最新名校長工作室三年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和習(xí)總書記系列重要講話精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2024-2029）》、全國全區(qū)全市教育發(fā)展大會(huì)精神，探索科學(xué)高效的優(yōu)秀干部隊(duì)伍成長培養(yǎng)機(jī)制。以名校長工作室活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮名校長的團(tuán)結(jié)合作精神，通過名校長的專業(yè)引領(lǐng)、實(shí)踐反思、團(tuán)隊(duì)合作，建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的校長干部隊(duì)伍、教育管理隊(duì)伍。

二、工作室目標(biāo)

1．認(rèn)真完成《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）工作室建設(shè)與管理辦法》中的各項(xiàng)任務(wù)。

2.探索建立一套發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)職業(yè)教育后備領(lǐng)軍人才以及優(yōu)秀管理干部的新機(jī)制。

3.建設(shè)有效的校長團(tuán)隊(duì)工作的平臺(tái)和校長群體共同發(fā)展的平臺(tái)，通過工作室與工作室之間的交流、工作室內(nèi)部成員之間的合作，讓學(xué)員從名校長所在學(xué)校的管理中受益，也使名校長從學(xué)員所在學(xué)校的長處中受益，培養(yǎng)一批具有教育情懷、先進(jìn)的辦學(xué)理念、較強(qiáng)的研究和管理能力、辦學(xué)風(fēng)格鮮明的優(yōu)秀教育管理團(tuán)隊(duì)。

3.開展教育公益活動(dòng)，通過職普滲透幫扶農(nóng)村或薄弱初中學(xué)校，通過師資隊(duì)伍培訓(xùn)、職教論壇、職業(yè)教育周等方式縮小職業(yè)學(xué)校之間教師教育教學(xué)水平和學(xué)校管理水平的差異，促進(jìn)北海市職業(yè)教育均衡發(fā)展，全面提升我市職業(yè)教育的整體質(zhì)量和辦學(xué)水平。

4.本工作室以二年為目標(biāo)規(guī)劃期。但在周期結(jié)束后，主持人與學(xué)員在工作中建立的友誼仍然能夠繼續(xù)發(fā)揮作用，繼續(xù)交流，繼續(xù)互相關(guān)心，使相關(guān)學(xué)校不斷提升、發(fā)展。

三、工作室工作思路

（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)階段（2022年3月—5月）

1．面向北海市各校吸納14名優(yōu)秀教師組成名校長工作室。

2．提出培訓(xùn)規(guī)劃。分析、研究工作室成員的成長軌跡和個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合所在學(xué)校的管理現(xiàn)狀，完成工作室二年工作框架和制訂出學(xué)員個(gè)人的成長計(jì)劃和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

3．論證完善方案。通過實(shí)地調(diào)研、傾聽教育局對(duì)工作室成員的要求及所在學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)，充分借鑒各地在名校長工作室建設(shè)中的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善培養(yǎng)方案，構(gòu)建具有職業(yè)教育特色的工作室運(yùn)行模式。

（二）全面實(shí)施階段（2022年6月—2023年6月）

堅(jiān)持理論提升與實(shí)踐探索相結(jié)合、課題研究與經(jīng)驗(yàn)提煉相結(jié)合的原則，在主持人統(tǒng)一安排下，實(shí)施預(yù)定方案。

1.理論提升：旨在拓展管理視野，提升理論水平，反思實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（1）名著研讀，選擇學(xué)校管理專著進(jìn)行自學(xué)研讀，每年完成一部學(xué)校管理專著的研讀，寫讀書筆記或心得體會(huì)不少于20000字；（2）課題研究，結(jié)合本校存在的問題選擇1-2項(xiàng)校本課題進(jìn)行研究，并將本校的研究成果和取得的經(jīng)驗(yàn)以書面形式提供成員共享；（3）研修訪學(xué)，為工作室成員積極創(chuàng)造條件參與研修訪學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期爭取有一周左右的時(shí)間。

2.實(shí)踐探索：旨在提升實(shí)踐能力，解決實(shí)際問題，提高實(shí)際管理水平。（1）名校長進(jìn)校指導(dǎo)，通過名校長進(jìn)校實(shí)地考察和調(diào)研，提出診斷與指導(dǎo)，完成相應(yīng)的工作改進(jìn)意見書；（2）每學(xué)期選擇合適時(shí)間，進(jìn)名校長所在學(xué)校蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)，借鑒、反思和學(xué)習(xí)學(xué)校的辦學(xué)思路和管理經(jīng)驗(yàn)，完成一份較高質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告；（3）名校考察，安排工作室成員外出考察，以成型各自辦學(xué)思考與實(shí)踐。

3.經(jīng)驗(yàn)分享：（1）每年籌備組織1-2次區(qū)域內(nèi)管理者專題論壇或?qū)W校管理經(jīng)驗(yàn)交流，讓工作室成員做專題發(fā)言或典型案例介紹，帶動(dòng)區(qū)域?qū)W校間共同研究解決學(xué)校管理中的問題，逐步提高北海市學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的管理水平；（2）依托網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮名校長輻射作用。建立“穆家慶名校長工作室微信”平臺(tái)，通過

“名校長風(fēng)采”、“名校長在線”、“管理特色”、“課題研究”、“報(bào)告講座”、“工作室簡報(bào)”等欄目，讓北海市各學(xué)校和社會(huì)、企業(yè)全面、及時(shí)了解本工作室的工作動(dòng)態(tài)、成員的研究成果及成員學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，形成有效的網(wǎng)絡(luò)對(duì)話和交流展示平臺(tái)，使之成為名校長工作室的一個(gè)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)階段（2023年7月—2024年3月）

以《北海市中小學(xué)（幼兒園）名校長（園長）工作室建設(shè)與管理辦法》為評(píng)估依據(jù)，對(duì)工作室成員進(jìn)行成長檔案與管理的評(píng)估與考核。通過聽取匯報(bào)、查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗(yàn)等評(píng)估方式，檢閱二年來工作室的成效和成員自身的專業(yè)化發(fā)展?fàn)顩r。