第一篇：2010-2011年度第二學期研訓工作計劃

指導思想：

本學期，我將繼續借助職教課程改革的東風，深入學習課程改革理念，真正確立起與課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。以學生發展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發揮研訓的作用，從而譜寫職教研訓工作的新篇章。

主要工作：

一、加強學習培訓，努力構建學習型組織

學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進職業教育課程改革為契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加校本培訓，在學習中不斷掌握行為導向的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注職業教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓能力，樹立與職業教育相適應的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，著力提高教師實施素質教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機，深化職業教育教學改革。

1、實現教師角色的轉變。中等職業學校課程也要體現先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀，現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以為常的教學方式，為學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在職業教育的形勢，我們要清醒地認識到不能墨守成規，要成為一個研究型的教師。職業教育基礎課程改革的重點仍是課堂教學的改革，在推進課程中，教師要真正成為學生學習的促進者，必須做好八個轉變：（1）教學目標：由以知識傳授為中心向以學生發展為中心轉變——樹立課程目標意識；（2）教學觀念：由統一規格教育向差異性教育轉變——樹立個性教育意識；（3）教學關系：由以教論學向以學論教轉變——樹立主體意識；（4）教學活動：由重視結果教學向重視過程教學轉變——樹立發展意識；（5）師生關系：由不民主、不和諧向平等融洽轉變——樹立情感意識；（6）教學結構：由程式化、模式化向教學個性化轉變——樹立創造意識；（7）信息交流：由單向信息交流向綜合信息交流轉變——樹立反饋意識；（8）教學評價：由以選拔為主向促進個性化發展轉變——樹立多元化評價意識。要求教師們把課改精神滲透于當前的教育教學之中。

2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與實踐能力的培養有著重要的意義。因此，我們將繼續推進“學案導學”課堂教學模式，要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們只有從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。

3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，要想方設法創建靈活、科學的培訓方法，采用“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段等多種類型的研討活動。

具體安排：

周次

工 作 內 容

備注

第1周職教中心開學情況調研，討論校本研訓工作計劃

第2周中小學電腦制作作品評比

第3周指導“學案導學”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業課程項目教學設計評比方案

第5周電教工作――省優質教學光盤發放

第6周中小學英語磁帶的發放

第7周參加常州職教研究所組織的教學研究活動

第8周職教德育論文評比

第9周省電化教學資料發放

第10周期中考試

第12周專業課程項目教學設計評比

第14周專業課程項目教學設計沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學資料的征訂

第18周校本培訓的理論與實踐的課題小結

第20周學期工作總結

第二篇：2009學第二學期中學數學研訓工作計劃

2009學第二學期中學數學研訓工作計劃

（2010年2月——2010年9月）

初、高中畢業班教學工作

1、分別召開中考、高考研討座談會．

2、請市有關專家作中、高考命題分析系列報告.3、組織初、高三教學研究課，探索畢業班復習課的有效教學方法．

常規工作

1、組織區級教研活動

（1）分別在學期初和學期結束時召開教研組長會議，對一學期的研訓工作進行討論或總結．（2）召開各年級段備課組長或任課教師會議，本學期組織區級研討課（初中6～8節，高中4～6節）．

（3）組織教師進一步學習《改進中學數學課堂教學的幾點意見》精神，并認真貫徹執行，參與校本研訓，聚焦課堂教學．

2、做好初

一、初二的期末質量監控命題和分析工作；做好初、高三年級三、四、五月份的月考工作和高中畢業考工作.3、組織區中學數學教師培訓工作，成立《高中數學骨干教師教育科研研修班》．

4、開展課題研究工作

（1）繼續完成市級青年教師課題研究和高中TI圖形計算器的課題研究.（2）啟動“特級教師阮曉明帶教組”的課題《高中數學若干難點概念教學設計研究》.5、開展初、高中中心組以及“名師指導團”的指導工作

加強課堂教學研究，重點關注畢業班的復習有效性研究及薄弱學校的教學五環節及環節之間一致性的研究.6、大力宣傳“二期課改網”為中學數學教師的教科研能力的提高積極搭設平臺，宣傳上海市教學資源網，提高其使用率.7、初中加強網絡教研，分別在4月和5月參加全市范圍的網上互動.8、分別組織兩年一度的由上海市數學教育協會組織的市級教學評比和四年一度的上海市教研室舉辦的中青年教師數學教學評比。.9、組織中學數學競賽工作．（1）組織參加3月21日（周日）的全國初中數學競賽；（2）組織參加3月28日（周日）的上海市高三數學競賽．（3）組織參加5月22日（周六）的上海市TI杯高二數學競賽.

第三篇：2010-2011第二學期研訓工作計劃

指導思想：

本學期，我將繼續借助職教課程改革的東風，深入學習課程改革理念，真正確立起與課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念。以學生發展為本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。加強學習和培訓，通過反思、討論、提高認識、強化責任，以更新教育觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，充分發揮研訓的作用，從而譜寫職教研訓工作的新篇章。

主要工作：

一、加強學習培訓，努力構建學習型組織

學習，是知識汲取與更新的先決，是一個人不斷完善、充實自我的需要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學期要以全面推進職業教育課程改革為契機，加強教師理論和業務的學習與指導，組織教師參加校本培訓，在學習中不斷掌握行為導向的教育教學理念、掌握最前沿的教改信息、關注職業教育改革的發展動態，不斷提高自身的文化素養、理論水平、管理水平及教科研能力和培訓能力，樹立與職業教育相適應的課程觀、教育觀、教學觀、教師觀、學生觀，著力提高教師實施素質教育的能力和水平。

二、以職教課改為契機，深化職業教育教學改革。

2、促進學生學習方式的轉變。針對基礎教育過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，新課程提倡“主動參與、樂于探究、合作交流”為主要特征的學習方式。這對于學生的創新精神與實踐能力的培養有著重要的意義。因此，我們將繼續推進“學案導學”課堂教學模式，要把學習方式的轉變作為課改的核心問題來抓，要把握現代學習方式的的五個基本特征：一是主動性。它是現代學習方式的首要特征，要讓學生自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成為一種真正的有意義的活動。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特征，表現為我能學。三是獨特性。有效的學習方式都有著個性化的，因為每個學生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式；四是體驗性。它是現代學習方式的突出特征，強調參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啟任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特征我們只有從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，才能有效地促進學生學習方式的轉變。

3、創新學習培訓方式。培訓方式是培訓內容的載體，要想方設法創建靈活、科學的培訓方法，采用“互動參與、合作學習、反思構建”等培訓方式，通過學教育理論、學優秀案例；談學習心得、談實踐體會，談師生變化；上實驗課、上研究課、上觀摩課；評教育思想、評教學設計、評教學手段等多種類型的研討活動。

具體安排：

周次

工 作 內 容

備注

第1周職教中心開學情況調研，討論校本研訓工作計劃

第2周中小學電腦制作作品評比

第3周指導“學案導學”選手參加常州大市比賽

第4周研討專業課程項目教學設計評比方案

第5周電教工作――省優質教學光盤發放

第6周中小學英語磁帶的發放

第7周參加常州職教研究所組織的教學研究活動

第8周職教德育論文評比

第9周省電化教學資料發放

第10周期中考試

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第12周專業課程項目教學設計評比

第14周專業課程項目教學設計沙龍

第15周德育課改研討

第16周電化教學資料的征訂

第18周校本培訓的理論與實踐的課題小結

第20周學期工作總結

第四篇：第二學期校本研訓工作計劃

2010年第二學期校本研訓工作計劃

為提高我園廣大教師隊伍的整體素質，使他們更好地為教育教學事業服務，根據園所工作計劃的要求，結合我園教師隊伍的實際狀況，制定出我園校本研訓工作計劃。

一、指導思想

本學期我園以縣教育局有關的工作會議和縣教研室教研活動安排為依據，以園所的工作計劃和辦學理念為指導，堅持教學教研一齊抓，充分發揮教研工作在教育教學中的核心作用，力爭我園教學質量上一個新臺階。

二、工作目標

通過開展校本研訓活動，力爭使我園廣大教師不斷更新 教育觀念，更新知識結構和教學能力結構，抓好師德教育、抓好教改，使校本培訓逐步規范化、科學化。

三、工作內容及措施

1、繼續抓好教學常規管理，規范教師的教師常規工作。

2、結合教師繼續教育的培訓工作。組織全體教師參加縣教育局培訓基地舉辦的培訓學習，組織教師開展校本研訓。教導處負責及時填寫教師繼續教育考核和收集個人的各種資料，并收集教師個人成長檔案和“學分登記冊”檢驗，把教師完成繼續教育任務情況與教師的個人考核、專業技術職務評聘和工作業績掛鉤。

3、加強教學業務理論學習。組織教師學習現代教育理論，強化教育觀念的轉變，在學習形式上，除了組織集中學習外，還要求教師利用業余時間自學。

4、立足教研組，開展“集體備課”活動。要以“聽——說—評”的形式來開展教師相互聽課，相互交流活動。

四、工作安排

三月份：

1、教研組制定本學期校本研訓工作計劃。

2、布置本學期校本研訓工作。

四月份：

1、開展“集體備課”課堂教學活動。

2、布置教師撰寫新課程的“教學論文”、“教學案例”及參加“網絡教研”等活動。

五月份：

1、組織教師參加各級舉辦的各項評比活動。

2、組織數學教師觀看教學視頻。

六月份：

1、召開校本研訓工作經驗交流會。

2、組織教師參加研討。

七月份：

學期工作總結。

第五篇：2009學第二學期研訓部小學英語工作計劃

2009學第二學期研訓部小學英語工作計劃

二月：

? 制定新學期教研工作計劃、中心組工作計劃

? 組織召開學科中心組成員工作會議

三月：

? 組織召開教研組長新學期工作會議

? 解讀三年級教材修訂本，三年級教材單元命題交流

? 四、五年級集體備課活動

? 中心組教師關于語段教學的獻教研討活動

? 參與小學段集體專題調研

? 參與市小學英語學科網上教研活動（第一次：3月1日起）

? 課堂教學專題研討

四月：

? 參與小學段集體專題調研

? 市名師班與本區教師語段教學互動研討系列活動

1.市名師班教師獻教與本區教師語段教學課例分析研討

2.市專家語段教學指導活動

3.四年級獨立語段教學文本再構研討

? 參與市小學英語學科網上教研活動（第二次：4月20日起）

? 區1-5年青年教師課堂教學大獎賽初賽

? 課堂教學專題研討

? 一年級學生英語口語抽查

五月：

? 課堂教學專題研討

? 畢業班復習研討

? 參與小學段集體專題調研

? 區“紅五月”1-5年青年教師課堂教學大獎賽復賽

? 參加市中小學英語雙語教師教學技藝展評活動（5月13日，世外小學）

? 觀摩全國第三屆兩岸小學英語課堂教學研討活動（5月20、21、23日，市東中學）? 觀摩市小學英語優質課教學展示活動（5月27日，匯師小學）

? 參加、觀摩市小學生英語小品展評（5月25日，上海音樂廳）? 四年級英語學科抽查

六月：

? 中心組教師西片學校獻教活動

? 三年級教材期末命題交流

? 五年級英語畢業會考

? 總結與積累、整理資料

注：具體活動時間以區每周教研活動通知為準