第一篇：信息技術(shù)課題研究計劃

《優(yōu)化信息活動，提高教學(xué)有效性》

課 題 研 究 計 劃

——龍巖九中

為落實“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”，把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性，特制定本課題實施計劃。強調(diào)要把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。利用信息技術(shù)所提供的自主線索、多重交互、合作學(xué)習、資源共享等學(xué)習環(huán)境，把學(xué)習的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。

一、研究目標

1、全體信息技術(shù)教師積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發(fā)展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。

2、在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習。當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

二、認真開展活動，實施課題專項研究

首先在學(xué)習活動過程中，教師或?qū)W習小組把研究專題或?qū)W習任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學(xué)生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。

其次在解決問題的過程中，學(xué)生要確定對解決問題而言很重要、而他們又不太理解、需要進一步學(xué)習的概念，即學(xué)習要點。

最后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關(guān)資料，在討論區(qū)中發(fā)言，與其他同學(xué)進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。

三、預(yù)期的研究結(jié)果

1、提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

2、提高了教師的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。

3、撰寫有關(guān)課題研究論文。

第二篇：信息技術(shù)課題研究計劃

《信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的研究》

課 題 研 究 計 劃

為落實“普通高中提高教學(xué)有效性的策略研究”，把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，提高信息技術(shù)的教學(xué)有效性，特制定本課題實施計劃。強調(diào)要把信息技術(shù)與課程改革有機地結(jié)合起來，使新課程在一個比較高的水準上推進。利用信息技術(shù)所提供的自主線索、多重交互、合作學(xué)習、資源共享等學(xué)習環(huán)境，把學(xué)習的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力得到有效的鍛煉。

一、研究目標

1、全體信息技術(shù)教師積極配合、共同努力，把課題研究作為促進師生發(fā)展的途徑，圍繞教學(xué)觀念的更新、教學(xué)內(nèi)容的變革、教學(xué)方法的運用和教學(xué)效率的提升，開展具體而深入的教學(xué)研究。

2、在教學(xué)過程中，重視問題在學(xué)習中的作用，以問題為中心，問題為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過解決問題來學(xué)習。當今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使人們相互之間的信息交流和溝通非常便捷，利用完善的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展基于問題討論式協(xié)作學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習過程中取得信息能力素養(yǎng)和協(xié)作能力培養(yǎng)的雙豐收。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

二、認真開展活動，實施課題專項研究

首先在學(xué)習活動過程中，教師或?qū)W習小組把研究專題或?qū)W習任務(wù)轉(zhuǎn)化為一個可研究的問題，在解決問題的開始，學(xué)生和教師要對問題解決的目標形成共同的理解。

其次在解決問題的過程中，學(xué)生要確定對解決問題而言很重

要、而他們又不太理解、需要進一步學(xué)習的概念，即學(xué)習要點。

最后在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小組成員通過對細化的可研究的小問題進行分析，查找收集相關(guān)資料，在討論區(qū)中發(fā)言，與其他同學(xué)進行交流評論,形成解決問題的方案，從而達到解決問題的目的。

三、預(yù)期的研究結(jié)果

1、提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和實踐能力的研究，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習精神，促進學(xué)生自主、全面的發(fā)展。

2、提高了教師的教學(xué)水平，教師的教研教改氛圍更加濃厚，積極撰寫課題研究小結(jié)或報告。

3、撰寫有關(guān)課題研究論文。

第三篇：新農(nóng)村信息技術(shù)課題研究

一、課題名稱：新農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的研究

二、研究背景：

20世紀90年代以來，信息技術(shù)得到了迅速的發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，信息、信息技術(shù)滲入到我們 的生活、學(xué)習、工作等各方面，通過各種不同的方式和手段服務(wù)人們。社會需要信息技術(shù)，教育也需要信息技術(shù)。我國信息技術(shù)教育雖然有了很大的發(fā)展，但信息技術(shù)教育主要還是集中在城市和發(fā)達地區(qū)。農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育起步晚、發(fā)展緩。城市和發(fā)達地區(qū)信息化指數(shù)與農(nóng)村相差較大，信息技術(shù)教學(xué)相對于傳統(tǒng)學(xué)科來說是門新興學(xué)科，在很多方面，它的體系尚未完善，對其教育的研究也較為薄弱。

三、研究的目的意義：

在廣大的農(nóng)村中學(xué)，信息技術(shù)的革新和發(fā)展是勢在必行的，通過研究讓我們看到農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)的教育為何如此薄弱，農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)的課堂為何沒有“信息”的出現(xiàn)，導(dǎo)致在同一起跑線上，農(nóng)村中學(xué)孩子的實踐操作能力與城市孩子之間的差距是如此之大。不斷深入探究，分析原因，提出可行性的改善措施和方法。

四、研究方式：明確研究方向?qū)嵉卣{(diào)查、發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、濃縮范圍、提出焦點

五、研究計劃：

第一步：針對目前農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀進行調(diào)查。

第二步：通過對農(nóng)村信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀調(diào)查研究，作進一步的探討、分析，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、分析問題。

第三步：經(jīng)過對現(xiàn)狀的研究和分析，濃縮范圍，提出導(dǎo)致目前農(nóng)村信息技術(shù)教育相對滯后的核心原因和焦點問題是什么。

第四步：針對核心原因和焦點問題，結(jié)合目前農(nóng)村信息技術(shù)教育出現(xiàn)的薄弱現(xiàn)狀提出相應(yīng)的對策，從自身找出根本問題，在新課程改革前沿探索新路，能夠使農(nóng)村的信息技術(shù)教育事業(yè)出現(xiàn)百花齊放的局面。第五步：通過調(diào)查研究以及焦點問題的研究，和相應(yīng)對策的提出，提出有待深入的問題進行討論研究。

第六步：總結(jié)階段，通過對農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教育現(xiàn)狀的研究，總結(jié)出改善這一現(xiàn)狀的基本理論指導(dǎo)方針，能夠提出相應(yīng)的、切實可行的改善策略。

六、課題研究反思：

選擇這一課題研究，是因為每當回家聽到孩子們問我：阿姨給她們學(xué)校的學(xué)生上信息技術(shù)課，為什么我們學(xué)校沒有微機課？為什么我們學(xué)校的老師不給我們上微機課？聽到這里，這不禁讓我聯(lián)想起來：當我們學(xué)校的孩子在人手一臺的電腦上盡情享受著信息給他們帶來的快樂時，而農(nóng)村的孩子卻不知道電腦如何開啟，不知道QQ是什么？不知道CS是什么？不知道飛信是什么？不知道魔獸世界是什么、、、、、也許他們聽說過、看見過電腦，但是他們卻不曾使用過，也不會使用，那么，在現(xiàn)今科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達的時代，信息技術(shù)引領(lǐng)的時代，農(nóng)村的信息技術(shù)教育盡是如此薄弱，如此滯后，那么根本的原因是什么呢？為此，在身為信息時代的我們要善于發(fā)現(xiàn)問題，研究討論，提出好的切實可行的建議。

信息技術(shù)課題研究

Xxx

第四篇：課題研究計劃

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

張巖

一、指導(dǎo)思想

在不斷學(xué)習的基礎(chǔ)上，努力實踐，綜合利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)農(nóng)遠資源與課程的整合。通過與多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合，構(gòu)建一種理想的學(xué)習環(huán)境。可以突破時空限制實現(xiàn)資源共享，快速靈活的信息獲取，方便快捷的交互方式，以利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和自主探索精神，從而實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體性的全新學(xué)習方式。本學(xué)期以研究課為抓手，研究網(wǎng)絡(luò)平臺、資源、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合，努力探索Web環(huán)境下課堂教學(xué)新的教學(xué)模式和評價模式。

二、具體工作：

1.課題組加強課題研究指導(dǎo)工作，進行課題研究的專題培訓(xùn)，著重于課題研究的方法、過程與步驟等方面的指導(dǎo)。

2.定期召開課題組會議，明確課題組活動計劃和要求及需開展的工作。

3.搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學(xué)中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中。

4.課題組每月組織一次交流研討活動，定期組織實驗教師做研討課、匯報課，檢驗實驗成果。

5．課題組長落實課題調(diào)查研究活動，積極撰寫課題研究論文，積極投稿，注意收集研究成果。6.在課題研究過程中，定期開展課題調(diào)查研究活動和學(xué)生測評活動等。

三、日程安排： 三月份：

1、制訂本學(xué)期課題組研究計劃。

2、課題組理論學(xué)習

3、制定課題組成員本學(xué)期研究課安排表。

4、課題組成員上、聽、評研究課。四月份：

1、課題組成員上、聽、評研究課。

2、課題組理論學(xué)習。

3、撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。五月份：

1、課題組觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象，并對錄像中課例進行點評。

2、課題組理論學(xué)習。

3、課題組沙龍暨研究反思活動。六月份：。

1、課題組理論學(xué)習。

2、本學(xué)期課題研究情況反思與總結(jié)。

3、收集、整理相關(guān)研究工作材料。

《農(nóng)遠資源的整合與應(yīng)用的研究》課題研究計劃

調(diào) 兵 山 市 六 中

張 巖

第五篇：課題研究計劃

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017—2018學(xué)年第一學(xué)期

課題研究工作計劃

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園工作管理規(guī)程》和《幼兒教育綱要》為指南，進一步落實《規(guī)程》、《綱要》精神，轉(zhuǎn)變觀念，正確認識游戲是兒童的權(quán)利，是兒童的生命。課程生活化、游戲化是全面貫徹《綱要》的需要。創(chuàng)造環(huán)境，尊重兒童心理發(fā)展的外部表現(xiàn)，為兒童提供必要的條件幫助其成長。同時引導(dǎo)教師在豐富多彩的游戲創(chuàng)造實踐中，獲得更科學(xué)的研究兒童、觀察兒童的技巧，促進其專業(yè)發(fā)展，更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、工作目標

通過課題的實施，運用適宜的有效環(huán)境，豐富的游戲內(nèi)容，有目的、有計劃地對教育對象施加影響，使幼兒能積極主動獨立地參加游戲活動，在游戲活動中感受創(chuàng)新的樂趣。具體包括：

1、對游戲活動感興趣，能根據(jù)自己的意愿選擇游戲主題。

2、積極參與游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與游戲材料的制作，會選擇運用相應(yīng)的材料。

3、在游戲中主動與他人交往，逐漸學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，會合作。

4、能主動參與游戲評價，會解決游戲中碰到的困難，并提出合理的建議和要求

5、提高教師的素質(zhì)：通過課題研究提高實驗教師的游戲指導(dǎo)水平和教科研能力。

三、工作重點

1、啟動市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》，做好準備工作，培訓(xùn)實驗教余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

師，組織組成員學(xué)習有關(guān)理論文獻資料。

2、以年級組開展園級課題。制訂實驗計劃和實施方案，成立課題指導(dǎo)小組，分工明確，責任到人。

3、收集資料、分析現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告分析現(xiàn)狀，完成調(diào)查報告。

4、進行前測，實驗班調(diào)查幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型、游戲水平及發(fā)展現(xiàn)狀，進行分析評價。根據(jù)前測結(jié)果，初步確定幼兒園游戲活動的教學(xué)目標體系。

5、初步確定幼兒園在游戲活動中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效教學(xué)方法和途徑。

6、初步確定幼兒園游戲活動的有效教學(xué)評價策略。

7、做好園級課題《幼兒園民間藝術(shù)課題研究》、《利用本土資源，優(yōu)化幼兒園本土體育教學(xué)活動》具體實施的相關(guān)工作。

四、本階段主要研究內(nèi)容

1、掌握各年級段幼兒喜歡的游戲種類、玩具類型以及游戲水平、發(fā)展現(xiàn)狀。

2、開展并實施園級課題研究；

3、各年齡段幼兒在游戲中創(chuàng)造性思維發(fā)展的特點和表現(xiàn)。

4、游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)系。

5、教師如何指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地游戲。

五、具體工作安排：

九月份：

1、擬訂課題階研究計劃，明確研究重點；

2、召開課題組工作會議，部署本學(xué)期課題組工作安排

3、市級課題《農(nóng)村自然資源在幼兒園區(qū)域活動中的開發(fā)利用》和縣級余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

課題《幼兒園語言集體教學(xué)活動有效性實踐研究》課題成員對自己所負責的研究任務(wù)進行全面規(guī)劃，制定相關(guān)的研究方案；

4、每個年級組開展兩個及以上園級課題，做好相關(guān)的部署及前期準備工作；撰寫課題研究立項書上交課題組；

3、課題組對園級課題立項書進行審核；公布審核通過的課題，進行立項，課題負責人組織實施。

十月份：

1、集中理論學(xué)習；

2、各課題負責任對相關(guān)課題進行培訓(xùn)，召開研究培訓(xùn)會；

3、各課題在活動中的初步實施（環(huán)創(chuàng)的打造、區(qū)域活動以及集體教學(xué)活動的開展，）

十一月份：

1、課課題負責人召開本課題的研討會，提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；

2、通過研討后繼續(xù)展開課題研究； 十二月份：

1、課課題負責人繼續(xù)召開本課題的研討會，參與人提出發(fā)現(xiàn)的問題，研討解決方案；形成整改措施，繼續(xù)實施課題研究；

2、各課題收集整理活動方案，市級和縣級課題撰寫本期心得體會，園級課題撰寫階段性小結(jié)或總結(jié)，參與老師收集整理好過程資料，需結(jié)題的課題寫好相關(guān)案例和論文，課題主持人整理好相關(guān)研究材料撰寫好研究報告，交課題組考察是否給予結(jié)題。

3、審查各課題的開展情況，對可以結(jié)題的課題進行審核，審核通過的課題余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

發(fā)放結(jié)題證書；

4、課題負責人擬寫本學(xué)期課題工作總結(jié)。

余慶縣松煙鎮(zhèn)中心幼兒園

2017年9月5日