第一篇：創建學習型黨組織經驗材料

創建學習型黨組織經驗材料

開展學習型黨組織建設是我黨始終保持先進性的重要舉措。根據礦黨委工作精神，我區黨支部結合實際，扎實開展了學習型黨組織建設活動。現將主要做法總結如下：

一、增強學習意識，重視“學”。俗話說：“活到老，學到老”，這句話充分說明了人們對知識的追求是永無止境的。在現代化的經濟社會發展潮流中，知識是檢驗真理的唯一標準，是推動科學發展的最強助力。因此，我區黨支部高度重視學習型黨組織建設，并召開了動員大會，緊密結合我礦黨委工作要求，有針對性的制定了黨員全年學習計劃，每月一分解、每周一總結，要求每名黨員認真學習、深刻反思，并利用各種會議、座談、公開欄等多種形式進行宣傳，逐步提升廣大黨員對學習的重視程度和認識水平。

二、豐富學習內容，廣泛“學”。突出學習根本性內容，增強黨性觀念。著重學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗，以及黨的十七大和十七屆四中全會精神，在學習中堅定理想信念，不斷強化廣大黨員政治意識、大局意識和責任意識；突出學習煤礦安全規程、煤礦安全操作知識、煤礦質量標準化等崗位業務知識，實現學工相長，進一步樹立科學精神和科學意識。

三、創新學習形式，多樣“學”。結合我區黨員隊伍實際，有效創新學習形式，提高學習的成效性。切實抓好領導班子理論學習中心組學習制度和廉潔教育學習制度，提高黨員干部的政治素質。切實抓好每日職工班后會學習、每周三、周日技術培訓和安全警示學習，提升全區員工業務技能和安全意識，并把學習內容與我礦當前形式和

“十二五”規劃有機結合起來，實現在工作中學習深化，在學習中工作提高。

四、健全學習機制，常規“學”。建立健全督學機制，明確工作責任和工作任務，將責任分解到每名黨員；建立健全學習機制，并嚴格按照學習制度落實，切實做到“年初學習有計劃、年中學習有檢查、年底學習有驗收”；建立健全評學機制，將創建學習型黨組織活動與“創先爭優”活動結合起來，與提高隊伍整體素質結合起來，形成科學、合理的述學、評學機制。

五、培育學習典型，帶動“學”。大力培育黨員隊伍中的學習典型，充分發揮其引領和輻射作用；大力宣傳創建學習型黨組織的先進典型，學習先進典型的好的經驗，堅持“聯系實際、學以致用”的原則，取長補短，著力提高創建學習型黨組織的升級能力。

六、學習方法：

1、用手機儲存學習重點：

為了把員工的長處引用到學習中來，我們采取了將每次學習的重點，讓員工儲存到手機里，對于那些輸入較慢的老同志，讓“高手”給發送過去。并且要求員工在茶余飯后拿出手機首先要記兩遍，這樣看的遍數多了，自然也就掌握了。

2、溫故而知新：

每次學習之前，主持人首先對上次學習的重點重新過一遍，一起來回憶，然后現場提問，提問的內容都是員工應該掌握的，提問的過程也是大家共同回憶、溫習學習的過程。然后再學習新的內容，并且在講的過程中重點的地方要反復講，舉例說明，目的是能給員工留下深刻的印象。

3、先談后寫、學習心得；

從理性認識回到實踐中去，實現認識過程的第二次飛躍。這個認識過程很關鍵，所以每到學習之前，主持人負責將上周的學習情況，講個人學習收獲、學習心得、學習體會，促使員工用心記、留心學。不管你講得深刻也好，還是談得粗略也罷，每個人都要談，真正把學到的感受講出來。同時，你講的過程也是全班其他員工再學習的過程。然后再寫出每周一次的心得體會。其目的是由量變的積累，實現良好的質變效果。

通過學習型黨組織創建工作的深入開展，黨組織的學習力有了新的提升，全區黨員都充分認識到加強學習是提高競爭力、保持先進性的唯一途徑，從而自覺投身到學習活動中去。“工作學習化、學習工作化”，“生活學習化、學習生活化”已蔚然成風。其次，黨組織的創新力也有了同步提升。廣大黨員的工作理念已經發生了較大的變化，安全意識、業務技能、工作積極性進一步增強。同時，黨組織的執行力也有了新的提升。全體黨員的精神狀態進一步振奮，對于我礦的發展目標和工作思路，貫徹執行的理念更加堅定，面對工作中的困難，迎難而上，敢為人先，充分展示了黨組織的先鋒模范作用和戰斗堡壘作用。

第二篇：學習型黨組織創建經驗

陸良縣以“四個創新”

推進學習型黨組織建設見成效

近年來，陸良縣緊緊圍繞“推進學習型黨組織建設、穩步提高黨員干部素質”這一主題，積極探索，不斷創新學習制度、方法、陣地和途徑，學習型黨組織建設取得了明顯成效，黨員干部素質得到提高，為全縣經濟社會又好又快發展提供了堅實的人才保障。

一、主要做法

（一）健全制度，構建金字塔學習模式

該縣緊扣各階段發展要求和目標，制定下發了《中共陸良縣委關于推進學習型黨組織建設的實施意見》，構建金字塔學習模式，讓學習由“軟任務”變“硬指標”。

1.抓“塔尖”——完善中心組學習制度，發揮好龍頭作用。健全各級黨委理論學習中心組學習計劃、集中學習、自學學習、學習調研、學習通報、學習考勤、檔案管理、學習考核等八項制度，縣委理論學習中心組每年集中學習不少于4次，各鄉鎮、縣直各單位理論學習中心組每年集中學習不少于12次。自去年來，該縣各級黨委（黨組）理論學習中心組均按要求組織了相應學習活動。其中，縣委理論學習中心組圍繞全縣工作重點，組織開展了“三農”建設、抗旱救災、創先爭優、基層黨組織建設、精神文明

萬元，并按農村在冊黨員人數，從縣級財政、縣管黨費中以每名黨員50元的標準補助教育培訓經費，確保了基層黨組織學習活動的正常運轉。該縣還著力改善基層黨組織工作條件，以打造村級組織活動場所示范村為平臺，加強了農村黨員活動室、農家書屋、農村黨員現代遠程教育網絡等學習陣地的建設和整合，讓基層黨組織學習有場所、有資料、有管理。截至目前，全縣113個行政村中，有被市委組織部評定為“五星級”的活動場所1家、“四星級”5家、“三星級”88家。

（二）創新方法，開設“四個”課堂

該縣搭建新平臺，增添新內容，借用新媒體，積極創新學習方式方法，在全縣動員百名專家和理論學習骨干，開設了固定課堂、流動課堂、基地課堂、遠教課堂“四個課堂”，讓學習由“難學”變“易學”，增強了學習型黨組織建設的實效性。

1.開設“固定課堂”，增強理論素養。設立農村黨員中心戶，從黨性強、文化高、具有帶動能力的骨干黨員、村民組長、黨小組組長中推選學習標兵，組織其他黨員進行學習培訓、集中討論和技術交流。依托“三校”進村、村級組織活動場所等培訓資源，邀請領導干部、優秀黨務工作者講黨課，有計劃、有組織地加強農村黨員干部的政策理論教育，提升政治覺悟、堅定政治信念。開辦致富講

計舉辦現場技術示范培訓40余場次，培訓黨員、群眾4萬多人次。

4.開設“遠教課堂”，增長創業本領。充分發揮遠程教育信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、生動直觀的優勢，通過集中播放、需求點播、上網查詢、信息發布，組織農村黨員收看科教片、實用技術片和政策宣傳片，引導農村黨員增強科學發展能力。2010年，該縣共建成黨員干部現代遠程教育電信模式終端接收站點150個，在全市率先實現了站點建設覆蓋率、電信模式覆蓋率、點擊率三個百分百。據統計，從2010年至今，該縣農村遠程教育已集中培訓農村黨員干部群眾25萬余人次，有4000余名農村黨員干部群眾掌握了1至2門農業農村實用技術。

（三）拓展陣地，大力推進“三校進村”

該縣以“三校進村”為基層黨組織學習陣地，因地制宜地建好“鄉鎮黨校分校、農民實用技術學校分校、公民文明學校”，重點對16至40歲的青壯年農民進行教育培訓，增強了學習型黨組織建設的針對性。

該縣139個村委會（社區）均掛牌成立“三校”，并與課堂、基地、生產一線三種培訓場所相結合，充分利用好各村的黨員活動中心（活動室），建立健全了三位一體、三校一中心的農村黨組織學習教育培訓陣地，有效改善了教學條件，讓基層黨組織學有其所。該縣在“三校進村”

治建設的重要抓手，制定下發“新農村故事會楊善洲專題故事”活動方案，編印《共產黨員的楷模?楊善洲故事資料匯編》，創新開展了“新農村故事會楊善洲專題故事”活動。目前，全縣139個村（社區）共開展“新農村故事會楊善洲專題故事”活動82場次，講故事359個，累計到場參加群眾人數達6923人次，領導干部帶頭交流心得181人次。同時，全縣還以交流心得、唱紅歌等多種形式，開展學習楊善洲先進事跡活動2000余次，撰寫心得體會1000余篇、各類理論研討論文800余篇。

二、取得成效

一是黨員干部的理論水平得到提高。學習型黨組織建設的深入推進，使該縣廣大黨員干部政策理論水平和政治素養得到了提高，分析問題和推動發展的能力進一步增強。2010年，全縣科級領導干部共撰寫調研報告125篇，理論文章245篇，為解決全縣發展中的問題提供了堅實的理論保障和理論支撐。

二是基層黨組織的凝聚力和戰斗力不斷增強。全縣各村涌現了8300多名學習型黨員、2200多名入黨積極分子，帶動1.3萬戶2萬名群眾主動投工投勞180多萬個，新植以泡核桃為主的經濟林果4.8萬畝，建設400公斤以上高穩產基本農田5.5萬畝，建成村組水泥路444公里、人飲工程1085處、沼氣池2918口、小水窖3018口。

第三篇：創建學習型黨組織的幾點經驗做法

發揮主導作用

扎實推進創建學習型黨組織工作落實

----區直機關工委抓創建學習型黨組織做法

近年來，區直機關工委按照黨的十七屆四中全會《決定》提出的建設馬克思主義學習型政黨要求，把創建學習型黨組織作為加強區直機關黨組織先進性建設和黨員干部隊伍能力建設的重要載體，采取強化認識抓理念、督導調研抓部署、打造品牌抓特色、試點引路抓推進，廣泛深入開展創建活動，有效提高了黨員干部以學促能、以能立公的素質和本領，為實現全區經濟社會跨越式發展、建設繁榮富裕新寧夏發揮了積極促進作用。

一、深化認識，增強黨員干部創建學習型黨組織的自覺性。緊緊圍繞中央和自治區黨委重大政策方針出臺、各項教育活動開展、重大工作任務部署等，不斷強化黨組織主動創建、黨員干部自我學習的意識。利用培訓、會議時機，組織區直機關黨員干部認真學習黨的十七屆四中、五中全會精神，胡錦濤總書記、習近平副主席等中央領導關于建設學習型政黨的講話，中辦發《關于推進學習型黨組織建設的意見》和自治區黨委《關于推進學習型黨組織建設的實施意見》等，深刻領會建設馬克思主義學習型政黨的重大意義、基本原 1

則、目標要求，提高黨員干部對創建學習型黨組織重要性認識，增強了政治責任感和歷史使命感。針對區直機關部分黨員干部創建意識不強、學風不實等問題，利用各種時機，講清建設馬克思主義學習型政黨是時代要求，不是一般號召；講清推進學習型黨組織建設是破解改革發展難題、實現科學發展的有效手段，不是權宜之計；講清創建學習型黨組織是黨員干部成長成才的內在要求，不是空洞說教，強化了自我學習的主動性和積極性。堅持把創建學習型黨組織作為保持機關黨的建設生機活力的重要內容，納入機關“三服務一推進”主題實踐活動、“機關黨的建設年活動”、“黨的思想理論建設重點推進年”及創先爭優活動，以多種形式和載體營造創建氛圍，不斷強化終身學習、全員學習、開放學習、互動學習、快樂學習等先進理念，激發了黨員干部創建學習型黨組織熱情。

二、統籌安排，深入推進創建學習型黨組織工作落實。科學安排部署創建學習型黨組織工作落實。一是制定措施謀劃創建。緊密結合區直機關黨組織和黨員隊伍實際，制定了《關于開展創建學習型黨組織，爭做學習型黨員活動的實施意見》，明確指導思想、目標任務、工作制度、考評標準。區直各單位按照意見要求，成立了創建學習型黨組織工作領導小組，制定了相應規劃，明確了任務，確保了創建工作時時處處有人抓，學習任務層層分解有人管，形成了責任明確、體系健全的良好格局。二是深入調研指導創建。充分發揮工委自身職能作用，派出工作組先后深入50多個廳局調研了解創建學習型黨組織活動情況，對區直部門黨組（委）中心組理論學習情況進行了重點調研，對黨員領導干部讀書學習情況作了深入了解。同時，區分不同類別黨組織情況，分別對行政單位、事業單位和企業不同黨組織抓學習、抓創建情況作了摸底，結合創建學習型黨組織的內在要求，找準問題癥結，分類指導抓好創建工作落實。三是突出重點帶動創建。堅持把黨員領導干部帶頭學習作為推動學習型黨組織建設的重點，狠抓各級黨組（委）中心組理論學習任務落實。廣泛開展精讀一本好書、公開發表一篇文章、開展一次有針對性的專題調研、作一場精彩輔導報告、幫建一個基層黨支部的“五個一”活動，引導黨員干部深入系統地學習中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系，加強對重大理論和現實理論問題的研究，切實把學習成果轉化為指導實踐、推動科學發展的能力。

三、培育特色，積極打造創建學習型黨組織優質平臺。注重創設多種學習的平臺，培育精品載體，為推進學習型黨組織建設提供有力支撐。一是打造“科學發展大講壇”品牌引領學習。圍繞踐行社會主義核心價值體系、推進全區科學發展，舉辦“科學發展大講壇”系列講座，先后邀請中央黨校教授周天勇、中國工程院院士秦大河、全國人大外事委員會

主任李肇星、中國農業科學院教授黃大昉以及自治區的一些領導和專家學者講授了“立足新起點，搶抓新機遇，譜寫寧夏經濟社會發展絢麗篇章”、“踐行社會主義核心價值體系，促進寧夏文化發展大繁榮”和“構建和諧心靈”等專題講座。這項活動已連續開辦了4年，每年至少組織6個專題講座，較好地引導了黨員干部在科學審視世情、國情、區情過程中開闊了眼界、破解了難題、增強了戰略思維能力。二是打造“主題讀書月”活動品牌渲染學習。以 “世界讀書日”活動為契機，圍繞學習目標，先后開展了“閱讀〃和諧〃進步”、“閱讀〃修身〃立志”、“閱讀〃厚德〃正行”、閱讀〃鑒史〃篤行等一系列讀書活動，引導黨員干部在學習優秀傳統文化的過程中增強歷史使命感，在學習運用科學文化知識的過程中提升素質，在破解改革發展難題中建功立業，培育了思想文化建設的新亮點，營造了創建學習型黨組織、爭做學習型黨員的濃厚書香氛圍。三是打造“普通黨員講黨課”品牌深化學習。廣泛開展了領導干部帶頭講黨課、普通黨員人人講黨課、專家學者指導講黨課等不同層次的黨課教育和精品黨課下基層活動，通過不同形式的學習報告、身邊故事、思想體會，引導大家把學習與思考、學習與實踐、學習與創新結合起來，把創建學習型黨組織與開展黨員教育統一起來，在角色互換中實現了學習“轉型升級”。

四、抓點帶面，不斷拓展創建學習型黨組織的廣度和深度。區分不同黨組織類型，采取試點引路、以點帶面、分類分層的方法推進，培育和打造區直機關創建學習型黨組織的亮點。一是精選單位抓試點。針對所轄90多個直屬機關黨委都是非實體性黨組織，1700多個基層黨組織分布在機關、事業、企業單位，黨支部是機關黨組織的主體的實際，在反復學習、調研、論證的基礎上，按照創建學習型黨組織的目標要求，精心選擇學習基礎較好的自治區黨委辦公廳信息調研處黨支部為機關黨組織試點單位、自治區第三人民醫院黨委為事業單位黨組織試點單位、中國移動寧夏公司銀川分公司黨委為企業黨組織試點單位，緊密結合工作任務，精心培育創建學習型黨組織“試驗田”。二是觀摩交流促推進。在試點培育的基礎上，注重擴大創建工作面，做到“墻里開花墻外紅”。去年8月份，組織召開了創建學習型黨組織試點觀摩交流會，通過現場觀摩統計局結合業務培訓和能力提升抓創建學習型黨組織的做法，交流黨委辦公廳信息調研處黨支部、自治區第三人民醫院黨委、中國移動銀川分公司黨委試等18個黨組織的創建經驗，使大家在互相學習中進一步開啟了思路、掌握了方法、規范了制度。三是以考爭創作示范。采取指導培育、量化標準、改進提高、推廣經驗等方法，進一步健全完善試點單位學習體制機制，保持了學習常態化，改善了黨員心智模式，增強了黨組織的生機活動，提高

了創建質量。按照自治區黨委下發的《建設學習型黨組織考核評價試行辦法》，進行了全面系統考核驗收，各項指標均達到或超過了規定的標準要求，使試點變成了示范點，成為區直機關創建學習型黨組織的“窗口”和“樣板”。

（區直機關工委宣傳部張錦旗）

第四篇：鄉鎮黨委書記創建學習型黨組織經驗材料

緊跟時代發展步伐創建學習型黨組織

建設馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出的一項重大戰略任務。把各級黨組織建設成為學習型黨組織，是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。

在全鄉大力開展創建學習型黨組織活動，是積極響應黨中央號召，深入貫徹

落實黨的十七屆四中全會精神的具體行動，是著力提高鄉村兩級干部整體素質和能力，大力加強全鄉基層黨組織能力建設的有力措施，是順應時代要求，緊跟發展步伐，搶抓戰略機遇，推動全鄉經濟社會跨越式發展的必然之路。結合實際我講幾點看法。

一、為什么要創建學習型黨組織

變革是普遍存在和持續不懈的，它經常出現在我們面前。在知識經濟時代，變革將不再是一個特定時期的特定活動，而是生活的一種普遍形態。隨著我國由計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制轉變，各方面的持續變革給黨組織建設提出了嚴峻挑戰。就基層黨組織而言主要面對以下變化與挑戰。

（一）黨的領導方式的變化。

基層黨組織是黨的戰斗堡壘，他的領導方式具體體現在三個方面，一是引領發展，二是構建社會和諧，三是服務群眾。發展是第一要務，經濟實力的提升，人民生活水平的提高，都集中體現“發展”二字上。鄉黨委是全鄉的火車頭，鄉黨委帶領各支部在前面跑，各支部帶領群眾在后面推，只有上下齊心，形成合力才能促進發展。社會和諧是發展的保障，是建立在為群眾提供優質服務的基礎之上。鄉黨委要把學習視為最富革命性、創造性的生產力，視為統領生產方式、生活方式和思維方式的原動力。黨員干部特別是黨政班子成員帶頭抓學習，學習的內容立體化。通過學習，創建學習型黨組織來增強素質，提升發展經濟能力；提高構建和諧的能力；提高服務群眾的能力。

(二)人民群眾利益實現途徑的多樣化。

社會上經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的深刻變化。改變了群眾在經濟和社會生活中對基層黨組織的傳統依附和依賴關系。人民群眾開始尋求除黨組織之外的途徑來表達和維護其精神、經濟和其他方面的利益。所以作為黨員和基層黨組織，必須兼收并蓄地學習黨的理論、市場經濟知識、科技實用技術、法律法規等各方面的知識才能適應時代要求正確處理各種矛盾，實現群眾利益訴求。

（三）社會觀念的變化。

社會主義市場經濟條件下，人們思想日益活躍。競爭意識、民主意識、創新意識不斷增強，價值取向日益多元化。同時當今世界，知識噴涌，更新加劇，每個人都面臨著對新知識、新環境的挑戰。對黨員個體而言不學習，就無以立足；就基層黨組織群體而言，不學習，就不能引領發展。

面對變化與挑戰，基層黨組織首先要做的就是加強自身建設，始終保持先進性，不斷增強創造力、凝聚力和戰斗力，鞏固黨的執政地位，提高黨的執政能力。而加強自身建設的重要途徑就是通過加強學習創建學習型黨組織。黨的十六大明確提出要“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”今年中共中央辦公廳由印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》。作為基層黨組織當然要帶頭建設學習型組織，而這實際上是一條提高黨員干部素質，增強黨組織戰斗力，適應變革的重要途徑。社會在進步，改革在深入，創建學習型基層黨組織是與時俱進的需要。

二、學習型黨組織有哪些基本特征

重視學習，善于學習，是我們黨的政治優勢，也是基層黨組織的顯著特征。創建學習型黨組織，并不是撇開原有的黨組織去創造一個新組織，而是對黨組織原有的學習理念、行為、制度等進行更新和完善，不斷強化黨組織原有的學習機能，并賦予它以新的功能。學習型黨組織應具有一般學習型組織的共性，也應具有自己特有的個性。其主要有以下特征：

一是具有更強烈的求知欲望。學習型基層黨組織應是能適應環境變化的黨組織，它積極主動從外界攝取并消化、創新知識信息，從而源源不斷地獲得自身發展壯大的動力。

二是具有更加完備的學習功能。學習型基層黨組織應具有努力創新學習內容、學習方式、學習載體和學習機制的能力，從而大大提升黨組織的學習力。

三是具有更加持久的創新功能。學習型基層黨組織應具有開發加工學習資源的能力和本領，使組織擁有更持久的創新功能。

四是具有更自覺的自我完善功能。學習型基層黨組織應具有吐故納新，自我更新的能力，做到自覺矯正和修補發展中的缺失，做到與時俱進。

五是具有更好的集體導向功能。學習型基層黨組織應充分發揮在帶動和推動本單位健康快速發展中的戰斗堡壘作用，永葆先進性。

三、如何創建學習型黨組織

鄉黨委確定了“堅持科學發展觀，全面加強基層組織能力建設，實現組織全覆蓋、班子強功能、工作上水平”的黨建工作思路。在鄉機關確定了領導班子建設、黨員干部隊伍建設、制度建設、農村經濟發展、社會事業、綜合治理等6個黨建工作核心要素

；在農村確定了戰斗堡壘、先鋒模范、陣地建設、機制規范、經濟發展、服務群眾等6個黨建工作核心要素，明確黨建方向。通過創建學習型黨組織將鄉村兩級黨建工作要素貫穿其中。

（一）導入先進理念，激勵黨員自我超越。

創建學習型黨組織，核心是鼓勵黨員自我超越，變“要我學”為“我要學”，不斷提高黨員的自學能力、思維能力和創新能力，實現

廣大黨員個體素質和黨組織團體能力的提高。一要樹立終身學習的理念。即要活動老學到老。二要樹立全員學習理念。即領導干部和普通黨員都要以學習為己任，全身心投入學習，創造學習條件，營造學習氛圍。三要樹立全過程學習理念。即學習必須貫穿于系統運行的整個過程之中。四要樹立團隊學習理念。即要使黨組織成為廣大黨員共同學習的課堂、交流思想的精神家園和團結奮進的戰斗堡壘。

（二）豐富學習內容，提升應變和創新能力。

一是堅持用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦。毛澤東思想，鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學發展觀，構成了中國特色社會主義理論體系，只有完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系才能算一個真正的共產黨員。二是深入學習實踐科學發展觀。認真總結深入學習實踐科學發展觀活動的成功經驗，引導黨員干部準確掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，深刻理解科學發展觀對各方面工作提出的新要求，不斷推動學習實踐向深度和廣度發展。著力轉變不適應不符合科學發展要求的思想觀念;著力解決影響和制約科學發展的突出問題，創新發展理念、理清發展思路、破解制約發展的瓶頸、轉變發展方式。三是學習踐行社會主義核心價值體系。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，努力把社會主義核心價值體系體現到黨員干部教育管理全過程，融入到黨員干部日常工作學習生活中，以黨員干部的模范帶頭作用推動全社會學習踐行社會主義核心價值體系的深化。鄉村兩級的黨員示范崗發揮了較好的作用，今年將繼續推動這一工程的發展。四是學習掌握現代化建設所必需的各方面知識。市場經濟知識、科技實用技術、法律法規、專業技能都不可或缺。五是學習總結實踐中的成功經驗

（三）建立保障機制，確保學習連續持久。一要建立“引導學習”機制。創建學習型黨組織，黨政領導是關鍵。要做帶頭學習、勤奮學習、善于思考的模范；要引導廣大黨員更新學習理念，把提高學習能力、實踐能力和創新能力等新理念植入人心，并轉換為自覺行為。二要建立“互動學習”機制。要把開展反思式學習、研究式學習作為互學重點，組織全體黨員廣泛開展團隊學習，促進信息共享、坦誠交流、取長補短，實現全體黨員的共同提高。三要建立“效果評估”機制和“激勵約束”機制。從根本上防止學習走過場、形式化。

緊跟時代步伐，創建學習型黨組織。對于黨員個體而言，它很具體，可以獲得好收成，創造好成就，從而不悔人生。對黨組織而言，它不抽象，可以在紛繁復雜的社會環境中理清思路，把握航向；服務群眾，構建和諧，引領發展，從而不負人民重托！

第五篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。