第一篇：新課程理念學習制度2

小學新課程理念學習制度

明確學習目為全面推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生形成積極、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量，特制定本制度：的，端正學習態度，凡符合培訓要求的教師必須積極參加培訓學習。

一、學習的原則

采用集體統一學習與教師自學相結合的原則。集體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以集體統一學習的內容為導向，并注意結合自己的實際情況，靈活機動的搞好學習。

二、學習的內容

學習的內容包括：教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《走進新課程》、《新課程標準》和《基礎教育課程改革實驗實施方案》，當前各級教育部門有關新課改的文件、關于課改的教育理論、學術報告等。

三、學習的要求

1、集中學習要做到“四定”：即定時間、定地點、定主講人、定學習內容。要做到“備、記、論、感”相結合。“備”即學習要提前做好準備，主講人提前備好課；“記”即記筆記，記好課改理論學習筆記；“論”即討論、辯論，一般分組進行；“感”即寫感想，每人在學習之后，寫出自己的心得體會。

2、單周二下午由教導處確定好下周集中學習的內容及主講人并進行本周集中學習。

3、分組討論由學科組長統一協調，各組長兼有統一收集小組成員不同意見的責任。

4、教務主任對各小組教師的學習活動有組織、監督的責任。

5、教師自學分學校統一定時與教師自定時兩種情況。學校統一定時一般定在雙周三上午（與集體學習間周進行），教師自定時間由教師自由安排，但要檢查學習的數量和質量。

6、教師自學的方式可以靈活多樣，可以通過網絡、電視、報刊學習，也可通過請教別人學習等。

7、教師自學的內容要做到豐富多彩，時空范圍要廣要大，以做到借它山之石攻玉。

四、落實措施

1、學校成立“基礎教育課程改革理論學習領導小組” 組織指導檢查課程改革理論學習工作。

2、學校積極組織教師結合教學過程進行校本培訓，認真落實縣統一規劃的師資培訓工作。

3、學校要經常派老師外出學習從理論上提高教師的整體素質。

4、集體學習活動由教務主任統一組織協調落實。

5、學習筆記由各小組長教務主任雙層檢查驗收，教務主任簽名。

6、教務主任對教師課改理論學習筆記定期檢查，并將結果記入教師全過程量化。

7、學校統一命題，每學期舉行一次新課改理論測試，并記入教師量化成績。

8、總結推廣我校先進的教學經驗，撰寫高水平的教育教學論文，開發具有特色的地方課程和校本課程。

第二篇：新課程理念學習制度

走

進

新

課

程——

學習中的新理念、新要求、新制度

薛

莊

小

學

走

進

新

課

程—— 學習中的新理念、新要求、新制度

為全面推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，更新教師教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生形成積極、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量，我校認真組織了我校教師學習新課程，并對學習提出了明確的要求，并制定了有關制度。

一、學習中提出的新理念

（一）以人為本、育人為本

（二）樹立開放的大課程觀

（三）樹立師生交往互動的平等觀(四)強調整合構建新的課堂教學目標體系(五)樹立學生自主發展的活動觀

(六)終身學習是未來社會人的基本生存方式

(七)樹立評價促發展的發展觀

(八)教師應有健康的心理和敢于批判的精神

二、學習中提出的要求及制度

（一）、學習的原則

采用集體統一學習與教師自學相結合的原則。集體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以集體統一學習的內容為導向，并注意結合自己的實際情況，靈活機動的搞好學習。（二）、學習的內容

學習的內容包括：教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《走進新課程》、《新課程標準》和《基礎教育課程改革實驗實施方案》，當前各級教育部門有關新課改的文件、關于課改的教育理論、學術報告等。

(三)、學習的制度

1、集中學習要做到“四定”：即定時間、定地點、定主講人、定學習內容。要做到“備、記、論、感”相結合。“備”即學習要提前做好準備，主講人提前備好課；“記”即記筆記，記好課改理論學習筆記；“論”即討論、辯論，一般分組進行；“感”即寫感想，每人在學習之后，寫出自己的心得體會。

2、分組討論由各組教研組長統一協調，各組長兼有統一收集小組成員不同意見的責任。

3、教導處對各小組教師的學習活動有組織、監督的責任。

4、教師自學分學校統一定時與教師自定時兩種情況。學校統一定時一般定在雙周三下午（與集體學習間周進行），教師自定時間由教師自由安排，但要檢查學習的數量和質量。

5、教師自學的方式可以靈活多樣，可以通過網絡、電視、報刊學習，也可通過請教別人學習等。

6、教師自學的內容要做到豐富多彩，時空范圍要廣要大，以做到借它山之石攻玉。

（四）、落實的要求

1、學校成立“基礎教育課程改革理論學習領導小組”組織指導檢查課程改革理論學習工作。

2、學校積極組織教師結合教學過程進行校本培訓，認真落實師資培訓工作。

3、學校要經常派老師外出學習和各級有關教研人員來校指導，從理論上提高教師的整體素質。

4、集體學習活動由教導處統一組織協調落實。

5、學習筆記由教研組長、教導處雙層檢查驗收，并由教導處定期反饋學習情況。

6、教導處對教師課改理論學習筆記定期檢查，并將結果記入教師學期量化。

7、學校統一命題，每學期舉行一次新課改理論測試，并記入教師量化成績。

8、總結推廣我校先進的教學經驗，撰寫高水平的教育教學論文，開發具有特色的地方課程和校本課程。

第三篇：小學新課程理念學習制度.

小學新課程理念學習制度及保障措施

為全面推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生形成積極、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量，特制定本制度：

一、學習的原則

采用集體統一學習與教師自學相結合的原則。集體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以集體統一學習的內容為導向，并注意結合自己的實際情況，靈活機動的搞好學習。

二、學習的內容

學習的內容包括：教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《走進新課程》、《新課程標準》和《基礎教育課程改革實驗實施方案》，當前各級教育部門有關新課改的文件、關于課改的教育理論、學術報告等。

三、學習的要求

1、集中學習要做到“四定”：即定時間、定地點、定主講人、定學習內容。要做到“備、記、論、感”相結合。“備”即學習要提前做好準備，主講人提前備好課；“記”即記筆記，記好課改理論學習筆記；“論”即討論、辯論，一般分組進行；“感”即寫感想，每人在學習之后，寫出自己的心得體會。

2、單周二下午由教導處確定好下周集中學習的內容及主講人并進行本周集中學習。

3、分組討論由學科組長統一協調，各組長兼有統一收集小組成員不同意見的責任。

4、教導處對各小組教師的學習活動有組織、監督的責任。

5、教師自學分學校統一定時與教師自定時兩種情況。學校統一定時一般定在雙周三下午（與集體學習間周進行），教師自定時間由教師自由安排，但要檢查學習的數量和質量。

6、教師自學的方式可以靈活多樣，可以通過網絡、電視、報刊學習，也可通過請教別人學習等。

7、教師自學的內容要做到豐富多彩，時空范圍要廣要大，以做到借它山之石攻玉。

四、落實措施

1、學校成立“基礎教育課程改革理論學習領導小組” 組織指導檢查課程改革理論學習工作。

2、學校積極組織教師結合教學過程進行校本培訓，認真落實縣鎮統一規劃的師資培訓工作。

3、學校要經常派老師外出學習和請鎮教研員或教科研部門的專家學者來校指導，從理論上提高教師的整體素質。

4、集體學習活動由教導處統一組織協調落實。

5、學習筆記由各小組長教導處雙層檢查驗收，教導主任簽名。

6、教導處對教師課改理論學習筆記定期檢查，并將結果記入教師全過程量化。

7、學校統一命題，每學期舉行一次新課改理論測試，并記入教師量化成績。

8、總結推廣我校先進的教學經驗，撰寫高水平的教育教學論文，開發具有特色的地方課程和校本課程。

第四篇：教師新課程理念學習制度

教師新課程理念學習制度

為推動教師新課程教育理論學習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：

一、教師參加新課程教育理論學習的基本要求

1、根據教師年齡和工作實際，每周安排1小時的自學時間，要學會制作學習卡片，做好學習筆記，粘貼的要寫出學習體會。

2、中、青年教師每學期要系統自學教育科研知識方法論著和有關新課程理念方面的著作各一本以上。

3、中、青年教師要掌握利用上網來學習教育理論。

二、建立新課程教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進行

1、教務處督促檢查教師的自學，建立學習筆記，檢查結果列入學期考核內容。

2、每學年教師讀一本教育理論著作，每學期安排一次交流學習體會，每學期書面小結學習收獲。

三、開展學習活動，激發學習興趣，提高學習成效

1、學校每學期舉行一次學習教育理論心得體會交流活動；

2、每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動；開展“讀一本教育理論書”、收集一個專題的研究動態的活動。

3、請專家作專題講座。

4、學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動，優秀成果編印成集，供大學交流、學習。

第五篇：新課程理念學習制度

東良完小新課程理念學習計劃

為全面推進教育教學改革和研究，落實新課程精神，更新教育觀念，掌握先進的教育理論，引導學生主動、探究、合作地進行學習，促進學生形成積極、健康的學習態度和學習方法，培養學生良好的綜合素質，進一步提高教育教學質量，特制定本制度。

一、學習的原則

采用集體統一學習與教師自學相結合的原則。集體學習注意把握課改的新動向，抓住當前的重點與焦點問題；教師自學要以集體統一學習的內容為導向，并注意結合自己的實際情況，靈活機動的搞好學習。

二、學習的內容

學習的內容包括：《辛莊鎮教師教學常規要求》、各科《新課程標準》、《十八大文件》、有關的教育報刊、雜志、各科對應書籍等重要文章，當前各級教育部門有關新課改的文件、關于課改的教育理論、學術報告等。

三、學習的要求

1、集中學習要做到“四定”：即定時間（每周四）、定地點、定主講人、定學習內容。要做到“備、記、論、感”相結合。“備”即學習要提前做好準備，主講人提前備好課；“記”即記筆記，記好課改理論學習筆記；“論”即討論、辯論，一般分組進行；“感”即寫感想，每人在學習之后，寫出自己的心得體會。

2、由學校確定好集中學習的內容及主講人并進行集中學習。

3、分組討論由學科組長統一協調，各組長兼有統一收集小組成員不同意見的責任。

4、學校對各小組教師的學習活動有組織、監督的責任。

5、教師自學的方式可以靈活多樣，但要檢查學習的數量和質量。

6、教師自學的內容規定為《和諧高校思維對話》

四、落實措施

1、學校成立“基礎教育課程改革理論學習領導小組” 組織指導檢查課程改革理論學習工作。

2、學校積極組織教師結合教學過程進行校本培訓，認真落實師資培訓工作。

3、學校要經常派老師外出學習和市、鎮教研員或教科研部門的學者來校指導，從理論上提高教師的整體素質。

4、集體學習活動由學校統一組織協調落實。

5、學習筆記由教研組長、學校雙層檢查驗收，并由學校定期反饋學習情況。

6、學校對教師課改理論學習筆記定期檢查，并將結果記入教師學期量化。

7、總結我校先進的教學經驗，撰寫高水平的教育教學論文，開發具有特色的地方課程和校本課程。