第一篇：關于干部職工在崗教育培訓安排

關于干部職工在崗教育培訓安排

按照《關于作好干部職工在崗教育培訓有關問題的通知》，我單位認真對干部培訓事宜進行討論，同時結合自身工作特點對下半年教育培訓工作制定計劃、安排部署。

1、組織領導：

按照通知要求，**領導專門負責該項工作，組織決定學習內容和學習時間。

2、學習方式：

根據處室業(yè)務特點，政治思想理論學習采取集中組織學習；業(yè)務學習主要采用集中學習、現場實踐和自學相結合的辦法。

3、學習內容：

（1）政治思想理論學習資料；

（2）安全規(guī)章制度；

（3）經濟法；

（4）合同法；

初步規(guī)劃學習內容以以上為基本并不局限于此，按照個人具體學習和工作進展及時調整、補充。

4、時間安排：

集中學習時間原則上每周二、四下午安排進行，分為集中組織學習和自學相結合方式，總課時必須達到80個以上。

現場工作學習主要以深入工程現場實地學習與自己自學加強為主，學習時間累計超過20天。下半年整個在崗教育培訓總時間爭取超過預定計劃。

——年——月——日

第二篇：機關干部職工教育培訓計劃

為全面落實科學發(fā)展觀，不斷提高全系統(tǒng)干部職工的思想政治素質、理論政策水平和實際工作能力，建設學習型、創(chuàng)新型、服務型、高效型、廉潔型五型隊伍，促進各項工作開展，努力實現縣局黨組提出的xxx年工作奮斗目標，結合我局工作實際，特制定本學習培訓教育計劃。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以貫徹落實黨的十七屆三中全會精神為重點，通過以社會主義核心價值體系為重點的理想信念教育，以黨的路線、方針、政策為重點的政治理論教育，以國土資源法律、法規(guī)、規(guī)章為重點的法制教育，以科學管理為重點的業(yè)務教育，努力打造一支高素質、專業(yè)化的國土資源干部隊伍。

二、學習培訓內容

1、開展科學發(fā)展觀理論和改革開放30年形成的理論和實踐成果學習，提高干部隊伍的思想政治素質。一是通過對科學發(fā)展觀理論和十七大、十七屆三中全會精神等相關資料的學習教育，提高干部隊伍的政治素質。二是通過對改革開放30年形成的理論和實踐成果的學習，提高干部隊伍的創(chuàng)新能力。三是通過對黨的十七大、十七屆三中全會精神等新時期的路線方針、政策的學習教育，提高干部隊伍理論政策水平。

2、開展哲學類、社科類、經濟類知識的學習，提高干部隊伍的理論水平。一是通過對馬克思主義哲學、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，提高干部隊伍把握科學發(fā)展規(guī)律、實現科學發(fā)展的實際工作能力。二是通過對中央經濟工作會議精神的學習，提高干部隊伍對服務擴大內需的認識。三是通過對與科學發(fā)展緊密相關的經濟知識的學習，提高干部隊伍運用經濟手段開展國土資源管理工作的能力。

3、開展專業(yè)知識和職業(yè)技能學習培訓，提高干部隊伍的業(yè)務素質。根據實際工作需要，按照“缺什么補什么”的原則，進行依法行政、基礎業(yè)務、執(zhí)法監(jiān)察等各項專業(yè)知識培訓和青年干部培訓，提高崗位職業(yè)技能。

4、開展法律法規(guī)學習培訓，提高干部隊伍執(zhí)法能力。重點圍繞縣局制定的“五五”普法規(guī)劃，深入開展法律法規(guī)的學習。通過學習《行政訴訟法》、《行政復議法》、《國家賠償法》、《行政處罰法》、《行政許可法》等與國家行政管理密切相關的法律，增強干部職工的法制觀念。通過學習《土地管理法》等法律及國務院、江西省發(fā)布的與國土資源管理密切相關的法律法規(guī)，提高干部隊伍的依法行政能力。

5、開展反腐倡廉教育，提高干部隊伍的拒腐防變能力。通過廉政文化教育，健全教育制度，加強干部作風建設、行政效能建設、行風政風建設，提高干部隊伍拒腐防變、廉潔勤政的能力。

三、學習培訓的方法

一是認真執(zhí)行例會學習制度，按計劃學習重大會議精神、文件資料；二是舉辦專業(yè)培訓班，有針對性地開展培訓；三是充分發(fā)揮網站和電子政務網絡作用，建立網絡學習的平臺，開展學習教育；四是邀請市局、縣紀委、監(jiān)察局、檢察院領導及專家開辦專題講座；五是發(fā)揮局領導班子成員、股室負責人等業(yè)務骨干作用，開展案例培訓；六是確定學習內容，號召全系統(tǒng)人員開展自學。七是學習交流，組織有關人員到兄弟縣（市）局學習考察與交流，借鑒其先進經驗和做法，學以致用并創(chuàng)新。

四、學習培訓的時間安排

局機關每月第四周的周五下午為政治理論、法律法規(guī)集中學習時間。政治理論主要學習十七大、十七屆三中全會精神、中央經濟工作會議精神、中央農村工作會議精神、省市國土資源工作會議精神、各級人代會精神及科學發(fā)展觀有關理論；法律法規(guī)重點學習《土管法》等國土資源法律法規(guī)和有關政策規(guī)定、《行政許可法》、《行政復議法》、《公務員法》等。各國土所根據工作實際，相應組織開展好學習培訓活動。在組織開展集中學習教育培訓的同時，各單位根據工作需要分別進行崗位技能培訓，并做好學習筆記，開展學習討論。

五、學習要求與檢查考核

各單位要結合本單位的實際，制定具體的學習計劃，切實把政治理論學習、業(yè)務培訓、法律法規(guī)學習和實際工作有機結合起來，同黨風廉政建設結合起來，同效能建設結合起來，同精神文明建設結合起來，深入開展學習教育培訓工作。

1、提高認識，端正態(tài)度，嚴格遵守學習紀律，積極參加集中學習，做到不遲到不早退。無論是集中學習還是自學，都要有學習記錄和筆記，按照各個階段的學習計劃和內容認真落實。

2、局辦公室在認真抓好局機關的學習培訓工作的同時，及時收集各所、各股室學習情況，并要將發(fā)現典型及時推廣。各分管領導每季度對分管單位的學習筆記進行一次批閱。

3、各單位要不斷創(chuàng)新培訓模式，突出培訓針對性、運用性，以促進干部隊伍提高解決實際問題的能力，增強培訓的實效性，通過培訓，切實把國土資源干部隊伍建設成為一支為民、務實、勤廉、高效的高素質隊伍。

4、各股室按照業(yè)務工作實際，突出工作的針對性、實用性、可操作性，于6月10日前研究制定20道以上考試題目交局辦公室統(tǒng)一出試卷。題型主要是填空、單項選擇、多項選擇、判斷、簡答、案例分析等。七月、十二月進行兩次考試，檢驗學習成果。

六、學習培訓工作的組織領導機構

為切實加強對學習培訓工作的組織領導，成立由黨組副書記、副局長肖香仙任組長，黨組成員、副局長朱紅武，副科級干部方建民任副組長，各股室、國土資源所負責人為成員的學習教育培訓領導小組，負責學習教育培訓工作的組織協調工作，具體事務由局辦公室負責。

第三篇：OJT在崗培訓

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OJT在崗培訓

OJT在崗培訓

（1）豐田公司的OJT概念

通常，常見的培訓方式有三種：在崗培訓、離崗培訓和員工自修。那么，什么是OJT在崗培訓？十個人有十種不同的說法。有的人認為OJT就是師傅帶徒弟，有的人認為OJT就是在職學習，有的人認為OJT包括與工作崗位相似的環(huán)境下培訓，有的人認為OJT就是“干中學”，邊干邊學……這些說法錯嗎？不完全錯！對嗎？不完全對！

根據豐田的實踐，真正意義上的OJT應該是指在工作崗位上，在上司或指導老師的指導下，一對一有計劃地培養(yǎng)特定員工特定工作技能的培訓過程。OJT具備以下特點：

·OJT培訓是公司培訓體系的組成部分；

·在工作崗位上進行；

·在上司或指導老師的指導下進行；

·按計劃逐步推進；

·針對性強：培養(yǎng)特定員工特定工作技能

（2）OJT的基本思想

在豐田公司，OJT是最主要、最重要也是最受到推崇的人才培養(yǎng)方式，其基本思想如下圖。

從上圖中，我們可以看到，一個有理想、有追求的員工的成長，精心收集

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OJT是基礎，同時輔之以相應的激勵機制和系統(tǒng)、持續(xù)的培訓。OJT不單單是學習技能、經驗的有效方式，還是傳呈企業(yè)文化的一種有效形式。

（3）豐田OJT培訓方法

豐田OJT培訓方法主要有四種：工作指導，崗位輪換和問題解決。

工作指導是豐田監(jiān)督管理者必須接受的一項培訓，是最具豐田特色的一線員工OJT培訓方式之一。工作指導（Job Instruction Training，JTI）是傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”培訓方式的發(fā)展，是指學員在一名有經驗的員工（老師或師傅）的指導下按一定的方法和程序進行技能培訓的過程。

常見的工作指導方法有：

①講解（必須驗證）

②示范

③寫給他看

④書面解釋

⑤讓他試操作

⑥讓他復述

⑦對他提問

為了達到培訓效果，指導老師在進行工作指導前，應做好如下準備：

（1）作成訓練計劃表

人事方面（人事變動、工作調整）

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工作方面（生產上的變化）→決定哪項作業(yè)、到什么時候、訓練誰

（2）工作分解

找出次序、要點、要點的理由

（3）備好所有的物品

設備、工具、材料等必要的物品

（4）作業(yè)場的整備

根據崗位職位的規(guī)定、規(guī)定，做好準備

以下是獨特的豐田工作指導的。

豐田另一個堪稱經典的OJT人才培養(yǎng)方式是崗位輪換。

和其他日本企業(yè)一樣，崗位輪換一直是日本豐田及其在世界各國事業(yè)體引以為自豪的一種人才培養(yǎng)方式，也是員工職業(yè)發(fā)展的主要渠道。

在日本豐田，其實行的是職能工資制，員工能力的高低，一個重要的評價要素就是你能勝任崗位的多少。勝任崗位越多，當某崗位缺人，你可以補足；當有同事年休，你可以頂替；當有新人入社，你就是師傅。你勝任崗位多，工作復雜程度就高，你工作能力就強，自然就應該得到較高待遇。所以，多能工培養(yǎng)是豐田現場操作員工主要的培訓方式。而多能工培養(yǎng)的方法即使崗位輪換。

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豐田公司不主張定崗定編定員。因為定崗定編定員在短時間內是節(jié)約了成本，但無法培養(yǎng)多能工，沒有足夠的替補隊伍，一旦流失損失更大，而且一個員工長時期從事一項工作會感到單調乏味，久之會工作積極性降低，工作效率減退，不利于公司發(fā)展。

豐田公司現場操作員工，在從事一個崗位一段時間后，經過考核，評價優(yōu)秀者根據個人意愿可輪換到另一個相鄰崗位。一個班內崗位輪換完后，即具備作班長的資格，如果具有一定管理能力可候補晉升班長。也可輪換到同一工序另一個班。如果能在一個組內擔當多能工，即具備當組長資格，依此類推。崗位輪換不僅減少長期從事一項工作帶來的單調枯燥感，由于與薪酬、晉升相聯系，而且作為多能工、師傅是非常榮幸的事，也大大提高其進取心、積極性、責任感、忠誠度，從而達到馬斯洛自我實現的境界。在豐田，通過崗位輪換，有不少一線個人成為車間主任，廠長等公司領導。

在四川一汽豐田，每個工序內，一個班至少有四五個多能工。他們是工人中的技能明星，是現場作業(yè)高手，是公司發(fā)展的棟梁，是傳承豐田文化的橋梁。

崗位輪換不僅僅是現場技術工人和生產骨干的培養(yǎng)方式，也是各級管理人才、業(yè)務骨干培養(yǎng)的有效途徑。在豐田，各級管理人員，每3年至5年調換一次工作。每年1月1日進行組織變更，調換的幅度在5%左右，調換的工作一般以本單位相關部門為目標。在海外豐田事業(yè)體的管理、生產、技術、營銷人員通常每3年一次輪換。

四川一汽豐田管理人員真正進行崗位輪換是從2005年7月開始

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演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的。根據其目的不同可分為特定崗位輪換和自我申告崗位輪換。特定崗位輪換：和公司經營活動關系密切的部分特定崗位（資產管理、土建工程、薪酬、出納、會計審核、采購等崗位），該類崗位的員工定期變更其工作崗位。自我申告崗位輪換：對于公司認為有專業(yè)能力，同時具備發(fā)展?jié)摿蜕线M心的優(yōu)秀員工根據其個人意愿將其調至其它崗位工作，全面提高其能力。

參加自我申告崗位輪換的員工必須具備以下條件：

1、系長及上級專門職員工且在本崗位工作2年以上；

2、對該工作崗位的相關業(yè)務知識、流程、開展方法已較為熟練的掌握，并得到上司的認可；

3、有意愿從事其它更有挑戰(zhàn)性的工作，擴大視野，提高自身業(yè)務能力和素質。

2006年自我申告崗位輪換的員工擴大到專門職資格。

非特定崗位的員工要進行崗位輪換，需先提出自我申告（見附表），對自己的能力、興趣、工作表現、今后職業(yè)發(fā)展進行評價，提出輪換的理由并與上司進行溝通，報人力資源部進行統(tǒng)籌安排。輪換到相關部門后，新的直接上司應為其設定三個月至兩年的工作目標作為今后目標考核的依據。為消除員工在新崗位績效降低顧慮，公司承諾2年內不降資格、不減少工資。

對管理人員、技術人員實施崗位輪換有一定難度。因為每個部門都有一定專業(yè)要求，而且員工在一個部門取得較好的業(yè)績，擁有較高資格，到一個新的部門，新的同事、新的上司、新的工作環(huán)境、新的精心收集

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專業(yè)要求，一切從零開始，對于輪換員工很產生很大壓力。如果沒有很好的制度保障、沒有很好的培訓機制、沒有很好的激勵保障，崗位輪換極容易以失敗告終。

目前，四川一汽豐田跨部門崗位輪換主要是中級管理人員。業(yè)務人員的輪換更多的還僅限于部門內部。

豐田還有一個堪稱經典的OJT人才培養(yǎng)方式是問題解決。

豐田公司問題解決在上文晉級培訓中作了部分說明。晉級培訓中的問題解決只是方法的學習，大量的作業(yè)是如何把培訓中學到的方法用于日常工作中。這就是問題解決崗位實踐。而且，并不是培訓結束，問題解決就束之高閣？不是，既然問題解決名之為豐田工作方式，即是在工作中時時刻刻用此方法思考問題、解決問題、培養(yǎng)后備。

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第四篇：在崗培訓管理辦法

在崗培訓管理辦法

一、目的 1.總目的：傳遞企業(yè)文化和價值觀，全面提升員工的整體素質和崗位工作技能，從而提高團隊的整體素質與工作效率。

2.具體目的：通過營造良好的工作環(huán)境和工作氛圍，提高員工的工作質量和效率，同時也提高和完善員工的各項技能，建立起企業(yè)的人員培養(yǎng)、選拔機制。

二、適用范圍

本制度適用于企業(yè)所有在職人員的培訓。

三、培訓內容

1.公共課程培訓：企業(yè)的制度、文化、發(fā)展情況等，由行政人事部統(tǒng)一組織實施。

2.專項業(yè)務培訓：各崗位所需的專業(yè)技能進行的培訓，如醫(yī)療、運營、市場、等各職能部門專業(yè)知識及實踐操作等的培訓。

四、培訓計劃、方案及課件

1.行政人事部每年年初在征求企業(yè)各部門的意見后，制定下發(fā)在崗培訓計劃總表；

2.企業(yè)各部門在培訓計劃總表框架內，制度各部門培訓計劃分表； 3.各部門根據培訓計劃編制培訓方案，設計培訓課件，并上報行政人事部留檔一套。

五、培訓承擔及培訓形式

1.由各部門承擔部門人員的在崗培訓，由行政人事部承擔企業(yè)全員的在崗培訓，由外部培訓單位承擔外派員工的培訓。

2.培訓形式有課堂講授與實際操作相結合，內部培訓與外派培訓相結合。

六、培訓紀律

1.嚴格執(zhí)行考勤制度。

2.受訓者不得無故缺席、遲到、早退。

3.尊重講師和工作人員，團結學員，相互交流，共同提高。4.認真填寫并上交各種調查表格。

七、培訓考核 培訓結束后，企業(yè)行政人事部應組織對培訓效果進行考核，采取的方式可以是問卷調查、考試、實地操作等。考核結果應采用書面形式進行記錄。

八、培訓檔案管理 培訓結束后，企業(yè)行政人事部要建立員工培訓檔案，將員工接受培訓的具體情況和培訓結果詳細記錄備案，作為以后員工崗位輪換、晉升、降職等的依據。

九、附則

1.本制度的最終解釋權歸企業(yè)行政人事部。2.本制度自公布之日起實行。

第五篇：在崗培訓總結

馮卯中心衛(wèi)生院2011年鄉(xiāng)醫(yī)在崗培訓工作總結

結合省衛(wèi)生廳及市局指示精神，關于鄉(xiāng)村存在的技術及知識落后的情況下，為了改善全市農民的就醫(yī)條件及環(huán)境，決定對各市鄉(xiāng)村進行一次全面系統(tǒng)的技術知識培訓計劃，我院結合實際情況，制訂了一系列的措施，并組織了各鎮(zhèn)91名鄉(xiāng)醫(yī)分兩批進行了為期半的業(yè)務技術培訓。

在接到上級指示精神以后，在2011.2.20日召開了全鎮(zhèn)鄉(xiāng)醫(yī)在崗培訓工作動員大會，強調此次培訓的重要性及必要性，關系到鄉(xiāng)醫(yī)在以后職業(yè)問題上關鍵問題之一，培訓后進行業(yè)務技能全面考核，成績合格者才能進行依法執(zhí)業(yè)。要做到學習認真，上課不得缺勤，刷卡不能代刷的情況。

在天氣炎熱的情況下，院方騰出專門會議室配備了電視和電教設備，在3月2日分兩批次進行了全面培訓，并制定了學習計劃、學習記錄、人員管理記錄、出勤考核制度、課堂記錄、學習要點等各種學習制度，并在進行中逐步完善一系列的問題，并指派專業(yè)技術人員對學員遇到的難題進行專業(yè)的技術指導。

在2011年4月下旬圓滿完成了第一期的學習計劃，并在上級考核當中得到了好評和肯定，并且在結束的同時，對第二學年的學習又做了周密的安排，為2011年6月的全省理論統(tǒng)考打下了良好基礎，力爭我鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村技術知識上一個好的臺階，使之為我鎮(zhèn)的廣大人民群眾更好的服務，保障廣大群眾的身心健康安全。

總之，在進行當中與上級領導要求相差還有一定的距離爭取再下一學年當中努力改進，再創(chuàng)輝煌。

馮卯中心衛(wèi)生院二0一一年4月