第一篇：局黨組理論學習中心組學習制度[最終版]

局黨組理論學習中心組學習制度

一、學習計劃制度

1、根據(jù)中央、省、市、縣的要求，結合實際，年初及時制定年度學習計劃，明確學習的主要內容和學習要求。

2、每半年要有階段性學習安排，明確學習研討的題目、中心發(fā)言人和具體實施辦法。

3、中心組成員必須做到學習有材料、聽課有筆記、中心發(fā)言有提綱，專題或階段性學習有體會文章。

4、除上級規(guī)定的有關學習材料外，其他學習材料應由學習秘書負責收集、購買或編輯，并保證在學習前發(fā)到中心組成員手中。

5、學習筆記在有條件的情況下應統(tǒng)一保管。中心組成員認真做好學習筆記，筆記要記得工整、清晰。組長應定期或不定期檢查學習筆記。

二、學習考勤制度

1、建立考勤簿，實行簽到制。考勤簿由中心組學習秘書負責保管。

2、中心組成員因事或因公出差不能參加正常學習，必須向組長請假。每個成員事假全年累計不得超過學習日的20％。

3、考勤情況應每季由學習秘書向中心組組長匯報和向中心組成員公布一次，并記入其學習檔案。

三、補課制度

1、中心組成員因公外出不能參加集中學習，要帶著學習任務和要求，并根據(jù)中心組的學習內容，自覺補記筆記，補寫體會。

2、中心組成員如有1／3以上未能參加學習，中心組組長和學習秘書要組織集中補課。

四、集中學習研討制度

1、中心組每月至少集中學習研討一次，每次集中學習時間1天，重點研究1-2個問題，研討內容同貫徹落實黨的重大方針政策，解決我局改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的重大問題緊密結合起來。年度集中學習研討時間不少于12次。

2、具體學習研討日期由組長確定后，學習秘書提前通知到學習組成員。集中學習研討前，中心組成員要針對學習研討重點，結合各自分管工作進行深入思考，并撰寫發(fā)言提綱。

五、學習體會報告制度

1、中心組成員要認真總結學習體會，根據(jù)形勢需要，每年不定期向全局干部群眾作1—2次專題學習體會報告，擴大學習成果并帶動一般干部職工學習。

2、每年中心組將結合本縣、本單位實際，有計劃地邀請縣上領導或專家學者作專題報告和理論輔導。

六、學習體會交流制度

1、中心組每年應不定期舉行理論學習交流會。中心組成員要認真撰寫理論文章和學習體會，形成書面材料進行交流。

2、必要時應把理論學習交流會上交流的文章匯編成冊，印發(fā)到各位干部職工手中，以指導干部職工的學習，擴大學習成果。

七、學習檔案制度

1、中心組必須建立學習檔案，作為考核領導干部學習的重要依據(jù)。

2、學習檔案包括：個人簡要學習履歷、出勤、學習筆記、討論發(fā)言等學習情況；學習體會、調查報告、論文等學習收獲情況；考查成績、學習總結、評比檢查、中心組組長考查評定等項內容。

3、學習檔案由學習秘書負責填寫和保管。

八、學習情況通報制度

1、每次集中學習研討后，學習中心組要及時向縣委、組織部、宣傳部匯報中心組學習情況，并向全體干部職工通報本級黨組織中心組學習的內容和收獲。

2、年末，學習中心組應向上級報送本年度中心組學習情況。

九、學習考核制度

1、每年學習結束，對學習內容進行一次考核。

2、考核方法可采取考試(閉卷或開卷)、寫學習心得體會、論文或調查報告、講黨課等形式進行。

3、考核結果由學習秘書負責公布和記入學習檔案。

十、自學制度

1、中心組成員要根據(jù)工作需要和個人情況，制定具體、切合實際的在職自學計劃。一般每人每周自學時間不少于

5小時，每人每年閱讀的書籍和資料不少于70萬字，寫讀書筆記不少于1萬字，每人每年撰寫1—2篇學習體會或理論文章。

2、年初，每位中心組成員都要提交學習計劃，年中、年末提交學習筆記、學習體會和理論文章，由中心組學習秘書匯總學習情況，提交學習中心組組長，并在集中學習時通報。

十一、總結評比制度

1、中心組定期(半年或一年)進行總結評比。

2、總結評比中對出勤率高、學習認真、學習效果突出的同志給予表彰和獎勵，并記入其學習檔案。

3、總結評比的情況要及時向上級黨組織及有關部門匯報。

第二篇：局黨組理論學習中心組學習制度

局黨組理論學習中心組學習制度

一、學習計劃制度

1、根據(jù)中央、省、市、縣的要求，結合實際，年初及時制定學習計劃，明確學習的主要內容和學習要求。

2、每半年要有階段性學習安排，明確學習研討的題目、中心發(fā)言人和具體實施辦法。

3、中心組成員必須做到學習有材料、聽課有筆記、中心發(fā)言有提綱，專題或階段性學習有體會文章。

4、除上級規(guī)定的有關學習材料外，其他學習材料應由學習秘書負責收集、購買或編輯，并保證在學習前發(fā)到中心組成員手中。

5、學習筆記在有條件的情況下應統(tǒng)一保管。中心組成員認真做好學習筆記，筆記要記得工整、清晰。組長應定期或不定期檢查學習筆記。

二、學習考勤制度

1、建立考勤簿，實行簽到制。考勤簿由中心組學習秘書負責保管。

2、中心組成員因事或因公出差不能參加正常學習，必須向組長請假。每個成員事假全年累計不得超過學習日的20％。

3、考勤情況應每季由學習秘書向中心組組長匯報和向中心組成員公布一次，并記入其學習檔案。

三、補課制度

1、中心組成員因公外出不能參加集中學習，要帶著學習任務和要求，并根據(jù)中心組的學習內容，自覺補記筆記，補寫體會。

2、中心組成員如有1／3以上未能參加學習，中心組組長和學習秘書要組織集中補課。

四、集中學習研討制度

1、中心組每月至少集中學習研討一次，每次集中學習時間1天，重點研究1-2個問題，研討內容同貫徹落實黨的重大方針政策，解決我局改革、發(fā)展、穩(wěn)定中的重大問題緊密結合起來。集中學習研討時間不少于12次。

2、具體學習研討日期由組長確定后，學習秘書提前通知到學習組成員。集中學習研討前，中心組成員要針對學習研討重點，結合各自分管工作進行深入思考，并撰寫發(fā)言提綱。

五、學習體會報告制度

1、中心組成員要認真總結學習體會，根據(jù)形勢需要，每年不定期向全局干部群眾作1—2次專題學習體會報告，擴大學習成果并帶動一般干部職工學習。

2、每年中心組將結合本縣、本單位實際，有計劃地邀請縣上領導或專家學者作專題報告和理論輔導。

六、學習體會交流制度

1、中心組每年應不定期舉行理論學習交流會。中心組成員要認真撰寫理論文章和學習體會，形成書面材料進行交流。

2、必要時應把理論學習交流會上交流的文章匯編成冊，印發(fā)到各位干部職工手中，以指導干部職工的學習，擴大學習成果。

七、學習檔案制度

1、中心組必須建立學習檔案，作為考核領導干部學習的重要依據(jù)。

2、學習檔案包括：個人簡要學習履歷、出勤、學習筆記、討論發(fā)言等學習情況；學習體會、調查報告、論文等學習收獲情況；考查成績、學習總結、評比檢查、中心組組長考查評定等項內容。

3、學習檔案由學習秘書負責填寫和保管。

八、學習情況通報制度

1、每次集中學習研討后，學習中心組要及時向縣委、組織部、宣傳部匯報中心組學習情況，并向全體干部職工通報本級黨組織中心組學習的內容和收獲。

2、年末，學習中心組應向上級報送本中心組學習情況。

九、學習考核制度

1、每年學習結束，對學習內容進行一次考核。

2、考核方法可采取考試(閉卷或開卷)、寫學習心得體會、論文或調查報告、講黨課等形式進行。

3、考核結果由學習秘書負責公布和記入學習檔案。

十、自學制度

1、中心組成員要根據(jù)工作需要和個人情況，制定具體、切合實際的在職自學計劃。一般每人每周自學時間不少于

5小時，每人每年閱讀的書籍和資料不少于70萬字，寫讀書筆記不少于1萬字，每人每年撰寫1—2篇學習體會或理論文章。

2、年初，每位中心組成員都要提交學習計劃，年中、年末提交學習筆記、學習體會和理論文章，由中心組學習秘書匯總學習情況，提交學習中心組組長，并在集中學習時通報。

十一、總結評比制度

1、中心組定期(半年或一年)進行總結評比。

2、總結評比中對出勤率高、學習認真、學習效果突出的同志給予表彰和獎勵，并記入其學習檔案。

3、總結評比的情況要及時向上級黨組織及有關部門匯報。

《春雨的色彩》說課稿

一、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

二、幼兒情況分析：

中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

三、活動目標：

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：

1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點和難點：

重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。

難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準備：

1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。

2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學法：

1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。

八、教學過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經驗總結-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學會“淋、滴、灑、落”并學會用小動物的話來朗誦、來回答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達能力，強調了重點，理解了難點。

4、情景表演：分角色進行朗誦表演。

5、經驗總結：

將本家活動內容的前半部分進行總結，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴展延伸、升華主題

引導幼兒運用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認知。

第三篇：黨組理論學習中心組學習制度

黨組理論學習中心組學習制度

為進一步推進縣工會黨組理論學習中心組學習制度化、規(guī)范化，切實加強班子思想政治建設，增強領導干部政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，提高領導干部的理論水平和工作能力，根據(jù)《中國共產黨黨委（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》和上級有關要求，結合我單位實際，制訂本制度：

一、學習組織

1.理論學習中心組成員為縣工會黨組領導班子成員，可根據(jù)需要擴大至機關黨總支委員或受邀請的其他人員參加。

2.縣工會黨組書記是理論學習中心組第一責任人，擔任中心組組長，全面負責中心組學習，負責審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中學習、研討活動，檢查和指導中心組其他成員的學習。縣工會黨組書記不能參加學習時，可委托主持工作的黨組成員代行職責。分管縣工會宣傳思想工作的縣工會黨組成員是理論學習中心組的具體負責人，負責配合縣工會黨組書記做好學習的組織工作。黨組其他成員應積極參加學習，自覺遵守中心組學習制度，按照學習安排或者受委派承擔相應職責。

3.中心組日常學習活動由縣工會辦公室、縣工會機關黨總支負責組織，具體職責是協(xié)助中心組制定和落實學習計劃、階段性學習安排和專題學習研討計劃；根據(jù)學習計劃推薦學習書目，提供學習資料；負責集中學習、研討會議記錄和考勤，編發(fā)學習會議紀要或簡報；做好學習臺賬資料的收集和管理；向上級主管部門報送有關材料等。學習秘書由辦公室負責人擔任。

二、學習內容

1.學習黨的政治理論知識。堅持不懈地深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想，既從總體上全面把握，又從各個方面深入理解，努力提高馬克思主義理論水平、思想政治水平。

2.學習黨的路線方針政策。認真學習領會黨和國家重大戰(zhàn)略部署、重要政策決議及會議精神，增強貫徹落實黨的路線、方針、政策和決議的政治自覺、思想自覺和行動自覺，始終同黨中央保持高度一致。

3.學習黨的各項基本知識。經常學習黨章黨規(guī)黨紀和黨的基本知識，自覺維護和貫徹黨章，嚴格遵守黨內各項黨規(guī)黨紀，不斷加強黨性修養(yǎng)，帶頭培育和踐行社會主義核心價值觀。

4.學習上級重要決策部署。及時學習省、市及上級工會重大決策部署和重要會議精神，在思想和行動上做到圍繞中心、服務大局。

5.學習工會工作相關知識。立足新時代工會工作職能定位，深入學習工會工作相關的法律基本知識，進一步優(yōu)化知識結構，努力開闊工作思路，提高戰(zhàn)略思維、創(chuàng)新思維、辯證思維能力，破解實踐難題，不斷提高工作水平。

6.其他上級機關要求組織學習的內容。

三、學習要求

1.加強學習規(guī)劃。中心組要按照上級最新學習要求，結合縣工會

中心工作和領導干部學習需求，及時策劃學習主題，制訂學習方案，經組長同意后組織學習，以進一步增強中心組學習的及時性和針對性。

2.豐富學習形式。采取集中學習與個人自學相結合、學習與調研相結合的方法，以集中學習研討為學習的主要形式，結合工作需要和個人實際，加強個人自學，提倡深入基層開展調查研究，以進一步提高中心組學習的實效性。

3.明確學習頻次。中心組每年應集中一定時間學習，原則上每月組織一次，如遇特殊情況可作相應調整，形式以集體學習會、理論務虛會、專題報告會等形式開展。集中學習研討應當保證學習時間和質量，每季度不少于1次。

4.嚴格學習紀律。黨組中心組成員要自覺參加集中學習研討，沒有特殊情況不得請假。因故不能參加集中學習的，要向組長請假。

5.夯實學習基礎。加強學習情況記錄，建立學習記錄簿，由學習秘書負責記錄；個人建立學習筆記簿，做好學習記錄，撰寫學習體會或調研文章。

第四篇：黨組中心組理論學習學習制度

黨組中心組理論學習制度

為進一步鞏固保持共產黨員先進性教育的長效機制，永葆共產黨員先進性，切實加強領導班子自身建設，從制度上保證局理論中心組理論學習落到實處，特修訂本制度。

一、組織領導和參加對象

1、中心組學習實行組長負責制，黨組書記為組長，負責審定學習計劃，確定研討專題，提出學習要求，主持集中研討活動，檢查和指導中心組成員的學習。

2、理論學習中心組成員由局領導班子成員組成，可根據(jù)需要適當擴大參加學習的人員范圍。

3、負責人擔任中心組學習秘書。負責年初制定學習計劃，每季度制定階段性的學習安排；負責學習考勤登記、學習檔案管理、學習資料準備和學習記錄；負責中心組學習總結和通報上報有關資料；負責學習資料及學習情況的積累。

二、學習的主要內容

中心組成員要帶頭學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，全面學習貫徹落實科學發(fā)展觀，努力成為勤奮學習、善于思考，解放思想、與時俱進，勇于實踐、銳意創(chuàng)新的模范。當前，要著重學習以下內容：

1、深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、建設和諧社會以及黨的十七大精神等重要理論，系統(tǒng)掌握其科學體系和精神實質。

2、深入學習和領會黨的各項路線、方針、政策，黨的創(chuàng)新理論等。

3、深入學習和研究信息化建設、互聯(lián)網宣傳管理工作的基本理論和基本知識。

4、系統(tǒng)學習經濟、政治、文化、科技、法律、歷史、黨的民族宗教政策和國家的民族宗教法規(guī)等各方面的綜合知識。

三、學習時間和方法 理論學習中心組集中學習時間原則上每月集中學習1次，全年集中學習時間不少于12天，并在學習中做到三結合：

1、自學與集中學習相結合。根據(jù)理論學習中心組成員都有較強閱讀和單獨研究能力的特點，理論學習中心組要堅持集中學習和自學相結合。理論學習中心組成員要積極開展讀書自學活動，提倡和鼓勵利用業(yè)余時間認真看書學習。每個人都要建立讀書筆記，撰寫讀書心得，年終交組長審閱。

2、學習黨的理論與研究探討實際工作相結合。學習要以理論為主，要從理論的高度對黨的現(xiàn)行方針政策進行深入理解和準確把握，要用理論去指導工作實踐，要在學習理論過程中注意緊密聯(lián)系工作實際，聯(lián)系改革開放和經濟建設的實踐，聯(lián)系當前面臨的形勢和任務，聯(lián)系自己的工作和思想實際。以強化理論指導下的工作實踐，豐富工作實踐，提高理論素養(yǎng)，使決策更具有科學性和針對性。

3、學習政策法規(guī)與學習信息化、互聯(lián)網宣傳管理業(yè)務相結合。要把學習政策法規(guī)和業(yè)務知識作為提高干部素質的重要途徑，從思想上提高對學習業(yè)務知識重要意義的認識，明確目的，促使理論和實踐的結合，以理論指導業(yè)務學習和工作，以自身的業(yè)務實踐進一步加深自己對理論的認識與理解，相互促進，相得益彰。

四、學習紀律和考核辦法

1、中心組成員要帶頭自覺參加集體學習，不得無故缺席。因事因公不能參加學習必須向組長請假。

2、中心組成員要積極開展調研活動，并按要求、時間完成論文或調研報告。中心組可將理論學習優(yōu)秀論文或調研報告向各類報刊雜志推薦發(fā)表，并列入本人考核記錄。

3、建立中心組理論學習檔案，記錄學習計劃、學習資料、考勤記錄、個人學習筆記、集體研討學習發(fā)言和中心組學習成果等資料。

第五篇：黨組理論學習中心組學習制度

中共浙江省文化廳黨組理論學習中心組學習制度

為深化學習型黨組織建設，鞏固黨的群眾路線教育實踐活動成果，進一步推動局領導班子理論學習的深入開展，不斷使理論學習規(guī)范化、制度化，根據(jù)市委有關要求，結合我局實際，特制定本制度。

一、學習組織。

1.黨組書記為局黨組中心組組長，是理論學習的第一責任人。其主要職責是審定學習計劃，確定學習主題和研討專題，提出學習要求，主持集體學習研討，指導和檢查中心組成員的學習。分管黨建工作的廳領導任中心組副組長，主要職責是配合組長抓好學習的組織工作。

2.黨組中心組由廳黨組領導班子成員和廳、局機關其他副廳級以上干部組成。可根據(jù)學習需要，吸收有關處室或廳屬單位主要負責人參加學習。

3.廳直屬機關黨委和廳辦公室做好服務工作。廳直屬機關黨委按照中心組負責人要求，具體落實學習安排，做好學習秘書的各項服務工作。其職責包括：參與學習計劃的制定；準備學習材料；做好考勤；起草學習簡報和總結；整理學習檔案。廳辦公室負責集中學習的會務工作，由機要秘書做好學習記錄。

二、學習內容。

4、深入學習馬克思主義理論和中國特色社會主義理論。學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，領會貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法，牢牢掌握認識世界、改造世界的強大思想武器。學習總書記等中央領導的一系列重要講話精神，學習中國夢的重大意義和精神實質，從根本上解決好舉什么旗、走什么路、實現(xiàn)什么樣的奮斗目標和以什么樣的精神狀態(tài)推進發(fā)展的問題，切實增強中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。

5.深入學習黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)。認真學習全國和省黨代會精神，全面把握黨的十八大提出的重大理論觀點和重大戰(zhàn)略思想，在思想和行動上與中央、省委保持高度一致。認真學習全國和省“兩會”等重要會議精神，準確把握當今世界的發(fā)展大勢，準確把握社會主義初級階段的基本國情，準確把握改革發(fā)展實際，從對國內外形勢的正確判斷中進一步堅定發(fā)展的信心，深化對文化工作規(guī)律性的認識。認真學習各項法律法規(guī)，增強學法尊法守法用法意識，提高運用法治思維和法治方式深化改革、推動發(fā)展、化解矛盾、維護穩(wěn)定的能力，更好地履行黨和人民賦予的職責。

6.深入學習黨史黨章和廉潔從政要求。學習黨的歷史，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。全面了解和掌握黨章的基本內容與要求，自覺學習和嚴格遵守中央的“八項規(guī)定”和我省的“28條辦法”，把學習黨章和加強領導干部反腐倡廉教育結合起來，自覺加強思想改造，做為民務實清廉的領導干部。

7.深入學習各種知識和技能。學習推進經濟強省、文化強省、科教人才強省建設等方面的知識。重視對文化藝術領域新理論和新知識的學習，增強文化自覺，加強藝術修養(yǎng)，提升精神境界。

三、學習方式。

8.學習計劃和專題學習安排相結合。黨組中心組學習計劃由廳直屬機關黨委按照省委要求、省直工委部署和廳黨組的具體指示，結合文化工作實際，制定學習計劃。根據(jù)形勢要求，及時調整學習計劃，堅決貫徹落實中央、省委、省政府的重大部署和關于文化工作的重要指示，安排專題學習。

9.個人自學與集中學習相結合。中心組成員要積極參加“浙江論壇”等形式的集體學習；平時應根據(jù)學習計劃開展個人自學活動，自覺參加領導干部網絡學院的學習，完成規(guī)定學分。中心組集中學習每季度不少于1次，全年不少于12天，每次集中學習的出席率不低于80%。有特殊原因不能參加學習者，事先要請假。

10.學習與調查研究相結合。按照中央和省委關于領導干部改進工作作風、密切聯(lián)系群眾的要求，把調查研究貫穿于黨組中心組學習的全過程。結合調研計劃，發(fā)揚馬克思主義學風，堅持到矛盾突出、困難較多的基層一線進行調研學習，把學習理論同研究解決問題結合起來，使科學理論真正成為指導工作和決策的思想武器。廳級領導干部到基層調研時間全年不少于2個月，每年主持1項以上重點調研課題，完成1篇調研報告或理論文章。

四、學習管理。

11.黨組中心組成員每年至少精讀一部理論著作，記好一本學習筆記，在集體學習時個人發(fā)言每年不少于2次。黨組中心組組長履行領導職責，帶頭學習，帶頭發(fā)言，中心發(fā)言不少于3次。

12.建立述學制度。黨組中心組成員在接受組織考察時要匯報學習情況，在領導班子民主生活會上要查找學習差距，在年終述學述職述廉活動中要評述學習成效。

13.廳直屬機關黨委在中心組集中學習前，將學習的時間、地點、內容、討論問題和中心發(fā)言人等事項，用書面形式通知中心組成員，準備好相應的學習資料;集中學習后，及時向上級部門通報中心組學習情況;年終廳黨組對中心組學習情況進行回顧總結，按要求上報自查情況，做好上級部門學習考核準備工作。

14、發(fā)揮黨組中心組的帶動作用，以中心組學習的成果，指導廳、局機關各支部和廳屬單位黨組織的理論學習。機關處室主要負責人要將中心組學習情況向處內干部職工進行通報，帶頭宣講中心組學習體會，做好學習輔導工作。廳直屬機關黨委要加強對廳屬單位中心組學習的指導、檢查和督促，切實推動省級文化系統(tǒng)的理論學習。