第一篇：創建學習型單位 爭做學習型職工

創建學習型單位

爭做學習型職工

隧洞處 陳勇

隨著知識經濟和信息時代的到來，社會競爭日益激烈，市場格局瞬息萬變。新知識、新問題、新矛盾迫使我們進入了一個全新的社會型態——學習性社會，這就要求我們通過倡導終身學習、全員學習、全程學習，并把學習轉化為創新上臺階的動力，從而促進整體工作的順利開展。

堅持以開展創建學習型單位，打造知識型職工活動為動力，切實加強創爭活動的領導，把爭先創優活動作為提高職工素質、維護職工權益的主要內容，在開展職工素質工程建設，推動“創建學習型組織，爭做學習型職工”的活動中我們體會到：以人為本是科學發展觀的本質和核心，也是深化職工素質工程建設，搞好工程管理的前提和保障。近年來，結合企業文化建設的深入開展，逐步營造了職工良好的工作生活學習環境，激發了自我提升自我超越的愛崗敬業精神，增強了凝聚力，促進了全體機關干部職工思想觀念的大解放，學習實現了工作質量的大突破，學習促進了日常各項工作質量的提高，促進了單位的穩定和各項工作的開展。

一、立足構建終身教育體系 創建學習型組織

隨著事業單位向企業轉變，勞動用工制度發生了根本性變化。因此廣大員工與時俱進的程度，思想解放的程度，知識技能更新的程度和積極性，主動性、創造性發揮的程度直接決定和影響著單位改革和管理的水平。職工要擔負起這一歷史使命就必須面對和接受這個現實，隨時接受最新的教育，持續不斷地增強學習力，樹立終身學習理念。企業必須有相應的組織機構和措施，以保證時間、內容、效果的落實。

1、領導重視 組織健全

處總支把職工素質教育工作納入工作的議事日程。加強領導，明確責任，成立了主要領導為組長，有關科室負責人為成員的領導小組。領導小組負責此項工作的規劃計劃、學習安排，把職工素質教育納入目標考核，從而形成了黨政負責、各方配合、齊抓共管的工作格局。

2、統一思想，深化認識，營造氛圍

思想是行動的先導。正確認識創建學習型單位對職工素質的提高和事業發展的重要作用，在全體干部職工中廣泛開展了“解放思想、干事創業、科學發展”大討論，引導職工充分認識加強學習不僅已經與我們工作、生活、發展、成功息息相關，創建學習型社會，爭當知識型職工已是一項緊迫的任務，也成為我們每一個人的重要責任。定期召開會議，學習發動，讓每一個職工都懂得未來的競爭是知識的競爭，不斷加快的競爭節奏意味著知識的收集吸收、傳播與利用變得至關重要，不學習即消亡，學習已經不局限于課堂教育，也不局限于文憑和學歷，而更多的是形成獨特的價值取向，成為每個人的生活方式。堅持以“提高素質、轉變作風、促進發展”為宗旨，全面開展“創建學習型單位，爭做知識型職工”活動，著眼現有人力資源的開發和職工綜合素質的提高，倡導終身學習、全員學習、全程學習理念，將學習行為轉化為推動工作創新上臺階的動力，充分提升全體干部職工的創新工作能力，推動水利事業可持續發展。

3、堅持經常，抓好開展。

首先是以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，緊密結合我處當前工作實際以及未來的可持續快速發展，科學制定學習方案。堅持以立足于提高全體干部職工的綜合素質、工作水平、創新能力，樹立良好水利形象，為全面開創水利事業發展的新局面提供良好的人才保障為指導思想。確立了以實現現代學習理念，形成終身學習習慣；建立完善的學習教育培訓體系；建立具有工作學習化、學習工作化，把學習行為轉化為工作創新的有效載體；具有豐富開放的學習資源；形成學習——提高素質——轉變作風——創新工作——推動發展——學習的良性循環機制，最終實現人的全面發展，推動各項工作全面發展為內容的目標模式。

4、深入學習，促進創新

全體干部職工都要敢于直視自身存在的問題，在不斷的反思中，發現和確認新問題，以問題、失誤引導學習，創新學習原則。為學習而創新，不斷完善學習制度，改進學習方法，豐富學習內容，實現學習體制創新，實現學習制度、學習方法創新。為創新而學習，以整體創新發展作為學習的根本目的，實現以觀念、知識、智能更新為目標的人力資源創新和管理。” 鞏固創新活動成果，推動活動持續健康發展，真正達到了工作學習化、學習工作化，形成了全員學習、全過

程學習的良好機制，實現了個人綜合素質質的飛躍，工作創新能力得到了持續不斷地發展。

二、規劃合理計劃周密取得實效

根據每個人的政治和業務水平，我們從培養復合人才目的的出發，對全處49名在職員工分別建立了學習檔案。把學歷教育，職稱考核作為重點進行規劃和安排。到2007年，全處研究生學歷達到1人，大本學歷19人，大專學歷25人，工程師4 人，高級工程師7人。高級政工師2人，政工師5人。

在學習時間上，我處一直把職工素質教育作為大事來抓，建立了一套完善的政策機制。職工的學習專業、時間安排，工資獎金發放，學費報銷等都作了明確規定，盡量給予照顧和優惠。對通過學習提高系統思考能力，有創新成果的集體和個人給予精神和物質獎勵。充分調動了大家學習的積極性，到目前為止，49名職工中，高級技工13名，助理工程師5名，助理政工師5人。在人事制度改革中，我們把學歷和職稱作為重要的竟崗條件，進一步激發了大家的學習熱情。

開展崗位練兵技術比武和技術創新活動

結合重大節目慶祝活動，每年舉行兩次知識競賽。開展經常性的崗位練兵、技術比武和技術創新活動。五年以來立可研項目50項，技改項目4項，撰寫技術論文21篇，其中在國家級刊物上發表了11篇，省市級刊物上發表10篇。進口水文站成功研制安裝了懸桿測流裝置，大大提高了輸水計量精度。

三、學習型單位 知識型職工創建活動的開展給管理工作帶來了巨大變化，“創建學習型單位，爭做知識型職工”活動，極大地推進了我處職工素質工程建設，提升了職工思想道德水準和科學文化技術，促進了管理工作順利開展。科學合理的管理實現了工作年年有新突破。2005年處領導班子在全處干部職工中深入開展了爭先創優年活動，以工程管理專項考核為突破口，提出了工程管理專項考核“保二個、爭三個”第一的目標，通過定措施、抓落實，取得了維修工程、隧洞、水文、水閘四個專業組考核第一，工程管理水平又實現了新突破。

十多年來，管理處先后6次獲天津市“精神文明單位”稱號，6次獲市水利局“精神文明單位”稱號，干部職工中先后有6人被天津市總工會命名為“六五”、“八五”、“九五”、“十五”立功先進個人，30多人次獲局先進榮譽，特別是在艱苦的閘站一線的職工做出了不平凡的業績。進口水文站先后3次獲市水利局

“文明單位”稱號，2次獲局工會“職工小家”稱號，2005年輸水觀測小組又獲得局團委“青年文明號”稱號。出口管理站2003年獲得了天津市人民政府“引灤入津20周年保護飲用水安全先進集體”稱號，2005年獲得了市水利局“文明閘站”稱號。九號洞管理站93年被天津市總工會授予“八五”立功先進集體。

創建學習型單位，爭做學習型職工活動的開展進一步加強了職工隊伍建設，加大思想道德學習教育力度，加大了業務素質培訓工作力度，大幅提升了職工思想道德和業務技術素質，以適應科學化、現代化管理工作的需要。

第二篇：爭做學習型職工

做學習型職工總結

2004年以來我國鐵路正式開展了“創建學習型組織，爭做知識型職工”的活動。我國鐵路正處在運輸生產力快速發展階段，大規模鐵路建設全面推進，高速鐵路迅猛發展，新技術裝備大量應用，運輸效率不斷提高。通過“創爭”活動的推進，能夠有效地提高鐵路企業和廣大鐵路職工的創新能力，為鐵路實現科學發展奠定堅實的基礎。作為一名變電運行人員最重要的職責是確保設備安全運行，可靠不間斷供電，確保人身安全。因而不僅要有良好的心理素質和敬業精神，高度責任感，還要有扎實的理論基礎，豐厚的工作經驗。業精于勤要確保安全，就要時刻努力學習，鉆研業務，業務再好也不可能一勞永逸，要學而時習之，持之以恒。

這些年來我在各位領導和同事的幫助下，始終堅持學習業務知識，思考和解決工作中遇到問題，盡職盡責做好本職工作。我常與同事交流工作經驗，在工作中學習，工作和學習相互聯系，相互促進，邊學習，邊感悟，邊實踐，學以致用，以用促學，實現自我的不斷超越。不斷加速知識更新，積極接受新的理念，把學習內化為一種自覺的行為習慣，只有不斷學習，博采眾長，兼收并蓄，才能適應鐵路建設的要求，才能真正做到與時俱進。我在工作中常學習《安規》，使得自己更加系統全面地鞏固了《安規》中的每一項安全規定，并將其貫徹于日常工作的始終。認真學習《變電所典型事故案例》，《變電所搶修預案》，《倒閘操作規范》等，并結合實際工作消化吸收。學習我段的安監通報及局內安全通報，吸取事故教訓。我還積攢了一些實用的工

作經驗，像重要操作卡片的操作程序，編寫操作卡片的原則一定要掌握，設備檢修時安全措施的布置與拆除，第一種工作票驗收時的注意事項，設備異常情況的分析，設備異常情況的處理，饋線過流保護定值大于主變過負荷定值，主變過負荷保護啟動后的饋線過流保護跳閘一般為過負原因，交接班時注意主要檢查項目，惡劣天氣巡視設備注意事項，季節性安全防范措施等。

深入推進“創爭”活動是新時期建設協調鐵路的迫切需要。深入推進“創爭”活動是提高鐵路職工隊伍整體素質的有用途徑。新時期鐵路的快速生長迫切需要大批量高素質的人才為保障，這就對鐵路職工隊伍的整體素質提出了更高的要求。因此，我們在今后的工作中，要以飽滿的精神狀態，熱忱的工作情感，善于學習，善于修正，工作才有進步。

第三篇：創建學習型組織,爭做知識型職工

關于開展“創建學習型組織,爭做知識型職工”

活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十七大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質，推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，公司決定在全體職工中開展“創建學習型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創爭”活動）。

一、充分認識開展“創爭”活動的重大意義

當今世界，隨著經濟全球化趨勢的不斷發展和科技進步的突飛猛進，以經濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭。抓住和用好重要戰略機遇期，加快我國的發展，就必須大力培養造就能夠順應時代發展要求、具有開拓創新能力的宏大的高素質人才隊伍。

開展“創爭”活動，全面提高職工隊伍素質，是保持和發展工人階級先進性，充分發揮工人階級三個文明建設主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的必然要求；是推動“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，開創中國特色社會主義事業新局面的重要舉措。

開展“創爭”活動，適應了先進生產力的發展要求，體現了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學習發展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠利益和根本利益，是各有關部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導方針貫徹落實的具體體現。在全面建設小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，勤奮學習的模范、開拓創新的模范和增進團結的模范，為實現經濟社會協調發展和促進人的全面發展貢獻力量。

二、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務，堅持從中國的國情和各地區、各單位實際出發，為經濟發展和社會進步服務；堅持以改革創新為動力，以職工素質建設為重點，以增強職工學習能力、實踐能力、創新能力為目標；堅持以人為本，切實維護職工的學習權和發展權，推進工人階級知識化進程，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創爭”活動的總體目標是：倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創新能 力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為職工創造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現和充分發揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工 隊伍。

三、開展“創爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業理想、職業道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

2、創新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。加強教育培訓陣地建設，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為職工學習創造條件，吸引職工群眾廣泛參加。激發、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創造性。

3、繼續深入開展職工讀書自學活動。讀書自學是創建 學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與職工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導職工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

公司工會委員會 2011年10月15日

第四篇：創建學習型組織,爭做知識型職工

關于印發《關于開展全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活

動的實施意見》的通知

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各省、自治區、直轄市總工會、文明辦、發改委、教育廳（教委）、科技廳（局）、人事廳（局）、勞動和社會保障廳（局）、國資委（辦）、工商聯：

開展創建學習型組織，爭做知識型職工活動，是深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，培養造就四有職工隊伍，全面提高職工隊伍素質，發揮工人階級全面建設小康社會主力軍作用的重要工作，是發展工人階級先進性，推動全民學習、終身學習的學習型社會形成，促進經濟和社會全面發展，增強綜合國力的重要舉措。現將《關于開展全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見》印發給你們，請結合工作實際，認真組織落實 附件：

1、關于開展全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的實施意見

2、全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動組織領導機構（此頁無正文）中 華 全 國 總工會 中央文明辦

國家發展和改革委員會 教育部 科技部 人事部

勞動和社會保障部

國務院國有資產監督管理委員會 全國工商聯

2004年1月30日 附件：

關于開展全國“創建學習型組織,爭做知識型職工”活動的實施意見

為了深入貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，全面提高職工隊伍素質，推動全社會“形成全民學習、終身學習的學習型社會”，全國總工會、中央文明辦、國家發展和改革委員會、教育部、科技部、人事部、勞動和社會保障部、國務院國有資產監督管理委員會、全國工商聯決定聯合在全國職工中開展“創建學習型組織,爭做知識型職工”的活動（以下簡稱“創爭”活動）。

一、充分認識開展“創爭”活動的重大意義

當今世界，隨著經濟全球化趨勢的不斷發展和科技進步的突飛猛進，以經濟為基礎、科技為先導的綜合國力競爭日益激烈。綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭。抓住和用好重要戰略機遇期，加快我國的發展，就必須大力培養造就能夠順應時代發展要求、具有開拓創新能力的宏大的高素質人才隊伍。

工人階級始終是我國先進生產力和先進生產關系的代表,是先進文化的創造者和傳播者,是推動社會全面進步的根本力量。開展“創爭”活動，全面提高職工隊伍素質，是保持和發展工人階級先進性，充分發揮工人階級三個文明建設主力軍作用的重要保證，是大力實施科教興國戰略和人才強國戰略，造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才的必然要求；是推動“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”，全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化，開創中國特色社會主義事業新局面的重要舉措。

開展“創爭”活動，適應了先進生產力的發展要求，體現了先進文化的前進方向，反映了職工群眾學習發展的迫切愿望，代表了工人階級的長遠利益和根本利益，是各有關部門貫徹和實踐“三個代表”重要思想，圍繞中心、服務大局，推動全心全意依靠工人階級根本指導方針貫徹落實的具體體現。在全 面建設小康社會的偉大進程中，工人階級要不斷用社會主義的思想道德規范、先進的科學文化知識和日益進步的技術技能武裝自己，努力成為艱苦創業的模范、勤奮學習的模范、開拓創新的模范和增進團結的模范，為實現經濟社會協調發展和促進人的全面發展貢獻力量。

二、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大和十六屆三中全會精神，全面落實全國人才工作會議提出的任務，堅持從中國的國情和各地區、各單位實際出發，為經濟發展和社會進步服務；堅持以改革創新為動力，以職工素質建設為重點，以增強職工學習能力、實踐能力、創新能力為目標；堅持以人為本，切實維護職工的學習權和發展權，推進工人階級知識化進程，為全面建設小康社會提供堅強的人才保證和智力支持。

開展“創爭”活動的總體目標是：>倡導終身學習理念，提高職工的學習能力和實踐能力，著力提高職工的創新能力；營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的社會環境，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍和機制；努力建設各類學習型組織，為職工創造更多的學習機會和成才機會；促進人才隊伍建設，為各類人才不斷涌現和充分發揮作用奠定堅實基礎，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有紀律的職工隊伍。<

三、開展“創爭”活動的主要方法和途徑

1、開展形式多樣的主題教育。各級有關部門要在廣大職工中深入進行以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求的理想信念教育，增強愛國主義、集體主義和社會主義思想，幫助廣大職工樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要通過弘揚培育民族精神和加強職業理想、職業道德教育，幫助職工樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守。

2、創新群眾性學習活動載體，構筑職工學習的平臺。要針對不同行業、不同類型組織以及不同層面職工群體的特點，加強教育培訓陣地建設，充分利用各類職業學校、職工學校、培訓機構、職工之家等陣地，設計豐富多彩的活動載體，寓學習于工作中，寓教育于活動中，為職工學習創造條件，吸引職工群眾廣泛參加。要結合實施國家高技能人才培訓工程和技能振興行動，通過學校教育培養、企業崗位培訓、個人自學提高等方式，加快高技能人才培養。要按照市場經濟的要求和企事業單位的發展需要，借助各種形式和載體，科學規劃，做好職業教育和崗位培訓工作。要面向基層，立足班組，大力開展技術創新、崗位練兵、技術比武、技能競賽活動，推動企事業單位重視、加強職工技能訓練，激發、調動廣大職工獲取知識、更新知識、提高技能的積極性、主動性和創造性

3、繼續深入開展職工讀書自學活動。讀書自學是創建學習型組織的重要形式，也是職工獲取知識、提高技能、增長才干的主要途徑。要在新形勢下不斷豐富讀書自學活動的內容，創新讀書自學活動的載體，拓寬讀書活動的領域，將讀書自學與職工素質教育更緊密地結合起來，鼓勵和引導職工學習、掌握現代科學技術知識，在實踐中提高勞動技能、崗位技能。要創造工作學習化、學習工作化的良好環境和氛圍，激勵更多的職工崗位成才、自學成才。引導職工不斷在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

4、充分利用各類社會教育資源。要進一步整合包括工會教育培訓資源在內的各類教育資源，加大對職工的職業教育培訓和職業技能開發的力度，滿足職工群眾日益增長的學習和發展需求。要推動中小型企業與大中型企業培訓機構、社會教育培訓機構建立合作伙伴關系，充分運用網絡教育、電化教育、遠程教育等各種現代化的教育培訓手段，拓展教育培訓的廣度和深度，創新職工教育培訓工作的形式和載體，培養急需的高技能人才。基層工會組織也要在廣泛動員和引導職工參加各類培訓的同時，力所能及、拾遺補缺地組織開辦各種適應性、實用型短期培訓，為廣大職工更新知識、增長才干發揮作用。

四、“學習型組織”和“知識型職工”的基本條件 學習型組織的基本條件是：

1、在廣大職工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，組織內各種學習型團隊（班組、科室）普遍建立，并取得一定實效。

2、有創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養目標和任務，教育培訓工作在本行業同類組織中保持先進。3.維護職工學習權利，為職工接受職業教育與培訓提供平等機會和保障措施，保證企業職工教育和培訓經費不低于職工工資總額的1.5％，從業人員技術素質要求高、培訓任務重、經濟效益好的企業，不低于工資總額的2.5％。

4、職工的學習熱情、學習成果和勞動創造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續發展。

5、領導成為學習的帶頭人，組織內有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學習和學以致用的激勵機制。

6、職工隊伍的思想道德素質、職業文明程度、科學文化素質和技術技能水平得到不斷提高，通過開展“創爭”活動，使各類組織得到發展，社會、經濟效益得到提高，組織的創新力和競爭力不斷增強。

7、完成國家規定的各類人員繼續教育任務和職工培訓任務。知識型職工的基本條件是：

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，甘于奉獻，拼搏進取。

2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求，明確的學習目標和完善的學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，學習事跡突出，成效顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求、適應社會發展需要的技能和本領。

5、有較強的創新能力，善于運用學習、掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇于創造，不斷創新，在本職工作崗位上有突出業績并有創造性的貢獻。

五、組織領導機構

1、成立由中華全國總工會、中央文明辦、國家發展和改革委員會、教育部、科技部、人事部、勞動和社會保障部、國務院國有資產監督管理委員會、全國工商聯主管領導組成的“全國創爭活動領導小組”，宏觀管理并指導全國“創爭”活動的開展。

2、成立由上述單位有關司局負責同志組成的“全國創爭活動指導協調小組”，具體實施“創爭”活動的各項工作要求，組織信息和經驗交流，檢查、監督和評估工作開展情況。指導協調小組下設辦公室，由全國總工會宣傳教育部負責辦公室日常具體工作。

3、將原“全國職工自學成才獎評審委員會”更名為“全國學習型組織、知識型職工評審委員會”，評審委員會由上述指導協調小組成員和全國總工會有關部門負責人員組成，在領導小組的領導下，負責全國學習型組織先進單位和知識型職工標兵的評審認定工作。

4、各省、區、市也應按照上述精神，組成相應組織領導機構和評審機構，制定相關工作計劃和要求，加強對本地“創爭”活動的領導。

六、開展“創爭”活動的工作要求

1、加強對“創爭”活動的領導。各有關部門要切實加強對開展“創爭”活動的領導，把“創爭”活動作為提高職工素質、維護職工權益的基礎工作列入重要議事日程，精心組織，周密部署，扎實推進。廣大職工是開展“創爭”活動的主體，要進一步調動和發揮職工群眾參與“創爭”活動的積極性、主動性和創造性，充分發揮他們的聰明才智。工作的重點應放在建設學習型班組上，努力為職工學習構筑平臺，創造優良的成才環境。

2、落實職工教育培訓計劃。

各有關部門要切實采取措施，將職工教育培訓工作納入教育發展規劃和人力資源開發的范疇。企、事業單位的教育培訓管理部門和工會組織要推動和督促本單位依據有關法律法規，建立健全職工教育培訓制度，認真制定、落實職工教育培訓計劃和各項保障措施。工會要加大源頭參與管理的力度，從規劃的制定和實施、陣地建設、經費使用，到培訓執行情況的監督考核，努力實現全程參與。要將職業技能培訓、經費保證納入職代會、廠務公開、集體合同內容，從制度上監督保證職工參加學習培訓權利的落實。要 把“創爭”活動與爭當“創新示范崗”、“創新能手”活動有機結合起來，通過創新提高企事業單位的競爭能力。

3、發揮典型單位的示范作用。

全國創爭活動領導小組將評選出一批創建“學習型組織”先進單位，宣傳和推廣他們的創建經驗，并不斷發現和培養新的先進典型，形成地區、行業分布合理的典型示范網絡。各地要根據自己的實際情況，認真總結開展“創爭”活動的經驗，總結“創爭”活動的基本規律，通過新聞媒體，廣泛宣傳先進經驗與先進典型，把學習典型經驗與學習身邊的先進結合起來，把典型示范與普遍提高結合起來，推動“創爭”活動廣泛深入地開展。

4、建立“創爭”活動的運行機制。

創建學習型組織是一項長期的工作任務。為使“創爭”活動持久規范、制度化地進行下去，必須建立完善一整套協調、高效的運行體系和保證機制，包括制定不同類型、不同層次的學習型組織的考核評價指標體系，對“創爭”活動中成績突出的先進典型的表彰獎勵機制，以及促進各類優秀人才脫穎而出的人才培養和使用機制。“全國學習型組織、知識型職工評審委員會”將每年對在“創爭”活動中涌現出來的先進集體和個人進行表彰，對成績特別突出的10個全國創建學習型組織標兵單位和10名知識型職工標兵，全國總工會將分別頒發全國五一勞動獎狀和全國五一勞動獎章。各地工會也要建立相應的運行機制和必要的激勵機制，表彰、獎勵先進單位和先進個人。

5、發揮優勢，加強協作，形成推進工作的合力。

各地工會、文明辦、發改委、教育、科技、人事、勞動保障、國資委（辦）及工商聯都要重視“創爭”活動，共同推進“創爭”活動的開展；要把“創爭”活動作為精神文明建設的新途徑，把“創爭”活動的要求融入到創建文明行業、文明單位等活動之中；要將“創爭”活動同實施人才強國戰略結合起來，作為提高職工素質的重要措施，指導中央企業實施職工素質工程，提高非公有制經濟組織競爭力；切實推進行業企業職工培訓工作，加大高技能人才培養力度，加強對職工素質教育的指導和評估，加強各類教育資源的統籌利用，廣泛開展適應市場和職工需求的職業教育與培訓。把職工教育的師資隊伍建設納入職成教師資培養培訓體系；要充分利用“創爭”活動載體，宣傳科普知識，宣傳國家科技創新成果，著力加強科學思想、科學方法和科學精神教育，提高職工的科學文化素質，推進國家創新體系建設；要大力推行職業資格證書制度、職業技能鑒定和就業準入制度；要深化職稱制度改革，積極推進專業技術人員執業資格制度建設，建立以能力和業績為導向的科學分類的人才評價標準。努力創造用事業造就人才、用環境凝聚人才、用機制激勵人才、用法制保障人才的人才成長良好外部條件，促進各類優秀人才脫穎而出和充分發揮作用。各有關部門要進一步支持工會工作，對工會舉辦的直接為職工群眾服務的職業培訓、職業介紹以及各種豐富職工群眾精神生活的事業和活動，要根據有關規定給予經費、政策等方面的扶助和支持。

6、工會組織要承擔“創爭”活動的組織協調職責。各級工會要把“創爭”活動作為一項重點工作，承擔起日常組織實施工作,協同各有關部門，長期不懈地抓好。首先各級工會要建設學習型工會，工會干部要成為學習的模范。要緊緊圍繞工會十四大提出的各項任務和要求，聯系本地區、本單位實際，結合群眾性技術創新、建設職工之家、職工讀書自學成才等活動，選準工作角度，找準切入點，提出切實可行的“創爭”活動內容、目標、規劃、要求和步驟，形成特色，推動“創爭”活動深入持久地開展下去。同時要充分利用現代傳媒手段，大力作好輿論宣傳，動員全社會都來關注、支持“創爭”活動，為“創爭”活動的開展營造更加有利的社會氛圍。

附件2：

全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動組織領導機構 全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動領導小組 組長

張俊九全國總工會副主席、書記處第一書記 副組長

黃彥蓉全國總工會副主席、書記處書記 成員 翟衛華中央文明辦副主任

李盛霖國家發展和改革委員會副主任 吳啟迪教育部副部長 程津培科技部副部長 王曉初人事部副部長

張小建勞動和社會保障部副部長

王瑞祥國務院國有資產監督管理委員會副主任 程路全國工商聯副主席 附件2 全國“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動指導協調小組 組長

黃彥蓉全國總工會副主席、書記處書記 副組長

谷常生全國總工會宣教部部長 成員

李偉中央文明辦協調組組長

李守信國家發展和改革委員會社會發展司司長 張昭文教育部職業教育與成人教育司助理巡視員 侯淑珍科技部國家科學技術獎勵工作辦公室副主任 劉康勞動和社會保障部培訓司副司長 魏卓人事部專業技術人員管理司副司長

李學東國務院國有資產監督管理委員會群工局副局長 史澤鄱全國工商聯宣教部副部長 5

第五篇：創建學習型組織、爭做知識型職工

創建學習型組織、爭做知識型職工

黨的十六大報告在論述建設全面小康社會的文化目標時，提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”。企業文化是企業的靈魂，良好的企業文化是企業生存和發展的原動力。有競爭力、有活力的企業，必定有精粹的文化。如今，企業文化的定位已經發生了重大變化，它不僅是企業的文體活動、內部管理方式、一般的思想教育，而且是企業面對市場競爭的一項新的智力投入、新的效益增長點、新的發展動力和競爭優勢。企業必須提高自己的文化品位，提高企業與產品的文化品位和文化附加值。因此，過去計劃經濟條件下形成的企業文化已經不能適應市場經濟的發展和實際情況，構建新形勢下企業文化已成必然。為適應建筑市場激烈競爭及企業體制轉型內外部關系需盡快理順等新情況、新挑戰，近年來，xx分部積極尋求企業實現未來可持續發展的有效途徑，適時提出了“創建學習型組織，塑造學習型職工”的戰略構想。廣泛汲取國內外優秀企業的文化精髓，在他人的成果基礎上漸進創新，充分發揮后發優勢，系統構建光大銀行獨特的企業文化體系。特此，公司從組織、人力、物力、財力和教育資源配置等方面做了大量卓有成效的工作。

一、創建學習型組織的目的

目前，世界各國的企業都在積極推進學習型組織建設，其企業文化的目標模式也是學習型。學習型組織提倡組織集體的不斷學習和創新，將學習和創新作為企業的精神核心。其一，學習型組織要求員工不斷學習，更新知識，并且尊重員工，有利于調動員工積極性；其二，學習型組織強調部門的協調和聯系，有利于提高組織的運作效率；其三，學習型組織強調企業團隊管理，有利于改善企業組織各方面關系。

學習型組織通過促進人的全面發展，為每個員工實現自身價值和抱負創造條件，使人的主觀能動性和潛能得到發揮。創建學習型組織的關鍵就是營造一支思想道德素質、科學文化素質、業務技術素質、崗位技能、創新能力全面發展的員工隊伍。企業要把創建學習型組織作為全員參與的系統工程來抓，并落實，注重堅持以人為本，創建學習氛圍，提供學習機會，建立全面、全員、全過程的繼續教育機制，努力在企業中形成學習的風氣、研究的風氣、探索的風氣、實踐的風氣，營造一種有利于企業創新、有利于深化改革、有利于發揮團隊精神的良好氛圍，同時重視各類人才的資本價值，關注員工個人價值的實現，為員工創造人盡其才、才盡其用的機會，讓企業成為員工實現自我價值的舞臺，不斷提高企業的人力資源和人才隊伍建設水平，進而全面提升企業綜合能力，使企業不僅擁有一流的技術、一流的設備，更擁有一流的文化、一流的人才，不斷增強員工的企業歸屬感、自信心和自豪感。

鄧小平同志指出“科學技術是第一生產力”,科學地揭示了科學技術是社會發展的重要動力和標志。在當前社會主義市場經濟和改革開放的新形勢下，市場產品的競爭是質量的競爭，其實質是人才的競爭和科學技術的競爭。企業要做大做強，就必須增強企業的經濟實力。必須依靠一支高素質的管理者隊伍和高素質的職工隊伍，實現職工群眾致富的目標，重要的是要創建學習型組織，依靠知識型職工和自身的努力；要盡快掌握現代科學技術、科學知識和經營管理知識，提高分析和適應市場經濟的能力，提高自身的科技文化素質和發展生產的能力，更好地履行公司發展壯大的歷史使命；一位知名學者曾經說過：“過去的文盲是目不識丁的人，現代的文盲是知識甚少的人，未來的文盲是不會更新知識的人。”由此看來，隨著社會發展，一個人雖然在學校讀書時曾經取得過某種文憑，但若不及時充電、不注重學習，不更新知識，在未來也如同一個文盲。所以職工要走向進步，要走向文明富裕，也要靠其自身開拓奮進，用勤勞和智慧創造美好的未來。因此，創建學習型組織，培養更多知識型員工，是企業的一項長期戰略任務，也是當務之急。

二、建設咨詢企業文化的重點

企業文化的物質層面主要是企業的產品，銀行的產品就是服務。建設企業文化，實質是建設銀行的服務文化，對人或信息提供跨空間的服務，主要培養信譽意識、服務意識、紀律意識和奉獻意識。

服務是企業的核心理念和價值天平，是構成企業核心競爭力的關鍵因素。服務水平體現著一個企業的經營理念、管理水平、員工素質，尤其體現著一個企業的文化。“客戶至上、用心服務”倡導的正是一種新企業文化，是志存高遠、特色鮮明的企業文化，它是在繼承和發揚優秀傳統企業文化的基礎上確立的新的服務理念，它更強調以人為本、尊重客戶、追求卓越的人文精神和品牌服務意識，更強調以優質高效服務加快向國際先進企業文化學習。要從以往那種“我有什么業務你就用什么”的服務意識，轉變為“用戶需要什么業務我們就提供什么業務”的經營之道和“雙贏”理念，這樣才有可能在激烈的市場競爭中站穩腳跟，并不斷前進。

三、培育企業文化的核心

企業精神是企業倡導員工認同并為社會公眾理解的企業群體意識。企業精神的培育，最大限度地挖掘了每一個員工的潛能，把企業群體中不同層次人員的思想統一到企業整體觀念上來，提高了員工的工作積極性和責任感，充分發揮了他們的聰明才智，把企業潛在的生產力變為現實生產力，這里面蘊含著人的因素產生的巨大能量，使企業在困境中崛起，于艱難中奮進。因此，我部企業文化的建設核心在于企業精神的培育。

四、學習型組織創建的具體做法

1、審時度勢準確定位

針對我部的具體情況，，，，，，等問題，行領導通過進行整體的、動態的、本質的分析和思考，形成了構建面向未來的學習型組織的組織模式的共識，力爭為公司的發展輸送更多優秀的管理人材。強調形成終身學習理念和機制，推進全員、全面、全程的學習培訓；各類專業人員培訓率達？？%以上，均獲持證上崗證書；大專以上學歷專業技術人員達員工總數的？？%以上，其中大學本科以上學歷占人員總數的？？%。我部的決策層、管理層、作業層互相促進，使全體員工的終身學習能力、創新超越能力、團隊協作能力明顯增強；形成扁平化、柔性化的管理機制，推進中心管理創新；實現我部，，，，的目標；形成與時俱進、富有個性的企業文化，推動全員自覺與企業結成命運共同體。

2、分步實施重點突破

創建學習型組織是一項系統工程，需要系統規劃、設計，制定切實可行的措施，還需要各層次員工的廣泛參與。為此，我部嚴格遵循分步實施、重點突破、整體推進的原則，規范有序地進行學習型組織的創建工作。

加強宣傳，輿論引導，為學習型組織的創建營造良好的氛圍。為盡快營造我部的學習氛圍，我部充分利用工作例會、黨員民主生活會、以及黨員先進性教育活動，同時利用局域網和板報等形式，向廣大員工宣傳創建學習型組織的重大意義。

健全組織，制定制度，為學習型組織的創建提供組織制度保證。為保證員工的學習積極性和創造性能夠持久，我部制定了整體的創建規劃，明確了創建學習型組織的長遠目標、任務及階段性目標、任務。同時，對不同層次的員工制定了嚴格、科學的學習考核制度，還制定出黨支部學習考核制度，黨支部書記、部門經理學習考核制度，員工學習考核制度等。還具體明確了學習的組織形式，制定出考核辦法、學習紀律獎懲、檔案管理制度等，將學習成績的優劣與工資獎金及上崗掛鉤。上述措施的實行，為我部學習型組織的創建提供了強有力的組織制度保證。

領導帶頭，全員參與，為學習型組織的創建構建良好的運行機制。俗話說：龍頭不動，龍尾不擺。我部充分認識到，領導的帶頭作用能夠對推動學習型組織戰略的實施起到關鍵性的作用。因此，領導班子成員帶頭倡導并以實際行動帶動全員學習。

強化培訓，有的放矢，為學習型組織的創建奠定牢固的基礎。通過對學習型組織內涵的深刻認識、理解和對企業現狀的分析把握，我部將以內部管理為重點的內部教育培訓，確立為創建學習型組織的現實切入點，并以此為突破口，有的放矢地抓好創建工作。規范企業內部的培訓管理，完善培訓措施，抓好員工分層次的培訓，增強培訓效果。對項目部決策層，重點以國家方針政策的學習及理論聯系實際的研究為主；對管理層，以提高本職業務技能和現代項目管理知識為主，尤其以掌握現代項目管理知識為重點。

選準載體，文化鋪墊，為學習型組織的創建創造有利的環境。學習型組織的創建只有依靠具有本企業特色的文化土壤、文化空氣和文化陽光來培植，才能達到最佳效果。為此，我部積極倡導樹立以加強企業的文化建設為載體，依靠企業的文化力來提升學習力的理念。以輿論宣傳為導向，樹立積極向上的思想。黨支部對員工經常不斷地進行宣傳教育，以具有本公司特色的文化理念來激勵、感染廣大員工，從而產生強大的向心力。時刻把關心員工疾苦、聽取員工呼聲、解決員工困難作為凝聚隊伍、營造良好企業文化氛圍的基礎工作緊抓不放。員工樹立起了正確的價值觀，增強了對企業的責任感和對監理中心領導的信任感、認同感，自覺形成了一種按各項規章制度規范自己行為的是非標準，為學習型組織的創建創造了有利條件。

3、完善機制深化創建

學習型組織的創建是一項系統、復雜的工程，涉及企業的黨、政、工、團、人、勞、財、技各個方面，需要各個方面、各個部門的密切配合以及各個層次的廣泛參與，才能推動創建工作的不斷深化。為此，監理中心構建了三個體系，深化創建活動。

建立終身學習的學習體系，使學習全員化、全程化、團隊化。緊緊抓住建立學習體系這一創建學習型組織的核心問題，我部積極為員工營造“時時有學習之機、處處為學習之所”的良好環境，號召廣大員工樹立起六種理念，即學習為本的理念，終身學習、終身教育的理念，工作學習化，學習工作化的理念，團隊學習的理念，學習重在創新的理念，系統思考的理念，促進全員真正把學習作為自覺的行動，實現學習的全員化、全程化、團隊化。

建立橫向細化、縱向伸展的工作體系，推動全員工作學習化、學習工作化。隨著學習型組織創建活動的深入開展，我部結合實際，與時俱進地推動創建工作的不斷深化。在創建學習型組織的同時不斷擴展，引導、督促基層發揮主觀能動性，積極創建學習型項目部、學習型部門、學習型宿舍、學習型人才，形成鏈條式工作體系，激活企業的每一個細胞，使創建活動更具旺盛的生命力。在學習內容上，逐步拓展，以學業務、學技術為重點，向學法律法規，學市場經濟，學人文、社會生活等各方面的知識轉變，把學習的觸角延伸到社會各行各業。建立推動和促進學習的保障體系，推動學習型組織創建的經常化、制度化、規范化。為使學習型組織創建工作走上經常化、制度化、規范化軌道，我部積極構建學習型組織創建活動平臺。開設了創建學習型組織輔導課堂，定期匯總其他項目部在創建工作中存在的問題，有針對性地進行討論分析。制定了學習計劃，根據全員學習、終身學習的要求和各部門實際，引導全員確定個人學習目標，制定、季度、月度學習計劃，對照執行,保證創建工作的制度化。

四、我部經過幾個月的實踐，創建學習型組織取得了令人欣喜的成效：

1、營造起了部門全員爭相學習的良好氛圍。通過各層次員工學習考核制度的推行，不僅各層次員工的學習由以前的帶有強制性的行為變為自覺的行動，而且員工們在學習上時緊時松和產生盲目性的現象也減少了。現在，從領導到普通員工，自學的人多了，積極要求參加培訓來獲取各類上崗資格證書的人多了，業余時間學技術的人多了，項目部營造起了濃厚的學習氛圍。

2、構建起了“立體互動型”的學習組織結構。通過對三個層次員工進行不同內容、不同方式的培訓，現在，部門領導層能夠做到依據高深理論知識的掌握及豐富的管理經驗指導管理層的學習和工作；管理層能夠依據在具體項目管理上的實踐經驗和對現代項目管理知識掌握較早的優勢，指導操作層更好地貫徹執行；而操作層在工作的過程中能及時將發現的問題反饋給管理層，管理層再反饋給決策層。這樣由高到低地發揮指導功能，由低到高地發揮反饋功能，促使各個層次在不斷地發現問題的同時不斷學習，不斷總結經驗不斷改進提高，形成了上下順暢、左右協調、充滿活力的立體互動型組織結構。

3、形成了獨具特色的企業文化。我部近幾個月來不斷地在員工中進行解放思想、轉變觀念的教育，積極引導員工與時俱進，不斷創新，團結協作，務實做事，誠實守信，競爭向前。基本形成心往一處想、勁往一處使的利益共同體，思想境界得到升華。廣大員工在面對公司改制的過程中，仍然人心不散、干勁不減。

4、進一步提高了部門的戰斗力和凝聚力。通過學習型組織的創建，公司員工的競爭意識、危機意識、責任意識增強,工作的積極性、主動性有了明顯提高，形成了戰斗力和凝聚力。廣大員工形成了敬業愛崗、競爭向上的良好作風。