第一篇：學習型領導班子創建情況事跡材料

學習型黨組織創建情況事跡材料

蒼南縣海洋與漁業執法大隊

為認真貫徹落實黨的十七屆四中全會精神，根據《中共蒼南縣委關于深入開展學習型黨組織創建活動的實施意見》（蒼委發〔2010〕28號）文件，我大隊積極在黨支部中深入開展以馬克思主義學習型政黨為目標的黨組織建設，進一步推進學習實踐科學發展觀長效機制，不斷創新學習理念、探索學習方式、構建學習網絡、完善學習制度、打造學習品牌活動，全面掌握海洋與漁業法律法規，靈活運用海洋與漁業法律法規來解決海洋與漁業實際問題，走出了一條理論與實際相結合、學習型黨組織與學習型干部相促進的新路子。

一、創新學習載體，拓寬思想眼界

蒼南縣海洋與漁業執法大隊按照《中共蒼南縣委關于深入開展學習型黨組織創建活動的實施意見》要求，在建設學習型黨組織中，充分立足海洋與漁業工作特點和現實需要，大膽創新，打破傳統的學習教育培訓模式，增強了學習培訓的針對性和實效性。

（一）圍繞中心，強化學習。圍繞推進學習型黨組建設，采取“講、點、論”的形式進行強化學習。“講”是指，邀請學習實踐科學發展觀領導組老師為大隊執法人員全面系統地講解有關科學發展觀作專題報告；結合海洋與漁業工作發展實際，邀請法制專家等專門講解執法業務、法律法規問題，強化學習內容的針對性和實用性，提高海洋與漁業隊員綜合素質。“點”是指，大隊領導班子每月定期開展學習

輔導講座，結合各自分管工作，提出如何在執法工作中落實科學發展觀，爭當優秀共產黨員的意見、建議，發揮學習指導和引領的作用。“論”是指，在完成規定內容學習的基礎上，組織以各黨支部為單位組織了各具特色的支部集中大討論，結合當前時政熱點、政府工作報告、機關效能建設、執法熱點難點等研討交流，各抒己見，暢所欲言，提出在實際工作中落實“創先爭優”的一些好思路。強調重在參與、重在過程，有效調動了學習的積極性與主動性，使黨員的責任意識、使命意識明顯增強，黨組織的凝聚力、戰斗力進一步提高。

（二）精研細思，鞏固學習。建設學習型黨組織，重在學習，貴在實踐。在“爭創學習型黨組織”活動中，大隊黨支部工作抓實、深入調研，積極開展“轉作風優環境”實踐活動，用理論知識指導工作實踐。大隊領導班子帶頭深入實際、深入基層、深入群眾，了解實際問題，了解百姓需要，緊緊圍繞群眾關心的熱點難點問題，認真開展調查研究，充分了解和掌握基層情況，通過理論聯系實際解決難題，如協調龍港養殖水域糾紛和中墩赤溪航道糾紛，小型漁船保險、橫陽支江流域電毒炸魚等事件，務求把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的具體思路和促進工作的具體措施。

二、創新學習體系，強化團隊學習

學習型黨組織建設就必須要堅持把學習活動與加強黨的基層組織建設緊密結合起來，與各個黨員干部的實際工作需要結合起來，做到全大隊學習、全員學習，在實踐中深化學習。

（一）強化領導帶頭學。大隊建立健全了第一把手親自抓、分管

領導具體抓、支委成員共同抓、一級抓一級、層層抓落實的責任體系。大隊書記切實負責制定總體規劃、相關規章制度和督促檢查，研究解決重大問題，做好學習型組織的指導工作。支部委員切實履行建設學習型黨組織職責，全面負責、全程負責，切實做到責任到位、精力到位、工作到位。黨員領導干部帶頭落實“周一夜學”制度，采取帶頭上黨課、宣講理論、分析形勢、講解政策等多種形式開展學習，引導黨員干部把學習作為一種政治責任、精神追求和生活方式。大隊班子成員在推進學習型黨組織建設過程中，帶頭搞好學習、帶頭解放思想，自覺先學一步、學深一點、學在前面，以實際行動引領廣大黨員的學習。

（二）強化合力共同學。為確保創建學習型黨組織活動有序開展，取得實效，大隊加強各中隊的協同配合，形成了齊抓共管的工作機制，確保把建設學習型黨組織的各項任務落到實處。進一步樹立黨建意識、合作意識、精品意識，采取整合資源、分頭落實、整體推進、成果共享的做法，把推進學習型黨組織建設作為當前的中心工作，做精、做強、做出實效，形成了上下聯動的工作局面。根據大隊學習計劃，各中隊發揮其積極性、主動性、創造性，采取生動活潑的方式開展學習，確保了工作有計劃、學習有內容、行動有目標，形成了班子成員帶頭學、支委成員推動學、普通黨員比著學的良好局面。充分運用海洋與漁業信息網、宣傳欄、在各沿海鄉鎮掛條幅、開座談會等多種形式，開展全方位、多角度的宣傳報道，營造出良好輿論氛圍，真正調動廣大黨員群眾的自覺性和主動性，始終以高昂的政治熱情參與學習。

（三）強化實際針對學。根據海洋與漁業工作的特殊性，一方面建立學習制度，提高海洋與漁業隊員的學習自覺性、主動性、創造性。健全培訓制度、學習交流制度，促進學習工作一體化。深入開展“周一夜學”活動，引導黨員干部自覺學習。另一方面，要求廣大黨員干部、執法人員要以科學理論為指導，圍繞群眾關心關注的熱點民生問題、制約經濟社會發展的難點問題，深入基層開展調查研究活動，在解決實際問題中深化學習，增強內動力。

我大隊黨支部通過深入扎實的開展創建學習型黨組織活動，黨員的學習能力不斷提升、知識素養不斷提高，先鋒模范作用得到充分發揮，黨組織的創造力、凝聚力、戰斗力不斷增強，為推進海洋與漁業科學發展提供了堅強的保證！

2011年11月8日

第二篇：創建“學習型”領導班子

創建“學習型”領導班子

推動整體工作邁上新臺階

各位領導、同志們：自2004年7月《中共中國人民銀行濟南分行委員會關于在全轄開展建設學習型領導班子活動的意見》下發以來，我行深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為推動實現“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍建設目標的重大機遇，狠抓

貫徹落實，領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化，在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣。我們的主要做法是：

一、把提高解決實際問題的能力作為建設學習型班子的出發點

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，學習成為個人和班子發展的基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、把提高班子的管理水平作為建設學習型班子的著力點

學習型班子居于學習型系統的組織層，成員都是部門的領導者，肩負著組織管理的責任，我行在創建學習型班子的過程中，把提高班子的管理水平作為著力點，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中圍繞建設學習型班子，著力提高班子的管理水平，主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能

第三篇：創建學習型領導班子

創 建 “學習型” 領 導 班 子

推 動 整 體 工 作 邁 上 新 臺 階

中國人民銀行**縣支行

（2005年1月24日）

各位領導、同志們：

在上級行的正確領導和指導下，我們把深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為發揮新職能、迎接新挑戰、完成新任務的重大機遇，作為建設“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍的重大措施，立足實際抓落實，大膽創新求突破，取得了明顯的效果。目前領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，有力的推動了整體工作。我們的主要做法是：

一、強化學習理念，規范學習行為，努力提升領導班子的學習力

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。為此，我們把學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，使學習成為個人和班子發展的重要基礎。在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、強化團隊精神，提高決策水平，努力提升領導班子的凝聚力

知識經濟和信息化時代，自覺自發的形式代替了以往的命令控制方式，通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在創建學習型班子的過程中，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現這個目標，而主動地去努力學習，創造性地學習。班子的每個成員要注重個人服從組織，組織服從國家。班子成員在工作中做到攬事不攬權，攬責任不攬成績，做到補臺不拆臺。四是團隊學習，激發集體智慧。班子的學習目的就是要讓班子的集體智慧大于個人智慧。在做決策時強調精誠相待，相互理解，相互支持，團結協作，讓每個成員的思想都能進行自由交流，要求每個成員都能發揚民主，挖掘更深入的想法，形成更高層次的共識。五是系統思考，見樹見林。在考慮問題時，我行班子注重從全局的角度，從橫向和縱向兩個方向，從靜態和動態兩種環境來分析和認識問題，即用辯證唯物主義聯系的觀點分析問題，做到整體地、動態地和本質地思考問題。通過以上措施，形成了科學判斷形式的能力，駕馭市場經濟的能力，應對復雜局面的能力，依法行政的能力和總攬全局的能力，整個班子的管理水平有了大幅度的提升，系統內充滿了活力。

三、強化創新意識，推進工作落實，努力提升領導班子的執行力

通過學習積累，通過知識的不斷碰撞和外部條件催化，激發出創新的火花，從而促進全面工作，是建設學習型班子的生命力所在。因此，以創新推動落實是建設學習型班子的關鍵。在過去的一年里，我們審時度勢，及時轉變工作思路，調整工作重心，認真執行中央宏觀調控政策，創新方式方法，緊緊圍繞地方經濟發展和結構調整，按照“區別對待、有保有壓”的原則，加強信貸政策指導，促進貨幣結構調整，保持了信貸資金的適度增長，有力地促進了本地經濟的健康快速發展。一是創新制度。建立規范“監測、分析和引導”制度，強化信貸形勢分析和預測，建立了金融機構信貸季度例會制度，每季召開一次金融機構負責人會議，專門研究分析金融機構信貸投放及有關經營情況，對國家宏觀政策和全縣經濟金融形勢進行研究分析。同時，對于人民銀行出臺的存款準備金率調整、差別存款準備金率制度、上調存貸款利率、放寬貸款利率浮動區間、允許存款利率下浮等各項貨幣政策措施，及時通過聯席會議、印發文件等形式傳達到金融機構，保證了貨幣政策傳導暢通。二是結合實際，充分發揮貨幣政策工具作用。在組織實施宏觀調控的同時，在政策規定的范圍內，積極運用支農再貸款，較好地發揮了貨幣政策工具的調節導向作用。一年來，向農信社發放支農再貸款4500萬元，大大緩解了信用社資金頭寸不足問題，提高了支農再貸款的社會性和效益性。三是完善制度，加強外匯管理。自開展創建活動以來，我們在積極貫徹落實上級有關政策規定的同時，結合本地實際切實可行的措施，在原有內控制度的基礎上，進一步完善了印章保管業務及業務審批雙人辦理、交叉復核制度。一年來，按照按照操作規程和審批權限辦理外匯業務的初審，共為企業開立外匯帳戶4個，同時一如既往的加強出口收匯核銷管理，做好日常外匯業務的監管，轄區內沒有發生套匯、逃匯案件，外匯秩序良好。通過這一系列的創新活動，領導班子不斷改造自己的思想觀念，跳出了舊有的圈子，在學習中創新，在創新中學習。充分認識到了學習是堅持與時俱進的手段，是創新和發展的基礎。只有通過學習才能提升班子的創新能力，實現知識創新、管理創新。班子每個成員的思維方式和習慣行為也有了很大的變化，了解到學習不僅僅是學習知識，更是學習掌握知識、運用知識的能力，創新才是學習的最終目的。

四、強化服務觀念，推動職能轉變，努力提升領導班子的服務力

建設學習型班子的終極目的是提高班子在復雜的經濟環境下解決實際問題的能力，更好地促進轄區內經濟金融持續快速健康協調發展，為地方經濟發展更好的服務。一開始我們就把建設學習型班子、打造“學習型、研究型、專家型、務實型、和開拓型”干部隊伍定位在搞好服務上，并在學習過程中始終貫徹落實。一是認真做好專項票據發行工作，積極推動農村信用社改革。一年來，我行積極貫徹執行上級行關于農村信用社改革試點資金支持的政策規定，及時掌握改革試點方案的實施進度，準確核定有關統計數據，成立專門的試點資金支持工作小組，一把手行長親自抓，嚴格落實領導會議制度，密切關注改革進程中出新的新情況、新問題，切實做好農村信用社增資擴股、提高資本充足率和減低不量貸款等指標的監測考核工作。同時重點加強對農村信用社法人治理結構、轉換經營機制、增資擴股、提高資本充足率和降低不良貸款比率進展的跟蹤檢查，并做好服務工作。二是認真履行職責，積極做好國庫工作。為財政、稅務等有關部門提供了較好的金融服務，同時重點推進了稅庫銀聯網工作，為下一步財稅體制全面改革做好了充分準備。三是提高分析監測職能。金融統計分析是實施貨幣政策，維護金融穩定、促進經濟穩定發展的前提和基礎性工作。工作中，我們強化分析監測職能，重點加大了對金融運行情況、重點行業的監測及動態反映，為政府決策提供了第一手資料。

各位領導和同志們，建設學習型班子是一個不斷學習，不斷提高，不斷改進的過程，關鍵在于把學習作為一種管理理念，通過提高班子的管理水平增強創新能力，建設學習型班子的路才會越走越寬，我行雖然在建設方面取得了一定的成效，但是與上級行的要求和兄弟行的成就比我們還存在著不小的差距，在今后的工作中我行將繼續加強學習型領導班子的建設，在現有基礎上百尺竿頭，更進一步！以上發言若有不當之處，懇請各位領導和同志們批評指正。

第四篇：創建學習型領導班子

各位領導、同志們：

在上級行的正確領導和指導下，我們把深入領會文件精神，把建設學習型領導班子作為發揮新職能、迎接新挑戰、完成新任務的重大機遇，作為建設“學習型、研究型、專家型、務實型和開拓型”干部隊伍的重大措施，立足實際抓落實，大膽創新求突破，取得了明顯的效果。目前領導班子自覺學習的能力顯著增強，領導干部調查研究工作實現了制度化、規范化，金融服務水平明顯提高，領導班子勤政廉潔意識不斷強化在全行形成了蓬勃朝氣、昂揚銳氣和浩然正氣，有力的推動了整體工作。我們的主要做法是：

一、強化學習理念，規范學習行為，努力提升領導班子的學習力

建設學習型班子不僅僅是進行單純的學習培訓，對個人或團體的素質進行提高，而是要用學習的理念去處理和解決工作中遇到的實際問題，規劃班子的長期發展。為此，我們把學習理念貫穿于學習、工作和生活之中，使學習成為個人和班子發展的重要基矗在具體工作中我們做到了“四有”、“三落實”。“四有”即：學有組織，學有計劃，學有目標，學有條件。學有組織就是成立學習領導小組，使學習活動得到組織保證。活動一開始，我行就成立了一把手行長任組長，黨組成員副行長張如寶、宋明軍為副組長，各科室負責人為成員的學習創建小組。在此基礎上，帶動全行學習，從辦公室、政工、信貸、會計部門抽調業務骨干組成學習工作小組6個，專門負責學習活動的組織工作，為開展創建學習型班子提供了強有力的組織保證。學有計劃就是結合單位實際，制定了詳細的學習計劃。堅持做到“年有計劃、月有安排、周有活動”，把科學性與操作性相結合，短期、中期、長期相結合，上級要求與本行實際相結合，對學習任務、學習內容、時間安排、參加對象等制定了詳細的規劃。學有目標就是提高干部職工的素質和解決實際問題的能力。在學習中堅持學以致用的原則，認真組織各學習小組學習修訂后的《中國人民銀行法》、《商業銀行法》以及新制定的《行政許可法》、《銀行業監督管理法》等四部法律，深刻理解國家關于宏觀調控的金融政策，了解國外最新的金融理論知識，達到了學習的針對性與實用性的統一，形勢發展要求與履行中央銀行職能需要的統一。學有條件就是充分利用一切學習工具和環境學習。在學習創建中，利用現代化多媒體教學的優勢，多方收集錄象資料，先后組織學習《人民銀行干部教育培訓系列講座》和十六大、十六屆三中、四中全會精神，學習渠道的多樣化收到了良好的效果。

“三落實”即落實學習內容，落實學習時間，落實考核目標。在學習內容上，由過去單純注重業務學習向政治素質與業務能力并重轉變，將學習內容分為四大類：政治理論學習；經濟金融基礎知識和與履行中央銀行職能有關的新知識、新業務、新技能的學習；重要法律、法規的學習；以調研、信息寫作、計算機為主的基礎能力的學習。在學習時間上，明確規定每星期二、四下午為集中學習時間，同時注重分散集中相結合，工作業余相協調，做到了工作學習兩不誤。在考核目標上，對每個階段集中學習和專題講座進行嚴格的考核，以計劃規定的學習內容為依據，檢查集中學習次數、體會文章、學習筆記等，并通過測驗、撰寫理論調研文章檢測學習效果，通過這種方式鞏固了學習成果，使學習轉化為實實在在的能力。通過創建使班子成員的學習成為了一種創造性張力，成為個人內在的需求，班子成員樹立起了全新的學習理念即樹立“學習為本”的理念，“終身學習”的理念，“團隊學習”的理念，“工作學習化，學習工作化”的理念，使學習、工作和管理三者有機溶合起來，有效地營造了“不求所有，但求所用”，知識資源人人共享的學習環境，提高了干部職工的政治理論素養和分析思辨問題的能力，班子解決實際問題的能力大為提高，每項決策都體現了班子的共同愿景，全行防系統性金融風險的能力有較大突破。

二、強化團隊精神，提高決策水平，努力提升領導班子的凝聚力

知識經濟和信息化時代，自覺自發的形式代替了以往的命令控制方式，通過學習才能激發出每個成員的自覺意識和團體協作的能力，才能使班子的凝聚力得到提高。我行在創建學習型班子的過程中，要求班子成員必須緊密團結在一起，充當好三個角色：一是當好設計師，設計好共同愿景，價值觀和學習過程。我們把提升自身素質，建立一個團結和諧的班子，提高對地方經濟的服務水平作為共同的愿景，并在學習的過程中努力朝著這個方向邁進。二是當好教練員。班子的每個成員利用一切機會向組織中的成員不斷地宣傳黨的路線、方針、政策、指導與幫助組織成員對待工作要有全局的觀念，合理調配組織中的全部資源，寬嚴有效，激勵員工完成各項目標。三是當好共同愿景的服務員。領導班子充分體現以人為本的管理思想，為員工實現個人愿景和優良業績創造有利條件。

具體工作中主要采取了五項措施。一是自我超越，實現心靈深處的渴望。通過學習班子各成員發揮各自最大潛能的上限共同做出決策，都在期盼最好的結果出現，道路是坎坷的，但經不斷拚搏創造，最終得到了滿意的結果，使班子成員在奮進中得到了精神上的滿足，激發了新的創造欲望。二是改善心智模式，用新眼光看世界。我行班子成員都能主動調節好心態，能夠從不同角度，用辯證的思維看待世界，用發展的眼光看待事物，改變了自己以往的觀念陳舊。三是建立共同愿景，打造生命共同體。一個班子就是一個團結的集體，班子成員的共同目標就是把單位建設好，把全體人員凝聚在一起，為實現這個目標，而主動地去努力學習，

第五篇：創建學習型領導班子事跡材料

市行政服務中心學習型領導班子創建事跡

2012年，中心黨組以學習型組織創建活動為載體，突出領導班子帶頭學習作用，積極開展政治理論、法律法規、業務技能等各項學習活動，為做好審批服務工作提供了強有力的思想和組織保證。

一、不斷完善學習制度，統籌安排理論學習

堅持以領導班子學習帶動中心全體干部理論學習，制定了學習計劃和創建學習型機關活動方案，對學習時間、學習內容、學習地點、主講人都作了明確規定。完善黨組中心組理論學習制度，對學習方式、考勤制度、學習內容和時間等方面進行了規范。在理論學習活動中，做到合理布置，統籌安排，始終堅持年有計劃，季有安排，有學習內容和學習專題，定期檢查、定期總結的工作制度。突出班子帶頭作用，中心領導班子帶頭學習，帶頭宣講，以實際行動影響和帶動工作人員加強學習的意識。2012年班子成員帶頭上黨課5次，開展集中學習15次，參加機關干部學習會68課時。

二、積極創新學習形式，努力提高學習質量

從增強理論學習的吸引力，努力提高學習質量出發，在良好的學習風氣和長期的理論學習實踐中，進行了新的探索和嘗試，取得了較好的學習效果。一是舉辦干部大講堂。讓干部人人上臺，個個上課，規定每周一下午開課，每次安排二名干部主講，自出題目、自尋材料、自做課件、自備小黨課，參加聽課的每位干部都要針對講課主題發表二三分鐘的點評，形成制度，雷打不動，使政治學習成為大家主動參與、認真聽講、準確點評的自覺行為，2012年共開課45次。二是開展全民讀書活動。在中心開設圖書閱覽室，購置了300多冊題材廣泛、內容精美的書籍，供廣大干部職工借閱，同時，發動廣大干部職工自愿獻書，共同讀書，以此促進工作人員養成樂讀書、多讀書、讀好書的良好習慣。三是加強業務培訓。3月份，邀請市委講師團講師開展法律法規宣傳教育；5月份，組織機關干部和窗口負責人分批參加省發改委培訓中心舉辦的市縣行政服務中心管理干部培訓班；11月份，組織中心科室、窗口、鄉鎮便民服務中心、基層站所負責人開展《行政許可法》專題培訓，進一步提高審批服務能力。

三、取得顯著學習成效，推動各項工作發展

2012年領導班子共撰寫學習體會文章60篇，開展學習點評與互評150余次。完成市政府調研課題1個，市紀委調研課題1個，其中市政府調研課題成果被評為合格課題，市紀委調研課題被評為優秀課題。通過對系列理論的學習，領導干部的工作作風得到潛移默化的改變，群眾意識、服務意識、廉潔意識和公仆意識更加強化，工作積極性和主動性明顯提高。領導班子的學習成效和帶頭示范作用，極大地激發了廣大工作人員的學習熱情和工作積極性，中心上下精神振奮，士氣高昂，在深化行政審批制度改革、強化審批服務要素保障、優化投資發展軟環境以及自身建設等方面都取得了很大突破，出色地完成了全年各項工作任務。