第一篇：九年級數學期中總結

九年級數學期中總結

九年級四班共42人，參加期中考試人數41人，及格5人，平均分59分，數學及格5人，分數基本上都是在90到110中間，成績很差，這讓我很擔憂，雖然全級平均成績和幾個兄弟學校相比不算很差，但是我和平行班級相比還有5分之差，目前提高數學成績是當前最重要的任務之一。為了進一步搞好教學工作，現就以下幾個方面進行分析：

一、部分學生畢業意識差，學習目標不明確，缺乏良好的學習習慣態度和端正的學習態度；

二、基礎知識薄弱；具體表現為在養成良好的學習習慣的同時，輕視基本知識、基本技能和基本學習的學習與訓練。課堂上只是寫下了應該學習的內容，但并沒有理解，更談不上運用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把原因推到老師或家長身上。

三、不會主動學學習，找不到學習上的動力；上課不能做到專心聽講、積極主動的思考問題，而且，對待布置的作業，馬虎了事、字跡潦草、解題思路混亂。對于不懂的問題不鉆不問，學習被動，整體在學習策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學習，更不會主動地學習是目前學生學習中存在的最主要問題之一。更談不上什么學習策略和方法！學習是一個知識內化的過程，單純地、機械性地重復并不能真正地學好。如何能讓學生獨立地思考并認真完成是當前教學亟需突破的難點。

四、學習能力差，缺乏合作意識；上課期間，有些同學在學習過程中思維呆板、缺乏聯想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，從而有了問題又不愿與別人合作交流。在學習過種中只會簡單識記，機械模仿，學習知識不會靈活運用，往往只注重問題的結論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

為了解決好以上問題，在今后的教學中，我準備采取以下措施：

一、抓班風

1、堅持“三到位”，做好學生的督促工作，為學生創造良好的學習環境。

2、樹立學生的集體榮譽感，關心學困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。

二、抓學風

1、學習目的的培養。讓學生們知道學習是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實踐中付出實際行動。

2、學習目標的設立。要針對不同的學生，幫他們樹立長期目標，明確階段目標，制訂近期目標。長期目標，讓學生們知道明年中考在即，一定要增強緊迫感；階段目標，力爭在本學期末每個人都較現在有一定進步；近期目標，設置為學生稍做努力就可以實現的，讓學生增強成就感，樹立自信心，讓他們知道自己也可以完成一定的學習目標，從而進一步努力完成下一個目標，進而實現階段目標、長期目標。

3、制訂切實可行的學習計劃。

4、期中考試后，設立“學習大擂臺”，讓學生自己下戰書，挑戰自己的學習對象，用多元化的教學方法來激發學生的學習積極性。

在剩下的僅有1個月的時間里，我們師生一定要金誠合作，爭取在中考中取得可人的成績。

第二篇：九年級期中總結

2013-2014學第一學期

九年級數學期中工作總結

重興中學陳菊紅

本學期以來，我擔任九年級一班的數學教學工作，在教學的各方面嚴格要求自己，為了使教學工作做得更好，做得更出色，為了能在以后的工作中更好的發揮自己的優勢，及時總結經驗，吸取教訓，現將半學期的工作總結如下：

一、教育教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。半學期以來，我在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，充分運用學校現有的教育教學資源，堅持備好每節課，上好每一堂課，各方面都取得了一定的效果。

1、備課深入細致

平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果

針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能

動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。、作業與練習

在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。

5、課后輔導

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習, 合作學習, 缺乏理論指導。

4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。

5、教學反思不夠。

三、試卷總體評價

按照階段性考試要求，本張試卷符合7:2:1要求，試題難易度適中，兼顧了每個層面的學生，能使學生考出自信，考出層次，能檢查出階段學習教學之不足。主要特點如下：

1、知識點考查全面。本期所學章節均設計試題，對于重點章節按照中招命題導向進行了命題，章節重點突出，難易適度。

2、注重數學思想方法和動手能力的考查。卷中多次出現了旋轉、等等，無一不反映了出卷者對重要的數學思想理念、數學思想方法的理解和感悟；

3、加強了課程改革內容的考查。卷中在填空、選擇以及大題里反復考查了旋轉、方程、函數知識等事故學思想，比重明顯加大；

4、邏輯推理回歸自然。數學在走過了萬水千山之后，終于回歸自然，恢復了它本身的獨特，這不僅讓人有些感慨：數學在追求完美的過程中是否曾經喪失了自我？整張試卷共考查了兩道證明題，對切線的證明。對學生的基本推理能力做了全面細致的考查，讓我們重新拾

回了數學的原始風情，領略了數學之美。

四、反映出的問題

1、成績反映出的問題

1）按照試題的難度分布，優秀率達到了預期目的，大多數班級優秀生人數分布合理。

2）出現了兩頭高的現象，差生比例過高。

2、試題反映出來的問題

1)計算能力差，試題出了計算、解方程、化簡等小題，包括好學生在內出錯率都比較高，學生基本技能熟練程度比較差。

2）綜合應用能力差。

3）分類思想考察時中招考查內容，雖然每次都要進行這方面的訓練，但是掌握還是不好，比如選擇第8題，失分很大。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。

第三篇：九年級上數學期期中復習計劃

九年級上學期數學備課組期中復習計劃

本學期內容多，導致本次復習時間較短，只有兩個周的復習時間。為了迎接期末統一檢測，實現預定的教學目標，以取得較好的成績，結合所教學班級學生的情況，對期中復習作以下安排：

一、復習目標

落實知識點，提高學習效率，在復習中做到突出重點，把知識串成線，結成一張張小網，努力做到面向全體學生，照顧到不同層次的學生的學習需要，努力做到扎實有效，避免做無用功。

1.通過單元區塊專題訓練，讓學生體驗成功的快樂，激發其學習數學的興趣；

2.通過綜合訓練使學生進一步探索知識間的關系，明確內在的聯系，培養學生分析問題和解決問題能力，以及計算能力。

二、復習方式

1.總體思想：先分單元專題復習，再綜合練習；

2.單元專題復習方法：先做單元試卷，然后教師根據試卷反饋講解，再布置作業查漏補缺；

3.綜合練習：教師及時認真批改，講評時根據學生存在的問題及時輔導，并且給以鞏固訓練。

三、方法和措施: 第一階段：知識梳理形成知識網絡: 期中復習從10.27號開始,根據歷年期中調研試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型編寫到復習講學稿中，前面四章6天的時間復習結束,最后6天查漏補缺，做3——4套綜合題。

10.27復習一元二次方程 10.28——29復習二次函數 10.30復習旋轉

10.31第一次模擬摸底考試 11.3講評模擬試卷，復習圓 11.4復習圓

11.5綜合復習

（一）11.6綜合復習

（二）11.7綜合模擬

（二）11.10試卷講評

11.11綜合模擬

（三）11.12試卷講評

實際操作：一節課復習，一節課檢測。一課時講解。第二階段：綜合訓練（模擬練習）

這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。做法是：從市調研試卷、其他縣市調研試卷、自編模擬試卷中精選幾份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

四.在復習階段要處理好兩個方面的關系（1）課內與課外，講與練的關系。在課堂上要注意知識的全面性、系統性，面向全體學生，注意突出基礎知識和基本能力，引導學生提高分析解決問題的思考方法。切忌以講代學，以練代學，顧高不顧低。課外練習要精心設計、精心造題，以有理于消化所學的知識、方法，要留有思考的余地，讓學生練習中提高對知識和方法的領會和掌握。練習量要兼顧減輕學生的負擔，量要適中。

（2）階段復習與總體提高的關系。復習分二階段完成，但每一階段不是孤立的，而是總體的一個環節。在第一階段復習中，對重要的知識點，在課堂教學與練習中要盡量體現知識間的聯系，學科間的滲透、知識的應用性和時代性，有利于減輕學生復習的壓力，也有利于學生的理解和掌握。通過過程中量的積累達到質的轉變的突破，以提高總體成績。

總之，在數學期末復習中，我力求做到精選精練，指導方法，雙基訓練與能力提高并重。爭取讓學生取得較好的成績。

九年級數學備課組 2014.10.30

第四篇：九年級數學期中考試成績分析

九年級數學期中考試成績分析

一、試卷總體評價

按照階段性考試要求，本張試卷符合7:2:1要求，試題難易度適中，兼顧了每個層面的學生，能使學生考出自信，考出層次，能檢查出階段學習教學之不足。主要特點如下：

1、知識點考查全面。本期所學章節均設計試題，對于重點章節按照中招命題導向進行了命題，章節重點突出，難易適度。

2、注重數學思想方法和動手能力的考查。卷中多次出現了旋轉、動點問題等等，無一不反映了出卷者對重要的數學思想理念、數學思想方法的理解和感悟；

3、加強了課程改革內容的考查。卷中在填空、選擇以及大題里反復考查了旋轉、方程、函數知識等事故學思想，比重明顯加大；

4、邏輯推理回歸自然。數學在走過了萬水千山之后，終于回歸自然，恢復了它本身的獨特，這不僅讓人有些感慨：數學在追求完美的過程中是否曾經喪失了自我？整張試卷共考查了兩道證明題，對切線的證明，最后一題通過和旋轉結合，考察了一次函數、旋轉、平行線、全等等一些知識點的綜合。對學生的基本推理能力做了全面細致的考查，讓我們重新拾回了數學的原始風情，領略了數學之美。

但美中不足的是。

不足之處，整張試卷的層次不是特別分明，跨度較大，缺少部分層面的區分度。

二、反映出的問題

1、成績反映出的問題

1）按照試題的難度分布，優秀率達到了預期目的，大多數班級優秀生人數分布合理。

2）各班不及格人數偏多，最少的三班也有九人，最多的達十九人。

3）出現了兩頭高的現象，差生比例過高。

4）多數班級之間極力有所縮小。

2、試題反映出來的問題

1)計算能力差，試題出了花化簡計算、解方程共四個小題，包括好學生在內出錯率都比較高，學生基本技能熟練程度比較差。

2）綜合應用能力差。最后一題是綜合試題，全部做對的八個班級中僅四人；

3）分類思想考察時中招考查內容，雖然每次都要進行這方面的訓練，但是掌握還是不好，比如填空試題倒數第二題，失分很大。

三、第二次抽樣測試情況反饋

周日晚上同一時間，對二班、四班、六班、八班的數學，用相同的時間采用去年的試題進行了測試，對成績及其答題情況進行了分析，由于晚上考試，學生重視程度不夠，加上原試題沒有每個大題的得分，重新劃分后依然有一些參考價值，和去年同期學生進行比較，數字如下：

九二班：放在去年的班級中，優秀率第一，及格率第三，平均分第二。

九四班：優秀人數6人，不及格較多，屬于去年中等靠上班級。

九六班：證明了別的班級成績的一致性。

九八班：優秀四人，上學年最少人數。

整體：

綜合得出，本屆學生數學成績和上屆學生基本抗衡或者會好一些。

三、今后努力的幾個方向

1、堅持能力培養的方向不變。學生的解題能力是他們今后立身社會的根本，在數學教學中對學生進行各種能力的培養一方面是我們不可推卸的責任，另一方面我們也看到了它的可操作性。

2、重視數學思想方法的滲透。數學教學重在實，而不是多，數學題目千變萬化，但核心的數學思想卻只有分類、數形結合、圖形變換，圖形構造，方程的思想等等，抓住了數學思想方法，等于是扼住了數學教學的咽喉，掌握了數學教學的命脈，當然會事半功倍；

4、堅持大面積抓成績提高的思路不變。這增強了許多學生學習數學的信心，今后我們還要更多地轉化后進生，特別是做好他們的思想工作，親近他們，關心他們，讓他們也體會到學習的樂趣

5、優等生的培養依然任重而道遠。各班尖子層面學生在難度比較大的考試中報考露出思維混亂的現象，這與平時訓練少有關，要逐步加強綜合試題訓練，把中招難

第五篇：數學期中總結

三年級數學教學工作總結

轉眼間，前半學期的教育教學工作已經結束，為了更好的總結不足，也為了下半學期的工作能夠更好的開展，現將前半學期三年級數學教學工作總結如下：

前半學期我能認真嚴謹的治學態度,勤勤懇懇、兢兢業業地從事教育教學工作。根據新課標精神要求完成了前半學期的教育教學任務。由于對這個班接手較晚，對學生的情況還在掌握中，因此我具體談談后半學期的改進措施：

一、繼續學習教材教法。

后半學期我將繼續認真學習教材,全面掌握教學目標、教學重點、難點,就本冊教材下半學期的教學內容做全盤計劃,保證教學的順利進行。

二、增強上課技能,提高教學質量。

在課堂上我將繼續注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

三、認真批改作業,布置作業有針對性,有層次性。

對學生的作業批改及時,認真分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透徹的講評,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作,注意分層教學。

在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

五、積極推進素質教育。

為此,我在教學工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有較的發展和培養。

六、認真學習新課標

我反復研究新課標，了解三年級數學學生應該掌握的基礎知識點，認真看新課標的基本理念，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，采用多種教學方法，調動學生學習數學的興趣。

七、培養學生計算能力和思維能力

我覺得三年級的學生，應重點培養計算能力，為高年級的計算和以后打基礎。我要求家長配合每天晚上進行20道的口算題。由簡單到較難，以提高學生的計算能力，達到三年級每分鐘80道的計算速度。在每節上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口訣竅方面也要求人人過關。在思維上我培養學生從多角度多方面考慮問題，開發學生的思維。

八、認真備好每節課，做好教學的每一個環節

在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環節，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結構特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的注意力，使課堂上保持相對的穩定。同時，激發學生的情感，使他們產生快樂的心情，創造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學生，引發學生們的學習興趣，課堂上講練結合，布置家庭作業少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現為不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種行為，我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，根據后進生的各自情況，給學生們制定學習計劃和目標。

九、多和同事交流，多聽取寶貴意見 但我的數學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處，比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心，等等，這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，從基礎入手到提高能力直至學以致用，在不斷學習中提高自己的業務水平，在學校領導的領導下和老師們的幫助下一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

任課教師：閆鋒