第一篇：青海師范大學頂崗支教實習簡報

青海師范大學頂崗支教實習

——海晏縣寄宿制民族小學分隊

工作簡報

（第三期）2014年11月26日

海晏縣民小四年級聯(lián)合少隊舉行“心存感恩 學會做人”少隊活動

2014年11月26日下午，海晏縣寄宿制民族小學四年級聯(lián)合中隊，按學校要求舉行“心存感恩 學會做人”的少隊活動。

下午第一節(jié)下課后，四年級七個班班主任帶領學校到階梯教室集會，由于學生近兩百名，幾位班主任商量后，決定先彩排，避免第三節(jié)課的少隊活動混亂。七位班主任各有分工：三班班主任晁老師負責大屏幕背景、音樂的挑選和配樂；六班班主任馬老師同五班班主任負責詩歌朗誦的彩排；二班班主任周老師擔任四年級聯(lián)合中隊的輔導員；其余的班主任老師負責集會紀律和拍照。

在老師和學生的緊張排練下，海晏縣寄宿制民族小學四年級聯(lián)合中隊的隊會活動于16:20正式開始。先由各班中隊長向四年級聯(lián)合中隊大隊長報告各班人數(shù)，大隊長向輔導員報告年級總人數(shù)，接著一班的旗手代表出旗，然后全體起立唱隊歌，最后“心存感恩 學會做人”的主題隊會正式開始。

隊會的主要內(nèi)容：引出感恩話題，讓學生暢言自已與父母的故事，并大聲說出自己的心聲；在學生們的踴躍發(fā)言下，學生一起唱《感恩的心》，并學手語視頻，感悟我們應該感恩身邊的每一個人；一直守護在我們身邊的是父母，我們一起欣賞詩朗誦《呵，母親》，體會母親的愛，明白我們感恩的第一步；最后主持人呼吁大家一起“心存感恩 學會做人”，讓我們從身邊的點滴做起，學會感恩。

在四年級聯(lián)合中隊輔導員的總結中懂得感恩，在輔導員的帶領下呼號，輔導員：準備著！為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！全體少先隊員：時刻準備著！到此，海晏縣寄宿制民族小學四年級聯(lián)合中隊隊會活動圓滿結束！

海晏縣寄宿制民族小學頂崗支教實習小組

2014年11月26日

第二篇：師范大學頂崗實習支教學生管理條例

為保障頂崗實習支教工作順利開展，根據(jù)《河北師范大學頂崗實習支教管理辦法》（校字[XX]40號）文件精神，結合實習學校實際情況，制定本條例。

第一條 自覺服從駐縣管理教師和實習學校的管理和領導，嚴格遵守所在實習學校的各項規(guī)章制度。

第二條 嚴格執(zhí)行請銷假制度。

（一）無特殊情況（英語四、六級考試、計算機等級考試、身染疾病、家庭發(fā)生重大變故），一律不許請假。若需請假，必須經(jīng)實習學校主管領導、駐縣教師、學院輔導員三方同意，并填寫請假條。

（二）平時不允許走出校門。有特殊情況需要外出，須向所在學校的主管領導請示。臨時小組長或小組長要詳細記錄每位同學的外出情況，并及時向駐縣教師匯報。

（三）實習生一律過集體生活。家離實習學校近的實習生，也不允許私自回家食宿。

第三條 嚴禁私自互串學校；嚴禁在實習學校談戀愛；嚴禁男女朋友互相探望；嚴禁長時間電話聊天；嚴禁留宿他人。

第四條 各實習點實行小組長負責制。小組長應主動承擔起相應職責，及時傳達駐縣教師布置的有關工作與信息，每日定時向駐縣教師匯報工作，不包庇、不隱瞞。發(fā)生突發(fā)事件，按照《應急預案》要求，及時匯報。

第五條 自覺接受指導教師指導，虛心求教，刻苦鉆研、認真?zhèn)湔n授課。

第六條 積極參加實習學校組織的各項活動。

第七條 嚴格遵守實習學校上下班制度，做到不遲到、不早退、不曠工、不擅離職守。

第八條 工作時間不得睡覺、打鬧嬉戲、玩游戲等。不得任意翻閱不屬于自己掌管的文件、資料、表冊等。

第九條 生活樸素，搞好宿舍和個人衛(wèi)生。

（一）注意經(jīng)常打掃宿舍，被褥、衣物、軍大衣、用具等要擺放整潔；辦公室、辦公桌要整潔有序。

（二）不允許抽煙、喝酒。

（三）穿著打扮要樸素大方。在辦公場所，不穿過于暴露的衣服，不穿拖鞋、背心。

（四）克服困難，盡量不給學校添麻煩。

第十條 尊重當?shù)氐娘L俗、宗教、民族習慣。

第十一條 不得參加任何形式的封建迷信活動及非法組織，嚴禁打架斗毆，嚴禁參加“黃”、“賭”、“毒”活動。

第十二條 堅決禁止以各種形式體罰學生。絕對禁止諷刺、嘲笑、辱罵、毆打學生等行為。

第十三條 通讀《頂崗實習支教安全衛(wèi)生手冊》，掌握安全常識和醫(yī)療保健常識。實現(xiàn)自我教育、自我管理，提高安全防范意識和自我保護意識。

第十四條 認真學習《河北師大學生違紀處分補充規(guī)定（試行）》、《河北師范大學頂崗實習支教學生選拔及退出管理辦法》及各實習分隊的相關制度，規(guī)范自己的言行，順利完成實習任務。

第三篇：河北師范大學頂崗實習支教之調(diào)查報告

院堡二中初中部學風調(diào)查報告

楊娜

河北師范大學匯華學院藝術學部美術學專業(yè)

前言：

“學風”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐。”學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。可見，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。為此，身在院堡二中的六位頂崗教師開展了初中部的學風調(diào)查。調(diào)查以問卷與學生交流相結合的形式展開，并對收到有效問卷做出分析，結合與學生交流情況作出相應的應對措施，從而改善學生學風，營造良好學習氛圍。

時間：2012-10-22至2112-10-26

地點：魏縣院堡二中

調(diào)查人：高遠 楊娜 董振花 許艷娟 侯曉潁 高曉梅

調(diào)查形式：調(diào)查問卷與學生交流相結合。

調(diào)查目的：旨在了解整個初中部的學習現(xiàn)狀，從而采取相應措施改善學生學風，營造良好的學習氛圍。

調(diào)查過程：

2012年10月22日，我們六位頂崗老師分為三組，在學校班級班會時間分別進入七、八、九年級，將中學學風現(xiàn)狀調(diào)查問卷進行發(fā)放，并指導各個班級學生作出有效回答，半小時后對有效問卷進行收回。

接下來我們對學生進行分成績、性別、性格抽樣交談并與初中部教師進行交流詢問。

調(diào)查最后根據(jù)調(diào)查問卷內(nèi)容及結果、學生交流結果及初中部教師提供的意見進行結合分析，并根據(jù)不同問題提出相應改善措施。

總體情況：

初中三個年級一共有學生65人，其中男生28人，女生37人，根據(jù)初中教師的教學情況反映來看，大部分同學都能跟上現(xiàn)有的進度，個別同學學習成績較優(yōu)，表現(xiàn)也都很出色，但是大部分學生上課發(fā)言不太積極，也有個別同學的理解能力和接受能力較差，上課注意力較不集中，學習成績也不穩(wěn)定，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。關于周圍學風： 33%的學生認為學風狀況很好，50%的學生認為一般，17%的學生認為學風很差。

關于學習動力：同學們都表示目前的學習是為了自己的前途和未來，希望能走出家鄉(xiāng)，擺脫現(xiàn)在的生活狀態(tài)，走進城市，不讓父母親失望。

關于影響因素：50%學生認為主要因素是個人興趣和周圍學習氛圍，30%學生認為與教師水平有很大關系，10%的學生認為學習基礎很重要，另外10%學生則將其歸于教學條件。

談到如何改善學風時，近80%的學生選擇了多開自習課、溝通（交流）課、講座，豐富學習內(nèi)容和組織課外科研競賽、興趣小組等以帶動學習。有不到20%學生將學風改善定位在加強管理、嚴格考勤。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)來看，初中學生的學風狀況基本良好，但還有較大改進的空間。具體狀況：

1、學習目標:大部分同學目標不太明確，取得優(yōu)異成績作為自己的目標，也有部分學生的學習目標明確，并為能夠進入理想的學校就讀而努力。也有少部分學生學習目標不明確，得過且過，沒有崇高的人生理想。

2、學習動力：同學們的學習動力基本分為為了前途和未來，及為了不讓父母親失望，動力較為單一。

3、學習態(tài)度：對于學習態(tài)度方面，65%同學表示自己的學習態(tài)度還是良好，學習很用功，25%同學表示學習比較用功，但還10%同學表示只求合格。而對于能否完成作業(yè)，三成同學選擇能獨立按時完成作業(yè)，五成同學表示一般自己做，有時也抄作業(yè)，還有兩成同學表示經(jīng)常抄襲作業(yè)。從曠課方面來說，80%同學認為逃課是對自己的不負責，對老師的不尊重，所以他們不會逃課，有20%同學認為如果有很重要的事情，偶爾曠課也有情可原。目前沒有學生表示逃課很天經(jīng)地義。

4、時間分配：可以在課外堅持學習1-2小時的不到40%，大多數(shù)同學能堅持學習半小時。對于課余時間，大多數(shù)同學將其分為二部分：上網(wǎng)、玩耍。

5、考風考紀：只有40%的同學能做到不作弊，而其他同學對考試作弊則存有僥幸態(tài)度。

根據(jù)調(diào)查結果以及自我進行分析，我認為影響我校學風的因素主要包括以下幾個方面：

1，學校因素：學校管理是學風建設的兵法。學校對于思想政治的教育工作相對薄弱，在教學管理上，也并沒有實事求是，不夠嚴謹。由于應試教育的壓迫，導致很多學生平時上課不聽，直到考試時才“臨時抱佛腳”，熬夜看書讀背；與此同時為了應付考試也會出現(xiàn)考試作弊的現(xiàn)象，更不利于學風的建設。學生即使有了好的成績，也不一定是因為真正掌握了知識。在學風建設上，學校不但要制定詳細的規(guī)章制度，并且要重于實施。學校因素決定了這場戰(zhàn)爭究竟該怎么打，該朝什么方向發(fā)展。

2，教師因素：教師是學風建設的將領。現(xiàn)在部分教師工作不穩(wěn)定，部分教師不但從事教學，還有兼職第二職業(yè)；部分教師則把更多的精力投入于自我的進修學習以及政績建設中。因此，這部分老師很難將所有或者大部分心思放在教育和引導學生上。要想改善學風，先要讓學生在學習中找到樂趣。教師如何在課堂上和課余時帶來學習的趣味是所有教師應該考慮的問題。教師因素能讓主力兵們更忠心于這場激烈的戰(zhàn)爭。

3，班級因素：一個班級的學風確實能影響個人，班風好了，同學們的學習熱情就會高漲，反之，則會低靡。一些不愛學習的學習嚴重影響了班級的班風，經(jīng)常加強班風的建設，加強對于個別同學的關注，努力改變班風，學風。

4，家庭因素：家庭教育是學風建設的精神食糧。農(nóng)村在校生大多數(shù)為留守學生，父母常年不在身邊，爺爺奶奶舍不的溺愛，不能得到有力的督促；同時也出現(xiàn)了一些父母不重視教育的情況，對于孩子的學習情況并不重視，只是為他們安排了畢業(yè)打工的人生“規(guī)劃”，這給為孩子樹立一種不正確的價值觀。也有些家長有時只重視結果不重視過程的想法，使得很多學生對于學習目的的認識形成歪曲。學生把學習看作為為應試而學習，一個學期只是最后兩周的努力然后在考試中取得合格的成績。家長只希望孩子能有優(yōu)異的成績，卻往往忽視了學生學習的真正目的是培養(yǎng)能力、熏陶情操。家長往往就把責任推卸一空，不再關心孩子學習的興趣和學習的態(tài)度，這就導致了很多學生非常的散漫，沒有學習的壓力和緊迫感。5，個人因素：個人的態(tài)度、個人的要求對個人的成長是很重要的，個人有成功與否與個人的關系最為重大，學生因受個方面因素的影響，導致對于學習不太重視，也沒有太多的興趣。

6，社會因素：農(nóng)村學校大部分都是一些留守兒童，需要家長、學校的關心，也需要社會的關愛，社會應加大對于這些學生的關心；另一方面是一些輟學打工的社會青年返鄉(xiāng)后，帶來了一些不良的風氣，使得在校學生產(chǎn)生了一種羨慕和攀比心理，甚至于也要跟他們一塊兒輟學打工，以滿足自己的虛榮心。

針對這些出現(xiàn)的問題以及這些現(xiàn)象的影響因素，具體應對措施如下：

1、思想方面：（1）、大力宣傳“抓學風”讓同學們在思想上對此重視起來，讓大家樹立起“爭做文明禮儀大師、創(chuàng)建優(yōu)秀班級集”的學習目標；（2）、加強班級的管理工作，促進文明督促工作，維持學習和生活的秩序，幫助同學們養(yǎng)成良好的自律意識和自主學習的習慣，組織維護好各種場合的公共秩序；（3）、讓同學們清楚地認識到:學風正、班風好、凝聚力強，能給學生多方面的正面教

育和積極影響，對培養(yǎng)學生的集體主義精神、遵紀守法意識、文明行為習慣及團結、勤奮、互助、坦誠、自信、樂觀、豁達的優(yōu)良品質(zhì)都有良好的促進作用.2、紀律方面：（1）、做到上課不遲到，不曠課，不早退，不玩手機，不說話。

（2）、早晚自習按時到位，不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（3）、上課不無故缺席，不大聲吵鬧，不早退。（4）、不做違反校紀校規(guī)的事情。

3、學習方面：（1）班級要建立起學生相互幫助、相互促進、相互督促的學習氛圍，力爭在班級內(nèi)掀起“比、學、趕、幫、超”的學習熱潮。（2）尤其做好學業(yè)后進學生的日常監(jiān)督與促進工作；開展互幫互學大比賽，激勵同學努力學習。

（3）抓好本班學生干部的帶頭作用，不定期進行學困生互幫互學成效檢查。（4）經(jīng)常與各任課老師交流，了解同學們的學習狀態(tài)和要求。

4、衛(wèi)生方面：寢室衛(wèi)生要認真搞，做到干凈整潔，創(chuàng)造一個良好的生活、學習環(huán)境；適時組織學生清理綠化帶內(nèi)雜草、枯枝爛葉；垃圾桶、垃圾箱應堅持天天清理，保持外部整潔；墻壁保持干凈，及時清除腳印、球印；無蜘蛛網(wǎng)。

5、班主任方面：做好班主任工作，完善班級制度。良好班風的形成的關鍵之 一就是班主任。班主任完善班級制度，獎懲有制，賞罰分明。督促學生學習，獎勵上進者和進步者，提高學生的學習興趣、激發(fā)學習主動性以及班級學習競爭力，從而形成良好的班風、學風。

6，家長方面：加強與家長的聯(lián)系與溝通，糾正部分家長的錯誤教育觀！與家長密切配合，關心愛護每一位學生，雙方共同來督促其認真學習，培養(yǎng)其積極向上的學習態(tài)度,培養(yǎng)學差生的自尊心和自信心。

7，生活習慣方面：引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣，引導學生從身邊的小事做起。指導每個孩子做好自己的本質(zhì)工作，讓他們在不斷的實踐中約束自己、鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

8，其它方面：（1）、經(jīng)常向班主任匯報班委會工作進展，聆聽教誨，學習工作經(jīng)驗。（2）、協(xié)助好班主任的工作，為良好學風建設營造更加有益的環(huán)境和氛圍。

學風建設是一所學校長期必須抓好的基礎工作，是學校的靈魂，我們務必充分重視，決不能有絲毫松懈，而且要經(jīng)常性的注入新的內(nèi)容，使之內(nèi)涵不斷擴大、深化，只有長期堅持不斷抓、不斷深化，才能促進教學質(zhì)量提高，才能提高辦學效益，才能形成良好的學習文化。

第四篇：師范大學頂崗支教實習學生個人總結

十年樹木，百年樹人

——***師范大學頂崗支教實習總結報告

一、教育實習總結

不知是打小對老師的那一份崇敬與熱愛，還是四年大學師長們對我的教育和熏陶，抑或是在短暫的百日實習時間里被可愛學生所打動，我越越愛上了教師這個光輝的職業(yè)。愛她，絕不是因為這短暫的實習，不是因為一時沖動，也不是因為她是太陽底下最光輝的事業(yè)，而是發(fā)自內(nèi)心的一種感悟，一種折服，一種皈依。實習的一百天，實習所遇的學生，只是一個契機，一個理想與現(xiàn)實的契合點。

十年樹木，百年樹人

教育是國計，也是民生；教育是今天，也是明天。這的確是高瞻遠矚，是至理之言。“教育是個良心活”，我似乎明白了這句話的真正含義，離開了愛的教育，又豈能教出有愛的學子？我第一次登上向往已久的講臺，為人師表，又激動，又惶恐；我從教的時間很短很短，不足百日，少經(jīng)驗，少技巧；我僅僅是個實習老師，在老師們面前我仍舊還是個學生。不及專家學者那般學富五車，滿腹經(jīng)綸，不及一線教師如此經(jīng)驗豐富、技巧突出，是的，我還差很多，還差很遠；但是平心而論，在這一百天里，我也付出了辛苦，付出了真心，在一邊教學一邊成長的過程中，我也有所收獲，有所感悟：

（一）教好書，更要育好人

常聽教育者們說：教書育人。在此之前，可能我對這句話僅僅是知道而已，對其真正內(nèi)涵并不理解，可在此之后，我明白了：誠如斯言，要教書更要育人。學生學知識的目的是什么呢？在一定程度上可以說是學做人。作為一個老師，傳授學生以知識理所當然，知識的傳授也是相當重要的，但是育人卻是一個更為重要的環(huán)節(jié)。什么是育人呢？育人就是告訴學生為人處世的道理，傳授學生正確的、積極的價值觀念，幫助學生樹立遠大的理想，簡而言之，就是先教學生學會如何做人。

有人說，有德有才是上品，有德無才是次品，有才無德是危險品。這足以證明品德對一個人的重要性，而育人多半就是在育德。一個學生，只有在道德和學識兩個方面都優(yōu)秀，才算得上真的優(yōu)秀，才是我們這個社會所需要的人才；否則，無論他的學識有多高，道德的缺失將必定成為他致命的弱點。而育德育人這個工作便責無旁貸的應該由老師來做，不但要做，還要作為重點來抓，還要做好。教好書，更要育好人。

我實習所在的學校是一所孤兒學校，這里的孩子們從小都很少得到父母的關愛和照顧，更別說教育了；所以，面對他們，除了知識的傳授，更多的恐怕應該是對其人格、品德的塑造和培養(yǎng)吧！

（二）不當家不知柴米貴，不教書不知育人難

俗話說：不當家不知道柴米油鹽貴。而于我而言，三個月實習下來，我最深的感受便是：不教書不知育人難。先說教書，每每看到我的老師在講臺上眉飛色舞、揮灑自如，學生們在下面聽得仔仔細細、津津有味，我就難免有一種上講臺的沖動，但是當我真正走上講臺去傳到授業(yè)解惑時，我才發(fā)現(xiàn)，原來，講課并不輕松，要上好課更是極為不易。

從備課、寫教案到授課、答疑，再到批改作業(yè)、課后輔導，到測驗，到考試，先不說其有很多規(guī)律規(guī)則，就其流程和繁雜程度就足以讓你頭大了，更別提還有各種學生管理的問題。你得去啟發(fā)誘導，去激發(fā)智慧的火花，去問費心思考的問題，去贊揚回答的嘗試，去推薦書籍，去指點迷津。就是這樣，你也未必就上好課了，因為每一個學生的情況是不一樣的，你必須全面著手，重點提拔。

更何況，我們說過了，不但教書更要育人。育人，是做人的工作，更加難以把握，難以捉摸。總而言之，不教書，不當老師，你永遠不知道教書育人是一件讓人激動而惶恐、幸運又痛苦的事。

（三）教學，管理先行；學習，態(tài)度為重

教學質(zhì)量是一所學校賴以生存和發(fā)展的根本所在。而教學質(zhì)量的高低又取決于教學工作開展的好壞，教學工作的核心和重點不用我說大家都知道，是教學管理。只有教學管理工作做好了，教學工作才能順利開展，才可以討論教學質(zhì)量的問題。尤其是在我所實習的學校里，該校是一所具有民辦公助性質(zhì)的社會福利學校，更應該重視教學管理。毫不夸張地說，在這樣的學校里，教學管理一定程度上決定著學校的生死存亡。具體而言，教學管理涵蓋教師管理、學生管理、教務管理、后勤管理等等。

學習，理所當然是學生自己的事。但是，老師的作用也不容忽視，而在這其 2

中，最重要的就是要幫助學生端正自己的學習態(tài)度。正如解決人的問題首先就要解決人的思想問題，思想上轉變了，一切都好辦；學習問題，首先就要解決學習態(tài)度問題，態(tài)度端正了，學習興趣就有了，積極性也提高了，就可以達到“其身正，不令而行”的效果；否則，一切都是空談，都是白搭。

（四）因地制宜，因材施教

孔老夫子在千年前就睿智地提出：有教無類，因材施教。這的確是至理之言，是教育規(guī)律的總結和體現(xiàn)，所以在千年后的今天，仍然很適用。每一個學生都有自己獨有的特點，都有自己所擅長的領域，學生與學生之間是不一樣的，學生的今天與過去也是不同的，學生更不是成批次生產(chǎn)的產(chǎn)品。所以，教育就絕不能因循守舊，更不能千篇一律。教育必須根據(jù)每個學生的特長因材施教。而就果洛州處在民族地區(qū)這一實際情況來說，不管是作為教育行政部門、教育管理者，還是作為教育者，我們不但要因材施教，我們更要因地制宜，切不可照抄照搬，依葫蘆畫瓢。否則，受害的可能不是你我，但卻坑害了一批批學生，一代代后人。

（五）用心栽培，以德塑造

正如上文所說，教書育人是做人的工作，是一件困難而又高尚的事情；所以，要教好書，育好人，除了要具備深厚的學識積淀，高超的授課藝術，還必須要有高尚的道德品行，要有愛心，有慈心，有善心。老師是人，學生也是人，所以對待學生非但言傳，還必須身教，將心比心，以誠待誠。

回顧三個月以來我的實習生活，并且由于我所在的是一所孤兒學校，所以，我深深以為，對學生必須用心去栽培，以德去塑造。用真心、愛心、慈心、善心去呵護每一位學生，像對待自己的孩子一樣，給他們更多的關愛和培養(yǎng)；要用自己高尚的道德情操、人格魅力去影響他們，熏陶他們，讓他們一步步成長起來。這句話可能說起來容易，但要真正做到卻很難，需要言傳身教，以身作則。

（六）教育，是個良心活

人們都說，教育是個良心活，我很贊成這一點。要做好一名教師，不但要有學識，有文化，更應該有良心。既然選擇了教師這個行業(yè)，就要憑自己的良心做事，要對得起自己的良心，要仰不愧于天，俯不怍于地。

要做一名好老師，首先就是要愛學生。學生們在我的眼前成長、變化。當教師意味著親歷“創(chuàng)造”過程的發(fā)生——恰似親手賦予一團泥土以生命，沒有什么比目睹它開始呼吸更激動人心的了。要有愛心，不僅有對學生的愛，對書籍的愛，對知識的愛，還有教師才能感受到的對“特別”學生的愛。這些學生，有如冥頑不靈的泥塊，由于接受了老師的摯愛才勃發(fā)了生機。

所以，教好書，還要與那些勃發(fā)生機的“特別”學生多交流多溝通，和他們呼吸相通，憂樂與共。

（七）唯實唯生，重德重能

對于一所學校來說，教學是重點，是核心，是生命力。而這其中，學生又是重中之重。那么，一所正規(guī)的學校，必須注重實效，注重實際，結合實情，唯學生是重。一個人，應該踏踏實實，何況一所學校，那可是育人的地方呀，更要踏踏實實，唯實唯生，切記表面工作，切記“假”“大”“空”。

教書先得育人，育人首在育德。一所學校，對學生的教育不能簡單地停留在知識上，而更應該育德，重視對學生能力和品德的培育和提高。這里有包含兩個方面，一是育學生之德，一是師德建設，只有高尚的老師才能教出有道德的學生。所以，道德、學識，生德，師德，必須齊抓共管，多管齊下。

（八）教學相長，師生共進

中國古代教育專著《學記》中提出：雖有佳肴，弗食，不知其脂也；雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。

此言得之。學習非但是學生單方面的事情，教師也要不斷的學習，只有教師不斷更新自己的知識，拓展自己的視野，才能給學生傳授最好最新的知識，才能給學生帶去最先進的思想。教與學必須相互促進，相互提高，這樣才能是教育者和受教育者共同進步，共同提高。

（九）著眼長遠，張揚個性

有人這樣說道：學習的目的，就是為了不學習。雖不太科學，但很有道理。學習就是為了掌握一種知識，學有一技之長，這樣才能生存于世。教育的目的自然是為了讓受教育者掌握知識、技能，能夠于世有用。所以，作為教育部門、教育者，必須立足現(xiàn)實，著眼長遠，為學生的長遠發(fā)展考慮，為學生的長遠發(fā)展打 4

算，規(guī)劃。不能僅僅聚焦于現(xiàn)實，鼠目寸光；沒有長遠打算和規(guī)劃的教育只是狹隘、淺顯的教育，沒有生命力，沒有希望。

每一個學生所擅長的領域和方面不一樣，每一個學生有自己的特長，所以我們應該根據(jù)學生的實際情況，因材施教，張揚個性。教育切不可千篇一律，不可批次生產(chǎn)；過于統(tǒng)一和固定化的教育模式是呆板的，僵死的，不利于學生的長遠發(fā)展、個性發(fā)展。

（十）十年樹木，百年樹人

教書育人并不是一朝一夕的事情，不可一蹴而就，不可一口吃個胖子，教育是長久之事，是長遠之計，是教育者一輩子的事情。那么，作為教育部門，或是教育者，既然選擇了這一份職業(yè)，就要有長期奮戰(zhàn)的打算，就有做好打持久戰(zhàn)的心理準備。說到不如做到，要做就做最好；要做，就是一輩子。

十年樹木，百年樹人。

哲人說，我唯一知道的，就是我什么也不知道。所以，我很清楚自己的定位，在諸位老師面前，我永遠只是個學生。但是，這并不影響我有自己的觀點和主張，有自己的見解和感悟，在這近一百天的實習教學中，我也感悟頗多。以上被我總結為《教育十誡》，不奢望能成為眾位老師遵循的原則，只求能成為自己而后教書育人所遵守的規(guī)則。

我若為師，我只愿用心栽培批批學子，以德塑造代代后人；我若為師，我只愿給每個孩子同樣的關愛，為每個孩子撐起一樣的天空；我若為師，我只愿：

自閉桃源稱太古，多栽大木柱長天。

二、實習個人總結 其實，我不想離開。

不是迷戀果洛的風景，不是貪心道扎的飯菜；也不是鐘情雪域高原的寒風陣陣，白雪皚皚，更不是在意福利學校的熱情好客，各種優(yōu)待；只因為在這里有我的學生，有我的希望，有我所愛，只因為在這里有我的理想，有我的價值，有我情懷。是的，我不想離開；是的，我還會回來。

百日教學，萬千詩篇

短暫的實習剛剛開始，便已結束。籌備了三年，只為這短短的一百天；用了

充足的時間去準備開始，卻沒有富裕的時間去享受過程，一百天已然結束。這便已到了回去的時候了，離別的車輪緩緩啟動，學生在窗外高呼“老師，再見！”“再見，老師！”，不離開的理由好像有很多，又似乎一個也沒有。此時此刻，此情此景，我坐在車里沉思，搜索著僅存的記憶碎片，回想這一百天里的點點滴滴，分分秒秒：

（一）準備篇：激動，緊張；機遇，挑戰(zhàn)

大學前三年的學習讓我增長了不少知識、能力，我也感覺自己成長了許多。作為師范生，在進入大四的第一學期里，我將走上講臺去正式開始授課，即將要去檢驗自己大學三年來的成果和所學。在這個時候，我有些激動，因為這畢竟是我人生第一次登上講臺，去教書育人，去傳到授業(yè)解惑；所以我的心里是很激動的，早就渴望這一天了，我能做得很好嗎？

想著這一系列問題，想著這些場景，我又難免有些緊張，在擔憂自己能否做好。但是我很清楚，對我來說，這既是一次難得的機會，展示自我、檢驗自我、提升自我的好機會；同時，它又是一次挑戰(zhàn)，對我的能力、學識等等各方面的一次大挑戰(zhàn)。我做好準備了，我期待著，盼望著。

（二）教學篇：時間緊，任務重；勤勤懇懇，且教且學

2013年8月27日，作為師大2013年頂崗支教實習生首批學生，我們抵達果洛州瑪沁縣實習點。通過學校與瑪沁縣教育局統(tǒng)籌安排，我被派往果洛道扎福利學校參加實習。

果洛道扎福利學校是道孚·洛桑巴登夫婦創(chuàng)建的全州唯一一所集九年義務教育和初等職業(yè)教育于一體的民辦公助福利學校。該校是經(jīng)果洛州人民政府、果洛州教育局批準成立的正規(guī)社會福利學校，建校于2006年8月。道扎福利學校位于果洛州瑪沁縣大武鎮(zhèn)磚廠附近（省道101干線旁），學校地理條件優(yōu)越，交通便利；該福利學校面向全州招收孤兒學生，學校規(guī)模為在校生226名，校園環(huán)境幽雅，景色宜人，是孤兒學生讀書、學習的理想家園。鑒于其特殊性質(zhì)，在果洛州教育事業(yè)領域占有重要地位。

道扎福利學校由于其民辦性質(zhì)，故教師相當缺乏，全校公派教師僅有5人，自聘教師又變數(shù)很大，參加各種考試后離開的人不在少數(shù)，據(jù)該校教務處統(tǒng)計該校辦學至今近八年，流失教師卻達30人次。如此情形，使得該校現(xiàn)有教師極度 6

缺乏，我們實習生的達到正好彌補了教師的空缺。也正因為此，我們每名實習生所授課程較多，平均每人都在兩門課以上。

我擔任二、七年級漢語文教學工作，每周有25節(jié)課，三個月下來，總課時量達到350節(jié)次。在道扎福利學校實習期間，我竭盡所能，幫助學生，協(xié)助學校。在教學方面勤勤懇懇，認認真真，起初認真聽課，中期認真?zhèn)湔n，授課，關心、關注每一位學生；認真批改作業(yè)，輔導答疑，曾多次得到該校教務主任口頭表彰。

根據(jù)安排，該校本學期教學周次僅有14周，該校七年級正逢教材改革，今年首次使用國家統(tǒng)編人教版教材，學生漢語基礎較差，可謂時間緊，任務重；教材的改變讓他們學習上相當吃力，教學時間較短，這對教師和學生都提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。我沒有退縮，沒有畏難，積極主動請教指導老師，認真聽課，備課，教學成效優(yōu)良。在一邊教學，一邊學習的過程中，我也逐漸成長，逐步提高。

（三）工作篇：主動配合，勇于承擔

由于該校教師緊缺，我在擔任二、七年級漢語文教學工作的同時，該學校要求我擔任教務處干事助理，負責該校教務處文字材料，資料匯編；在此之余，還要協(xié)助該校其他相關教師負責該校各項活動和教學工作的開展。在校近100天，我前后參與組織了如下活動：

1、二、七年級漢語文教學工作，每周25節(jié)課，總課時量350節(jié)次；組織單元測試，期中、期末考試等；

2、參與組織該校學生2013年體測工作，匯總、整理數(shù)據(jù)，統(tǒng)籌上報；

3、負責學校大小會議記錄、總結；

4、協(xié)助該校學籍管理教師，統(tǒng)籌2013年學生學籍管理統(tǒng)計工作，負責審核、修改、上報；

5、協(xié)助該校教務、政教等等組織開展工作，準備材料，迎接瑪沁縣教育局、果洛州教育局2013年教育大檢查工作，順利通過檢查；

6、擔任第三周（9月16日—9月23日）、第十一周（11月14—11月21日）值周工作，圓滿完成值周任務，頗有成效。

總而言之，在工作上我積極主動，認真負責，勇于承擔任務。在這個時候，我明白了以前在學校里各學生社團諸如學生會、法學社、青協(xié)里的鍛煉和磨礪。在學生社團里鍛煉的能力和特長，使我在學生工作中如魚得水、游刃有余。在我 7

們的主動配合和勇于承擔下，該校順利完成了各項學生工作，從而促進教學工作的順利開展。

（四）活動篇：積極參與，認真組織；內(nèi)容豐富，效果明顯

根據(jù)學校教務處安排，學校每周五下午都要舉行全校性活動。在這塊工作里面，我也有了自己的用武之地。依然得益于之前在學校各學生社團鍛煉的各方面能力，我積極組織，積極參加，協(xié)助老師順利開展了一系列活動，頗有成效。先后組織參與了如下活動：

講故事比賽、校籃球比賽、筷子夾玻璃球比賽、漢語演講比賽、道扎福利學校第二屆知識競賽、弘毅文學社現(xiàn)場作文比賽等。活動中，我積極參與、認真組織，活動內(nèi)容豐富多彩，活動效果明顯。學校相關領導老師也相當滿意。

（五）生活篇：痛并快樂著，有苦也有甜

我很清楚，我是來實習的，是來工作的，不是來游山玩水、來享受的。我一早就做好了吃苦耐勞的準備，所以在生活上我也沒有什么抱怨和不滿。當然，這里是果洛，不是西寧，更不是家鄉(xiāng)，一些不適應和困難也是有的，但我都自己想辦法克服了。支教一百天，要說在生活上，沒有什么感觸和領悟那也是不可能的；我最深的感觸，一言以蔽之：有苦也有甜。

剛剛來到這所學校，我就被冒雨迎接我們的學生們感動了，所以我當時就決心一定要好好授課，給孩子們帶去知識，帶去希望。學校的老師也還好，對我們很熱情，很歡迎，我心里自然也很清楚，那不是因為我們是西寧來的，不是因為我們真的很優(yōu)秀，那是因為他們這里緊缺教師，我們來了可以極大程度上的減輕他們的教學壓力和負擔。

自認為我還是一個生活頗有規(guī)律的人，所以到這里也一樣，我按時作息，該干什么就干什么，生活上過的還行。課余我喜歡和學生一起玩游戲，打乒乓球，跟學生們打成一體，不亦樂乎？回想那些生活，我很是滿足、快樂。唯一就是對學校食堂的飯菜有點小意見，老是以涼菜、面片為主，成天就是涼拌黃瓜、涼拌西紅柿，下午毫無例外的都是面片；米飯做的跟米粥一樣，黏黏糊糊的，且所有菜都很咸，加之太過單一的菜式讓我有點招架不住。聽說食堂大師傅還是四川的，我頓時就有點懷疑了，四川人卻把飯菜做成這樣，真是不容易呀。

在這個過程中，我在該校教務主任的帶領下，先后兩次去瑪沁縣拉加藏文中 8

學、瑪沁縣民族中學參加聽課等交流活動。與師大實習生們也有了一些接觸和交流，聽他們說他們學校還要自己做飯，我頓時就平衡了不少。總而言之，在三個月的實習中，對生活我有很多感悟，但沒有多大意見，有苦有樂，我很滿足。

（六）感悟篇：給每個孩子同樣的關愛，為每個孩子撐起一樣的天空 在一所孤兒學校實習三個月之久，我的感觸與別人是不一樣的。因為我們所面對的是一個較為特殊的群體：他們有來自果洛州六縣的，有來自玉樹州的，還有遠自四川甘孜的；他們從小很少得到父母的照顧和關懷，為了尋找關愛，他們來到了這里，組成了一個個班級，組成了一個個家庭。在這里，充滿了甜甜的愛，在這里，彌漫著濃濃的情。

這里的孩子很可愛，他們團結友愛，尊敬師長，熱愛學習，熱愛勞動，他們一起哭笑，一起打鬧；一起吃飯，一起睡覺??可憐的學生啊，可愛的學生啊，他們的一舉一動都感動著我，都刺激勵著我。是的，這是一個需要關愛的社會，我們應該給每一個孩子同樣的關愛，為每個孩子撐起一樣的天空；為他們的理想插上翅膀，為他們的希望點亮燈塔——

關心孤兒成長，關注孤兒未來。

（七）創(chuàng)新篇：士不可不“弘毅”，任重而道遠

來到道扎福利學校實習，我除了承擔了教學工作和系列活動組織等，我覺得最值得一提的是，經(jīng)我倡導提議，組織籌備，于2013年11月15日在道扎福利學校成立了弘毅文學社（具體文件、材料另附）。

一個優(yōu)秀的文學社，是文學愛好者的家，是學生施展文學才華的良好平臺，是在校同學學習寫作、提高文學修養(yǎng)的課外陣營，是繁榮校園文化、傳播健康文學思想的重要基地、是實現(xiàn)學生全面發(fā)展與張揚個性兼修的良好方式。鑒于此，結合該校實際，學生實際，我們鄭重申請成立該文學社。學社以“崇尚自然，熱愛生命；激揚文字，關懷人文”為指導思想，以“提升學生寫作水平，豐富校園課外文化”為宗旨，本著“學生社團，學生管理”的管理原則，立足學校實際，著眼學生發(fā)展，旨在豐富我校學生課余文化生活中略盡綿力。

文學社的成立得到該校副校長嘉央清熱老師和許多老師的大力支持，贊成。通過競選，文學社選舉八年級學生巴桑卓瑪擔任社長，負責文學社活動開展等事宜；文學社將由該校資深教師趙保忠擔任指導老師。在我離校之前，文學社召開 9

了兩次全體會議，討論文學社活動開展、發(fā)展事宜；先后舉行了文學社成立大會、干部競選會議、首屆現(xiàn)場作文比賽、征文比賽等活動，效果明顯。

正如文學社的名字一樣，“士不可不弘毅，任重而道遠”，文學社成立伊始，她要走的路還很長，也會很艱難，所以在此我謹代表渴望知識的孩子們懇請各位老師能共同去呵護幼小的文學社，也希望我們師大以后去道扎福利學校實習的老師，也能多關注、指導該文學社，讓她不斷成熟起來、成長起來。如能如此，應該是孩子們之福，學校之福。

（八）反思篇：成績和問題同在，希望與擔憂并存

通過在道扎福利學校三個月的實習，我收獲了許多知識技能，但與此同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)有一些建議如下，總結起來包括對該學校和對我校、對自己幾個方面。

1、對道扎福利學校

（1）教學質(zhì)量才是一個學校的核心、靈魂和生命力，不論學校的性質(zhì)如何，辦學條件如何，只有教學質(zhì)量上去了，學校才能繼續(xù)生存和發(fā)展；教學質(zhì)量如何體現(xiàn)？那自然就是學生成績，就是教學評估結果。一所學校，教學質(zhì)量上不去，學生成績上不去，辦學何用？教育何為？

（2）學校大局在教學，教學工作必須時刻緊抓。作為教育單位，作為領導者，必須著眼全局，分清主次，安排工作必須責權匹配，人事明細，抓重點，抓主要，抓全局。切不可只做表面功夫，不分輕重緩急，責權不明。否則，禍害的將是一批批學子，如此作為教育者，將萬死難辭其咎！

（3）在教師資源全面匱乏的果洛州，教師對一所學校來說，占有舉足輕重的地位。我校作為民辦學校，教師更是極為缺乏，所以，聘請、培訓、留住優(yōu)秀教師，專業(yè)教師顯得尤其重要，也必須緊抓不懈。用什么來聘請老師，留任老師，除了必要的、合理的薪酬以外，更重要的是人心，得人心者得教師！畢竟教師不是神，教師也要吃飯，教師也要生存。縱觀貴校辦學八年來多名教師流失的現(xiàn)狀，難道反省的僅僅應該是老師嗎？

（4）后勤管理的得力和完善能夠為教學提供必要的條件，那么學校后勤必須由具有相關管理知識和能力的專業(yè)人員進行科學合理管理，不可松懈，也不可過于苛刻，否則只會適得其反，甚至影響正常的教學工作；學校性質(zhì)是福利不錯，10

一針一線一點一滴都要靠外界捐助也不錯，但是既然辦學那么該節(jié)約的才節(jié)約，不應該節(jié)約的不要過分苛刻，由此因小失大，又豈是明智之舉？

（5）學校辦學目的在于傳授學生知識，教學生做人，那么必須有長遠規(guī)劃，如果僅僅是一味的招收學生，在外奔波忙碌跑業(yè)務，學生招的進來，送不出去，辦學又有什么意義呢？

（6）身教重于言傳，學校上至領導下至老師每天都在要求學生認真、踏實，助人為樂，善良，可是自己又可曾做到？言傳不身教，學生們又怎么會耳濡目染、潛移默化呢？

（7）教育必須科學化、正規(guī)化，教師必須專業(yè)化、現(xiàn)代化，教育自有教育的規(guī)律和原則、方法，如此混混沌沌，湊合將就只能害了學生！

（8）教書先教真，育人重育德。

2、對師大

（1）注重技能培養(yǎng)，提高教學實效。

師范院校培養(yǎng)師范生主要關注學科知識的教育和一般教育學、心理學知識的教育，但是卻沒有明確告訴我們應該怎樣把學到的學科知識和教育知識進行整合。如此一來，導致專業(yè)知識掌握不牢，教育實效性不強，需要進一步改進。

（2）規(guī)范實習流程和管理，加強學生指導和培訓。（3）合理安排師范生課程，做到科學化，系統(tǒng)化。（4）落實教學反饋和實習督查，切實提高實習生教學能力。（5）加強對師范生的素質(zhì)培養(yǎng)，完善對實習生的技能訓練。

（6）建立健全校與校，師與師，師與生，生與生的交流研討反饋機制和體系。

3、對自己

（1）夯實學科專業(yè)知識，掌握先進教學方法。（2）借鑒成功教學經(jīng)驗，自主創(chuàng)新教學模式。（3）加強教學管理學習，增強課堂組織能力。（4）革新教育觀念，反思教學問題。（5）對工作投入激情，對學生傾注愛心。（6）自身加強學習發(fā)展，努力促進教學相長。

捧著一顆心來，未帶半根草去！這就是教師，這就是人類靈魂工程師！師者，高尚；師者，偉岸，師者，流傳。

如今，短暫的實習已經(jīng)結束了。留給我們的只有感慨，只能是感慨。通過這次實習，讓我更加了解了教師的偉大，了解了教師職業(yè)的神圣，他們是真的人類靈魂工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而更多的是要發(fā)自內(nèi)心的去關心愛護學生，啟迪學生，幫助他們成長，幫助他們成才！教書，更要育人，在教授學生知識的同時，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈耍@才是教師職業(yè)的終極意義所在！這也正是教師職業(yè)之所以偉大的根本原因所在！

吾愛孟夫子，風流天下聞。高山安可仰，徒此揖清芬。

二零一三年十二月一日

第五篇：河北師范大學第十三期頂崗實習支教

河北師范大學第十三期頂崗實習支教

六項技能訓練作業(yè)

縣市：

學校：

學院：

專業(yè)：

學號：

姓名：黃驊市 黃驊市畢孟中學 匯華學院 數(shù)學（數(shù)學課）2009513221 李明陽

目錄

1．語言文字技能訓練 ………………………（1—3）

2．教學設計技能訓練 ………………………（3—7）

3．課堂教學技能訓練…………………………（7—10）

4．運用教學媒體技能訓練…………………（10—15）

（1）自制教具文字說明

（2）多媒體課件文本說明

5．班主任工作技能訓練……………………(15—18)班主任工作總結（班主任工作計劃）

6．組織和指導課外教學活動技能的訓練…（18—20）指導課外教學活動總結報告（指導課外教學活動計劃方案）

河北師范大學匯華學院頂崗實習支教六項技能訓練作業(yè)要求

1、語言文字技能訓練（15分）

以實習學校為單位，每位實習生圍繞相同主題撰寫一份字左右的演講稿，．．2000．．．．．．．．．．．并進行小組演講,最后以硬筆（鋼筆）書法作業(yè)的形式提交。．．．．．．．．．．．．．．．

2、教學設計技能訓練（25分）

每位實習生在頂崗實習的前半期和后半期分別提交一份完整的教案，內(nèi)容包括：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教材分析、教學目標、教學活動、教學方法、教學評價和板書設計等。

3．課堂教學技能訓練（25分）

實習的后半學期，每位實習生在提交一份課堂教學總結報告，其內(nèi)容要結合具體．．．．．．．．．．．．

教學實例，主要談自己教學技能提高的5-6個方面

4．運用教學媒體技能訓練（15分）

（1）每位實習生提交一份自制教具的文字說明。具體包括：教具名稱、簡單制．．．．．．．．．．．．．

作、教具特點、運用對象

（2）每位實習生提交一份本學期本學科的課堂教學多媒體課件，需附文本說明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一份，附在紙質(zhì)作業(yè)中（內(nèi)容包括：課件名稱、簡單制作、教具特點、運用對象）。

5．班主任工作技能訓練（10分）

（1）在實習期間，擔任班主任或見習班主任工作的實習生，每人需提交一份．．．．班主任工作總結； ．．．．．．．．

（2）在實習期間，未擔任班主任或見習班主任的實習生，每人需提交一份班．．．．主任工作計劃。．．．．．．．

6、組織和指導課外教學活動技能的訓練（10分）

（1）在實習期間，指導學生進行課外教學活動的實習生，每人需提交一份指導．．．．．．課外教學活動的總結報告； ．．．．．．．．．．．．

（2）在實習期間，未指導學生進行課外教學活動的實習生，每人需提交一份指．．．．．導課外教學活動的計劃方案。．．．．．．．．．．．．．