第一篇：2016年繼續教育培訓心得

2016繼續教育培訓交流材料——個人心得

2016年4月23日至24日，河南省繼續教育培訓在鄭州市經貿學校進行，雖然培訓時間僅有短短的兩天時間，但是兩位位老師的專業水平讓我折服，通過學習加深了自己的專業知識，進一步加強自己的專業技術能力。我也很感謝這次繼續教育給我重回校園學習知識的機會。

23日全天是湛玲老師的《見自我，見天地——發展心理學的應用》課程，這是一門教會我們學習生活的學科。發展心理學（Developmental Psychology），其含義有廣義和狹義之分：廣義而言：心理發展包含心理的種系發展（包括動物心理學或稱做比較心理學）、心理的種族發展（包括民族心理學、進化心理學等）和個體心理發展；狹義而言：心理發展僅指個體心理發展。個體心理發展具有多種的性質，可歸納為如下幾種基本性質：

整體性

心理發展的整體性是指作為整體的心理活動具有獨特的質的規定性，心理發展是在各種心理過程相互作用的互動關系中進行的。

活動性

個體心理發展是主客體相互作用的結果，主客體相互作用的橋梁是活動和動作。主客體相互作用是指外界環境作用于主體，主體對環境采取一系列活動之間的相互作用。

規律性

(1)、心理發展的普遍性和特殊性的統一(2)、心理發展的方向性和順序性。

(3)、心理發展的不平衡性。心理發展的不平衡性這是指人一生的心理發展并不是以相同的速率的。

發展心理學是研究心理發展規律的科學。發展心理學的研究對象是描述心理發展現象，揭示心理發展規律。心理發展有廣義的和狹義的兩方面，廣義的心理發展是指包含心理的種系發展、心理的種族發展和個體心理發展；狹義的心理發展僅指個體心理發展。個體心理發展的研究對象是人生全過程各個年齡階段的心理發展特點，這些年齡階段包含嬰兒期、幼兒期、兒童期、少年期、青年期、中年期、老年期等時期。隨著發展心理學科學研究的不斷深入，隨著現代科學技術和社會的迅速發展，發展心理學研究出現了一些新的趨勢，研究方法表現出許多新特點。這體現在：研究思路的生態化；研究方式的跨學科和跨文化的特點；研究手段的綜合化和現代化；多元統計技術的大量應用；研究各方面的計算機化。

24日全天是甘浩老師的《應試教育與素質/創新教育智辯》課程，這門課程給了我很大的幫助。通過老師的講解我明白了長期以來，人們對于素質教育和應試教育上存在一些認識誤區，一種觀點認為素質教育和應試教育完全對立起來，認為搞素質教育就應該否定應試教育，另一種觀點是口頭上大喊素質教育而實際上卻搞應試教育。這兩種觀點都是片面的，應該是將兩者相結合，讓素質教育為應試教育服務。

什么是素質教育？專家們認為，通常是指為培養未來德智體美勞全面發展的各層次人才，充分利用遺傳，教育，環境的積極性影響，最大潛能地挖掘個性發展潛能，尋找個體與社會，自然的最佳融合點，不斷運用創新的模式把時代先進的意識內化并穩定成學生個性心理品質的社會實踐活動。素質教育更強調個性發展的全面性和和諧性。

什么是應試教育？一般是指學校，社會，家庭中客觀存在的以升學考試為目的，用只求高分，只重智育的思想，觀念和言行去影響學生的一系列活動。這種觀念下，老師只以分數高低評判學生的能力和評價教育質量的高低。

兩者的關系不是相互矛盾的，而是相互結合的。教師應把素質教育的前瞻性，先進性和整體性與應試教育的合理部分有機結合起來。素質教育的范疇包含了應試教育，應試教育只是素質教育的一個組成部分，應試能力只是學生綜合能力的一個方面，素質教育培養出來的優秀學生同樣是應試能力很強的人。

那么怎么樣才能讓兩者之間達到平衡呢？培訓機構的出現很好地解決了這一問題。培訓機構的一些課程體系更有利于學生素質教育的培養，解決了學員與家長個性化需求。習慣、興趣、方法、自信心等方面對于學習成績是重要的影響因素，家長希望以此著手，提高孩子綜合素質，是有遠見的，但最終的目的也是很明確的，那就是：提高成績。而培訓機構提供了一個平臺，在培養學生的興趣和塑造性格的過程中，提高了學生聽說的口語交際能力，個人素質和應試能力，這一點是更注重成績的公辦學校所缺乏的。個人素質屬于個性的范疇，對大部分孩子而言，在學校的大班教育中是難以實現的，許多失敗的案例恰好能證明這一點，因此，家長便把希望投向倡導素質教育的培訓機構；而在應試教育的大環境下，家長需求往往又是急功近利的。這就需要課外培訓機構明確自己的服務定位：以差異化和個性化服務來塑造自身的核心競爭力，在教育實踐中堅定不移地履行個性化教育。隨著時間的推移，個性化教育的優勢會逐漸顯現出來。總而言之，既要立足應試教育，有效解決孩子快速提高學習成績的需求，也要重視學員個性化研究，致力于中國孩子綜合素質提升，從而達到素質教育和應試教育的和諧統一。

總之，素質教育與應試教育并不矛盾，素質教育注重人在德智體美勞方面的綜合性能力的培養，注重人的全面發展，而應試教育是為了考試和升學而拋棄學生個性思想，想象力和創造力的提升的教育方式。既要立足應試教育，有效解決孩子快速提高學習成績的需求，也要重視學員個性化研究，致力于中國孩子綜合素質提升，從而達到素質教育和應試教育的和諧統一。培訓機構的出現和興起提供了兩者之間的平衡點，素質教育是為應試教育提供了教學目標和方向，而應試教育則是素質教育的檢測結果之一。教學有法，教無定法。作為老師的我們，應了解家長和學生的需求所在，重點關注他們所關注的地方，全面把握在校教育的現狀，做好學生應試方面的銜接與優化，加強教研、教學與學員的學習管理，快速提高學生的應試水平，注重性格的塑造與培養，才能以科學合理的態度和方法處置,又能以教學藝術的感悟和方式應對不同的學生與課堂。

以上僅僅是我通過這次學習的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創新。未來中國的工作千頭萬緒，隨著體制改革不斷深化，我一定緊密結合新時期新任務下工作的新特點、新要求，加強自身建設，切實履行崗位職責，轉變作風，拓寬思路，不斷創新，在同志們的關心和幫助下，牢固樹立科學發展觀，學習實踐科學發展觀，做到與時俱進，不斷把本單位的工作推向前進。總之，通過此次培訓，我們學到很多新的知識，更拓寬了工作新思路。使我們更有信心在這片廣闊的空間創造新的輝煌。

第二篇：繼續教育培訓心得（范文）

繼續教育培訓心得

**年**月**日，我有幸參加了**校組織的繼續教育培訓，這也是我們**校的第一次培訓，我很期待也很重視。

這次培訓是一整天，上午分別由**和**給我們培訓了“怎樣做一個優秀的班主任”和“卓越學校的建設”，下午主要由**向我們傳授了教師專業成長的一些經驗。聽了幾位前輩的報告，我受益匪淺。

學校是什么地方？是教師傳道授業解惑的地方，是學生探索知識，培養人格的地方。二者構成了學校的主體。下面我想結合我在教育教學實踐中的想法和這次的培訓內容從我自身和我應該如何對待學生兩個方面來談談我的想法。

首先從我自身來說。古人說：教師是蠟燭，是春蠶；今人說：教師是靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。這是對教師的評價，也是對教師的期望，更是教師的一種責任。作為一名教師，我覺得非常的自豪但我更覺責任重大。教師要想教育好學生，應該不斷提升自我。**在培訓中提到過怎樣才算一名優秀的教師呢？必須政治覺悟高、關鍵能力強和必備品格優。這三個詞說起來容易，要想達到這個目標卻很難。這就靠我們不斷學習，不斷自我提升。我認為在現階段我應該要做的事情是：

一、多讀書。作為一名教師，不僅要精通自己教學的這門學科，還要具備淵博的知識，懂得舉一反三，不斷提升自己的知識素養。

二、多反思。龍老師給我們培訓的標題就是“在實踐中反思”。一位教育學者曾經說過，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個教師寫三年反思就有可能成為名師。不僅是教師，每個人每天都思考一下，都會不斷提升，不斷進步。

三、多行走。一位成功的教師不僅要具備深厚的知識素養，更要有開闊的眼界。俗話說：讀萬卷書，行萬里路。教師應該在節假日時間多出去走走，開闊自己的眼界。

然后，我想說說我應該如何對待學生。**在培訓中提到過我們要用心呵護學生。我認為非常正確。對待學生一定要用心，用心尊重學生，用心愛護學生。要想學生尊重你，你首先要學會尊重學生。同樣對待學生，一定要有愛心，要多了解學生，多關心學生，拉近與學生之間的距離，學生才會給與更多的機會讓你了解他們。

詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”我認為教育事業就是葉的事業，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會盡自己最大的努力把這項事業做好的！

第三篇：2016繼續教育培訓心得

繼續教育培訓心得體會

2016年7月14日至7月28日，我有幸參加了由兵團教育局舉辦，華山中學基地承辦的中小學繼續教育學習培訓，通過這次培訓使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業務。現把本次學習的心得總結如下：

一、充分認識了教師繼續教育培訓的意義。

加強繼續教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降、中小學生逐步減少的情況下，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機。在實行教師聘任制的今天，每個教師都應做好“能者上、庸者下”的思想準備。一個教師要在教師工作崗位上占有一席之地，在競爭上崗中處于優勢地位，就必須加強學習，使自己的思想政治素質和業務水平再上一個新的臺階。

加強教師繼續教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途，促使學生樹立正確的道德觀念，教師必須及時了解各方面的信息(包括錯誤的)，準確把握學生的思想動態，善于運用先進的德育方法，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長。

二、不斷虛心學習、調整、充實、完善自身的知識結構。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術，教學是教師有目的、有計劃、有組織的對學生傳道、授業解惑的行為，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧，我們只有善于設計教學，善于研究教材，選擇合理的教法，學法，靈活地運用講解、提問、練習、復習、談話，編制試卷等技術，運用現代化教育技術……才能表現出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發展組合，便會產生一種寓于創造性的教學方式和方法，甚至學術能達到正確、鮮明、生動的境界。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受。

三、轉變教育理念，相信我的學生一定能成才。

學生是學習的主人，是發展的主體，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發展的重要因素。是實現“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

為期兩周的培訓，時間雖然不常，但是我從這次培訓中學習到了很多經驗；也讓我不禁感嘆要做一位好教師是多么的難，也讓我明白了我還有好多好多要學習的東西。也知道我們前面會遇到很多困難，需要我們用一顆熱愛學生的心；對這份平凡而又神圣的職業有滿腔熱情，督促自己不斷地克服困難、快快的成長！

第四篇：繼續教育培訓心得

教師心靈之窗

今年八月，我有幸參加了為期四天的克拉瑪依市語文教師繼續教育培訓，經過幾天的努力學習，使我受益匪淺。聆聽了講師的現場授課和講座，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝上級領導對我們教師成長的關愛，給予我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

第一天聽了趙志祥老師的講座——《新課標下語文該怎么上》，感觸頗深。趙老師是深圳市教育局的教研員，參與編寫了小語教學參考書，是一線專家，長期研究語文教學，有著豐富的實踐經驗，他所闡述的每一個觀點都來自于親身的實踐研究，讓你感覺身臨其境般。他幽默風趣，妙語連珠，感情激蕩。聽他的課，你能感覺到他對孩子的那種深深的愛，對教育事業的熱愛與執著。聽他的課是一種享受，是一種快樂。

趙志祥老師說到“因為語文素養的養成是唯一正確的語文教育模式，所以教師的語文素養需要進一步提高才是落實新課標的關鍵。”接著就如何提高教師的語文素養展開了五個方面：1.正確的思想；2.科學的方法；3.先進的技術；4.扎實的語文功底；5.扎實的理解運用語言文字的能力。下午趙老師又談到“簡化識字教學的頭緒”，分享

了低段識字教學的簡單方法：1.基于教材“認識”字，可帶領學生動手制作生字卡片，玩中識字。2.正確、流利地朗讀課文，隨文識字。3.課外閱讀中“熟悉”字，“鞏固”字，“再識”字。4.家庭作業，練練字。最后趙老師談到了“讀是語文教學的主旋律”，合格的語文教師，應該教孩子讀書，把讀書作為首要任務。這一天的學習使我理解到語文的目標是語言運用，語言運用的靈魂是語言積累，在教學當中應巧妙設計學習活動，把語文課堂變活變通。

第二天的主講人是陳國安教授，蘇州大學文學院講師、博士，復旦大學博士后。這次題為《教師閱讀與專業發展》的報告，陳教授從“讀書人”說開，為我們介紹了讀書人的過去和現在，他分析了30年來教師的教育特點，指出教師閱讀在目的、意識、方法、內容上存在的誤區，并結合自身的成長經歷和自己的教學經驗為我們介紹了很多讀書的方法。他強調教師是這個社會上義無反顧的讀書群體，是最有文化、最有思想的群體，讀書應該成為教師的生命和職業。陳教授的思想深刻、觀點尖銳、言談幽默，思維方式獨特，一個個故事不時引起全場教師的大笑與感慨。這一天的學習使我加深了對閱讀的認識，對提升自身閱讀品質有很明顯的推動作用。

第三天我們有幸觀摩了于永正老師的《愛如茉莉》一課，在于老師的課堂中，我看到了樸實，扎實，厚實，踏實，豐實；感受到了一堂真正的語文課應該怎么來上，上些什么；知道了我們的教學應少一些花架子，多關注過程，讓學生親身體驗語文學習的過程，一個從不會到會，從不會學到會學的過程。這堂課使我明白了語文教學是怎么

樣簡簡單單地教、扎扎實實地練的。隨后于永正老師特別提出了語文學科的兩種意識：目標意識、過關意識。強調學語言、用語言很重要。指明了閱讀教學要過“五關”：1.過字、詞關；2.過朗讀關；3.過背誦關；4.過課外閱讀關；5.過閱讀方法關。作文教學要過“四關”：1.一二年級過寫話關；2.三四年級過“部件”關；3.五六年級過篇章關；4.過修改關。只有明確目標、落實目標，才能做到對學生負責！

最后一天由戴建榮老師講授《靜夜思》一課，戴老師根據當代兒童的認知心理，借鑒中國傳統詩文學習的優秀經驗，古為今用，摸索出別具一格的小學古詩“吟唱”教學法。他把讀、吟、唱、舞四個部分有機地結合，互為支撐，融為一體。這種古詩吟誦教學法，給我留下了深刻的印象，為我們打開了另一扇學習古詩詞的大門。在下午的講座中，戴建榮老師提出古詩教學“與其花力氣在解讀上，不如花力氣在誦讀上”。讀古詩，要讀出平仄美，要讀出韻律美，要讀出意境美。會場上，戴老師抑揚頓挫、一詠三嘆的誦讀博得了陣陣掌聲。戴建榮老師這一精彩講座，不僅讓老師們感受了古詩文別具一格的誦讀方法，還讓大家享受了一次經典文化的熏陶。

假期的培訓已拉下帷幕，通過這幾天的培訓，我很累，但我不覺得苦，因為我一直在體驗、感動、反思、積累。這次繼續教育培訓使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機，我期待著能釋放更燦爛的火花。

2012年8月23日

第五篇：繼續教育培訓心得

教師繼續教育培訓心得體會

臨洮縣中鋪小學

馬彥平

在寒假中我參加了臨洮縣小學教師培訓。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高，并成為我業務提高的新動力。

一、認識的提高

構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。

二、具體收獲

1、通過交流，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗。在小學教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。

2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、重視交流在教育教學中的應用。

過去，只知道埋頭于書本知識，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。通過繼續教育培訓，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入。今后我會努力并不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟梁之才。

通過這次培訓，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。續教育學習使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。

總而言之，這次培訓，對我來說可謂收獲多多。我們要切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。