第一篇：完善干部教育培訓工作交流材料

加強和改進干部教育培訓工作，是推動稅收事業健康發展的基礎和前提。必須結合部門工作實際，創新機制，激發動力，加強實踐，增強干部教育培訓的針對性、實效性。

一、創新機制，選準人才培養方向

在干部教育培訓工作中，不過多的規劃超離日常工作范圍的學習和培訓內容，要在“范圍適度、簡便易行、評價公允”三條原則的基礎上，加強實用型人才的教育和培養，重點是做到“三不”。

不好高鶩遠而苛求全能人才。韓愈《師說》篇中說：“聞道有先后，術業有專攻。”這句話在行業領域還有另一個說法，就是“三百六十行，行行出狀元”。基層稅務機關不是造就全能人才的大專院校，而是一個辦理具體事務的單位，最需要的是有一定專業技能的人才，應該大力倡導稅務干部立足崗位學專業、精業務，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。如果好高鶩遠，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學人才發展觀，又不切合基層實際。

不拔高基礎去強求高尖人才。目前，有些基層稅務局提出“三高”人才培養規劃，硬性規定“高學歷、高職稱、高技能”的人才比例，這些規定的出發點是好的，但是實施起來卻很困難。工作在基層一線的同志大多文化基礎不高，大多數人參加工作時的第一學歷只是高中或專科水平，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條件。再從基層縣（區）局的工作特點和人才需求來看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險，犁田不如牛，絕大多數同志都渴望自己所學的知識能夠解決工作中的具體問題，平常大部分時間和精力要用在完成具體的工作任務上，潛心研究尖端問題的時間和精力很有限，要達到高尖人才的標準很遙遠、很困難。

不偏離工作而純求公關人才。一個機關能夠擁有更多的公關人才是好事，能夠從一個則面反映出這個機關的形象，但是，在一個基層局完全沒有必要為純粹培養大批公關人才而煞費苦心。稅務部門并不從事外交斡旋工作，一切工作要靠實干才能干出來，靠“公關”是攻不出來的。有些基層稅務局提出“人人會講普通話、個個精通外語、全員悉知國標禮儀”等規定，僅僅作為一項倡導是可以的，如果要求“個個考試、人人過關”就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養方向，對工作的促進作用不大，甚至會影響正常工作的開展。

二、激發動力，提高干部學習興趣

學習是永無止境的勞動，長期的心神勞累容易使人產生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環境、培養興趣、激發動力，減少學習厭倦感。

一是要減壓疏堵。一些基層稅務機關總是把“高壓促學、強制灌輸”作為首選武器，三天一發文，兩天一買書，然后要求大家把文件和書本當可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要“填鴨式”的強制灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長才”之間劃等號，這種做法是不科學的，需要花大力氣改進。還有一個問題，就是學習評議的不合理性，帶來了很大的負面作用，比如：讀《xx傳》不算學習，讀《xx文選》才算學習；在書頁中作眉批、作點評、記感受不算學習，要白紙黑字寫在筆記本上才算學習；凡是沒有規定必讀的書籍讀得再多也不算學習，全年僅僅讀了幾篇規定要讀的篇目就算學習……。這些不合理的評學方式，不能真實地反映出一個人的學習態度和學習效果，使人產生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學習各類知識的積極性。學習需要寬松的環境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學習上的精神壓力，疏通堵在心頭的學習郁結，要大力提倡和肯定多種學習方式和習慣并存，通過減輕形式上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環境中自覺地進入學習狀態。

二是要靜心抑浮。學有所成需要潛心而為，任何豪言壯語或虛擬做作都是無用的、有害的。錢學森、袁隆平、方永剛等之所以能夠學有所成，除了他們在學生時代打下了扎實的文化功底外，一個重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態。常言道：做事先做人、做人先學習、學習先立德。在這個鏈條中，把立德放在學習之前，是因為學習需要有平靜的心態，需要抑制浮躁的思緒，一個沉迷于交際應酬的人會流逝有限的學習時間，一個被功名利祿所羈絆的人會消磨學習意志。因此，組織者應該從意識形態入手，教育稅務干部以平淡的心態應對紛繁復雜的社會環境，一個內心少了“誘惑”的人，也就少了低級趣味，少了抱怨和指責，多了潛心學習的時間和空間，多了發揮聰明才智的能力。

三是要互動增趣。孔子說，學而不思則惘，思而不學則殆。學習只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動才會促成，互動增趣應該成為激學的重要手段，但從現實情況來看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書直念稱之為“學經典、讀原著”，師者沒念完，學者已看完；摘取書中的某些段落寫在本子上稱之為“做筆記”，抄得越多表明學習越好；寫心得既不聯系思想，也不聯系工作，高談闊論，套話、空話成堆，等等。這些做法形似真學，實則假學，看似扎實，實則膚淺。李瑞環哲學學得好，對問題思考深，與現實聯系緊，讀他的哲學書籍是一種趣味；于丹對《論語》頗有研究，聽她講述《論語心得》成為一種精神享受。這些事例啟示我們，只有增強學習趣味，才能引發學習興趣，才能激發學習動力，才能使教育者樂在教中，讓受教育者樂在學中，使學教雙方都在快樂中體驗收獲。

三、學以致用，拓寬工作實踐平臺

墨子說：“士雖有學，而行為本焉。”意思是說讀書人雖然有學問，但是親身實踐才是根本。要把握這個根本，必須解決好三個方面的問題。

解決舞臺不寬的問題。實踐需要舞臺，沒有舞臺任何技能都施展不了。《莊子·列御寇》記載：朱漫學屠龍于支離益，殫千金之家，三年技成而無所用其巧，這則故事說明了舞臺的重要性。最近幾年，基層同志在稅收業務知識領域里的實踐舞臺有了很大的拓展，但是理論知識、才藝特長等方面的實踐舞臺還比較窄，有些稅務機關很少開展才藝展示活動，有些稅務機關把寫理論文章視為理論付諸實踐的舞臺，使得知識才能與實踐的結合總是處于一種無形的、虛幻的狀態。要解決這個問題，必須從兩個方面下工夫，一是充分拓展各種知識和能力的實踐平臺，盡可能地給廣大干部提供展示才能的機會；二是進一步暢通民主渠道，讓普通工作人員更多的參與到決策分析和問題探討中去，使他們通過實踐這個舞臺檢驗和提高解決問題的能力。有些縣（區）局通過領導與下屬互換角色，授權普通干部嘗試性地解決一些不經常遇到的問題，值得進一步嘗試和探索。

解決帶動不夠的問題。要展示強學本領，僅僅有了實踐的舞臺是不夠的，還需要有榜樣帶動。誰的榜樣力量最大？是領導班子，領導班子廣泛參與實踐、充分展示自身的強學本領是帶動整個團隊學以致用的關鍵。目前，有三種不良傾向值得改進。一是要改進忽視實踐基礎的傾向。豐富的知識是實踐的基礎，實踐之前，要針對實踐的內容去學習相關知識，不斷地增強知識積累。在這個問題上，中央領導樹立了榜樣，中央政治局自XX年12月26日開始集體學習，4年多時間堅持不懈，平均40天就有一堂課，學習內容非常廣泛，有助于提高領導層的實踐能力。二是要改進忽視實踐過程的傾向。實踐過程是整個實踐活動中最重要的一個環節，要沉下心來調查問題、研究問題、解決問題，如果只是走馬觀花看現象、查閱文件聽匯報等，很難達到實踐目的。市國稅局提出的領導干部“五個一”的工作要求，為基層領導班子的實踐活動指明了方向，要堅定不移的貫徹執行。三是要改進忽視實踐結果的傾向。實踐結果有好有壞，在實踐中發現的問題不可能現場全部解決，有些問題雖然解決了，但根源沒有完全鏟除，有再次誘發的可能。因此，實踐結束后，要對實踐結果進行評估和反思，要制定長效機制或采取過硬措施來鞏固實踐成果。

解決鼓勵不當的問題。部分基層稅務機關的人才資源優勢發揮不出來，利用實踐舞臺展示才干的積極性不高，與組織者鼓勵不當有一定的關系。表現在三個方面：一是區別對待，鼓勵的范圍偏窄。基層稅務機構中，不同的科室有不同的工作內容，應用的知識類別各不相同，凡是涉及每一個崗位工作的知識，都應該鼓勵他們學習和實踐，但實際情況不是這樣，無論是人才培養規劃還是學習型機關建設方案，大多只對稅收業務知識和基本理論知識提出鼓勵措施，考試考評也只針對這兩個內容進行，忽視了對監察工作、人事教育工作、黨務工作、文秘工作、會統工作等知識的學習鼓勵。二是把倡導與鼓勵相混淆，鼓勵的目標不明確。有個基層稅務所，人人能背《征管法》，讓人欽佩，值得倡導。僅就這件事情而言，倡導無可厚非，強求卻大可不必，應該更多的鼓勵同志們學以致用，加強實踐，在實踐中提高解決實際問題的能力。倡導只是一種導向，是一個方向性的肯定，鼓勵才有明確的目的、措施、標準和結果，有些稅務機關以倡導替代鼓勵，起不到實質性的作用，實現不了強學展才的目標。三是以懲罰替代鼓勵，鼓勵的方法反向。鼓勵是正面的、向上的，能夠讓人主動地接受它、感知它，懲罰則完全相反，它讓人厭惡、反感、逃避，如果以懲罰替代鼓勵，把同志們始終置于一個壓抑的環境中，達不到應有的效果。在鼓勵實踐的同時，要承認個體的差異，要聯系主觀努力和客觀條件來評判實踐結果，一個人只要主觀努力了，即使與要求仍然存在差距，也要給予同樣的肯定與鼓勵，正面的鼓勵要比反面的懲罰起到更大的促進作用。

第二篇：完善干部教育培訓工作交流材料

完善干部教育培訓工作交流材料

加強和改進干部教育培訓工作，是推動稅收事業健康發展的基礎和前提。必須結合部門工作實際，創新機制，激發動力，加強實踐，增強干部教育培訓的針對性、實效性。

一、創新機制，選準人才培養方向

在干部教育培訓工作中，不過多的規劃超離日常工作范圍的學習和培訓內容，要在“范圍適度、簡便易行、評價公允”三條原則的基礎上，加強實用型人才的教育和培養，重點是做到“三不”。

不好高鶩遠而苛求全能人才。韓愈《師說》篇中說：“聞道有先后，術業有專攻。”這句話在行業領域還有另一個說法，就是“三百六十行，行行出狀元”。基層稅務機關不是造就全能人才的大專院校，而是一個辦理具體事務的單位，最需要的是有一定專業技能的人才，應該大力倡導稅務干部立足崗位學專業、精業務，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。如果好高鶩遠，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學人才發展觀，又不切合基層實際。

不拔高基礎去強求高尖人才。目前，有些基層稅務局提出“三高”人才培養規劃，硬性規定“高學歷、高職稱、高技能”的人才比例，這些規定的出發點是好的，但是實施起來卻很困難。工作在基層一線的同志大多文化基礎不高，大多數人參加工作時的第一學歷只是高中或專科水平，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條件。再從基層縣（區）局的工作特點和人才需求來看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險，犁田不如牛，絕大多數同志都渴望自己所學的知識能夠解決工作中的具體問題，平常大部分時間和精力要用在完成具體的工作任務上，潛心研究尖端問題的時間和精力很有限，要達到高尖人才的標準很遙遠、很困難。

不偏離工作而純求公關人才。一個機關能夠擁有更多的公關人才是好事，能夠從一個則面反映出這個機關的形象，但是，在一個基層局完全沒有必要為純粹培養大批公關人才而煞費苦心。稅務部門并不從事外交斡旋工作，一切工作要靠實干才能干出來，靠“公關”是攻不出來的。有些基層稅務局提出“人人會講普通話、個個精通外語、全員悉知國標禮儀”等規定，僅僅作為一項倡導是可以的，如果要求“個個考試、人人過關”就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養方向，對工作的促進作用不大，甚至會影響正常工作的開展。

二、激發動力，提高干部學習興趣

學習是永無止境的勞動，長期的心神勞累容易使人產生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環境、培養興趣、激發動力，減少學習厭倦感。一是要減壓疏堵。一些基層稅務機關總是把“高壓促學、強制灌輸”作為首選武器，三天一發文，兩天一買書，然后要求大家把文件和書本當可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要“填鴨式”的強制灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長才”之間劃等號，這種做法是不科學的，需要花大力氣改進。還有一個問題，就是學習評議的不合理性，帶來了很大的負面作用，比如：讀《江澤民傳》不算學習，讀《江澤民文選》才算學習；在書頁中作眉批、作點評、記感受不算學習，要白紙黑字寫在筆記本上才算學習；凡是沒有規定必讀的書籍讀得再多也不算學習，全年僅僅讀了幾篇規定要讀的篇目就算學習……。這些不合理的評學方式，不能真實地反映出一個人的學習態度和學習效果，使人產生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學習各類知識的積極性。學習需要寬松的環境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學習上的精神壓力，疏通堵在心頭的學習郁結，要大力提倡和肯定多種學習方式和習慣并存，通過減輕形式上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環境中自覺地進入學習狀態。

二是要靜心抑浮。學有所成需要潛心而為，任何豪言壯語或虛擬做作都是無用的、有害的。錢學森、袁隆平、方永剛等之所以能夠學有所成，除了他們在學生時代打下了扎實的文化功底外，一個重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態。常言道：做事先做人、做人先學習、學習先立德。在這個鏈條中，把立德放在學習之前，是因為學習需要有平靜的心態，需要抑制浮躁的思緒，一個沉迷于交際應酬的人會流逝有限的學習時間，一個被功名利祿所羈絆的人會消磨學習意志。因此，組織者應該從意識形態入手，教育稅務干部以平淡的心態應對紛繁復雜的社會環境，一個內心少了“誘惑”的人，也就少了低級趣味，少了抱怨和指責，多了潛心學習的時間和空間，多了發揮聰明才智的能力。

三是要互動增趣。孔子說，學而不思則惘，思而不學則殆。學習只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動才會促成，互動增趣應該成為激學的重要手段，但從現實情況來看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書直念稱之為“學經典、讀原著”，師者沒念完，學者已看完；摘取書中的某些段落寫在本子上稱之為“做筆記”，抄得越多表明學習越好；寫心得既不聯系思想，也不聯系工作，高談闊論，套話、空話成堆，等等。這些做法形似真學，實則假學，看似扎實，實則膚淺。李瑞環哲學學得好，對問題思考深，與現實聯系緊，讀他的

加強和改進干部教育培訓工作，是推動稅收事業健康發展的基礎和前提。必須結合部門工作實際，創新機制，激發動力，加強實踐，增強干部教育培訓的針對性、實效性。

一、創新機制，選準人才培養方向

在干部教育培訓工作中，不過多的規劃超離日常工作范圍的學習和培訓內容，要在“范圍適度、簡便易行、評價公允”三條原則的基礎上，加強實用型人才的教育和培養，重點是做到“三不”。

不好高鶩遠而苛求全能人才。韓愈《師說》篇中說：“聞道有先后，術業有專攻。”這句話在行業領域還有另一個說法，就是“三百六十行，行行出狀元”。基層稅務機關不是造就全能人才的大專院校，而是一個辦理具體事務的單位，最需要的是有一定專業技能的人才，應該大力倡導稅務干部立足崗位學專業、精業務，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。如果好高鶩遠，苛求每名工作人員樣樣精通，都是全能人才，既不符合科學人才發展觀，又不切合基層實際。不拔高基礎去強求高尖人才。目前，有些基層稅務局提出“三高”人才培養規劃，硬性規定“高學歷、高職稱、高技能”的人才比例，這些規定的出發點是好的，但是實施起來卻很困難。工作在基層一線的同志大多文化基礎不高，大多數人參加工作時的第一學歷只是高中或專科水平，要求這一批人成為高尖人才缺乏基本條件。再從基層縣（區）局的工作特點和人才需求來看，不同的崗位需要不同的技能人才，駿馬雖力險，犁田不如牛，絕大多數同志都渴望自己所學的知識能夠解決工作中的具體問題，平常大部分時間和精力要用在完成具體的工作任務上，潛心研究尖端問題的時間和精力很有限，要達到高尖人才的標準很遙遠、很困難。

不偏離工作而純求公關人才。一個機關能夠擁有更多的公關人才是好事，能夠從一個則面反映出這個機關的形象，但是，在一個基層局完全沒有必要為純粹培養大批公關人才而煞費苦心。稅務部門并不從事外交斡旋工作，一切工作要靠實干才能干出來，靠“公關”是攻不出來的。有些基層稅務局提出“人人會講普通話、個個精通外語、全員悉知國標禮儀”等規定，僅僅作為一項倡導是可以的，如果要求“個個考試、人人過關”就偏離了主題，沖擊了主流人才的培養方向，對工作的促進作用不大，甚至會影響正常工作的開展。

二、激發動力，提高干部學習興趣

學習是永無止境的勞動，長期的心神勞累容易使人產生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環境、培養興趣、激發動力，減少學習厭倦感。一是要減壓疏堵。一些基層稅務機關總是把“高壓促學、強制灌輸”作為首選武器，三天一發文，兩天一買書，然后要求大家把文件和書本當可口的面包一樣吞下去，很少考慮不同人的口味和食量差異，也不管是否消化，只要“填鴨式”的強制灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長才”之間劃等號，這種做法是不科學的，需要花大力氣改進。還有一個問題，就是學習評議的不合理性，帶來了很大的負面作用，比如：讀《江澤民傳》不算學習，讀《江澤民文選》才算學習；在書頁中作眉批、作點評、記感受不算學習，要白紙黑字寫在筆記本上才算學習；凡是沒有規定必讀的書籍讀得再多也不算學習，全年僅僅讀了幾篇規定要讀的篇目就算學習……。這些不合理的評學方式，不能真實地反映出一個人的學習態度和學習效果，使人產生抵觸情緒，挫傷同志們寬泛學習各類知識的積極性。學習需要寬松的環境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學習上的精神壓力，疏通堵在心頭的學習郁結，要大力提倡和肯定多種學習方式和習慣并存，通過減輕形式上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環境中自覺地進入學習狀態。

二是要靜心抑浮。學有所成需要潛心而為，任何豪言壯語或虛擬做作都是無用的、有害的。錢學森、袁隆平、方永剛等之所以能夠學有所成，除了他們在學生時代打下了扎實的文化功底外，一個重要原因就是他們能夠始終保持平淡的心態。常言道：做事先做人、做人先學習、學習先立德。在這個鏈條中，把立德放在學習之前，是因為學習需要有平靜的心態，需要抑制浮躁的思緒，一個沉迷于交際應酬的人會流逝有限的學習時間，一個被功名利祿所羈絆的人會消磨學習意志。因此，組織者應該從意識形態入手，教育稅務干部以平淡的心態應對紛繁復雜的社會環境，一個內心少了“誘惑”的人，也就少了低級趣味，少了抱怨和指責，多了潛心學習的時間和空間，多了發揮聰明才智的能力。

三是要互動增趣。孔子說，學而不思則惘，思而不學則殆。學習只有伴隨思考才有收獲，思考需要互動才會促成，互動增趣應該成為激學的重要手段，但從現實情況來看，做得還很不夠。上一堂理論課，照書直念稱之為“學經典、讀原著”，師者沒念完，學者已看完；摘取書中的某些段落寫在本子上稱之為“做筆記”，抄得越多表明學習越好；寫心得既不聯系思想，也不聯系工作，高談闊論，套話、空話成堆，等等。這些做法形似真學，實則假學，看似扎實，實則膚淺。李瑞環哲學學得好，對問題思考深，與現實聯系緊，讀他的

哲學書籍是一種趣味；于丹對《論語》頗有研究，聽她講述《論語心得》成為一種精神享受。這些事例啟示我們，只有增強學習趣味，才能引發學習興趣，才能激發學習動力，才能使教育者樂在教中，讓受教育者樂在學中，使學教雙方都在快樂中體驗收獲。

三、學以致用，拓寬工作實踐平臺

墨子說：“士雖有學，而行為本焉。”意思是說讀書人雖然有學問，但是親身實踐才是根本。要把握這個根本，必須解決好三個方面的問題。解決舞臺不寬的問題。實踐需要舞臺，沒有舞臺任何技能都施展不了。《莊子·列御寇》記載：朱漫學屠龍于支離益，殫千金之家，三年技成而無所用其巧，這則故事說明了舞臺的重要性。最近幾年，基層同志在稅收業務知識領域里的實踐舞臺有了很大的拓展，但是理論知識、才藝特長等方面的實踐舞臺還比較窄，有些稅務機關很少開展才藝展示活動，有些稅務機關把寫理論文章視為理論付諸實踐的舞臺，使得知識才能與實踐的結合總是處于一種無形的、虛幻的狀態。要解決這個問題，必須從兩個方面下工夫，一是充分拓展各種知識和能力的實踐平臺，盡可能地給廣大干部提供展示才能的機會；二是進一步暢通民主渠道，讓普通工作人員更多的參與到決策分析和問題探討中去，使他們通過實踐這個舞臺檢驗和提高解決問題的能力。有些縣（區）局通過領導與下屬互換角色，授權普通干部嘗試性地解決一些不經常遇到的問題，值得進一步嘗試和探索。

解決帶動不夠的問題。要展示強學本領，僅僅有了實踐的舞臺是不夠的，還需要有榜樣帶動。誰的榜樣力量最大？是領導班子，領導班子廣泛參與實踐、充分展示自身的強學本領是帶動整個團隊學以致用的關鍵。目前，有三種不良傾向值得改進。一是要改進忽視實踐基礎的傾向。豐富的知識是實踐的基礎，實踐之前，要針對實踐的內容去學習相關知識，不斷地增強知識積累。在這個問題上，中央領導樹立了榜樣，中央政治局自20xx年12月26日開始集體學習，4年多時間堅持不懈，平均40天就有一堂課，學習內容非常廣泛，有助于提高領導層的實踐能力。二是要改進忽視實踐過程的傾向。實踐過程是整個實踐活動中最重要的一個環節，要沉下心來調查問題、研究問題、解決問題，如果只是走馬觀花看現象、查閱文件聽匯報等，很難達到實踐目的。市國稅局提出的領導干部“五個一”的工作要求，為基層領導班子的實踐活動指明了方向，要堅定不移的貫徹執行。三是要改進忽視實踐結果的傾向。實踐結果有好有壞，在實踐中發現的問題不可能現場全部解決，有些問題雖然解決了，但根源沒有完全鏟除，有再次誘發的可能。因此，實踐結束后，要對實踐結果進行評估和反思，要制定長效機制或采取過硬措施來鞏固實踐成果。

解決鼓勵不當的問題。部分基層稅務機關的人才資源優勢發揮不出來，利用實踐舞臺展示才干的積極性不高，與組織者鼓勵不當有一定的關系。表現在三個方面：一是區別對待，鼓勵的范圍偏窄。基層稅務機構中，不同的科室有不同的工作內容，應用的知識類別各不相同，凡是涉及每一個崗位工作的知識，都應該鼓勵他們學習和實踐，但實際情況不是這樣，無論是人才培養規劃還是學習型機關建設方案，大多只對稅收業務知識和基本理論知識提出鼓勵措施，考試考評也只針對這兩個內容進行，忽視了對監察工作、人事教育工作、黨務工作、文秘工作、會統工作等知識的學習鼓勵。二是把倡導與鼓勵相混淆，鼓勵的目標不明確。有個基層稅務所，人人能背《征管法》，讓人欽佩，值得倡導。僅就這件事情而言，倡導無可厚非，強求卻大可不必，應該更多的鼓勵同志們學以致用，加強實踐，在實踐中提高解決實際問題的能力。倡導只是一種導向，是一個方向性的肯定，鼓勵才有明確的目的、措施、標準和結果，有些稅務機關以倡導替代鼓勵，起不到實質性的作用，實現不了強學展才的目標。三是以懲罰替代鼓勵，鼓勵的方法反向。鼓勵是正面的、向上的，能夠讓人主動地接受它、感知它，懲罰則完全相反，它讓人厭惡、反感、逃避，如果以懲罰替代鼓勵，把同志們始終置于一個壓抑的環境中，達不到應有的效果。在鼓勵實踐的同時，要承認個體的差異，要聯系主觀努力和客觀條件來評判實踐結果，一個人只要主觀努力了，即使與要求仍然存在差距，也要給予同樣的肯定與鼓勵，正面的鼓勵要比反面的懲罰起到更大的促進作用

第三篇：完善干部教育培訓工作交流材料

加強和改進干部教育培訓工作，是推動稅收事業健康發展的基礎和條件。必須結合部分工作實際，創新機制，激起動力，加強實踐，增強干部教育培訓的針對性、實效性。

一、創新機制，選準人材培養方向在干部教育培訓工作中，不過量的規劃超離平常工作范圍的學習和培訓內容，要在“范圍適度、簡便易行、評價公允”三條原則的基礎上，加強實用型人材的教育和培養，重點是做到“三不”。不好高鶩遠而苛責備能人材。韓愈《師說》篇中說：“聞道有前后，術業有專攻。”這句話在行業領域還有另外一個說法，就是“三百六十行，行行出狀元”。基層稅務機關不是造就全能人材的大專院校，而是一個辦理具體事務的單位，最需要的是有一定專業技能的人材，應當大力提倡稅務干部立足崗位學專業、精業務，做到本職工作揀得起、鉆得深、做得精。假如好高鶩遠，苛求每名工作職員樣樣精通，都是全能人材，既不符合科學人材發展觀，又不切合基層實際。不拔高基礎往強求高尖人材。目前，有些基層稅務局提出“三高”人材培養規劃，硬性規定“高學歷、高職稱、高技能”的人材比例，這些規定的動身點是好的，但是實施起來卻很困難。工作在基層一線的同道大多文化基礎不高，大多數人參加工作時的第一學歷只是高中或專科水平，要求這一批人成為高尖人材缺少基本條件。再從基層縣（區）局的工作特點和人材需求來看，不同的崗位需要不同的技能人材，駿馬雖力險，犁田不如牛，盡大多數同道都渴看自己所學的知識能夠解決工作中的具體題目，平常大部份時間和精力要用在完成具體的工作任務上，潛心研究尖端題目的時間和精力很有限，要到達高尖人材的標準很遠遠、很困難。不偏離工作而純求公關人材。一個機關能夠具有更多的公關人材是好事，能夠從一個則面反映出這個機關的形象，但是，在一個基層局完全沒有必要為純潔培養大批公關人材而煞費苦心。稅務部分其實不從事外交調停工作，一切工作要靠實干才能干出來，靠“公關”是攻不出來的。有些基層稅務局提出“人人會講普通話、個個精通外語、全員悉知國標禮節”等規定，僅僅作為一項提倡是可以的，假如要求“個個考試、人人過關”就偏離了主題，沖擊了主流人材的培養方向，對工作的增進作用不大，乃至會影響正常工作的展開。

二、激起動力，進步干部學習愛好學習是永無止境的勞動，長時間的心神勞累輕易令人產生厭倦情緒。這就要求我們不斷地改善環境、培養愛好、激起動力，減少學習厭倦感。一是要減壓疏堵。一些基層稅務機關總是把“高壓促學、強迫灌輸”作為首選武器，三天一發文，兩天一買書，然后要求大家把文件和書本當可口的面包一樣吞下往，很少斟酌不同人的口味和食量差異，也不論是否消化，只要“填鴨式”的強迫灌輸完成以后，就在“通吃”與“增智長才”之間劃等號，這類做法是不科學的，需要花大力氣改進。還有一個題目，就是學習評議的分歧理性，帶來了很大的負面作用，比如：讀《xx傳》不算學習，讀《xx文選》才算學習；在書頁中作眉批、作點評、記感受不算學習，要白紙黑字寫在筆記本上才算學習；凡是沒有規定必讀的書籍讀得再多也不算學習，全年僅僅讀了幾篇規定要讀的篇目就算學習??。這些分歧理的評學方式，不能真實地反映出一個人的學習態度和學習效果，令人產生抵牾情緒，挫傷同道們寬泛學習各類知識的積極性。學習需要寬松的環境、需要愉快的心情，減壓疏堵就是要減輕學習上的精神壓力，疏通堵在心頭的學習郁結，要大力提倡和肯定多種學習方式和習慣并存，通過減輕情勢上的壓力，變堵為疏，讓大家在輕松的環境中自覺地進進學習狀態。

第四篇：干部教育培訓工作交流材料

為提升xxxx干部綜合管理水平與工作執行力，提振xxxx干部精氣神，為xxxx加速發展、加快轉型、推動跨越提供堅強的智力保障。xxxx縣以堅持服務群眾，按需施教；堅持分類分級，全員培訓；堅持整合資源，學以致用，切實抓好干部教育培訓工作。

堅持服務群眾，按需施教。為了摸清學員的需求，不搞無準備的培訓，在年初制定培訓計劃前，組織相關單位工作人員深入基層開展調研，同時發放《培訓計劃表》征求各單位意見建議，摸清廣大學員最想學什么、最需要補什么，針對他們的實際需求和普遍關心關注的問題，照單下菜。使參訓干部掌握征地拆遷、計劃生育政策、惠民政策、同步小康駐村工作、精準扶貧工作等方面的知識，切實提高科學工作方法，迅速找準工作切入點，掌握工作主動，從而全面提高工作效率和工作水平。

堅持分類分級，全員培訓。按照初任培訓、任職培訓、專門業務培訓和科級干部培訓、普通干部培訓、村級干部培訓等不同情況，科學設置培訓內容，合理確定培訓方式。推進分類培訓，著重加強參訓干部理論素養、服務意識、科學決策等方面的教育培訓。圍繞全縣中心工作實際，2015計劃重點培訓科級干部（后備干部）2100人次、一般干部（專業人才干部）和群眾12800人次、企業經營管理型人才400人次、村級干部（農村實用技術人才）1800人次。同時，切實加強對農民工黨員、下崗失業職工黨員、退伍轉業軍人黨員的創業就業技能培訓。

堅持整合資源，學以致用。充分利用好全縣300多個道德講堂和發揮“德師”隊伍的作用，用生動活潑的形式，宣講社會主義核心價值觀和中華傳統美德；講述道德模范、行業標兵、身邊好人、“積德榜”上榜人物的感人事跡，解答干部群眾關心的道德現象和道德問題。同時，堅持“走出去”和“請進來”相結合培訓模式，依托廣州市天河區對口幫扶資源優勢，加大實地培訓的力度。一是組織科級干部和部分優秀村干部走進廣州、深圳等沿海發達地區，通過以理論學習和實地參觀相結合的方式，全面提升領導干部的綜合素養；選派優秀年輕干部到廣州市天河區委、貴州省委和黔南州委等上級單位掛職學習鍛煉，重在通過上掛學習拓寬干部視野，更新工作觀念。二是邀請省內外專家學者，按照xxxx“一樞紐三基地”的發展定位，以更新思想觀念和拓展學習內容、優化知識結構為主要目標，舉辦工業化、城鎮化，物流園區規劃等各類專題講座，讓他們熟悉當前的各項工作，使全縣干部能夠掌握新知識、適應新常，達到學以致用的效果，著力解決好服務群眾最后一公里的問題。

第五篇：加強中青年干部教育培訓交流材料

全市培養選拔年輕干部 工作座談會經驗交流材料

加強中青年干部教育培訓工作 努力提高公安隊伍整體素質

公安部門作為政府的主要經濟管理部門。目前我市本級360名公安干部中，在40周歲以下的中青年干部共有241人，占了干部總數的66.9%，他們是公安工作的主力軍，在完成各項公安工作任務中發揮著重要的骨干作用。因此，重視和抓好這支隊伍的教育培訓工作，努力提高中青年干部的整體素質，是我們加強公安干部隊伍建設的一項重要任務。

一、充分認識加強中青年干部教育培訓的重要性

近年來，隨著我國經濟體制和政治體制改革的逐步深入，公安部門在經濟建設中的地位和作用日益突出，公安工作正越來越受到各級領導的重視，面對經濟全球化的發展趨勢以及我國加入WTO的臨近，公安工作面臨的任務和要求也越來越高。尤其是97年國、地稅進一步分設以來，1 面對地稅征管改革不斷深化的新形勢、新要求，干部隊伍的整體素質亟需提高。對此，我們深切地感到，要在新形勢下做好依法理財、依法治稅這篇文章，關鍵是培養人才，特別是在中青年干部隊伍中培養一大批優秀的后備人才。目前我局的中青年干部大多數都經過系統的學歷教育，擁有大專以上學歷的占中青年干部總數將近60%；而且他們在改革開放、市場經濟的大潮中，思想觀念更新快、改革意識強、干勁足、熱情高，但由于多數年輕干部接觸社會較少，社會經驗、實踐經驗相對不足，個人的世界觀、人生觀還需要進一步成熟，服務中心、規范執法、敬業愛崗、自覺奉獻的意識還需要進一步增強。因此，只有采取切實有效的措施來強化中青年干部教育培訓，大力提高中青年干部隊伍整體素質，推動干部隊伍年輕化、知識化、專業化的進程，才能適應新形勢下公安改革與發展的迫切需要。正是基于這樣的認識，局黨組高度重視、團結一致，把加強中青年干部的教育培訓工作，培養一大批優秀的中青年后備人才，建設一支政治過硬、業務精通、作風優良的跨世紀公安干部隊伍，作為一項重要工作來抓。

二、加強中青年干部教育培訓的主要做法

結合公安實際以及中青年干部的特點，我們始終突出 2 以改革創新的思路和務實求效的態度，做到“五個堅持”和“五個加強”，切實抓好中青年干部教育培訓工作。

（一）堅持把教育培訓工作列入黨組日常工作的重要議事日程，加強對這項工作的領導。

首先，局黨組從思想上高度重視，把教育培訓工作列入全年工作的重點來抓，擺到重要議事日程上來，每年年初開展專題研究，年中定期分析、制訂措施，年底搞好總結和表彰。其次，切實加強組織領導，做到人員、職責、規劃、保障“四到位”：一是人員到位。市局專門成立了教育培訓工作指導委員會，組成領導班子和工作班子，負責教育培訓工作的指導和實施。二是職責到位。對教育培訓工作實行歸口管理、明確分工，由組宣人教處負責培訓計劃的擬定和培訓管理，并組織綜合性的各類培訓；由業務處室組織各類業務培訓；由法規處組織各類法律、法規學習培訓，各司其職，協調配合。三是規劃到位。市局專門制訂全市財政、地稅系統1998—2000年干部教育培訓規劃，明確了三年教育培訓工作的基本任務，同時長規劃與短安排相結合，每年制訂教育培訓計劃，提出具體實施意見。四是保障到位。抓好教育培訓的教材、師資、陣地、經費等方面的落實，為教育培訓工作順利開展提供了保障。3 據統計，98年以來市局共舉辦各類培訓班50多期，參訓人數達1700余人次。

（二）堅持把思想政治建設放在首位，加強對中青年干部的思想政治教育。

一是注重抓好中青年干部的理論學習。每年初制定理論教育實施意見，通過集中與分散學習相結合的方式，有計劃地組織中青年干部深入學習鄧小平理論、十五大報告以及“三個代表”要求等重要內容，并每季度舉行一次報告會，自99年以來已8次邀請有關領導、專家學者作專題輔導講座。同時積極開展學習討論、知識測試等活動，如98年專門在局機關中青年干部中進行了鄧小平理論和十五大精神知識測試，進一步使大家加深理解，掌握精神實質，提高理論素養，增強了新形勢下貫徹執行黨的路線方針政策的堅定性和自覺性。二是注重抓好中青年干部的思想作風教育。99年5月專門在市委黨校舉辦了思想作風建設培訓班，分別邀請市紀委魯善增書記和市委黨校虞文清教授進行專題輔導，并制定下發加強思想作風建設的實施意見，對中青年干部提出了精神狀態“求高”、思想觀念“求新”、工作作風“求實”、廉政建設“求硬”的要求。三是注重抓好中青年干部的理想宗旨教育。通過開展“三愛一 4 樹立”教育活動、“七一”黨員教育大會，特別是利用市直機關、市局機關兩級黨校舉辦的黨員發展對象培訓班等形式，進一步加強了中青年干部的社會主義理想信念教育和全心全意為人民服務的宗旨教育。94年以來，局機關已有56名入黨積極分子參加了黨員發展對象培訓班。四是注重抓好中青年干部的廉政教育。通過正面引導和反面案例剖析相結合，認真組織學習各類先進典型，開展對“金華稅案”事件的剖析，觀看廉政教育片，舉行廉政法規制度知識競賽等，切實增強中青年干部的廉潔自律意識，提高防腐拒變能力。

（三）堅持思想性與業務性相結合，加強對中青年干部的業務技能培訓。

在加強思想政治教育，提高思想政治素質的同時，我們還注重中青年干部的業務素質和綜合能力的提高。一是積極開展公安業務培訓。近年來，市局以崗位業務為重點，先后組織了地稅稽查、計財業務、會計電算化、農財農稅、鄉鎮財政等各類業務培訓班。如97年、98年連續舉辦了兩期地稅業務培訓班，有89名中青年干部參加了培訓；99年為推廣和加快TF98征管軟件的運用，共舉辦9期培訓班，征收一線的全體中青年干部參加了培訓。二是積極開展法 5 制法規培訓。通過普法講座、競賽活動等載體，市局進一步組織中青年干部加強對公安法規、行政法規等社會主義市場經濟法律知識的學習。如98年，組織300多人次開展了公安法規和行政監察法知識競賽；99年舉辦行政復議法講座，全體中青年干部參加了培訓；同時以征管法為主要內容，組織46名中青年干部開展了市本級征管能手競賽，在系統內營造了學業務、學法制的良好氛圍。三是積極開展計算機技能培訓。自99年以來，市局共舉辦了10期計算機運用技能培訓班，到今年5月為止，市本級全體中青年干部已全部參加培訓并通過考試，掌握和提高了微機操作能力，為進一步深化稅收征管改革打下了基礎。四是積極支持學歷學習。據統計，自95年以來，市本級公安系統已有60多人先后參加學歷教育畢業。為了支持更多的中青年干部參加學歷教育，提高自身文化知識水平，今年市局還專門制訂出臺了學歷學習的有關鼓勵措施。目前有119人正在參加各類學歷培訓，其中在讀研究生進修班10人、本科45人、大專63人、中專1人，不斷加強對公安業務、科學文化等知識的學習。

（四）堅持著眼于后備梯隊建設，加強對優秀年輕干部和后備人才的培訓。

近年來，我們始終著眼長遠，從戰略的高度來看待后備干部隊伍的建設，尤其是注重優秀中青年干部的教育和培養工作。一是選拔優秀年輕干部舉辦專題培訓班。96年和99年市局兩次組織民主測評，在市本級35歲以下、大專以上學歷的青年干部中分別推薦產生了51名和46名優秀青年干部，在市委黨校舉辦優秀青年干部培訓班，重點開展理想信念“三觀”教育、廉政建設教育、革命傳統教育、干部素質教育以及知識經濟、公文寫作輔導等，同時采取著裝規范化、學習封閉化、行動軍事化、管理自覺化的特色化培訓方式，既團結緊張，又嚴肅活潑，促使參訓的青年干部進一步深入學習理論，堅定理想信念，增強組織紀律性，提高自身素質和工作能力。二是選派優秀年輕干部參加黨校培訓。據統計，自95年以來，市局根據市委培養后備干部的安排和要求，積極選派27名優秀年輕干部到市委黨校參加了黨政青年干部、婦女干部等培訓班的學習。三是選派中青年干部參加省廳、省局培訓。國、地稅分設以來，根據省廳、省局下達的調訓任務，市局已先后選派24人次參加省廳、省局舉辦的各類培訓班，強化了公安業務和技能培訓。

（五）堅持教育培訓與實踐鍛煉相促進，加強對中青 7 年干部的崗位交流、培養。

在抓好中青年干部教育培訓工作的基礎上，我們把多崗位鍛煉培養作為鞏固教育培訓成效的重要手段來抓，使兩者有效結合、相互促進，通過工作實踐中的鍛煉來培養、提高中青年干部的整體素質。一是下派中青年干部到基層鍛煉。97年7月以來，共有16人通過各種途徑得到鍛煉，其中市局機關有5人被下派到基層分局、所掛職鍛煉，有2人在基層分局、所異地任職鍛煉；同時在市委的統一安排下，有6人先后分別到練市鎮、南潯鎮、天昌集團、正興集團、銳獅集團和交通醫院掛職鍛煉；有2人下派到千金鄉、莫蓉鄉進行鍛煉；還有1人被選派為全市第二批援藏干部赴西藏嘉黎縣財政局工作。二是加強中青年干部的崗位交流。97年以來，市本級公安系統已有150人次進行了崗位輪換，有效地促進了干部隊伍的優化組合和鍛煉培養。

三、加強中青年干部教育培訓的成效與體會

通過這幾年來在加強中青年干部的教育培訓方面所采取的措施、所做的工作，我們感到取得的成效也是比較明顯的，主要體現在：

1、通過加強教育培訓工作，使中青年干部的思想政治 8 素質不斷提高，進一步堅定了理想信念，提高了理論素養，敬業意識、服務意識、奉獻意識大大增強。近年來，市本級公安系統已有44名中青年干部積極要求上進，被發展入黨。工作中廣大中青年干部也都紛紛成為各自崗位上的骨干和尖兵，涌現出了一大批先進個人。據統計，95年以來，獲得市級以上先進榮譽稱號的中青年干部達130余人次，其中1人被國家稅務總局評為全國優秀稅務工作者，1人被省政府評為首屆浙江省優秀青年衛士，1人被評為全省職業道德建設十佳標兵。

2、通過加強教育培訓工作，使中青年干部隊伍的業務素質不斷提高，有力地促進了稅收征管改革工作的深入，保證了公安任務的順利完成。近幾年來，面對我市經濟形勢滑坡、企業效益虧損的困難局面，廣大中青年干部團結一致、艱苦奮斗，在完成稅收任務中勇挑重擔，較好地發揮了先鋒骨干作用。自94年以來，市本級地方財政收入平均每年增長17%以上。99年，市本級完成地方財政收入41978萬元，比上年增長24.61%；今年上半年，市本級已完成地方財政收入28777萬元，比上年同期增長36.89%，完成年計劃的59.49%，保持了較快的發展勢頭。

3、通過加強教育培訓工作，使中青年干部培訓與使用 9 得到了有機結合。在我局機關97年、99年和今年三次開展的中層干部競爭上崗中，一批優秀年輕人才脫穎而出，共有27名中青年干部走上了中層領導崗位，其中參加過市局青干班培訓的占絕大部分。據統計，到目前為止，市局兩次優秀青年干部培訓班的97名參訓干部中，已有39人先后擔任了科股級職務，達到了參訓人數的40%。

同時，我們在抓好中青年干部教育培訓工作的實踐中也深深地體會到：

首先，統一思想是前提。局黨組始終著眼長遠，充分認識到加強中青年干部教育培訓工作的重要性和長遠意義，統一思想，形成共識，把這項工作列為重點擺上重要議事日程來專題研究、定期分析，是抓好中青年干部教育培訓工作落實的關鍵。

其次，健全制度是保障。為了加強對干部參加教育培訓情況的管理和考核，我們主要制訂實行了定期培訓制度、考試考核制度、培訓證書管理制度、培訓操作制度、培訓檔案制度和考評制度等六項制度。通過這些培訓制度的健全和落實，進一步促進了教育培訓工作的規范化，保證了教育培訓的效果。

第三，注重形式內容是有效手段。面對不斷發展變化 10 的形勢任務，我們結合中青年干部的特點，積極探索教育培訓的有效形式與內容，在形式上注重集中與分散相結合、思想性與業務性相結合、正面教育與案例剖析相結合等；在內容上圍繞干部的思想和工作實際，緊貼形勢、緊跟時代要求，如面對當前科學技術運用越來越廣泛的趨勢，有針對性地全面加強干部的計算機技能培訓，使教育培訓工作更好地適應公安工作面臨的新形勢、新要求，來全面提高中青年干部政治、業務、技能等方面的綜合素質。

通過這次會議，我們將進一步結合公安部門實際，認真貫徹落實上級有關加強中青年干部隊伍建設的精神和要求。一要解放思想，著眼長遠。按照黨的干部“四化”方針要求，進一步加強領導，堅持以改革的精神，著眼于中青年后備人才的培養，著眼于公安人力資源的優化和開發，多形式、多途徑、多層次地切實抓好中青年干部隊伍的教育培養工作。二要突出重點，加大力度。結合新形勢、新任務的要求，繼續花大力氣抓好中青年干部的思想政治教育和業務培訓，使他們進一步堅定理想信念，牢記宗旨觀念，進一步適應時代要求，提高業務素質，把握公安工作主動權。特別是要有針對性、有重點地加強中青年干部的教育培訓，培養一批優秀的復合型、高層次年輕人才。三 11 要注重實效，培用結合。在教育培訓的同時，堅持教育、鍛煉、使用有機結合，有計劃地對中青年干部尤其是優秀中青年干部進行交流鍛煉和使用，使他們在工作實踐中得到磨練，增長才干，健康成長，努力培養造就一支適應新世紀要求的公安后備軍和接班人隊伍。