第一篇：創建學習型領導班子方案

東升林場創建學習型領導班子方案

為更好地適應東升林場建設的需要，培養造就一支政治素質高、工作作風硬和業務能力強的領導班子隊伍，結合實際，特制定此推進方案。

一、指導思想

堅持以先進理論為指導，以科學發展觀為統領，全面貫徹黨的方針政策，按照建設文明富裕、綠色和諧的東升的工作要求，緊緊圍繞“三建四爭”的目標任務，解放思想，大興學習調研之風，以提升領導班子的能力素質為重點，全面推進思想政治建設、能力建設、組織建設和作風建設，為推動東升林場又好又快發展提供堅強保證。

二、創建目標

建設學習型領導班子的根本目的，是用學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題。創建學習型經營班子的目標主要包括四個方面：

1.理想信念堅定，政治引領力強。自覺學習實踐科學發展觀，政治意識、大局意識、責任意識、憂患意識明顯增強，建設中國特色社會主義的信念更加堅定，貫徹執行黨的路線方針政策和上級決策部署的行動更加自覺，有較強的理性思維和駕馭復雜局面的能力，工作定位準確，能夠正確處理全局和局部利益關系，善于從安全生產、經營管理、改革發展等工作的推進中分析把握規律，善于從職工群眾關注的熱點中分析解決問題，善于把干部職工思想統一到上級的決策部署上來，能夠充分調動干部職工的積極性、主動性和創造性。

2.思想觀念解放，改革創新力強。具有強烈的機遇意識和加快發展的使命感，能夠主動破除與精品高效企業建設不相適應的思想觀念和思維習慣，能夠及時研究解決本單位遇到的新情況新問題，主動想事，超前謀事，精心做事，面對成績永不滿足，推動發展永不停滯，工作落實永不松懈，遇到困難永不退縮。大力推進管理創新、技術創新和機制創新，具有較強的獨立作戰能力、解決實際問題能力和創造性開展工作的能力。

3.作風形象優良，組織凝聚力強。大力發揚“艱苦奮斗、自強不息”的企業精神和苦干實干拼命干的精神與作風，具有求真務實、艱苦奮斗、公道正派、勤政廉潔、服務群眾的良好形象。自覺貫徹民主集中制的各項規定，黨政主要領導率先垂范，堅持集體決策、民主決策、科學決策。黨風廉政建設責任制有效落實，懲防體系建設成效明顯。職工民主權利有效維護。注重加強職工隊伍建設，職工成長成才、展示作為的舞臺更為廣闊，干事創業的積極性更加高漲。

4.工作業績突出，推動發展力強。發展思路清晰，目標明確，措施有效。安全生產、項目開發、經營管理等能力顯著提高，現場安全控制、成本控制、專業管理能力不斷增強。黨建和思想政治工作扎實開展，干部職工思想政治和技術業務素質明顯提高，隊伍和諧穩定，管理品質和發展質量明顯提高。安全生產無一般及以上事故，經營任務無虧欠，成本無超支，單位無集體上訪。

三、主要內容

堅持把學習科學發展觀作為核心內容，深入開展社會主義核心價值體系學習教育，圍繞加強政治理論、法律知識、業務知識等內容，用中國特色社會主義理論體系武裝黨員干部頭腦。

1.深入學習中國特色社會主義理論體系。認真研讀黨的基本理論、基本知識，全面系統、完整準確地掌握中國特色社會主義理論體系，深刻理解和掌握科學發展觀的科學內涵和精神實質，認真學習踐行社會主義核心價值體系，培養高尚道德情操和健康生活情趣，始終保持堅定的理想信念和奮發有為的精神狀態。

2.學習現代經營管理知識。系統學習現代化新理論、新知識、新技術，深入學習企業管理、經營管理、人力資源管理、法律法規等管理知識，廣泛學習領導學、管理學、心理學、組織行為學等理論知識，使領導干部的知識結構更加完善，綜合素質不斷提升。

3.廣泛學習實踐中的成功經驗。進行理論和實踐相結合學習。經常深入經營管理一線，加強調查研究，注重總結積累經驗，把握規律；善于走出去、請進來，廣泛學習借鑒國內外的先進企業的成功經驗，結合自身實際，不斷豐富和拓展工作思路。

四、主要方法

加強組織領導，推進學習方式和載體的創新，領導干部要帶頭學習，堅持學習制度，創新學習方法，切實提高學習效果。

一是突出時代特點學。通過聘請知名專家、學者舉辦專題講座，學習了解國內外發展形勢，當代熱點理論問題、現代管理及科技知識。

二是圍繞工作需要學。通過中心組學習、黨支部黨員大會等形式，組織學習法律法規、經營、管理等方面知識，不斷提高兩級班子和黨員干部工作效率和水平。年內班子成員以“創新、發展”為主題，撰寫調研文章不得少于1篇。

三是學習理論知識。通過上黨課等形式，增強黨員干部政治修養、組織觀念和黨性修養。年內領導班子成員每人撰寫理論、體會文章不少于1篇。

四是組織黨員干部參加多層次的培訓。組織班子成員積極參加上級舉辦的各類培訓班、報告會和座談會。認真培養、總結、選樹和推廣“學習型黨員干部、學習型處室、學習型黨支部”活動，適時召開總結表彰會進行推廣。引導黨員干部把向書本、向實踐、向群眾學習緊密結合起來，不斷優化黨員干部的知識結構，提高綜合素質和推動科學發展的能力。

五、保障措施

1.領導干部要認真領會創建學習型領導班子的重要意義，把創建活動納入重要議事日程，堅持黨委書記負總責，黨政正職親自抓，每季度研究創建工作推進情況，年度進行自查自驗。

2.為加強對創建活動的領導，特成立東升林場創建學習型領導班子活動領導小組。

組長：楊波劉思勝

副組長：宋憲宏

組員：宋紹代李文徐萌

第二篇：創建“學習型”領導班子

創建“學習型”領導班子

推動整體工作邁上新臺階

各位領導、同志們：自2004年7月《中共中國人民銀行濟南分行委員會關于在全轄開展建設學習型領導班子活動的意見》下發以來，我行深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為推動實現“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓

貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作為建設學習型班子的出發點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、把提高班子的管理水平作為建設學習型班子的著力點

學習型班子居于學習型系統的組織層，成員都是部門的領導者，肩負著組織管理的責任，我行在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中圍繞建設學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能

第三篇：創建學習型領導班子

創 建 “學習型” 領 導 班 子

推 動 整 體 工 作 邁 上 新 臺 階

中國人民銀行**縣支行

（2005年1月24日）

各位領導、同志們：

在上級行的正確領導和指導下，我們把深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為發揮新職能、迎接新挑戰、完成新任務的重大機遇，作為建設“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍的重大措施，立足實際抓落實，大膽創新求突破，取得了明顯的效果。目前領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，有力的推動了整體工作。我們的主要做法是：

一、強化學習理念，規范學習行為，努力提升領導班子的學習力

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。為此，我們把學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，使學習成為個人和班子發展的重要基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、強化團隊精神，提高決策水平，努力提升領導班子的凝聚力

知識經濟和信息化時代，自覺自發的形式代替了以往的命令控制方式，通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在創建學習型班子的過程中，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現這個目標，而主動地去努力學習，創造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織，組織服從國家。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發揚民主，挖掘更深入的想法，形成更高層次的共識。五是系統思考，見樹見林。在考慮問題時，我行班子注重從全局的角度，從橫向和縱向兩個方向，從靜態和動態兩種環境來分析和認識問題，即用辯證唯物主義聯系的觀點分析問題，做到整體地、動態地和本質地思考問題。通過以上措施，形成了科學判斷形式的能力，駕馭市場經濟的能力，應對復雜局面的能力，依法行政的能力和總攬全局的能力，整個班子的管理水平有了大幅度的提升，系統內充滿了活力。

三、強化創新意識，推進工作落實，努力提升領導班子的執行力

通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發出創新的火花，從而促進全面工作，是建設學習型班子的生命力所在。因此，以創新推動落實是建設學習型班子的關鍵。在過去的一年里，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，認真執行中央宏觀調控政策，創新方式方法，緊緊圍繞地方經濟發展和結構調整，按照“區別對待、有保有壓”的原則，加強信貸政策指導，促進貨幣結構調整，保持了信貸資金的適度增長，有力地促進了本地經濟的健康快速發展。一是創新制度。建立規范“監測、分析和引導”制度，強化信貸形勢分析和預測，建立了金融機構信貸季度例會制度，每季召開一次金融機構負責人會議，專門研究分析金融機構信貸投放及有關經營情況，對國家宏觀政策和全縣經濟金融形勢進行研究分析。同時，對于人民銀行出臺的存款準備金率調整、差別存款準備金率制度、上調存貸款利率、放寬貸款利率浮動區間、允許存款利率下浮等各項貨幣政策措施，及時通過聯席會議、印發文件等形式傳達到金融機構，保證了貨幣政策傳導暢通。二是結合實際，充分發揮貨幣政策工具作用。在組織實施宏觀調控的同時，在政策規定的范圍內，積極運用支農再貸款，較好地發揮了貨幣政策工具的調節導向作用。一年來，向農信社發放支農再貸款4500萬元，大大緩解了信用社資金頭寸不足問題，提高了支農再貸款的社會性和效益性。三是完善制度，加強外匯管理。自開展創建活動以來，我們在積極貫徹落實上級有關政策規定的同時，結合本地實際切實可行的措施，在原有內控制度的基礎上，進一步完善了印章保管業務及業務審批雙人辦理、交叉復核制度。一年來，按照按照操作規程和審批權限辦理外匯業務的初審，共為企業開立外匯帳戶4個，同時一如既往的加強出口收匯核銷管理，做好日常外匯業務的監管，轄區內沒有發生套匯、逃匯案件，外匯秩序良好。通過這一系列的創新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創新，在創新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創新和發展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創新能力，實現知識創新、管理創新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創新才是學習的最終目的。

四、強化服務觀念，推動職能轉變，努力提升領導班子的服務力

建設學習型班子的終極目的是提高班子在復雜的經濟環境下解決實際問題的能力，更好地促進轄區內經濟金融持續快速健康協調發展，為地方經濟發展更好的服務。一開始我們就把建設學習型班子、打造“學習型、研究型、專家型、務實型、和開拓型”干部隊伍定位在搞好服務上，并在學習過程中始終貫徹落實。一是認真做好專項票據發行工作，積極推動農村信用社改革。一年來，我行積極貫徹執行上級行關于農村信用社改革試點資金支持的政策規定，及時掌握改革試點方案的實施進度，準確核定有關統計數據，成立專門的試點資金支持工作小組，一把手行長親自抓，嚴格落實領導會議制度，密切關注改革進程中出新的新情況、新問題，切實做好農村信用社增資擴股、提高資本充足率和減低不量貸款等指標的監測考核工作。同時重點加強對農村信用社法人治理結構、轉換經營機制、增資擴股、提高資本充足率和降低不良貸款比率進展的跟蹤檢查，并做好服務工作。二是認真履行職責，積極做好國庫工作。為財政、稅務等有關部門提供了較好的金融服務，同時重點推進了稅庫銀聯網工作，為下一步財稅體制全面改革做好了充分準備。三是提高分析監測職能。金融統計分析是實施貨幣政策，維護金融穩定、促進經濟穩定發展的前提和基礎性工作。工作中，我們強化分析監測職能，重點加大了對金融運行情況、重點行業的監測及動態反映，為政府決策提供了第一手資料。

各位領導和同志們，建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬，我行雖然在建設方面取得了一定的成效，但是與上級行的要求和兄弟行的成就比我們還存在著不小的差距，在今后的工作中我行將繼續加強學習型領導班子的建設，在現有基礎上百尺竿頭，更進一步！以上發言若有不當之處，懇請各位領導和同志們批評指正。

第四篇：創建學習型領導班子

各位領導、同志們：

在上級行的正確領導和指導下，我們把深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為發揮新職能、迎接新挑戰、完成新任務的重大機遇，作為建設“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍的重大措施，立足實際抓落實，大膽創新求突破，取得了明顯的效果。目前領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，有力的推動了整體工作。我們的主要做法是：

一、強化學習理念，規范學習行為，努力提升領導班子的學習力

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。為此，我們把學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，使學習成為個人和班子發展的重要基矗在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、強化團隊精神，提高決策水平，努力提升領導班子的凝聚力

知識經濟和信息化時代，自覺自發的形式代替了以往的命令控制方式，通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在創建學習型班子的過程中，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現這個目標，而主動地去努力學習，

第五篇：學校：創建學習型黨組織和學習型領導班子方案

***學校創建學習型黨組織和學習型領導班子實施方案

為了學習貫徹黨的十七大和十七屆五中全會精神，全面推進素質教育，推進學校各項工作，切實提高我校黨員的學習力、創新力、凝聚力和戰斗力，進一步提高領導干部領導能力和綜合素質，根據局黨委要求，結合我校工作實際，學校黨總支決定開展創建學習型黨組織和學習型領導班子活動。為推進創建活動有效開展，特制定本實施方案。

一、活動意義

在學校開展創建學習型黨組織和學習型領導班子活動，是全面貫徹“三個代表”重要思想和科學發展觀的客觀要求，是增強學校黨組織和領導班子生機與活力的迫切需要，是全面提高黨員隊伍和領導班子整體素質的重要舉措，是推動建設學習型學校的關鍵，同時也是時代的要求，是學校發展、班子成員和黨員教師自身發展的需要。通過推進創建活動的深入開展，形成濃厚的學習氛圍，帶動和帶領廣大教職員工重視學習，認真學習，進一步提高教師素質，優化教師隊伍，提高教育教學水平。

二、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以保持黨的先進性和增強基層黨組織和領導班子活力為目標，以全員學習、全程學習、團隊學習為基礎，全面提高班子成員和黨員的綜合素質和工作能力，以創建學習型學校為著力點，充分利用學校資源，構建學習型、創新型的校園文化，增強學校的創新和可持續發展的內在動力，為學校的改革發展和新的跨越提供強大的精神動力和思想組織保證。

三、總體目標

1.建立完善的學習機制和制度。學校黨總支每年制訂學習計劃，健全學習制度，確保“五有”，即有學習制度、有學習陣地、有學習記錄、有學習體會、有學習效果。

2.樹立先進的學習理念。黨員和黨員干部學習自覺性明顯提高，學習成為一種經常化、普遍化、制度化的行為；普遍樹立學習是生存和發展需要的理念、學習工作化和工作學習化的理念、不斷學習和終身學習的理念。黨員領導干部重視學習、帶頭學習、自覺把學習納入日常工作和生活中，成為學校的學習模范。

3.全校黨員教師的整體素質和業務技能顯著提高。黨員教師自身學習能力、創新能力和文明素質顯著增強，形成一支學有所長、具有創業開拓精神、帶動學校各項事業發展的專門人才隊伍，真正辦成人民滿意的學校。增強黨員教師示范意識，提高理論學習轉化為實踐成果的水平，黨員在全校成為各項工作的先進人物，優秀率應占較大比例，教學研討的參與與教科研論文獲獎率黨員要占較大比例。

4.學校領導班子理論政策水平與管理能力明顯提高。領導班子要端正學習態度，帶頭認真學習，強化自主學習、勤于學習、終身學習的思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。與時俱進，樹立科學的人才觀、發展觀和正確的政績觀。不斷提高政策理論水平、業務水平和管理能力。對各類學習和培訓要切實加強領導、提供保障、營造氛圍。通過學習型領導班子和干部隊伍的建設，全面提高領導班子和干部隊伍的綜合素質，創建一支政治堅定、精誠團結、思維敏銳、觀念新穎、目光遠大、勇于開拓、敢于創新、創造一流的班子隊伍，推動全校的學習建設，促進學校的改革和發展。

四、學習內容、形式和方法

建設學習型黨組織和學習型領導班子，核心在學習，目的在人的全面發展。應著眼于全校領導干部、黨員教師和學生的全面發展和綜合素質的普遍提高，不斷拓展學習內容，創新學習載體，建立終身學習體系，更新學習觀念和學習行為，加速知識更新，培養造就大批各級各類人才，使我校在未來發展中具有不竭的創造力和競爭力。

㈠學習內容：

1.政治理論和法律法規知識學習。包括鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深刻理解和準確把握科學發展觀這一黨的理論創新成果的科學體系和精神實質，尤其要把深入學習黨的十七大和十七屆四中、五中全會精神作為當前學習的首要任務，切實抓緊抓好抓落實。學習普法內容，重點是有關教育的法律法規，學習《中小學教師職業道德規范》和義務教育法律法規條例等。學習校園安全教育與管理法規、知識。

2.學習實現教育現代化所需要的知識和技能。組織班子成員和黨員教師學習本職崗位所需的業務及技能，提高管理能力與水平，轉變課堂教學觀念，改進課堂教學方法，使領導干部和黨員教師能成為本校、本專業的管理骨干、業務骨干，成為帶領教師完成工作任務、爭創一流業績的“一面旗幟”。將班子成員和黨員教師的教育培養與教育局繼續教育有機結合、與校本培訓有機集合，重點學習教育教學理論和學科知識，提高管理育人、教書育人的實際本領，提升班子成員和黨員教師的綜合素質和能力，適應新時期教育教學改革發展的需要，增強全面貫徹黨的教育方針的自覺性和主動性。

3.組織開展“爭創學習型黨支部，爭做學習型黨員”、“爭創學習型領導班子，爭做學習型班子成員”系列活動。在班子隊伍中，組織開展“每周學習，定時交流”活動，組織開展系列學習活動；在黨員教師中，組織開展“轉變教學觀念，改進教學方法”系列學習活動，通過開展觀摩教學、研討交流、集體備課等活動，促進黨員教師提高教育教學水平。

4.加強實踐鍛煉。重視在工作中學習，努力在崗位上成才，通過工作實踐和社會實踐，提高自身本領。大力提倡向先進典型學習，不斷提高思想境界，增長才干，促進自身全面發展。

㈡學習形式：

1.個人自學。領導干部和黨員教師要根據黨支部制訂的學習計劃和工作崗位需要，制訂個人學習計劃。黨總支積極向班子成員和黨員推薦書籍，鼓勵黨員利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。

2.集體學習。堅持和完善集體學習制度和“三會一課”等制度，每兩月一次的黨員讀書會或學習交流會制度；堅持和完善每周一班子成員學習與交流制度，堅持和完善每周三教職工學習制度，堅持和完善對黨員教師學習考核制度。充分利用慶祝“七一”等有利時機，注重加強對黨員領導干部和黨員教師的理想信念、黨性黨風、民主集中制及黨的知識的教育和培訓。開展各種學習教育活動，交流心得體會。

㈢學習方法：

1.舉辦各種形式的培訓班、學習班、研討班。

2.舉辦輔導講座、報告會、讀書會，組織觀看優秀影視作品。

3.開展經驗交流、成果展示、實地考察等活動。

4.開展各具特色、積極健康的文體活動，把學習教育寓于活動之中。

五、保障措施

1.組織保障

建立黨總支開展創建學習型黨組織和學習型領導班子活動領導小組 ***

分工：班子成員學習內容安排、材料和學習會議組織由朱延江負責，黨員學習內容安排、材料組織和會議組織由各支部負責，宣傳工作由孔祥樹負責，業余黨校、黨課由黃明秋負責，入黨積極分子培訓、黨員教育、學習陣地建設、臺帳積累由李小方負責，檢查、督促、考核由顧明負責。

2.制度保障

加強督促和檢查，把領導班子和黨員的學習情況作為評先評優、職稱評審的重要依據之一，對在創建學習型黨組織和學習型領導班子過程中涌現出來的先進典型，給予必要的精神和物質獎勵。

3.物質保障

配置黨員活動室書柜，配備黨員常用學習用書，定期給黨員發放學習書籍或材料，購置學習培訓光盤軟件等，保障學習經費，確保學習活動的正常開展。

學習的最終目的是用科學的理論武裝頭腦、指導實踐，推動工作取得成效。黨員和領導干部首先必須重視學習、勤于學習、善于思考、端正學風。其次要勇于實踐、敢于創新，做到知行結合、知行統一。再次要理論聯系實際，增強運用科學理論解決實際問題的能力。要在學以立德、學以增智、學以致用上下功夫。通過扎實有效的學習，提高綜合素質，從而提高管理水平、辦學水平和教書育人水平，提高教育教學質量，促進學校的全面發展。

****黨總支

二〇一一年三月