第一篇：創建學習型領導班子

創建學習型領導班子

提升管理水平推進二次創業

公路管理局大港分局

近幾年來，公路大港分局抓住大港區不斷加大城市現代化建設力度的機遇跨越發展，經濟實力得到了較大幅度的增強。然而他們同時還看到，經過幾年的建設，大港區域內市政道路建設的高峰基本過去，受財政條件所限，擴展建設項目的速度已經放慢。這就是說，分局發展的商機將相對減少，區內道路建設市場的競爭相對激烈。針對這種情況，要保持大港分局持續快速穩定發展，實現單位二次創業，就要突破自身極限，不斷學習和創新，轉變觀念，調整結構，主動適應快速變化的外部環境。因此，他們將黨的十六大的要求與單位實際相結合，確定了創建學習型文明單位的目標，他們首先從創建學習型領導班子入手，以深入貫徹“三個代表”重要思想為指導，引導和組織班子成員緊跟時代發展進步潮流，面向現代化、面向未來，在工作中勤于學習，善于思考，勇于實踐，努力營造一個健康的、積極向上的學習型領導班子，不斷提高班子成員的學習力、創造力、凝聚力和駕馭力。

一、提高認識，增強學習的自覺性

學習自覺性的高低取決于對學習認識程度的高低。因此，他們從不斷提高班子成員的思想認識入手，努力在以下幾個方面形成共識，增強班子成員自覺學習的意識。

１、與時俱進，拓展學路。當今世界是一個經濟、科技迅猛發展的世界，經濟全球化、科技高新化和信息網絡化正在帶來前所未有的新變化、向世人提出嚴峻的新挑戰。特別是黨的十六大以后，我國踏上了全面建設小康社會的征程，公路行業作為促進國民經濟發展的重要部門，如果依舊遵循舊的管理模式和施工工藝，將不

能適應時代發展的要求。因此，必須解放思想，實事求是，不斷學習，與時俱進，增強學習現代化管理知識和現代化公路建設新方法、新工藝的自覺性，用科學的思維方法、領導方法和工作方法指導工作，轉變觀念，創造科技含量高、經濟效益好、環境污染少、人力資源充分發揮的公路建設新途徑。

２、終生學習，全面發展。黨的十六大報告提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的要求，而創建學習型社會的關鍵在人，在人的素質提高。作為新時代的一員，要適應知識經濟、信息經濟的要求，就必須在提高綜合素質上下功夫，要善于不斷地學習、全方位學習，轉變學習觀念、創新學習方法，在變化中學、隨機地學、終身地學。

３、適應需要，增強能力。新時期全面推進黨的建設新的偉大工程要求以改革精神加強和改進黨的建設，保持黨的先進性，堅持立黨為公，執政為民。改革需要學習，保持先進性需要學習，維護群眾利益同樣需要學習，這就要求必須認真深入地學習“三個代表”重要思想，做到理論與實踐相結合，提高理論水平，不斷增強科學判斷形勢的能力、駕馭市場經濟的能力、應對復雜局面的能力、依法執政的能力和總攬全局的能力。

４、認知自我，迎接挑戰。時代在發展，社會在進步。分局與時代發展的距離有多大﹖與謀發展創一流目標存在的差距有多少﹖與改革創新的要求差什么？所有這些已成為擺在干部職工面前的重大問題。因此他們首先在班子成員中開展了憂患意識大討論，使班子成員從思想上對適應市場經濟發展需求和加入ＷＴＯ后對勞動者素質的更高要求有了更深層次的認識，據此查找差距，認知自我，制定措施，增強了“富而思源”、“危而思進”的意識和自主學習的緊迫感。

二、勤于學習，為創建學習型班子提供知識保證

勤于學習，善于思考是時代賦予領導干部的客觀要求。勤奮學習是干好各項工作的前提，不思進取就不可能跟上時代前進的步伐，就不可能自覺地改造自己的主觀世界，從而在改造客觀世界上見成效。因此，在不斷增強學習自覺性的基礎上，他們緊緊抓住學習這一環節，努力營造終身學習、全員學習、全過程學習的良好氛圍。

抓學習，促學習力提高。分局領導班子成員在完成好中心組學習，學深學透基本理論的同時，加大自主學習的力度，堅持在工作之余，結合自身分管工作的特點，學懂、學透現代化施工技術；提高經濟運行質量的途徑；現代公路養護辦法等一些科學知識，增強科學施工、科學管理的能力。對工程中所涉及的《合同法》、《安全生產法》進行重點學習，增強學法、懂法、知法、用法的能力。參閱《中國公路》、《半月談》、《參考消息》、《人民日報》等書刊，了解國際國內動態，增強政治敏感性和科學決策的能力；應用計算機網絡等信息化工具了解公路行情，掌握行業動態，增強應用高科技指導工作的能力。此外他們還“走出去”聽講座、到先進單位學習觀摩、參與論壇討論交流、現場會，使其能夠在與外界交流中汲取菁華，多方面全方位地促進了學習力的提高，對于拓展思維，學以致用，學用相長，提高指導工作的能力有很大的幫助。

抓調研，促調研能力增強。沒有調查就沒有發言權。調查是基礎、研究是過程、決策是目的。任何工作規劃的形成和實施都是建立在調查研究基礎之上的。分局立足于增強班子成員的調查研究能力，要求人人確立調研課題，人人要有調研成果。在工作中，結合自身崗位特點，做到堅持下工地了解施工中存在的問題，與職工交流思想，聽取合理化建議，協調解決的方案；堅持與路政、養護部門密切聯系，共同巡視公路養管狀況，獲取第一手資料，調查現狀、分析原因，研究對策措施；堅

持與養路費征收部門負責人協作，了解新的費收政策，對費收大戶進行回訪，分析納費車戶的思想動態，制定切實可行的措施。在各項決策之前，堅持進行周密的調查研究，并將調研結果與科學的管理知識相結合，充分體現調研成果為決策服務的職能，同時也增強了班子成員的調查研究能力。

抓考評，促學習力轉化。他們以每兩周一次的中心組學習為依托，積極推行“五學”考評辦法，指導督促學習活動。即，督查促學，邀請局領導和職工代表對每一名中心組成員的出勤情況、學習筆記、學習體會、是否有調研課題及成果進行檢查，增強中心組成員自覺學習的意識；答題考學，圍繞“三個代表”重要思想和黨的重要理論進行閉卷答題，要力求從求新、求深上下功夫；個人述學，結合所學書目，交流學習體會，重點評述個人在運用理論指導實踐方面取得了哪些實效和工作中存在的差距及如何改進；群眾評學，由職工代表對中心組整體學習情況和每名班子成員述學情況進行評議、打分，以群眾是否滿意作為考察學習成效的標準，進一步強化理論學習的實效性；激勵保學，運用激勵機制，對學習成果突出的中心組成員予以表彰，促使班子的學習力向更深層次提升。

三、實踐創新，為創建學習型文明單位積累后勁

“發展是硬道理”。沒有創新意識和創新能力，發展也就無從談起。因此分局把班子成員創新意識和創新能力的培養作為主攻方向。通過學習力的培養，進而提升班子成員的創造性思維能力，促進學習力轉化為創造力。

第一，在大中修工程項目中體現創造力。大中修工程是提高單位經濟效益，增強經濟實力的關鍵。２００３年分局確立了在大中修工程中依據不同施工條件，創新工作方法的思路。大趙路大修工程為跨年度工程，在施工過程中，由于是多個單位協調作戰，交叉影響大，為此他們應用優選法的理論，預想多個方案，根據施工

情況選取最佳方案，實現了預期目的，初驗為優質工程。津岐路大修工程具有社會影響大、斷交難度大，沿路商埠、酒店多，地下管線復雜等特點，道路施工在一定時期內必然會給沿路商家、居民帶來影響和不便。區政府和沿路群眾要求分局盡早完成施工任務。經過認真的調查研究，他們決定運用統籌法的理論，在施工過程中實施遞次推進，采取層層保工期、保質量的管理模式，提前３５天竣工，受到大港區政府的獎勵和沿路商戶的贊揚。洋蘇路大修工程為穿村段工程，協調群眾關系是突出難點，他們積極與當地村委會聯系，采取協同作戰的工作方法，請村委會出面協調，從而確保了工期和質量。

第二，在養護管理工作中體現創造力。隨著公路事業的發展，公路養護管理做為分局的主業，正逐步走向現代化、市場化。分局要全面提升公路養管水平，參與市場競爭，必須不斷創新養管招法。他們堅持“以人為本、以車為本”的公路養管理念，決定以路面養護為中心，以“五加一”工程為突破口，實現養護管理創新，帶動養護工作全面上水平，為社會提供了優美、舒適的交通環境。為此，他們在對兄弟單位“五加一”工程參觀學習的基礎上，結合大港自身實際確定了實施“五加一”工程的路段為：津淄路、港塘路、港中路、洋蘇路。上半年已完成津淄、洋蘇、港塘三條路的綜合整治。三條路段總里程約４７公里，總投資６９萬元，經過努力，使這幾條路的總體服務水平有了較大提高。上半年的公路養管取得了明顯成效，在公路局養管半年大檢查中，大港分局的成績名列前矛。

第三，在急、難、險面前體現創造力。面對突如其來的非典疫情，領導班子把抗擊非典工作作為檢驗領導班子駕馭能力的一次考驗，作為錘煉班子凝聚力、戰斗力和創造力的戰場。在抗擊非典的特殊時期，相信辦法總比困難多，沉著應對，果斷決策，成立了１０個防控非典工作專項小組，制定了１３項措施，提出了６條具

體要求。針對防控非典工作出現的新情況，及時組織，動員教育；針對個別地方工作不到位問題，及時進行整頓；對存在的問題及時進行通報批評。為使防控非典工作確保萬無一失，針對可能出現的問題，制定了從事發啟動到具體工作責任人到位，從突發事件處置到遇有發熱人員的程序化處理應急預案。在全體干部職工的共同努力下，抗擊非典工作實現了雙零目標，取得階段性勝利，大港分局被大港區評為抗擊非典先進單位，得到市政協副主席葉厚榮的贊揚，受到公路局的表彰。

第四，在執法工作中體現創造力。在文明執法工作中，分局領導班子針對公路行業執法特點，以弘揚行業精神為重點，抓實文明創建工作，樹立文明窗口形象。在執法隊伍中，結合“明禁令、抓規范”教育，開展以文明服務為主線的處理問題達到社會滿意、當事人滿意、領導滿意和周邊群眾滿意，文明執法服務于社會的“四滿意一服務”活動，使該局執法水平有了較大提高。

第五，在黨的建設中體現創造力。近年來，由于社會上各種思潮的影響，分局個別黨員的黨性觀念和責任意識出現了松懈現象，黨員作用不明顯，黨組織的凝聚力不強。針對這一情況，他們借助開展“創先爭優”黨性實踐活動這一契機，通過召開政治工作論壇和編制《創先爭優黨性實踐責任目標考評冊》的方式，創造性地將黨性實踐責任目標與年度工作目標結合起來，劃分了１０個責任區，使每名黨員的目標明確，責任到位，并加強中期跟蹤評比打分，使黨員的先鋒模范作用、黨員干部的示范帶頭作用和黨支部的戰斗堡壘作用得到了顯著加強，特別是在抗非典斗爭中，“三個作用”體現明顯，出色地完成了黨交給的光榮任務。

第二篇：創建“學習型”領導班子

創建“學習型”領導班子

推動整體工作邁上新臺階

各位領導、同志們：自2004年7月《中共中國人民銀行濟南分行委員會關于在全轄開展建設學習型領導班子活動的意見》下發以來，我行深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為推動實現“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓

貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作為建設學習型班子的出發點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、把提高班子的管理水平作為建設學習型班子的著力點

學習型班子居于學習型系統的組織層，成員都是部門的領導者，肩負著組織管理的責任，我行在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中圍繞建設學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能

第三篇：創建學習型領導班子

創 建 “學習型” 領 導 班 子

推 動 整 體 工 作 邁 上 新 臺 階

中國人民銀行**縣支行

（2005年1月24日）

各位領導、同志們：

在上級行的正確領導和指導下，我們把深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為發揮新職能、迎接新挑戰、完成新任務的重大機遇，作為建設“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍的重大措施，立足實際抓落實，大膽創新求突破，取得了明顯的效果。目前領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，有力的推動了整體工作。我們的主要做法是：

一、強化學習理念，規范學習行為，努力提升領導班子的學習力

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。為此，我們把學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，使學習成為個人和班子發展的重要基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、強化團隊精神，提高決策水平，努力提升領導班子的凝聚力

知識經濟和信息化時代，自覺自發的形式代替了以往的命令控制方式，通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在創建學習型班子的過程中，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現這個目標，而主動地去努力學習，創造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織，組織服從國家。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發揚民主，挖掘更深入的想法，形成更高層次的共識。五是系統思考，見樹見林。在考慮問題時，我行班子注重從全局的角度，從橫向和縱向兩個方向，從靜態和動態兩種環境來分析和認識問題，即用辯證唯物主義聯系的觀點分析問題，做到整體地、動態地和本質地思考問題。通過以上措施，形成了科學判斷形式的能力，駕馭市場經濟的能力，應對復雜局面的能力，依法行政的能力和總攬全局的能力，整個班子的管理水平有了大幅度的提升，系統內充滿了活力。

三、強化創新意識，推進工作落實，努力提升領導班子的執行力

通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發出創新的火花，從而促進全面工作，是建設學習型班子的生命力所在。因此，以創新推動落實是建設學習型班子的關鍵。在過去的一年里，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，認真執行中央宏觀調控政策，創新方式方法，緊緊圍繞地方經濟發展和結構調整，按照“區別對待、有保有壓”的原則，加強信貸政策指導，促進貨幣結構調整，保持了信貸資金的適度增長，有力地促進了本地經濟的健康快速發展。一是創新制度。建立規范“監測、分析和引導”制度，強化信貸形勢分析和預測，建立了金融機構信貸季度例會制度，每季召開一次金融機構負責人會議，專門研究分析金融機構信貸投放及有關經營情況，對國家宏觀政策和全縣經濟金融形勢進行研究分析。同時，對于人民銀行出臺的存款準備金率調整、差別存款準備金率制度、上調存貸款利率、放寬貸款利率浮動區間、允許存款利率下浮等各項貨幣政策措施，及時通過聯席會議、印發文件等形式傳達到金融機構，保證了貨幣政策傳導暢通。二是結合實際，充分發揮貨幣政策工具作用。在組織實施宏觀調控的同時，在政策規定的范圍內，積極運用支農再貸款，較好地發揮了貨幣政策工具的調節導向作用。一年來，向農信社發放支農再貸款4500萬元，大大緩解了信用社資金頭寸不足問題，提高了支農再貸款的社會性和效益性。三是完善制度，加強外匯管理。自開展創建活動以來，我們在積極貫徹落實上級有關政策規定的同時，結合本地實際切實可行的措施，在原有內控制度的基礎上，進一步完善了印章保管業務及業務審批雙人辦理、交叉復核制度。一年來，按照按照操作規程和審批權限辦理外匯業務的初審，共為企業開立外匯帳戶4個，同時一如既往的加強出口收匯核銷管理，做好日常外匯業務的監管，轄區內沒有發生套匯、逃匯案件，外匯秩序良好。通過這一系列的創新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創新，在創新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創新和發展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創新能力，實現知識創新、管理創新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創新才是學習的最終目的。

四、強化服務觀念，推動職能轉變，努力提升領導班子的服務力

建設學習型班子的終極目的是提高班子在復雜的經濟環境下解決實際問題的能力，更好地促進轄區內經濟金融持續快速健康協調發展，為地方經濟發展更好的服務。一開始我們就把建設學習型班子、打造“學習型、研究型、專家型、務實型、和開拓型”干部隊伍定位在搞好服務上，并在學習過程中始終貫徹落實。一是認真做好專項票據發行工作，積極推動農村信用社改革。一年來，我行積極貫徹執行上級行關于農村信用社改革試點資金支持的政策規定，及時掌握改革試點方案的實施進度，準確核定有關統計數據，成立專門的試點資金支持工作小組，一把手行長親自抓，嚴格落實領導會議制度，密切關注改革進程中出新的新情況、新問題，切實做好農村信用社增資擴股、提高資本充足率和減低不量貸款等指標的監測考核工作。同時重點加強對農村信用社法人治理結構、轉換經營機制、增資擴股、提高資本充足率和降低不良貸款比率進展的跟蹤檢查，并做好服務工作。二是認真履行職責，積極做好國庫工作。為財政、稅務等有關部門提供了較好的金融服務，同時重點推進了稅庫銀聯網工作，為下一步財稅體制全面改革做好了充分準備。三是提高分析監測職能。金融統計分析是實施貨幣政策，維護金融穩定、促進經濟穩定發展的前提和基礎性工作。工作中，我們強化分析監測職能，重點加大了對金融運行情況、重點行業的監測及動態反映，為政府決策提供了第一手資料。

各位領導和同志們，建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬，我行雖然在建設方面取得了一定的成效，但是與上級行的要求和兄弟行的成就比我們還存在著不小的差距，在今后的工作中我行將繼續加強學習型領導班子的建設，在現有基礎上百尺竿頭，更進一步！以上發言若有不當之處，懇請各位領導和同志們批評指正。

第四篇：創建學習型領導班子

各位領導、同志們：

在上級行的正確領導和指導下，我們把深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為發揮新職能、迎接新挑戰、完成新任務的重大機遇，作為建設“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍的重大措施，立足實際抓落實，大膽創新求突破，取得了明顯的效果。目前領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，有力的推動了整體工作。我們的主要做法是：

一、強化學習理念，規范學習行為，努力提升領導班子的學習力

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。為此，我們把學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，使學習成為個人和班子發展的重要基矗在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、強化團隊精神，提高決策水平，努力提升領導班子的凝聚力

知識經濟和信息化時代，自覺自發的形式代替了以往的命令控制方式，通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在創建學習型班子的過程中，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現這個目標，而主動地去努力學習，

第五篇：創建學習型領導班子事跡材料

市行政服務中心學習型領導班子創建事跡

2012年，中心黨組以學習型組織創建活動為載體，突出領導班子帶頭學習作用，積極開展政治理論、法律法規、業務技能等各項學習活動，為做好審批服務工作提供了強有力的思想和組織保證。

一、不斷完善學習制度，統籌安排理論學習

堅持以領導班子學習帶動中心全體干部理論學習，制定了學習計劃和創建學習型機關活動方案，對學習時間、學習內容、學習地點、主講人都作了明確規定。完善黨組中心組理論學習制度，對學習方式、考勤制度、學習內容和時間等方面進行了規范。在理論學習活動中，做到合理布置，統籌安排，始終堅持年有計劃，季有安排，有學習內容和學習專題，定期檢查、定期總結的工作制度。突出班子帶頭作用，中心領導班子帶頭學習，帶頭宣講，以實際行動影響和帶動工作人員加強學習的意識。2012年班子成員帶頭上黨課5次，開展集中學習15次，參加機關干部學習會68課時。

二、積極創新學習形式，努力提高學習質量

從增強理論學習的吸引力，努力提高學習質量出發，在良好的學習風氣和長期的理論學習實踐中，進行了新的探索和嘗試，取得了較好的學習效果。一是舉辦干部大講堂。讓干部人人上臺，個個上課，規定每周一下午開課，每次安排二名干部主講，自出題目、自尋材料、自做課件、自備小黨課，參加聽課的每位干部都要針對講課主題發表二三分鐘的點評，形成制度，雷打不動，使政治學習成為大家主動參與、認真聽講、準確點評的自覺行為，2012年共開課45次。二是開展全民讀書活動。在中心開設圖書閱覽室，購置了300多冊題材廣泛、內容精美的書籍，供廣大干部職工借閱，同時，發動廣大干部職工自愿獻書，共同讀書，以此促進工作人員養成樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣。三是加強業務培訓。3月份，邀請市委講師團講師開展法律法規宣傳教育；5月份，組織機關干部和窗口負責人分批參加省發改委培訓中心舉辦的市縣行政服務中心管理干部培訓班；11月份，組織中心科室、窗口、鄉鎮便民服務中心、基層站所負責人開展《行政許可法》專題培訓，進一步提高審批服務能力。

三、取得顯著學習成效，推動各項工作發展

2012年領導班子共撰寫學習體會文章60篇，開展學習點評與互評150余次。完成市政府調研課題1個，市紀委調研課題1個，其中市政府調研課題成果被評為合格課題，市紀委調研課題被評為優秀課題。通過對系列理論的學習，領導干部的工作作風得到潛移默化的改變，群眾意識、服務意識、廉潔意識和公仆意識更加強化，工作積極性和主動性明顯提高。領導班子的學習成效和帶頭示范作用，極大地激發了廣大工作人員的學習熱情和工作積極性，中心上下精神振奮，士氣高昂，在深化行政審批制度改革、強化審批服務要素保障、優化投資發展軟環境以及自身建設等方面都取得了很大突破，出色地完成了全年各項工作任務。