第一篇：創建學習型基層組織心得體會

創建學習型基層組織，我認為意義是十分重大的，而且又是十分迫切的。

說它重要，從性質和地位上說，基層黨組織是企業的最底層，是企業生產、發展的橋梁和紐帶、是企業在經營、生產中的戰斗堡壘。從作用上說，基層黨組織整體素質如何，直接關系到企業的發展、壯大、生存，直接關系到本單位所承擔的生產工作任務能否順利完成，決定了基層全體員工的先鋒模范作用能否得到充分的調動和發揮，也影響了廣大基層員工積極性和創造性能否得到有效的挖掘。

說它迫切，是因為在新的歷史條件下，面對著改革開放的日新月異，面臨著應對２１世紀錯綜復雜的國際政治經濟形勢和解決國內社會主要矛盾、加快經濟社會發展的雙重壓力。能否通過組織化的學習全面提高黨員干部的整體素質，把握馬克思主義的基本理論，運用馬克思主義立場、觀點、方法審時度勢、駕馭全局，堅持發展是第一要務，用發展的觀點解決前進中的問題，直接關系到企業的可持續發展，直接關系到我們黨在員工中的形象。毛澤東同志說過，政治路線確立之后，干部就是決定的因素。鄧小平同志、xx同志也都從黨和國家興盛衰亡的高度就干部隊伍建設問題作過多次十分重要的論述。這充分說明，基層黨組織的工作要創新和發展，做好以干部為主體的基層黨組織工作，加強黨組織建設，創建學習型基層黨組織，精心打造一支政治強、作風硬、業務精、水平高的基層隊武，已經成為事關企業的建設和發展大局的亟待解決的重大問題。

那么，怎樣才能更好地創建學習型基層黨組織呢？我認為有以下幾點：

一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性。

以黨的xx大勝利召開為標志，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。２１世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀；是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化為特征，以和平與發展為主題的世紀。因此，為更好地迎接我國在２１世紀面臨的機遇和挑戰，xx同志高瞻遠矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經合組織會議上，就發出“創建學習型社會”、“２１世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”的號召。在xx大報告中，他又提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的總體要求。這既是一個很重要的戰略觀念，也是一個富有時代精神的戰略要求。創建學習型基層黨組織，是“創建學習型企業”的重要組成部分，是實現“創建學習型企業”目標的具體步驟。創建學習型企業，不斷增強基層黨組織綜合素質，提高企業工作效率，提升企業整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐“xxxx”重要思想的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在于通過組織化的學習活動，培養遍布于整個企業的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的企業文化和精神風貌。真正使每個企業員工和廣大黨員干部都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高基層黨組織的綜合素質、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的基層黨組織形象。

二、要以創新的思路和要求，推動基層黨員干部終身學習觀念的樹立形成。

當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成為當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責任創新”觀念。通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把基層黨組織的學習放到企業進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，以對企業高度負責的光榮感、責任感、使命感去支配、指導基層黨組織的學習。二是要樹立“應用創新”觀念。通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。三是要樹立“素質創新”觀念。受經濟全球化的影響，在經濟貿易交往中，世界范圍內各種思潮相互激蕩，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強基層廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜、風云變幻的形勢面前，把握時局，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，經受住“四個考驗”。通過樹立上述“三種創新”觀念，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”的永久學習、終身學習觀念。發展是執政興國的第一要務，基層黨員學習“只有起點，沒有終點”，要發揮表率作用，使終身學習真正成為“２１世紀企業發展、生存的新觀念”。

三、要以適應現代企業發展要求為重點，適時更新學習內容。

當前，在一些企業中存在著忙于事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠，學習內容不規范，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型基層黨組織，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容，特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓員工、黨員學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。一是要進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好鄧小平理論、“xxxx”重要思想、xx同志xx大報告等體現基本理論的最新成果，進一步解放思想并在解放思想中統一思想，把廣大黨員的思想統一到xx大精神上來，把行動統一到與時俱進、開拓創新、全面實現建設小康社會的奮斗目標上來。二是要進一步強化為企業工作服務的學習。要全面學習貫徹黨的路線、方針、政策，創造性地指導、開展黨建和經濟建設全局的重大問題的學習研討。要根據總公司黨委近期、長期工作部署和要求，結合苗木公司生產經營工作實際，深入研究解決企業怎樣快發展、怎樣發展快等課題。三是要不斷強化能勝任苗木生產經營本職工作的業務知識和反映現代苗木培育的新知識的學習。具體地講，就是推廣園林綠化、苗木生產知識、現代企業管理知識和計算機應用、外語等知識的學習。

四、要以學習效果為根本，推動基層學習考評的機制、制度、方法創新。

對以黨員為主體、以干部為先導的基層學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高企業綜合素質的關鍵所在，是創建學習型基層黨組織的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的黨員干部制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考核、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考核與黨員干部平時考核、年度考核和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出基層干部的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的學習流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學習能長期、深入地進行。再次，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對黨員干部學習考評結果的恰當運用，可以激勵黨員干部積極地、創新性地學習。把學習效果作為黨員干部考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員干部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。

今年是集團“扁平化管理”的第一年，也是我公司進入物業集團的第二年，企業的重要任務之一就是要解放思想，轉變觀念。只有觀念轉變了，我們才能振奮精神，才能在競爭中贏得生存發展的空間。要通過學習，實現公司黨委提出的“12721”工程。

我們只有堅持學習，把理論的學習要同具體的工作時間結合起來，創建學習型基層黨組織，才能全面、迅速地提高基層黨員干部整體素質，進一步增強適應經濟社會發展需要不斷進行思想創新、機制創新、體制創新、制度創新、科技創新的好時機，以此加快我公司發展的步伐，在全公司上下廣泛深入開展“創建學習型組織，爭做學習型職工”活動，推動我公司各項工作的全面發展。

第二篇：創建學習型機關工作心得體會

建設學習型機關，是建設學習型社會的關鍵環節，是實現隊伍與世俱進、事業科學發展的客觀要求。近年來，常德市信息化辦順應發展需求，創建學習型機關，培育了一支創業型隊伍，推動了信息化事業發展，多次被評為全市學習型機關和全省信息化工作先進單位。我們的主要做法是：

一、以正確的學習理念“導”學

學習從跟本上講依靠

個人內驅力。我們首先注重幫助干部職工樹立三種學習理念，增強他們學習的自覺性。一是樹立學習提升人生追求的理念。我們經常教育干部職工，人的需求分為生理求、安全、社交、尊重和自我實現等多個層次。最高層次、也最有價值的需求是自我實現。而唯有通過學習，不斷豐富人生哲理，加強自我改造，才能逐步脫離低層次需求，形成健康向上的生活態度。二是樹立學習夯實生存基礎的理念。我們經常提醒干部職工，現在的社會是信息化社會，各類知識技能急速更新，隨時都有優勝劣汰的可能。一個人要適應社會發展，提高自身的持久競爭力，夯實生存與發展的基礎，必須加強自身學習，努力獲取行業內的最新知識技能，成為創新型人才。三是樹立學習推進事業發展的理念。我們經常告誡干部職工，工作是實現人生價值的關鍵平臺，要立足本質工作中推進事業發展。但是，事業的快速發展依賴于學習型和創新型干部隊伍。只有不斷學習，才能準確判斷事業發展的宏觀環境，才能準確把握事業發展的方向，才能有效創新推進事業發展的舉措。

二、以良好的學習的平臺“助”學

我們依據干部職工離開學校后，學習時間和學習資源驟然減少的實際，積極為干部職工搭建三大學習的平臺。一是請進來，組織集中培訓。根據工作需要，經常有針對性地邀請相關行業的權威專家學者來我辦開展專題講座。近兩年，先后邀請中國電信電子政務首席專家施聰博士、紅網總編輯舒斌等10多名專家學者來我辦講課，重點介紹了電子政務發展理論、互聯網發展與新聞宣傳等課題，均收到了很好的效果。二是走出去，開展考察學習。充分利用重大電子政務項目建設的機遇，積極參加有關考察活動，借鑒先進經驗和做法。近兩年，我們抓住財稅收一體化、平安城市、人財編一體化、電子政務專網等項目建設的機遇，先后派出近30人（次）赴天津、重慶、廣州等20個多個發達城市考察信息化建設。三是壓擔子，推動實踐探索。在具體工作中，我辦敢于放手，大力推行邊學邊干，積極推行崗位交流，大力使用年輕人才，促使干部職工在實踐中探索學習。比如，在政府網站建設中，我們要求所有工作人員都要兼任新聞編輯、記者采訪、網頁設計等多項工作，逐步成長為工作的多面手。

三、以有效的學習機制“促”學

創建學習型機關不是一時之舉，而是長久之需。我們積極探索，重點建立了三種學習機制，確保機關學習持久有序推進。一是建立規劃引導機制。根據不同時期上級要求學習的內容、本單位擬定的學習內容和干部職工共同推薦的學習內容，制定創學活動規劃、季度安排和每月要點，明確具體學習內容，落實各個學習活動的具體組織形式、日程安排等事項，為機關的階段性學習提供指南。二是建立交流講評機制。明確每個月的最后一個星期五為集中學習日，主要開展學習心得交流和集中講評。先由干部職工輪流回顧上月學習的重點內容、主要體會和個人成果，再集中開展新聞稿件、攝影圖片、理論文章、信息技術等專題評議，以此促進干部職工共享學習資源，共同學習提高。三是建立考核激勵機制。制定了詳細的學習獎勵和考核制度，對通過考試取得相應資格證書的報銷考務費并給予不同等次的獎勵，對參加有關資質學歷學習的給予休假寬限，對沒有按時完成學習計劃的給予考核分折扣。人事教育科每月對干部職工學習情況進行統計。年終匯總考核結果并與評先評優掛鉤。

第三篇：創建學習型機關心得體會

自從我局開展“創建學習型機關”以來，做為“12319”指揮中心工作人員，按照學習活動實施方案，認真參加各項學習活動。結合工作實際，通過學習和實踐，牢固樹立全心全意為人民服務的思想，嚴格履行“民有所呼，我有所應”、“滿意送進千萬家”的熱線服務宗旨。始終把以人為本、構建和諧社會的服務理念貫穿到實際工作中去，拓寬熱線服務空間，認真及時處理好群眾的來電、來訪工作，做到“事事有結果，件件有回音”。

“創建和諧熱線、推進綜合執法”。思想上真正樹立“在熱線中服務，在服務中執法”的觀念，接聽熱線時始終堅持“12319”指揮中心文明用語：做到禮貌用語“三要三不要”、工作用語“十句話”等。將“熱心、耐心、誠心、愛心”融入到了各個工作環節之中，主動拉近與人民群眾的距離，正確行使手中的職權，讓來電、來訪群眾真正感受到“城管熱線服務于民”的親切感。

“12319”指揮中心是局機關“對外的窗口”和“形象的展示”。因此，在個人形象上一定舉止端正、嚴謹得體、不卑不亢，做到“自愛、自尊、自強、自重”，以實際行動為自己贏得威信。在熱線接聽過程中要具備起碼的禮節禮貌，態度和藹，語速適度，語調適當，耐心傾聽每位群眾反映的情況，認真記錄每件投訴熱線。發生爭執時，要保持良好的風度，時刻注意維護自己作為一個執法者、熱線服務人員的尊嚴，不可逞一時之氣，損壞綜合執法的良好形象。

及時接聽、認真記錄、完整傳達好每一個熱線。在向各執法隊轉、交群眾反映的熱點、難點問題時，始終堅持：屬地管理原則，不越界、不越權、不誤傳；做到熱情服務、秉公執法，決不放任任何違章行為的發生。堅持“上為政府分憂，下為百姓解愁”的原則，盡心竭力為群眾解難事、辦實事，使“12319”指揮熱線真正成為黨和人民的“連心橋”、反映社情民意的“晴雨表”，體現綜合執法的權威性和嚴肅性。

結合“創建學習型機關”活動的開展以及“12319”指揮中心工作紀律和規范，能使自己更加嚴格的從自身的點滴做起，做到學習長期性，工作積極性，自覺用制度和紀律約束自己，在思想上、工作中克服各種困難和障礙，樹立“12319”指揮中心的威信，使綜合執法工作有條不紊、卓有成效的展開。

第四篇：創建學習型黨組織心得體會

學習是社會發展的需要，是前進的基礎，是創新的前提，也是塑造高尚品質的必然。爭做學習型黨員，是體現與時俱進品格，永葆黨的先進性的根本保證;是加強黨的執政能力建設，鞏固黨的執政地位的必然要求。

我很認同這樣一句話：學習既是個人的生存與發展方式,更是組織的生存與發展方式。從小，我們接受的教育就是“學海無涯”，說實話，這一句話一直對我十分受用。對個人來說，只有不停止學習的步伐才能跟上時代變化的浪潮，而不至于被拋棄于時代之后。這個道理對組織而言也是同樣適用的，因為組織也是由一個個個體組成的，當個人樹立起學習不止的認識，必然可以在組織之中形成良好的學習風氣，從而保持組織的先進性。這點對我們黨組織而言更是十分重要。馬克思主義作為我們的立黨基石，本身就是以學習了人類的優秀文化成果為根基，可以說，重視學習、善于學習是黨的優良傳統和政治優勢。

我們黨擔負著領導人民在中國特色社會主義道路上實現中華民族偉大復興的歷史使命。可以說，每個階段對黨組織提出的要求是不同的。當前,我國已進入新的發展階段,前進道路上新情況新問題新矛盾不斷涌現,不熟悉不了解不懂得的東西還很多。與新形勢新任務相比,我們一些黨組織的執政能力和領導水平還不完全適應,必須努力掌握新思想新知識新經驗,不斷深化對執政規律、建設規律和發展規律的認識,發揮黨的領導核心作用，從而保持黨的先進性。

不抓學習、不會學習的組織必然是一個停滯僵化、走向衰敗的組織。要推進學習型黨組織建設，就必須用改革創新精神武裝全黨,就是要激發黨組織各種要素的創造活力,轉化為黨組織履行使命的新的力量。

建設學習型黨組織,重在學習、貴在實踐。要使學習型黨組織建設達到目的,就必須創新學習方法、學習制度和學習環境。相信通過切實的制度建設和思想解放，全面推進學習型政黨的建設將不會只是一個宏大的設想！

第五篇：創建學習型稅務機關心得體會

創建學習型機關心得體會

隨著信息技術的發展和經濟全球化競爭的加劇，我們正在進入一個以知識為主導的變革時代。在這個知識快速更新、信息傳播快、競爭日趨激烈的社會中，稅務機關面臨著諸如知識老化等許多問題。如何才能在知識經濟中進行快速地知識更新及承擔時代所賦予的歷史使命？答案只有一個：持續地快速學習。因為只有學習才能使稅務機關保持持久的生命力。

一、關于學習型組織的內涵

學習型組織是一個不同凡響的，更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價值，信念與使命，具有很強的生命力與實現夢想的共同力量，不斷創新，持續蛻變。學習型組織中的“學習”是廣義的，泛指的，從內容上說，它既包括知識技術的學習，又包括思想觀念、方式方法的學習；從對象上說，它既包括向書本學習，又包括向他人和實踐學習；從目的上說，它不但要滿足當前的工作生活需要、心靈需求，而且要創造自我、創造未來。其次，學習型組織的“型”，簡言之，是指一種形態或模式。也就是說組織中的所有成員都認同學習在組織的發展中所占的戰略性地位，愿意為共同愿景努力奮斗，和組織一起進步、成長。

二、創建學習型機關的意義

創建學習型稅務機關，既符合時代的潮流，也是稅務工作與時俱進的具體體現。一方面，稅務機關要始終保持先進性，樹立執法機關公正廉潔執法的新形象，更好地為經濟建設服務，就必須堅持加強政治理論和業務技能的學習，不斷提高馬克思主義的理論水平，不斷強化執法效率與能力；另一方面，稅務工作質量的高低，是否能夠滿足人民群眾的新要求、新期待，系統形象在黨和人民群眾中的位置如何，是由廣大稅務干部的具體行動來體現的，如果每名稅務干部都能從時代發展的要求出發，自覺學習、終身學習，稅務機關就一定能不斷煥發出勃勃生機與活力，永遠走在時代的前列。全面提高干部的政治、業務素質是新形勢下稅務機關面臨的重要課題。而建設學習型稅務機關為全面提高干部的政治、業務素質提供了新的途徑和方法。建設學習型稅務機關要樹立終身學習的理念，使學習成為稅務干部一種經常化、普遍化、制度化的行為，這勢必將不斷提高稅務干部的學習力，而學習力正是稅務工作不斷創新與發展的基石。通過不斷的學習，使稅務干部的政治、業務素質和專業水平不僅能夠滿足當前的工作需要，而且能夠適應長遠的發展要求。

三、對創建學習型稅務機關的一點思考

學習型組織理論是舶來品，它山之石，如何攻玉？這是我們需要解決的問題。研究學習型組織理論既要注意與我國國情相結合，又要注意與稅務機關實際相結合，確保創建活動健康開展。

思想是行動的先導，只有更新學習觀念，才能加快學習型稅務機關的創建和發展，發揮稅務機關和稅務人員雙向的最大潛能。創建學習型稅務機關，貴在學習。有效組織學習，必須打破傳統的學習習慣，賦予學習以新的內容：一是注重對人的自身完善和提高。不局限于一般意義的獲得知識和信息，更側重于健康品格和心態的培育，側重于學習習慣和能力的培育；二是強調與工作不可分離的學習。學習工作化、工作學習化，將學習融入到各項稅務工作當中去，而不是把學習與實際工作割裂開來；三是突出團隊學習。我們激發個人學習，通過個人能力的提高，促進團隊整體能力的提高，通過各種學習形式的學習，達到全系統共享，通過有效的整合，通過交流深化學習，使學習成為所有稅務人員的自覺行動。

（二）營造學習型的稅務文化

在創建學習型稅務機關的過程中，應該營造一種學習型的稅務文化，進而提供一種良好的環境，保障學習的順利開展。首先，要正確引導稅務人員樹立“終身學習”、“全員學習”和“全過程學習”的理念，適時舉辦一些關于學習的培訓班，在稅務干部中營造學習型稅務機關的氛圍；其次，要不斷強化工作過程的學習因素，樹立學習意識，在機關上下形成一種競相學習的好風氣；再次，要在稅務機關中創建一種“學習即進步”的稅務文化，讓全體稅務人員都深深體會到學習對于自身的重要性，從而將學習轉化為一種積極而主動的行為；最后，注重互相學習：一是向身邊的同志學習，并不斷進行交流，做到共同提高。二是向兄弟單位學習。奉行“走出去、請進來”的原則，派出業務骨干走出去，向其他的同行取經；三是干中學、學中干。通過從實踐中來到實踐中去的學習方式，加強理論學習和經驗總結。

（三）建立完善的機制

將“學習工作化、工作學習化”形成一種制度，把工作的過程看作是學習的過程，把學習與工作一樣要求，一樣對待，把工作和學習緊密結合在一起。保證全體干部在工作的同時不斷學習，同時將學習貫穿于整個工作過程當中，真正把學習落到實處，扎實推進學習型稅務機關的健康發展。采取多層次、多渠道、多途徑、多形式的方法，努力創建良好的學習環境和條件，同時更要善于健全完善學習的有效機制，以充分調動全員學習的主動性和積極性，進而真正形成一種“學習工作化、工作學習化”的制度。

總之，建設學習型稅務機關是時代的需要，是使命的要求。我們要以扎實的作風，創新的勇氣，努力創造一個“人人是學習之人，時時是學習之機，處處是學習之所”的終身學習氛圍，使一人多學、一生向學成為時尚。以創建活動的逐步深入，不斷提升稅務機關的創新能力和管理水平。