第一篇：第二學期教師研訓計劃

一、指導思想

本學期學校教師研訓工作以2016年縣教師研訓工作會議精神為指導，以促進教師專業化成長為目標，積極實踐和探索研訓工作的內容和策略；加強研訓的組織、經費保障，力促教師研訓工作上新臺階，努力提高教育教學水平，促進學校可持續發展。

二、研訓目標

1.校本研訓。圍繞學年研訓方案和計劃，有效推進校本研訓工作，務使每位教師學期研訓達12學分。

2.省信息技術應用能力提升工程。根據永教師【2016】43號文件精神，組織教師參加培訓，完成規定50學時，其中網絡研修20學時，校本研修與課堂實踐不少于30學時。

3.省中小學教師專業發展培訓。學校每學年人均自主選課不低于36學時（不含指令性和校本研訓）；每年人均總學時不低于72學時（含指令性和校本研訓）。

三、重點工作及措施

（一）校本研訓

1.校本研訓各模塊內容要緊緊圍繞“落實新常規，實現課堂教學有效性”主題開展活動。

（1）加強理論學習。思想決定行動。繼上學期學習“新常規”的基礎上，本學期繼續請專家作“課標”解讀講座，讓全體教師明確“課標”內涵，以及教學改革的方向。

（2）集體備課。初步學會集體備課的研訓方法，主講老師針對教材鉆研，撰寫中心發言稿，內容包括說教材，說設計意圖，說教法，說學法，說教程，說板書設計。通過集體備課，實現腦力資源共享。

（3）課堂實踐。實踐出真知。在集體備課的基礎上，開展課堂展示活動。通過磨課，評課，提高教師的教學技藝，旨在實現課堂教學的有效性。

（4）名師引領。邀請名師來校示范教學，讓教師觀摩名師課堂教學，領會名師教學理念，學習有效教學策略。

（5）自主研修。開展讀書活動，組織教師閱讀教學專著，認真領會文章主旨，并撰寫讀后感，以理論指導教學實踐，提高教學質量。

2.考核評價。一是對參訓教師的評價。根據學校校本教研制度，對教師參與校本教研的出勤，完成眼訓任務等方面進行考核，并給與相應學分，納入教師業績考核。二是対主講教師的評價。檢查教案、講稿、課件是否齊全，實施過程是否真實有效，是否完成培訓任務，同時全體參訓教師進行滿意度調查。

3.研訓總結。6月，學校認真回顧一學年來校本研訓工作，分析得失，剖析原因，總結經驗，為下學期校本研訓工作提供借鑒。

（二）省信息技術應用提升工程培訓

1.組織保障。為了有效組織教師參加省信息技術應用能力提升工程培訓，學校建立以校長為組長的領導小組，由校辦主任王佳美老師擔任管理員，保障培訓工作有序推進。

2.經費保障。根據上級有關規定，民辦學校教師參加培訓，培訓經費由學校負責，培訓經費每人600元。學校加大投入，力保培訓經費到位。

3.落實階段學習培訓任務

第一階段（3.21

—4.03）綜合分析診斷，制定研修計劃。3.21

—3.25綜合課程學習；3.25

—3.28開展診斷測評；3.28

—4.3制定研修計劃。

第二階段（4.04

—4.24）創新應用策略，研磨教學設計。絡課程，完成教學設計；圍繞教學設計，開展研修活動。

第三階段（4.25

—5.22）突破重點難點，錄制視頻課例。絡課程；示范課例觀摩；課堂視頻錄制。

第四階段（5.23

—6.12）展評研修成果，反思實踐成效。絡課程；開展實踐反思；互評課例資源；修改提交成果。

第五階段（6.13

—7.10）考核總結評優，迎接發展測評。上報學員成績；迎接培訓抽查；提交精品成果；做好項目總結；做好發展測評。

（三）省教師專業發展培訓

1.落實選課。2.19

—2.26教師第一輪選課；2.27

—3.1校長第一輪選課審查。3.10

—3.14教師第二輪選課；3.15

—3.16小組第二輪選課審查。

2.選課原則。因本學期教學時間短，選課盡量選在假期，做到教學和培訓相兼顧。

3.嚴格請假制度：為了不影響學校參訓率，不影響學校年度考核成績，不影響本縣教育系統考核成績，務必嚴格請假制度。如果確實不能參訓，提前一周聯系班主任，辦好申請手續，由學校上平臺進行請假換人，并通知培訓機構通過請假換人申請，確保學校參訓率達100%。

4.參訓評價。評價是自主培訓流程的最后一個環節，參訓老師務必按照縣教育局《自主選課操作指南》要求進行評價。

第二篇：2011-2012第二學期校本研訓計劃

星火中心小學校本研訓工作計劃

（2011～2012學年第二學期）

教師的專業水平是教師從事教育工作的生命。為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教育局關于加強校本研訓工作的意見，在教育教學和教育科研中更好地發揮教學研究工作的作用，提高教師專業水平和課堂教學能力，進一步提高辦學質量，我校特制定本計劃。

一、指導思想：

以科學發展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七大精神，圍繞學校發展規劃和辦學特色建設，堅持以 “有效課堂教學”為基本點，以《星火中心小學教學常規管理實施細則》為抓手，繼續實施“專業引領、同伴互助、實踐導行、反思提高”的研訓實踐策略，加強教學研究，深化教學改革，鞏固教學質量成果，突出學校科技特色，爭取我校教學水平和教學質量的新跨越。

二、研訓活動時間

每周星期四下午

三、研訓形式

以自我反思、同伴互助、專業引領為主要活動形式：以新課程為導向，靈活運用案例分析、問題解決，調查研究、實踐探索、區域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性。倡導開放式研訓活動、促進式研訓活動、學科整合式研訓活動、針對式研訓活動等多種研訓形式。

1、自我反思

教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析。自定個人研訓學習、專業提高學習計劃，并根據學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析，提出問題，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節研究課，每位教師每學期聽課達10節以上，教研組長聽課達15節以上，教導主任和副校長及校長聽課達20節以上，教師堅持經常撰寫教學反思，撰寫研究性論文1篇以上。

2、同伴互助

以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽批評，各抒己見。以教師提出的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次，以不斷促進教師專業水平的提高。

3、專業引領

一方面提倡教師從專業的名刊和互聯網上學習和引進名家教研思想，另一方面要將本學區直至本縣教學能手及教學專家請進學校，引進他們新的理念和教學思想，促進我校教師的專業發展。

4、學校為教師開展教研提供硬環境。擬為學校并上因特網，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件。

四、工作要點：

1、抓好師資隊伍建設，打造高素質團隊

（1）．堅持集中學習和個人學習有機結合，要求教師研讀教育教學書籍和篇章，并結合自身的教學實踐撰寫讀書心得和讀后感。

（2）．抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師子外出學習、培訓，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全體教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課、學術沙龍等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

（3）．加強骨干教師隊伍建設。認真落實好幫隊結扶人員和考核人員的管理，采取教學觀摩、教學示范、專題講座等形式，充分發揮他們的教學示范作用。

（4）．繼續組織現代教育技術培訓。

2、加強研訓活動研究，提升教師業務水平

（1）．加強課堂教學有效性研究。以“實施有效課堂教學”為活動主題，積極開展基于“教學問題”的課例研究，通過系統、精細的研究、分析，促進教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。通過形式多樣的主題研訓活動，營造研訓氛圍，創建研訓文化，提高研訓質量。

（2）．定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄，教師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像，教師從中借鑒優秀教師的課堂教學，使教學水平更上一層樓。

（3）．認真組織協作區活動。促進校際間教學活動的交流與合作，最大限度地實現區域內優秀教育資源共享與互補，為基層教師搭建了一個學習、提升的平臺。

（4）．進一步完善集體備課管理制度，規范集體備課流程，增強集體備課的實效性。

（5）．繼續落實每人每學期一節校級公開課制度和每學期每位老師至少10節、班子成員至少18節的聽課要求。

（6）．加大網上研訓的力度。通過有效途徑，廣泛宣傳，讓教師充分認識網上研訓的功

能和作用，使網上研訓成為主題研訓活動的繼續。

（7）．大力推進課外閱讀。抓好閱讀教學，落實課外閱讀指導課的設置，關注老師的閱讀視野，落實班級課外閱讀計劃。組織學生開展課外閱讀的交流活動，用豐富多彩的形式促進學生的課外閱讀，提高課外閱讀的質量。

3、注重教學常規管理，提高教育教學質量

（1）．從教學常規管理入手，規范教學工作。以《星火中心小學教學常規管理制度》為標準，認真落實《星火學區教學常規管理實施細則》的要求，嚴格過程檢查，強化督查評估力度，有效地促進教師教學工作的規范化。

（2）．加強隨堂聽課，完善制度。進一步加強對課堂教學的全面監控,深入了解課堂教學情況,促進教師專業化發展,同時提高課堂教學的效果,進一步提升學校的教學質量。

（3）．重視畢業班教學工作指導。在教學中重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性、提高課堂教學效率。尤其要做好后進生轉化工作，千方百計提高教學質量。

（4）．重視教學質量分析。對期中和期末考試都要認真做好教學質量分析，質量分析有層次地進行。先由任課教師做出分析，再由教研組做出分析，最后由教導處進行總體分析，找出成績和主要問題，剖析具體事例，提出改進措施，不使教學中存在的問題產生沉淀。

（5）．重視特長生的培養，組織學生開展各種競賽活動。

4、強化過程管理 抓實教育科研

（1）．重視自我反思。要求教師主動研究自己的教學觀念和教學實踐，反思自己的教學觀念、教學行為和教學效果，每周寫一篇教學反思，積極撰寫課題研究論文、教育教學案例等，并及時進行參評、交流。

（2）．繼續開展課題進課堂活動。課題研究聚焦課堂，使教育科研親近教師、走進課堂、關注學生，提升教科研實效性，給課題組成員一個科研交流研討的平臺。

（3）．重視課題過程管理，進一步使用好《課題研究管理手冊》，抓好課題研究過程的資料建設。

（4）．編印星火中心小學第四期教師優秀論文集。

五、校本研訓安排表：

第三篇：研訓計劃

校本教研與培訓工作計劃

一、基本情況

我校現有在崗教職工40人，（正式教師34人，職工5人，支教教師1名，代課教師1名）。正式教師因車禍請假1名。教師學歷達標100％，中學高級教師2人，中學一級教師12人，新教師2人（支教教師也是新教師）。學校設語文、數學、外語、綜合4個教研組。

為了全面推進課改實驗工作的縱深發展，充分發揮教研組作用，結合本校實際，特制定我校本學年校本教研與培訓工作計劃。今年，結合峨眉山市教師進修學校“在全市開展教學技能大比武”的契機，我校繼續以教師為培訓主體，以提高教師教學水平，促進教師教育教學技能的提高為目標，重點加強教師專業技能培養，為促進教師終生發展，全面提高我校教學質量而努力。

二、校本研訓目標

校本教研主題：立足學生終生發展，聚焦課堂，優化課堂。

本，我校校本教研要務實清晰，大力彰顯以研促教，搭建教師專業成長的平臺，力爭教學科研形成課題，且要以課題為引領，促進我校教研的良性發展。立足本校、本職、本崗，針對我校教師普遍存在的課堂效益不高，教學能力偏低的現象，本校本教研的重心要放在課堂上，以優化課堂為主要目標；教研組的活動要以促進教師教學能力的提高，以促進學生終生發展為己任。

三、校本研訓的基本內容、形式。

1、讀書自悟

教師要養成終生學習的好習慣，因此，我們繼續開展校內教師的讀書活動。讀書活動分為書本閱讀和網絡閱讀。學校根據自身條件給教師購買一定的書籍和報刊雜志，適當的對網絡進行開放，給教師閱讀提供良好的條件，當然，教師也可以自己選擇適當的書籍在適當的時間閱讀。學校要求，教師必須在規定的時間完成一定數量的讀書筆記或讀書心得，交給學校檢查登記，讀書活動在年終進行評比考核。

2、教學技能培訓

（1）組織數學教師參加峨眉山市教師教學技能大比武。（2）優秀教師、骨干教師上示范課。

今年，我們將組織我校各級各類優秀教師上示范課，引領青年教師的成長，也有利于教師之間相互取長補短

為了促進新教師盡快地成長，我們實行新老教師結對子，為新教師建立 成長檔案，每學期要求新教師上一節公開課，學校考核小組對其進行考核。（4）多媒體教學培訓

為了進一步提高我校教師在教學中多媒體的使用能力，本我們將組織我校教師參加多媒體使用培訓，聘請我校多媒體教學能力強的教師（暫時定為：童建雄、徐建忠）進行專題講座或培訓。（5）教學基本功之三筆字講座與表演

聘請我市著名的書法家到我校精心現場表演和講座，激發教師基本功培訓的激情，進一步提高我校教師的教學基本功，為教學服務。

3、教研組組織開展學校大型活動

為了使教研組的活動有聲有色、紅紅火火，以學生的終生發展為目標，今年，各個教研組至少承辦一次以上的大型活動，以此豐富學生的學習生活，緩解枯燥的課堂學習。計劃：

第四周：語文組，第八周：數學組，第十四周：英語組，第十七周：綜合組

4、外出學習培訓

結合當前的課改熱點，盡量地、有計劃地派出教師外出學習與參觀，積累經驗，回學校進行交流，切實提高學習效益。

5、聽課

學校行政要經常性地深入教師課堂，每期聽課不少于40節，教研組長每期聽課不少于20節，教師之間相互聽課每期不少于15節，其中，教齡低于5年的青年教師聽課每期不少于20節。通過聽課，發現和分析自己的問題所在，吸取別人的長處，進一步研討自己的教法，實實在在地進行探索。教科室每期對教師的聽課筆記進行檢查，并且考核。

6、聚焦課堂，有效地集體備課。

各個教研組本重點就是要把重心放在課堂上，而要提高教學質量，就是要做好集體備課。要求集體備課要注重效果，要持之以恒、堅持不懈。

7、論文撰寫

為完成教研室、教育局每年對教師的征文任務，同時也加強教師專業研究能力，為個人繼續教育提供物化成果，要求所有教師本學年至少完成一篇有質量的教學論文或教學反思、教學案例。同時鼓勵教師參加各級各類論文成果比賽，給與優秀者以獎勵，并把優秀作品在校內交流，編輯成《羅目中學教師論文集》，對參賽獲獎者學校給與獎勵。

四、工作措施與制度保障（1）、建立完善的組織機構 學校建立校本研訓領導小組，校長高強任組長，負責全面指導工作;副校長曹俊杰任副組長，分管學校教研和培訓工作;教科主任馮應林擔任另一副組長，具體負責組織、規劃和開展工作；成員有黨支部書記權明貴、教導主任李國慶、政教主任張權、語文組組長唐楓、數學組組長梁文忠、英語組組長雷建斌、綜合組組長饒明春。

（2）立足崗位培訓，著力打造名師。結合教育局相關文件精神，從我校實際情況出發，學校以經費作保障，組織教師參加各種教育教學業務能力培訓與比賽，促進教研活動的開展和教師教師技能與水平的提高。

（3）、實行校本研訓考核制度：

一、將校本研訓的各項進行量化管理，考核結果納入到學校獎勵、評優制度的體系之中，對積極參加學校教研活動的教師，給予適當的獎勵。從而維護學校校本研訓的權威性，使校本研訓進入制度化的管理軌道。

（4）、加強管理力度，注重日常教研活動的資料管理，學校要求教研組和個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃，有總結、有反饋、有整改、有實效。各教研組、各教師活動的開展要有計劃、有步驟，做到層層有人管理，事事有人記載，物化、量化管理有措施，材料收集整理有序。（5）、加強后勤管理保障

努力創造條件，保證校本研訓工作順利實施，按要求落實經費，將校本研訓費用納入預算，不低于公用經費的5％。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。

第四篇：2008年教師個人研訓計劃

2008年教師個人研訓計劃

圖音組張崢

一名合格的、成功的教育者，就是主動地、不斷地充實、豐富、完善自我的過程。作為一名教師，特別是一名年輕教師，在新課改帶來的更多、更高的標準下，只會傳授知識和技能，那必將會遭受淘汰的危機。由此，我結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人2008年個人研訓計劃，以改自己的現狀，從困境中走出。

發展目標：本著“為每一個學生服務”的宗旨，努力學習專業理論知識，進一步了解學生的心理發展規律，掌握現代化教育信息技術，不斷更新知識，開闊視野，提高自身的業務能力，成為信息時代的學習者、研究者，在研究中學習，在學習中成長。發展內容：

一.自身素質要提高

1.進一步學習新課程理念，認真鉆研教材，努力提高自身的教育教學水平。盡最大努力，和課改一起成長，成為一名合格的課改老師。

2.多擠時間學習英語學科的相關理論知識及課例、經驗。

3.積極參加各項教研活動，盡量多爭取外出學習的機會，不斷為自己充電。

二.教學水平要特色

1.堅持學習教育教學理論，經常翻閱教學雜志。如《中小學教師》、《中小學音樂教學研究》??學習他山之石，讓我的課堂更加精彩和厚實。

2.經常和有經驗的教師交談，向他們要思想、要經驗。如：培優補差??

3.爭取每學期至少開展公開課一節，虛心接受同仁的建議和意見。

三、科研方面要實效

1.結合教學課題，有效進行探究，并及時寫出研究的階段成果。

2.認真撰寫教學隨筆和教學論文，周周有反思。及時寫成長的足跡，可以與其他同事交流。

3.及時撰寫教育博客，讓自己的教學博客變得鮮活些。

以上是本人的自我研修計劃，希望自己能夠抓住這次培訓的契機，在組內同仁的幫助下，在導師的指導下，通過自己的努力，順利有效地完成培訓。

2008年教師個人研訓總結

圖音組張崢

通過半年來的校本研訓，我參加了新課程學科組課程理念及課程標準、新教材研討等學習及教育技術培訓和參加了第七屆海南省中小學音樂課堂教學評比活動，聽取了新課程課標與教材研究者的報告，自身對新課程理念及教育思想、教學方法、學生學習方式的理解更加深刻，對實施素質教育的前景更加樂觀，結合自己的教學實踐，運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如。教師個人的專業成長更加迅速。現就半年來的工作情況做以下總結。

1.師德修養

為了全面貫徹國家教育方針，更好的開展各種教育教學活動，個人師德的修行是一個很重要的環節，結合學習教師職業道德素質的理論書籍，有關教育方面的各項法律法規，自身的理論和道德素質有了一定的提高，形成了熱愛教育，愛崗敬業，腳踏實際的工作作風，嚴謹治學、鉆研業務、尊重學生，一切為了學生的終身發展，相互協作，維護集體榮譽，嚴于律己，樹立教師新形象。

2、學科基本功

教學常規是教師實施教學的基本環節，也是影響教學效果的主要因素。我在教學中做到，節節有教案，節節有發展，針對教學中的生成資源，及時調整教學思路與策略，使教學實施及師生的共同發展得到了較好的協調。堅持進行反思教學，總結教學中的失誤，警示自己時刻注意防范失誤的再次發生。較好的完成了個人研修作業。

3、教學科研能力

現代教育的特點是科學高效，只有對新課程的課程理論、課程思想、課程方法有深刻的理解，才能把握新課程教學的精髓，才能以新的理論、新的思想、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動，教育效率才可能提升。一學年中，自己始終以一名新手的姿態，不斷向有經驗、有開拓意識同行虛心學習，時時處處留心學習，對照自己的教學實踐，反思自己的失誤，吸收他們的好的做法和經驗，改進自己的教學思路與弊病，使教學方式和組織學生的思路有了明顯的改善。同時，對自己前面的教學實踐也做了深刻的回顧與反思，對今后進一步開展教育教學活動，提高教學效率，都有很大的促進。

2008年教師個人教學總結

圖音組張崢

不知不覺，我擔任專職的音樂教師已經半年了，在此我對這一學期的教學工作進行如下總結來自我反思、發現不足、以求進步。

一、對音樂教育的認識

音樂是一種情感藝術，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間,一首好的音樂作品或是蘊含著一個美好的寓意，或是抒發一種溫馨的意境，這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并發芽成長是我最大的愿望，我覺得音樂教學需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，而善于為學生營造寬松、愉快的成長環境，我認為甚至比學識是否淵博更為重要，因為教師與學生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

有一位教育學家曾經說過“音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”因此，音樂教育的根本目的是為了人的全面發展，是教育人、培養人，但決不是把每個孩子都有培養成音樂家，而是為眾多將來不是音樂家的孩子們著想，鼓勵他們成為積極的，有一定音樂能力的音樂愛好者，使他們從音樂中享受到喜悅、樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力，并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。

二、合理選材，精心設計，引起興趣

音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。在音樂教學中，教師應了解各年級的發展水平及需求，選取那些適合孩子的內容。也就是說只有教材的處理和教學的設計充滿趣味性的，這樣，才能吸引孩子學習。我從選擇音樂最基本的結構要素入手，編制了臺階式、遞進式的活動目標及內容，由淺入深，由易到難、由簡到繁、由近到遠，由具體到抽象的音樂游戲及音樂活動，孩子們在這樣設計編排的音樂活動中興趣很高，使他們覺得象做游戲一樣。

三、鼓勵學生動手動腦，積極創作

在音樂教學中，教師應首先考慮為了學生的學而教，采用積極的方法，努力做到通過教而達到不需要教的目的，不再通過單純的重復去掌握知識，而是通過解決各種各樣有趣的、有意義的課題來掌握知識。學生將獲得的有關音樂知識，都在新情境中運用起來，雖然運用的有很多是復習與重復的方法，但也是建立在思維經驗的基礎上，它注重的是學生通過對物體（樂器、道具）的操作擺弄經過親身的感性活動，去真正理解知識。

另外，我不要求學生立刻把音樂成果創作得完美無暇，學生在探索，創作過程中的東西必定是稚拙的，帶有孩子氣的，那才是學生自己的東西，這時教師的作用在于觀察傾聽學生的言行，然后加以點拔，使學生在過程中不斷提高。如在學生隨音樂自由想象動作的過程中，我不著力于學生動作的漂亮，而著重于觀察其形態，傾聽其想象然后進行點撥提高。我覺得教師不能著急：“這像什么音樂”，應耐心等待，而且一開始建構出來的東西，一定是很簡單的，不像樣的，如果能認識到這一點，就會保護學生的學習興趣和積極性，使之獲得一種安全感，逐漸讓學生從不像樣趨向像樣，從不成熟到成熟的一個成長過程中，不斷得到改造日趨完善，真正體現學生在學習中量變到質變的過程。

四、情景式教學的運用

情景式教學是指在教學活動中運用語言、實物、音樂、畫面等多種手段，創設一種情感和認知相結合、生動真實的教學環境，激發學生積極的情感，讓學生在輕松愉快的教學氣氛中有效的獲得知識，對學生進行個性的陶冶和人格的培養，并培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力的一種教學模式。

總之，在情境式教學模式中每節課都沒有太多的講述，教師主要為學生創設一種與教學目標、內容相配套的情境，引導學生去做什么，接下來就是即興創作，大家似乎感到每一節課都是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生情感上的溝通與聯系，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。讓學生真正的參與實踐活動，把教師怎樣講變成讓學生去怎樣做。

五、不足之處

當學生的行為表現受到教師的肯定、激勵和贊賞時，他們就會產生愉悅、積極主動的情緒體驗，就會以飽滿的熱情、百倍的信心，投入到學習中去。在音樂教學中，要讓學生人人都積極參與，并能充分發揮其主觀能動作用和創新思維，需要教師用愛心鼓勵他們大膽探究，大膽創新，要允許學生根據教學任務有獨立的創作和實踐，讓每個學生的思維不受限制，對學生每一個思維的閃光點都給予充分鼓勵。

在活動中，我會創設平等、民主、愉悅的環境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但有時把握不住音樂課上總是亂糟糟的使金渾身解數也“鎮”不住他們。像有一次，我把學生分成若干組，讓他們自由設計活動內容，由于孩子們對樂器非常感興趣，于是，課堂氣氛活躍了，但這時也亂了，他們或三人一組，或五人一組，紛紛討論起來，時間到了我怎么也拉不回來了。我覺得肯定是我表揚沒運用在點子上，過于頻繁反而失去了它的威力，要不就是自己備課不足，沒有“備”好孩子或者不夠吸引孩子。希望在今后的教學中自己能有所改進。

總之，教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓學生在有趣的音樂活動中實現學生園音樂教學的目標，這是我們努力的方向，我們要將每一個學生帶進音樂美好的境界中，在感受美和表現美的過程中純潔他們的心靈，陶冶他們的性情，促進他們身心和諧發展

第五篇：2018年教師個人研訓計劃

根據年初指定的教師培訓規劃，一年來總結如下：

一、在時間上和經費上予以保障和支持

我校領導高度重視教師培訓工作，長期堅持以教師的成長和發展作為教師教育的根本出發點和落腳點。首先在時間上和經費上予以保障和支持，我校今年教師培訓費用達百分之九以上，高出教師培訓經費要求的水平。

二、開展多樣的培訓形式

我校今年主要開展以校本培訓為基礎的多種培訓，鼓勵教師參加繼續教育、學術交流、學歷提高等多種培訓。

1、加強班主任培訓：良好的教學秩序與良好的學風與班主任的努力分不開，建設一支過硬的班主任隊伍是學校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓工作，開展了班主任工作交流，組織參加了榆林市班主任培訓，提高了部分班主任的管理水平。

2、加強英語教師的培訓：根據縣教育局的安排，四到五月份組織我校英語教師參加了英語教師培訓，取得了較好的效果，我校英語教師教學水平總體上得到了提高。

3、組織實施全校教師得全員培訓，加強新課程理念的學習：組織教師開展新課程、新理念的培訓，學校積極創造機會讓老師出去學習參觀，8月份組織我校教師5人去縣城學習參觀，學習先進的教學經驗和管理經驗;此外，根據年初指定的規劃，開展新理念、新課程、新技術的全員培訓，通過培訓，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，把握課程改革和教學改革得最新動態，適應新課程標準得要求，4、加強計算機應用培養

我校有一臺計算機，組織教師參加計算機操作培訓，目前我校教師基本上把握計算機基本知識和操作技能，不同程度地利用計算機進行輔助教學，提高了將信息技術與課程整合的能力。

三、目標任務

1、理論知識聯系實際應用、使學生學以致用。激發學生學習英語的興趣。培養學生的學習態度學習方法。培養學生的運用能力和創新精神，使學生會初步運用英語知識表達自我和日常交流。

2、使學生學習一些英語基本概念和句法，了解常見高考題型，掌握考試的方向和基本答題技巧。完成必修一直接引語和間接引語的，祈使句，疑問句，定語從句，必修二定語從句，被動語態等語法的教學。

3、激發學生學習英語的興趣，培養學生實際應用和創新精神。使學生用自己的視角觀察問題和分析問題。

4、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培養學生的能力。

5、針對改革的新動向，把握改革的方向，培養學生適應高考及答題的各種技巧。

6、培養學生的合作意識、自學意識、創新意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。