第一篇：2010-2011年度第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是知識汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力，樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學(xué)設(shè)計(jì)、評教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。

具體安排：

周次

工 作 內(nèi) 容

備注

第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研，討論校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

第2周中小學(xué)電腦制作作品評比

第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評比方案

第5周電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放

第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放

第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

第8周職教德育論文評比

第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放

第10周期中考試

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第12周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評比

第14周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學(xué)資料的征訂

第18周校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的課題小結(jié)

第20周學(xué)期工作總結(jié)

第二篇：2009學(xué)第二學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃

2009學(xué)第二學(xué)期中學(xué)數(shù)學(xué)研訓(xùn)工作計(jì)劃

（2010年2月——2010年9月）

初、高中畢業(yè)班教學(xué)工作

1、分別召開中考、高考研討座談會．

2、請市有關(guān)專家作中、高考命題分析系列報(bào)告.3、組織初、高三教學(xué)研究課，探索畢業(yè)班復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)方法．

常規(guī)工作

1、組織區(qū)級教研活動(dòng)

（1）分別在學(xué)期初和學(xué)期結(jié)束時(shí)召開教研組長會議，對一學(xué)期的研訓(xùn)工作進(jìn)行討論或總結(jié)．（2）召開各年級段備課組長或任課教師會議，本學(xué)期組織區(qū)級研討課（初中6～8節(jié)，高中4～6節(jié)）．

（3）組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》精神，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行，參與校本研訓(xùn)，聚焦課堂教學(xué)．

2、做好初

一、初二的期末質(zhì)量監(jiān)控命題和分析工作；做好初、高三年級三、四、五月份的月考工作和高中畢業(yè)考工作.3、組織區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)工作，成立《高中數(shù)學(xué)骨干教師教育科研研修班》．

4、開展課題研究工作

（1）繼續(xù)完成市級青年教師課題研究和高中TI圖形計(jì)算器的課題研究.（2）啟動(dòng)“特級教師阮曉明帶教組”的課題《高中數(shù)學(xué)若干難點(diǎn)概念教學(xué)設(shè)計(jì)研究》.5、開展初、高中中心組以及“名師指導(dǎo)團(tuán)”的指導(dǎo)工作

加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注畢業(yè)班的復(fù)習(xí)有效性研究及薄弱學(xué)校的教學(xué)五環(huán)節(jié)及環(huán)節(jié)之間一致性的研究.6、大力宣傳“二期課改網(wǎng)”為中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教科研能力的提高積極搭設(shè)平臺，宣傳上海市教學(xué)資源網(wǎng)，提高其使用率.7、初中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研，分別在4月和5月參加全市范圍的網(wǎng)上互動(dòng).8、分別組織兩年一度的由上海市數(shù)學(xué)教育協(xié)會組織的市級教學(xué)評比和四年一度的上海市教研室舉辦的中青年教師數(shù)學(xué)教學(xué)評比。.9、組織中學(xué)數(shù)學(xué)競賽工作．（1）組織參加3月21日（周日）的全國初中數(shù)學(xué)競賽；（2）組織參加3月28日（周日）的上海市高三數(shù)學(xué)競賽．（3）組織參加5月22日（周六）的上海市TI杯高二數(shù)學(xué)競賽.

第三篇：2010-2011第二學(xué)期研訓(xùn)工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我將繼續(xù)借助職教課程改革的東風(fēng)，深入學(xué)習(xí)課程改革理念，真正確立起與課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨(dú)立性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、討論、提高認(rèn)識、強(qiáng)化責(zé)任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，充分發(fā)揮研訓(xùn)的作用，從而譜寫職教研訓(xùn)工作的新篇章。

主要工作：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織

學(xué)習(xí)，是知識汲取與更新的先決，是一個(gè)人不斷完善、充實(shí)自我的需要，是一切工作與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的重要條件。本學(xué)期要以全面推進(jìn)職業(yè)教育課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織教師參加校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷掌握行為導(dǎo)向的教育教學(xué)理念、掌握最前沿的教改信息、關(guān)注職業(yè)教育改革的發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓(xùn)能力，樹立與職業(yè)教育相適應(yīng)的課程觀、教育觀、教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀，著力提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機(jī)，深化職業(yè)教育教學(xué)改革。

1、實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變。中等職業(yè)學(xué)校課程也要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)觀念，這些觀念包括教育的價(jià)值觀，現(xiàn)代人才觀、教育質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必須改變習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在職業(yè)教育的形勢，我們要清醒地認(rèn)識到不能墨守成規(guī)，要成為一個(gè)研究型的教師。職業(yè)教育基礎(chǔ)課程改革的重點(diǎn)仍是課堂教學(xué)的改革，在推進(jìn)課程中，教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，必須做好八個(gè)轉(zhuǎn)變：（1）教學(xué)目標(biāo)：由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變——樹立課程目標(biāo)意識；（2）教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變——樹立個(gè)性教育意識；（3）教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變——樹立主體意識；（4）教學(xué)活動(dòng)：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變——樹立發(fā)展意識；（5）師生關(guān)系：由不民主、不和諧向平等融洽轉(zhuǎn)變——樹立情感意識；（6）教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)個(gè)性化轉(zhuǎn)變——樹立創(chuàng)造意識；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變——樹立反饋意識；（8）教學(xué)評價(jià)：由以選拔為主向促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展轉(zhuǎn)變——樹立多元化評價(jià)意識。要求教師們把課改精神滲透于當(dāng)前的教育教學(xué)之中。

2、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對基礎(chǔ)教育過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡“主動(dòng)參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，我們將繼續(xù)推進(jìn)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式，要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個(gè)基本特征：一是主動(dòng)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負(fù)起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動(dòng)。二是獨(dú)立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。三是獨(dú)特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著個(gè)性化的，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗(yàn)性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強(qiáng)調(diào)參與，重視直接經(jīng)驗(yàn)。五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發(fā)展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)特別是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點(diǎn)特征我們只有從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實(shí)質(zhì)，才能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，要想方設(shè)法創(chuàng)建靈活、科學(xué)的培訓(xùn)方法，采用“互動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建”等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教育理論、學(xué)優(yōu)秀案例；談學(xué)習(xí)心得、談實(shí)踐體會，談師生變化；上實(shí)驗(yàn)課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學(xué)設(shè)計(jì)、評教學(xué)手段等多種類型的研討活動(dòng)。

具體安排：

周次

工 作 內(nèi) 容

備注

第1周職教中心開學(xué)情況調(diào)研，討論校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

第2周中小學(xué)電腦制作作品評比

第3周指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評比方案

第5周電教工作――省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤發(fā)放

第6周中小學(xué)英語磁帶的發(fā)放

第7周參加常州職教研究所組織的教學(xué)研究活動(dòng)

第8周職教德育論文評比

第9周省電化教學(xué)資料發(fā)放

第10周期中考試

第12周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)評比

第14周專業(yè)課程項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學(xué)資料的征訂

第18周校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐的課題小結(jié)

第20周學(xué)期工作總結(jié)

第四篇：第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

2010年第二學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃

為提高我園廣大教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使他們更好地為教育教學(xué)事業(yè)服務(wù)，根據(jù)園所工作計(jì)劃的要求，結(jié)合我園教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況，制定出我園校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我園以縣教育局有關(guān)的工作會議和縣教研室教研活動(dòng)安排為依據(jù)，以園所的工作計(jì)劃和辦學(xué)理念為指導(dǎo)，堅(jiān)持教學(xué)教研一齊抓，充分發(fā)揮教研工作在教育教學(xué)中的核心作用，力爭我園教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺階。

二、工作目標(biāo)

通過開展校本研訓(xùn)活動(dòng)，力爭使我園廣大教師不斷更新 教育觀念，更新知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力結(jié)構(gòu)，抓好師德教育、抓好教改，使校本培訓(xùn)逐步規(guī)范化、科學(xué)化。

三、工作內(nèi)容及措施

1、繼續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教師常規(guī)工作。

2、結(jié)合教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)工作。組織全體教師參加縣教育局培訓(xùn)基地舉辦的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織教師開展校本研訓(xùn)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)及時(shí)填寫教師繼續(xù)教育考核和收集個(gè)人的各種資料，并收集教師個(gè)人成長檔案和“學(xué)分登記冊”檢驗(yàn)，把教師完成繼續(xù)教育任務(wù)情況與教師的個(gè)人考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和工作業(yè)績掛鉤。

3、加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，強(qiáng)化教育觀念的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)形式上，除了組織集中學(xué)習(xí)外，還要求教師利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)。

4、立足教研組，開展“集體備課”活動(dòng)。要以“聽——說—評”的形式來開展教師相互聽課，相互交流活動(dòng)。

四、工作安排

三月份：

1、教研組制定本學(xué)期校本研訓(xùn)工作計(jì)劃。

2、布置本學(xué)期校本研訓(xùn)工作。

四月份：

1、開展“集體備課”課堂教學(xué)活動(dòng)。

2、布置教師撰寫新課程的“教學(xué)論文”、“教學(xué)案例”及參加“網(wǎng)絡(luò)教研”等活動(dòng)。

五月份：

1、組織教師參加各級舉辦的各項(xiàng)評比活動(dòng)。

2、組織數(shù)學(xué)教師觀看教學(xué)視頻。

六月份：

1、召開校本研訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)交流會。

2、組織教師參加研討。

七月份：

學(xué)期工作總結(jié)。

第五篇：2009學(xué)第二學(xué)期研訓(xùn)部小學(xué)英語工作計(jì)劃

2009學(xué)第二學(xué)期研訓(xùn)部小學(xué)英語工作計(jì)劃

二月：

? 制定新學(xué)期教研工作計(jì)劃、中心組工作計(jì)劃

? 組織召開學(xué)科中心組成員工作會議

三月：

? 組織召開教研組長新學(xué)期工作會議

? 解讀三年級教材修訂本，三年級教材單元命題交流

? 四、五年級集體備課活動(dòng)

? 中心組教師關(guān)于語段教學(xué)的獻(xiàn)教研討活動(dòng)

? 參與小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 參與市小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)上教研活動(dòng)（第一次：3月1日起）

? 課堂教學(xué)專題研討

四月：

? 參與小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 市名師班與本區(qū)教師語段教學(xué)互動(dòng)研討系列活動(dòng)

1.市名師班教師獻(xiàn)教與本區(qū)教師語段教學(xué)課例分析研討

2.市專家語段教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)

3.四年級獨(dú)立語段教學(xué)文本再構(gòu)研討

? 參與市小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)上教研活動(dòng)（第二次：4月20日起）

? 區(qū)1-5年青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽初賽

? 課堂教學(xué)專題研討

? 一年級學(xué)生英語口語抽查

五月：

? 課堂教學(xué)專題研討

? 畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討

? 參與小學(xué)段集體專題調(diào)研

? 區(qū)“紅五月”1-5年青年教師課堂教學(xué)大獎(jiǎng)賽復(fù)賽

? 參加市中小學(xué)英語雙語教師教學(xué)技藝展評活動(dòng)（5月13日，世外小學(xué)）

? 觀摩全國第三屆兩岸小學(xué)英語課堂教學(xué)研討活動(dòng)（5月20、21、23日，市東中學(xué)）? 觀摩市小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)展示活動(dòng)（5月27日，匯師小學(xué)）

? 參加、觀摩市小學(xué)生英語小品展評（5月25日，上海音樂廳）? 四年級英語學(xué)科抽查

六月：

? 中心組教師西片學(xué)校獻(xiàn)教活動(dòng)

? 三年級教材期末命題交流

? 五年級英語畢業(yè)會考

? 總結(jié)與積累、整理資料

注：具體活動(dòng)時(shí)間以區(qū)每周教研活動(dòng)通知為準(zhǔn)