第一篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得8

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得8

我認(rèn)為這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一大亮點(diǎn)就是使老師們無(wú)需出遠(yuǎn)門，就可以享受到高質(zhì)量的教育。而且想什么時(shí)候?qū)W就可以什么時(shí)候?qū)W，想怎么學(xué)就可以怎么學(xué)。培訓(xùn)的老師們都是很有威望的專家學(xué)者，也不乏奮戰(zhàn)在教育一線的經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，他們可以說(shuō)是知無(wú)不言，言無(wú)不盡。

我曾在網(wǎng)絡(luò)上讀過(guò)這樣一句話：如果一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰了，那么不是因?yàn)槟挲g，而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò)，只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)！俗話說(shuō)的好“活到老，學(xué)到老”，這句話對(duì)一個(gè)一線教師來(lái)說(shuō)，就更具有現(xiàn)實(shí)意義。我們教師面對(duì)的對(duì)象是富有時(shí)代氣息活生生的學(xué)生，學(xué)生有自己的新思想和新主張，會(huì)思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。我們教師如果僵化了自己的思想，就喪失了學(xué)習(xí)的熱情，又怎能為人師表呢？正如新一輪課程改革所提出來(lái)的，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，要在工作中不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)與日俱進(jìn)地得到調(diào)整和改善。當(dāng)今社會(huì)，各種知識(shí)更新?lián)Q代較快，舊知識(shí)迅速的老化，新知識(shí)飛速的生成。如果我們教師仍然死守著自己的傳統(tǒng)教學(xué)方法、理念，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí)，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以，教師的假期再教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為重要了。

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)，它是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搭建了一個(gè)的教育空間，在這個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，參加培訓(xùn)的學(xué)員不需要統(tǒng)一的時(shí)間和地點(diǎn)，可以根據(jù)自己的計(jì)劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和空間。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的多媒體課件，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們通過(guò)看專家講的相關(guān)理論知識(shí)和資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，達(dá)到資源共享。

網(wǎng)絡(luò)教育不僅改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式，更加強(qiáng)調(diào)了我們參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性和被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者不僅能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，還著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，從而不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺(jué)性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。

當(dāng)然，任何事物都具體其兩面性，雖然網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)給我們的生活和學(xué)習(xí)上帶來(lái)了不少的方便，但同時(shí)它也有很多弊端。例如，我們?cè)谏暇W(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間去注意其他跟學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的信息；在沒(méi)有老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)可能我們會(huì)抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力，結(jié)果還沒(méi)有多大的收獲。所以，在進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)時(shí)，我們一定要掌握正確的學(xué)習(xí)方法，做到事半功倍。

通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)獲得知識(shí)，逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等?！碑?dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有？我們的老師做到了沒(méi)有？我們必須要轉(zhuǎn)變觀念，采取一些行之有效的措施。

通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問(wèn)”的形式；另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來(lái)做保證。

總之，這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。

第二篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得（范文）

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

**年**月**日，我有幸參加了**校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，這也是我們**校的第一次培訓(xùn)，我很期待也很重視。

這次培訓(xùn)是一整天，上午分別由**和**給我們培訓(xùn)了“怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的班主任”和“卓越學(xué)校的建設(shè)”，下午主要由**向我們傳授了教師專業(yè)成長(zhǎng)的一些經(jīng)驗(yàn)。聽(tīng)了幾位前輩的報(bào)告，我受益匪淺。

學(xué)校是什么地方？是教師傳道授業(yè)解惑的地方，是學(xué)生探索知識(shí)，培養(yǎng)人格的地方。二者構(gòu)成了學(xué)校的主體。下面我想結(jié)合我在教育教學(xué)實(shí)踐中的想法和這次的培訓(xùn)內(nèi)容從我自身和我應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生兩個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先從我自身來(lái)說(shuō)。古人說(shuō)：教師是蠟燭，是春蠶；今人說(shuō)：教師是靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。這是對(duì)教師的評(píng)價(jià)，也是對(duì)教師的期望，更是教師的一種責(zé)任。作為一名教師，我覺(jué)得非常的自豪但我更覺(jué)責(zé)任重大。教師要想教育好學(xué)生，應(yīng)該不斷提升自我。**在培訓(xùn)中提到過(guò)怎樣才算一名優(yōu)秀的教師呢？必須政治覺(jué)悟高、關(guān)鍵能力強(qiáng)和必備品格優(yōu)。這三個(gè)詞說(shuō)起來(lái)容易，要想達(dá)到這個(gè)目標(biāo)卻很難。這就靠我們不斷學(xué)習(xí)，不斷自我提升。我認(rèn)為在現(xiàn)階段我應(yīng)該要做的事情是：

一、多讀書(shū)。作為一名教師，不僅要精通自己教學(xué)的這門學(xué)科，還要具備淵博的知識(shí)，懂得舉一反三，不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)。

二、多反思。龍老師給我們培訓(xùn)的標(biāo)題就是“在實(shí)踐中反思”。一位教育學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，但是一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師。不僅是教師，每個(gè)人每天都思考一下，都會(huì)不斷提升，不斷進(jìn)步。

三、多行走。一位成功的教師不僅要具備深厚的知識(shí)素養(yǎng)，更要有開(kāi)闊的眼界。俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。教師應(yīng)該在節(jié)假日時(shí)間多出去走走，開(kāi)闊自己的眼界。

然后，我想說(shuō)說(shuō)我應(yīng)該如何對(duì)待學(xué)生。**在培訓(xùn)中提到過(guò)我們要用心呵護(hù)學(xué)生。我認(rèn)為非常正確。對(duì)待學(xué)生一定要用心，用心尊重學(xué)生，用心愛(ài)護(hù)學(xué)生。要想學(xué)生尊重你，你首先要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生。同樣對(duì)待學(xué)生，一定要有愛(ài)心，要多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，拉近與學(xué)生之間的距離，學(xué)生才會(huì)給與更多的機(jī)會(huì)讓你了解他們。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”我認(rèn)為教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)盡自己最大的努力把這項(xiàng)事業(yè)做好的！

第三篇：2016繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年7月14日至7月28日，我有幸參加了由兵團(tuán)教育局舉辦，華山中學(xué)基地承辦的中小學(xué)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，更需要高素質(zhì)的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。現(xiàn)把本次學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、充分認(rèn)識(shí)了教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的意義。

加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學(xué)生逐步減少的情況下，中小學(xué)教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來(lái)嚴(yán)重的危機(jī)。在實(shí)行教師聘任制的今天，每個(gè)教師都應(yīng)做好“能者上、庸者下”的思想準(zhǔn)備。一個(gè)教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競(jìng)爭(zhēng)上崗中處于優(yōu)勢(shì)地位，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自己的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

加強(qiáng)教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是教師適應(yīng)學(xué)生思想日趨活躍復(fù)雜的客觀要求，為了避免學(xué)生誤入歧途，促使學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，教師必須及時(shí)了解各方面的信息(包括錯(cuò)誤的)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，善于運(yùn)用先進(jìn)的德育方法，消除學(xué)生受到的不良影響，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

二、不斷虛心學(xué)習(xí)、調(diào)整、充實(shí)、完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

完善教學(xué)能力，明確認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是技術(shù)，更是藝術(shù)，教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的對(duì)學(xué)生傳道、授業(yè)解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術(shù)，是根據(jù)在教學(xué)實(shí)踐中積累起來(lái)的有關(guān)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設(shè)計(jì)教學(xué)，善于研究教材，選擇合理的教法，學(xué)法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)、復(fù)習(xí)、談話，編制試卷等技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)……才能表現(xiàn)出高水平的教學(xué)行為和教學(xué)技術(shù)，而且這種教學(xué)技術(shù)與行為的發(fā)展組合，便會(huì)產(chǎn)生一種寓于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，甚至學(xué)術(shù)能達(dá)到正確、鮮明、生動(dòng)的境界。使學(xué)生不僅生動(dòng)的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。

三、轉(zhuǎn)變教育理念，相信我的學(xué)生一定能成才。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體，教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，應(yīng)立足于學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實(shí)現(xiàn)“人人成才”的一個(gè)重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

為期兩周的培訓(xùn)，時(shí)間雖然不常，但是我從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多經(jīng)驗(yàn)；也讓我不禁感嘆要做一位好教師是多么的難，也讓我明白了我還有好多好多要學(xué)習(xí)的東西。也知道我們前面會(huì)遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛(ài)學(xué)生的心；對(duì)這份平凡而又神圣的職業(yè)有滿腔熱情，督促自己不斷地克服困難、快快的成長(zhǎng)！

第四篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

教師心靈之窗

今年八月，我有幸參加了為期四天的克拉瑪依市語(yǔ)文教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)幾天的努力學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。聆聽(tīng)了講師的現(xiàn)場(chǎng)授課和講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)在值得珍惜！非常感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下：

第一天聽(tīng)了趙志祥老師的講座——《新課標(biāo)下語(yǔ)文該怎么上》，感觸頗深。趙老師是深圳市教育局的教研員，參與編寫(xiě)了小語(yǔ)教學(xué)參考書(shū)，是一線專家，長(zhǎng)期研究語(yǔ)文教學(xué)，有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他所闡述的每一個(gè)觀點(diǎn)都來(lái)自于親身的實(shí)踐研究，讓你感覺(jué)身臨其境般。他幽默風(fēng)趣，妙語(yǔ)連珠，感情激蕩。聽(tīng)他的課，你能感覺(jué)到他對(duì)孩子的那種深深的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與執(zhí)著。聽(tīng)他的課是一種享受，是一種快樂(lè)。

趙志祥老師說(shuō)到“因?yàn)檎Z(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成是唯一正確的語(yǔ)文教育模式，所以教師的語(yǔ)文素養(yǎng)需要進(jìn)一步提高才是落實(shí)新課標(biāo)的關(guān)鍵?！苯又腿绾翁岣呓處煹恼Z(yǔ)文素養(yǎng)展開(kāi)了五個(gè)方面：1.正確的思想；2.科學(xué)的方法；3.先進(jìn)的技術(shù)；4.扎實(shí)的語(yǔ)文功底；5.扎實(shí)的理解運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。下午趙老師又談到“簡(jiǎn)化識(shí)字教學(xué)的頭緒”，分享

了低段識(shí)字教學(xué)的簡(jiǎn)單方法：1.基于教材“認(rèn)識(shí)”字，可帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手制作生字卡片，玩中識(shí)字。2.正確、流利地朗讀課文，隨文識(shí)字。3.課外閱讀中“熟悉”字，“鞏固”字，“再識(shí)”字。4.家庭作業(yè)，練練字。最后趙老師談到了“讀是語(yǔ)文教學(xué)的主旋律”，合格的語(yǔ)文教師，應(yīng)該教孩子讀書(shū)，把讀書(shū)作為首要任務(wù)。這一天的學(xué)習(xí)使我理解到語(yǔ)文的目標(biāo)是語(yǔ)言運(yùn)用，語(yǔ)言運(yùn)用的靈魂是語(yǔ)言積累，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)巧妙設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)文課堂變活變通。

第二天的主講人是陳國(guó)安教授，蘇州大學(xué)文學(xué)院講師、博士，復(fù)旦大學(xué)博士后。這次題為《教師閱讀與專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，陳教授從“讀書(shū)人”說(shuō)開(kāi)，為我們介紹了讀書(shū)人的過(guò)去和現(xiàn)在，他分析了30年來(lái)教師的教育特點(diǎn)，指出教師閱讀在目的、意識(shí)、方法、內(nèi)容上存在的誤區(qū)，并結(jié)合自身的成長(zhǎng)經(jīng)歷和自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們介紹了很多讀書(shū)的方法。他強(qiáng)調(diào)教師是這個(gè)社會(huì)上義無(wú)反顧的讀書(shū)群體，是最有文化、最有思想的群體，讀書(shū)應(yīng)該成為教師的生命和職業(yè)。陳教授的思想深刻、觀點(diǎn)尖銳、言談?dòng)哪?，思維方式獨(dú)特，一個(gè)個(gè)故事不時(shí)引起全場(chǎng)教師的大笑與感慨。這一天的學(xué)習(xí)使我加深了對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)，對(duì)提升自身閱讀品質(zhì)有很明顯的推動(dòng)作用。

第三天我們有幸觀摩了于永正老師的《愛(ài)如茉莉》一課，在于老師的課堂中，我看到了樸實(shí)，扎實(shí)，厚實(shí)，踏實(shí)，豐實(shí)；感受到了一堂真正的語(yǔ)文課應(yīng)該怎么來(lái)上，上些什么；知道了我們的教學(xué)應(yīng)少一些花架子，多關(guān)注過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程，一個(gè)從不會(huì)到會(huì)，從不會(huì)學(xué)到會(huì)學(xué)的過(guò)程。這堂課使我明白了語(yǔ)文教學(xué)是怎么

樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地教、扎扎實(shí)實(shí)地練的。隨后于永正老師特別提出了語(yǔ)文學(xué)科的兩種意識(shí)：目標(biāo)意識(shí)、過(guò)關(guān)意識(shí)。強(qiáng)調(diào)學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言很重要。指明了閱讀教學(xué)要過(guò)“五關(guān)”：1.過(guò)字、詞關(guān)；2.過(guò)朗讀關(guān)；3.過(guò)背誦關(guān)；4.過(guò)課外閱讀關(guān)；5.過(guò)閱讀方法關(guān)。作文教學(xué)要過(guò)“四關(guān)”：1.一二年級(jí)過(guò)寫(xiě)話關(guān)；2.三四年級(jí)過(guò)“部件”關(guān)；3.五六年級(jí)過(guò)篇章關(guān)；4.過(guò)修改關(guān)。只有明確目標(biāo)、落實(shí)目標(biāo)，才能做到對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)！

最后一天由戴建榮老師講授《靜夜思》一課，戴老師根據(jù)當(dāng)代兒童的認(rèn)知心理，借鑒中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)文學(xué)習(xí)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，古為今用，摸索出別具一格的小學(xué)古詩(shī)“吟唱”教學(xué)法。他把讀、吟、唱、舞四個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合，互為支撐，融為一體。這種古詩(shī)吟誦教學(xué)法，給我留下了深刻的印象，為我們打開(kāi)了另一扇學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的大門。在下午的講座中，戴建榮老師提出古詩(shī)教學(xué)“與其花力氣在解讀上，不如花力氣在誦讀上”。讀古詩(shī)，要讀出平仄美，要讀出韻律美，要讀出意境美。會(huì)場(chǎng)上，戴老師抑揚(yáng)頓挫、一詠三嘆的誦讀博得了陣陣掌聲。戴建榮老師這一精彩講座，不僅讓老師們感受了古詩(shī)文別具一格的誦讀方法，還讓大家享受了一次經(jīng)典文化的熏陶。

假期的培訓(xùn)已拉下帷幕，通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我很累，但我不覺(jué)得苦，因?yàn)槲乙恢痹隗w驗(yàn)、感動(dòng)、反思、積累。這次繼續(xù)教育培訓(xùn)使我補(bǔ)足了元?dú)?，添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)，我期待著能釋放更燦爛的火花。

2012年8月23日

第五篇：繼續(xù)教育培訓(xùn)心得

繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心得——用心做事

黔西六中：劉艷 “認(rèn)真做事只能把事情做對(duì)，用心做事才能把事情做好”這是這次學(xué)習(xí)最能震撼我心靈的一句話。如何才能認(rèn)真做事，首先要有陽(yáng)光的心態(tài)。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。只有這樣，講起課來(lái)才能深入淺出，得心應(yīng)手；才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺(jué)自愿地接受教育和指導(dǎo)。因而，利用暑假時(shí)間，我參加了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，更是對(duì)“小組合作”這一新的教學(xué)理念有了更深一層次的認(rèn)識(shí)，并對(duì)把“小組合作”靈活的運(yùn)用到教學(xué)中去有了一定的把握。那要怎么樣才有用心做事的前提，怎么樣才能把小組合作做活呢？

一、“做一個(gè)有陽(yáng)光心態(tài)的老師”

對(duì)于任何教師而言，心態(tài)決定著他的幸福。幸福的心態(tài)應(yīng)該是陽(yáng)光般的。陽(yáng)光普照大地，溫暖每個(gè)人，是寬容平等的。教師的心態(tài)也要像陽(yáng)光那樣，是平常的、達(dá)觀的、寬容的、感恩的、積極向上的。教師只有擁有陽(yáng)光的心態(tài)，才能做一個(gè)陽(yáng)光的教師。

1.要有一顆平常心

要用平常心對(duì)待學(xué)生，不要總是期望每個(gè)學(xué)生都能出于藍(lán)而勝于藍(lán)。要冷靜地對(duì)待學(xué)生，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上理智地教育學(xué)生。如果缺少平常心，就會(huì)對(duì)學(xué)生提出過(guò)高過(guò)嚴(yán)不符合時(shí)機(jī)的要求，就可能逝去耐心、細(xì)心、冷靜和理智。

要用平常心對(duì)待生活中的諸多不如意。面對(duì)客觀存在的問(wèn)題，不

能一味地沮喪和抱怨，而應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí)。海明威說(shuō)過(guò)：“現(xiàn)實(shí)不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對(duì)美好未來(lái)的永恒的心?！?/p>

2.要有一顆寬容的心

《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》一書(shū)中有這樣一句話：“教育的過(guò)程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)者另一個(gè)不完美的人追求完美的過(guò)程?！苯馃o(wú)足赤，孰能無(wú)過(guò)？我們不必強(qiáng)求學(xué)生完美。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，如果我們能懷著一顆寬容的心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，而不是一味地盯著他們所犯的錯(cuò)誤不放，我們就會(huì)少些煩惱多謝快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá)。

3.要有一顆感恩的心

感恩是一種達(dá)觀的人生心態(tài)，是一種知足常樂(lè)的心態(tài)。作為一名教師，如果能懷著感恩的心去看待學(xué)生，就會(huì)被學(xué)生眼中包含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對(duì)你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動(dòng)??你也許會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛(ài)，生活是如此美好。

一個(gè)幸?？鞓?lè)的教師才會(huì)有一群幸福快樂(lè)的學(xué)生；一個(gè)擁有陽(yáng)光心態(tài)的教師才會(huì)擁有一群陽(yáng)光心態(tài)的學(xué)生。

二、我們學(xué)校的小組合作

“小組合作學(xué)習(xí)”作為一種教學(xué)模式，在教學(xué)中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)多多，它有著傳統(tǒng)教學(xué)那種單一單向的教學(xué)方式所不可比擬的優(yōu)勢(shì)。它一改過(guò)去教師“獨(dú)霸課堂”、“滿堂灌”的局面，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，使學(xué)生由學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手轉(zhuǎn)變?yōu)橄嗷f(xié)作的伙伴，克服了過(guò)去在傳統(tǒng)意識(shí)下被扭曲的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而且有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)了，參與欲提高了，由過(guò)去的“要我學(xué)”的被動(dòng)局面轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓摹拔乙獙W(xué)”、“我樂(lè)學(xué)”的自主學(xué)習(xí)局面。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中甩掉了膽怯、害羞、害怕出錯(cuò)的包袱，敢問(wèn)敢說(shuō)，即使那些一向“少言寡語(yǔ)”的內(nèi)向?qū)W生

也產(chǎn)生了躍躍欲試的沖動(dòng)，性格變得開(kāi)朗起來(lái)，精神面貌煥然一心，自信心得到了加強(qiáng)。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，拉近了師生、生生之間的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)有利于因材施教，彌補(bǔ)了教師由于班額大而不能照顧到每一個(gè)學(xué)生的不足，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)及實(shí)踐和發(fā)展的目的。

總之，通過(guò)這次繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)，使我感到自己的教師修養(yǎng)有了深一層次的提高。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己，真正用心的去做好每一件小事，做一個(gè)有陽(yáng)光心態(tài)的好老師。