第一篇：2013年山東省初中教師遠程研修學習感受

2013年山東省初中教師遠程研修學習感受

滕州市墨子中學高朝龍2013年7月19日 16:55瀏覽:5評論:0

在烈日和暴雨中前進

——2013年山東省初中教師遠程研修學習感受

自7月15日到20日，我和其他老師一樣在學校參加了為期六天的2013年山東省初中教師遠程研修，感受頗多。這六天以陰雨和高溫為主，所以，我一直在烈日和暴雨中前進。學習的內容共有八項（詳見下面的思維導圖），其中的三、四、六項是本次學習重點。通過學習，我發現自己的知識面需要進一步拓展，許多知識基本上還沒聽過、見過。現將幾點學習感受表述如下：

一、學無止境，要不斷學習才能不斷進步。

1、模塊三的規劃主題單元學習，讓我學會了借助思維導圖的方式來規劃單元知識要點。用知識列表來表現單元知識，思維導圖概括性強，涉及的知識點一目了然，這比過去總結零碎的知識時的有心無力強多了。

2、模塊四設計研究性學習，設計了具體教學中需要考慮到的諸如情境、任務、過程、評價、資源多種因素。

3、模塊六的設計單元學習評價，更明確了評價學生時的重點

二、虛心求教，能夠扎實穩進。

學習就是求進步的過程，學習中，我積極與其他老師交流，有不會的就虛心請教；有別人問我的，我也熱情幫助。有學有教，教學相長，使得模塊學習進步很穩。

三、學以致用，學有所用。

學習后要求的作業，我現在完全已經能夠獨立完成，而且打算在今后的教育教學中，恰當地使用這次學習的知識，以利于提高教學質量。

第二篇：2015年山東省初中教師遠程研修總結

研修總結

研修以來，我認真收看視頻教學、撰寫作業、參加交流和研討，學習了專家和同行們的許多經驗和案例，感受了指導老師的認真和辛苦，享受了指導老師的鼓舞和幫助，我的精神受到很大鼓舞，這些都催我奮進。

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。在工作中，我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次，遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。我按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閱讀相關文章、資料→完成并提交作業→參與在線研討和交流→完成作業的提交、撰寫培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣更有喜悅，有收獲，在忙碌中成長，在辛苦中收獲。

隨著新課程改革的不斷深入，我們深感教師責任之重大，時刻有職業緊迫感?！扒趭^學習，不懈思考，勇于實踐”應成為教師不可或缺的功課。教師因此也應由簡單的“教書匠”轉變為自覺的研究者、主動的實踐者和嚴肅的反思者。教師要做到知與行統一，以嚴謹的工作作風促使學生形成積極向上的學風，以廣博的愛心喚發學生對他人、對集體、對社會、對自然、對生活的熱愛之情。在實踐中鍛煉，在體驗中成長。

學習結束了，可思考并沒有結束。我們還有許多設想為了實現統一、論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今后的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。

第三篇：山東省教師遠程研修專題作業

山東省教師遠程研修專題作業

單位：葛石鎮石集小學

學科：小 學 語 文

姓名：徐 晶

時間：2011年10月

專題一：課程改革與教師學習

2011年8月28日 14:55瀏覽:16評論:3鮮花:1專家瀏覽:0 指導教師瀏覽:1 通過學習專家報告，我深深感覺到自己的不足。以前只通過看書報、刊物來了解一些教育知識，最多是記記筆記，謝謝感想，今天接觸到網絡學習，才感覺到原來自己已經落后那么遠。面對新一輪課改大潮，如果再拘泥于原有的知識水平，不思進取，終究會被淘汰?！墩n標》要求教師是教學活動的引導者和組織者。上課上不好，是老師準備不充分，作業錯誤多，是教學中有失誤。教師一定要積極學習業務知識，提升自己的業務素養，才能真正跟上教育步伐，成為現代化的教師，培養現代化的人才。

專題二:多種方法識字

2011年8月29日 15:16瀏覽:23評論:5鮮花:1專家瀏覽:0指導教師瀏覽:1

1、偏旁歸類識字。如：“霧、霜、霞”，“李、楊”，“蝶、蜂”，因為這樣可以幫助學生了解形聲字形旁表義、聲旁表音的特點。

2、謎語識字?！氨獭保和醮竽?，白大娘，倆人坐在石頭上?！跋Α保骸岸唷弊忠话肼湮魃?。因為學生對謎語更感興趣。

3、加一加。如：十+早+月——朝，十字加撇為“千”

4、實物記憶：“紫”，結合紫色彩筆、茄子來記憶。

專題三：《數星星的孩子》第1自然段

2011年8月30日 14:14瀏覽:211評論:35鮮花:2專家瀏覽:4指導教師瀏覽:9 省專家 黃學慧于11-8-30 14:50推薦徐老師的設計引導學生在閱讀中識字,如“數”“珍珠”“撒”學生通過讀課文就會很容易理解字義,通過動作,認識了字形,識字難點就容易突破了.寫字指導比較到位.指導教師 寧文學于11-8-30 21:29推薦本教學設計能運用多種方法進行識字教學，有利于調動學生的識字興趣。

一、初讀感知。先自由讀，再知名讀。教師糾正讀錯的地方，反復讀。

二、隨文識字。

1、出示第1句，同時讓學生觀察星空圖。（1）結合圖畫說說“無數”是什

么意思？指導讀好“數（四聲）”。怎樣記住它？（加一加）教師強調其結構是左右結構，不是上下結構。你還能給“數”組詞嗎？（數學、數目等）

（2）句子中“珍珠”實際指什么？“碧玉盤”又實際指什么？怎樣做才是“撒”？用手做“撒”的動作。能模仿句子用“像”說個類似是句子。

（3）出示卡片“珍珠”，怎樣記住這兩個字？有什么共同特點？能分別組詞嗎？出示“撒”強調讀平舌音，指讀，齊讀。怎樣記？（加一加等）出示“玉”，和哪個字長得最像？教師強調是整體認讀音節。

2、出示第2句。“仰起頭”做動作理解怎樣是“仰起頭”？說說“仰”字怎樣記？與“迎”進行比較，以及字形。

3、出示第3句?！耙活w，兩顆，一直數到了幾百顆。”讓學生也學著數星星，理解怎樣是“數”，指導讀好“數（三聲）”，記住這個多音字。

三、再讀課文，鞏固字音。將本段連起來，再讀一遍，可以帶著表演。

四、指導書寫。重點指導“數、珍、珠”。

數：左右結構，“米”的最后一筆變成點，“女”的橫橫變成提，右邊的反文旁要舒展，與左邊齊平。

珍、珠：都是左窄右寬，“王”的最后一筆變成提，“珍”的三撇有變化，第3撇最長。

教師邊范寫邊指導，學生在臨寫，最后展示、點評。

專題四：《草原》教學目標設計

2011年9月4日 13:46瀏覽:49評論:8鮮花:2專家瀏覽:0指導教師瀏覽:2 指導教師 寧文學于11-9-6 16:17推薦“學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法”這一目標對于小學生來說還是比較高的，調整為“聯系上下文，揣摩優美的語言和含義深刻的句子”就比較合適了?！恫菰方虒W目標設計

初定教學目標：

1、認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確讀寫與生字相關的詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文，感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客。體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部的興趣。

3、背誦課文一、二自然段。

4、學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法。

修改后的教學目標：

1、認識“渲、勒”等4個生字，會寫“毯、渲”等14個生字。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部、向往草原的興趣。

3、聯系上下文，揣摩優美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法。修改理由：

目標初定后，由教研組所有成員研討商榷，發現原定目標沒有緊扣《課程標準》，單元導語中提到的單元重點沒有得到明確體現，具體表現為：

1、《課標》要求小學高段閱讀要“體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法”，“閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受”，因此修改目標定為“感受草原的美麗風光和草原人民的熱情好客，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部、向往草原的興趣。

2、單元導語中要求“閱讀本組課文，要把握主要內容，還要聯系上下文，體會優美的語言和含義深刻的句子，想想這樣寫有什么好處”，因此結合《課標》與導語要求，設計目標為“聯系上下文，揣摩優美的語言和含義深刻的句子，學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法。”

3、初定目標“背誦課文第一、二自然段”應該在正確朗讀與理解的基礎上進行，所以不應單設，應合并在第2條中。

4、本課描寫景物時抓住了草原的靜態美與動態美，本人認為應該對學生進行這種寫作方法的指導，所以目標特別強調“學習作者抓住靜態與動態表現景物特點的寫作方法”。

專題五：巧設環節，達成目標

寧陽縣葛石鎮石集小學徐晶2011年9月14日 20:30瀏覽:30評論:5鮮花:6專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2

巧設環節，達成目標

——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告

能夠有幸聽到李老師的課堂教學，感覺真是受益匪淺。我在觀課時主要從教學環節設計的角度出發，重點思索如何能夠順利達到教學目標。李老師的教學環節主要有6個，兩課時完成。具體分析如下：

一、創設情境，導入新課。

李老師在導入時聲情并茂地講述了“金布甲”事件，喚起學生對法布爾、對《昆蟲記》的興趣，激發學生的閱讀積極性。

二、初讀課文，整體感知。

初讀環節，其實相當于課內預習與檢查。先自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子；再檢查字詞，相機糾正錯誤。檢查課文朗讀時，出示含有生字的句子，既有識字，又有理解，并且強調學習方法的指導，如聯系上下文，找近義詞等理解詞語的方法，運用得得體到位。

整體感知課文時，用一個整體性的問題“文中的小法布爾給你留下了什么印象？從文中找個詞語說一說”。既是對課文內容的高度概括，又是對教學目標“抓關鍵詞句揣摩人物特點”的具體體現，一舉兩得。

三、精讀課文，學習方法。

李老師利用課文2、3段，引領學生“找一找哪些詞句讓你感受到法布爾對昆蟲的著迷？并畫一畫，簡要地寫出你的感受?！闭以~語——畫句子——寫感受（批注），正是老師從“教課文”向“教語文”的轉變，才讓學生從本課的學習中領悟到語文的真諦。法布爾的事是一個例子，而抓住關鍵詞句揣摩人物特點才

是重點目標。李老師把“作業批注”順理成章地引導學生“將這個感受寫在這段話的旁邊”，將抽象的內容形象化，學生在此基礎上，明白了“什么是批注，怎樣寫批注”，實現了目標“知道怎樣寫批注”。“終于”等詞的朗讀理解，引導學生發現值得揣摩的詞句，達成了目標第3條。

四、精讀課文，運用方法。（第2課時）

在第一課時的基礎上，李老師引導學生總結方法，然后自學4——10自然段，由扶到放，循序漸進，學生自學效果非常好。

五、課堂練習，情感升華。

“法布爾的高高鼓起的衣袋里，裝滿的不僅僅是，還裝滿了，還裝滿了。”這一個練習的設計，不只是對課文內容的總結，更是對學生思維的拓展，更容易激發學生展開想象的翅膀，由具體的“昆蟲、貝殼、石子”而想到“不屈不撓的信念，對科學殿堂的向往”，教學內容的情感目標水到渠成。

六、布置作業，拓展延伸。

李老師布置的作業有講故事，讀著作，搜集故事等，從課內向課外延伸，真正體現“大語文”觀念，設計精妙。

總之，李老師的課是集體智慧的結晶，更是我今后教學的指針。借助這次研修，我會努力提高自身的業務素質，做一名更優秀的語文教師。

專題六：富有激勵性的作文評價

寧陽縣葛石鎮石集小學徐晶2011年9月18日 20:13瀏覽:48評論:8鮮花:3專家瀏覽:1指導教師瀏覽:2 指導教師 寧文學于11-9-21 11:10推薦徐老師的評價富有啟發性，以親切的語氣進行習作指導，學生易于接受。指導內容全面，建議合理。

富有激勵性的作文評價

學生習作：

滑滑板

有一次，弟弟到我家來玩，讓我陪他去玩滑板車。我們拿著滑板車到樓下去比賽。到了樓下，我和弟弟比賽滑滑板。我滑呀滑，很快就到了終點。到了終點，看到弟弟遠遠地落在我的后面。教師評價：

你真棒！能用這么簡短的句子寫出事情發生的時間、地點、人物，經過也很完整，標點符號用得也很不錯。對于剛學習作的你來說，做到這些真不容易。不過，如果你能在以下幾方面動動腦筋，做些修改，相信你的文章會更好！修改建議：

1.你的滑板玩得那么好，你是怎么玩的？怎樣做才能上去，雙腳如何運動，雙手怎樣配合保持平衡？這些動作都寫出來，你的文章就生動了。

2.弟弟年齡小，玩滑板時出現什么問題？你是怎樣幫他的？把你們的語言寫出來。

3.玩的時候，你們的心情怎樣？弟弟有沒有心情變化？怎樣表現出來的？ 4.通過比賽，你產生了什么感受？

根據老師的提示，進一步修改自己的習作，相信你會有更多的收獲。

研修總結

磨課，讓我們共同進步

發布者：徐晶瀏覽量：17評論數：2發布時間：2011-10-10 20:45修改時間：2011-10-10 20:45編輯

今年暑假，我們過得充實而有意義。先是參加縣級學科培訓，經歷臺風的虛驚（對本地無影響），后是參加全省的遠程研修，享受全新的洗禮。

遠程研修讓我們得到了真正的歷練。前三天每天一個專題，為了趕在規定的時間提交作業，忙得不亦樂乎，學習的時間卻總是和我們開玩笑，少一分鐘都不讓過關；有趣的是提前“胡編”作業提交，結果與要求不一致，重新追逐時間，按要求做題，邊做邊笑：“還要求學生按要求做題，自己不也是不按要求嗎？”開學后，學習的時間只能安排在晚上，充分享受萬籟俱靜的感覺。這一切與學習為我們帶來的快樂相比，顯得那么微不足道。尤其是在學習專家磨課，親身經歷磨課的過程中，我們真切領悟到研修的意義。備課——研討——備課，觀課——評課——反思，“好課在于千遍磨”。這是一個“眾里尋她千百度”的過程；是一個反復打磨、反思，讓頑石通透金屬般質地，讓一顆沙粒變成珍珠的過程。這樣的過程讓我們充分認識到任何一堂好課都不會是個人心血的成果，它必定是集體智慧的結晶。有人推磨，有人加水，有人添豆，才磨出了這白花花的、香噴噴的豆漿。磨課的過程是一筆不可多得的財富。

磨課，讓我們共同進步！

第四篇：2012年山東省初中教師遠程研修指導教師研修手冊

2012年山東省初中教師遠程研修

指導教師工作手冊

目

錄

每日工作流程.............................................2 2012年初中教師遠程研修指導教師工作任務與考核評價辦法.....3 登錄系統.................................................5 首頁介紹.................................................7 課程信息.................................................8 地區信息................................................11 關于研討................................................15 個人工作室..............................................20 文本編輯器的詳細使用說明................................26

每日工作流程

2012年初中教師遠程研修指導教師工作任務與考核評價辦法

（一）指導教師工作任務

指導教師的職責是：協助課程專家團隊、幫助學員完成課程學習任務。具體工作要求： 1．組織學員熟悉研修平臺，幫助學員了解研修流程，解答學員在研修中遇到的問題和困惑；兩名指導教師要分工合作，做好對全班學員的指導、督促、組織工作。

2．研修期間全程在崗，每天在線學習時間不少于6小時；要與參訓學員同步觀看視頻，更多地參閱其它學習資料，做好對學員的學習指導；

3．閱讀并及時點評學員作業和文章。指導教師應每天閱讀本班每一位學員的作業，并做出相應的點評，每日點評數不少于20個，使全班學員每天的學習都能夠獲得及時回應和幫助。利用遠程研修平臺的學習作業推薦欄的推薦功能，及時推薦學員的優秀作業、文章，每位指導老師每日推薦的學員作業不少于3篇，但不超過6篇。對違反國家法律、違反研修規定的帖子要及時刪除。

4．組織本班學員參與在線研討活動（班級在線研討活動要及時小結并提交至研修平臺，同時在學科主頁面中有所反應）。督促本班學員按時完成學習任務，及時回應學員提出的問題，對學員學習表達關切和期待，給予鼓勵和幫助；對學員提出共性問題進行匯總，提交課程團隊專家研究，用課程簡報的方式集中回復。

5．課程學習結束后，及時做好本班學員的學習評價工作和班級總結工作，以及合格學員確認、優秀學員推薦、研修調研等相關工作。并完成個人工作總結。

說明：來自初中教學一線的指導教師，要與學員同步學習，按指導教師考核標準考核，不作為學員考核。

（二）指導教師考核辦法

指導教師的考核分為優秀、合格、不合格三個等級。1．合格指導教師考核辦法

指導教師完成工作任務，達到考核標準的量化指標；由各市教育局項目辦依據研修平臺統計數據，結合研修期間督導情況和各班級學員參與學習情況，廣泛了解初中學校和學員反映，確定合格指導教師名單，報省項目辦備案。來自初中教學一線的指導教師考核合格，在本人《繼續教育證書》記A1類學分18分。研修結束后，省項目辦按合格指導教師標準下撥各市指導教師工作補貼。研修期間無故脫崗，不能完成工作任務，達不到合格標準的指導教師視為不合格，取消其指導教師工作補貼，并有所在市教育局通報批評。

2．優秀指導教師考核

研修結束時，各班參訓學員利用“指導教師評價軟件”，根據本班本班指導教師在研修期間的表現和對班級研修活動的貢獻，對本班指導教師進行民主評分。各市教育局項目辦根據各指導教師民主評議平均得分，結合研修期間督導情況，按本市合格指導教師數15%的比例確定本市優秀指導教師名單，報省項目辦備案。優秀指導教師名單及其所屬市、單位名單在“山東省教師教育網”公布并頒發優秀指導教師證書。研修結束后，省項目辦按優秀指導教師標準下撥各市優秀指導教師工作補貼。

（三）指導教師如何給學員增加關注度

學員作業被指導教師評論推薦時給予一定關注度分數。

1.作業被指導教師評論，關注度可加1分（評論時是否給學員加分由指導教師決定,針對一篇作業多次點評，關注度只加一次分）2.作業被指導教師推薦：關注度加10分 3.每個模塊，每位指導教師最多推薦6篇作業。

說明：指導教師操作手冊（含技術指導）將在山東省教師教育網研修平臺提供下載觀看

【溫馨提示】手冊中圖片的色調和樣式以平臺為準

登錄系統

1.輸入網址http://www.tmdps.cn/

3.登錄平臺

進入培訓平臺，通過右上角登錄按鈕，即可登錄培訓系統。

登錄后狀態 首頁介紹

1.總導航

平臺總導航包括：首頁、課程、地區、研討、問答、幫助 2.搜索 3.首頁欄目內容

① 緊急通知：通常顯示平臺運行情況和相關臨時通知。② 研修資訊：以圖片和文字兩種形式展現研修相關內容。③ 地區導航：顯示山東省17個地市的相關研修信息。

④ 指導教師工作簡報：指導教師團隊為指導教師編寫的工作簡報。⑤ 研修公告：研修期間省師訓中心發布的各種公告通知。

⑥ 學科研修內容：顯示6學科研修期間的各種信息，包括【課程模塊】【課程簡報】【作業】【研討話題】【專家推薦】以及評論數據等信息。

注：點擊各個欄目的標題，即可查看當前欄目更多信息。4.統計信息

對本次研修的相關信息進行統計，包括：班級數、學員數、作業數、評論數、訪問量等。

課程信息

1.課程選擇

點擊總導航中的【課程】，選擇學科。

2.課程頁面欄目內容

緊急通知：通常顯示平臺運行情況和相關臨時通知，請隨時關注。② 課程咨詢：顯示課程專家發布的課程內的相關信息 ③ 專家團隊：顯示當前學科的課程專家團隊信息 ④ 研修公告：研修期間發布的各種公告通知

⑤ 課程簡報、班級簡報：課程專家發布的課程簡報，學科內各個班級的指導教師發表的班級簡報。

⑥ 課程模塊：顯示課程模塊相關內容，以及模塊學習時間段的標識 注：模塊的學習時間顯示在模塊的前面 點擊一個模塊進入模塊頁面

⑦ 最新作業、推薦作業：顯示當前學科作業情況。指導教師推薦標識：

專家推薦標識：

⑧ 班級導航：當前學科按地市類別分班顯示班級，點擊班級號可進入班級頁面 ⑨ 指導教師關注度、班級關注度：顯示的是指導教師和班級的學習情況 ⑩ 最新文章：當前學科中根據時間順序顯示最新的文章內容。? 課程統計：顯示當前學科研修中的相關信息。注：點擊各個欄目的標題，即可查看當前欄目更多信息

地區信息

1.地區選擇

地點擊【地區】鏈接，可以選擇地區。

2.地區頁面欄目內容

1)緊急通知：通常顯示平臺運行情況和相關臨時通知。2)地區資訊：展示本地區研修培訓期間的相關信息。

3)班級導航：顯示本地區15個學科班級情況?？梢圆榭床煌瑢W科不同班級的研修。點擊班級可以看到班級信息。班級信息包括：

① 班級名稱 ② 班級統計數據

③ 指導教師信息：點擊指導教師姓名可以查看指導教師的研修信息。④ 本班學員名單：點擊學員姓名可以查看學員的研修信息。

⑤ 推薦作業、最新作業：本班學員發表的最新作業以及被指導教師或者專家推薦過的作業。

⑥ 班級簡報：本地市中的班級簡報。

⑦ 最新文章：本地市中根據時間順序顯示最新的文章內容。注：點擊【最新作業】【推薦作業】的標題，即可查看更多信息

4)班級簡報：顯示本地區所有班級的簡報情況

5)學校關注度：顯示本地區參加研修的學校及其校內研修信息

6)指導教師關注度：顯示本地區指導教師的相關研修信息

注：點擊【新聞資訊】【指導教師關注度】【學校關注度】標題，即可查看更多信息

關于研討

1.進入研討頁面

找到自己的學科，選擇不同的研討話題，進入對應的房間進行研討。

點擊【研討話題】，進入研討大廳，在大廳中可以看到當前話題下不同研討房間的所有討論內容。在【大廳】中只能觀看別人的發言，不能進行發言，如果想發言，只能選擇某個房間進入；選擇房間號進入不同的房間，在房間中就可以發言了。

單欄顯示，專家與學員研討內容在一起顯示

分欄顯示，專家與學員研討內容分欄顯示

【研討頁面的說明】

頁面中有兩個導航，分別是【研討房間】和【顯示模式】，這兩項是父類和子類的關系。如果您點擊了【大廳】再點擊【全部發言】則顯示當前話題下各個房間的發言內容；如果您點擊了【房間1】再點擊【全部發言】則顯示當前話題中房間1內的發言內容；同樣的道理，顯示導航中的【精華觀點】、【專家發言】、【分欄顯示】也是根據您【大廳】或者【房間】分類顯示的。

2.研討模式與回復

1)【進入研討房間參與研討】方式一：房間一網頁模式 點擊房間編號進入房間，研討專區的頁面即房間界面

通過滾動條的拖動，您會在頁面的最下方看到一個發言區域，在此可以輸入自己的發言內容，有字數限制通常為600字符（算標點符號），輸入完畢后，點擊【發送】按鈕，您的發言會在1分鐘之后在發言列表的上方看到。

注：發言內容換行——回車鍵 快速發送——Ctrl+回車鍵

如果發言內容1分鐘后還沒有顯示，請刷新當前頁面 2)【進入研討房間參與研討】方式二：聊天模式

除了上述進入網頁模式的研討房間發言外，也可以通過點擊房間頁面左上角的【聊天模式】。此處建議學員采用該種研討模式，因為【聊天模式】的研討信息更新會比【房間】內網頁模式快很多，這樣可以更好的保證研討信息的實時性。

點擊【房間】，點擊房間對應的【聊天模式】進入即時聊天頁面。如圖：

從聊天模式頁面中可以看到該房間內的所有發言，可以在右上角看到都有那些專家在線，并且可以通過頁面右下角的【清除屏幕】、【禁止滾屏】、【禁止刷新】、【退出房間】四個按鈕進行相關操作。

【清除屏幕】用來清除現有屏幕上的所有發言，只是清除顯示，但在數據庫中的數據沒有被清除?；氐窖杏懛块g的網頁模式，依然可以看到聊天記錄。

【禁止滾屏】用來防止滾屏，否則隨著發言的增加很可能將正在看的發言沖到上一頁面去，不利于詳細閱讀。

【禁止刷新】用來防止系統自動刷新，否則您會感覺到屏幕在一定間隔的時間內進行不停的跳動。

【退出房間】指的是退出聊天模式回到大廳模式 3)如何引用其他人的觀點

點擊要引用的留言上面的【引用】連接 寫完自己的內容后點擊【發送】

網頁房間研討模式引用示意圖

4)如何回復其他人的觀點

點擊要回復的留言上面的【回復】按鈕，打開一個新的窗口，在內容評論窗口中寫入自己的觀點，確認無誤后點擊【發送】，即可在原留言的下方展現你的回復內容，這樣大家都可以利用此功能將該帖頂起來，同樣也可以方便大家針對一個話題深入討論。

網頁房間研討模式回復示意圖

個人工作室

登錄研修平臺后，右上角會顯示您的登錄信息，點擊【進入工作室】即可進入。

1.個人工作室內容

1)平臺導航 導航包括：

研修首頁、研修公告、研修資訊、課程公告、課程資訊、最新作業、推薦作業、課程簡報、班級簡報、在線研討、退出系統

以上便捷導航將方便您在研修過程中快速準確的查看到您需要的相關信息 2)導航管理

簡報管理：發表班級簡報 我的文章：查看我發表的文章。班級作業：管理班級作業。3)我的信息

? 指導教師的基本信息，如：身份、學科、我的展示（點擊進入）? 我的文章及文章管理：包括：文章的發表、修改、刪除 ? 指導教師關注的部分數據，包括：我發表的評論數、我推薦作業數、研討發言數 ? 溫馨提示：每日推薦4-6篇作業。4)模塊進展度

提示指導教師本學科各個模塊的進展情況，方便指導教師及時了解自己的研修情況，模塊分為【今日模塊】【已完成的模塊】【將要進行的模塊】 5)學員在研修過程中的常見問題和解答

頁面右側會列出指導教師在研修過程中經常遇到的問題，比如： ? 我怎么才算是合格？

? 怎么樣才能被選為優秀指導教師？ ? 我在本平臺上操作過程中遇到問題怎么辦？ 2.管理班級簡報

點擊【簡報管理】，新建、編輯、刪除班級簡報

發表班級簡報

① 鏈接標題： 30字以內，顯示在班級簡報列表里 ② 內容標題：40字以內，顯示在班級簡報的正文里

③ 排序序號：調整已有班級簡報的顯示順序，（0-99之間，越大越靠前）

④ 是否發布：默認是允許發布。如果您的簡報還處于修改稿狀態，可以不發布，僅作為你的草稿內容供自己查看編輯，直到修改完成后再正式發布即可。

⑤ 簡報正文：編寫班級簡報的所有內容 ⑥ 編寫完成后點擊【保存】 3.推薦作業

進入我所管理的班級

查看最新作業

指導教師對所管轄的班級有推薦權限

填寫推薦評語，點擊【確定】

推薦成功后的提示

如果推薦內容不顯示，請手動刷新頁面

對學員作業發表評論，如果字數不到10個，不能發表。字數限制為10~200 4.發表文章

點擊【管理我的文章】，點擊右側【新建】按鈕即可發表文章。

文本編輯器的詳細使用說明

① 基本操作：對作業內容進行剪切、復制、粘貼等操作

② 文字格式化：對作業內容進行格式調整，包括字體大小、顏色、樣式等。

圖標依此為：【段落標簽】【字體】【字體大小】【加粗】【斜體】【下劃線】【刪除線】【字體顏色】【背景顏色】【內容全選】【刪除文字格式】

③ 段落格式化：對作業中的段落進行格式調整，包括：【對齊】【列表】【減少縮進】【增加縮進】

④ 常用的網頁編輯： 超鏈接：

直接建立超鏈接：填寫鏈接地址、選擇鏈接頁面的打開方式、輸入鏈接文字，點擊【確定】

鏈接我自己的附件：點擊【上傳】按鈕，根據提示選擇電腦上需要上傳的附件，輸入鏈接文字，點擊【確定】

注：上傳完成后不要忘記點擊【確定】按鈕，否則文件上傳不成功。取消超鏈接：選中編輯器中的超鏈接，點擊取消即可。可以直接刪除鏈接文字。

圖片：

上傳圖片；您可以引用網絡上的圖片，直接輸入圖片的網絡地址，也可以自己上傳圖片。上傳后的圖片可以調整顯示大小、樣式。

如何上傳圖片

上傳圖片（圖片要為.jpg格式）請按照使用說明中的步驟進行，截圖后如何存為.jpg格式： ①首先打開畫圖工具步驟：

點擊【開始】----【所有程序】----【附件】----【畫圖】 ②將圖片存為.jpg格式

用qq截圖后，在畫圖工具中的空白處右擊鼠標【粘貼】，然后保存時放在桌面上，保存時將圖片選擇成.jpg格式。

圖片的大小判斷方法：

鼠標右擊要上傳的圖片，點擊【屬性】 根據IE瀏覽器不同分類兩類：

① ie6或ie7中點擊【摘要】查看高度和寬度，將其記錄下后填入如下框中

② ie8及以上點擊【詳細信息】查看高度和寬度

上傳圖片：

在編輯框中找到圖片按鈕，按照如下步驟進行 ① 開編輯框找到圖片按鈕

② 點擊上傳，找到要上傳的圖片

③ 填寫長寬

④ 點擊確定

注：上傳完成后不要忘記點擊【確定】按鈕，否則文件上傳不成功。Flash動畫：

上傳flash：您可以引用網絡上的flash，直接輸入flash網絡地址，也可以自己上傳flash。上傳后的flash可以調整顯示大小。

如何上傳Flash動畫

用這個按鈕上傳。高度就定為1000，寬度定為800。點擊這個按鈕；

再點擊【上傳】；

點擊【選擇Flash（最大5MB）】這個按鈕，選擇要上傳的flash文件。

點擊【打開】。然后輸入寬度高度，最后點擊【確定】。

注：上傳完成后不要忘記點擊【確定】按鈕，否則文件上傳不成功。多媒體文件：

上傳多媒體文件：您可以引用網絡上的多媒體文件，直接輸入多媒體文件網絡地址；也可以自己上傳多媒體文件，上傳方式與flash動畫類似。上傳后的多媒體文件顯示大小

注：上傳完成后不要忘記點擊【確定】按鈕，否則文件上傳不成功。表情：發表簡單的表情圖片 表格：

插入表格：設置好表格的行數和列數，選擇相關的表格屬性，點擊【確定】

⑤ 應用欄：日常較少應用到的編輯欄，依次為：【源代碼】【預覽】【打印】【全屏編輯】【關于xhEditor】

? ? ? ? 模式。

? 關于xhEditor：介紹本編輯器的基本信息。源代碼：在規定格式內可以將源代碼粘貼在這里，發布在文章中。預覽：文章編寫完成后，想要查看最終效果，可以點擊此處預覽效果。打?。何恼戮帉懲瓿珊?，可以點擊此處打?。ㄇ疤幔捍蛴◎寗釉O備已安裝）。全屏編輯：將作業編輯區域擴大，方便您的編寫，再次點擊按鈕，即可還原到標準

5.工作統計 記錄指導教師集中研修期間每日的的工作內容，其中包括了每日點評數，每日推薦作業數和研討發言數

注：這里的統計數據不是實時的，和實際的數值會存在一些差異，統計每日凌晨1-5點進行整體更新統計。

第五篇：山東省初中思品教師遠程研修總結

山東省初中思品教師遠程研修總結

回首十日，浮想聯翩，不覺余韻繞梁，依依不舍。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中思品教學的指導和解讀。積極參與交流，廣泛閱讀了學員們提交的作業及發表的文章并及時做出評論。通過研修，我的教育教學理念在發生著變化，促使自己不斷反思，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用?？偨Y起來，有以下幾點體會和心得。

一、教學理念得到了升華，教學技能有了提高。

每天的研修專題，都有本專題的專家和富有教學經驗的優秀教師，結合自己的教學實踐來分析、交流。他們選取自己具有代表性的典型的活生生的案例，來探討如何將新課程改革的科學理念貫徹到教學實踐中，追求高效課堂。其中，也涉及到具體的教學手段和教學方法，給自己今后的教學提供了寶貴的豐富的經驗以供借鑒。反思自己以往的課堂教學，能發現許多不足和稚嫩的地方，對比專家和優秀教師的范例，吸收借鑒，提升自己今后的課堂教學水平。

二、反思才能成長。

研修讓我更清楚的認識了自己，發現我平時課堂教學的不足。以前在教學中，我對教材研究不深，知識體系不夠清晰，課堂設計不夠細致，效率不高。通過本次培訓我對以前的教學進行了深刻的反思，認識到了自己的問題，在今后的教學中爭取改正這些缺點，做一名優秀的教師。

三、通過研修收獲了許多鼓勵和感動。

學員作業的評論里那些鼓勵的話語，讓我更加明白，學生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的,教學更是需要賞識的，我們總是被這些發自內心的鼓勵的聲音所感動著。

總之通過研修平臺的磨礪和專家、指導老師及其他學員的激勵，為今后的教學工作指明了方向。今后要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高專業素養，努力探索適合本地特色的思品新課改的教學模式。此外，還促使我要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有做到以上方面，才能站在新課改理性的高度，認真領會新課改精神，認真教育我們的學生，才能與學生共享新課改下的思品教學過程和成果。