第一篇：轉變學習態度培養良好的學習習慣提高語文學習成績

轉變學習態度培養良好的學習習慣 提高語文學習成績

渭源縣清源鎮馬家窯小學李兵

關鍵詞：學習態度學習習慣語文學習成績

內容摘要：

小學生在語文學習中的態度以及學習習慣，往往決定了學習的好壞，如何端正學生的學習態度，形成良好的學習習慣，就成了我們亟待解決的問題，“以情激學、以導促學、合作助學、以檢督學”為我們解決這個問題提供一種方法。

在小學語文學習中,學生突出表現、普遍存在問題，諸如：總寫錯別字，知識面窄，不喜歡讀書，不喜歡講話和與人交流，講話缺乏條理性，一提寫作文就頭疼??以上這些問題，制約了小學生的語文學習，致使成績平平，無所建樹。但我認為，這并不是導致小學生語文成績不見起色的根本原因，那根本原因是什么呢？是一種正確的學習態度和一個良好的學習習慣。

態度決定成敗，習慣保駕護航。著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么：往簡單方面講，只需一句話，就是培養良好的學習習慣。”正確的學習態度，良好的學習習慣，對于兒童少年獲得基本的語文素養，培養語文能力，形成良好的個性和健全的人格，乃至終身發展都起著重要的作用。

如何轉變學生的學習態度，養成良好的學習習慣？

一、以情激學，運用情感教育激發學生的學習興趣。

要充分發揮學生在學習中的主體地位，情感起著舉足輕重的作用。孔子在《論語》中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 當一個人對某事或某物有好感時，就特別愿意接近它、了解它。學習

也是一樣，當學生對書中的主人公或愛或憎時，就非常希望找出他的閃光點或可恥處。比如：學習《秉筆直書》一文時，通過教師聲情并茂的朗讀，在學生的心目中就已經種下了他們對宰相崔杼的憎惡和對太史伯仲叔季的敬佩之情，進而再由學生自己挖掘他們的可恥之處和可敬之處，學生在情感的引導下樂于學習，樂于探究人物的品質，在理解語言文字的過程中，受到書中內容潛移默化的影響，懂得了真善美的內涵，從而開啟自己的心靈之窗。把這種情感付諸于行動，久而久之，必將有利于調動學生學習語文的積極性，有利于端正語文學習的態度，有利于形成良好的語文學習習慣。

二、以導促學，以教師的指導促使學生學習。

教師應如何指導學生學習，其最主要的一點，還是對學生學習方法的指導，“授之以魚，不如授之以漁”。語文教師要教學生會學，就要教給他們學習語文的方法，讓學生知道學什么，怎么學。

學習語文的方法多種多樣，因文而異，因人而異，但無論何種方法，都應做到眼看、腦思、手寫，這里主要談談“五字閱讀法”。以供參考。“五字閱讀法”即“審、查、找、辨、品”的讀書方法。審：審察標題，弄清題意和課文體裁；查：查課文注釋，查工具書，查有關資料，弄懂生字生詞的音形義，疑難句段，與課文有關的史地科技等問題；找：找課文組織材料的線索，順序，找課文內容轉換的過渡句段，以便理清課文層次，理解作者的思路；辨：辨課文所用的材料，以便歸納中心思想；品：品味課文語言和寫作特色，以提高鑒賞和寫作能力。

教師的指導是學生學習的利器，只有學生樂學、善學，學生才會將全副身心投入到語文學習中去，形成自己的語文學習習慣。

三、合作助學，通過小組間的合作，同伴的互助來學習。合作學習是新課程標準所倡導的學習方法之一，它有利于發揮每個學生的優勢，使各小組成員互相取長補短，共同提高。小組合作學習是指學生在小組或團體中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。小組成員在一個共同的目標下，共同討論，互相學習，取長補短，使學生的能力得到均衡的發展，此種學習方式也為我們提高學困生的語文能力找到了一把解決的鑰匙。語文是我們的母語，學生在語文學習中的困難，往往經過努力都是可以克服的，而所謂的學困生，如果你仔細觀察，就會發現，主要還是他們對待學習的態度。改變了學習的態度，再輔以正確的學習態度，相信學困生的語文學習會登上一個嶄新的臺階。

四、以檢督學，以平時的檢測、考查督促學生完成學習任務。我們知道，學生語文能力的強弱，很大程度上依賴于平時學習的日積月累，我們想要全面、高效地培養學生能力，并有效地幫助學生養成良好的習慣，就必須重視對學生學習過程的考查、檢測。

根據課程標準的要求、語文學科的特點和學生的實際，我們可將對學生習慣、能力、知識三個方面的要求融進讀課內外書籍，上課聽講與發言，作業完成與書寫，復習與預習等幾項具體的學習要求之中，學生每天圍繞要求去參與學習，搞好學習，教師每天按照要求去規范學生的學習，考查學生的學習，學生在嚴而有序的平時考查過程中鞏固知識，訓練技能，發展思維，培養能力，并逐步形成習慣。

一種正確的學習態度，一個良好的學習習慣,其形成的時間雖然不是漫長的,但也絕對不可能一蹴而就。教師應注重在學生學習的過程中,持久性地抓好一切常規性的訓練,為學生形成正確的語文學習態度、良好的語文學習習慣鋪就坦途。

以上四點，算是在教學實踐中的一點感悟吧，尚有許多不周之處，期望在以后的教學實踐中能更加完善。

第二篇：培養良好的學習習慣,提高學習成績演講稿

同學們：

你們有沒有想過:同樣是一個班的同學，為什么有的同學學習效果比較好，成績優異,而有些同學的學習效果就不盡如人意呢？這難道真的是智商上的差別嗎? 當代教育家魏書生老師在總結教育與習慣時說：“行為養成習慣、習慣形成品質、品質決定命運”。人按習慣做事，因為習慣具有力量。成功是一種習慣，失敗也是一種習慣。所以習慣有好壞之分，好的習慣助人成功，壞的習慣使人受挫。所以我們必須養成好習慣，克服壞習慣。

中學生的首要任務是學習。所以，我們首先要樹立學習第一的思想。在2003年12月舉行的“中國學習論壇首屆年會”上，專家們談到，有一個重要的學習理念，可以用公式來表述：L＜C=D。L代表學習速度，C代表變化速度，D代表死亡。公式的意思是說：如果學習速度跟不上變化速度，那就是死亡。這并不是故意嚇唬人，而是經社會上無數實踐證明了這個真理。一名學生趕不上學習進度，學習成績不會好；成人不學習更多知識技能，就難于適應高科技的發展，有可能失業；一個企業若不掌握新的信息和行業發展的新動態，則可能在社會競爭中失敗，而倒閉破產。所以同學們一定要認識到學習對自己將來命運的重要性。

提高學習成績必須要培養合理安排的時間、高效率學習的良好習慣。在心理學中，著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示了一條記憶的科學規律，即遺忘的發展進程是“先快后慢”。所以，學習新的知識后，應該及時復習和做作業進行鞏固，這樣既省時高效，而又不容易遺忘。大家都知道考試是有時間限制的，所以學習任務的完成也要有時間限制，估計能在半小時完成的任務不能以各種借口1小時才完成。有些同學表面上看起來沒有任何打游戲等不良嗜好，時間都是用在學習上的，但效率低下。如：學習物品雜亂無章，找東西的時間比學習的時間還長。上課注意力容易轉移，不能圍繞學習內容進行思考、聯想和拓展，而是經常想到與學習無關的內容。聽課效率低，又直接影響了作業和學習，日積月累，逐漸就和專心學習的同學在學習成績上拉開了距離。

提高學習成績要養成不斷完善自我的良好習慣。在學習中，我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習慣，因此在平時的學習和生活中，要注意及時改正那些本不應該犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓他成為自己的習慣。只要有毅力去堅持，就一定能成功。

第三篇：培養良好的學習習慣提高自己的學習效率和學習成績

培養良好的學習習慣提高自己的學習效率和學習成績

-------------------學習方法指導

（一）學習習慣是學習的行為方式。良好的學習習慣，有利于激發學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養自主學習能力；有利于培養學生的創新精神和創造能力，使學生終身受益。以下介紹一些良好的學習習慣，以供同學們參考：

1．主動學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。

2．及時完成規定的學習任務的習慣

要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

3．各學科全面發展，不偏科的習慣

現代社會迫切需要的是發展全面的復合型人才，所以要求中學生要全面發展，不能偏科。這就要求中學生對自己不喜歡的學科更要努力學習，在學習中不斷提高興趣。對不喜歡的學科或基礎比較薄弱的學科，可以適當降低標準，根據自己的實際情況，確立經過努力完全可以實現的初期目標、中期目標、遠期目標，然后要求自己去完成。這是克服偏科現象的有效方法。

4．預習的習慣

課前預習可以提高課上學習效率，有助于培養自學能力。預習時應對要學的內容，認真研讀，理解并應用預習提示、查閱工具書或有關資料進行學習，對有關問題加以認真思考，把不懂的問題做好標記，以便課上有重點地去聽、去學、去練。

5．認真聽課的習慣

上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學生交流。因此，中學生上課必須盯著老師聽，跟著老師想，調動所有感覺器官參與學習。能否調動所有感覺器官學習，是學習效率高低的關鍵性因素。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關鍵；主動參與，思考分析；大膽發言，展示思維。

6．上課主動回答問題的習慣

中學生應該成為學習的主人，在課上要認真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質，促進創新意識的勃發。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。

7．多思、善問、大膽質疑的習慣

學習要嚴肅認真、多思善問。“多思”就是把知識要點、思路、方法、知識間的聯系、與生活實際的聯系等認真思考，形成體系。“善問”不僅要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學及他人詢問，這樣才能提高自己。而且，還要在學習的過程中，注意發現問題，研究問題，有所創造，敢于合理質疑已有的結論、說法，在尊重科學的前提下，敢于挑戰權威，要做到決不輕易放過任何一個問題。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應該養成向別人請教的習慣。

8．上課記筆記的習慣

在專心聽講的同時，要動筆做簡單記錄或記號。對重點內容、疑難問題、關鍵語句進行“圈、點、勾、畫”，把一些關鍵性的詞句記下來。有實驗表明：上課光聽不記，僅能掌握當堂內容的30％，一字不落的記也只能掌握50％，而上課時在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句，課下再去整理，則能掌握所學內容的80％。

9．課后復習的習慣

課后不要急于做作業，一定要先對每一節課所學內容進行認真的復習，歸納知識要點，找出知識之間的聯系，明確新舊知識之間的聯系，形成知識結構或提要步驟式知識結構。主動詢問，補上沒有學好的內容。對不同的學習內容要注意進行交替復習。

10．及時完成作業的習慣

按時完成老師布置的作業和自己選做的作業，認真思考，認真書寫，一絲不茍，對作業中存在的問題，認真尋找解決的辦法。作業寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業錯了，要及時改過來。

11．階段復習的習慣

經過一段時間的學習，要對所學的知識進行總結歸納，形成單元、章節知識結構，在大腦中勾畫圖式。這是使知識系統化，牢固掌握知識，形成學科能力的重要一環。

12．自覺培養創造性思維能力的習慣

創造性思維能力是人的智力高度發展的表現，是創新能力的內核，是實現未來發展的關鍵。中學生應該隨時注意運用如下步驟培養創造性思維能力：（1）界定自己所面臨的問題。（2）搜集相關問題的所有信息。（3）打破原有模式，從八個方面嘗試各種新的組合。包括改變方向，改變角度，改變起點，改變順序，改變數量，改變范圍，改變條件，改變環境等等。（4）調動所有感覺器官參與。

（5）讓大腦放松，讓思維掠過盡可能多得領域，以引發靈感。（6）檢驗新成果。以上六步是解決作業難題的有效方法。

學無止境，同學們在學習過程中要善于總結自己的學習經驗，也要善于借鑒他們比較好的學習經驗為己所用。聰明的你一定能找出適合自己的一套學習方法，乘風破浪，早日達到勝利的彼岸!

榮興中學

教導處

第四篇：態度培養良好的學習習慣和學習態度

態度培養良好的學習習慣和學習態度

1、著重培養良好的學習習慣

“教育就是培養良好的習慣。”這句話突出了習慣培養的重要性。習慣影響著人的能力與性格的發展。就學習習慣而言，良好的學習習慣可以增強學生學習的興趣，可以促進學生克服學習中的困難，更好地發揮學習的主動性。良好的學習習慣，將使學生終身受益。

筆算教學中教材設計了“森林醫生”的改錯題，可使學生加深對筆算方法認識的同時領悟到“計算時要細心”。再如，解決問題中，放手讓學生尋求解決問題的方法，鼓勵方法多樣化，并給學生充分交流的機會，請學生表達自己的方法、評價伙伴的方法，促使學生學會質疑、學會思考，進而養成質疑和獨立思考的習慣。

2、鼓勵學生善于與他人合作

我將全班學生分成若干個六人小組，課堂上進行合作學習，給每個同學表現的機會。小組內討論不流于形式，不是為了合作而合作。每一個學生都有獨立思考，都能聽到別的同學的想法，都得到了組內同學的評價，在組內同學心貼心的交流中，每一個人都得到了參與，思維都得到了發展，小組活動經驗都得到了豐富，自主探索能力和合作能力得到了提高，學習數學的興趣得到了培養。

第五篇：正確的學習態度和良好的學習習慣

正確的學習態度和良好的學習習慣是成功基石

一、正確的學習態度

我們可以從學生對學習目標的意識程度、在學習過程中的情感體驗、對學習活動的堅持程度等方面，綜合地判定或評鑒其學習態度的端正與否。對學習態度的探討，不僅有利于教師對教學策略的選定，更有利于培養學生終身學習的美德，這既是教育本身的需要，又是一個人生存和發展的需要，適應社會的需要。更是新課改的重要內容和目標之一。

一個學生具有積極主動的學習態度，就是說他對學習的意義有明確的認識，懂得學習的重要性，在學習中能夠不斷體驗到取得進步的愉悅心情，在學習上遇到困難或各種其他分心的事情時能夠主動克服，堅持完成既定學習任務或目標。而一個具有消極被動的學習態度的學生卻認識不到學習的意義，在學習過程中遇到困難時會采取逃避或抱怨的態度，而不去主動尋求解決辦法，學習會給他帶來什么積極的情感體驗也就無從說起了。因此，學習態度的好壞，不僅直接影響學習成效，而且直接關系學生個性與人格形成與發展。形成積極主動的學習態度對每一個學生都具有極為重要的意義。在課程改革的今天，強調積極主動學習態度的培養，這既是適應新課程的需求，又會使學生終身受益。

學習態度不是生來就有的，而是后天習得的，是個體在家庭、學校和社會生活中，通過交往，接受別人的示范、指導、勸說而逐漸形成的。作為當今信息時代，學習是一個人生存和發展適應社會的先決條件，同時也是一個社會、一個國家興旺發達的基礎。黨的十六大不是提出了在全面建設小康社會中要建立學習型組織和學習性社會嗎？誠然，學習的意義不言而喻，學校應理所當然擔負培養學生積極進取的學習態度的重任。怎樣培養呢？

（一）、培養積極的學習動機

學習動機是學習態度最直接的制約因素，學習動機的發展會引起學習態度的改變，學習態度和學習動機一樣 對學習效果產生著重要的影響。如果一個人的學習僅為個人利益著想，走出農門，升官發財，那么在市場經濟情況下會使學習失去后勁，出現應付，進而導致學而不實，干起買賣假學歷，假文憑的勾當。怎樣才是積極的學習動機呢？一是把歷史文明文化的承傳作為己任，使歷史文明和現代文明有機結合。二是把個人利益、集體利益和社會需要融為一體，把國家興旺，民族的振興作為學習的出發點和歸宿。三是把學習與全面建設小康社會，學習與鄧小平同志提出的三個面向有機結合。四是把學習與社會經濟的可持續發展相結合。五是把完善個體心智，培養聰明才干，開發個體潛能看成是現實社會的需求和未來的歷史責任。一個人如果有了積極的學習動機，就會引發強烈的求知欲望，持之以恒，堅持不懈，產生強勁的內動力。作為學校培養未來建設者和接班人的搖籃，不僅要強化基礎知識的學習，更重要的是要引導學生為什么要學，學的目的和意義何在？要用歷史的現代的杰出偉人、名家以及先進人物的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的抱負去熏陶、感染學生。要引導學生開展社會調查，讓學生感知祖國的巨大變化得力于人民的共同努力，是人民智慧的結晶。要利用德育教育陣地，激發學生的愛國熱情，培養國興我榮，國衰我恥的民族自尊心和 責任感，要幫助學生樹立崇高的理想和遠大的抱負，培養積極的進取精神。只有有了積極的學習動機，學生才會發自內心的端正學習態度，提高學習效率，并能在挫折和困難中披荊斬棘，完成學業，實現真正的素質提高，也才會為今后進行終身學習，建立學習型組織和學習性社會產生積極的影響。

（二）、激發高昂的學習興趣 興趣是走向成功的第一步。一個人要想樂于從事某項工作并竭力達到預定目標，首先應對其所從事的工作充滿激情，有濃厚的興趣，并且將興趣逐漸轉化升華為志趣，才能端正其態度。學習活動也是一樣，只有有了興趣并升華為志趣，才會將苦學變為樂學，才會變被動為主動，才會從思想深處去感悟學習的意義和價值，從而使學習活動變得自覺自愿，積極主動。作為學習的內容和科別的不同，學生自身的差異，學生對學習的興趣也有濃淡之分。但無論怎樣，基礎教育是普及階段，涉及國民整體素質，作為學校應在學生興趣的廣度和深度上下功夫。一是要引導學生博覽群書，養成讀書學習的習慣，善于從廣博的知識中吸取其精髓，達到豐富和完善自我，從而體會到知識積累過程的心理快感。二是要培養學生的好奇心，多接觸新鮮事物，誘發求知的欲望，使為什么成為學生探究知識，竭力鉆研，永保激情的內核。三是改變教育教學的手段和方法，使學習過程輕松、愉快、有趣。四是組織學生進行社會調查和研究，使學生明白，許多有意義的事情并不令人感興趣，對于社會、集體和自己進步有意義的事情，即使缺乏興趣，也不要回避，而應該強迫自己積極的去做好，有許多事情，往往要做了之后，嘗到了成功的滋味，才會體會到它的意義，才會產生興趣。總之，培養學習興趣的方法很多，只要善于啟迪、誘發，學生的學習興趣會日漸增濃。

（三）、幫助學生建立可達成的學習目標 目標有遠期目標，中期目標和近期目標之分。任何一種有導向指引功能目標的制定和實施都必須經過激烈的心理沖突。如在制定過程中不求實際，為制定目標而制定目標，不但會喪失目標所潛在的驅動力，而且會挫傷人本身的積極性和熱情。好高務遠的目標表面看來有無限的追求和遠大的志向，在付諸實踐時，往往出現目標與實際相距甚遠，甚至永遠難以完成目標，這樣，目標就成為一紙空文，不但不能實施，反而挫傷其熱情，使人在焦慮中變得消沉而不求進取。過易的目標會也是不可取的。因為目標過低，無需經過努力和奮斗就輕而易舉實現，表面看來成功，實則平平淡淡，甚至原地踏步。長此以往，不僅無所作為，反而失去奮進、開拓、蓬勃向上的精神。制定怎樣的目標才有利于一個人的學習、成功成材呢？應權衡哪些因素？從難度值上，要遵循跳一跳，摸得到的原則，要符合最近發展區原理，要遵循循序漸進的規律，既不能高不可攀，無法觸及，脫離實際，又不能謹小甚微，缺乏進取開拓。要根據主客觀條件等諸多因素量力而定。從影響目標制定和實施的因素上，要考慮以下內容：

1、智力水平。

2、身體狀況。

3、現有基礎。

4、興趣情感。

5、意志毅力。

6、物質條件。

7、指導幫助。

8、環境氛圍。當然，也還要考慮不可預測的影響目標達成的其他干擾因素的應對處理措施。只有通盤考慮，才能制定出適時的目標，只有目標適時，學生才會對目標充滿信心，并能竭盡全力為目標的實現而奮斗，在目標實施過程和達成中感受成功的快感和滿足。從而更進一步認同目標，達到產生使學習成為自覺的內化行為。

（四）、應培養堅強的學習意志

意志是自覺地確定目的，根據目的支配、調節行動，從而實現預定目的的心理過程。意志往往與一個人的自覺性緊密相連。堅強的意志表現為：遇事有主見，處事能果斷，勇于克服困難，善于約束自己。它是事業成功的重要保證，是行動的強大動力，是克服困難的必要條件。學生在學習過程中，難免遇到這樣或那樣的挫折和困難，有時會處于束手無策的境地，如果沒有良好的意志品質，戰勝挫折和困難的信心和勇氣，將會士氣消沉，甚至產生厭倦情緒。更不用說對學習的激情和主動了。怎樣培養學生的學習意志品質呢？

1、交給學生戰勝挫折困難的方法。首先，要不畏挫折，要冷靜對待，充分認識困難挫折的難免性，把困難挫折看成是對意志磨礪的一次機會，失敗孕育著成功。其次，要自我疏導，要充分相信自己才能，善于排解挫折帶來的心理壓抑和苦愁。第三，要重視經驗積累，吃一塹，長一智，不斷總結教訓，避免重蹈覆轍.第四，要善于請求幫助，從老師、家長、同學、好友對挫折原因的分析、建議中，找到癥結要害，使人醒悟，增強信心。

2、開展磨礪意志的活動，諸如：登山、遠足、負重、對抗性較強的竟技活動、定時任務練習等。

3、榜樣激勵，通過故事會、演講賽謳歌諸如奧斯特諾夫斯基、張海迪、雷鋒等一批意志堅強人物的成功成材的事跡，讓學生受感染和熏陶，以求認識磨礪堅強意志的意義和作用。意志的磨礪和培養不是一朝一夕的事，也不在事的大小，而在于一以貫之。如果學生具備良好的意志品質，將會努力克服學習過程中的障礙，以積極主動的態度去迎接新的挑戰。

（五）、營造良好的學習氛圍

學生的學習態度雖然與學生本身的學習動機、興趣、意志、目標等緊密相關，是決定學習態度、效果的關鍵因素，但是，學習氛圍的好壞也直接影響學生的學習態度和學習效果。所以，良好的學習氛圍的營造也是培養學習態度的因素之一。首先，要建立良好的校風、班風。形成奮發向上，你追我趕，崇尚科學，尊重知識的風氣，使學生在大熔爐中受到熏陶和感染。其次，要形成使學習效率不斷提高的集體規范，制定有利于學習、進步的班紀班規，防止或減少干擾因素的存在。第三，要形成和諧的人際的關系。師生關系融洽，有利于相互勉勵，互相促進，也便于溝通，更有利于提高學生對教師、對所學科目的認同，從而進一步端正學習態度。當然，學習氛圍還有來自家庭、社區等諸多因素的影響。

總之，一個奮發進取的團隊、集體，對培養積極主動的學習態度是大有裨益的。只要學生充分認識其在學習活動中的重要意義和作用，通過持續的訓練和自覺培養，就一定能夠形成積極、主動、端正的學習態度，教學質量會得到明顯的提高。

二、良好的學習習慣

培養初中生的良好的學習習慣，不僅有助于今后進一步學習科學文化知識，而且也是提高教學質量的有效途徑。因此，培養良好的學習習慣，是教學的一項重要任務。

（一）、要養成預習的習慣

預習對提高我們的學習效率是有很大幫助的。

首先，預習可以使自己聽課時精力能很快集中到新知識上面來，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面。思路開拓得好，聽課效率就提高。

其次，預習能增強記憶效果。預習時無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，都經過了獨立思考，有了初步的印象，加上課上老師的講解、分析和自己進一步的學習，理解更為深刻了。理解了的知識是容易記住的。中考輔導老師建議同學們：建議同學們在上課之前將第二天將要學習的單詞先跟磁帶朗讀一遍，盡量在朗讀的過程中掌握單詞的讀音和拼寫。然后，在課文中找出這些生詞的位置，并試著理解相關結構。如果第二天要學的是一篇課文，不妨在不看書的情況下，將課文磁帶聽幾遍，爭取在聽的過程中掌握文章的大意。這樣對我們聽力水平的提高也有很大幫助。

（二）、要養成認真聽講的習慣

聽課，是我們掌握知識、理解知識、增長知識、接受知識的重要環節和途徑，所以養成上課認真聽講的習慣很重要。一般在課堂上，老師會就每一個語言點進行舉例講解。中考輔導老師提示同學們：一定要開動腦筋，切勿死記老師報出的答案，一定要在老師提出問題時積極思考，主動回答老師提出的問題。大膽練習，敢說、敢讀，因為每一次的積極發言都是一次聽和說的訓練，對你的聽力和口語都是很有幫助的。初三的同學們在下學期將參加口語測試，因此我們要格外珍惜課堂上的每一次回答問題的機會。

（三）、要養成課后復習的習慣

復習的目的是“溫故而知新”。中考輔導老師指出：很多同學做作業時，連當天所學的單詞都還沒有掌握。所以，不少同學都是翻開課本或筆記本，每做一題，都要在書上或筆記本上尋找答案。其實，這樣的做法不僅浪費時間還使作業失去了它原本的意義。我建議同學們做英語作業前，應先復習背誦當天所學的單詞、語言點等，歸納知識要點，找出知識之間的聯系。等完全掌握之后，再去完成老師布置的作業。這樣不僅能提高效率，減少在作業上花費的時間，還能讓自己在做作業的過程中鞏固當天所學知識。

（四）、要養成專心致志的習慣

學習時是否專心致志是影響學習效率的一個重要原因。中考輔導老師指出：有些同學做作業時喜歡戴著mp3，邊聽音樂邊做作業。有些同學做一會兒作業就要起身喝水、吃東西，或者再看看爸爸媽媽在干什么。時間就這樣在不知不覺中浪費掉了。因此，我們在學習時應該全身心的投入，集中精力、專心致志，要爭分奪秒，不能受周圍事物的影響。做作業的時候，要給自己定個小目標，給自己規定時間，限定自己在該時間內完成作業，保證自己的學習效率。這樣，我們就會有更多的自由支配的時間。

下面我談一談自己如何培養初中生良好的數學學習習慣對這個問題的一些認識：

1、培養認真審題的習慣

認真審題是準確解題、正確計算的重要前提。如：數學應用題教學要引導學生通過分析、對比、概括，明確知識間的種種聯系和區別，找出解題的規律，注 意知識的遷移。數學應用題靈活多變，方法多種，教師要引導學生多方位、多角度領會題意，在“多變”上下功夫。通過“多變”能使應用題難度降低，還可以把新知識進行多角度思考，發展學生的發散性思維。同時，應用題還提倡學生利用畫線段圖來幫助理解，用線段圖揭示應用題中的數量關系，能把學生難以接受的知識化難為易，化抽象為直觀，靈活地啟發解題思路，減少了錯誤的機會。又如：計算題的審題：一審運算順序。看先算哪一步，后算哪一步；二看數目特征，根據已學過的運算定律，運算法則，在理解的基礎上選擇合理的方法；

三、想能否運用簡算，盡量發掘可以簡便計算的點滴。同時，在脫式計算過程中，也要隨時審題算一步，審一次，使學生處于積極思維的狀態。有的題開始沒有簡算但在某一步后會出現簡算，這類題提醒學生特別注意，還應關注抄錯數現象。培養認真審題的習慣，可以變盲目、機械學習為主動、靈活學習。

2、培養耐心檢驗的習慣

在解題過程中，要養成耐心檢驗的習慣，這是保證解題準確性的關鍵。教育學生要堅持“一步一查”，即做一步檢驗一步，這樣隨時檢驗，可以及時發現和糾正錯誤，保證計算正確。檢驗是計算過程的一個重要部分，也能使學生養成學習數學的好習慣。教學中要求學生掌握常用的檢驗方法，要注意嚴格要求，反復訓練，這是培養耐心檢驗習慣的途徑。

3、培養質疑問難的習慣

觀察、操作、看書、聽課都要多動腦筋，勤于思考。對數學的概念，公式定律不應滿足于會背誦。而要力求理解，質疑問難是一種可貴的學習品質，它能體現學生在學習生活中刻苦鉆研、勤于思考，主動進取。遇到不懂的問題，要主動請教，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休。對問題要多問自己一個“為什么”，并積極去分析解答，如果百思不解，就應質疑問難，當問題得到解決時，學生就會享受質疑釋疑后的喜悅，提高學習數學的興趣。

4、培養自己發現錯誤的習慣

學生的學習從懂到會，其間必然會出現差錯，對于學生在課堂練習或課外作業出現的差錯不能等閑視之。因為學生出現錯誤的地方，正是學生在某一知識還沒有弄清楚，并且可能是典型的、普遍的。此時，教師應有針對性地引導學生自己發現錯誤，用前面提到的檢驗方法去找出錯誤。并引導學生在對比中掌握問題的關鍵，找出問題的重點句、關鍵詞，細心品讀，力求自己發現并更正錯誤。起到吃一塹，長一智的效果。對于學生出現的錯誤，我會采取下面的方法：個別輔導、小組討論、集體講解。使學生在對比中發現問題，及時彌補不足，總結學習方法提高解題技巧。

培養學生認真負責的學習態度和習慣，應長期抓方可見效果，方能有效地提高教學質量，全面實施素質教育，完成教學任務。