第一篇：名校長工作室跟崗學習計劃

“龍潔校長工作室”跟崗學習計劃

株洲市世紀星實驗學校付小波

非常榮幸加入“龍潔校長工作室”，進行為期一年的跟崗學習。我將珍惜這樣的學習機會，努力向龍校長及其他優秀校長、老師請教，向其他學員學習，切實提高自己在學校管理實踐和校長專業化方面的能力水平。為了更好地完成本次學習任務，根據自身的實際情況，結合工作室的安排，特制定以下個人學習計劃。

一、主要目標：

1、著力研究如何讓學生學得快樂，學得輕松，更有興趣地學習。２、認真鉆研課堂教學，研究適合學生的教學方法。

３、學思合一，在實踐中提高理論素養，提升專業化水平，向研究型、專家型校長邁進。

４、積極探討學校管理與發展方面的問題，探索學校可持續發展的途徑和方法，不斷提高學校教育教學質量，促進學校內涵發展。５、發揮工作室主持、高級顧問、核心成員的作用，多學習，多交流，加快成長的步伐。

二、主要任務

1、建設和完善個人博客；

2、寫好跟崗學習計劃和總結；

３、認真學習、研究工作室發的推薦書籍，進行自主學習，通過教研網絡、博客群多向其他校長、老師請教，與工作室的成員一起探討。４、撰寫至少一篇專題研修論文；一篇管理反思；一個管理案例；閱

讀3本以上理論專著；

5、學習與教學相結合，總結、反思管理、教學過程，并做好隨筆。

6、撰寫《跟崗學習日志》，并發布于個人博客。

三、具體措施

1、利用工作室群和博客多向導師和工作室成員學習和探討，并認真做好記錄。

2、網上學習名校長管理案例，研究名師教程。

3、在導師的帶領下，參加市、學校組織的專題報告會、教材研討會、課堂教學等教研活動，在活動中積極發言，多向名師請教，多互動。

4、認真學習導師先進的管理方法、教學理念和教學方法，多汲取經驗，提高自己的水平。

5、認真完成工作室的學習任務，努力學習，刻苦鉆研，學有所成。

6、多反思自己的管理、教學和學習研究的過程，進行總結提煉。

四、跟崗學習安排

2011年12月

第二篇：最新名校長工作室跟崗學習心得

最新名校長工作室跟崗學習心得

在名校長工作室跟崗學習的十來天里，我們13位學員有幸聆聽了名校長、大學教授、雜志社編輯充滿智慧的講座，深入了解了幾所各具特色的學校，還前往廣州參加了專家的講座……學習內容豐富多彩，學習形式靈活多變，讓我受益匪淺。在曾校長、張校長這些名校長身上，我看到了要做好一個校長必須具備的素質：

一、好的校長都具有強烈的事業心

在學習期間，我們接觸了不少的校長。在跟他們的學習交流當中，我深深地感受到他們那顆強烈的事業心。作為一個校長，既要處理學校內部繁雜的教育教學管理事務，又要走出學校為學校的生存發展奔走呼號。每天頂著巨大的壓力，拿著廉價的報酬，卻毫無怨言，樂此不彼。我想如果沒有強烈的事業心，沒有把學生當成自己孩子，就不會成為一個好校長的。

二、好的校長都具有深厚的教育教學理論功底

好校長是既懂教學又懂管理的人。只有具有扎實的業務素養，才能帶領學校不斷發展。業務精湛，專業冒尖，學術帶頭，才能更好地發揮帶領作用、表率作用，才會說話有人聽，走路有人跟，才能服眾。校長要做“專家型、學者型”的校長。作為校長，只有專業才是長青的，才是最真實的，也是最管用的。曾校長、張校長他們在教育教學管理之余注重思考總結并把它們變成論文進行發表，親自主持課題并把它們變成學術成果，成了學校教師的航標。

三、好校長都具有高尚的人格魅力

如今，學校公用經費管理的嚴格程度令人咋舌，靠經濟調動教師工作積極性的時代已經過去。給我們上課的眾多校長依然把學校辦的風生水起，我想這就是他們高尚的人格魅力起的作用。人格的力量越來越重要，以德服人、以德聚人比以權制人更具向心力和凝聚力。

四、好的校長是靠鮮明的導向凝聚人力。

學校的中心工作是教學，教與學的中心點集中在“講臺”。校長工作的導向和指揮棒在講臺。講臺就是教育工作者的戰場、舞臺、崗位、陣地。教師樂于在講臺上寫人生、在講臺上比奉獻、在講臺上創輝煌、在講臺上追求幸福與快樂，應該成為教育管理者、校長所力推的一種良好風尚。要盡可能把精神的、物質的獎勵，把一切可以調配的政治的、經濟的因素和資源傾斜于教學一線，傾斜于核心陣地——講臺。同時，要旗幟鮮明地弘揚正氣，理直氣壯地打壓邪氣。既要大膽管理，又要善于管理。如果正氣樹不起來，邪氣就會上升，就會控制不住局面，就會影響教育，影響學生，個人工作也會很吃力，很困難。

學習時間太短暫，本人水平有限，不能完全消化授課老師們所傳授的知識，只能在今后的工作中慢慢去實踐、體會。

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第三篇：工作室跟崗學習總結

為期一周的跟崗學習結束了，這一周的跟崗學習已經讓我感受特深，這短短的一周，讓我學到很多平時在自己學校里學不到的東西，真是獲益良多啊。

首先我想說的是，我很感激并珍惜這個來之不易的機會，在吳向東老師的主持下，能和其他各個學校的優秀老師聚在一起，和他們交流向他們學習.在吳向東名師工作室里，大家都很認真和努力，大家互相交流，溝通非常融洽，壓我感受到一股不同尋常的力量。通過這次培訓，我的眼界開闊了很多，收獲也很多，思考問題能站在更高的境界，許多疑問在與大家的討論和學習中得到解決或者啟發了。

現對本人這段學習總結如下。

1.在跟崗學習的過程中，我嚴格要求自己，遵守工作室的各項規章制度，不遲到，不早退，認真落實工作室的培養計劃，認真完成各項培訓的作業，積極參與討論學習，虛心向他人請教。

2.在培訓中，學員都是認真的備課，上好公開課，認真互相聽課評課。各位老師都是骨干教師，教學經驗非常豐富，課堂掌控能力特別強。老師們在課堂上表現出來的激情，對教學事業的那份執著和熱愛，都是源于對學生的熱愛。老師們上課老練，鎮定，課堂掌控能力很強。吳向東老師給我們進行了示范課，給我們非常大的啟發，科學結合信息技術，教學效果非常明顯，讓我們教學手段更加豐富。在這個過程中，我深切的感受到，要成為一名優秀的教師，要上好一堂四十分鐘的課，就一定要深入鉆研，多觀察，多動腦，多積累，并且要不斷地提高個人素質。

3.向同行學習，不斷提升自己。這次跟崗學習，接觸到了許多優秀的教師同行，他們不但有著扎實的教學功底，更有著銳意進取的鉆研精神，與他們探討交流，不僅使自己在業務上有所得，更在思想上時刻提醒自己，化緊迫感和危機感為動力。

總之，跟崗培訓學習的過程讓我收獲甚大。我的思想觀念得到更新，學科知識得以豐富，教學和研究熱情高漲。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續學習，不斷更新教育理念，提高個人素質，多向同行學習，爭取在教學工作中貢獻出自己的微薄之力。

第四篇：名校長工作室總結

2011-2012下期湯健輝名校長工作室工作總結

根據廣漢市市委市政府，教育局振興教育行動工作綱要，進一步形成各學校合力，探索學校內涵發展的新路子，廣漢市教育局決定成立首個名校長工作室——湯健輝名校長工作室。現將工作室一學期工作如下：

精心籌備，團隊組建，制定目標，落實行動。在教育局，教科所等上級單位的關心之下，召開了三次工作室籌備會。團隊組建成功，形成了以湯健輝同志為核心的學習共同體。工作室確立了工作室理念：合作——交融——發展；工作室目標：校長成長體系化，專業管理學術化，教育發展均衡化；工作室宣言：專業引領，自我提升；兼收并蓄，勵志創新；工作室室風：知行恭謙，通達仁和；工作室室訓：一個好校長就是一所好學校。此外，工作室擬定了《湯健輝名校長工作室三年發展愿景》，工作室成員按照要求制定了《自我分析報告》、《個人成長規劃》。

開放平臺，聚力發展。工作室從籌建開始，廣漢市教育局和研培中心都給予了高度的支持和關注。工作室堅持開放工作室平臺，引起外部關注，促進自身發展。4月8日廣漢市市委毛書記到工作室視察工作，與工作室成員親切交談，寄予希望；4月18日，江蘇啟東市委常委，組織部長湯雄到工作室視察指導工作。5月11日，上海新紀元教育集團科研管理中心主任張愛軍博士到工作室講學。德陽市教科所教研員馮學敏老師也到工作室指導工作。內外兼修，主動成長。工作室負責人湯健輝校長利用內部學習交流活動時機，做主題講座。他做了《養大氣 成大器》、《把學生看成發展中的人》等等經驗交流，團隊成員也在集體活動的過程中把自己的想法、困惑拋出與大家分享。在這種和諧、機智的氛圍中，團隊成員得到了提高。工作室團隊成員要求每人每周讀一本教育著作，將所學所思所感作好記錄。

不僅如此，工作室還注重對外學習和交流。工作室申請了新浪博客，建立了內部QQ群，同時也拓寬了彼此學習和交流的渠道。大家在繁重的工作之余，都抽出時間撰寫博客。短短兩個月時間，幾位成員共撰寫博客數十篇，其中包括時訊、隨筆、教育敘事、論文等等。

成果豐富，再接再厲

工作室成員在學期末都做了個人工作總結。這學期，工作室集體活動5次，工作室出了簡報3期，博客46篇，團隊成員都主持或參與國家級、省、市、縣不同級別科研課題，在湯健輝校長帶領下，協助校訂湯校長主編的《初中生心理健康指導與訓練系列叢書》。

千里之行始于足下，工作室全體成員深知，教育責任重于泰山。在探索教育改革和發展的道路上，有需要付出多么艱辛的努力！在下一階段，工作室團隊成員將繼續向建設學習共同體，實現發展共同體的目標繼續奮進！也希望繼續得到上級部門一如既往的大力支持！

第五篇：最新名校長工作室工作方案

最新名校長工作室工作方案

為進一步推進穆家慶名校長工作室各項活動的開展，根據《北海市中小學（幼兒園）名校長（園長）工作室建設與管理辦法》和上級教育主管部門對本工作室提出的指導性意見和建議，結合工作室實際，特制定本工作方案。

一、指導思想

以黨的十八大和習總書記系列重要講話精神為指導，認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2019-2029）》、全國全區全市教育發展大會精神，探索科學高效的優秀干部隊伍成長培養機制。以名校長工作室活動為載體，充分發揮名校長的團結合作精神，通過名校長的專業引領、實踐反思、團隊合作，建設一支高素質、專業化的校長干部隊伍、教育管理隊伍。

二、工作室目標

1．認真完成《北海市中小學（幼兒園）名校長（園長）工作室建設與管理辦法》中的各項任務。

2.探索建立一套發現、培養職業教育后備領軍人才以及優秀管理干部的新機制。

3.建設有效的校長團隊工作的平臺和校長群體共同發展的平臺，通過工作室與工作室之間的交流、工作室內部成員之間的合作，讓學員從名校長所在學校的管理中受益，也使名校長從學員所在學校的長處中受益，培養一批具有教育情懷、先進的辦學理念、較強的研究和管理能力、辦學風格鮮明的優秀教育管理團隊。

4.開展教育公益活動，通過職普滲透幫扶農村或薄弱初中學校，通過師資隊伍培訓、職教論壇、職業教育周等方式縮小職業學校之間教師教育教學水平和學校管理水平的差異，促進北海市職業教育均衡發展，全面提升我市職業教育的整體質量和辦學水平。

1.本工作室以二年為目標規劃期。但在周期結束后，主持人與學員在工作中建立的友誼仍然能夠繼續發揮作用，繼續交流，繼續互相關心，使相關學校不斷提升、發展。

三、工作任務

1.學習管理理論。工作室要組織本室成員共同研讀教育管理名家經典著作，積極開展讀書反思活動，積極撰寫讀書札記并定期開展學習交流活動。

2.跟崗學習。有計劃地組織學員到名校長所在學習開展掛職鍛煉和現場學習，學習借鑒其先進經驗，使名校長工作室成為名校長和未來學校教育領軍人才的搖籃。

3.研修訪學。工作室要為成員積極創造研修訪學的機會。每年組織成員到先進省、市名校進行為期一周的駐校學習，通過專家的傳幫帶，讓成員更新理念，開拓眼界，更好地讓先進的經驗融入自己的學校管理中。

4.開展課題研究。工作室在一周期內自主研究確定一項教育改革課題，各成員以課題為引領，確定個人教育改革任務，在深化教育領域綜合改革、推進學校特色發展中作出實際業績，形成一批教育教學改革實驗和學校管理的研究成果，使名校長工作室產生更大的社會效益。

5．提煉辦學思想。工作室著重探索本校辦學特色發展出路，對個人教育理念與辦學風格、學校特色與品牌創建進行系統總結和提升，形成標志性成果。培養期結束時，推出體現學校教育思想、管理特色的學術性總結論文或專著。

6.發揮輻射作用。工作室要建立一個本室的網絡研修平臺，欄目內容要有“通知通告”、“團隊介紹”、“校長讀書會”、“課題研究”等，鏈接到北海市教育網，及時更新。每月推送一則簡訊到北海市教育微信公眾號。工作室以研討會、報告會、名校長論壇、公開教學、現場指導等形式開展工作，每年承擔一次全市主題展示活動，指導幫扶農村或薄弱學校不少于1所。

四、相關職責

（一）校長工作室主持人職責

1.制定學員周期培養目標和工作室工作計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。

2.對學員、助理進行考核，建立工作室及成員成長檔案。

3.以師帶徒的形式，傳授教育教學管理經驗，指導學員開展課題研究，進行教育教學改革探索。了解工作室成員學校校情，掌握成員學校的辦學特色及存在的問題，結合校情對已有管理經驗進行提煉，對問題進行梳理，提出改進方案。

4.承擔有關學校管理、校長培養培訓的課題研究，工作周期期滿時，完成工作室工作總結報告，每年完成1篇學校管理創新與教育教學改革的研究報告，并在省級以上刊物公開發表1篇以上研究論文。

5.定期組織工作室成員集中研討，交流經驗。

6.開展名校長工作室網絡交流平臺建設，負責本工作室的網頁和公眾號的建設，上傳教育管理資源和分享學員研修成果，開展主題論壇、在線交流、理論學習等活動，在互聯網+背景下將網絡平臺建設成為名校長工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

7.接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。

8.按照專款專用的原則，負責工作室資金的使用和管理，并接受上級部門審計。

（二）校長工作室學員職責

1.依據個人實際，制定個人發展規劃和研究項目，明確自己的發展方向和目標，引領自己的日常管理工作。

2.虛心接受主持人校長的指導，完成掛牌校長安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業成長報告，每年在市級以上刊物公開發表至少1篇研究論文或論文在省級評比中獲獎。

3.在主持人校長的指導下，做好學習記錄、案例評析，總結管理方法、管理經驗、管理模式，剖析本人所在學校存在的主要問題，提出解決辦法及實施方案。

（三）校長工作室助理職責

在主持人校長的直接領導下，協助組織、協調做好工作室各項工作，做好工作檔案材料的整理、網絡交流平臺和微信公眾號的建設及維護工作，完成主持人分配的各項任務。

五、研究內容

以“職業教育管理模式”或“職業教育管理研究與實踐”為切入點，探究職業學校教育教學管理。

六、工作思路

（一）工作地點

工作室設在北海市中等職業技術學校。

（二）工作方針

理論指導、同伴互助、內涵發展、共同進步

（三）主要培養方式

主題報告、專題講座；掛職鍛煉、跟崗學習；自主研修、同伴交流；參觀考察、成果交流；校際互訪、診斷把脈；專題研討、課題研究；凝練經驗，考核評價等。

1．開展讀書沙龍活動，進行理論學習。在工作室成員之間推介部分書刊，組織學習、共同討論、撰寫心得。在理論指導下獲得能力提升，逐步形成自己獨特的教育教學管理風格，發揮領航、示范和輻射作用。

2．聘請專家指導學習。工作室將邀請職業教育著名專家到校講學。通過自主學習和專家引領，讓工作室成員把握職業教育辦學規律，提升管理能力。

3．開展學校管理診斷活動，校長工作室學員有計劃地開展學校管理診斷活動，總結本學校工作經驗，發掘學校工作優勢，發現學校管理問題，開展診斷討論活動，提出解決學校管理問題的建議，制定問題解決的辦法。

4．開展科研探討，積極探索教育教學管理規律，促進學員內涵發展，通過教育管理案例評析，提升學員管理實踐能力，提高教育教學質量。

七、保證措施

1．名校長工作室所在單位要為工作室創造良好的條件，積極為工作室學員提供基本的學習生活條件，支持工作室開展各項活動。

2．工作室主持人及學員要有充裕的學習時間和精力投入學習和培訓。

3．工作室二年期滿，請教育局領導小組組織專家進行考核，經考核合格的培養對象，在評優、評先、評職等方面各予優先考慮。

八、具體要求

1．工作室活動要按時參加，原則上不得請假，有特殊情況要提前請假。

1.工作室成員要主動學習，及時寫讀書筆記。

2.工作室成員要緊密聯系各自學校的實際展開研究，以自己的教育教學實踐為主線，邊學習邊研究，借此推動自己的管理能力發展，促進學校的可持續發展。

4．工作室成員對工作室安排的工作要克服困難、團結合作、高質量完成。

5．工作室成員按要求對照名校長工作室考核細則創造性地完成工作任務。

九、目標達成1.通過理論學習及專家引領，樹立和諧教育教學管理理念，提升學校管理水平，初步形成自己的管理特長，在本市范圍內產生一定的示范作用。

2.具有獨立承擔學校管理領域課題研究的能力，能主持開展課題研究，形成自己的教育教學研究專長。

3.在培養期間，工作室成員切實制定好個人發展目標，充分利用名校長的資源，幫助工作室成員成長為學校管理精英。

十、考核評價

（一）工作室考核。

由北海市中小學（幼兒園）名校長（園長）專家指導小組進行考核，每學期進行考核一次，周期結束后進行期滿考核。

1.考核內容。工作室自身建設；培訓和指導學員方面的成效；主持人和學員的研究成果；指導幫扶薄弱學校的情況。

2.考核形式。查看原始材料；聽取工作室的匯報；聽取學員、學校和所在地教育行政部門的評價，開展同行調查；深入學校實地考察。

3.考核等次。學期考核和周期考核結果分為優秀、合格和不合格三個等次。

4.結果運用。學期考核結果作為周期考核的依據。學期考核為“不合格”等次的，給予三個月整改期，整改后考核仍不合格的，撤銷該工作室建制，并予以通報。周期考核為考核的“優秀”等次的，予以表彰和獎勵；“合格”以上等次的，自動進入下一周期的工作室建設；考核為“不合格”等次的，撤銷工作室建制，并予以通報。

（二）助理、學員的考核。

由主持人校長進行考核，與工作室考核同步。考核分為優秀、合格和不合格三個等次，考核結果報市教育局。考核不合格的調整出工作室，同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新助理、新學員進入工作室。考核合格以上的助理、學員參加工作室的各種活動，可作為繼續教育學時認定依據。周期考核合格以上的學員，由市教育局頒發結業證書。

十一、工作室2023年學習計劃

活動時間

活動地點

參加人員

活動主題

2023年4月

北海市中等職業技術學校

工作室所有成員

1.工作室掛牌儀式

2.學習討論工作室工作方案

2023年5月

北海市中等職業技術學校

工作室所有成員

1.組織召開德育論壇活動

2.撰寫德育論壇活動心得

2023年6月

北海市中等職業技術學校

工作室所有成員

1.幫扶農村薄弱初中學校，進行職普滲透活動。

2.開展讀書活動。

2023年7月

北海市中等職業技術學校

工作室所有成員

1.組織成員到市內學校、企業觀摩學習。

2.成員撰寫考察報告。

2023年9月

北海市中等職業技術學校

工作室所有成員

1.到校跟崗一周，學習新生開學管理具體事務。

2.邀請專家到校講學

2023年10月

成員學校

工作室所有成員

1.深入工作室學員學校進行調研，學習特色辦學理念，交流辦學經驗

2.撰寫調研報告

2023年11月

成員學校

工作室所有成員

1.開展校本課題研究活動

2.開展教育教學管理診斷活動

2023年12月

成員學校

工作室所有成員

1.撰寫工作報告

2.召開工作室總結大會

十三、推薦書目（附件）

十四、經費管理

工作室專項經費為市教育局為每個工作室撥付科研經費2萬元，每學期末對工作室開展情況進行考核，對評為優秀等次的工作室給予每學期0.5萬元經費獎勵。工作室專項經費主要用于工作室添置書籍、辦公設備；研究性辦公經費；課題研究、專題調研經費；學習觀摩考察費等。工作室根據名校長工作室經費使用管理辦法，專款專用，并接受上級財務、審計部門的監督和檢查。