第一篇：教師應樹立理念意識

教師應樹立理念意識

信息化時代，我們應該做的是讓孩子們感受學習的奇妙與樂趣，理解學習的意義，豐富思維和獨立思考的能力。為此，我想：我們教師要樹立“理念意識”，用高度的理念引領自己的教學行為；樹立“學生意識”真正地在教學行為中體現學生的主體地位、主體活動的角色；樹立“服務意識”，教師樹立服務與學生的服務意識，做好組織者和引導者；樹立“方法意識”為了學生更好的樂于參與學習，我們“授人以魚不如授人以漁”，更不如“授人以魚場”，我們不僅要教給孩子們學習的方法，更要給孩子創設引起思維挑戰的學習情境場，還要給孩子們創設自主學習的時間和空間，讓他們自己去經歷體驗發現、探索、挑戰的樂趣，享受成功的快樂。真正讓學生在體驗中享受學習。

“理念的高度決定行為的寬度。”“有什么樣的教學理念，就會有什么樣的教學行為；有什么樣的教學行為，就會有什么樣的教學效果。”相信，在我們教師理念的轉變下，我們的教學行為就會隨之轉變，在這樣的教育環境下學習，學生才是有活力的，生命才是鮮活的。

第二篇：樹立服務理念,提高服務意識

樹立服務理念，提高服務意識

CIA集團一直以來都堅持以“為您提供全年無休的專業服務 We are 24×7 Standing by”作為公司的服務理念，每個人對于服務理念的理解都是不同的，而每個人都有著自己獨特的服務理念。

服務理念是企業為建立理想客戶關系、贏得客戶忠誠所確定的基本信息和價值標準，同時也是企業員工在從事服務工作中應遵循的基本信息和準則。進入21世紀以來，在全球經濟一體化的時代背景下，企業的競爭已經由產品及價格逐漸轉移到對客戶的爭奪，客戶服務已經成為主宰企業生死存亡的重要指標。

“全年無休的專業服務”是公司在如今激烈競爭的市場環境中不斷摸索出來的，是公司能在與其他同行競爭過程中取得優勢的重要砝碼之一。但是，在寫下這些文字之前，我們很多人可能都沒有去認真的思考過我們自己是怎么去看待的，一直以來又是如何做的。那么，就來說一說自己的一些看法。

首先，服務是從心開始的，必須發自內心。認可自己從事的這份工作，并且喜歡這份工作，才能自發地從心底產生一種自覺自愿的服務意識而不是被迫的、無奈的服務行為。也只有這樣，才能使自己在沒有特殊情況的前提下做到隨時隨地回到工作崗位上，為我們的服務對象提供他們所需要的服務。全年無休也應是在這樣的基礎上得以實現，可以說全年無休就是要求我們應當自覺自愿的隨時處于待命狀態，在客戶需要的時候能夠及時提供我們的服務。

其次，服務必須是專業的。公司的主要業務具有專項性和專業性，不僅是公司的業務，公司的各個部門亦是如此。不同部門負責不同的業務模塊，有著相似之處也有著各自的專業性。我們給到客戶的每一句答復、每一個文件都應當符合各自部門的專業標準。不僅如此，公司的每一個崗位，在招聘時都有著對候選人所學專業的針對性要求，也正是基于這一點而產生的。同時，也是希望每一個員工能夠經常提升自身的專業知識和技術水平，不斷提高自己的專業化能力。

在過去的工作中，自己更多的是以“公私分明”作為自己的準則和理念。一方面是，對人對事都是公私分明（做到處事于工），不因私情而有特殊化。在表弟畢業那年，因一直未能落實工作，阿姨曾希望我將表弟安排到公司中任職。對于從小看著長大的表弟，對他的學歷、能力、性格有著足夠的了解，清楚地知道他并勝任不了當時任職的公司中的任何一個崗位，便當場委婉地回絕了阿姨的要求。對于公司制度的執行就更是如此，并不會因某一個同事與自己私人關系良好而有任何的特殊待遇，任何人在公司制度面前都是平等的。另一方面，在非公事的情況下，和同事們搞好關系，增加自己的親和力。所以在尊重別人的同時我也要求自己學會換位思考。有次和爸爸聊天，他告訴我一件事情，一天他去一家店里買東西，走在他前面的一個年輕人推開沉重的大門后，一直等到他進去了才松手。爸爸向他道謝，對方說：“我爸爸和您的年紀差不多，我只是希望他這種時候，也有人為他開門。”聽了這話，我心里熱熱的，聯想很多。若是人人都能做到體諒他人，那么我們的社會會有多溫暖？若是在公司的同事之間人人都能做到換位思考，在做好自己工作的同時盡量的去幫助他人，那我們公司的團隊凝聚力會有多高？公司的發展會有多迅速？

作為人事部的一名小職員在此之前并沒有覺得自己也要提供或者更準確的說是能夠做到“全年無休”。尤其是一些受到政府有關部門受理期間限制的事務，往往讓人有心而無力。但在接到這次征文活動的通知后，當自己必須靜下心來認真去思考“為您提供全年無休的專業服務 We are 24×7 Standing by”這句話和自己的工作的時候，才發現原來自己在服務理念和意識上有著狹隘。

作為人事部的一名小職員，尤其是自己的一些工作還要受到政府有關部門受理時間的限制，所以當我靜下心來認真思考“為您提供全年無休的專業服務 We are 24×7 Standing by”這句話和自己的工作的時候，我覺得根據自己目前的狀況，應該將重點放在如何提升自己工作的專業性上。體現工作的專業性就要做到在工作職責范圍內，有自己獨到的見解甚至可以提出優于現狀的改進意見，還要對自己的工作有前瞻性和預見性。那么為了做到這兩點，我就必須要不斷熟悉自己的業務，將現有的工作流程熟爛于心。在遇到問題時多向前輩或者領導請教咨詢，學習他們的工作方法及工作思路，做到舉一反三，從而提升我的工作能力。在工作之余，我利用周末的時間報名參加了***學習，當今社會是一個信息爆炸的社會，是以個快魚吃慢魚，大魚吃小魚的社會，想要立足就必須要強大自己！立足于公司“為您提供全年無休的專業服務 We are 24×7 Standing by”的服務理念是一切的根本，從我做起，從小事做起，讓我們為公司的發展獻上自己的一份力！最后，祝愿公司明年的發展會更快更好。

第三篇：語文教師應樹立“大語文教育觀”

【小學語文教學論文比賽】

語文教師應樹立“大語文教育觀”

——重慶市沙坪壩區西永鎮小學肖遠義郵編：401332電話:*** 《語文課程標準》指出：語文課程“必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。” “語文素養是學生全面發展和終身發展的基礎”，它詮釋了在素質教育中，語文教學的根本方向——語文教學必須立足于促進學生“語文素養”的提高。為此，語文教師應當重視語文教育的宏觀研究，牢固樹立“大語文教育觀”，提高學生的語文素養。

那么，如何樹立“大語文教育觀”呢？筆者據多年語文教學實踐，粗表淺見，求諸同行與專家指點。

一、領悟“大語文教育觀”的內涵。

現代社會要求學生成為具有發明創造能力、科學研究能力、組織管理能力、掌握信息能力、社交能力和判斷能力的現代人。這種種能力無不與語文的聽說讀寫能力有著密切聯系，而傳統的語文教學，注重“以課堂為中心，以教師為中心，以課本為中心”，只重視對課本知識的傳授，而對學生語文能力的培養，創造力的激發，思維發展及人格的完善卻不同程度的忽視了。造成了語文教學的“高投入低產出”的狀態，是不適應現代社會發展需要的。

大語文教育觀，即把語文教育置于社會生活的大背景中，把語文教育與社會生活聯系起來的一種教學思想，它是針對微觀語文教育提出的一種宏觀的語文教育觀念。它指在語文教育過程中，充分利用現實生活中的語文資源，優化語文學習環境，擴大語文學習空間，努力構建課內外聯系，校內外溝通，學科間融合的語文教學體系，使封閉的語文教學變為開放的教學，促進學生主動、全面發展。因此，語文教師要“立足課堂，面向生活”，切切實實改進課堂教學。不再把語文教學簡單地束縛在語文基礎知識的教學上，“不刻意追求語文知識的系統和完整”，著重通過教學活動培養學生的語文實踐能力，激發學生的創造力，促進學生思維發展，完善學生的健全人格。

二、樹立正確的語文教育觀念。

語文教育需要“大語文觀”，“大語文觀”則需要語文教師樹立正確的語文教育觀念。作為語文教師應牢固樹立以下觀念：

首先，要樹立“以人為本”的教育理念。

“以人為本”的教學思想，注重的是人的能力培養和人的發展性教學策略的研究，確立正確的主體觀，是“以人為本”教學思想的重要體現。《語文課程標準》指出：“學生是學習和發展的主體”，這就要求我們在教學中要“關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神”，想方設法讓學生主動參與到教學活動中來，改變“三唯一”（即：以課本為唯一的知識源、以教師為

唯一的知識傳授者、以課堂為唯一的獲取知識的場所）的傳統教學模式，培養學生的創新精神和實踐能力。只有把課堂變成學生的“學堂”，把一味的灌輸變成不斷的探究發現，我們的語文教學才能充滿創造的活力。

其次，要樹立過程觀念。

現代創造教學觀認為：現成的結論并不是重要的，重要的是得出結論的過程；現成的真理并不是重要的，重要的是發現真理的方法；現成的認識成果并不是重要的，重要的是人類認識自然的發展過程。從孔子率先為師發展到現在，中國傳統的語文教育一直是“結果教育”，古代多少賢人“四書五經”倒背如流時并不深諳其理，只有步入社會，經歷人生幾番挫折，才終悟所學乃至真至善之理。這說明“結果教育”只能使受教育者“知其然” 而不能“知其所以然”，這樣的教育對培養時代需要的創新人才是大為不利的。因此，語文教學必須優化過程淡化結果。

第三，要樹立語文學習新觀念。

現在，很多學生乃至一部分教師和學生家長，都存在著這樣的認識誤區：只在語文課堂上的學習才是語文學習，只有對語文教材進行的學習，對具體的語文知識進行的學習才是學習，而其它的，如閱讀文學作品，看報刊雜志、看電影電視等，就不是語文學習。這樣的觀念，限制了學生語文學習的寬度、廣度和深度。

教師應清楚地認識到，并且明確地告訴學生：語文學習的范圍是非常廣泛的，凡是與語言文字有關的內容都是語文學習。如商店里的海報、街上的廣告、商品上的說明書、小說、詩歌、散文、電影、電視、廣播、報刊雜志等都是語文學習的內容。在教學活動中，教師應“知”“情”融合，做到“三個為主”“四個讓”即師生互動為主，語言交際為主和學生參與為主；讓學生主動參與進來，讓課堂活躍起來，讓學生的思維動起來，讓學生的語文素養堅實起來。唯有這樣，才能一步步地實現教學目標，也唯此，學生才能逐步學會學習，日漸成為學習和發展的主人。

三、轉變角色行為，踐行“大語文觀”。

首先，要多角度、全方位培養學生的語文能力。

“大語文教育觀”首先要求培養的是學生的語文能力，而聽說讀寫能力是語文教學中最基本的能力。在教學中應不斷拓展：聽要廣泛，不僅聽老師講課，還要聽廣播、看電視及進行社會交際等；說要增多，不僅回答問題要說，課堂討論要說，社會實踐更要說；讀要變化，過去讀一般是揣摩文意，現在讀還要篩選信息；寫要實用，既寫供閑暇欣賞的華章妙文，更須寫好社會交際需要的各種實用文體。所以，在對學生語文能力培養的過程中，還應多角度、全方位的培養學生合作學習的態度，培養學生獨立思維的能力及思維技巧，培養學生自學能力等。

教師還應指導學生大量課外閱讀，以此來開闊學生的視野，激發學生的學習興趣，豐富他們的知識，讓他們在潛移默化中提高語文素養。教學內容的延伸，既能補充教材的不足，又能培養學生的語文能力，健全他們的人格。

面對21世紀這個瞬息萬變的信息時代，語文知識必須是“顯性”知識與“隱性”知識的統一，語文技能不單指聽說讀寫和歸納、概括、綜合演繹的技能，還包括語言信息的獲取、識別、過濾、檢摘、評注、編輯等。這就要求語文教師必須充分發揮課堂內外語言活動和學生個性創造的作用，把聽說讀寫訓練與創新思維、創造能力培養以及品質修養等教育結合起來，引導學生在學習中大膽質疑，大膽創新，大膽超越，不斷形成善于學習，勤于思考，勇于創新的學習風格，把學生培養成語文素養高、人格健全、品德高尚，能夠適應現代社會發展需要的富有創造力的人才。

其次，將語文學習延伸進社會生活的大課堂中去。

21世紀是信息時代，語文學科既接納各種信息，也放送著各種信息，這就要求學習者既在課堂上學，更在生活中學。語文無所不在，它在社會科學里，也在自然科學里；它在課上校內，也在課余校外；它在書本里，也在生活中。尤其是書本以外的生活更是學習語文的廣闊天地，它是人生的教科書，也是語文能力培養的源頭活水。

“實踐出真知”本是人盡皆知的道理，可傳統的語文教學卻有不同程度的忽視或是脫離實踐。許多小學畢業生寫請假條、通知、留言條等錯誤百出，甚至連常用的條據便條都寫不成。僅此，便可燭照出語文教育存在的弊端，糾正的途徑就是加強社會生活需要的實踐教學。

讀萬卷書，行萬里路。課堂上學得的知識，還應和社會生活聯系起來，還應把課堂延伸到社會生活中去，結合社會生活，加深對課堂知識的理解。這一點對學生來說尤為重要，很多知識只有和具體的社會生活聯系起來，才能從根本上去認識清楚，更何況還有許多知識只能到社會生活中去獲取，在課堂上是根本學不到的。毫不夸張的說，學生在社會性生活實踐中學到的某些知識遠遠超過了他們在課堂上學習的若干倍。所以，將課堂教學延伸進社會生活的大課堂，將那些有助于學生獲取知識的活動納入語文教學中，不僅是語文教學的需要，也是社會生活的需要，對學生語文素養的提高是大有裨益的。

綜上所述，課程改革正在向我們招手，作為新世紀的語文教師，要對課程改革充滿信心，傾注熱情；要更新觀念，對《語文課程標準》倡導的理念準確理解，并在教育教學實踐中全面體現；要不斷提高自身素質，大膽探索研究，勇于實踐創新，語文教育的明天將會更輝煌。

（此文獲《小學語文教學》編輯部論文評比二等獎）

第四篇：強化服務宗旨意識 樹立服務至上理念（推薦）

強化服務宗旨意識 樹立服務至上理念

中國哈爾濱 www.tmdps.cn

日期：2010-05-12

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2010年，是哈爾濱“項目建設提速年”，是市委確定“北躍、南拓、中興、強縣”戰略的開局之年、關鍵之年。平房的發展建設邁開了前所未有的步伐。哈南新城目標確立后，平房工商分局結合自身職能，以服務企業、服務項目建設為宗旨，以企業大發展、快發展為目的，進一步強化服務宗旨意識，樹立服務至上理念，真正把積極為企業服務、為項目建設服務作為重要責任。

2010年5月7日，平房工商分局王成江副局長帶領分局企管科王慶東科長及相關人員來到平房工業園區，為園區30余戶企業現場辦公，快速辦理了年檢驗照手續。

今年的年檢工作與以往有所不同，企業必須在網上申報成功后方可辦理驗照手續。為使企業盡快完成網上申報，工商分局企管科先是為企業發放網上年檢系統操作流程，并對企業網上申報工作進行了耐心細致的指導，同時針對幾戶企業申報材料不規范的情況，企管科的王科長及工作人員親自為企業進行網上申報、審核，并為企業打印好申報材料，確保企業順利完成年檢驗照手續。他們高效務實的工作作風不僅為企業營造了良好的經濟發展環境，贏得了企業的好評與信任，更使得工商職責得以很好的履行和詮釋。

曲江街道強化宗旨服務意識 進一步為民提供服務

字號:小大 2011-01-21 13:17 核心提示： 曲江街道創先爭優活動開展以來，街道黨工委辦事處充分發揮黨支部的先進性和黨員干部的帶頭作用，強化服務宗旨意識，增強為民服務的能力，始終將解決群眾實際困難作為創先爭優活動的出發點和落腳點，開展各類扎實有效的活動，切實為轄區群眾解決實際問題。一是為廣大村民提供便民服務。從各村的實際需要出發，充分發揮村黨支部的戰

曲江街道創先爭優活動開展以來，街道黨工委辦事處充分發揮黨支部的先進性和黨員干部的帶頭作用，強化服務宗旨意識，增強為民服務的能力，始終將解決群眾實際困難作為創先爭優活動的出發點和落腳點，開展各類扎實有效的活動，切實為轄區群眾解決實際問題。一是為廣大村民提供便民服務。從各村的實際需要出發，充分發揮村黨支部的戰斗堡壘作用和黨員干部的先鋒模范作用，開展為群眾排憂、為黨旗增輝，黨員示范戶等活動，要求每名黨員干部從小事做起，為群眾做好事、做實事，切實做到慰問一戶困難家庭、解決一戶實際問題、調解一次矛盾糾紛等，將創先爭優活動落到實處。二是為失業群眾困難群眾提供就業服務。針對轄區失業人員較多的特點，積極實施就業服務保障，建立信息臺賬，進一步拓寬就業渠道，幫助下崗就業人員進行再就業培訓。三是為弱勢群體提供愛心服務。街道相關部門認真排查各村弱勢群體、無助孤寡老人情況，特別是三兆村、余王扁村等較偏遠村，積極開展結對幫扶、獻愛心送溫暖等慰問活動，切實關注困難群眾的生活生產狀況，盡力解決他們出行不暢、生活不變等方面的實際困難，送去黨組織的溫暖。

四是為拆遷在外過渡的群眾提供服務。針對轄區拆遷村較多大部分群眾在外過渡的實際情況，組織人員開展慰問和幫扶活動，解決群眾在過渡期遇到的實際困難。積極協調開發商加快安置樓建設，為村民早日回遷提供保障。

第五篇：強化黨性意識要樹立“四種理念”

強化黨性意識要樹立“四種”理念

當前，少數黨員干部在思想、學習、工作和生活等作風上，還存在一些不容忽視的問題：不善于學習，思想觀念落后；專制作風突出，習慣于下命令；宗旨意識不強；服務群眾意識差。這些問題都直接影響和損害黨的形象和威信，削弱黨的凝聚力和戰斗力。

黨員干部的黨性修養如何，直接影響著黨和國家各項事業的興衰成敗。加強黨性修養是黨的執政能力建設和先進性建設的必然要求。那么，如何加強黨性修養呢？

一、樹立終身學習的理念，提高黨性修養素質

學習能力是一個人提高修養、完善自我的重要能力，學習既是黨員干部自身發展的需要，又是適應黨的建設的需要，更是人民群眾對黨員的迫切要求。因此，一是應該養成勤于學習、善于思考、勇于創造的良好習慣。二是要注重學習方式，邊工作、邊學習，向群眾學習、向實踐學習，把加強黨性修養融入日常學習、工作、生活中。三是要注意學習內容，要認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想，胡錦濤“七一”講話精神。

二、樹立服從大局的理念，加強政治修養深度

加強政治修養是對共產黨員的基本要求。黨章規定，具有堅定的共產主義理想信念，是一名黨員應具備的基本條件。這就是要求：一是要胸懷大志，腳踏實地，繼承和發揚黨群眾路線的優良傳統，不斷提高為人民服務的自覺性。二是牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，經受各種風浪的考驗，堅決抵制各種腐朽行為和錯誤思潮。三是要執行上級決定，要以創新手段抓落實，做到在實際執行中不走調、不離樣、不變味。四是要維護團結和諧，從上到下主動加強溝通，營

造用心想事、用心謀事、用心干事的濃厚氛圍，形成齊抓共管的良好氛圍。

三、樹立服務群眾的理念，突出黨性修養重點

正確認識服務、為誰服務、怎樣服務，不僅是工作方法問題、思想問題、觀念問題，更是作風問題。因此，一是要始終堅持“從群眾中來，到群眾中去，一切為了群眾，一切依靠群眾”的群眾路線，深入群眾、關注民生、傾聽民意，始終做人民利益的維護者。二是要始終懷有一顆善良之心，懷著一種博愛的精神來認識這個世界，始終看到和學習他人的長處，懂得真誠、寬容和理解，建立和諧的人際關系。三是切實優化服務意識，多想想群眾的困難與疾苦，盡所能解決群眾現實問題，多理解群眾；著力增強宗旨觀念，切實做到立黨為公，執政為民。

四、樹立愛崗敬業的理念，提升黨性修養效率

黨性修養的問題不僅是思想認識的問題，主要的是實踐，關鍵在行，在實踐中身體力行。權力意味著責任，黨和人民在賦予領導干部權力的同時，也賦予了他們相應的責任，權力越大，責任越重。因此，一是要認清形勢，自我反省，提升效率，不能混混沌沌，拖拖拉拉。二是要兢兢業業，勤勤懇懇，扎扎實實，不能得過且過，不能人浮于事。三是要銳意進取，敢于創新，善于創新，不能停滯不前，囿于俗套，甘于平庸。

總之，提高共產黨員的黨性修養，不是一朝一夕的事情，是貫穿黨員終身的一項學習內容。作為一名黨員，必須不斷地學習，不斷地吸收新的經驗教訓，正確認識黨性修養的重要性，并身體力行、持之以恒地加強黨性修養。