第一篇：學習決定青年干部成長

學習決定青年干部成長

解維俊

一、學習對于青年干部具有特殊重要性

鄧小平同志說，學習是前進的基礎。青年干部因其有別于其他干部群體，學習也就具有了更加特殊的重要性。

成長的差距是由學習拉開的。人的差距，首先是在學校學習時拉開的。工作后，干部成長進步因素的多元性，在某種程度上掩蓋了學習的重要作用。于是人們不能夠像上學時那樣把學習看作競爭的基礎，把學習成績看作競爭的重要依據(jù)。實際上，人生的考場一直沒有離開，只是從有形變成了無形，從單一變成了全面，從定時變成了隨時，從單一評判變成了眾多評判、公眾評判，學習成績也由分數(shù)變成了多維。對于青年干部來說，平時干的一項工作、完成領導交辦的一項任務、參加集體座談會的一次發(fā)言、起草一個文件、組織一項活動，都是一場考試。平時的這些小考，構成了最后“升級”考試的成績，成為了干部進步與否的依據(jù)。

本領的大小、能力的強弱是由學習拉開的。能力不是天生的，從根本上說是從學習中獲得的。平時我們所說的人才有三個層次。首先，學歷高的是人才。學歷高是讀書多的標志，學歷越高，對某一個專業(yè)領域的研究越深。這是人們的共識。其次，有知識自我更新能力的是人才。現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，知識進步既不是算數(shù)增長，也不是幾何級數(shù)增長，而是像原子裂變一樣爆炸式增長。因此，作為一個青年干部，必須有知識的自我更新能力。知識自我更新靠的是不間斷的學習。做學生時的基礎本來是差不多的，幾年后的差距是差在知識的自我更新能力上。再就是，有知識變現(xiàn)能力的是人才。知識是能力的基礎，是構成能力的主要因素，但知識多不一定能力強，主要原因是知識并沒有被充分激活，沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的工作能力。所以，知識變現(xiàn)能力是一個領導干部至關重要的能力，這是能力構成的最后一個環(huán)節(jié)。

人生境界的高低是由學習決定的。宋朝詩人黃峪說過：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎。”不讀書，不學習，必然言之無物，風度、氣度、修養(yǎng)就不會提高，人就會變得粗俗。古人還講：“讀書養(yǎng)氣，養(yǎng)浩然正氣。” “書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”人類文明成果的載體就是書籍。讀書學習，實質(zhì)上是與智者的交流。置身于智者的氛圍之中，人自然就變得聰明，人的品格自然就會高潔，心胸自然就會開闊起來，就能夠從根本上擺脫低級趣味。一旦將讀書視為樂事而終身不輟，會使人心靈純潔而富有正義感，知識積累而博學多才。平時我們講某人清高，其實清高就是一種修養(yǎng)的境界。清高是一種文化的迸射。讀書多、學習多能夠從根本上克服浮躁之氣，能夠使人氣定神閑。江澤民曾講：“一進圖書館，思維就會更加活躍起來，各種書籍就會把你引入豐富多彩的世界。從古至今，許多哲人和智者都視讀書為樂事，把讀書作為修身養(yǎng)性、完善自我的重要途徑。”這應當成為我們的座右銘。

青年干部的特點決定了必須更多地學習。青年干部較早地走上了領導崗位，知識的儲備和經(jīng)驗的積累相對較少，青年干部特別需要見微知著的敏銳觀察力，整合各種信息的獨立思考能力，消化理論的應用能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學認知能力。這就必須通過加強學習來獲得。因為工

作崗位只能賦予人以權力和責任，并不能自然而然地給人帶來知識和能力。一個干部的崗位在短時間內(nèi)可以有巨大的變化，但他的知識和能力決不會隨之得到同等比例的提高。如果放松了學習，工作中就會時時捉襟見肘，只能是疲于應付，流于一般。干部在學習上沒有超人的付出，從根本上就不可能脫穎而出；在學習上沒有大投入，在事業(yè)上就不可能有大成功。

二、青年干部如何保持良好的學習狀態(tài)

學習是一個過程，是一個狀態(tài)。能夠保持一個良好的學習狀態(tài)，對青年干部的成長至關重要。

要看到并承認自己的不足和差距。這是保持良好學習狀態(tài)的基礎。人貴有自知之明。誰也不可能擁有適應各方面工作的知識，不可能擁有永遠適應形勢發(fā)展要求的知識。工作崗位在不斷地發(fā)生變化，經(jīng)常需要重新構筑知識結構。即便是長期在同一個崗位上工作，也需要經(jīng)常更新知識結構。人和人之間的差距客觀存在，但對差距的認識程度不同，承認程度不同，這種不同又根源于比較的內(nèi)容不同，比較的方式方法不同。重要的是，一定不要拿自己的長處去比別人的短處。美國管理學家杜拉克認為：“才干越高的人，往往缺點也越明顯，有高峰必有深谷。”這是符合辯證法的。作為領導干部，要理性地對比，科學地對比，注意用自己的短處去比別人的長處，做到自我加壓，自提橫竿，承認自己與別人差距的程度與學習動力的大小是成正比的。

要有強烈的事業(yè)心，有遠大的理想和抱負。理想是前進的燈塔，是人生的航標，是奮斗的動力。有了理想，就會始終保持奮斗的激情，就會不斷激發(fā)自己的潛能。追求的目標決定追求的層次，追求的高度決定追求的力度。有人說過，你現(xiàn)在的生活和處境是你三年前的行為決定的。所以有沒有理想和追求，極大地影響著人的成長。而實現(xiàn)理想的過程，也是一個不斷學習的過程。理想高遠，學習的動力就強大。

要有干好工作的責任感，有爭創(chuàng)一流的強烈意識。責任產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動力。凡事要有爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，要有爭創(chuàng)一流的精神。應付工作沒有必要學習，甘于平庸沒有必要學習，爭創(chuàng)一流必須有突破、有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，離開學習是不可能的。青年干部的成長進步實際上是一種競爭。現(xiàn)在，干部選拔已把伯樂相馬變成賽場賽馬，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕睿瑢γ恳粋€人都是一種考驗，隨時隨地都是考場。我們要抓住每一點、每一滴，每時每刻都要接受這種競爭和挑戰(zhàn)，做到始終保持一種學習的狀態(tài)，始終保持一種憂患的狀態(tài)，始終保持一種創(chuàng)新的狀態(tài)，始終保持一種奮斗的狀態(tài)，把靜態(tài)變成動態(tài)，動態(tài)就會產(chǎn)生勢能，勢能就成為學習和前進的動力。

要有良好的學習習慣。毛主席曾說過一段話：“我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。我們現(xiàn)在許多同志不下苦功，有些同志把工作以外的剩余精力，主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好。應當把工作以外的剩余精力主要放在學習上，養(yǎng)成學習的習慣。”對于青年干部來講，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。為此，要做到三點：一是要把學習作為生活的樂趣。人須臾不可無書，不學習就有悵然若失之感。到了一種境界，學習的習慣實際上成了一種生理需求。學習雖然是一門苦功，但要以苦為樂，把它當作一種樂趣，慢慢地養(yǎng)成習慣，就會受益無窮。二是要把學習作為工作的一部分。這是陳云說過的一句話。學習和工作實際上是無法分開的。學習對整個工作有著巨大的能動作用，是工作的“發(fā)動機”，是心臟和起搏器。人只有心臟跳動才能生龍活虎，汽車只有發(fā)動機啟動才能行駛。二十年前，解放日報上有一篇社論，題目是《上海的騰飛從學習起步》，號召上海市民廣泛開展讀書活動。現(xiàn)在中央提出創(chuàng)建學習型社會和學習型政黨，這就從更高層次講出了學習的重要性。三是要把業(yè)余時間主要用在學習上。大多數(shù)人的智商是差不多的，在學習、成長

進步上拉開差距的原因主要有兩條：第一條是刻苦學習和努力的程度。第二條是“人的差異在于業(yè)余時間”。這是愛因斯坦的話。魯迅也曾經(jīng)講過：“哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間用在寫作上的”。時間在所有人面前都是平等的。業(yè)余時間的運用是競爭所有因素中最基本、最根本的，也是最廉價的因素。時間利用的廣度和深度，決定青年干部成長的速度，決定競爭的結果。

三、青年干部應當如何學習

干部的學習與學生不同，青年干部的學習與其他干部的學習也不同。

學習要有選擇性。任何人都不可能窮盡所有知識。必須從個人的知識結構、能力結構、從事的崗位要求等實際情況出發(fā)，確定一個人某一段時間的學習重點。如果見啥學啥，眉毛胡子一把抓，都是重點也就沒有了重點。對于青年干部來說，要注意抓住以下四個重點：一是學理論。理論是對客觀規(guī)律的總結，是我們認識世界的鑰匙。理論使人聰明、使人精明、使人高明，理論層次決定一個領導干部的層次。我們要學黨的基本理論以及認識論理論、經(jīng)濟學理論和與個人工作相關的專業(yè)理論。學理論要注意兩個問題：第一，要學原文，但不是背條文。應當把基本原理的學習與對客觀世界規(guī)律的認識和感悟結合起來。背住的東西只是外在的，悟到的東西，才能融入到血液中，內(nèi)化為素質(zhì)和能力。第二，要以實際聯(lián)系理論。學習理論是為了指導實踐。因此，應時刻注意以實際聯(lián)系理論，這實際上也是對理論的豐富、完善和發(fā)展。只要自覺地、主動地用實際聯(lián)系理論，就能經(jīng)常地豁然開朗。二是學知識。知識使人眼界開闊。知識面寬，才能增加與群眾交流、溝通的條件。“領導”實際上是做群眾工作的人，面對的群體非常復雜，研究的事情是多樣的，因此需要廣博的知識。知識面廣，才能在與不同的人員交流時，使用不同的語言，與交流對象的知識面重合得越多，越容易交流和溝通。三是學方法。一切知識的獲得，歸根到底是對方法的探索，抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。對領導干部來講，方法更具有實用性。四是學經(jīng)驗特別是教訓。經(jīng)驗是對實踐過程的總結。學習借鑒別人的經(jīng)驗，總結自己的經(jīng)驗，是最直接、最有效的學習。青年干部要增強學習別人經(jīng)驗的自覺性，仔細體會和借鑒別人處理問題的方法。教訓是經(jīng)過實踐證明失敗了的經(jīng)驗，是經(jīng)驗的反面。在某種程度上講，青年干部學習教訓比學習經(jīng)驗還要重要。我們說，一個人犯一個錯誤不可怕，可怕的是在同一個事情、同一個問題上重復犯相同的錯誤。一個人絆倒兩遍可怕，緊跟著別人在同一個地方絆倒更可怕。

學習要有系統(tǒng)性。零散的知識是沒有力量的，構成系統(tǒng)才具有威力。系統(tǒng)性和選擇性并不矛盾，完全可以有機結合。我們要下氣力經(jīng)過長期努力，建立一個與工作緊密聯(lián)系，同時也與自己的愛好、興趣相結合，系統(tǒng)性、完整性比較強的知識體系。

學習要有實用性。獲取知識的目的在于應用。我們要提高知識的變現(xiàn)能力和增殖能力。所謂“知識增殖能力”，就是運用已有的知識，向他人和實踐獲取新的知識，以及在此基礎上進行創(chuàng)新的能力。青年干部應當始終堅持以工作為中心，以工作需要為半徑，畫一個學習的圓。有些同志在學習上沒少費勁，投入精力也很多，但事倍功半，原因就在于學習和工作聯(lián)系得不十分密切，對促進工作和個人的成長不直接、不明顯。他們的學習“圓”或者是過大，沒有以工作需要為半徑，導致個人精力的單位密度降低；或者是畫偏了，沒有以工作為中心，與本職工作只是局部重合，導致對工作的促進不是那么直接、那么明顯。工作是在不斷變化的，這個圓的圓心也要隨之改變。學習的實用性越強，人們學習的動力就越恒久，也才能直接推動工作，直接促進青年干部的成長。（作者系山東省濰坊市委常委、政法委書記）(摘自學習時報)

第二篇：學習《淺談青年干部的成長》心得體會

學習《淺談青年干部的成長》心得體會

在局四屆四次職代會后，我學習了原核工業(yè)中南地質(zhì)局局長、中國核工業(yè)集團公司原人力資源部部長楊映璜所做的《淺談青年干部的成長》講座內(nèi)容；講座內(nèi)容豐富，言簡意賅，形象生動，是他多年工作實踐的總結，使我受益匪淺，啟發(fā)很大。

一、要不斷地學習，加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)

古人云：“學以立志”、“學以養(yǎng)德”。這是因為高尚的人格、良好的操守不是天生的，而是一種積累、一種養(yǎng)成。作為一名青年干部無論職位高低，如果鄙薄知識，不肯學習，就很難擺脫低級趣味，很難提高辨別能力，很難抵御各種誘惑，成為一個真正的共產(chǎn)黨人。因此，青年干部應該下決心排除各種干擾，減少不必要的應酬。心無雜念，潛心靜讀，自我加壓，自我充電。

首先要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，積極主動參加地質(zhì)局組織的各項學習活動。這些學習都是青年干部提高思想素質(zhì)和管理水平最直接、最有效的辦法。

其次要認真學習業(yè)務知識和先進的工作經(jīng)驗。與軍事醫(yī)學科學院的合作溫局不止一次的強調(diào)要作為大事來抓，只爭朝夕。所以做好與軍事醫(yī)學科學院的合作事關地質(zhì)局中長期事業(yè)的發(fā)展，所以我要努力學好業(yè)務知識和先進工作經(jīng)驗，要學人所長，補己之短，做到知識不斷更新，實踐經(jīng)驗日益豐富和業(yè)務能力的逐步提高。

最后，要不斷拓寬知識面，為適應新形式變化，青年干部不僅要熟悉本行業(yè)的知識，還要通過書本和報紙、互聯(lián)網(wǎng)等學習了解本行業(yè)以外的自然科學、國內(nèi)外時事，不斷豐富視野，拓寬知識面，提高自身綜合素質(zhì)。

二、在工作實踐中不斷充實自己，磨練自己，改造自己 一個青年干部的健康成長，應當努力做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這是因為高尚的道德、人格是領導干部的立身之本、智慧之源。作為一名青年干部，要在工作中牢固樹立爭創(chuàng)一流的意識，要有嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，做到嚴、細、實、快；帶頭創(chuàng)新，時刻保持清醒頭腦，努力做到“發(fā)展有新思路，改革有新突破，工作有新舉措”，不斷更新觀念，不斷提高工作標準，嚴格貫徹執(zhí)行上級領導的決策和發(fā)展思路，立足本職，竭盡所能，在工作實踐中不斷充實自己，磨練自己，改造自己，為加快地質(zhì)局經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的力量。

三、克服自身的弱點，勇于創(chuàng)新，開拓進取

創(chuàng)新就是解放思想、與時俱進、大膽探索。這不僅僅是精神狀態(tài)和人生態(tài)度，更是事業(yè)有成的重要經(jīng)驗，如果不奮斗、不拼搏、不進取、不創(chuàng)新，而是抱殘守缺，我們就不能從現(xiàn)在走向未來，無論是國家的發(fā)展，還是個人的進步，都是不可能的。青年干部的思維比較敏捷，接受新觀念、新事物比較快，如果缺乏創(chuàng)新觀念、開拓進取精神，就會胸無大志，工作中表現(xiàn)為僅僅滿足

于上傳下達、照抄照轉(zhuǎn)，不求有功，但求無過，在舊觀念中兜圈子，僅靠老辦法、老經(jīng)驗對待新事物，缺乏開拓創(chuàng)新的勇氣和一往無前的膽略，其結果是既貽誤事業(yè)和工作，又妨礙了自己的鍛煉和成長。要在創(chuàng)新中積極尋找自身的不足，并加以解決。人生如逆水行舟，不進則退，事業(yè)是峰回路轉(zhuǎn)，唯有攀登。青年干部既要繼承前人，又不墨守成規(guī)，既借鑒別人，又不照抄照搬；既揚棄舊義，又創(chuàng)立新知。努力做到分析形勢有新視野，研究情況有新見解，解決問題有新辦法。以只爭朝夕的精神，踏踏實實地干事業(yè)。

總之，青年干部要時刻嚴格要求自己，不斷加強學習、勤奮工作，加強思想改造，強化整體素質(zhì)提高，與時俱進、務實創(chuàng)新、解放思想、大膽開拓，用青春和汗水譜寫人生篇章。

第三篇：學習與青年干部的成長

學習與青年干部的成長

作者：解維俊

影響青年干部成長的因素很多。組織的培養(yǎng)，領導的關心，同志們的幫助，自身的努力，合適的機遇，是青年干部成長的共性因素。但最基礎、最關鍵、最根本、最恒久的因素是學習，學習影響青年干部成長的全過程。

一、青年干部的學習具有特殊重要性

學習是人須臾不可分離的東西。青年干部的學歷、專業(yè)知識水平都很高，學習本不再是一個必需話題，但因其有別于其他干部群體，學習也就具有了更加特殊的重要性。

成長的差距是由學習拉開的。人的差距，首先是由同學之間拉開的。在上學期間，同學之間拉開距離靠的是分數(shù)。因為分數(shù)的不同，而上了不同的學校，走上了不同的社會崗位，接受了不同的社會分工。工作之后，學習具有很強的滲透性，干部的成長進步又具有多元性，這和上學期間的學習相比不那么直接，在某種程度上掩蓋了學習成績的不同、學習付出努力的多少。雖然也有一些公開招考、公開選拔等機會，一些干部也接受了這種因?qū)W習的不同而導致不同的選擇，但更多看到的是機遇，甚至是一些其他的因素，把一些個別的、偶然的或支流、枝節(jié)的因素，看成是干部成長進步的主流、主干，給人們帶來了一些認識上的誤區(qū)，于是不再或不能夠像上學時那樣把學習看作競爭的基礎，把學習成績看作競爭的重要依據(jù)。所以說，人們對工作之后學習的競爭 1 感受不再那么深刻、直感。實際上，人生的考場一直沒有離開，只是從有形變成了無形，從單一變成了全面，從定時變成了隨時，從單一評判變成了眾多評判、公眾評判，學習成績也由分數(shù)變成了多維。有些年青干部認識不到平時干的一項工作、完成領導交辦的一項任務、參加集體座談會的一次發(fā)言、起草一個文件、組織一項活動、安排一項具體工作，都是一場考試。也就是這些平時的成績構成了干部進步與否的依據(jù)。現(xiàn)在，一個學生一學期的成績也不是最后一次期末考試的成績，而是平時成績和期末成績的結合。青年干部平時的一些小考，也就構成了最后“升級”考試的成績。青年干部在相同的機遇面前，起決定作用的也可能是平時的一些小考。由于干部成長進步具有多元性，評判具有公眾性，在某種程度上掩蓋了學習的重要性和學習與成長進步的直接性。

本領的大小、能力的強弱是由學習拉開的。能力不是天生的。本領是由知識決定的，知識是由學習得來的。一個人的本領、能力從根本上說都是從學習中獲得的。平時我們所說的人才有三個層次。首先，學歷高的是人才。學歷高是讀書多的標志，學歷越高，對某一個專業(yè)領域的研究越深。這是人們的共識。其次，有知識自我更新能力的是人才。現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，知識進步既不是算數(shù)增長，也不是幾何級數(shù)增長，而是像原子裂變一樣爆炸式增長。有人統(tǒng)計，近10年人類知識的總量超過了以往2000年的總和，并且以10到20年的速度翻番。任何人都不可能一直用 2 在學校學到的知識，來應對變化紛繁的現(xiàn)實。還有人統(tǒng)計，在學校學到的知識，能在實際中應用的不足20%。沒有任何一個學校或一個專業(yè)能夠為學生提供終生所享用的全部知識。因此，作為一個青年干部，必須有知識的自我更新能力。知識自我更新靠的是不間斷的學習。做學生時的基礎本來是差不多的，但幾年后的差距決不是差在同學之間本來的和單體的差異上，而是差在知識的自我更新能力上。再就是，有知識變現(xiàn)能力的是人才。能力是由知識決定的，但知識不等于能力，有知識不等于有能力，知識變成現(xiàn)實的東西才是能力。知識是能力的基礎，是構成能力的主要因素，但知識多不一定能力強，主要原因是知識并沒有被充分激活，沒有轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實的工作能力。知識存在大腦里沒有經(jīng)過變現(xiàn)，沒有變成實際能力，和沒有差不多。所以，知識變現(xiàn)能力是一個領導干部至關重要的能力，這是能力構成的最后一個環(huán)節(jié)。

人生境界的高低是由學習決定的。人生的追求有高尚和低俗之分，修養(yǎng)也不盡相同。看起來是人的境界和修養(yǎng)是由知識決定的，實質(zhì)上是由最初的學習決定的。近代著名的國學大師、史學家、文論家王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、大學問者，罔不經(jīng)過三種之境界。”這三種境界也適合于青年干部。第一種境界，他引用了晏殊所作《蝶戀花》中的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，是指要站得高一點，看得遠一點，把自己的一時放在一生的長河中來看，把自己的一生放在歷史的長河中來看。青年干部任重道遠，學習的道路很漫長。第二種境 3 界，他引用了柳永所作《蝶戀花》中的“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，是指要有一種奮斗的精神，要創(chuàng)業(yè)，就要吃苦，要有所作為，就必然有所奉獻和犧牲。對青年干部來講，就是要下苦功夫?qū)W習。第三種境界，他引用了辛棄疾所作《青玉案》中的“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，是指經(jīng)過一番努力、一番奮斗之后，你必然會有所收獲，有所成功。宋朝詩人黃峪說過：“士三日不讀，則其言無味，面目可憎。”不讀書，不學習，必然言之無物，風度、氣度、修養(yǎng)就不會提高，人就會變得粗俗。所以古人講：“讀書養(yǎng)氣，養(yǎng)浩然正氣。”古時候，在信息量那么少的情況下，人們都感到讀書學習的重要性。漢代文學家劉向說:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。”讀書學習，實質(zhì)上是與智者的交流。人類文明成果的載體就是書籍。臵身于智者的氛圍之中，人自然就變得聰明，人的品格自然就會高潔，心胸自然就會開闊起來，就能夠從根本上擺脫低級趣味。平時我們講某人清高，其實清高就是一種修養(yǎng)的境界。清高是一種文化的迸射。讀書多、學習多能夠從根本上克服浮躁之氣，能夠使人氣定神閑。江澤民曾講：“一進圖書館，思維就會更加活躍起來，各種書籍就會把你引入豐富多彩的世界。從古至今，許多哲人和智者都視讀書為樂事，把讀書作為修身養(yǎng)性、完善自我的重要途徑。”書中充滿了知識和智慧，它給人一種健康向上的力量。讀書會使人自覺不自覺地學習先賢及當代才俊的人格和風范。一旦將讀書視為樂事而終身不輟，會使人心靈純潔而富有正義感，知 4 識積累而博學多才。法國雨果說過：“各種蠢事，在每天閱讀的影響下，仿佛烤在火上的冰一樣漸漸融化。”也從另一個角度講出了人的修養(yǎng)在閱讀中潛移默化，在與智者與先賢的交流中變得崇高、純真、高尚起來。

青年干部的特點決定了必須更多地學習。青年干部要有見微知著的敏銳觀察力，有整合各種信息的獨立思考能力，有消化理論的應用能力和透過現(xiàn)象看本質(zhì)的科學認知能力。青年干部自身的特點，決定了青年干部應當加強學習、自覺學習。工作崗位只能賦予人以權力和責任，并不能自然而然地給人帶來知識和能力。一個干部的工作崗位在短時間內(nèi)有巨大的變化，但是人的知識和能力決不是自然而然地得到同等比例的提高。青年干部都較早地走上了領導崗位，知識的儲備和積淀相對較少，如果放松了學習，工作中就會時時捉襟見肘，只能是疲于應付，流于一般。干部在學習上沒有超人的付出，從根本上就不可能脫穎而出；在學習上沒有大投入，在事業(yè)上就不可能有大成功。人生是一場馬拉松，而不是短跑，汽車有再大的油箱也跑不完全程。管仲講：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”也就是說農(nóng)業(yè)、林業(yè)、人才的收獲周期是不一樣的。學習不可能在短時間內(nèi)獲得直接回報，而是一場馬拉松式的比賽。毛竹在最初種上的5年時間里，無論生存條件優(yōu)劣，幾乎沒有任何生長。但5年之后，卻以每天2英尺的速度急速生長，并在6個星期之內(nèi)長到90 英尺的高度。5年之內(nèi)，毛竹沒有向上長，5 但它并沒有停止生長，是在向下長，是在扎根，它的根系在5年之間能達到1平方公里的覆蓋面，能在1平方公里的土壤中吸收養(yǎng)分。先向下長并不耽誤向上長。青年干部要學習毛竹精神，追求一種厚積薄發(fā)的境界。

二、青年干部如何保持良好的學習狀態(tài)

學習是一個過程，是一個狀態(tài)。能夠保持一個良好的學習狀態(tài)，對青年干部的成長至關重要。

要看到并承認自己的不足和差距。這是保持良好學習狀態(tài)的基礎。人貴有自知之明。如果認為自己的知識用不完，終身不需要再學習，那么就不可能有良好的狀態(tài)，必須知不足然后學也。美國管理學家杜拉克認為：“才干越高的人，往往缺點也越明顯，有高峰必有深谷。”只有承認差距，才有學習的動力。學習動力的大小和承認自己與別人差距的程度成正比。誰也不可能擁有適應各方面工作的知識，也不可能擁有永遠適應要求的知識。善于學習才能善于領導。工作崗位在不斷地發(fā)生變化。誰的知識結構也不可能適應每個崗位的要求，工作崗位的變化需要重新構筑知識結構。即便是在同一個崗位上工作，也需要學習，不學習就不可能擁有適應這個崗位要求的不斷變化的知識，誰也不可能擁有崗位永遠要求不學習的東西。人和人之間的差距都是存在的，所不同的是認識的程度不同，承認的程度不同。重要的是，一定不要拿自己所有的長處去比別人的短處。要有良好的學習狀態(tài)，首先要承認不足。人都有不足，人們承認的程度不同，其原因就在 6 于比較的內(nèi)容不同，比較的方式方法不同。作為領導干部，就要理性地對比，科學地對比，注意用自己的短處去比別人的長處，做到自我加壓，自提橫竿，比出工作的壓力，增強學習的動力。

要有強烈的事業(yè)心，有遠大的理想和抱負。理想是前進的燈塔，是人生的航標，是奮斗的動力。有了理想，就會始終保持奮斗的激情，就會不斷激發(fā)自己的潛能。追求的目標決定追求的層次，追求的高度決定追求的力度。有人說過，你現(xiàn)在的生活和處境是你三年前的行為決定的。有兩個故事。一個是：當時在北大圖書館謄寫稿子的三個人，第一個與原稿不誤，現(xiàn)在來說就是拷貝；第二個看到有一些錯誤和不妥，就找到負責人提出來；第三個看到不對就直接改了，再交上去。四年之后，第一個成長為一個優(yōu)秀的文書人員，第二個成了圖書館的館長，第三個就是毛澤東。還有一個“三個瓦工”的故事。三個瓦工一起壘磚，每天的任務是壘500塊磚。第一個兢兢業(yè)業(yè)，完事大吉；第二個壘完后，琢磨怎樣提高效率，把磚壘得又快又好又省力；第三個壘完后，琢磨如何把房子蓋得更好。十年以后，第一個瓦工還是在壘磚，第二個瓦工成了工程管理者，第三個瓦工成了身價千萬的房地產(chǎn)開發(fā)商。實際上，實現(xiàn)理想的過程，是一個不斷學習的過程。學習力就是競爭力，也是實力。提高領導干部的精神品位，經(jīng)濟才能向前移位。精神品位是由很多因素決定的，知識、追求、修養(yǎng)、氣度，綜合決定人的精神品位。拿破侖說過，一頭獅子帶著一群綿羊，能打敗一只綿羊帶著的一群獅子。這說明，好干部也是競 7 爭力，也是新的經(jīng)濟增長點。

要有干好工作的責任感，有爭創(chuàng)一流的強烈意識。責任產(chǎn)生壓力，壓力產(chǎn)生動力。凡事要有爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，要有爭創(chuàng)一流的精神。應付工作沒有必要學習，甘于平庸沒有必要學習，爭創(chuàng)一流必須有突破、有創(chuàng)新、有創(chuàng)造，離開學習是不可能的。青年干部的成長進步實際上是一種競爭。要把本職工作干好，有一種不甘落后、爭創(chuàng)一流的意識，事事爭先，各項工作都要爭創(chuàng)一流。如果甘于平庸，就沒有必要學習。要把所有的潛能都調(diào)動起來，把所有的積極性都發(fā)揮出來，建立一種良性競爭的機制，創(chuàng)造一種良好的競爭環(huán)境。現(xiàn)在，干部選拔已把伯樂相馬變成賽場賽馬，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕睿瑢γ恳粋€人都是一種考驗，隨時隨地都是考場。我們要抓住每一點、每一滴，每時每刻都要接受這種競爭和挑戰(zhàn)，做到始終保持一種學習的狀態(tài)，始終保持一種憂患的狀態(tài)，始終保持一種創(chuàng)新的狀態(tài)，始終保持一種奮斗的狀態(tài)，把靜態(tài)變成動態(tài)，動態(tài)就會產(chǎn)生勢能，勢能就成為學習和前進的動力。

要有良好的學習習慣。英國有兩句諺語：習慣決定性格，性格決定命運。培根說過：“知識能塑造人的性格”。這說明：學習決定知識，知識決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。50年前，毛主席曾說過一段話:“我們要振作精神，下苦功學習。下苦功，三個字，一個叫下，一個叫苦，一個叫功，一定要振作精神，下苦功。我們現(xiàn)在許多同志不下苦功，有些同志把工作以 8 外的剩余精力，主要放在打紙牌、打麻將、跳舞這些方面，我看不好。應當把工作以外的剩余精力主要放在學習上，養(yǎng)成學習的習慣。”作為青年干部來講，養(yǎng)成良好的學習習慣非常重要。學習實質(zhì)上是一種習慣，青年干部養(yǎng)成良好的學習習慣，要做到這么三點：一是要把學習作為生活的樂趣。人須臾不可無書，不學習就有悵然若失之感。到了一種境界，學習的習慣實際上成了一種生理需求。學習雖然是一門苦功，但要把它當作一種樂趣，不要作為苦差事來對待，要以苦為樂，慢慢地養(yǎng)成習慣，就會受益無窮。二是要把學習作為工作的一部分。這是陳云說過的一句話。學習和工作實際上是無法分開的。學習對整個工作有著巨大的能動作用，不能割裂，不能等同，學習對工作具有很重要的滲透性。從這個意義上講，學習決不僅僅是個人的事情，決不僅僅是個人的愛好和興趣，而是工作的需要，是工作的一個組成部分。學習是事業(yè)心和責任感的體現(xiàn)，是重要的工作，是工作的“啟動機”，是心臟和起搏器。人只有心臟跳動才能生龍活虎，汽車只有發(fā)動機啟動才能行駛。二十年前，解放日報上有一篇社論很好，題目是《上海的騰飛從學習起步》，號召上海市民廣泛開展讀書活動，比我們現(xiàn)在的創(chuàng)建學習型社會早了二十年。鄧小平也曾講過：“學習是前進的基礎”，這就是從更高層次講出了學習的重要性。三是要把業(yè)余時間主要用在學習上。大多數(shù)人的智商是差不多的，在學習、成長進步上拉開差距主要有兩條：第一條是“人的差異在于業(yè)余時間”。這是愛因斯坦的話。魯迅也曾經(jīng)講過：“哪里有 9 天才，我是把別人喝咖啡的時間用在寫作上的”。工作時間之內(nèi)的競爭是差不多的，用好業(yè)余時間，就會深切地感受到競爭的輕松。第二條是刻苦學習和努力的程度。時間在所有人面前都是平等的。業(yè)余時間的運用是競爭所有因素中最基本、最根本的，也是最廉價的因素。時間利用的廣度和深度，決定青年干部成長的速度，決定競爭的結果。

三、青年干部應當如何學習

干部的學習與學生不同，青年干部的學習與其他干部的學習也不同。

學習要有選擇性。任何人都不可能窮盡所有知識。必須從個人的知識結構、能力結構、從事的崗位要求等實際情況出發(fā)，確定一個人某一段時間的學習重點。如果見啥學啥，眉毛胡子一把抓，都是重點也就沒有了重點。學習的選擇性很重要。讀一篇文章，如果抓不住要點，就很難確定要選擇哪個方面的知識、學問，就把握不住學習的方向。有句話叫做“逐十兔莫如逐一兔”。還有一個詞叫“舍得”，仔細分析起來，舍、得是兩個概念，舍是放棄，得是得到，舍在前得在后，先有放棄才會有收獲。所以，無論干什么事情，必須有重點。重點因人而異，因時不同，不同的地方、不同的崗位也有不同的重點。一個人不同的時期，學習有不同的重點。隨著崗位的變化、閱歷的增加，學習的重點也是不一樣的。一個人的精力是有限的，無法窮盡所有的知識。要注意抓住以下四個重點：一是學理論。理論是我們認識事物的方法，10 是由個別上升到一般的概念，是有規(guī)律性的東西，理論是我們認識世界的鑰匙。理論是使人聰明、使人精明、使人高明的學問，理論層次決定一個領導干部的層次。我們要學鄧小平理論、認識論理論、經(jīng)濟學理論以及個人所從事的職業(yè)、專業(yè)的理論。學理論要注意解決兩個問題：第一，要學原文，但不是背條文。最好是從實際工作出發(fā)，從對客觀世界的認識中，提煉、感悟到內(nèi)在的東西。理論是悟出來的，而不是學來的。學到的東西只是外在的，只有悟到的東西，才能融入到血液中，成為一種工作方法。第二，要用實際聯(lián)系理論。對青年干部來講，更多的是掌握理論、應用理論，用理論來指導實踐。因此，應時刻注意以實際聯(lián)系理論，這實際上也是對理論的豐富、完善和發(fā)展。只要自覺地、主動地用實際聯(lián)系理論，就能經(jīng)常地豁然開朗。要注意從日常工作、生活的實際中，感悟出其中的道理，提煉、升華成理性的東西，自己才能真正掌握。理論的運用是一種潛意識的東西，必須融入到血液中，活化成自己的東西，才能真正為我所用。二是學知識。知識使人眼界開闊。知識是我們認識世界的窗口。知識面寬，才能增加與群眾交流、溝通的條件。“領導”實際上是做群眾工作的人，面對的群體非常復雜，研究的事情是多樣的，因此需要廣博的知識。與不同層次人員交流，就要用不同的語言，與交流對象的知識面要有重合，重合得越多，越容易交流，越容易溝通。三是學方法。方法是知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，是宏觀和微觀的結合部，是構成能力的核心和靈魂。一切知識的獲得，歸根到底是 11 對方法的探索，抓住了方法就抓住了提高能力的精髓。對領導干部來講，方法更具有實用性。四是學經(jīng)驗特別是教訓。經(jīng)驗是創(chuàng)新的結晶和起點，是經(jīng)實踐檢驗了的理論、知識和方法。學習借鑒別人的經(jīng)驗，總結自己的經(jīng)驗，是最直接、最有效的學習。青年干部要增強學習別人經(jīng)驗的自覺性，仔細體會別人處理問題的方法、辦法，這是至關重要的。比經(jīng)驗更重要的、更有用的是教訓。教訓是經(jīng)過實踐證明失敗了的經(jīng)驗，是經(jīng)驗的反面。在某種程度上講，青年干部學習教訓比學習經(jīng)驗還要重要。我們說，一個人犯一個錯誤不可怕，可怕的是在同一個事情、同一個問題上重復犯相同的錯誤。一個人絆倒兩遍可怕，緊跟著別人在同一個地方絆倒更可怕。不一定非要吃一塹才長一智。要善于從別人的教訓中學到經(jīng)驗。

學習要有系統(tǒng)性。零散的知識是沒有力量的，構成系統(tǒng)才具有威力。人的能力是用知識武裝起來的，就像一臺電腦是用零部件組裝起來的一樣，如果沒組裝好或組裝不當，它的功能就無法發(fā)揮出來。系統(tǒng)性和選擇性并不矛盾。只有系統(tǒng)性才能產(chǎn)生力量。要建立系統(tǒng)、完整性比較強的知識體系，與工作緊密聯(lián)系在一起，有利于促進工作，同時也與自己的愛好、興趣結合起來。建立一個知識體系需要較長的時間。通過幾年的努力，才能建立起與工作緊密聯(lián)系，直接推動工作的知識體系。

學習要有實用性。獲取一切知識的目的在于運用。實用就是知識的變現(xiàn)，提高知識的變現(xiàn)能力和增殖能力。這里的“知識增 12 殖能力”，就是運用已有的知識，向他人和實踐獲取新的知識，以及在此基礎上進行創(chuàng)新的能力，就是能高效地從各種載體汲取新的有用的知識，敏銳地從實踐中總結經(jīng)驗、提煉新知識，運用已有的知識創(chuàng)造推動工作的新知識。青年干部的學習應當始終堅持以工作為中心，以工作需要為半徑，畫一個學習的圓。有些同志沒少費勁，投入精力也很多，但事倍功半，原因就在于學習和工作聯(lián)系得不十分密切，對促進工作和個人的成長不直接、不明顯。主要原因有兩條：一是這個圓偏大，不能以工作需要為半徑畫圓。圓畫大了，個人精力的單位密度就會降低。二是這個圓畫偏了，不能以工作為中心。圓心沒找準，與本職工作不完全重合，只是局部重合，導致對工作的促進不是那么直接、那么明顯。工作是在不斷變化的，這個圓的圓心也要隨之改變。學習的實用性越強，人們學習的動力就越恒久，也才能直接推動工作，直接促進青年干部的成長。

（根據(jù)作者在全市青年干部培訓班上的講課錄音整理，已經(jīng)本人審閱修改）

第四篇：青年干部如何成長成材

青年干部如何成長成材（楊攀）

通過培訓知道了組織部對我們村官的重視，這幾天的培訓也很有針對性，特別是針對青少年干部如何成才成長作了討論，現(xiàn)在我就這點提點淺見，造就一大批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀青年干部，既是落實科學發(fā)展觀、推進改革開放和現(xiàn)代化建設的迫切需要，又是新形勢下加強領導班子和干部隊伍建設的客觀要求。黨歷來重視青年干部的成長, 對青年干部寄予深切期望。青年干部要把學習作為增長才干的最佳途徑，把實干作為推進工作的最好辦法，把清廉作為展示自我的最美形象，發(fā)奮圖強，健康成長。

一、加強黨性修養(yǎng)是青年干部成才的前提

青年干部要成才，就需要有堅定的政治方向。青年干部的政治立場、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性如何，關系到黨和國家的前途命運。因此，必須堅持黨性原則，堅決貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗和各項方針政策，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在大是大非面前頭腦清醒，立場堅定，自覺做到在大局下考慮問題，謀劃工作。要按照黨章的要求和為人民服務的宗旨，不斷加強黨性修養(yǎng)和黨性鍛煉，堅持立黨為公、執(zhí)政為民的最高立場和原則，掌好權、用好權，經(jīng)得起改革開放和市場經(jīng)濟的考驗。

二、要勤奮學習是青年干部成才的基礎

一是學習要勤。當前，知識“折舊率”越來越快、“保鮮期”越來越短。唯有加強學習，思想才不會僵化、能力才不會退化，才能不斷適應新形勢、達到新要求、完成新任務。要認真學習黨的理論、方針、政策，熟悉中央的決策部署，用科學的理論武裝頭腦，增強政治理論修養(yǎng)。要認真學習業(yè)務知識，全面掌握黨建黨務工作的前沿理論知識和先進經(jīng)驗，提高業(yè)務工作水平。要認真學習其它方面的科學知識，豐富知識儲備，拓寬思維空間，全面提升綜合素質(zhì)。二是思考要勤。“學而不思則罔，思而不學則殆”。學與思要結合。領導干部在學習的基礎上，要多思、勤思、善思、深思，悉其內(nèi)涵、悟其要義、覓其規(guī)律、吸其精髓，使知識內(nèi)化為能力、修養(yǎng)，提高學習效果。三是總結要勤。學習與總結要結合。學習更多的是模仿和復制。通過科學的總結，積累工作中的點點滴滴，有利于反映實實在在的情況，研究實實在在的問題，概括實實在在的經(jīng)驗，拿出實實在在的辦法，探索出帶有規(guī)律性的知識和經(jīng)驗。四是使用要勤。學用要結合，學是基礎，用是目的。只干不學，腹中空空，容易滑向經(jīng)驗主義；只學不用，紙上談兵，即使皓首窮經(jīng)亦徒勞無益。要堅持理論聯(lián)系實際，學以致用，不斷提高學習的質(zhì)量，將理論知識真正轉(zhuǎn)化為認識世界和改造世界的實際能力。

三、敢創(chuàng)新是青年干部成才的推動器

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。新世紀新階段，我們黨確立了全面建設小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標。實現(xiàn)這一奮斗目標，發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項工作要有新舉措。這些新思想、新突破、新局面、新舉措從何而來？只有通過與時俱進、開拓創(chuàng)新而來。如何才能做到與時俱進、開拓創(chuàng)新呢？首先，要解放思想、更新觀念。作為中青年干部，一定要有那么一股蓬勃朝氣，那么一股沖勁、闖勁。其次，要克服自滿思想。我們不能滿足于已有的成績，要進一步解放思想，增強政治責任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思路開展工作，爭取更大成績。第三，要克服畏難情緒。中青年干部要在新的領導崗位上建功立業(yè)，就必須學會運用正確的思維方式，切不可步入思維的誤區(qū)。在創(chuàng)新工作的同時，要多講奉獻，對個人的名和利要有正確的認識；要多聯(lián)系實際，調(diào)查研究，做到“不唯上，不唯親”，做緊密聯(lián)系實際的創(chuàng)新。

四、組織培養(yǎng)是青年干部成才的搖籃

青年干部的成長成才，一方面靠個人不懈努力，另一方面也需要組織培養(yǎng)創(chuàng)造條件。青年干部通過積極參加組織安排的各種形式的學習活動，比如象這次的黨校聽課，提高了自身的文化素養(yǎng)和政治理論修養(yǎng)；通過崗位輪換、交流，多崗位鍛煉等，提高了自身工作能力。近幾年來，局黨組通過崗位交流、崗位競聘，培養(yǎng)了一批象吳斌、劉愛兵這樣的年富力強、有文化、有能力的青年中層干部。

第五篇：淺談青年干部成長

淺談青年干部成長

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□文/趙軍

世間萬事萬物的發(fā)展都有其規(guī)律可循，同樣，青年干部的成長進步也是如此。那么，青年干部在其自身的發(fā)展過程中，要想更好地遵循客觀規(guī)律，更快地成長進步，從哲學思維看，應注意五個方面問題。

一是德才與環(huán)境。干部的德才素質(zhì)和工作環(huán)境是干部成長進步的兩個重要因素，其中，德才素質(zhì)是干部成長進步的根據(jù)，工作環(huán)境是干部成長進步的條件，它通過德才素質(zhì)起作用，這是一個永恒不變的客觀規(guī)律。青年干部的成長進步，也應該運用好這一規(guī)律。首先要積極地培植內(nèi)因，也就是要不斷提高自身的德才素質(zhì)。工作要取得成績，自身要得到提拔重用，就必須在內(nèi)因上下功夫，努力學習，提高素質(zhì)；扎實工作，創(chuàng)造政績；刻苦實踐、增長才干；加強修養(yǎng)，塑造形象。其次要主動地適應外因，也就是要較好地適應工作環(huán)境。既然外因是我們不能隨意改變的，那我們就去積極主動地適應它，經(jīng)常分析外因?qū)ξ覀兊乃刭|(zhì)、能力提出了哪些要求，從而做到順勢而變，與時俱進。

二是態(tài)度與方法。工作態(tài)度是一個干部成長進步的主觀因素，而工作方法則是客觀的。在青年干部的成長進步過程中，只有達到主觀和客觀相統(tǒng)一的時候，才會成長進步的更快，也就是說一個青年干部只有同時具有積極的工作態(tài)度和科學的工作方法，他才會較快地成長進步，否則，偏重任何一方，都將會影響到他的成長進步。如果只有積極的工作態(tài)度，沒有科學的工作方法，也就是說，雖然工作積極努力上進，但方法不當，那只會是事半功倍；如果只有科學的工作方法，沒有積極的工作態(tài)度，也就是說，雖然工作方法比較好，但卻沒有工作熱情，工作不積極努力，那也將是一事無成，上述這兩種狀況，對青年干部的成長進步都是不利的。

三是努力與機遇。努力和機遇是干部成長進步不可缺少的兩個因素，二者相輔相成。努力是獲得機遇的前提，青年干部要想獲得更多的機遇，就必須付出更多的努力，取得更多成績，積累更多經(jīng)驗，否則，就無機遇可言；機遇是努力工作的結果，青年干部如果長期堅持不懈努力工作，那么機遇總是會出現(xiàn)的，反之，即使機遇來了，也難以把握。機遇對每個人來說都是均等的，但它卻總是青睞那些有準備的人，也就是說，只有努力工作，才會創(chuàng)造出更多成長進步的機遇，也只有努力工作，才會很好地把握住每一次機遇，從而使自己不斷地成長進步。

四是狀態(tài)與心態(tài)。狀態(tài)是指一個干部的工作狀況，心態(tài)則是指一個干部要求進步的心愿。對青年干部來講，狀態(tài)比心態(tài)更主要，它是決定干部成長進步的關鍵之所在。雖然說，不想當將軍的士兵不是好士兵，青年干部要求進步的想法也可以理解，但是，要把握好一個度的問題，否則就會心態(tài)失衡。如果一個青年干部的心態(tài)過于積極，不論是在什么情況下，時機是否成熟，都想方設法甚至是采取一些不正當?shù)氖侄稳ヌ崧毶伲敲矗@種失衡的心態(tài)，就會影響到工作狀態(tài)的發(fā)揮，這樣，不但不會促進其成長進步，反而會成為其成長進步的絆腳石。

五是做官與做事。做官與做事是統(tǒng)一的。對于青年干部來說，要想健康地成長進步，就必須把做官與做事統(tǒng)一起來，正確處理好做官與做事的關系，牢固樹立先做事后做官，做了官做更大事的健康思想，摒棄為了做官才去做事的不良傾向，做到按照客觀規(guī)律辦事，憑借貢獻贏得組織和群眾的信任。因為，只有為了做事而做官的干部，才會努力實踐“三個代表”重要思想，認真落實科學發(fā)展觀，扎實工作，不圖虛名，最終實現(xiàn)個人的成長進步。反過來，如果一個干部是為了做官才去做事，就會不可避免的在工作上出現(xiàn)官僚主義和形勢主義等問題，在大是大非面前猶豫彷徨，最終使自己的聰明才智大打折扣，影響個人的成長進步。