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第一篇：創建學習型學校工作計劃及實施方案08-09

創建學習型學校工作計劃及實施方案

（08-09學年）

河各莊中心小學

2008.9

創建學習型學校工作計劃及實施方案

落實上級文件《關于構建學習型的學校實施方案》精神，積極爭做學習型個人、爭創學習型家庭、共創學習型學校。根據我校具體情況制定工作計劃及實施方案如下：

一、加強領導健全領導嚴格管理

1、成立領導組織制定規劃

校長親自抓學習型學校的創建工作，成立以校長為組長領導小組。把創建工作納入學校工作的重要議題，專題研究創建工作長期規劃、近期目標和短期計劃，研究創建工作進展及創建工作中存在的問題，研究創建成果交流及表彰辦法，研究創建工作落實情況及學習激勵辦法等；做到了每學期期初有要求、期中有督促檢查、期末有小結，半年召開學習交流會，半年有工作小結，年終有總結。

2、團結協作、責任落實

校長任組長，全面負責創建學習型學校的領導工作；教導任副組長，負責學習型學校創建工作的具體組織、檢查和指導工作；教研組長負責組織業務方面的學習、座談、交流。

3、統一思想、提高認識

我校根據上級有關文件精神，結合我校教育實際情況制定了《紡化小學創建學習型學校工作方案》，以全面促進教師樹立終身學習、與時俱進的理念，加速人才培養與開發，提高我校教師的學習能力、創新能力和教育教學業務能力為根本目標，以建設高素質的教師隊伍為出發點，引導和組織全體教職工緊跟時代發展的步伐，勤于學習、善于思考，形成一個人人學習、時時學習、終身學習的良好氛圍，建立起學習教育經常化、學習制度規范化、學習內容科學化、學習形式多樣化的學習機制，努力把我校建設成為學習型組織，進一步開創我校教育工作新局面。為積極落實創建工作，首先認真召開學校領導班子會、教師會作宣傳動員，使全體教師認清形勢、明確自己身上肩上的責任，提高教師的使命感和責任感，意識到學習的重要性和緊迫性，促使教師努力學習。

二、制定目標

1、創建學習型學校工作：以改革、發展為目標，牢固樹立先進的學習理念，促進教師工作不斷創新，激發教師積極學習的內在動力和緊迫感，積極構建較為完善的學習培訓體系，確立“學習、學習、再學習”、“終身學習”、“全民學習”、“團隊學習”的理念，使學習成為全體教職工的自覺行動、成為教職工精神生活的第一需要，以不斷提高全體教師的綜合素質，努力把我校建設成為團結協作、嚴謹篤學、開拓創新、務實高效的適應二十一世紀教育需求和發展的教育集體。

2、樹立“全員參與、終身學習”理念，使每位教師都養成良好的自學習慣，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，每周都有自學筆記，并在自學過程中認真做好讀書筆記：領導撰寫專題講座材料或心得體會，教師還可圍繞自己感興趣的主題，自主、自由、自愿地形成學習研究小組，定期開展學習研究活動，有研究專題、研究紀實、研究成果

三、注重過程、制度保障：

我校在創建過程中要做到：集中學習與自學相結合、學習理論與實踐運用相結合、專題講座與座談交流相結合。

1、堅持了集中學習與自學相結合制度

堅持集中學習輔導制度，年初制定出年度學習計劃，堅持每周一次的集中學習，做好學習考勤，確保參學率。學習增強感性和理性認識，不斷提高教師利用所學知識分析問題、解決問題的能力和水平，同時采取多種形式組織參加各級各類崗位培訓。堅持個人自學制度，人人有學習計劃和學習目標，每周用于自學的時間不少于4小時，突出抓好四個方面的學習，即政治理論、教育理論、五學（學電腦、學外語、學法律、學現代科技知識、學現代信息技術）和專業技術知識。，提高業務技能；學習科學文化知識，更新和完善知識結構，并在自學過程中認真做好讀書筆記，使每位教師基本養成良好的自學習慣。每兩周語數都有一個交流主題。

2、堅持了理論學習與實踐運用相結合制度

認真開展行風建設，理論與實踐結合，把理論知識和工作實際緊密結合，創造性地開展工作，充分激發和凝聚群眾的集體智慧，組織教師交流、匯報學習方法和學習成果，及時發現、總結和推廣先進經驗，鼓勵教師在縣級以上刊物上發表文章。

3、堅持研討、交流制度。

學校每學期組織一次交流個人自學所得，暢談學習的收獲、感想和體會。通過交流個人較為完備的思想和觀點，在提高自己的同時，教育影響并促進其他教師提高。

四、領導帶頭、1、領導班子成員在創建活動中率先垂范，深入調研、，帶頭學習，充分示范發揮作用，增強學校凝聚力和教職工敬業精神、提高教工綜合素質。

第二篇：創建學習型學校實施方案

程莊鎮中心學校

學習型學校創建年實施方案

為加強兩支隊伍建設，全面提高教師的整體素質，培養學習型、專家型的校長和教師，增強學校的創新和持續發展能力，提升學校核心競爭力，縣教育局將今年確定為“學習型學校創建年”。我們中心學校就此項工作，召開專題會議學習落實，研究制定了實施方案。

一、創建目標

根據縣局《實施意見》，以提高人的綜合素質為目標，在學校努力營造“工作學習化、學習工作化、工作學習一體化”的學習氛圍，逐步把“工作學習化、學習工作化”理念貫穿于學校各項工作中。依靠持續不斷的學習，激發教師的潛能，提升教師的綜合素質與工作績效，形成開放、共享、創新的學校文化。基本建成“學習制度健全、學習氛圍濃、學校競爭力不斷增強”的學習型學校。

二、創建內容

（一）樹立“學習為本”的理念，學習是提升教師綜合素質、專業化水平和創新能力的基本手段，是前進的基礎，是教師生存和發展的需要；

（二）把學習創新、追求卓越貫穿于學習型學校創建工作的全過程

要認真、準確地把握學習型學校內涵，積極探索并盡快形成具有學校特色的學習型學校模式。通過持續學習解放思想，通過解放思想而轉變觀念，通過轉變觀念實現學習創新，最終達到追求卓越的目的，從而把學習力轉化為創造力，把創造力轉化為核心競爭力和生產力。

（三）從單一的教育培訓轉變為全面建立學習型學校、學習型組織，創新教育培訓的組織形式和機制。

1、學習思想政治理論，堅定正確的理想信念。學校領導和廣大黨員，要系統學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義，全面掌握其科學體系和精神實質，深刻領會解放思想、實事求是、與時俱進的精髓，不斷提高政治理論素養，建立系統思考、統觀全局的視角，提高戰略思維、駕馭全局和處理復雜問題的能力。要把學習理論與學習黨的重大方針政策結合起來，與推進學校文化建設結合起來，在理論聯系實際上下功夫，為實施學校發展戰略目標提供思想保證和精神動力。

2、學習現代學校管理理論和知識，增強學校的競爭能力。通過學習管理理論知識，掌握學?；疽幝?；通過學習現代學校管理知識和方法，深化和促進學校的改革和發展；通過學習法律等方面的理論和知識，提高學校的管理水平和競爭能力。

3、學習現代科學和業務知識，提高科學文化素養。學習相關的科學文化知識，緊跟學校發展新形勢，實現學校教師在業務和技能上的創新。

4、學習基礎文化知識，不斷提高個人修養和綜合素質。加強職業道德和職業精神的學習，確立健康的人生觀、價值觀和正確的世界觀。加強基礎文化知識的學習，不斷地提高自己文化層次，適應學校和崗位發展的要求。

（四）深刻領會、理解、把握、實踐學校發展目標

每一位教師都要學習學校發展戰略，明確學校工作目標。通過學習和討論等形式，使每一位教師都明確學校的發展戰略、實施規劃和奮斗目標，牢牢把握學校的發展方向，并將其作為思考問題和一切工作的出發點，從而創造性地做好本職工作。

三、創建方法

（一）成立以杜榮光校長為組長，常進寶副校長、宋學艷主任為副組長，各校校長為成員的創建工作領導小組。該小組負責對整個創建工作的組織領導和協調考評，中心校主任負責日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發動，樹立全員學習的理念

1、深入學習《實施意見》，廣泛宣傳，深入發動，提高全員創建的積極性。各校園要采取多種形式和途徑廣泛開展創建宣傳教育活動，讓全體教師充分認識到創建學習型學校的必要性和重要性，增強創建學習型學校的緊迫感和責任感，樹立終身學習、團隊學習、創新學習、工學一致、從我做起等理念，主動參與到學習型學校創建活動中來。

2、校長、園長是學校理念實踐的帶頭人。在創建學習型學校的過程中，校長、園長在加強自身學習的同時，還應成為學校理念的倡導者和模范實踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學校理念化作教師的自覺行動，形成強大的凝聚力和競爭力。

3、加強學校文化建設，提煉優秀的學校文化，倡導“工作學習化、學習工作化、工作學習一體化”的氛圍。各學校要利用平時的工作和生活宣傳學校形象，樹立學校道德，使每一個教師加深對學校文化的理解，使之成為全體教師自覺認同，自覺遵守的準則。各學校、幼兒園要多向優秀學校、幼兒園學習，打造簡潔、優美、人性化的工作環境，把教師的生活理想、職業理想、道德理想納入到學校共同理想的軌道，增強學校的向心力和凝聚力。在學校內部統一規范地懸掛學校精神、學校形象的各種標識，耳濡目染，陶冶情操，使學校文化成為教師習慣，成為學校的自然氛圍。同時加強教師的學校文化培訓，制定出有效的學校文化推行辦法，使學校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學習，形成“學習工作化，工作學習化”的風氣

全體教師要立足本職崗位，在加強對本崗位所應具有的理論和技術業務知識學習的同時，還要不斷學習新知識、新技能，有目的地學習，提升自己的綜合素質，實現在崗成才。開展崗位成才、崗位技能比武等活動，充分發揮教師的創造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應的激勵制度，引導和鼓勵教師立足崗位，學習知識，提高技能，全面提升自身素質，實現個人價值與學校價值的同步發展。

（四）多種形式，分層推進，大力開展學習型學校創建活動

1、制定計劃，完善制度。根據創建工作目標要求，制定創建工作的長期規劃和計劃，逐步建立知識管理體系、讀書學習制度以及鼓勵教師積極開展學習、創新活動的各項制度，做到目標明確，措施具體，有效地開展創建活動。

2、開展全員讀書活動和多種形式的學習交流。各學校長園長要帶頭利用業余時間讀書和學習，要圍繞學校發展中的熱點和難點問題，有針對性地推薦書目，組織教師選讀。根據教師崗位的不同，組織各種形式的讀書小組，爭取組織3個以上興趣讀書小組，以促進讀書學習經常化。形成“人人是學生、人人當先生”的氛圍。

3、開展創建學習型處室活動。處室的建設是創建學習型學校的基礎。要通過開展不同形式的創建活動，不斷地總結推廣，重點加強學校、幼兒園和個人的學習和引導，努力培育一批開放共享、善于合作創新的學習型處室和個人，為創建學習型學校打下堅實的基礎。

4、充分發揮基層組織的作用，組織開展豐富多彩的創建活動。要把提高教師素質作為各個學校、幼兒園的重要職能，積極參與組織創建活動。

5、大力倡導“三學”之風。一是善于在合作中學習。要善于學習合作伙伴的先進學校管理理念，實現自己的跨越式成長；二是善于向他人學習，做一個用心的學習者；三是要向自己學習，善于和敢于總結自己過去成功的經驗和失敗的教訓。

6、開展“知識推動學校進步，學習造就學校未來”、“經營學校就是經營人才，經營自己就是經營知識”、“人人是老師，人人當學生”、“在工作中學習，在學習中工作”等理念的討論，使學習型學校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識管理體系，提升學校的發展潛能

1、加快核心隊伍建設，使教師培訓真正成為創建學習型學校的平臺。

（1）有計劃、有重點、分層次做好教師培訓計劃，確立明確的培養目標，形成體系。

（2）加快建立教師培訓課程體系和培訓效果評估體系，確保培訓工作的計劃性、針對性和前瞻性。

（3）根據目標任務，在組織教師自學和集中培訓時，結合各學校、幼兒園的工作重點，加強重點項目的培訓，真正做到培訓為一線服務，為學校目標服務。

2、加快信息網絡建設，促進知識傳播與分享。

充分利用縣局空中教研學課堂網站以及學校櫥窗、黑板報等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓手段培訓體系。

（六）創造性的開展學習型學校的建設

學習型組織的建設沒有現成的模式，各學校、幼兒園應結合本學校、幼兒園的實際，創造性地開展工作，不斷豐富學習型組織的內涵，不斷探索創建學習型組織的方法，不斷總結創建工作的經驗，加強交流，共享成果。各學校、幼兒園既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它學校、幼兒園的交流，真正實現知識、經驗和成果的共享，把學習型學校的創建工作不斷引向深入。選好創建活動的切入點，使廣大教師能夠積極主動地參與到建立學習型組織活動中來。

2018/3/6

第三篇：創建學習型學校實施方案

左權縣南街愛樂希望小學

創建學習型學校實施方案

為全面提高我校學教師的整體素質，增強學校的創新和持續發展能力，提升學校核心競爭力，落實三年發展規劃，“要形成全民學習，終身學習的學習社會”的總要求，制定本實施方案。

一、指導思想

以提高人的綜合素質為目標，倡導終身學習的理念，大興學習之風，在學校內部創造良好的學習氛圍，依靠持續不斷的學習，培養和造就各類人才，激發教師的潛能，提升教師的綜合素質與工作績效，驅動學校的變革和創新，持續增強學校的核心競爭力。

二、創建目標

圍繞學校確定的發展戰略目標，根據學校的發展規劃和對教師崗位的要求，在建立和不斷完善以知識管理為基礎，學校發展為導向的學習體系，努力營造“終身學習、知識技能共享”的學習氛圍，形成開放、共享、創新的學校文化，逐步把“工作學習化、學習工作化”理念貫穿于學校各項工作中?；窘ǔ伞皩W習制度健全、學習氛圍濃、各類人才競相涌現、學校競爭力不斷增強”的學習型學校，努力把埠里中學建成具有共同的學校使命和核心價值觀，對學校環境具有敏銳洞察力和快速應變力的“教師終身學習，學校持續創新”的學習型學校。

三、創建內容

（一）倡導和培育學習新理念

一是倡導自我學習，實現自我超越。將個人目標與組織目標同步，使自己的愿望和組織的愿景融合；二是倡導變革創新。在自省與溝通中，找到與市場競爭和組織主流發展的相同模式，否定和拋棄故有的陳舊觀念，持續改進和更新思想觀念；三是加強溝通與分享，構建共同愿景。通過交流和溝通，把個人渴望與他人分享，從而匯聚成共同的價值觀和使命感，群策群力，讓夢想成真；四是倡導互動共進，強化團隊學習。在共同愿景下，敞開心扉，求同存異，以集體的智慧戰勝自我，彰顯團隊的力量；五是倡導學以致用。在個體和團體學習中，結合

1實際，分析工作中的主客觀條件，強調主觀能動性，從而在不斷的學習、分析和決策中提升系統思考的能力。

（二）把解放思想、轉變觀念、學習創新、追求卓越貫穿于創建學習型學校工作的全過程

（三）從單一的教育培訓轉變為全面建立學習型學校、學習型組織，創新教育培訓的組織形式和機制。

1、學習思想政治理論，堅定正確的理想信念。學校管理人員和廣大黨員，要系統學習馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面掌握其科學體系和精神實質，深刻領會解放思想、實事求是、與時俱進的精髓，不斷提高政治理論素養，建立系統思考、統觀全局的視角，提高戰略思維、駕馭全局和處理復雜問題的能力。要把學習理論與學習黨的重大方針政策結合起來，與推進學校文化建設結合起來，在理論聯系實際上下功夫，為實施學校發展戰略目標提供思想保證和精神動力。

2、學習現代學校管理理論和知識，增強學校的競爭能力。通過學習管理理論知識，掌握學?；疽幝珊头▌t；通過學習現代學校管理知識和方法，深化和促進學校的改革和發展；通過學習營銷、法律等方面的理論和知識，提高學校的經營管理水平和競爭能力。

3、學習現代科學和業務知識，提高科學文化素養。學習相關的科學文化知識，緊跟學校發展新形勢，實現學校教師在業務和技能上的創新。

（四）深刻領會、理解、把握、實踐學校發展目標

每一位教師都要學習學校發展戰略，明確學校工作目標。通過學習和討論等形式，使每一位教師都明確學校的發展戰略、實施規劃和奮斗目標，牢牢把握學校的發

展方向，并將其作為思考問題和一切工作的出發點，從而創造性地做好本職工作。

四、創建方法

（一）成立以楊志華校長為組長，江水河副校長、工會李旭榮主席為副組長，各部門負責人為成員的創建工作領導小組。該小組負責對整個創建工作的組織領導和協調考評，工會辦公室相關人員負責日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發動，樹立全員學習的理念

1、廣泛宣傳，深入發動，提高全員創建的積極性。各部門要采取多種形式和途徑廣泛開展創建宣傳教育活動，讓全體教師充分認識到創建學習型學校的必要性和重要性，增強創建學習型學校的緊迫感和責任感，樹立終身學習、團隊學習、創新學習、工學一致、從我做起等理念，主動參與到學習型學校創建活動中來。

2、負責人是學校理念實踐的帶頭人。在創建學習型學校的過程中，各部門負責人在加強自身學習的同時，還應成為學校理念的倡導者和模范實踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學校理念化作教師的自覺行動，形成強大的凝聚力和競爭力。

3、加強學校文化建設，提煉重慶煙草的優秀學校文化，倡導“人人愛學習，人人講學習”的氛圍。各部門要利用平時的工作和生活宣傳學校形象，樹立學校道德，使每一個教師加深對學校文化的理解，使之成為全體教師自覺認同，自覺遵守的準則。各部門要多向優秀部門學習，打造簡潔、優美、人性化的工作環境，把教師的生活理想、職業理想、道德理想納入到學校共同理想的軌道，增強學校的向心力和凝聚力。在學校內部統一規范地懸掛學校精神、學校形象的各種標識，耳濡目染，陶冶情操，使學校文化成為教師習慣，成為學校的自然氛圍。同時加強教師的學校文化培訓，制定出有效的量化的學校文化推行辦法，結合《學校文化建設實施要點》，通過開展演講、談心得等形式，使學校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學習，形成“學習工作化，工作學習化”的風氣全體教師要立足本職崗位，在加強對本崗位所應具有的理論和技術業務知識學習的同時，還要不斷學習新知識、新技能，有目的地學習，提升自己的綜合素質，實現在崗成才。開展崗位成才、崗位技能比武等活動，充分發揮教師的創造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應的激勵制度，引導和鼓勵教師立足崗位，學習知識，提高技能，全面提升自身素質，實現個人價值與學校價值的同步發展。

（四）多種形式，分層推進，大力開展學習型學校創建活動

2、開展全員讀書活動和多種形式的學習交流。各部門負責人要帶頭利用業余時間讀書和學習，要圍繞學校發展中的熱點和難點問題，有針對性地推薦書目，組織教師選讀。根據教師崗位的不同，組織各種形式的讀書小組，爭取組織3個以上興趣讀書小組，以促進讀書學習經?；?。形成“人人是學生、人人當先生”的氛圍。

3、開展創建學習型處室活動。處室的建設是創建學習型學校的基礎。要通過開展不同形式的創建活動，不斷地總結推廣，重點加強部門和個人的學習和引導，努力培育一批開放共享、善于合作創新的學習型處室和個人，為創建學習型學校打下堅實的基礎。

4、充分發揮基層組織的作用，組織開展豐富多彩的創建活動。要把提高教師素質作為各個部門的重要職能，積極參與組織創建活動。學校建立“崗位成才獎勵基金”對自學成才或在本崗位做出突出貢獻的教師予以獎勵，落實“教師素質工程”，辦好 “職工之家”、圖書室和閱覽室，為教師的讀書學習創造必要的條件。

6、開展“知識推動學校進步，學習造就學校未來”、“經營學校就是經營人才，經營自己就是經營知識”、“文化興校，人才強?！?、“人人是老師，人人當學生”、“在工作中學習，在學習中工作”等理念的討論，使學習型學校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識管理體系，提升學校的發展潛能

1、加快核心隊伍建設，使教師培訓真正成為創建學習型學校的平臺。

（1）有計劃、有重點、分層次做好教師培訓計劃，以經營目標和人才儲備為牽引，確立明確的培養目標，形成體系。

（2）加快建立教師培訓課程體系和培訓效果評估體系，確保培訓工作的計劃性、針對性和前瞻性。

（3）根據當年目標任務，在組織教師自學和集中培訓時，結合各部門的工作重點，加強重點項目的培訓，真正做到培訓為一線服務，為學校目標服務。

2、適應學校特點，建立激勵機制，實現培訓管理系統的開發和應用。初步實現知識教師信息的傳播與分享，將教師使用與學校的創新和發展緊密結合，使培訓核心教師與知識水平掛鉤，教師個人職業生涯與知識水平掛鉤，教師晉升與知識水平掛鉤，形成知識就是價值的文化氛圍。學校對在創建活動中表現突出的部門和個人將給予獎勵。

3、加快信息網絡建設，促進知識傳播與分享。

充分利用學校網站以及櫥窗、黑板報等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓手段，建設網上課堂、熱點交流等培訓體系。主動配合上級網絡教育平臺，將數據傳輸、接口、轉換和業務處理流程進行整合規范，形成統一標準。

（六）創造性的開展學習型學校的建設

學習型組織的建設沒有現成的模式，各部門應結合本部門的實際，創造性地開展工作，不斷豐富學習型組織的內涵，不斷探索創建學習型組織的方法，不斷總結創建工作的經驗，加強交流，共享成果。各部門既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它部門的交流，真正實現知識、經驗和成果的共享，把學習型學校的創建工作不斷引向深入。選好創建活動的切入點，使廣大教師能夠積極主動地參與到建立學習型組織活動中來。

五、創建標準

（一）具有教師普遍認同的學校使命和核心價值觀。

（二）具有崇尚學習，共享和創新的學校文化和學習氛圍。

（三）具有比較完善的知識管理體系，學校的技術、知識、經驗能夠通過有效的載體實現共享和交流。

（四）能夠定期開展教師讀書和學習交流活動，并且能夠從資金和制度上予以保障。

（五）具有比較完善的教師培訓體系，可以及時按有關要求多層次、多渠道、多形式地開展教師培訓。

（六）建立了鼓勵教師崗位成才和崗位創新的獎勵制度，能夠結合學校實際開展崗位技能競賽和創新成果評比等活動。

（七）創建活動取得比較明顯的效果，教師素質得到明顯提高，學校業績取得明顯增長，創新能力和應變能力有明顯改善。

左權縣南街愛樂希望小學2012年9月