對(duì)自己和身邊的親人有著一定的好處，那樣我們才感到快樂(lè)、幸福。

如果你問(wèn)我幸福是什么？我想告訴你，曾有人這樣說(shuō)過(guò)：“幸福不是因?yàn)槲覀儞碛械奶啵且驗(yàn)槲覀冇?jì)較的太少！”從今天起，讓我們調(diào)整好心態(tài)，快樂(lè)育人、快樂(lè)生活吧！

第四篇：新加坡學(xué)習(xí)交流報(bào)告1

新加坡學(xué)習(xí)交流報(bào)告

2011年6月13日至25日，我們一行6人帶著全體師生員工的囑托前往新加坡考察學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期限為兩個(gè)星期，學(xué)習(xí)期間主要了解了新加坡護(hù)理教育的基本狀況以及義安理工學(xué)院的教學(xué)具體情況、護(hù)理教學(xué)發(fā)展和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況，體驗(yàn)了新加坡義安理工學(xué)院“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念。參觀了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室、新加坡社區(qū)醫(yī)院與陳篤生醫(yī)院，對(duì)新加坡的醫(yī)院護(hù)理管理有了初步的了解。學(xué)習(xí)交流開(kāi)闊了思路，拓寬了視野，增加了見(jiàn)識(shí)，使我們受益匪淺。下面把我們?cè)诹x安理工學(xué)院考察學(xué)習(xí)期間的所見(jiàn)所聞與廣大護(hù)理同仁分享，以引發(fā)我們對(duì)我國(guó)護(hù)理教育改革的思考。

一、新加坡印象

新加坡是一個(gè)島嶼國(guó)家。地處東南亞的馬來(lái)半島南端，由一個(gè)本島和60多個(gè)小島組成，在赤道之北136.8公里處，其本島由東到西約42公里，總面積為682平方公里，扼太平洋和印度洋的航運(yùn)要道——馬六甲海峽的咽喉，是亞、澳、歐、非四洲的海上交通樞紐。

新加坡是一個(gè)城市國(guó)家。國(guó)土總面積699.4平方公里，人口約400萬(wàn)，土地面積狹小而人口密度很高，但有實(shí)力和活力。新加坡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不僅排在“亞洲四小龍”之首，商業(yè)服務(wù)貿(mào)易排行榜出口、進(jìn)口均為全球16位。用新加坡總理李顯龍的話說(shuō)：他們已經(jīng)在一代人時(shí)間內(nèi)從第三世界躍升至第一世界。新加坡是一個(gè)干凈的國(guó)家。那里空氣特別清新，干凈。新加坡三面環(huán)海，屬于海洋性氣候，雖然溫度高，但經(jīng)常下雨，所以感覺(jué)不象國(guó)內(nèi)那么燥熱，空氣好，污染小，那里的天很藍(lán)，整個(gè)城市象是一個(gè)大花園。

新加坡也是一個(gè)安居樂(lè)業(yè)的國(guó)家。在新加坡期間，感覺(jué)新加坡人的素質(zhì)和文明程度普遍較高，人與人之間的關(guān)系單純和諧，浸透著一種儒家文化。新加坡到處體現(xiàn)了精細(xì)管理，到處都有微笑的服務(wù)和熱情的眼神，讓你有賓至如歸之感。新加坡人都很謙虛，但在謙虛之外，還有一份自信、從容。在這個(gè)國(guó)度里，人與自然是和諧的，人與人也是和諧的，真正實(shí)現(xiàn)了一流的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和人居環(huán)境。他們一方面堅(jiān)持不懈地對(duì)國(guó)民進(jìn)行教化，另一方面實(shí)行嚴(yán)刑峻法，以刑去刑。通過(guò)一系列外在的強(qiáng)制性的制度規(guī)范，如鞭刑、罰款、拘役等處罰，使之慢慢成為國(guó)民內(nèi)心的守則，國(guó)民在遵循文明守則中得到好處后，反過(guò)來(lái)更加自覺(jué)地維護(hù)和珍愛(ài)這些守則。

二、新加坡的護(hù)理教學(xué)與管理

新加坡義安理工學(xué)院生命科學(xué)院院長(zhǎng)彭佩嫻博士介紹了該院的基本情況。從中，可以窺見(jiàn)新加坡的護(hù)理教學(xué)與管理。

該院成立于2005年，共有2個(gè)專(zhuān)業(yè)：護(hù)理學(xué)與視光學(xué)。護(hù)理學(xué)每年招收500名學(xué)生，學(xué)制3年，畢業(yè)后為專(zhuān)科學(xué)歷，生源為初中畢業(yè)生。共有教師90余名，教師包括醫(yī)生、護(hù)士、藥劑師、心理學(xué)專(zhuān)家等，均為聘用制，條件為本科以上學(xué)歷，有5年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn)，工作熱心、具有責(zé)任心。該專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)、開(kāi)辦，是學(xué)院對(duì)社會(huì)對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)人才需求進(jìn)行充分調(diào)查后提出的，并征求醫(yī)院和政府部門(mén)的意見(jiàn)。企劃處負(fù)責(zé)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，分析未來(lái)5到10年該專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求及其他大專(zhuān)院校是否有類(lèi)同專(zhuān)業(yè)，然后由咨詢(xún)委員會(huì)（由企業(yè)代表、校內(nèi)教授、校外資格委員會(huì)人員組成）提出意見(jiàn)，再由義安內(nèi)部董事會(huì)通過(guò)，最后向國(guó)家教育部申請(qǐng)通過(guò)后招生。真正體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)設(shè)置能服務(wù)于社會(huì)，滿(mǎn)足社會(huì)需求。義安護(hù)理學(xué)院教學(xué)大綱的制定，首先由學(xué)院與醫(yī)院共同討論提出，交新加坡護(hù)理顧問(wèn)委員會(huì)審閱，護(hù)理權(quán)威認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證，并聘請(qǐng)國(guó)外護(hù)理專(zhuān)家評(píng)定，經(jīng)多次反復(fù)修訂方可制定而成。義安護(hù)理學(xué)院的全體教師其臨床工作經(jīng)驗(yàn)至少應(yīng)超過(guò)5年，由于教師熟知臨床目前所需的知識(shí)和技能，教師在教學(xué)過(guò)程中能以臨床所需組織教學(xué)、編寫(xiě)講義和制作課件。在義安護(hù)理學(xué)院，90%左右的課程只有講義沒(méi)有教材，課程內(nèi)容和臨床結(jié)合十分緊密。課程考核也很?chē)?yán)謹(jǐn)，每門(mén)課程的理論考試出題嚴(yán)格，均需送到國(guó)外專(zhuān)家審核后才能通過(guò)。

1、“以人為本”的管理理念及和諧的校園氛圍身處義安理工學(xué)院的每一個(gè)角落都能充分感受到“以人為本”的管理理念及和諧的校園氛圍。校園所有的建筑都被有蓋走廊連成一體，無(wú)論你身在何處，都能順利到達(dá)目的地，不用受日曬雨淋之苦。學(xué)院內(nèi)任何地方均可免費(fèi)無(wú)線上網(wǎng)。無(wú)論在教室、圖書(shū)館、學(xué)生休息室，還是在食堂、在走廊、在路邊隨處可見(jiàn)舒適的桌椅，桌椅旁都安裝有安全插座，方便學(xué)生無(wú)線上網(wǎng)。學(xué)校內(nèi)的各種指示標(biāo)識(shí)清晰簡(jiǎn)潔。在每個(gè)角落還有可供直接飲用的潔凈水源，為學(xué)生提供最貼心的服務(wù)，無(wú)不體現(xiàn)學(xué)院以人為本的理念。教師對(duì)學(xué)生的理解與寬容、教師對(duì)學(xué)校的忠誠(chéng)與敬業(yè)、員工與學(xué)生輕松的神態(tài)真正讓人有一種家的歸屬。

2、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念

課堂上，教師圍繞態(tài)度（attitude）、技能（skills）、知識(shí)（knowledge）制定教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將視覺(jué)學(xué)習(xí)、聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)、動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，利用游戲、視頻、案例等導(dǎo)入新課，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、角色扮演、學(xué)生演示、小組活動(dòng)、組組評(píng)價(jià)、調(diào)查研究問(wèn)題等教學(xué)方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育思想，讓學(xué)生“做中學(xué)，學(xué)中做”，從而培

養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高動(dòng)手能力。如急救護(hù)理綜合訓(xùn)練，課前幾天教師結(jié)合授課內(nèi)容為學(xué)生布置幾個(gè)要研究的問(wèn)題，學(xué)生以小組為單位（每次分組方式變換，隨機(jī)性強(qiáng)）分工合作，按要求通過(guò)課本、文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)搜集資料，擬定出訓(xùn)練所需用物、訓(xùn)練步驟、配合方案及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂上，本組同學(xué)按自訂的操作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，其他小組同學(xué)用其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在操作及評(píng)價(jià)過(guò)程后，全體學(xué)生可以為各自的結(jié)論進(jìn)行公開(kāi)辯論，提出不足及修改建議，教師加以補(bǔ)充和總結(jié)。這樣幫助學(xué)生更好地理解和分析問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在義安，老師不僅是知識(shí)的講授者，更是課堂的組織者、協(xié)調(diào)者和學(xué)生的引導(dǎo)者。老師不是簡(jiǎn)單地把自己知道的知識(shí)告訴給學(xué)生，而是想辦法讓學(xué)生自己進(jìn)行思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中學(xué)生隨時(shí)可對(duì)老師所講的內(nèi)容提出補(bǔ)充和質(zhì)疑。這樣看來(lái)，似乎整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都是學(xué)生在做，如陳述結(jié)果、表達(dá)觀點(diǎn)、闡述理由等等，老師好像很輕松，但實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求。作為老師，不僅知識(shí)面要更廣更深更精，而且在每次課前要做好充分的準(zhǔn)備，這樣才能解決學(xué)生提出的各種疑問(wèn)。這樣的授課形式極好地培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

3、重視實(shí)踐教學(xué)

在整個(gè)課程設(shè)置中，實(shí)踐教學(xué)所占的比重很大，理論教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)為1:1。而且隨著專(zhuān)業(yè)教學(xué)的深入，臨床實(shí)習(xí)所占的比重也越來(lái)越大。第一學(xué)年實(shí)習(xí)10周，第二學(xué)年實(shí)習(xí)11周，第三學(xué)年實(shí)習(xí)24周，三年在醫(yī)院時(shí)間為45周。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中由學(xué)校老師或醫(yī)院內(nèi)專(zhuān)門(mén)的帶教老師進(jìn)行臨床帶教，確保實(shí)習(xí)內(nèi)容的完成。臨床見(jiàn)習(xí)帶教老師與學(xué)生比例為1:15，臨床實(shí)習(xí)帶教老師為醫(yī)院護(hù)士，需有3年以上工作經(jīng)驗(yàn)。護(hù)理理論課程與護(hù)理技能操作課緊密結(jié)合，如在理論講授糖尿病后，與之相關(guān)的護(hù)理操作血糖監(jiān)測(cè)就在護(hù)理技能實(shí)驗(yàn)課上開(kāi)展。而且，在進(jìn)行技能考核時(shí)，雖然也是以操作為主，但不看重學(xué)生操作的程序和步驟，而是

4、教學(xué)手段的現(xiàn)代化

該院于2010年6月讓每位學(xué)生都擁有并使用掌上電腦（iPOD Touch），學(xué)校將教學(xué)內(nèi)容與考核表、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)詞匯、各種方言的發(fā)音等存于電腦，并通過(guò)iPOD進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)與臨床實(shí)習(xí)教學(xué)管理。使學(xué)生在臨床實(shí)踐中查閱知識(shí)更加方便，溝通能力進(jìn)一步加強(qiáng)。臨床實(shí)習(xí)帶教老師通過(guò)iPOD填寫(xiě)學(xué)生的表現(xiàn)和考核情況，學(xué)校教師看iPOD就可以了解學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，方便了教學(xué)管理。

5、靈活的學(xué)生管理

注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，學(xué)生愛(ài)好廣泛，如游泳、參與社會(huì)活動(dòng)和各種社會(huì)服務(wù)工作，并給予海外提高的機(jī)會(huì)，如去貧困國(guó)家進(jìn)行健康服務(wù)，在國(guó)外進(jìn)行文化交流活動(dòng)，外出探險(xiǎn)娛樂(lè)等。義安學(xué)生在校三年中，學(xué)生至少有一次出國(guó)社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)社會(huì)服務(wù)來(lái)培養(yǎng)、鍛煉創(chuàng)新能力，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的社會(huì)文化環(huán)境，滿(mǎn)足多元護(hù)理文化服務(wù)的需求。學(xué)校對(duì)學(xué)生的三個(gè)期望為：出勤率>80%，如小于80%則不能參加考試；要有良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；按時(shí)完成學(xué)業(yè)。三年內(nèi)對(duì)學(xué)生的三個(gè)要求為：具有優(yōu)異的學(xué)業(yè)，建立自己的個(gè)性，積極參加課外活動(dòng)。對(duì)實(shí)習(xí)生的要求為：學(xué)會(huì)交流，保證病人的安全是最重要的，獲取病人的信任。

三、新加坡的醫(yī)院管理 學(xué)習(xí)期間，義安理工護(hù)理學(xué)院彭院長(zhǎng)還給我們介紹了新加坡的臨床護(hù)理政策，并帶我們參觀了陳篤生醫(yī)院和新加坡社區(qū)醫(yī)院。

陳篤生醫(yī)院是新加坡最大的綜合性醫(yī)院之一，該院環(huán)境優(yōu)美，設(shè)備齊全。候診室配有電視，免費(fèi)提供各類(lèi)書(shū)報(bào)、疾病宣傳手冊(cè)。各輔助科室標(biāo)志醒目，就診秩序井然。醫(yī)院內(nèi)還設(shè)有超市、發(fā)廊、餐飲部等以滿(mǎn)足病人日常生活所需。病房按需設(shè)A(1～2床1間)、B(4床1間)、C(6床1間)三個(gè)等級(jí)，床位數(shù)在16～46之間。全院設(shè)護(hù)理部主任1人，主任助理3人，護(hù)理教育官員3人。每個(gè)病區(qū)設(shè)護(hù)士長(zhǎng)1～2人，負(fù)責(zé)全面病房管理；注冊(cè)護(hù)士8～10人，負(fù)責(zé)所管病人的出入院、書(shū)寫(xiě)及評(píng)估護(hù)理病歷、執(zhí)行醫(yī)囑；助理護(hù)士及護(hù)理員6～8人，協(xié)助注冊(cè)護(hù)士完成所管病人的基礎(chǔ)和生活護(hù)理；各類(lèi)人員等級(jí)分明，嚴(yán)禁越級(jí)行使職責(zé)。醫(yī)院從病房結(jié)構(gòu)到用物設(shè)施處處體現(xiàn)人性化，既考慮到病人可以得到很好的護(hù)理服務(wù)，同時(shí)也考慮到護(hù)士人員工作的方便性。病房采用三角形設(shè)計(jì)，護(hù)理站處于三角形的中心，護(hù)士在護(hù)理站可以很方便地觀察到每一個(gè)病人。病人的藥品也放在三角形內(nèi)，護(hù)士取藥很方便。藥品采用計(jì)算機(jī)管理，護(hù)士必須寫(xiě)對(duì)病人的姓名、身份證號(hào)碼、藥品名稱(chēng)劑量才能開(kāi)啟藥品柜。藥品有藥劑人員及時(shí)補(bǔ)充，每個(gè)病房搶救設(shè)備一應(yīng)俱全。醫(yī)院內(nèi)送飯送用物由機(jī)器人傳送，可以送到指定的樓層及指定的病房。節(jié)省了護(hù)士的時(shí)間，護(hù)士可以有充分的時(shí)間在病房護(hù)理病人，但每個(gè)護(hù)士都必須熟悉計(jì)算機(jī)的使用。

第五篇：學(xué)習(xí)交流

黨的群眾路線學(xué)習(xí)交流材料

舒長(zhǎng)輝

根據(jù)校黨委和高職學(xué)院黨委安排，近段時(shí)間按照群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的要求，我對(duì)照相關(guān)文件開(kāi)展了自學(xué)。我感到這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)我特別有意義，是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。從中可以體會(huì)到中央安排這次教育實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)了比較充分的準(zhǔn)備，中央對(duì)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)務(wù)期必勝的決心，給我很大的觸動(dòng)，本身也為我們認(rèn)真投入到群眾路線學(xué)習(xí)教育實(shí)踐中增添了信心，讓我們意識(shí)到認(rèn)真重溫黨的群眾路線的必要性和迫切性。

這段時(shí)間，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《論群眾路線重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)重要論述摘編》、習(xí)近平同志在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上的講話，自己深切體會(huì)到：群眾路線是我們黨的根本路線，也是我們黨所有工作的生命線。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且貫徹于我們黨的全部工作、全部活動(dòng)中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠(chéng)擁護(hù)。很多論述，盡管跨越了時(shí)代，現(xiàn)在讀來(lái)依然非常貼切，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是新時(shí)期、新階段推進(jìn)和加強(qiáng)黨的建設(shè)、改進(jìn)工作作風(fēng)、密切干群關(guān)系的重要舉措，是一項(xiàng)旨在加強(qiáng)和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)、貫徹黨要管黨、從嚴(yán)治黨的基礎(chǔ)工作，要求我們每個(gè)黨員牢記宗旨、不辱使命，把為民務(wù)實(shí)清廉主題貫穿于實(shí)踐活動(dòng)始終，踐行到為學(xué)校和師生服務(wù)的日常工作中。這次教育實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)聚焦在領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)上，集中解決形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)調(diào)研、查擺問(wèn)題、整改落實(shí)三個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，切實(shí)解決學(xué)校工作和干部作風(fēng)中存在的突出問(wèn)題，努力達(dá)到照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病的效果。

作為高校，學(xué)生是我們學(xué)校最大的群眾，全體教職員工是學(xué)校的主人。要通過(guò)深入調(diào)查研究，切實(shí)解決學(xué)生反映突出的問(wèn)題，為師生辦實(shí)事。面對(duì)當(dāng)前學(xué)生工作新形勢(shì)，還有很多工作需要認(rèn)真梳理，哪些是需要改善的問(wèn)題，哪些是經(jīng)過(guò)努力之后還遺存的問(wèn)題，都要明白地?cái)[在學(xué)生面前，廣開(kāi)言路，邀請(qǐng)師生一起研究，破解遺存的難題。

我們學(xué)校也有強(qiáng)校之夢(mèng)，正在建成國(guó)家級(jí)示范高職院校的標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)而奮斗。這次教育實(shí)踐活動(dòng)做實(shí)了會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。中央八項(xiàng)規(guī)定的第一條就

是要加強(qiáng)調(diào)查研究，向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，要深入了解真實(shí)情況。“接地氣”對(duì)我們的事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要。現(xiàn)在許多工作都是層級(jí)制，基層的情況豐富多彩，復(fù)雜多變，群眾的利益訴求多元。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)基層的很多情況并不了解，所以調(diào)研研究，上下溝通非常重要。而且通過(guò)調(diào)研能讓師生員工有反映問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)的渠道，這樣學(xué)校解決問(wèn)題的目標(biāo)就更加明確,事業(yè)發(fā)展的質(zhì)量就會(huì)更好。進(jìn)一步的打算：

一是認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自覺(jué)，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念

堅(jiān)持學(xué)習(xí)，始終把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種工作責(zé)任，一種精神追求，使學(xué)習(xí)成為個(gè)人不斷增強(qiáng)政治上堅(jiān)定，理論上清醒的過(guò)程。堅(jiān)定理想信念是搞好群眾路線的根本要求，對(duì)正確的理想信念要“真學(xué)、真懂、真信、真用”。因此，我們要始終牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的宗旨觀念和立黨為公、執(zhí)政為民的理念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，始終把廣大人民群眾的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。不管到任何時(shí)候，堅(jiān)定的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本，作為紀(jì)檢監(jiān)察干部，一定要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)持走群眾路線，堅(jiān)持實(shí)事求是，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，真正做到“做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士、當(dāng)群眾的貼心人”。

二是對(duì)照要求，虛心查擺，進(jìn)一步開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)

要結(jié)合工作實(shí)際，把自己擺進(jìn)去，查擺“四風(fēng)”突出問(wèn)題。“照鏡子”要以黨章和廉政準(zhǔn)則為鏡，對(duì)準(zhǔn)焦距、找準(zhǔn)穴位、照得透亮、照得真實(shí)。“正衣冠”要端正行為，思想上扶正祛邪，行動(dòng)上補(bǔ)漏糾偏。“洗洗澡”要勇于開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，清洗思想和行為上的灰塵。“治治病”要找準(zhǔn)病根，區(qū)別情況，對(duì)癥下藥。改作風(fēng)、除毛病、正品行，必須有觸動(dòng)靈魂的勇氣和決心，要拿出“吾日三省吾身”的誠(chéng)意，堅(jiān)持實(shí)事求是，真心誠(chéng)意讓別人挑毛病，讓群眾提意見(jiàn)，勇于自我揭短，自亮家丑，杜絕文過(guò)飾非。我們要以端正的品行塑造良好的形象，將良好的形象內(nèi)化為端正的品行，拿起批評(píng)和自我批評(píng)的武器，時(shí)常反躬自省、不斷自我提升，就能夠做到一身正氣。

三是聚焦四風(fēng)，扎實(shí)整改，進(jìn)一步做到有則改之、無(wú)則加勉

反對(duì)“四風(fēng)”已經(jīng)在全黨全社會(huì)形成強(qiáng)烈共鳴，糾正“四風(fēng)”是人民群眾最關(guān)心也是反應(yīng)就強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。糾正“四風(fēng)”，須從大處著眼，小處入

手，自從中央八項(xiàng)規(guī)定出臺(tái)以來(lái)，已取得了一定的成效，我們要把八項(xiàng)規(guī)定精神內(nèi)化于心、外化于行,有則改之、無(wú)則加勉

2014年4月29日